第一篇：遠程研修心得體會

遠程教育研修心得體會

金秋十月，我們迎來了第二、三批,遠程教育研修。這次學(xué)習(xí)，讓我可以足不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，免除了車馬勞頓之苦。既不耽誤自己的日常教學(xué)工作，又實現(xiàn)了夢寐以求的與專家的直接對話，還和全國各地一線的小學(xué)語文同仁者溝通交流，又得到專家的指導(dǎo)，真可為是“一舉多得”！我驀然回首這段忙碌但卻充實的時光，細細數(shù)著自己的思想籮筐中已收獲了的幾個果子??

一、小學(xué)語文教學(xué)要美麗轉(zhuǎn)身。

這次研修，我明白了小學(xué)語文教學(xué)要摒棄過去對文本的繁瑣分析，取而代之的是要用課文這個“例子”，課堂上少分析課文內(nèi)容，教師要引領(lǐng)學(xué)生多揣摩詞語的運用、多感受語言的美妙、多體驗作者的寫法。要帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本中，先讓他們“自己去跟作品打交道”，進而生與生、師與生在重點、難點、疑點上進行思維碰撞，互動交流，利用課文這個“例”，讓學(xué)生感受語言、理解語言、借鑒語言，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

二、低年級識字教學(xué)要靈活多樣。

我比較欣賞低年級隨文識字教學(xué)，課堂上師生圍繞課文內(nèi)容的語言交流中自然而然地出示生字，運用多種識字方法，如：加一加，減一減，聯(lián)系生活等多種識字方法識字。每一個生字都有與課文內(nèi)容相關(guān)的語言環(huán)境，并把識字融入到語言訓(xùn)練中，學(xué)生在讀詞語中識字，在讀文中識字，在說話中識字，學(xué)得輕松而愉快，而兒童的認識規(guī)律又離不開具體環(huán)境，離不開反復(fù)接觸，反復(fù)實踐，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離文”，強調(diào)的就是生字詞的教學(xué)要和具體的語言環(huán)境相結(jié)合。而隨文識字恰恰強調(diào)了語言環(huán)境，也十分有助于學(xué)生語言和智力的發(fā)展。

三、制定教學(xué)目標要準確、恰當。

制定教學(xué)目標既要符合課程標準的要求，又要符合學(xué)生的實際情況，既不是低標準的又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標是根據(jù)課程的總體目標和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的，教學(xué)目標是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的靈魂。同時，教學(xué)目標要有可操作性、可檢測性，不旁生枝蔓，準確、恰當?shù)闹贫ń虒W(xué)目標。

四、一節(jié)好課要反復(fù)打磨。

磨課能指導(dǎo)教師學(xué)會精益求精。一次磨礪，一次進步，研討中，磨課老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，教師們要協(xié)作共同完成多輪的備課、說課、上課和評議活動。通過觀看磨課，我最大的收獲是：與同事合作要成為我們每一位教師的職業(yè)習(xí)慣。磨課中，我更加明白了怎樣去聽課，怎樣去評課，怎樣選擇獨特的視角去寫觀課報告。

 這次研修中，我收獲了很多，今后還要在課堂中教學(xué)中學(xué)以致用。通過研修這扇窗戶，我感受到了清新的語文之風(fēng)，感受到了日漸理性的小語課堂。

第二篇：遠程研修心得體會

遠程研修工作總結(jié) 整整十天的遠程研修結(jié)束了，這十天在研修過程中，我收獲頗多。回首在剛剛接到上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我作為指導(dǎo)教師的通知后，深感壓力沉重，本著對領(lǐng)導(dǎo)負責，對班級成員負責的態(tài)度，十天來，對我班每位教師的作業(yè)堅持瀏覽、評論。認真措辭，積極推薦。提交作業(yè)數(shù)594份，共計評論11226條，資源數(shù)1，關(guān)注度332.其中身為指導(dǎo)教師的我。共發(fā)表評論2233條，推薦作業(yè)54份，研討發(fā)言62次，設(shè)計班級簡報9份，發(fā)表文章4篇。完成了要求的任務(wù)。對這次暑期遠程研修，簡要的總結(jié)如下：

這次研修培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。遠程研修如曙光，為生物教師專業(yè)化成長提供了良好的平臺，給生物教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了有利契機。我們菏澤初中生物8班的學(xué)員抓住了這一難得的機會，認真仔細地聆聽了專家們高屋建瓴的報告，在網(wǎng)絡(luò)平臺上我們暢所欲言，討論地熱火朝天，網(wǎng)絡(luò)使未曾謀面的我們班學(xué)員增進了感情，我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以直接向同行老師們請教，接受專家的指導(dǎo)。老師們因網(wǎng)絡(luò)而聯(lián)系在一起，因遠程研修而更加彼此貼近，我們的心永遠息息相通。

通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，提高了文字輸入速度，學(xué)到了一些平時學(xué)不到的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，雖然很緊張，但是我感到很充實。在這樣緊張的學(xué)習(xí)中學(xué)到了必須掌握的知識和技能?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

看了其他學(xué)員的作業(yè)，我在教育教學(xué)中真正體會到了“山外有山，人外有人”的道理。每當我評論學(xué)員的作業(yè)時，我就會發(fā)現(xiàn)自己疏忽了一些東西，更為自己能有這樣的機會來實現(xiàn)“取人之長以補己之短”而開心。在過去的生物教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)同樣的教學(xué)內(nèi)容，每教一遍都會有新發(fā)現(xiàn)、新感受、新體會，這促使我不斷地去探索一些更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的方式方法，來改進自己的課堂教育教學(xué)，從而提高課堂效率，最大限度的減輕學(xué)生的課余負擔。

總之，這次遠程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

2010年8月13日

第三篇：遠程研修心得體會

研修----教師成長的助力

中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：

一、教師要終生學(xué)習(xí)的觀念

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

二、教師應(yīng)樹立新課程意識：

通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的研修學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第四篇：遠程研修心得體會

研修----教師成長的助力

中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：

一、教師要終生學(xué)習(xí)的觀念

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

二、教師應(yīng)樹立新課程意識：

通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的研修學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第五篇：遠程研修心得體會

遠程研修心得體會

2012年山東省小學(xué)教師遠程研修已經(jīng)結(jié)束，本來不打算參加，因為2011年的研修沒有參加，雖說沒有參加，但是給同事要了幾次賬號，也觀看了教學(xué)視頻。覺得里面講的有關(guān)課堂教學(xué)改革的課例很好。今年在校長的鼓勵下，也參加了遠程研修。通過遠程研修。觀看視頻，聆聽專家 解讀課標和教材，通過評論和在線研討，等一系列活動。使我了解到，現(xiàn)代教育改革的方向。通過專家解讀新課標，了解了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新內(nèi)容。最后通過磨課，討論，進一步明確了教學(xué)改革的方向。所以說，這次參加遠程研修受益匪淺。雖然在形式上結(jié)束了，但是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，將所學(xué)用于自己的教學(xué)實踐。一起更快更好地提高素質(zhì)教育質(zhì)量。