第一篇：08第十三周教學工作計劃

08第十三周教學工作計劃 本周主題：《石頭大玩家》

（二）周目標：

1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂畫。

2、嘗試用各種方式拼疊石頭。

3、愿意與同伴交流采集石頭和畫石頭時的感受。保育工作：

1、能在自己做好自己的事的情況下幫助同伴穿脫衣服、鞋子。

2、幫助能力弱同伴共同整理床鋪。

3、能有序開展日常活動。

4、養成不挑食的習慣。

家園共育：

1、與孩子一起去山上、石碓、河灘等 采集石頭，回家清洗干凈后共同制作簡單的石頭工藝品。幫助孩子在小標簽上注明石頭的采集地、名字，如果知道石頭的特征也可以寫上去。

2、和孩子一起收集不同色彩的石子，清洗干凈并放進 罐內。罐里加水，再加一茶勺漂白粉，以保證水質清澈。將罐置于陽光可以照到的地方，觀察反射的顏色。

3、和孩子上網或去圖書館查閱有關石頭的圖片、圖書 了解各種各樣的石頭，擴展經驗。

5.12星期一上午 晨間活動：積木

教學活動一：《石頭小屋》參照小媚

教學活動二：《奇妙的枕頭》參照小媚

5.13星期二上午 晨間活動：滑滑梯

教學活動一：《想長腳的石頭》參照如

教學活動二：區角活動

5.14星期三

晨間活動：穿線

教學活動一：《身體恰恰恰》（詳案）

活動目標：

1、學習用不同的身體動作作為樂曲伴奏。

2、培養初步的節奏感。

3、能愉快地與小朋友一起表演。

活動準備：

節奏鮮明的音樂

活動過程：

一：用手的動作練習簡單的節奏。

拍手、拍肩、拍腿、拍小肚皮、拍小屁股

請你跟我這樣做。。。

二：用腳的動作練習簡單的節奏。

走路、踏腳、抬腳、用腳擦地、腳尖腳跟踏踏踏。

三：用牙齒、嘴、舌的動作練習簡單的節奏。

碰牙齒、雙唇相碰、彈舌。上午

四：聽音樂，用自己喜歡的身體動作為樂曲伴奏。

《身體恰恰恰》的教學反思

《身體恰恰恰》的活動目標是學習用不同的身體動作作為樂曲伴奏。培養初步的節奏感。能愉快地與小朋友一起表演。

第一環節我讓孩子通過用手拍手、拍肩、拍腿、拍小肚皮、拍小屁股的動作練習簡單的節奏。第二環節用腳的動作練習簡單的節奏。第三環節用牙齒、嘴、舌的動作練習簡單的節奏。最后聽音樂用自己喜歡的身體動作為樂曲伴奏。

整節課孩子們參與其中，氣氛很好，我根據孩子的掌握情況節奏從簡單的XX/，XXX/XXX/變化到復雜的X.X/ X-/,孩子對節奏很敏感,因為平時組織時常有聽節奏拍手,所以上這節課孩子們都很配合.教學活動二：《石頭滾畫》參照如

5.15星期四上午 教學活動一：《運石頭蓋房子》（詳案）

活動目標：

1、嘗試用前腳掌走路，發展幼兒的平衡能力。

2、喜歡參加體育活動，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、沙包、平衡木、鵝卵石、小筐若干。

2、每位幼兒一個小雞的胸飾。

3、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、熱身運動

1、天氣真好，小雞們一起來做游戲啦！

2、全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作，如點點頭，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳等。

二、小雞學本領

1、呀！前面有一條小河，我們怎樣才能過去呢？（幼兒自由討論）

2、踩著小石頭就能過河了，不過石頭太小了，走的時候要把腳踮起來，小心地走過去，這樣才不會掉到小河里去。

3、幼兒嘗試用前腳掌走鵝卵石，練習過小河，教師及時糾正幼兒的動作，并給予鼓勵。

三、幫助雞媽媽

雞媽媽告訴我他們家要造房子了，需要很多石頭，我們到河對岸去幫她運石頭吧。去的時候要先走過小河，再走過獨木橋，揀到石頭后，從兩邊沒有小河的地方跑回來，把石頭放在雞媽媽的筐里。

《運石頭蓋房子》的教學反思

<<運石頭蓋房子>>是以游戲的形式貫穿整個活動，一起找石頭運石頭孩子們都體會到了勞動給他們帶來的快樂和成就感。

孩子的活動在其興趣的基礎開展更能激起他們參加活動的欲望老師才能更好的開展活動。為孩子們設計的情景從一開始便調起了孩子們參加整個活動的積極性。正因為有了場景和游戲孩子們在學習用前腳掌走路才不會覺得枯燥和乏味。

整個活動的安排設計比較清晰明了。但教師的教態更應該加強，應該更靈活一點。對于一些應急性問題要做到冷靜將孩子的問題一一解決而不是將孩子的吞掉。

教學活動二：區角活

5.16星期五上午 教學活動一：《巖石的故事》參照干丹萍

教學活動二：《小小船》參照干丹萍

第二篇：07第十三周教學工作計劃

07第十三周教學工作計劃

小小一

本周主題: 清潔寶寶

主題目標：

1、知道要做一名清潔寶寶，樂意洗手、洗臉、理發、洗澡。

2、懂得不把小手放嘴里，不用臟手擦眼睛，學習并初步學會使用紙巾和手帕。

家長工作：

1、向家長介紹“清潔寶寶”主題教育的內容，希望家園一致。

2、逐步培養幼兒形成良好的衛生習慣。如：飯前便后洗手，飯后嗽口，早晚刷牙，勤洗澡、勤理發、勤換衣服等。

3、請家長與教師共同糾正幼兒的不良習慣。保育工作：

1.讓幼兒養成良好的生活衛生習慣。

2.讓幼兒知道自己的事情要自己做。

3、為吃藥的幼兒做好記錄。

2007.5.21----5.26

5月21日周一上午 晨間活動：滑滑梯

活動一：紅眼睛娃娃（祥案）活動目標：

1、知道要保護好自己的眼睛。

2、懂得不能用臟手揉眼睛。

3、學習念兒歌《保護眼睛》。

活動準備：

“紅眼睛”的布娃娃一只。

活動過程：

一、引題。

師：請你們告訴老師，你的眼睛看到了什么？（請個別幼兒說說）師：眼睛有什么用嗎？（與幼兒一起討論）

二、它的眼睛怎么啦？

教師出示“紅眼睛”布娃娃：它的眼睛怎么啦？（紅紅的）師：布娃娃的眼睛怎么會紅的呢？（幼兒討論）

師：哦，原來是用臟手揉眼睛，細菌跑到眼睛里了，所以變成紅眼睛了。

三、正確用毛巾擦眼睛。

師：如果你的眼睛里進了臟東西怎么辦？（幼兒討論）

教師告訴幼兒不能用臟手揉眼睛。并示范用毛巾擦眼睛。

四、學念兒歌

教師教幼兒學念兒歌《保護眼睛》。

保護眼睛

小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。

小朋友，講衛生，不用臟手揉眼睛。

活動二：咕嚕咕嚕（參照干丹萍）5月22日周二上午

晨間活動：皮球

活動一：身上開滿泡泡花（祥案）

活動目標：

1、懂得要勤洗澡保持身體清潔，樂意洗澡。

2、體驗兒歌歡快、活潑的情緒。

活動準備：

幼兒洗澡掛圖（托班下冊22號掛圖，幼兒身上涂滿白花花的肥皂泡）。

活動過程：

一、觀看圖片。

教師出示圖片：圖片上的小朋友在干什么？

師：他為什么要洗澡？

（幼兒討論，請個別幼兒回答）

師：你們喜歡洗澡嗎？（為什么？）

二、幼兒學念兒歌《洗澡》

師：洗澡真舒服，洗澡真好玩，老師把它念成一首好聽的兒歌給你們聽聽。

教師慢速念兒歌一次。

師：這首兒歌的題目是什么？（洗澡）

師：兒歌里是怎樣洗澡？（請個別幼兒回答）

三、用動作表現兒歌。

教師鼓勵幼兒用動作表現兒歌的內容。

教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌2~3次。

四、大家一起洗澡。

放錄音兒歌，大家一起做洗澡的游戲。

兒歌：

洗澡

淋浴水，沙沙沙，我們洗澡笑哈哈。

香肥皂，擦一擦，身上開滿泡泡花。

搓后背，洗腳丫，干干凈凈好娃娃。

活動二：親親手帕（參照干丹萍）5月23日周三上午

晨間活動：獨木橋

活動一： 小香手（參照雪曼）活動二： 清潔寶寶

（一）（參照雪曼）5月24日周四上午

晨間活動：滑滑梯

活動一：小貓買鏡子（參照馬祺）活動二：小手不能放嘴里（參照馬祺）5月25日周五上午 晨間活動：呼拉圈

活動一：清潔寶寶

（二）（參照陳潔茹）活動二：清潔寶寶

（三）5月26日周六

晨間活動：跳房子

活動一：玩泥工

活動目標：

培養幼兒動手能力和創造能力。

活動一：音樂活動

活動內容：復習學過的歌曲

（參照陳潔茹）上午

第三篇：第十三周工作計劃

第十三周工作計劃

1、布置各班周一晚自習召開以“正確處理男女生交往的關系”為主題的班會；

2、七、八年級社團課的攝像存檔及不定期督查學生校服、胸卡穿戴情況；

3、政教處協同值周組對學生就寢情況的抽查；

4、繼續對學生廣播操秩序進行整頓和強化。

第四篇：09第十三周教學工作計劃（最終版）

09第十三周教學工作計劃

本周主題：《石頭大玩家》(二)

主要說明：

石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們曾在各種各樣的活動中，分散地

利用過它。在這一主題中，我們以“石頭”為主要學習材料，以“玩石頭”

為脈絡設計了各種各樣的學習情境。在傾聽關于石頭的故事、拼疊石頭、敲

擊石頭、涂染石頭畫等一系列活動中，幼兒認知了石頭的自然屬性，也感受

到了石頭的人格化特征；在豐富多樣的活動中，幼兒萌生了對石頭的興趣，發現毫不起眼的石頭竟然是我們玩耍、學習的“寶貝”。這樣的意念在幼兒心

中萌生之后，他們會更留意周圍的一切，更主動地去探索、發現那些不起眼的但又有意義、價值的事物。

家長工作：

1.與孩子一起去山上、石堆、河灘等地方采集石頭，回家清洗干凈后共同制作簡單的石頭工藝品。幫助孩子在小標簽上注明石頭的才采集地、名字，如果

知道石頭的特征也可以寫上去。

2.和孩子上網或去圖書管查閱有關石頭的圖片、圖書，了解各種各樣的石頭，擴展經驗。

保育工作:

1、培養幼兒飯前、吃東西前、便后洗手的習慣。

2、培養幼兒的自我服務意識，有一定的安全意識。

5月4日星期一下午

區域活動:

活動目標:

1.提供不同大小、顏色，光滑或粗糙的石頭若干，讓幼兒學習分類

2.幼兒根據滾畫作品和各種石頭想想、爍爍或自編小故事

活動準備:

科學區、語言區

活動過程:

學會分類

——幼兒根據不同的大小、顏色等等可以進行分類

——幼兒根據不同顏色，大小來說說每個石頭的不同特征

感知石頭變化

——將石頭倒在紙盤上，觀察剝落的石頭粉末，體會石頭的磨損和變化，感知不同的石頭其硬度也有所不同

5月5日星期二上午

活動一:語言活動《巖石的故事》

活動目標：

1.了解巖石的自然屬性——風不動，火燒不怕等。

2.感受巖石的人格化特征——堅定、沉穩。

重點：讓幼兒了解巖石和小石頭的區別，了解巖石的故事內容

難點：讓幼兒根據巖石遇到各種自然環境而發生的變化做出相應的動作

活動準備:

掛圖第11號《我，還是我》；幼兒活動材料第三冊第24—26頁

故事磁帶《我，還是我》

活動過程:

1.巖石的故事

——我們都玩過小石頭，很大很大的石頭叫什么呢？你們知道嗎？引起幼兒的興趣 ——那我們一起聽聽巖石的故事吧

——教師結合掛圖，完整傾聽錄音故事一遍

——教師提問：巖石它是什么樣的？引導幼兒了解小石頭和巖石的區別

2..巖石的樣子

——風很猛的吹過來，小草、大樹怎么樣了？巖石又是怎么樣的？我們也一起來做做

巖石的樣子，鼓勵幼兒用一個動作來表示（全身肌肉緊繃，感受巖石抵御狂風的樣子）

——雷和閃電來了，動物們怎么樣了？巖石又是怎么樣的？鼓勵幼兒用一個動作來表

示（帶領幼兒表現巖石昂首挺胸，堅定勇敢的樣子）

——大火燒起來了，巖石怕不怕？小動物們怎么樣？鼓勵幼兒用一個動作來表示（帶

領幼兒用肢體動作表現巖石無畏無懼的樣子）

——大雨“嘩嘩”下個不停，巖石怎么樣？（帶領幼兒共同表現巖石無畏無懼的樣子 ——河水不停地沖巖石，巖石的尖角沖掉了，這時，風怎么對巖石講的？巖石又是怎

么回答的？鼓勵幼兒用一個動作來表示

3.我們來做巖石

——巖石是什么樣子的?大家一起來做做看

——幼兒用身體動作表示

——好，剛剛我們遇到風、雷閃電、大雨、河水都用了一個動作來表示，那我們

接下來就玩個幼兒。聽到林老師說風來了，你們就馬上表現出風來了巖石是

什么動作。教師報出什么，幼兒根據變化來做相應的動作

——教師播放音樂帶，請幾名幼兒表演巖石，其幼兒分別扮演風、雷、閃電、河

水的表演故事

活動二:社會活動：《寶寶知道》

活動目標:

1、知道不能碰電插座及電扇等電器，不能爬窗戶。

2、產生初步的安全意識。

活動準備：禁止的小手圖片6張

活動重點：產生初步的安全意識。

活動難點：小班幼兒需要不段提醒，才能慢慢提高幼兒的安全意識。

活動過程：

——引：上一節課我們了解了開門關門要當心，我們不能把手伸進門縫里。因為那里

太危險了。那天氣熱了，扇電扇了，我們能把手伸進電扇里嗎？

一起討論，還有什么地方我們的小手不能去碰呢？

小結：手不能伸進洗衣機里面、不能用手碰電扇、不能放到門縫或者是兩張椅子的邊上。

——引導幼兒一起看看教室里哪些地方需要注意安全。（樓梯邊上、窗戶縫上等

那小手有危險的地方不能放，我們的小腳呢？哪里也是我們小腳不能爬上去的？

——我們一起把小手不能碰或小腳不能踩的地方貼上這個標志來提醒我們自己。

總結：現在我們寶寶們都知道如何保護好我們的小手和小腳了嗎？我們不能把手伸進門縫里、不能伸進洗衣機里面、不能用手碰電扇、不能放到門縫或者是兩張椅子的邊上。只有我們知道了，我們的小手跟小腳就會聽話，好好保護他們哦！

5月6日星期三下午

美術活動

5月7日星期四上午

活動一: 社會活動：《石頭滾畫》

活動目標:

1.根據生活經驗，講述石頭旅行的故事

2.體驗玩色的快樂

活動準備:

顏料、調色板、海綿、抹布

小鵝卵石人手一塊，鉛畫紙人手一張，把鉛畫紙墊在襯衫包裝盒內（或其他淺點的盒子）

活動過程:

1.蛋蛋旅行記

——小石頭蛋蛋十分羨慕別人能走來走去，一心想當旅行家，一天，它獨個兒去

旅行了

——教師演示石頭滾畫過程：蛋蛋穿上漂亮的紅衣服（熏上紅顏料）快樂的走在路上（把石頭放在盒內的鉛畫紙上，隨意擺動盒子，讓石頭滾動）

——展示做好的石頭滾畫，請幼兒想象蛋蛋去哪里旅行了

——教師根據幼兒形象的編成一個小故事

一起去旅行

——聽說這次蛋蛋旅行很開心，許多的小石頭也想去旅行

——幼兒進行石頭滾畫，教師個別指導，提醒幼兒作畫時保持桌面干凈

編個旅行的故事

——你的石頭去哪旅行了?鼓勵幼兒互相交流，說說小石頭是沿著怎么樣的路線進

行的——結合滾畫作品，啟發幼兒根據生活經驗編個兄石頭旅行的故事

活動二: 體育游戲：《運石頭蓋房子》

活動目標:

1、嘗試用全腳掌走路，發展平衡能力。

2、喜歡參加體育活動。

活動準備：石頭若干獨木橋小筐

活動重點：嘗試用全腳掌走路，發展平衡能力。

活動難點：小班幼兒的行為能力要鍛煉才能逐步提高。

活動過程：

一：熱身運動

引：我們聽過三只小豬的故事，今天就請大家一起來變成可愛又聰明的小豬，來做游戲吧！

我們來邊聽音樂邊模仿小豬豬的動作。點點頭、伸伸懶腰、跳一跳。

二：小雞學本領

——呀，前面有一條小河，我們怎么才能過去呢？（引導幼兒討論）

——踩著小石頭就能過河了，不過石頭太小了，走的時候要把腳踮起來，小心地走

過去，這樣才不會掉到小河里。

——幼兒練習過河的時候，教師及時糾正幼兒動作，并請幼兒把前面聽音樂學的動

作帶進來。

三：幫助三只小豬

—— 第三只豬弟弟不是要造石頭房子么？需要很多石頭，我們到河對岸去幫她運石

頭吧。去的時候要先過小河。再走個 獨木橋。撿到石頭后，從兩邊沒有小河的地方跑回來，把石頭放在豬弟弟的筐筐里。

——教師邊講解示范，邊提醒幼兒過獨木橋的時候不推不擠。

——幼分成兩組來比賽。直到石頭運完為止。

——最后一起整理場地、活動結束。

5月8日星期五下午

活動三:計算《給圖形找家》

活動目標：

初步認識空間方位：（上、下、左、右）

活動準備：圖冊

（三）勾線筆井字圖形大張（圓形、三角形、正方形）各一張 活動重點：初步認識空間方位：（上、下、左、右）

活動難點：對小班幼兒來說空間方位是比較難的活動過程：

——引：師：出示道具，用魔法棒給形狀找家。

魔術游戲介紹：首先，我們的魔術方格是深淺不一的。他們還是一排一排站好的。今天，我們就來變一變。

——、看，原形原來在哪？（深的紅格子里）最上面。正方形呢？（在中間）最后一個是三角形在最后一個里。

很棒，都對了，我們給魔術師鼓鼓掌！

——、來，我們來變第二個魔術：是黃色的格子。請幼兒在教師的幫助下一起變。后面的請幼兒來變。

集體通關。勝利拉！

教學反思：

現場描述：

幼兒對圖形都已經很熟悉。都能認出圖形寶寶。也能替他們找到相同的圖形或

者是相同的顏色。幼兒都能根據顏色形狀來替它們找到家。

發現問題：

個別幼兒對深淺顏色還會有點分錯。不能全部找到。

原因分析：

幼兒會認為這是同一個顏色。不會感覺到顏色的深淺不同

理論支持：

在課程實施中,我們根據各年齡段幼兒的特點,從數學墻面的布置、區角材料的投放上,進行多元化的創設。如:張貼幼兒收集或制作的與主題相關的圖片資料,“有用的數字”主題中,貼掛了幼兒制作的趣味數字,車牌上的數字,年歷上的數字,商標上的價格數字;擺放了有數字的實物,如:鬧鐘、圖書、印有生產日期的瓶子、尺子等,讓幼兒時時處處能感受到數字;同時投放豐富和足量的操作材料,幼兒與材料進行交互作用,從而獲得大量數學感性經驗。

第五篇：第十三周教學隨筆

班主任要跳出自己的圈

剛上班就當班主任讓我有些措手不及，兩個月的適應下來自己也有一些小小的心得，我將它總結為一句話：班主任要跳出自己的圈。

自己班的學生就像自己的孩子一樣，有哪位母親愿意別人說自己的孩子不好不乖呢？所以在剛開學時，為了和孩子們處好關系，我對他們比較縱容，對于他們的壞習慣我總覺得他們小，有這些小毛病不足掛齒。但在半個月過后我發現孩子們根本不理解我的做法，依舊我行我素。

從根本發現這個問題是源于和洪校的一次談話。那次是洪校找我們二年級的四個班主任談話，各個班主任都說了自己在這幾月中帶班發現的問題以及一些成效。這次談話過后我開始認真地觀察我們班的孩子，其他幾位班主任提到的問題在他們的身上也有體現。

我開始反省，為什么同樣做班主任，人家就能發現問題，而我總是活在自己的理想世界里呢？從那以后，我逼著自己趕緊從自己的世界中走出來，發現孩子們身上存在的問題。

想要跳出自己的圈，必須走進別人的班。在上早自習時，我有時會到二班三班去看看，一是看看他們的早自習是怎么組織的，二是看看別班的學生在上早自習時會出現哪些問題，再回到自己班對比的看，有些情況就會一目了然。

跳出自己的圈，就要多問問。我們辦公室三位老師都是班主任，在課余時間或是放假時間我們總是在聊一些大學的趣事，一些八卦。經過了那次談話，我會在這些時間問問各位班主任最近在班里發現了什么，再反觀自己班，也會發現一些事情已經有了苗頭。

做班主任呢，就是要跳出自己的圈，作為一個旁觀者會發現更多的問題。