第一篇：2012至2013學(xué)年度高考化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012至2013學(xué)年度高考化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何科學(xué)合理的安排復(fù)習(xí)，是我們一直探索的問題，下面就高三化學(xué)總復(fù)習(xí)工作中的一些做法與同行探討如下。

1、研讀《考綱》，把握高考命脈

《考綱》是高考命題的依據(jù)，對高考有明顯的導(dǎo)向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細(xì)化與說明，研究《考試說明》可以明確考試的知識范圍和各知識點(diǎn)的能力層次要求，清楚哪些是中學(xué)化學(xué)的主干知識，哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容，哪些是新增或刪減的考點(diǎn)。對于只作“了解”的內(nèi)容可以放手讓學(xué)生看書解決，對于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容則要下大功夫，挖掘知識規(guī)律，探究知識的生長點(diǎn)及可能的命題切入點(diǎn)，特別是新增或說法有變化的內(nèi)容，很可能是第II卷出題的素材，應(yīng)講透學(xué)活。所以要研究2012年的《考綱》和《考試說明》，探究其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于預(yù)測高考命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的標(biāo)高。明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少練習(xí)的盲目性，收到事半功倍的效果。

考綱就是標(biāo)尺，要依據(jù)考綱要求對資料內(nèi)容大膽的刪減。

2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點(diǎn)的能力考查衍生而來，高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點(diǎn)”立足基礎(chǔ)，回歸教材抓主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個(gè)知識要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延，形成堅(jiān)實(shí)的知識體系，以不變應(yīng)萬變。

高考要求的化學(xué)主干知識為（25條）：（1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體類型（4）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（PH、-離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應(yīng)用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機(jī)合成材料（18）物質(zhì)的量及計(jì)算（19）化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算（20）方程式計(jì)算（22）化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作（23）實(shí)驗(yàn)室制法（24）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷（25）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。

3、注重學(xué)法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理，知識點(diǎn)多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的知識背后，仍有著嚴(yán)密的知識體系，解題方法有章可循。化學(xué)學(xué)科能力是建立在知識積累的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶要有法可尋，在復(fù)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納知識，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，建立各種題型的解法模型，達(dá)到見到不同題型，立即想到不同的方法。

4、優(yōu)化教法，提高課堂效率

提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率，我們也嘗試過很多方法。

例如：對于元素化合物知識，知識多而雜，表面又看不出太多聯(lián)系，所以采取先學(xué)后教的方法，自己閱讀課本，填寫知識梳理后，教師從深層次挖掘內(nèi)在聯(lián)系，做到前聯(lián)后展；對于平衡理論，比較抽象難以理解，可采用先講后練的方法，把歷年來高考的化學(xué)平衡、電離平衡試題進(jìn)行認(rèn)真分析后，根據(jù)知識點(diǎn)，切入點(diǎn)的不同，可先進(jìn)行講解，后訓(xùn)練，在訓(xùn)練中遇到的問題可以在教師指導(dǎo)下自行完成，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識遷移能力；對于《物質(zhì)的量》，學(xué)生較為熟悉，知識在概念的準(zhǔn)確性上需要進(jìn)一步把握，所以采取先練后講，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，針對性講解，以提高復(fù)習(xí)效率。

5、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重開放性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在高考中歷來權(quán)重高，難度大，區(qū)分度好，一直備受教師和考生的關(guān)注。化學(xué)實(shí) 1

驗(yàn)題選材大都來自對教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和衍變。即改進(jìn)裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設(shè)計(jì)問題多角度，體現(xiàn)開放與創(chuàng)新。

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以采用章節(jié)滲透與專題講座相結(jié)合的方法。

在章節(jié)復(fù)習(xí)中，滲透相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識和技能，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識和素質(zhì)。適時(shí)穿插實(shí)驗(yàn)專題，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氣體的制備，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。通過專題，強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)原理的了解和應(yīng)用，對實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基本功。

（2）在復(fù)習(xí)中，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器、藥品的替代方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

（3）掌握實(shí)驗(yàn)答題方法和套路，培養(yǎng)表達(dá)能力。

例如，對化學(xué)現(xiàn)象的描述：應(yīng)從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出實(shí)驗(yàn)的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、反應(yīng)熱等現(xiàn)象，而不能直接說出現(xiàn)象所反應(yīng)的結(jié)果。如“產(chǎn)生白色沉淀”不能說成“產(chǎn)生AgC1沉淀”，“看不到明顯現(xiàn)象”不能說成“不反應(yīng)”。

對于化學(xué)基本操作規(guī)程的描述，應(yīng)按照儀器和實(shí)驗(yàn)用品的用途，原理和使用方法以及應(yīng)注意的問題，從安全可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法，又不能太啰嗦。

對于檢驗(yàn)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，注意其程序?yàn)椋涸噭僮鳌F(xiàn)象——結(jié)論

對于化學(xué)方案評價(jià)的描述：應(yīng)從實(shí)驗(yàn)原理是否科學(xué)，操作是否簡便，過程是否安全，原料是否節(jié)約，對實(shí)驗(yàn)方案加以評價(jià)，對比分析出該實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)科能力

對學(xué)生進(jìn)行套題訓(xùn)練和專題訓(xùn)練是提高學(xué)科能力的有效方法，強(qiáng)化訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)本，所以要注意：

（1）精選試題，注重高考題的研究。平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯(cuò)題進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，同時(shí)解決學(xué)生的審題不仔細(xì)，表達(dá)不完善，不準(zhǔn)確，化學(xué)用語不規(guī)范等問題。

（2）重視解題思路、方法的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，注重啟發(fā)學(xué)生分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣，做完題不但要聽老師講評，還要反思解題思路，解法，書寫格式，知道自己錯(cuò)在哪里及思維的盲點(diǎn)、誤區(qū)或書寫表達(dá)的不規(guī)范，避免再次出錯(cuò)，書寫不規(guī)范是學(xué)生失分的一個(gè)重要原因，無論是學(xué)生還是教師都要注意，在平常的教學(xué)和練習(xí)中要不斷的強(qiáng)化規(guī)范意識。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

a、化學(xué)式書寫不規(guī)范，方程書寫不完整。

b、專業(yè)術(shù)語中出現(xiàn)錯(cuò)字別字。

c、不按題目要求答題。

規(guī)范答題是提高成績的有效途徑。做為教師我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，并將規(guī)范性落實(shí)在每一天的每一節(jié)課中，這樣才能最大限度的降低或避免學(xué)生失分，提高成績。

附：高考化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃（分三個(gè)階段）

第一階段：

時(shí)間安排：今年九月——明年二月底

目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，章節(jié)過關(guān)。

打?qū)嶋p基，消滅知識盲點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低、全”。“細(xì)”是指要全面的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，不遺漏教材知識和考試說明中所提到的基礎(chǔ)知識。“低”是要把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容，不隨意“挖深、托寬知識，不做偏、難怪題、不脫離學(xué)生實(shí)際，不超越教材基本內(nèi)容。“全”，是要針對全體學(xué)生，盡可能的使全體學(xué)生掌握大綱規(guī)定的“雙基”。

主要方法是采取章節(jié)過關(guān)和小專題相結(jié)合。例如離子方程式的書寫、離子共存、離子濃度大小的判斷、熱化學(xué)方程式的書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)的推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算的基本方法（守恒法、差量法、十字交叉法、多步反應(yīng)計(jì)算等）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體的推導(dǎo)（限制條件與不限制條件）、有機(jī)分子式的確定、有機(jī)官能團(tuán)的推導(dǎo)等，訓(xùn)練的針對性要強(qiáng)，從而提高單項(xiàng)能力。

對于知識的落實(shí)主要采取間周練和月考相結(jié)合的方法。

第二階段：

時(shí)間：明年三月——五月初

目標(biāo)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識。

完善學(xué)生的知識框架，使之能熟練的運(yùn)用實(shí)施分析，解決問題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。（1）將各部分知識按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識體系。（2）重點(diǎn)訓(xùn)練審題，分析，歸納能力。

專題設(shè)置：（1）基本概念和基本理論。（2）元素及其化合物。（3）有機(jī)化學(xué)。（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（5）化學(xué)計(jì)算。（6）高考得分答題技巧等。

對于常考知識點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查

2、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查

3、關(guān)于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）

4、關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查

5、關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡單計(jì)算

6、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計(jì)算

7、關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用（包括微粒半徑大小比較、化學(xué)鍵的考查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面的考查）

8、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的考查

9、同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異型體的考查

10、關(guān)于實(shí)驗(yàn)的考查（是必考點(diǎn)，包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等）

11、關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷及混合物的簡單計(jì)算等。

第三階段：

時(shí)間：五月中旬——六月初

目標(biāo)：回歸課本、考前熱身

一方面回歸課本、冷靜思考，達(dá)到知識與能力的和諧發(fā)展，另一方面通過套提訓(xùn)練，彌補(bǔ)知識缺陷查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化簡答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求：

1、再次研讀《考試說明》。

2、重視實(shí)驗(yàn)。

3、再次回歸教材。

4、及時(shí)糾錯(cuò)。

套題訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合：每周安排一套套題訓(xùn)練，并安排專項(xiàng)訓(xùn)練：選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、推斷題專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練等，作為考前的熱身運(yùn)動，以提高做題的速度和準(zhǔn)確率。

最后，對第二階段設(shè)置的專題（6）高考得分答題技巧，還要再次認(rèn)真溫習(xí)，以保證萬無一失。

金臺高級中學(xué)高三化學(xué)備課組

王偉平

2012年9月1日

第二篇：2014高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年新課標(biāo)高考化學(xué)備考策略

陜西省漢中市漢中中學(xué)劉云山（723000）

縱觀13年全國各地的理綜試題（化學(xué)部分），不難得出———立足基礎(chǔ)、重視能力、穩(wěn)中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好2014年高考化學(xué)備考，本人就此談一下個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、新課標(biāo)化學(xué)試卷命題特點(diǎn)與分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)卷化學(xué)試卷，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

2013年新課程試卷特點(diǎn)分析如下：今年化學(xué)試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。從整體上看，增加了與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。以新課標(biāo)和考試大綱為本，考查了考生對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和對基本方法的運(yùn)用，突出了主干知識，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。今年試題的客觀題中規(guī)中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能和解決問題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學(xué)生分析推理能力和知識應(yīng)用能力。試題在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，加重了對能力的考查，具有創(chuàng)新之處。全國課標(biāo)卷考點(diǎn)分析（近五年）

目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主體，使化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，不斷完善 和深化中學(xué)化學(xué)知識。平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇以無機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理，提高推理能力，這就要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)要做到：

1.復(fù)習(xí)既要面面俱到，又要有所側(cè)重 第一輪復(fù)習(xí)既可依教材分章節(jié)進(jìn)行，也可劃塊，按基本概念→基礎(chǔ)理論→有機(jī)化學(xué)→元素化合物的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準(zhǔn)確”，對基礎(chǔ)理論知識要“理解”，對有機(jī)化學(xué)及元素化合物的知識要強(qiáng)調(diào)“識記和聯(lián)想”，幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)的分類梳理，使學(xué)生形成完整而嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)行深化基礎(chǔ)，全面整合的同時(shí)，對主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容又要有所側(cè)重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復(fù)強(qiáng)調(diào)、板書演練、講授時(shí)的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學(xué)生這是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，以引起他們的高度重視。要求學(xué)生必須重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要求他們來時(shí)不僅要帶上教材，更應(yīng)該認(rèn)真歸納鞏固教材內(nèi)容，遇到不懂的東西應(yīng)及時(shí)閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。

2.對主干知識的講解要細(xì)，要全面，更應(yīng)重點(diǎn)明確

例如，在《堿金屬》一章的復(fù)習(xí)中，應(yīng)突出Na的化學(xué)性質(zhì)，Na2O2的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl（氯堿工業(yè)）等內(nèi)容；有機(jī)物在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意抓結(jié)構(gòu)、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物，在過好有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)關(guān)、有機(jī)化學(xué)中“五式”（分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)反應(yīng)方程式）書寫關(guān)的基礎(chǔ)上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團(tuán)，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化的知識鏈，記“點(diǎn)”——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團(tuán)和主要反應(yīng)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合同系物的原理加以應(yīng)用，類推到含有多種官能團(tuán)的化合物的性質(zhì)推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。

3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難。

對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液等理論部分的復(fù)習(xí)，要選好練習(xí)題，大膽刪去偏、繁、難的內(nèi)容。高考化學(xué)的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。

(二)、重視習(xí)慣，嚴(yán)格要求。

化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢⑺季S的變通性差等問題，在第二輪專題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步

嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。

(三)、要授之以“魚”，更應(yīng)授之以“漁”

在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)化梳理，要通過比較、歸納來構(gòu)建知識體系，使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。課本中有許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)，要通過多角度、多層次的比較，明確

--其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握的目的。如對“四同”的比較；等電子體（2e、10e、-18e）的歸納；各種置換反應(yīng)；濃硫酸在各種反應(yīng)中的作用等等。對元素化合物知識的學(xué)習(xí)，如果按照“知識主線、知識點(diǎn)、知識網(wǎng)”的方式、將知識網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)“由線引點(diǎn)，由點(diǎn)接網(wǎng)，由網(wǎng)成體”的程序進(jìn)行復(fù)習(xí)，則可用很少時(shí)間就可以掌握這部分知識，同時(shí)也教給了學(xué)生研究元素化合物的基本思路和方法。(四)、及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)時(shí)考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應(yīng)重新拿過來看一看，“題不錯(cuò)二”。反思的內(nèi)容主要是命題考的知識點(diǎn)，答題方法和思路，錯(cuò)的原因等。二是注重細(xì)節(jié)，在審題方面很多學(xué)生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學(xué)式等的書寫規(guī)范。考生在研究大綱時(shí)，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

高考命題具有必然性與隨機(jī)性，要注意命題組的潛意識里有一個(gè)3——5年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認(rèn)識，將會大大增強(qiáng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對性，大幅度提高應(yīng)考復(fù)習(xí)的效率。

(五)、用好“兩綱”及“說明”，提高復(fù)習(xí)的針對性

化學(xué)高考復(fù)習(xí)有據(jù)可依。《教學(xué)大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經(jīng)明確地向考生傳出了“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復(fù)習(xí)要做到有的放矢，有據(jù)可依。引導(dǎo)學(xué)生高考總復(fù)習(xí)要重視課本。但又不應(yīng)依賴于課本。在總復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析，研究《教學(xué)大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺ＵJ(rèn)真研究“兩綱”及“說明”，教師應(yīng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié)，抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識的重點(diǎn)，對知識點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要在抓雙基上狠下功夫，想方設(shè)法訓(xùn)練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題．增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，摸清高考試題涉及的考點(diǎn)、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)和變化趨勢．突出高考題的示范作用，從而提高復(fù)習(xí)效率。以良好的心態(tài)正視高考。

第三篇：高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間過的飛快，不覺不然，商州區(qū)中學(xué)高2018屆學(xué)子已經(jīng)進(jìn)入了高三階段，為了使學(xué)生們在來年高考中取得驕人成績，為了使商州區(qū)中學(xué)高考再創(chuàng)佳績，我就化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本屆理科學(xué)生共6個(gè)班，一個(gè)高新班，兩個(gè)創(chuàng)新班，兩個(gè)英才班以及一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，班級層次分明，學(xué)生基礎(chǔ)差異很大，高新班最好，英才班相對來說基礎(chǔ)要弱得多，這給備課、上課、訓(xùn)練都帶來諸多困難。

二、復(fù)習(xí)階段的安排 化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：

1.一輪復(fù)習(xí)：2017年8月底至2018年3月初。

一輪復(fù)習(xí)以章節(jié)為順序選用《成長資源》進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這一階段基本按照課本的知識序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高，上課基本模式為“講——練——講”，訓(xùn)練以單科訓(xùn)練為主，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，必須解決知識的覆

蓋面問題，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2.二輪復(fù)習(xí)：2018年3月初至2018年4月下旬。

二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，選好專題，課堂上以“練——講——練”的模式進(jìn)行，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實(shí)際問題，這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理科綜合能力，認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3.三輪復(fù)習(xí)：2017年4月下旬至6月初。

三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練、全仿真訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練為主，該輪復(fù)習(xí)以“訓(xùn)練——講評——訓(xùn)練”為主要模式。這一階段的主要任務(wù)是利用模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考

試的實(shí)戰(zhàn)能力。5月底到6月初要進(jìn)行兩次適應(yīng)性訓(xùn)練，此題不宜過難，以鼓舞士氣。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

（1）學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物，豐富自己的專業(yè)知識。從17年化學(xué)考綱入手，仔細(xì)研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動向。

（2）縱觀近幾年化學(xué)高考試題，要重視研究歷年高考題!從現(xiàn)在開始詳細(xì)做完2017~2018年高考題，將每一套題按考點(diǎn)歸類，合計(jì)出每個(gè)考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)及題型。

2、注重有效教學(xué)，提高課堂效率

（1）知識復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過程：①復(fù)習(xí)提問上節(jié)課基本規(guī)律(記點(diǎn)規(guī)律)②講授基礎(chǔ)知識(學(xué)點(diǎn)東西)③歸納基本規(guī)律(悟點(diǎn)本質(zhì))④強(qiáng)化非智力因素(規(guī)范學(xué)習(xí))⑤當(dāng)堂練習(xí)(鞏固基礎(chǔ))。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識體系，對重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時(shí)間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則.（2）講評課有如下內(nèi)容和過程：①對答案(提前印好)②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調(diào)動學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

選好年級的重點(diǎn)生及臨界生,有針對性的針對化學(xué)較差的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo).從而使他們的綜合成績提高.4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改

理科教學(xué)脫離了考練不行，我們要定時(shí)考練。根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主。限時(shí)訓(xùn)練題要求：基礎(chǔ)題占80%，中等難度題占20%。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)科成績

化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重要

的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。課本涉及的演示實(shí)驗(yàn)：(1)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會記筆記、學(xué)會整理糾錯(cuò)本。

（2）指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計(jì)算力求結(jié)果準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò).（3）在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰;②強(qiáng)化對電子式、化學(xué)式、離子方程式等訓(xùn)練。

第四篇：九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃2013.3

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶和加深理解，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深、拓展知4.根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分類指導(dǎo)：基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生用指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去，集中訓(xùn)練中考題；中等學(xué)生要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度在訓(xùn)練中提高能力；對差生要求基礎(chǔ)知識點(diǎn)過關(guān)。

二．復(fù)習(xí)的具體做法。

識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、認(rèn)真研讀考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握中考動向。

1.吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，注意回歸教材：回歸教材，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、拓展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，吃透并拿準(zhǔn)中考考點(diǎn)、重點(diǎn)，以求深化和提高。

2.夯實(shí)雙基。在23個(gè)“能”、23個(gè)“知道”25個(gè)“認(rèn)識”、6個(gè)“初步學(xué)會”、1個(gè)“會用”、1個(gè)“理解”層面上狠下功夫。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授，反復(fù)練習(xí)，以加深理解。

3.提高能力。復(fù)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散性思維、獨(dú)立性思維，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力。

首先集中精力，突擊結(jié)束課程盡可能到3月中旬結(jié)束課程

復(fù)課準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（時(shí)間：3.15—4.14）

這一階段，以課本為主線，利用《世紀(jì)金榜全程復(fù)習(xí)方略》中的學(xué)案12個(gè)專題進(jìn)行復(fù)3.11—4月4號。中間穿插三套模擬試題

第二階段為專題復(fù)習(xí)（4.22---5.19）

1.專題一：身邊的化學(xué)物質(zhì)

2.專題二：物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)用語專題 3.專題三：物質(zhì)的變化專題

4.專題四：化學(xué)與（STS）社會發(fā)展專題 5.專題五：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究專題

本階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：就是將所學(xué)的知識提高和升華，靈活應(yīng)用，綜合提高，教會學(xué)生如何切入中考題點(diǎn)。中間穿插3套模擬

第三階段為模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，迎戰(zhàn)中考。（時(shí)間：5.27-6.9）

為主體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，每一單元精選一套反饋練習(xí)，分習(xí)時(shí)間為

第五篇：高考復(fù)習(xí)計(jì)劃2014年高考總復(fù)習(xí)方案【精品推薦】

2014年高考總復(fù)習(xí)方案（語文篇）時(shí)間 目標(biāo) 實(shí)施方法 獨(dú)門技巧

①跟著老師走，課本為重中之重。回顧

課本，掌握基礎(chǔ)知識。老師布置的任務(wù)

一定要不折不扣地完成。計(jì)劃背誦。將隨身攜帶筆記本 1個(gè)筆記本是專門的字、詞集錦，將平時(shí)所高中所有課本的文言文、詩歌、詞賦的見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語（主要是成語）全

第一輪

2013年7月

~2014年2月 豐富知識儲備 篇名整理成目錄，每日堅(jiān)持背誦，包括部收錄，然后利用早讀大聲朗讀加以強(qiáng)記；1文中的重點(diǎn)詞匯等。文言文可摘取重點(diǎn)專門收錄一些俗語或者從報(bào)刊中摘錄一些自己認(rèn)為比較好的文段或重點(diǎn)篇章來背誦，背誦完成后可文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下在目錄后做標(biāo)識。堅(jiān)持在第一輪復(fù)習(xí)中

完成背誦。

②保持一定量的課外閱讀。推薦報(bào)刊：

《青年文摘》《散文》《科學(xué)畫報(bào)》等。來粘貼到本子上，晚上睡覺時(shí)可以翻看。枕頭書 在枕邊長期放一本成語詞典，每天睡覺前可以看3 ~5條成語，長期堅(jiān)持，也就是一個(gè)很好的積累。

①堅(jiān)持整理一輪復(fù)習(xí)中的筆記本。

②結(jié)合語文復(fù)習(xí)資料的分類板塊來逐一

復(fù)習(xí)，每周攻破一項(xiàng)。

③豐富閱讀基礎(chǔ) 針對高考語文閱讀

“重名家不中名篇”的特點(diǎn)，可分別整

理高中課本中涉及到的一些名家的生活

第二輪 背景、寫作特色、精神氣質(zhì)等。如，考

2014年3月~4月逐一突破 生需要將魯迅的各種特點(diǎn)整理出來，實(shí)文言文字典 翻看文言文字典，掌握文言文實(shí)詞和虛詞的用法，經(jīng)常翻看《考試大綱》規(guī)定的文言文實(shí)詞和虛詞以及一些特殊的例句。將《考試大綱》要求的100個(gè)文言文實(shí)詞、18個(gè)虛詞，分別分散到每天的學(xué)習(xí)中去。名人名家錄 將課本中涉及的名人，包括詩人、詞人的基本資料整理在筆記本中，如果自己把握不準(zhǔn)，可以讓老師幫忙。分類練習(xí)專項(xiàng)突破需要一定量的習(xí)題練習(xí)，此外一定要將錯(cuò)現(xiàn)從對人的理解進(jìn)而到對文章的理解。題整理出來。④重點(diǎn)攻破文言文 在第一輪背誦的基大語文 廣攝取，活應(yīng)用。主要是針對“星光燦爛”的語言應(yīng)礎(chǔ)上，分別整理各篇文章中的實(shí)詞、虛用題。多注意電視、廣告牌上的廣告詞，報(bào)紙的標(biāo)題等，甚詞、特殊句式。至是門口的對聯(lián)都不放過，有隨時(shí)隨地積累的意識。⑤每周一卷 此時(shí)可以每周利用整塊的時(shí)間來完成一份語文試卷。

關(guān)注考試范圍、新

增內(nèi)容、題型示例及樣卷。它們不但能滿分作文精讀 精選一些往年的滿分作文來背誦，尤其注意其讓考生對高考試卷的長度、題型的大致首段和末段。此外，整理往年高分作文的標(biāo)題也是一個(gè)提高

第三輪

2014年5月至高

考 最后沖刺 比例有所了解，更能告訴考生本高作文成績的好方法。將歷年來你覺得很好的作文標(biāo)題整理出考的命題走向。來，參透其模式，模仿其模式。②重溫重要考點(diǎn) 字音和字形，常見實(shí)試卷錯(cuò)題集 不同于之前的錯(cuò)題本，改錯(cuò)題本主要是整理試卷

詞、虛詞，文學(xué)常識和名篇名句等。中的錯(cuò)題，此時(shí)的錯(cuò)題已經(jīng)是進(jìn)一步地篩選過后的錯(cuò)題，非

③重點(diǎn)準(zhǔn)備作文。

④每三天一卷。常具有針對性。

2014年高考總復(fù)習(xí)方案（數(shù)學(xué)篇）輪次 任務(wù) 復(fù)習(xí)方式習(xí)題量 一輪復(fù)習(xí)：1．按章節(jié)進(jìn)行單元按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概2013年7月

2月底 復(fù)習(xí)．關(guān) 念、定義、定理、公式、方法、技巧、題型，注重講1．同步課時(shí)練；知識． 初至2014年2．每周一次同步過練結(jié)合，以單元訓(xùn)練為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)2．單元過關(guān)訓(xùn)練

主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)

知識，提升解題能力．專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對重點(diǎn)專題要重點(diǎn)訓(xùn)練．將專題可分為：

（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式；

（2）數(shù)列、極限與數(shù)學(xué)歸納法；

二輪復(fù)習(xí)：

2014年3月

初至2014年

4月底（3）向量與三角函數(shù)； 1．以專題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)． 2．專項(xiàng)配套訓(xùn)練（4）排列組合與二項(xiàng)式定理；（5）直線、圓與圓錐曲線；（6）直線、平面與簡單幾何體；

（7）概率與統(tǒng)計(jì)；

（8）數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運(yùn)動變

化思想、客觀題解法研究等．

（9）熱點(diǎn)問題：應(yīng)用性問題，探索性問題，創(chuàng)新型

問題． ．2．每周滾動綜合訓(xùn)練

1．精做歷年高考真題．歷年的高考真題具有很強(qiáng)的代表性，考生可以購買歷年各個(gè)省市的高考真題進(jìn)行

1．前半段以綜合訓(xùn)強(qiáng)化訓(xùn)練．

練、模擬訓(xùn)練為主，2．整理錯(cuò)題本．整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題庫．一般的錯(cuò)

三輪復(fù)習(xí)：

2014年5月

初至高考 以提高綜合解題能誤類型有：①粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，②思維與方法性錯(cuò)誤，力． ③知識性錯(cuò)誤等． 2．后半段進(jìn)行查缺3．精選各地的最新模擬試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練．之補(bǔ)漏，回歸課本，進(jìn)所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類題型，其二

行實(shí)戰(zhàn)演練和心理是歷年高考都有各地考點(diǎn)“輪回考”的特點(diǎn)．此外，調(diào)節(jié)． 最后還是以本省市的模擬題為主．

4．回歸教材．再次對教材的例、習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題

重做一遍，要知道，教材是高考命題的源泉．

2014年高考總復(fù)習(xí)方案（英語篇）輪次 任務(wù) 獨(dú)門技巧習(xí)題量

①準(zhǔn)備一本權(quán)威的英漢詞典，背誦課本單詞時(shí)參考詞

①以涵蓋單元考

同步過關(guān)。

第一輪 ②注重背誦課文

（80天）位。

③同步課本復(fù)習(xí)

語法。形變化都是連在一起的，考生可通過比較來背誦。②每晚臨睡前花上5分鐘的時(shí)間把白天背誦的單詞在腦中過一遍，然后第二天清晨醒來時(shí)再迅速回顧這些單詞，這樣背誦的單詞更不容易忘。③記單詞還要掌握一個(gè)技巧，就是借助英文解釋來記憶。比如join/attend/take part in，如果你知道它們的join—become a member of;attend——have a share in/help）遇到辨析題也不怕。讀與寫作練習(xí)。

比較法。側(cè)重語法知識間的聯(lián)系與區(qū)別，可采用比較

and some of them are businessmen.與friends, some of whom are businessmen.第一句中有并列連詞and，為并列句。后半句使用人稱

第二輪 專項(xiàng)訓(xùn)練1：語法whom

②每2~3天進(jìn)行一替代friends。（30天）分類訓(xùn)練 項(xiàng)語法的專題訓(xùn)掌握語法的本質(zhì)：一個(gè)句子有且只有一個(gè)謂語。根據(jù)

練。可能是并列句子，如“The secretary worked far into

”

work作謂語，而prepare則使用其them替代friends，沒有連接詞，是一個(gè)主從復(fù)合