第一篇:化學遠程研修心得體會
遠程研修心得體會
遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事化學教學近10年的我,一直認為“在其位,謀其職”,只要把學生教好,開啟學生智慧之門,讓學生做一個品行端正的人即可??赏ㄟ^研修,我的認識有了轉變,對教育教學工作也有了一種新的理解。
通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高潮的教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學廣聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想,不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
網絡研修讓我找到了自信。作為一名從教十年的教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入研修平臺,我漸漸發現了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點??通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性??
我決定在以后的工作中:
1、借助遠程研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課,合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質。一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,同時也希望遠程研修越辦越好
第二篇:化學遠程研修總結
暑期研修已告一段落,回首那段緊張又充實的研修經歷,我感到我收獲了很多很多的東西。
從大的方面來說,我經歷了和老師們合作學習、共同研討的過程,從而在認識到團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的源泉。在研討中,老師的知識經驗,思想方法進行交流和相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感,劇烈的觸動了我們的心靈,使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。
從小的方面來講,我收獲了很多使用的教學理念。首先信息技術運用于自己的教學變的靈活了?!罢l掌握了信息技術,并將這種技術真正用于自己是生活學習和工作,誰就掌握了解放教育生產力的鑰匙,誰就打開了教育生活的大門,誰就為造就卓越的教育人生插上了翅膀。”豐富的教學網絡資源網的瀏覽開闊了我的視野,讓一些沒有涉獵的知識呈現在自己面前,一下子感覺原來那么的困惑全沒有了,全新的資源讓我有了充裕的感覺。而在教學目標的制定上,通過研修也明確了怎樣細化教學目標,這樣更易于課堂的把握和教學效果的提升,使學生在掌握知識時目標更明確。以前我們每天都在忙于備課上課,但往往只是按照教參的教學目標從整體上來掌握課堂,而不會從細節上讓學生去體會
感情和總結感悟,這次研修我們改變了觀點和隱藏在潛意識中的落后教法,從觀念和習慣上改變自己,還給學生一個細化的課堂。
選修內容的學習是我感到最累又最有成就感的學習模塊,開始時一頭霧水、不明就里,運用也很初級,不得要領,研修后特別是指導教師的一次次點撥,明白了原來微課對構建教學框架有非常大的意義,不僅能夠幫助快速瀏覽知識點,更能有助于開發各項資源,檢索已有的知識,使知識成體系,并變成自己的智慧,同時形成正確的心智模式,促進個人成功。研修幾次微課設計的賞析讓人在摸索中漸漸變得明晰,是自己以后教學中的好幫手。
對于學習評價的認識通過研修也有了大的提升,對課程評價的發展趨勢有了新的理解,不再把學習評價僅僅作為考察學生知識能力高低的一個手段,在教學中力爭把評價做到:
1、既重視學生在評價中的個性化反應,又注重學生在評價中的合作。
2、以質性評價整合與取代量化評價。
3、強調評價問題的真實性與情境性。
4、評價不僅重視學生解決問題的結論,而且重視得出結論的過程。新學期教學中,自己要認真研究課標,結合所教學生的特性制定每一環節學習的評價和量規,使學生的發展更健康、全面。
總之,這次研修,是我教學中一段意義深刻的充電過程。讓我在交流和探討中尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都會使自己對化學教學與教研工作
不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將更加努力,為自身修養的提高而不懈努力
第三篇:遠程研修心得體會
遠程研修工作總結 整整十天的遠程研修結束了,這十天在研修過程中,我收獲頗多。回首在剛剛接到上級領導的安排,讓我作為指導教師的通知后,深感壓力沉重,本著對領導負責,對班級成員負責的態度,十天來,對我班每位教師的作業堅持瀏覽、評論。認真措辭,積極推薦。提交作業數594份,共計評論11226條,資源數1,關注度332.其中身為指導教師的我。共發表評論2233條,推薦作業54份,研討發言62次,設計班級簡報9份,發表文章4篇。完成了要求的任務。對這次暑期遠程研修,簡要的總結如下:
這次研修培訓,為我們教師營造了一個嶄新的學習環境,從根本上改變了原先的傳統教學模式,更給我帶來了新的學習觀念。遠程研修如曙光,為生物教師專業化成長提供了良好的平臺,給生物教學發展創造了有利契機。我們菏澤初中生物8班的學員抓住了這一難得的機會,認真仔細地聆聽了專家們高屋建瓴的報告,在網絡平臺上我們暢所欲言,討論地熱火朝天,網絡使未曾謀面的我們班學員增進了感情,我們通過網絡平臺,可以直接向同行老師們請教,接受專家的指導。老師們因網絡而聯系在一起,因遠程研修而更加彼此貼近,我們的心永遠息息相通。
通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,提高了文字輸入速度,學到了一些平時學不到的知識。在學習的過程中,雖然很緊張,但是我感到很充實。在這樣緊張的學習中學到了必須掌握的知識和技能?,F代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,遠程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據自己的業余時間合理的進行學習,提高自己的業務素質。
從提高自身素質和人才培養上講,遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力,也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗,不斷提高自己的理論和業務水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學質量。
看了其他學員的作業,我在教育教學中真正體會到了“山外有山,人外有人”的道理。每當我評論學員的作業時,我就會發現自己疏忽了一些東西,更為自己能有這樣的機會來實現“取人之長以補己之短”而開心。在過去的生物教學中,我發現同樣的教學內容,每教一遍都會有新發現、新感受、新體會,這促使我不斷地去探索一些更有利于學生學習、成長的方式方法,來改進自己的課堂教育教學,從而提高課堂效率,最大限度的減輕學生的課余負擔。
總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發展,不斷完善的過程,養成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優點,繼續努力。
2010年8月13日
第四篇:遠程研修心得體會
研修----教師成長的助力
中小學教師遠程繼續教育培訓,它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會:
一、教師要終生學習的觀念
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮要成為一名好教師,必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識:
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態,課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的研修學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術,而我們怎樣成為一名藝術家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步??傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業貢獻自己的一份力量。
第五篇:遠程研修心得體會
研修----教師成長的助力
中小學教師遠程繼續教育培訓,它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會:
一、教師要終生學習的觀念
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮要成為一名好教師,必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識:
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態,課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的研修學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術,而我們怎樣成為一名藝術家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步??傊?,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業貢獻自己的一份力量。