第一篇：新課程遠程研修心得體會

自參加新課程遠程研修以來，通過認真收看視頻教學、撰寫作業(yè)會、參加交流和研討，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

1、同行合作觀 在日常教學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮，新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。因此，教師必須改變彼此之間孤立與封閉的現(xiàn)象，學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。例如，在研究性學習中由于語文一項課題往往涉及到地理、歷史、政治等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團結協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。

2、師生平等觀 新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，提倡自主、合作探究的學習方式。新課標確認語文課程是教師和學生共同探討新知，平等對話的過程，語文教師要在新的課程環(huán)境下要逐步從所謂傳道授業(yè)解惑的權威向與新課程同步成熟的“平等中的首席”作根本位移。教師要由課程知識體系的傳授者轉(zhuǎn)換為教育學意義上的對話者，就應以“對話人”的身份尊重同樣作為“對話人”的學生個體及其對適合自己特點的學習方式的選擇，自覺放棄傳統(tǒng)意義上把教師作為知識權威的認識。因此語文教師要強化兩種意識。（1）民主意識。即語文教師要創(chuàng)設課程氛圍來保護學生作為對話人的主體地位。例如在閱讀教學中，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。（2）人本意識。既然學生是“學習和發(fā)展的主體”，那么，教師就理當以全面發(fā)展其情意要素和智力要素為課程目標，努力做到從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度上去發(fā)展學生的能力體系和人格體系。

3、全面評價觀 綱要指出“改變課程過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展，教師提高和改變教學實踐的功能，”新的課程體系呼喚新的評價標準，為保證新課程實驗的深入進行，評價改革的步伐應進一步加快。（1）對學生的評價，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，實現(xiàn)由單一化的評價模式向多元化的評價模式轉(zhuǎn)變。要適當限制終端性評價，重視即時即地的過程性評價，因為有些目標如情感、態(tài)度、價值觀很難進行量化的終結評價。另外對考試形式的終結性評價也要加以改革。（2）對教師教學的評價標準也要改變，要用新的課程標準來全面評價教師工作和學生質(zhì)量。應該把課堂教學的評價的重心放在關注學生的發(fā)展上，同時通過對評價的改革、考試內(nèi)容、形式的改革來促使教師在教學中，注重能力、情感的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生過重負擔，促使學生主動學習，真正實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

學習結束了，思考并沒有結束。為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調(diào)學習質(zhì)量，將遠程研修引向未來。

第二篇：教師新課程遠程研修心得體會

教師新課程遠程研修心得體會

新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學生時缺乏耐心，特別是對問題學生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復不予理解、缺乏耐心，關愛不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務上缺乏鍥而不舍的勁頭；對學生學科重視程度思想工作做的不扎實；心理學教育學的書讀的不多認識不夠透徹等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民教師。

我想我能做的做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，及時發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢利導。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。③關注學生的探究過程。④培養(yǎng)學生的問題意識。教師要通過多種形式來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑的精神，引導學生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。教師在引導學生討論問題時應讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規(guī)律。⑤關注學生的個性差異。⑥形成自己的教學個性。新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。教師作為教學活動中的首席，其獨特的個性對學生的發(fā)展有著深遠的影響。因此，教師必須塑造自己的教學個性。個性如何培養(yǎng)呢？專家告訴我們：要讀書。教師個性化教學風格的形成和發(fā)展，應該在借鑒別人的經(jīng)驗的基礎上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學

生的實際情況，不要“照單全收”。要結合自身的特點，揚長補短。教師教學個性的形成需要結合自身的特長，不能全面發(fā)展。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，不斷強化發(fā)展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。

⑦在反思中成長。學習《怎樣上好一堂好課》后，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。、培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我的知識視野，幫助我找到了自身的不足，為我日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎。

遠程研修活動總結

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本期教師研訓已接近尾聲，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)留下的并非只有歡笑，也有過失敗和遺憾。隨著研修活動的推進,我們以新課改理念為指導,積極投身于研修活動之中，不斷創(chuàng)新,探尋適合時代特點的教育教學方法,努力提升學生學習思想政治課的注意力和興趣,為培養(yǎng)和健全學生必備的政治素質(zhì)而奠定堅實的基礎。作為思想品德教師而言，著力注重自身的成長，是自己教育教學素養(yǎng)的不斷提高，是自己知識的不斷豐富，是自己在工

作中更得心應手，是積極而穩(wěn)定的進取的心態(tài)，這同時也反映了思想品德課程改革的緊迫性和必要性。

本次研修活動，使我們準確把握課標要求，對教材進行橫向縱向的整合，而且有了自己獨特的教學建議和教學評價。在研修教材活動中，不僅展示了教師對課標、對教材的深入鉆研，更多的是體現(xiàn)了教師個人對教學的深思熟慮，對教學探索的執(zhí)著追求。特別是研修教材活動極大地促進了我們整體把握教材、嫻熟駕馭教材的能力，并能創(chuàng)造性地使用教材，把教材的最大潛力釋放出來。減少了教學的盲目性，減少教學的無用功，提高了教學實效，為高效課堂建設奠定了良好基礎。我們今后在指導學生的學習過程中，要培養(yǎng)學生以理解為核心，以運用為目標的學科綜合能力，在理解、運用、整合中發(fā)展知識、創(chuàng)新知識。我們還發(fā)現(xiàn)，該項活動還促進了教師角色的轉(zhuǎn)變，教師由講授者、講解者、權威者不知不覺的轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д摺⒅帧⑿蕾p者，新課程理念得到落實的同時，也實現(xiàn)了“輕負擔，高質(zhì)量”的素質(zhì)教育目標。

在研修活動中，我不僅學到了許多專業(yè)知識，讓我對教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。在今后的教學中，我會更加努力學習新課程理念，研鉆教材，不斷改進教學方法，使我們的思品課能起到更好的教育作用

第三篇：教師新課程遠程研修心得體會（推薦）

教師新課程遠程研修心得體會

新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學生時缺乏耐心，特別是對問題學生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復不予理解、缺乏耐心，關愛不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務上缺乏鍥而不舍的勁頭；對學生學科重視程度思想工作做的不扎實；心理學教育學的書讀的不多認識不夠透徹等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民教師。

我想我能做的做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，及時發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢利導。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。③關注學生的探究過程。④培養(yǎng)學生的問題意識。教師要通過多種形式來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑的精神，引導學生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。教師在引導學生討論問題時應讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規(guī)律。⑤關注學生的個性差異。⑥形成自己的教學個性。新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。教師作為教學活動中的首席，其獨特的個性對學生的發(fā)展有著深遠的影響。因此，教師必須塑造自己的教學個性。個性如何培養(yǎng)呢？專家告訴我們：要讀書。教師個性化教學風格的形成和發(fā)展，應該在借鑒別人的經(jīng)驗的基礎上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學生的實際情況，不要“照單全收”。要結合自身的特點，揚長補短。教師教學個性的形成需要結合自身的特長，不能全面發(fā)展。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，不斷強化發(fā)展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。⑦在反思中成長。學習《怎樣上好一堂好課》后，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。、培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我的知識視野，幫助我找到了自身的不足，為我日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎。

遠程研修活動總結

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本期教師研訓已接近尾聲，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)留下的并非只有歡笑，也有過失敗和遺憾。隨著研修活動的推進,我們以新課改理念為指導,積極投身于研修活動之中，不斷創(chuàng)新,探尋適合時代特點的教育教學方法,努力提升學生學習思想政治課的注意力和興趣,為培養(yǎng)和健全學生必備的政治素質(zhì)而奠定堅實的基礎。作為思想品德教師而言，著力注重自身的成長，是自己教育教學素養(yǎng)的不斷提高，是自己知識的不斷豐富，是自己在工作中更得心應手，是積極而穩(wěn)定的進取的心態(tài)，這同時也反映了思想品德課程改革的緊迫性和必要性。

本次研修活動，使我們準確把握課標要求，對教材進行橫向縱向的整合，而且有了自己獨特的教學建議和教學評價。在研修教材活動中，不僅展示了教師對課標、對教材的深入鉆研，更多的是體現(xiàn)了教師個人對教學的深思熟慮，對教學探索的執(zhí)著追求。特別是研修教材活動極大地促進了我們整體把握教材、嫻熟駕馭教材的能力，并能創(chuàng)造性地使用教材，把教材的最大潛力釋放出來。減少了教學的盲目性，減少教學的無用功，提高了教學實效，為高效課堂建設奠定了良好基礎。我們今后在指導學生的學習過程中，要培養(yǎng)學生以理解為核心，以運用為目標的學科綜合能力，在理解、運用、整合中發(fā)展知識、創(chuàng)新知識。我們還發(fā)現(xiàn)，該項活動還促進了教師角色的轉(zhuǎn)變，教師由講授者、講解者、權威者不知不覺的轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д摺⒅帧⑿蕾p者，新課程理念得到落實的同時，也實現(xiàn)了“輕負擔，高質(zhì)量”的素質(zhì)教育目標。

在研修活動中，我不僅學到了許多專業(yè)知識，讓我對教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。在今后的教學中，我會更加努力學習新課程理念，研鉆教材，不斷改進教學方法，使我們的思品課能起到更好的教育作用

第四篇：高中語文新課程遠程研修心得體會

高中語文新課程遠程研修心得體會

雷玉文

2012年秋季我參加了高中語文新課程研修培訓班的學習，使我對高中語文新課程有了進一步的認識。每天半天的時間的專家遠程視屏教學以及網(wǎng)上遠程交流學習使我受益匪淺。以下是我對高中語文新課程的一點心得體會。

第一、感受特別深刻的是看專題講座光碟，專題中提到的在語文教學中存在的問題困惑都是我們在平時教學就存在的。觀看世紀教學案例觀看實際教學案例，也很受啟發(fā)。課程團隊專家提供的一個個案例、提出的一個個問題，如同火花一般，點燃了我的思維，也點燃了我的熱情！喜歡朗讀，在教讀一篇文本之前，也總是反復誦讀，熟到能背誦的程度。讀中發(fā)現(xiàn)問題我就思考然后查找資料解決問題，自己對文本喜愛至極了，常常到了迫不及待地想上課的地步。這應該是我做得比較好的地方，但究竟怎樣指導學生朗讀還是缺少清晰的理論指導。可是聽了課程專家組老師的各種課型的誦讀指導，特別是來老師的《雨巷》對學生層層深入的朗讀指導，把詩歌的意境在指導和朗讀中闡釋的淋漓盡致，聽了他的課我感覺特別沖動，深受啟發(fā)有了一種想馬上實踐的熱情。

第二、在課程專家組的討論中我在教學理念上有了提升，認識到在朗讀教學中教師還要尊重認知規(guī)律，對學生朗讀指導要符合學生的認知規(guī)律。還要有目的的指導讀。每一次讀都要進一

步的理解文本，讀有所獲。所以老師要設計好文本朗讀的指導層次，尤其是問題設計要符合學生實際。教學中備課應該包括備學生，因材施教。只有如此才能真正做到將課堂還給學生，但又不是盲目的，而是讓學生明白自己該干什么。讀文本的方法也是多樣的，不一定都是千篇一律的放聲朗讀，可以根據(jù)文本量體裁衣，采用精讀、默讀、略讀等等多種方法并用。我覺得我們做事最怕的是什么都要個模式。關鍵是怎樣在課堂中在最短的時間內(nèi)讓學生親近文本，提升了對文本的認識，達到共鳴。其實只要能讓學生熱愛語文，喜歡閱讀，讀有所獲。達到這個目的能過什么途徑是并不重要的。

第三、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在很多的問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教育以來，我至今還對作文教育感覺沒有頭緒，缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非常籠統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設計。是聽了兩位教師的議論文寫作的專題教育，尤其是后一位教師針對議論文中的論據(jù)如何表達的作文課，感覺耳目一新，非常具體，可操作性也很強。如果我們對學生的寫作有這樣的細到部分的教材，在作文教學也不至于這么盲目了。還有一個很明顯的問題是學生現(xiàn)在的作文缺少文體意識，寫出來的文章四不象。這些和我們作文教學中的指導不夠

也有很大的關系。作為一線教師我們急切盼望出臺作文系統(tǒng)教材。

第四、綜合實踐活動課程是高中新課程的亮點，在這次課程改革中作為一個非常重要的內(nèi)容提出來的，其實這門課程是對我們過去的整個課程那種單調(diào)教學的一種革命。我們過去幾十年的傳統(tǒng)教學太過于學科化，而實際上學生在成長過程中或走向社會以后，對知識的應用是綜合的，因此,在我們的傳統(tǒng)教學中，就少了自主而豐富的應用各科知識的一個環(huán)節(jié)，所以開設綜合實踐活動課程是有非常重要意義的，也是非常必要的。

我們?nèi)绾慰创@門實踐活動這門課程呢？我認為首先是要怎樣理解綜合實踐活動課程，理解為什么要開設綜合實踐活動課程。作為一個教師，就應該有責任，把它作為為學生終身問題來考慮，不僅要學習書本上的知識，也應該為社會培養(yǎng)擁有綜合能力的合格公民，為學生的整個一生的發(fā)展奠定必要的基礎作好準備。

在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……

在研修中我逐漸學會了如何激活我的語文課堂：

1、自主的教學模式

在語文課上，教師真正把學生當做學習的主體，把教學視為教師與學生之間的交流與對話，語文教師應注重對學生的引導和

開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應如何為學生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當成一個居高臨下的權威者。因此，語文課堂氣氛往往輕松活躍，學生的參與意識很強。

2、有趣的作業(yè)形式

五花八門的教學內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學生產(chǎn)生了巨大吸引力。

3、生活化的教學內(nèi)容

美國語文教學的內(nèi)容多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時文”為主，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學資料，甚至路標、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。

“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

4、開放的課堂

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。教師要做一個牧羊人，把學生引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師要讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教

學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。

在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老”的精神！

第五篇：高中語文新課程遠程研修心得體會

高中語文網(wǎng)絡課程培訓心得體會

在遠程教育學習中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學習任務。這次遠程繼續(xù)教育培訓的學習，使我對高中語文新課程有了更進一步的認識，每天的網(wǎng)絡學習及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓的一點心得體會。

第一、在教學理念上有所提升，在新課程學習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規(guī)律，也要明確在教學過程中如何準確構建語文知識網(wǎng)絡，從而對學生進行有效指導。準確把握語文學科的課程性質(zhì)，在大標桿的指導下反思自己教學過程中出現(xiàn)的問題。

第二、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在的很多問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學工作以來，我一直對作文教學感到無從下手，缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非常籠統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設計。這次教育學習，通過專家的作文指導，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學生的寫作有這樣的細致的思考，那么在作文教學也不至于這么盲目了。

第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認知，為以后的教學工作夯實了基礎。特別是閱讀教學這一塊，針對學生的差異性，我學習到了應如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學科知識。

在培訓過程中我一直不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。我相信我的每一次學習都能使自己更進一步。