第一篇：中國(guó)人民大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

中國(guó)人民大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告 院、系：專業(yè)：

姓名：研究方向：

學(xué)號(hào)：導(dǎo)師姓名：

擬定學(xué)位論文題目：

一、1.2.二、1.2.3.4.選題依據(jù) 選題的理論意義及實(shí)踐意義 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析及主要中外文參考文獻(xiàn) 研究方案 主要研究?jī)?nèi)容（特別是論證的主題是什么）研究中所要突破的難題 有何特色與創(chuàng)新之處 擬采取的研究方法和時(shí)間安排

第二篇：中國(guó)人民大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

中國(guó)人民大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

院、系：

專

業(yè)： 姓

名：

研究方向： 學(xué)

號(hào)：

導(dǎo)師姓名： 擬定學(xué)位論文題目：

一、1.2.二、1.2.3.4.選題依據(jù)

選題的理論意義及實(shí)踐意義

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析及主要中外文參考文獻(xiàn)

研究方案

主要研究?jī)?nèi)容（特別是論證的主題是什么）研究中所要突破的難題 有何特色與創(chuàng)新之處

擬采取的研究方法和時(shí)間安排

第三篇：中國(guó)人民大學(xué) 08級(jí)攻讀博士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告書

中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告書

（本表格樣式不限頁(yè)數(shù)，字?jǐn)?shù)不少于6000字。存學(xué)校科技檔案）

院、系：專業(yè)：

姓名：研究方向：

學(xué)號(hào)：導(dǎo)師姓名：

擬定學(xué)位論文題目：

開題報(bào)告書應(yīng)當(dāng)具有如下內(nèi)容：

一、選題

1、論文題目所涉及的研究對(duì)象（范圍）及其界定；

2、論文題目選擇的依據(jù)和理由；

二、文獻(xiàn)綜述：（不少于4000字）

1、已獲得的文獻(xiàn)

2、作者已具備的知識(shí)基礎(chǔ)

3、從已獲得文獻(xiàn)中提煉的概念框架和研究背景

三、研究方法

四、論文擬完成的知識(shí)創(chuàng)新（對(duì)本學(xué)科發(fā)展的理論、知識(shí)、研究視角或其他方面的貢獻(xiàn)等）

五、論文工作大綱

1、章節(jié)目

2、章節(jié)目安排的邏輯結(jié)構(gòu)或邏輯聯(lián)系說(shuō)明

六、主要參考文獻(xiàn)

第四篇：中國(guó)人民大學(xué)本科生推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生實(shí)施辦法(修訂)

中國(guó)人民大學(xué)本科生推薦免試攻讀 碩士學(xué)位研究生實(shí)施辦法（修訂）

第一章 總 則

第一條

為規(guī)范我校本科生推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作（以下簡(jiǎn)稱“推免工作”），根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作管理辦法（試行）》（教學(xué)〔2006〕14號(hào)），結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本辦法。

第二條

以提高推免生整體質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持德、智、體全面衡量，通過對(duì)學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力和素質(zhì)拓展情況的全面考察，擇優(yōu)推薦。

第三條

積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)我校優(yōu)秀畢業(yè)生在本校攻讀碩士學(xué)位，同時(shí)也推薦符合接收條件的學(xué)生至其他高校、科研單位攻讀碩士研究生。

第四條

堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，接受廣大師生的監(jiān)督。

第二章 組織管理

第五條

學(xué)校成立推免工作委員會(huì)，由主管本科教學(xué)工作的副校長(zhǎng)任主任，教務(wù)處、研究生院、招生就業(yè)處、學(xué)生處、校團(tuán)委和紀(jì)委辦公室負(fù)責(zé)人為委員。日常工作由教務(wù)處歸口負(fù)責(zé)。

--第六條

學(xué)院（系）成立學(xué)院（系）推免工作小組，小組成員包括主管本科教學(xué)工作負(fù)責(zé)人、主管研究生工作負(fù)責(zé)人、分黨委（或黨總支）負(fù)責(zé)人、系（教研室）主任、班主任和教務(wù)秘書等，由主管本科教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)。

第三章 推免條件

第七條

推薦對(duì)象僅限于我校全日制本科應(yīng)屆畢業(yè)生 第八條

申請(qǐng)推免的學(xué)生應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的路線方針政策，具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，品行端正，在校期間無(wú)任何處分記錄。

第九條

申請(qǐng)推免的學(xué)生應(yīng)具備健康的身體素質(zhì)，能夠勝任學(xué)業(yè)，因病休學(xué)的學(xué)生康復(fù)返校之前不能申請(qǐng)推免。

第十條

以在校1-6學(xué)期的全校共同課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，申請(qǐng)推免的學(xué)生成績(jī)要求為：

（一）一般類別學(xué)生的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)不低于3.4；屬于教育部規(guī)定的部分國(guó)家扶持專業(yè)、教育部人才培養(yǎng)基地班、學(xué)校批準(zhǔn)設(shè)立的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班以及向校外推薦等可適當(dāng)放寬學(xué)習(xí)成績(jī)要求；在某一方面有突出表現(xiàn)或取得重大成績(jī)者，由本專業(yè)3名教授特別推薦，經(jīng)學(xué)院（系）推免工作小組同意，可以適當(dāng)放寬學(xué)習(xí)成績(jī)要求；

（二）藝術(shù)特長(zhǎng)生的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)不低于3.2；

（三）體育特長(zhǎng)生的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)不低于2.5；獲得個(gè)人單項(xiàng)全國(guó)冠軍的學(xué)生可適當(dāng)放寬；

（四）在校應(yīng)征入伍退役復(fù)學(xué)的學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“退役學(xué)生”）-的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)不低于2.8；服役期間榮立三等功及以上或連續(xù)兩年被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”的學(xué)生，可適當(dāng)放寬至2.5；

（五）申請(qǐng)團(tuán)中央、教育部研究生支教團(tuán)計(jì)劃的學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“支教生”）的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)不低于2.8；自愿赴西藏、新疆支教的學(xué)生，可適當(dāng)放寬。

第十一條

一般類別學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)之一：

（一）達(dá)到我校大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試B以上且達(dá)到中國(guó)人民大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)四等以上；

（二）國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試426分以上且達(dá)到中國(guó)人民大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)四等以上；

第十二條

除上述要求外，申請(qǐng)跨學(xué)院（系）推免的學(xué)生如其所在專業(yè)與接收專業(yè)不屬同一一級(jí)學(xué)科，則需已選修一定數(shù)量的與接收專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課內(nèi)容相關(guān)或一致的課程，且修讀課程的總學(xué)分?jǐn)?shù)不少于接收專業(yè)第二專業(yè)教學(xué)方案所規(guī)定總學(xué)分?jǐn)?shù)的50%。

第四章 名額分配

第十三條

推薦名額由教育部下達(dá)至我校，包括學(xué)術(shù)型推免（校內(nèi)、校外）和專業(yè)學(xué)位推免（校內(nèi)、校外）兩類。

第十四條

學(xué)校負(fù)責(zé)將名額下達(dá)至各學(xué)院（系），以各學(xué)院（系）應(yīng)屆本科畢業(yè)生人數(shù)為主要測(cè)算依據(jù)，綜合考慮本科教學(xué)情況、研究生錄取的動(dòng)態(tài)情況及推免生類別情況，向重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科及在本科人才培養(yǎng)工作中成績(jī)突出、積極推進(jìn)本科教學(xué)改革的學(xué)院（系）專業(yè)適當(dāng)傾斜。

--第十五條

各學(xué)院（系）原則上根據(jù)本學(xué)院（系）內(nèi)各專業(yè)（方向）的學(xué)科建設(shè)情況及人才培養(yǎng)情況，按專業(yè)（方向）再次分配相應(yīng)名額。

第五章 綜合測(cè)評(píng)

第十六條

學(xué)生所在學(xué)院（系）根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力和素質(zhì)拓展三項(xiàng)指標(biāo)對(duì)申請(qǐng)推免的學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排序是決定學(xué)生是否取得復(fù)試資格的唯一依據(jù)。

第十七條

綜合測(cè)評(píng)成績(jī)=學(xué)習(xí)成績(jī)×80%+科研能力×10%+素質(zhì)拓展×10%。

第十八條

學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力和素質(zhì)拓展三項(xiàng)指標(biāo)的最高分均為4分。

第十九條

學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)成績(jī)按1－6學(xué)期全校共同課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)算，具體計(jì)算方法根據(jù) 《中國(guó)人民大學(xué)本科學(xué)生課程考核管理辦法》（2005-2006學(xué)年校政字16號(hào)）的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，成績(jī)由“數(shù)字人大”教務(wù)管理系統(tǒng)自動(dòng)生成。各學(xué)院（系）可根據(jù)本學(xué)院（系）的課程設(shè)置情況，將專業(yè)選修課納入推免學(xué)習(xí)成績(jī)的計(jì)算范圍，但需至少提前一學(xué)期向?qū)W校推免工作委員會(huì)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校推免工作委員會(huì)討論通過后由學(xué)院（系）通告本學(xué)院（系）學(xué)生。

第二十條

科研能力測(cè)評(píng)

（一）學(xué)生的科研能力的評(píng)測(cè)指標(biāo)包含：

（1）學(xué)生于本科期間在核心期刊上發(fā)表文章的情況，所發(fā)-表文章的研究?jī)?nèi)容應(yīng)與其所學(xué)專業(yè)或所申請(qǐng)推免專業(yè)的專業(yè)方向基本一致；

（2）學(xué)生參加“中國(guó)人民大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)情況；參加各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、中國(guó)人民大學(xué)“創(chuàng)新杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況；

（3）學(xué)生參加各類市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況；（4）經(jīng)學(xué)院（系）推免工作小組認(rèn)可的學(xué)生參與其他類別課外科研實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)術(shù)競(jìng)賽及科研會(huì)議的情況；

（二）科研能力成績(jī)的評(píng)定原則：

學(xué)院（系）推免工作小組應(yīng)根據(jù)學(xué)校的相關(guān)管理文件，在征集師生意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)以上評(píng)測(cè)指標(biāo)制定本學(xué)院（系）的科研能力評(píng)分細(xì)則，并至少提前一學(xué)期向?qū)W校推免工作委員會(huì)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校推免工作委員會(huì)討論通過后由學(xué)院（系）通告本學(xué)院（系）學(xué)生。

學(xué)院（系）推免工作小組依據(jù)本學(xué)院（系）的科研能力評(píng)分細(xì)則，對(duì)學(xué)生提交的文章及相關(guān)材料進(jìn)行審定，經(jīng)過民主評(píng)議程序確定每一名學(xué)生的科研能力評(píng)測(cè)成績(jī)。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端行為，經(jīng)認(rèn)定后取消學(xué)生的推免申請(qǐng)資格，并依據(jù)《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理辦法》（2005-2006學(xué)年校政字15號(hào)）報(bào)學(xué)校相關(guān)部門處理。

學(xué)院（系）應(yīng)將學(xué)生提交的各類證明材料歸類整理后在學(xué)院（系）內(nèi)公開展示，以供學(xué)生查閱，接受學(xué)生監(jiān)督。

第二十一條

素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)

（一）學(xué)生的素質(zhì)拓展的評(píng)測(cè)指標(biāo)包含：（1）學(xué)生的思想政治素質(zhì)情況；

--（2）學(xué)生參加“千人百村”大型社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況；

（3）學(xué)生參加各類志愿服務(wù)工作的情況；

（4）學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院及班級(jí)組織的集體活動(dòng)的情況；（5）學(xué)生擔(dān)任學(xué)校、學(xué)院及班級(jí)團(tuán)學(xué)干部的情況；（6）學(xué)生參與各類文體活動(dòng)及比賽的情況；

（7）學(xué)生赴境外大學(xué)交流學(xué)習(xí)及參與國(guó)際交流活動(dòng)的情況；（8）學(xué)生在體現(xiàn)大學(xué)生精神風(fēng)貌方面的突出事跡；

（二）素質(zhì)拓展成績(jī)的評(píng)定原則：

素質(zhì)拓展成績(jī)=學(xué)院（系）推免工作小組評(píng)定成績(jī)×50%+班級(jí)民主評(píng)議成績(jī)×50% 學(xué)院（系）推免工作小組應(yīng)根據(jù)學(xué)校的相關(guān)管理文件，在征集師生意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)以上評(píng)測(cè)指標(biāo)制定本學(xué)院（系）的素質(zhì)拓展評(píng)分細(xì)則，并至少提前一學(xué)期向?qū)W校推免工作委員會(huì)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校推免工作委員會(huì)討論通過后由學(xué)院（系）通告本學(xué)院（系）學(xué)生。

學(xué)院（系）推免工作小組依據(jù)本學(xué)院（系）的素質(zhì)拓展評(píng)分細(xì)則，對(duì)學(xué)生提交的相關(guān)證明材料進(jìn)行審定，經(jīng)過民主評(píng)議程序，確定每一名學(xué)生的素質(zhì)拓展評(píng)測(cè)成績(jī)（推免工作小組評(píng)定部分）。

班級(jí)民主評(píng)議環(huán)節(jié)由班主任組織，班級(jí)同學(xué)參考以上評(píng)測(cè)指標(biāo)，結(jié)合申請(qǐng)推免學(xué)生提交的相應(yīng)材料，對(duì)參評(píng)同學(xué)打出總體分值（不作具體項(xiàng)目細(xì)分），經(jīng)平均后得出素質(zhì)拓展評(píng)測(cè)成績(jī)（班級(jí)民主評(píng)議部分）。

如同一專業(yè)內(nèi)各班級(jí)間民主評(píng)議成績(jī)的總體水平存在較大差異，學(xué)院（系）推免工作小組經(jīng)討論可通過乘以修正系數(shù)的方-式予以適當(dāng)調(diào)整，但不得改變同一班級(jí)內(nèi)班級(jí)成員間的成績(jī)排序及分值比。

學(xué)院應(yīng)將學(xué)生提交的各類證明材料歸類整理后在學(xué)院（系）內(nèi)公開展示，以供學(xué)生查閱，接受學(xué)生監(jiān)督。

第六章 推免程序

第二十二條

符合推免條件的學(xué)生通過“數(shù)字人大”推薦免試研究生系統(tǒng)提交申請(qǐng)，詳細(xì)填寫各項(xiàng)申報(bào)內(nèi)容，明確注明推薦生類別（一般類別、文藝特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生、退役學(xué)生、支教生）和申請(qǐng)類別（校內(nèi)學(xué)術(shù)型、校內(nèi)專業(yè)學(xué)位型、校外學(xué)術(shù)型、校外專業(yè)學(xué)位型）。

第二十三條

藝術(shù)特長(zhǎng)生、支教生需參加由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一組織的復(fù)試推薦資格測(cè)評(píng)；體育特長(zhǎng)生需參加由體育部組織的復(fù)試推薦資格測(cè)評(píng)；退役學(xué)生需參加由學(xué)生處組織的復(fù)試推薦資格測(cè)評(píng)。

以上各類資格測(cè)評(píng)的細(xì)則及流程，由相關(guān)單位依據(jù)學(xué)校的相關(guān)政策，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需求，綜合考慮學(xué)生的業(yè)務(wù)水平、訓(xùn)練表現(xiàn)及獲獎(jiǎng)情況等制定，并在測(cè)評(píng)工作開始前至少一學(xué)期向?qū)W校推免工作委員會(huì)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校推免工作委員會(huì)討論通過后由相關(guān)單位通告學(xué)生。通過相應(yīng)類別復(fù)試推薦資格測(cè)評(píng)的學(xué)生名單由相關(guān)單位公示，公示期3天。公示期間出現(xiàn)的異議由各單位負(fù)責(zé)解釋。

通過復(fù)試推薦資格測(cè)評(píng)的學(xué)生可以以相應(yīng)的推薦生類別向所在學(xué)院（系）提出推免申請(qǐng)。沒有通過復(fù)試推薦資格測(cè)評(píng)的學(xué)生，不得以相應(yīng)的推薦生類別申請(qǐng)推免，但仍可以以一般類別申請(qǐng)推免。

--第二十四條

根據(jù)學(xué)生提出的申請(qǐng)，各學(xué)院（系）推免工作小組對(duì)申請(qǐng)人做德、智、體諸方面的綜合考察，依據(jù)上述第五章規(guī)定的內(nèi)容及程序評(píng)定申請(qǐng)人的科研能力及素質(zhì)拓展成績(jī)，核定后由學(xué)院（系）本科教務(wù)秘書錄入“數(shù)字人大”系統(tǒng)，最終由“數(shù)字人大”系統(tǒng)生成學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)及排序。

第二十五條

根據(jù)學(xué)生確認(rèn)提交的申請(qǐng)類別及學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排序，學(xué)院（系）按照校內(nèi)學(xué)術(shù)型、校內(nèi)專業(yè)學(xué)位型及校外型（含校外學(xué)術(shù)型及校外專業(yè)學(xué)位型）三個(gè)類別，以下達(dá)名額指標(biāo)的100%-120%依序確定進(jìn)入校內(nèi)復(fù)試及推薦參加校外復(fù)試的人員名單，并在系統(tǒng)中公示，公示期3天。公示期出現(xiàn)的異議由各學(xué)院（系）推免工作小組負(fù)責(zé)解釋。申請(qǐng)校內(nèi)跨學(xué)院（系）推免的學(xué)生，能否進(jìn)入校內(nèi)復(fù)試還需得到接收學(xué)院（系）的同意。

第二十六條

獲得校外型（含校外學(xué)術(shù)型及校外專業(yè)學(xué)位型）復(fù)試推薦資格的學(xué)生需填寫《中國(guó)人民大學(xué)本科生免試攻讀碩士研究生推薦書》，經(jīng)學(xué)院（系）推免工作小組及學(xué)校教務(wù)處審批簽章后方可參加校外單位的復(fù)試。

第二十七條

學(xué)院（系）須嚴(yán)格按照《中國(guó)人民大學(xué)研究生復(fù)試工作管理辦法》的要求，安排并組織本學(xué)院（系）推免生的復(fù)試工作。獲得校內(nèi)復(fù)試資格的各推薦類別的申請(qǐng)人均須參加復(fù)試。復(fù)試成績(jī)由研究生教務(wù)秘書如實(shí)錄入研究生招生管理信息系統(tǒng)，本科教務(wù)秘書則負(fù)責(zé)將復(fù)試成績(jī)按照《中國(guó)人民大學(xué)本科學(xué)生課程考核管理辦法》的要求，折合成相應(yīng)績(jī)點(diǎn)錄入“數(shù)字人大”系統(tǒng)。復(fù)試成績(jī)不及格者（績(jī)點(diǎn)1.0以下），按照“未通過復(fù)試”處理，其不再具備申請(qǐng)推免的資格。

-第二十八條

校內(nèi)復(fù)試成績(jī)錄入后，“數(shù)字人大系統(tǒng)”按照綜合測(cè)評(píng)成績(jī)占70%，復(fù)試成績(jī)占30%的權(quán)重自動(dòng)生成學(xué)生的最終成績(jī)及排序。學(xué)生所在學(xué)院（系）推免工作小組按照學(xué)校實(shí)際下達(dá)的校內(nèi)學(xué)術(shù)型、校內(nèi)專業(yè)學(xué)位型的推免名額，依照學(xué)生最終成績(jī)排序確定各類別推免生的擬錄取和備選名單，并在系統(tǒng)中公示，公示期3天。公示期出現(xiàn)的異議由各學(xué)院（系）推免工作小組負(fù)責(zé)解釋。

公示結(jié)束后各學(xué)院（系）填報(bào)《中國(guó)人民大學(xué)本科生免試攻讀碩士研究生名冊(cè)（校內(nèi)學(xué)術(shù)型、校內(nèi)專業(yè)學(xué)位型）》，經(jīng)學(xué)院（系）推免工作小組負(fù)責(zé)人簽字蓋章后報(bào)送學(xué)校教務(wù)處。

第二十九條

獲得校外推薦復(fù)試資格的學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將校外單位的接收函交到學(xué)校教務(wù)處，逾期不能交回接收函的學(xué)生不再具備申請(qǐng)推免的資格。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各學(xué)院實(shí)際下達(dá)名額及學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)排序確定擬獲得校外學(xué)術(shù)型、校外專業(yè)學(xué)位型推免資格的學(xué)生名單并公示，公示期3天。公示期出現(xiàn)的異議由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

公示結(jié)束后各學(xué)院（系）根據(jù)最終名單填報(bào)《中國(guó)人民大學(xué)本科生免試攻讀碩士研究生名冊(cè)（校外學(xué)術(shù)型、校外專業(yè)學(xué)位型）》，經(jīng)學(xué)院（系）推免工作小組負(fù)責(zé)人簽字蓋章后報(bào)送學(xué)校教務(wù)處。

第三十條

通過復(fù)試的藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生、支教生及退役學(xué)生的擬錄取資格，由學(xué)校推免工作委員會(huì)根據(jù)學(xué)校的總體推免情況和名額分配情況擇優(yōu)確定。

第三十一條

學(xué)校推免工作委員會(huì)對(duì)全部上報(bào)名單進(jìn)行審核批準(zhǔn)，并通過“數(shù)字人大”系統(tǒng)在全校范圍內(nèi)公示通過審核的名

--單，公示期為5個(gè)工作日。公示期出現(xiàn)的異議由學(xué)校推免工作委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。公示期結(jié)束后最終確定獲得各類型推免資格的學(xué)生名單。

第三十二條

學(xué)校推免工作委員會(huì)將獲得推免資格的學(xué)生名單交研究生院，由研究生招生工作委員會(huì)根據(jù)教育部和我校接收推免生工作管理辦法的相關(guān)要求，對(duì)名單進(jìn)行審核批準(zhǔn)并公示，公示期為10個(gè)工作日，公示期結(jié)束后最終確定我校擬接收推免生的名單。

第三十三條

已獲得推免資格的學(xué)生，不得自行放棄推免資格，不得任意更改推免申請(qǐng)類別。如有特殊情況，必須在學(xué)校推免工作委員會(huì)向研究生院提交獲得推免資格名單以前向?qū)W院及學(xué)校書面說(shuō)明并申請(qǐng)，由學(xué)校推免工作委員會(huì)決定是否同意。否則參照就業(yè)違約處理，不得在京就業(yè)，學(xué)校不提供給違約學(xué)生用于就業(yè)或出國(guó)的成績(jī)證明。

第三十四條

已確定獲得我校研究生接收資格的學(xué)生，大學(xué)四年級(jí)期間，如出現(xiàn)以下情形之一，自動(dòng)喪失研究生錄取資格。

（一）因違紀(jì)被學(xué)校處分；

（二）未完成所在專業(yè)全部課程學(xué)分而延期畢業(yè)；

（三）未達(dá)到研究生招生工作要求的體檢標(biāo)準(zhǔn)和政審標(biāo)準(zhǔn)。第三十五條

已確定獲得我校研究生接收資格的藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生，攻讀研究生期間必須繼續(xù)參加學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、演出及比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，努力為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

第七章 管理與監(jiān)督

第三十六條

在學(xué)校推免工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，各相關(guān)部-門、學(xué)院（系）要加強(qiáng)管理，完善監(jiān)督制度。涉及推免生工作的原則、方法、程序和結(jié)果等重要事項(xiàng)都應(yīng)認(rèn)真研究，集體決策，并形成書面會(huì)議紀(jì)要，由與會(huì)者簽字確認(rèn)。

第三十七條

學(xué)生對(duì)推免工作任何環(huán)節(jié)存在異議的，應(yīng)根據(jù)具體事宜，形成書面材料，向相關(guān)學(xué)院（系）推免工作小組或相關(guān)部門提請(qǐng)申訴，學(xué)院（系）及相關(guān)部門應(yīng)依據(jù)事實(shí)及時(shí)回應(yīng)和處理。確實(shí)存在問題的，視情節(jié)追究相關(guān)人員責(zé)任。如學(xué)生繼續(xù)存有異議，也可向?qū)W校推免工作委員會(huì)提起書面申訴，由學(xué)校推免工作委員會(huì)依據(jù)事實(shí)給予及時(shí)回應(yīng)和處理。確實(shí)存在問題的，視情節(jié)追究相關(guān)單位及人員責(zé)任。

第三十八條

推免工作的各項(xiàng)工作材料需統(tǒng)一保存不少于4年以備查，各單位及學(xué)院（系）需明確具體責(zé)任人。需要保存的材料包括各類推免工作會(huì)議紀(jì)要、學(xué)生提交的各類證明材料、復(fù)試試卷及打分記錄、學(xué)院提交的各類申請(qǐng)報(bào)告等。

第八章 附 則

第三十九條

本辦法自發(fā)布之日起施行，原《中國(guó)人民大學(xué)推薦免試攻讀碩士研究生實(shí)施辦法》（2005-2006學(xué)年校政字80號(hào)）同時(shí)廢止。

第四十條

本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

--

第五篇：研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

（學(xué)術(shù)型研究生）

姓名

學(xué)

號(hào)

層次

碩士研究生

所在學(xué)院

學(xué)科專業(yè)

思想政治教育

指導(dǎo)教師

開題時(shí)間

大學(xué)研究生學(xué)院制

姓名

學(xué)號(hào)

入學(xué)時(shí)間

課題名稱

大學(xué)生和諧就業(yè)問題研究

開題報(bào)告時(shí)間

開題報(bào)告地點(diǎn)

開題報(bào)告評(píng)審小組成員

姓名

職稱

工作單位

組長(zhǎng)

組

員

秘書

指導(dǎo)教師對(duì)開題報(bào)告的意見：

□同意進(jìn)行開題答辯

□不同意進(jìn)行開題答辯

導(dǎo)師簽字：

****年**月**日

學(xué)科對(duì)開題報(bào)告的意見：

□同意進(jìn)行開題答辯

□不同意進(jìn)行開題答辯

負(fù)責(zé)人簽字：

****年**月**日

注：以下1-8項(xiàng)內(nèi)容，如填寫不下，均可加頁(yè)。

1、立論依據(jù)

課題來(lái)源及研究的目的和意義：

課題來(lái)源：

我國(guó)學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)80年代末就開始對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究，研究成果突出。然而，將大學(xué)生就業(yè)與和諧理念相結(jié)合的研究相對(duì)較少。目前，雖然中共中央以及各級(jí)政府，社會(huì)上企事業(yè)單位都很重視大學(xué)生就業(yè)問題，也實(shí)施各種積極的就業(yè)政策，但是中國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)仍然不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。它與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。目前，我國(guó)正處于構(gòu)建和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，構(gòu)建和諧社會(huì)要求實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，大學(xué)生作為社會(huì)的高端人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)能夠推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，選擇本課題是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題提出來(lái)的，旨在通過分析研究能夠在一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，加快和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。

研究目的：

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。其次，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀有針對(duì)性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)。通過本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育健康運(yùn)行、大學(xué)生個(gè)體社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

研究意義：

胡錦濤同志指出，大學(xué)生是國(guó)家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無(wú)論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)。”就業(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。大學(xué)生能夠和諧就業(yè)還關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建、高等教育大眾化的進(jìn)展等社會(huì)方方面面的發(fā)展。中共中央高度重視大學(xué)生就業(yè)問題。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

1.理論意義

第一、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究相對(duì)比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。

但是，關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)問題的研究比較少，本文章主要研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，這樣在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究。第二、大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個(gè)觀念，雖然已有文獻(xiàn)中出現(xiàn)過這個(gè)名稱，但鮮見對(duì)其的界定，對(duì)此，本文章試圖對(duì)其進(jìn)行闡釋。這樣在一定程度上就彌補(bǔ)了對(duì)該問題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。

2.實(shí)踐意義

第一、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠加快國(guó)家制定鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策，能夠推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的完善。

第二、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠?yàn)楦咝＿M(jìn)行教育改革、轉(zhuǎn)變大學(xué)生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。

第三、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠?yàn)橛萌藛挝恢贫ㄈ肆Y源計(jì)劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善。

第四、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。

2、文獻(xiàn)綜述

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析：

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：

近年來(lái)我國(guó)在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究非常活躍，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供了很多理論指導(dǎo)。但是，目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的研究相對(duì)較少，理論成果相對(duì)也比較少。同時(shí)，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進(jìn)一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)行深層次的探索和研究。

我國(guó)理論界對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對(duì)口就業(yè)”的問題，而對(duì)就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國(guó)在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。目前，中國(guó)學(xué)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出來(lái)的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學(xué)生就業(yè)的重要性。就我國(guó)目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。

1、對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況的研究

近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)閔維方等做的《2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，2006)，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學(xué)校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會(huì)等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，2018）等文章。這些調(diào)查研究?jī)?nèi)容較為詳實(shí)、客觀，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和重要的參考價(jià)值。

2、對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對(duì)策的研究

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對(duì)策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學(xué)倪淵的《大學(xué)上就業(yè)難的成因及對(duì)策》，沈燕的《試論嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下做好大學(xué)生就業(yè)工作的突破點(diǎn)》（中州學(xué)刊，2009），郝曉艷《大學(xué)生就業(yè)難及其解決思路》（中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2010），姬養(yǎng)洲的《2010年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策》（人才資源開發(fā)，2010）等文章等都對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了探討。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。

3、對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問題的研究

對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問題研究的文獻(xiàn)比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《?民生視野下的大學(xué)生就業(yè)問題論析》（蘭州學(xué)刊，2009），杜娟的《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》（科技信息，2007），楊邦勇.《和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析》（廈門理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007），王彥英,陳建波的《和諧社會(huì)視角下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題探論》（中國(guó)市場(chǎng)，2010），宋亞飛的《?和諧社會(huì)視野下大學(xué)生就業(yè)問題研究》（企業(yè)家天地，2010），王澤兵的《大學(xué)生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考》（四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008）等文章提及大學(xué)生和諧就業(yè)，或者將大學(xué)生就業(yè)與和諧社會(huì)相結(jié)合，但是對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。

國(guó)外研究現(xiàn)狀：

在國(guó)外，由于各國(guó)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會(huì)現(xiàn)狀各不相同，各國(guó)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)基礎(chǔ)上的。學(xué)者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動(dòng)力市場(chǎng)理論來(lái)研究就業(yè)問題。勞動(dòng)力市場(chǎng)理論主要運(yùn)用工資競(jìng)爭(zhēng)、職位競(jìng)爭(zhēng)等理論來(lái)分析，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來(lái)進(jìn)行研究。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求方，認(rèn)為是資本主義企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的結(jié)果，因?yàn)槭I(yè)大學(xué)生的存在有利于滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。

國(guó)際上對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題研究的另一個(gè)重要角度，是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)·皮爾斯的《進(jìn)入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲·約克的《向高等教育過渡：關(guān)于“就業(yè)力議題”的一些觀點(diǎn)》、曼茲·約克和皮特爾·奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學(xué)生自身為出發(fā)點(diǎn)探討如何通過學(xué)校教育提升大學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題所取得的進(jìn)展，他們?cè)诤芏喾矫娑歼_(dá)成了共識(shí)。但是，對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的研究還不夠深入、全面，對(duì)于什么是大學(xué)生和諧就業(yè)、如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)還有待做進(jìn)一步的探討和研究。對(duì)此，本研究擬采用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法等相結(jié)合的方法，從大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入分析大學(xué)生就業(yè)中存在的問題以及成因，力求有針對(duì)性地提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。

3、研究?jī)?nèi)容及方案

（1）學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路、主要研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題及預(yù)期目標(biāo)

學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路：

文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，這是在大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻的情況下提出來(lái)的研究課題。文章以大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以和諧理念為突破口，剖析大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀與成因，進(jìn)而提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的建議和對(duì)策。在這一研究思路的指導(dǎo)下，文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

首先，導(dǎo)論部分介紹了論文的選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究?jī)?nèi)容和方法等。其次，介紹目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的界定、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的意義等。再次，分析大學(xué)生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，分析提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。接下來(lái)的通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的理解，接下來(lái)是對(duì)整個(gè)分析研究進(jìn)行總結(jié)。文章主要是通過社會(huì)實(shí)際存在的大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題這樣的思路進(jìn)行論述的。

主要研究?jī)?nèi)容：

第1章

導(dǎo)

論

1.1

課題研究的背景和意義

1.1.1

研究的背景

1.1.2

研究的意義

1.2

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀

1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3

論文的研究?jī)?nèi)容和方法

1.3.1

論文的研究?jī)?nèi)容

1.3.2

論文采用的研究方法

第2章

大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念的界定及其現(xiàn)狀特點(diǎn)

2.1大學(xué)生和諧就業(yè)概念的界定

2.1.1就業(yè)和失業(yè)

2.1.2大學(xué)生就業(yè)以及和諧就業(yè)

2.1.3

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的重要意義

2.2

目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)

2.2.1大學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)供求狀況

2.2.2大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

2.2.3大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

2.2.4大學(xué)生就業(yè)途徑

2.3

本章小結(jié)

第3章

目前大學(xué)生就業(yè)不和諧因素及其原因

3.1

大學(xué)生就業(yè)不和諧因素的表現(xiàn)

3.1.1大學(xué)生就業(yè)崗位不充分

3.2.2大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)不公平

3.2.3大學(xué)生就業(yè)渠道不通暢

3.2.4大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口

3.2.5大學(xué)生就業(yè)區(qū)域不均衡

3.2

大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因

3.1社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)空間縮小

3.1.1國(guó)家整體就業(yè)崗位稀缺

3.1.2高校擴(kuò)招供求關(guān)系失衡

3.1.3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)不穩(wěn)定

3.2就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善，人力資源配置不合理

3.2.1勞動(dòng)力市場(chǎng)存在歧視大學(xué)生現(xiàn)象

3.2.2大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)法律法規(guī)不完善

3.2.3社會(huì)中介組織就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)不全面

3.3高校人才供給與市場(chǎng)需求相脫節(jié)

3.1.1高校人才培養(yǎng)模式單一

3.1.2高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)要求相脫節(jié)

3.1.3高校缺乏規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)

3.4大學(xué)生就業(yè)觀念錯(cuò)位、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.4.1大學(xué)生就業(yè)觀念難以改變

3.4.2大學(xué)生自身修養(yǎng)與就業(yè)能力不足

3.4.3大學(xué)生缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.5

本章小結(jié)

第4章

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策

4.1

國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控營(yíng)造和諧就業(yè)環(huán)境

4.1.1促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、控制招生規(guī)模

4.1.2加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)法制建設(shè)

4.1.3完善社會(huì)保障體系

4.1.4拓寬就業(yè)渠道

4.2優(yōu)化社會(huì)就業(yè)中介組織實(shí)現(xiàn)和諧溝通

4.2.1強(qiáng)化社會(huì)中介服務(wù)職能

4.2.2完善中介機(jī)構(gòu)校園招聘

4.2.3搭建網(wǎng)絡(luò)就業(yè)中介平臺(tái)

4.3高等院校深化教育改革推進(jìn)供需和諧

4.3.1深化高等院校教育與教學(xué)改革

4.3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

4.3.3完善就業(yè)指導(dǎo)體系

4.3.3實(shí)行職業(yè)培訓(xùn)

4.4大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)

4.4.1樹立和諧就業(yè)觀念

4.4.2全面提升就業(yè)能力

4.4.3做好自身職業(yè)規(guī)劃

4.4.4保持良好就業(yè)心態(tài)

4.5

本章小結(jié)

第5章

結(jié)論

致謝

參考文獻(xiàn)

擬解決的關(guān)鍵問題：

文章講究實(shí)用性，通過分析了解問題，分析問題，最關(guān)鍵是解決問題。文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題主要通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析了解實(shí)際就業(yè)情況，找出問題原因進(jìn)而解決大學(xué)生如何做到和諧就業(yè)，如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)關(guān)鍵問題。文章關(guān)鍵是論述運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生和諧就業(yè)應(yīng)采取的措施，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。

預(yù)期目標(biāo)：

本文章預(yù)期字?jǐn)?shù)為2萬(wàn)字，分為五章進(jìn)行論述，文章不僅闡述了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、原因、對(duì)策，更重要的是和和諧理念相結(jié)合，用和諧理念為指導(dǎo)從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。文章還利用多種研究方法，使得文章更具有實(shí)際意義。最終通過關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的分析與探討，為大學(xué)生和諧就業(yè)提供理論指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。目前，本文章已大致完成資料收集工作，在下個(gè)階段，我就會(huì)對(duì)資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成論文的寫作。

（2）擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析

研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法：通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，同時(shí)也采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)的方法進(jìn)行資料的收集。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問題，在掌握一定數(shù)量的相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上制定總結(jié)計(jì)劃，并搜集大學(xué)生就業(yè)不和諧的具體實(shí)事，然后以客觀事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行分析與綜合，最后找出解決問題的對(duì)策，總結(jié)研究成果。

3.比較研究法：通過對(duì)大量相關(guān)論文資料的加工整理，然后進(jìn)行比較。首先要對(duì)不同時(shí)期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進(jìn)行縱向比較；然后對(duì)同一時(shí)期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進(jìn)行橫向比較；最后對(duì)所有資料進(jìn)行綜合比較，從而發(fā)現(xiàn)新問題，實(shí)現(xiàn)本文章研究的創(chuàng)新性。

技術(shù)路線：

近年來(lái)我國(guó)學(xué)術(shù)界在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究比較活躍，研究成果比較明顯。我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾教育階段，大學(xué)生就業(yè)難的問題已引起政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。但是，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想方面的研究比較少，文章就從就業(yè)指導(dǎo)思想為突破口進(jìn)行研究。目前，我國(guó)正處于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，大學(xué)生能夠和諧就業(yè)與與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。本文章就根據(jù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、找出就業(yè)不和諧的原因，然后分析如何通過和諧理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，各個(gè)部門采取什么措施與對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。

實(shí)施方案：

文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問題，以就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口來(lái)進(jìn)行研究。首先，文章詳細(xì)介紹和諧理念、大學(xué)生和諧就業(yè)的概念以及和諧就業(yè)的意義。并通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，了解學(xué)術(shù)界的研究情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題。其次，文章開始介紹大學(xué)生就業(yè)和諧與不和諧兩種現(xiàn)狀。再次，文章從政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，基于上述分析提出如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。文章主要是通過目前大學(xué)生就業(yè)不和諧的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題進(jìn)而提出解決問題對(duì)策這樣的思路進(jìn)行研究的。

可行性分析：

目前，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究非常活躍，發(fā)表于各類雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，國(guó)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也比較成熟，為本文章寫作提供了大量的文獻(xiàn)資料。這就為課題研究的成功積累了一定的基礎(chǔ)。再者，網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達(dá)，可以隨時(shí)掌握本研究領(lǐng)域的最新研究成果，能夠?yàn)槲恼聦懽魈峁┳钚碌膮⒖肌?dǎo)師在論文選題、收集資料、開題報(bào)告寫作到論文的撰寫整個(gè)過程都會(huì)給予大量的幫助，提出大量的參考意見，這樣就有利于論文的成功撰寫。本人作為課題的研究者，吃苦耐勞、積極思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性從而有信心完成論文的寫作。這些條件都有利于課題研究的順利完成。

（3）課題的創(chuàng)新點(diǎn)

研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題是在目前大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究比較多，理論成果也比較豐富，這就為課題的寫作提供了大量的文獻(xiàn)資料。在綜合整理以后發(fā)現(xiàn)關(guān)注就業(yè)難、關(guān)注就業(yè)措施的比較多，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想的相對(duì)比較少。本文章就緊抓時(shí)代潮流，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口進(jìn)行研究。這就是本課題的創(chuàng)新點(diǎn)。

4、研究基礎(chǔ)

（1）前期準(zhǔn)備工作

首先，選擇研究課題，確定主攻方向。其次，通過文獻(xiàn)、調(diào)查等方法搜集資料，然后加工整理、進(jìn)行知識(shí)積累進(jìn)而了解本課題研究的歷史現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、汲取經(jīng)驗(yàn)、開擴(kuò)思路從中得到借鑒、印證、補(bǔ)充和依據(jù)。再次，在搜集資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。掌握科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上確立論點(diǎn)進(jìn)而擬寫提綱，完成開題報(bào)告的的寫作。搜集資料、確立論點(diǎn)、選擇材料、填寫開題報(bào)告是撰寫論文需要的前期準(zhǔn)備工作。

（2）研究條件和實(shí)驗(yàn)條件

文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，前期工作最主要是搜集與閱讀整理資料。學(xué)校圖書館有大量相關(guān)專業(yè)的書籍、期刊，并且有專門的圖書閱覽室。學(xué)生可通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)。學(xué)校電子圖書館可以免費(fèi)下載學(xué)術(shù)期刊論文，學(xué)生可以通過微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法進(jìn)行文獻(xiàn)查閱。導(dǎo)師在學(xué)生進(jìn)行論文創(chuàng)作的前期工作中提供很大的幫助，在學(xué)生選題、立論、資料收集等各個(gè)階段都提供了參考意見，并經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生的論文撰寫工作提到了很重要的輔助作用。這些都為學(xué)生提供了良好的研究條件。

5、可能遇到的問題及對(duì)策

（1）研究過程中可能遇到的問題、困難

本課題研究難度相對(duì)比較大，主要是在創(chuàng)新方面比較難。前期工作中文獻(xiàn)資料的收集工作比較繁雜，加工整理工作比較難。因?yàn)閷W(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究比較多，成果也比較豐富，這樣資料收集以后整理工作就比較困難，不同時(shí)期研究成果，同一時(shí)期研究成果的縱向橫向比較，然后進(jìn)行分析綜合。這個(gè)過程是比較困難的。再者，大學(xué)生就業(yè)真實(shí)情況的調(diào)查也比較困難。因?yàn)樯婕暗娜藬?shù)多、范圍廣、涉及的就業(yè)領(lǐng)域也比較多，這就為了解實(shí)際情況帶來(lái)了一定的困難。

（2）擬采取的措施

針對(duì)上述遇到的問題以及困難，最主要的是作為課題的研究者要有吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，多閱讀相關(guān)書籍、文獻(xiàn)資料，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行加工整理。同時(shí)，要經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，認(rèn)真聽取導(dǎo)師的意見和建議。這樣才能順利完成論文的撰寫。

6、進(jìn)度安排

序號(hào)

階段及內(nèi)容

起訖日期

階段成果形式

選題階段：通過導(dǎo)師的參考課題以及自己的思考確定研究課題。

2018年9月

選題方案

搜集與閱讀整理資料階段：對(duì)搜集的相關(guān)資料進(jìn)行加工整理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問題。

2018年10月

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

論證與組織:確定研究課題，梳理資料后撰寫開題報(bào)告。進(jìn)行開題報(bào)告答辯，認(rèn)真思考專家組給的意見和建議，完善開題報(bào)告。

2018年11月

開題研究報(bào)告

撰寫論文：系統(tǒng)查閱資料與國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)，撰寫論文，形成初稿。

2018年12月至2019年5月

論文

論文修改與定稿:

在導(dǎo)師指導(dǎo)幫助下反復(fù)修改論文，最終定稿。

2019年6月至2019年9月

論文

論文裝訂成冊(cè)并等待參加答辯，接受專家驗(yàn)收。

2019年11月

論文

7、主要參考文獻(xiàn)

8、開題報(bào)告答辯記錄

記錄人簽字：

****年**月**日

9、開題報(bào)告評(píng)審意見

評(píng)審小組對(duì)開題報(bào)告的意見：

□開題報(bào)告答辯通過

□開題報(bào)告答辯不通過

評(píng)審小組成員簽字：

組長(zhǎng)簽字：

****年**月**日

學(xué)院審核意見：

負(fù)責(zé)人簽字：

****年**月**日