第一篇：雞場坡鄉中心校骨干教師示范課活動方案

雞場坡鄉中心校待培養骨干教師示范課活動方案

為深入實施新課程改革，落實我校2011——2012年度語文教研組教學工作計劃和校本教研工作方案，提高我校語文教師的課堂教學水平和教學質量，發揮骨干教師的引領示范和輻射作用，展示我校青年教師的教學風采，給全鄉廣大語文教師提供學習交流借鑒的平臺，我校將于2011年12 月 日舉行語文課骨干教師示范課活動，本次活動以強化語文課堂教學生機與活力，提高語文課堂效率為研討突破口，以加快青年教師專業成長的進程為主要目標。促進教師整體素質的提高，推進我校教研工作的進一步發展，全面提高我校的教學質量。為保證活動順利實施，特制定活動方案如下：

一、指導思想

深化課程改革，進一步規范語文教師的課堂教學行為，提高教學效率，充分發揮學生學習的積極性、主動性與創造性，構建人文化課堂。

二、實施步驟

1、授課教師。

選派骨干教師陳鴻老師承擔本次語文示范課任務。

2、授課。

骨干教師根據自己所教學科進度確定上課內容，要對學校現有資源進行充分開發，科學、合理利用現代化教學手段，精心準備，提前準備好示范課教案。為全鄉語文教師聽課、評課及研討活動做好全面準備，實現語文課堂教學的最優化（教學設計20 份，說課稿、課件及相關教具務必在課前精心準備）。

3、研討學習。示范課教師授課時，其他教師要積極參加聽課、評課，積極參加研討并寫出一篇完整詳實的聽課體會，總結值得借鑒的方法和經驗。

4、所有材料上交本校語文教研組一份存檔。

三、保障措施

1、注重實效，保證示范課的質量。本次活動要注重實效，不搞形式主義，不走過場。全鄉六年級語文教師要人人重視、全員參與。授課教師的教學設計、說課稿及課后反思、聽課教師的聽課記錄、評課稿及研討體會體會要及時上交。

2、加強領導。為加強對骨干教師示范課活動的領導，我校成立活動領導小組。組長：高潔

副組長：張潔、陳鴻、李江

成員：全鄉六年級語文教師

四、骨干教師示范課安排：

（一）課程及時間

（2011年12月 日上 午）

（二）地點

雞場坡鄉中心學校多媒體教室

雞場坡鄉中心學校語文教研組

2011年9月1日

第二篇：骨干教師示范課活動方案

江川農場學校骨干教師示范課活動方案

主題：提高課堂教學質量，實施有效課堂。

(一)、活動目的1、繼續落實“有效課堂”教學理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設和發展。

2、學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。

3、增強教學研討交流的學習意識。

（二）組織機構：

評委會成員：李寶祥 徐洪富 欒忠敏 孟憲良 陳道君 甄晶瑩 賀超

(三)、活動要求

1、執教者：王曉娜 李春榮 王育紅 黃燕 劉富紅 王桂娟

2、聽課者：全體學科教師

3、每位執教者按指定時間上一節課，教學內容自定。課后向教導處上交教案、反

思小結各一份。

4、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。本組有講課教師

以集體備課形式進行探討，務必使所講內容有示范性。

5、有關教研組把本次活動就課堂教學中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養等方面展開討論。

6、聽課者遵守聽課紀律，手機打到關閉或靜音狀態，不得隨意講話或走動。

(三)、活動安排

第三篇：骨干教師示范課活動方案

骨干教師示范課活動方案-

一、活動目的1、繼續落實“實效高效教學”的理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設和發展。

2、學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。

3、增強教學研討交流的學習意識。

二、活動要求

1、執教者：王仕龍

2、聽課者：全體學科教師

3、每位執教者按指定時間上一節課，教學內容自定。課后向教導處上交教學設計、說課、反思各一份。（A4紙打印稿）

4、聽課者完成1節課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

5、有關教研組把本次活動就課堂教學中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養等方面展開討論，并做好相應記錄。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好課務調整，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關閉或靜音狀態，不得隨意講話或走動。

第四篇：骨干教師示范課活動方案

骨干教師示范課活動方案

教學工作是學校的中心工作，教學能否成功關系著學生的成長和未來學校的發展，因此學校領導非常重視開展骨干教師示范課，開學初，就結合教育發展前進方向、新課程改革和素質教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。

一、指導思想

為了全面推進素質教育改革和大安市課堂教學改革的順利實施，發揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業化建設為指導，以提高中學教師教育教學能力和質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結合推進教師教學行為，促使教師專業發展。

二、活動主題

學校是學生發展的載體，在中學階段非常注重教師自身素質的提高，和學生終身發展，為了讓老師更大幅度上發揮自身作用，把握現代教學發展方向，適應新課程改革和素質教育改革需求，學生找到終身受用的學習方法，學校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學生素質，為學生終身發展奠定基礎，把教師的主導作用和學生的自主學習能力當成下一步教學的工作重點，加強教師業務能力的提高和學生綜合素質的提高。

三、活動范圍

“三人行、必有我師”老師與老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高和改變我校的教風和學風。

四、活動目的本次活動集中了全校優秀教師，以理論學習到實踐落實，都以增強教師的課堂教學技能、知識的更新和自主積極的學習態度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態度與價值觀”的三維目標，倡導學生“自主、合作、探究”的新的學習方式，倡導精選學生，終生學習和個人發展相結合的全新理念為專題，把在新課程教學中，傳統教學技能加以繼承，更新與發展，使全新的教學理念具有操作意義。

新的課程呼喚新得教學技能，新課程下的教學技能要求教師具有相應得把握教材的能力，與創新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學情境創設，課堂上師生互動與溝通的技能，教學內容顯現方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學習與實踐不斷完善和調整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學習的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。

五、活動時間

2012年4月12日

六、活動形式

本次活動是教學工作中的一項重要活動，我校采取集中學習，分散討論的形式來完成集中學習新課程標準和課堂教學的新理念，總結學習成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學習成果，以此來提高整體教師的業務水平，品評后，由各位老師根據個人實際在今后的教學中把學習到的先進經驗應用到自己的教學之中。

骨干教師示范課活動總結

本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學習”的教科研成果，對我校教學起到了模范帶頭作用。

聽課活動結束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。

一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發揮

1、授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。在教學設計上下了很大的功夫，課前設計導學案，指導學生課前自主探究，這也是取得較好的教學效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。于丹教師的課堂，充滿著生機和活力，體現著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。

3、提高了課堂的實效性。導學案的設計，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發揮，讓老師們看到了于老師是如何向45分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細

記，對照自己的教學找差距。

2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。

3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發表自己的感想和認識，收獲頗豐。

三、不足和缺點

1、評課教師的參與面略窄，有的教師因有課無法參與，沒有起到應有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現象。

四、可嘗試在本學科推廣的經驗成果：預習——釋疑——應用——檢測，四步教學法可在本學科推廣，近期內，由作課教師對教學中相關做法進行歸納、總結，上升到理論層面，在數學組進行推廣試驗。

在各學科可嘗試的做法是導學案的應用和檢測題的使用。

第五篇：幼兒園骨干教師示范課活動方案

幼兒園骨干教師示范課活動方案

本學期我園有5位老師獲得縣“骨干教師”稱號，為了充分發揮骨干教師在老師們中的輻射作用，帶頭作用，較好的提高專任教師的教學業務水平。進一步提高教師的業務能力和崗位素質，充分發揮骨干教師的示范作用，根據我園的實際情況，特制定我園骨干教師示范課活動方案。

一、活動目標

1、繼續落實“課程游戲化”的理念，促進教師教學行為的改進，使我園教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速我園師資隊伍的建設和發展。

2、學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。

3、增強教學研討交流的學習意識。

二、活動要求

1、執教者：

2、聽課者：全體專任教師

3、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做 好課務調整，及時參加活動。凡骨干教師開課。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關閉或靜音狀態，不得隨意講話或走動。

通過在園內開展骨干教師示范課活動，促進骨干教師的思想素質、文化素質、業務素質的進一步提高。樹立新的教學理念，交流先進的教學經驗，調動全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學質量。

三、活動的內容及措施：

（一）思想動員。

針對我園的工作實際情況，每學年我們都根據學校的工作計劃要求，召開骨干教師工作會議，傳達上級的工作精神，落實工作任務，明確骨干教師的職責及應具備的素質，樹立危機意識，學習意識，教科研意識，不斷提高教育教學研究能力。

（二）加強學習。

1、本學期除園集中進行業務學習外，要求教師進行自我學習，每周進行一次業務學習，并做好學習筆記。要求每一位教師要根據本學科的特點閱讀一本教育教學理論書籍。以充分學習新的教學理論，了解本學科的前沿思想及動態。

（三）充分發揮骨干教師在教研組中的示范作用。

骨干教師是教研組的中堅力量，因此骨干教師應確立前衛的教學理念，積極組織、參與教學研究活動，不論是業務學習還是講課、評課都應走在前列，努力營造互幫、互學、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵骨干教師指導年輕教師的教育教學工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動和提高年輕教師的業務工作。通過“師徒結對”活動爭取每年都有年輕教師獲得縣級以上的“骨干教師”稱號