第一篇：2010年度貴州省統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究重點課題申報指南

附件一

2010年度貴州省統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究

重點課題申報指南

一、重要選題

1.加強黨外代表人士隊伍建設(shè)問題研究。黨外代表人士隊伍建設(shè)是事關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線長遠發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)和基礎(chǔ)工程。要全面研究黨外代表人士的現(xiàn)實狀況，系統(tǒng)分析研究其基本特點和成長規(guī)律，探索建立健全培養(yǎng)選拔黨外代表人物的長效機制，完善廣交深交黨外朋友制度，明確民主黨派、黨外知識分子、民族、宗教、非公有制經(jīng)濟人士、港澳臺海外代表人士“六支隊伍”建設(shè)的具體目標和工作舉措，努力培養(yǎng)數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的黨外代表人士隊伍。（本課題要求全省各市州地委統(tǒng)戰(zhàn)部必須完成）

2.新形勢下宗教在社會和諧穩(wěn)定中的作用和影響問題研究。妥善處理宗教問題，維護廣大信教群眾的切身利益，保證宗教活動的正常秩序，對于維護社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。要以黨關(guān)于宗教的基本理論政策為指導(dǎo)，探索宗教在維護社會和諧穩(wěn)定中的作用、影響和定位，明確新世紀新階段我國宗教維護社會和諧穩(wěn)定的方式、渠道等，提出支持和引導(dǎo)宗教界服務(wù)社會和諧穩(wěn)定的政策建議，努力以宗教和睦促進社會和諧。（本課題要求全省各市州地委統(tǒng)戰(zhàn)部必須完成）

3.非公有制經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問題研究。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，是今年經(jīng)濟工作的戰(zhàn)略重點。實現(xiàn)非公有制經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，既是我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要方面，又對實現(xiàn)我國整體經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要影響。在應(yīng)對國際金融危機中，黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)揮非公有制經(jīng)濟的作用，出臺 1

了一系列扶持政策和措施，既為我國保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展提供了重要支撐，也為實現(xiàn)非公有制經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供了強勁動力。要深入研究非公有制經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要意義，完善非公有制經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的平臺載體和方式途徑等，探索非公有制經(jīng)濟提高發(fā)展質(zhì)量和水平的著力點，為應(yīng)對國際金融危機、保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

4.新形勢下民族理論政策的發(fā)展與完善問題研究。黨的民族理論政策是民族工作和民族團結(jié)的生命線。新中國成立60年來，我國少數(shù)民族面貌、民族地區(qū)面貌、民族關(guān)系面貌發(fā)生的巨大變化，充分證明黨的基本民族理論和民族政策是完全正確的。要結(jié)合民族工作新形勢新任務(wù)，認真研究民族地區(qū)改革發(fā)展穩(wěn)定中亟待解決的重大問題以及影響民族關(guān)系和諧的深層次問題，探索創(chuàng)新支援民族地區(qū)發(fā)展的模式，不斷完善方針政策、制度措施、運行機制，進一步豐富發(fā)展中國特色社會主義民族理論體系，推動民族理論創(chuàng)新和政策完善，為扎實推進民族團結(jié)進步工作提供有力指導(dǎo)。

5.黨外知識分子聯(lián)誼會建設(shè)與發(fā)展問題研究。黨外知識分子聯(lián)誼會是開展無黨派人士工作和黨外知識分子工作的重要載體。近年來，各地探索建立了形式多樣的知聯(lián)會，在團結(jié)聯(lián)系無黨派人士和黨外知識分子、服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展等方面，發(fā)揮了積極作用。要深入總結(jié)知聯(lián)會建設(shè)的成功經(jīng)驗，認真分析知聯(lián)會面臨的新情況、新問題，研究明確知聯(lián)會的功能定位，提出加強知聯(lián)會工作的思路和對策。

6.基層統(tǒng)戰(zhàn)工作科學(xué)化問題研究。實現(xiàn)統(tǒng)戰(zhàn)工作科學(xué)化，是推進黨的建設(shè)科學(xué)化的重要方面，是統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展的必然要求。要著眼推進統(tǒng)一戰(zhàn)線作用發(fā)揮的科學(xué)化，深入研究新的歷史條件下基層統(tǒng)一戰(zhàn)線的特點、優(yōu)勢、功能、定位，探索基層統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)的規(guī)律，創(chuàng)新途徑載體，完善體制機制，健全工作網(wǎng)絡(luò)；要著眼推進統(tǒng)一戰(zhàn)線自身發(fā)展的科學(xué)化，深入研究統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部構(gòu)成的變化，研究各領(lǐng)域工作的相互影響，形成更加合理的工作布局、更加完備的工作機制、更加多樣的工作手段，提高統(tǒng)戰(zhàn)工作的效能。

7.中國特色社會主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論問題研究。中國特色社會主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線原理中國化的最新成果。要以統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)中國特色社會主義實踐為源泉，以研究解決面臨的突出問題為重點，深入研究統(tǒng)一戰(zhàn)線的地位作用、范圍對象、目標任務(wù)、方針原則、方式方法等，為統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

8.民主黨派樹立和踐行社會主義核心價值體系問題研究。社會主義核心價值體系是國家軟實力和民族凝聚力的重要組成部分，是我們黨在新形勢下凝聚和統(tǒng)一社會各階層、各方面成員思想的根本遵循。樹立和踐行社會主義核心價值體系，是關(guān)系多黨合作事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程、靈魂工程。要深入研究民主黨派踐行社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和外延，系統(tǒng)總結(jié)民主黨派踐行社會主義核心價值體系的成功經(jīng)驗，探索民主黨派踐行社會主義核心價值體系的途徑和載體等，為推動民主黨派思想建設(shè)和多黨合作事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供強大的精神力量支持。

9.統(tǒng)一戰(zhàn)線與國內(nèi)國際兩個大局關(guān)系問題研究。統(tǒng)一戰(zhàn)線歷來與國內(nèi)國際形勢密切相關(guān)。當前，國內(nèi)國際形勢相互聯(lián)系日益增強，國內(nèi)國際因素相互影響日益加深，國內(nèi)國際資源相互補充日益明顯，既給統(tǒng)一戰(zhàn)線帶來更加艱巨繁重的任務(wù)，也對統(tǒng)一戰(zhàn)線工作提出了新的更高要求。要立足國內(nèi)國際兩個大局，深入研究如何發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線在促進國際交流交往、開展國際斗爭、維護國家主權(quán)和核心利益方面的重要作用，如何在新形勢下謀劃統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展戰(zhàn)略、工作布局、政策策略、工作方式等，努力在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局中推動統(tǒng)戰(zhàn)工作實現(xiàn)新發(fā)展。

對上述重點課題，既可參照本通知提示的要點進行研究，也可自擬思路進行探討；既可作全面的分析研究，也可就其中某一個方面的問題作深入研究。

二、一般選題

（一）基礎(chǔ)理論方面

1.統(tǒng)一戰(zhàn)線與黨的建設(shè)研究

2.統(tǒng)一戰(zhàn)線與國家軟實力建設(shè)研究

3.統(tǒng)一戰(zhàn)線為鞏固經(jīng)濟回升向好發(fā)揮作用問題研究

4.建立健全涉及統(tǒng)一戰(zhàn)線突發(fā)事件應(yīng)急管理機制問題研究

5.運用新興媒體開展統(tǒng)戰(zhàn)工作問題研究

6.農(nóng)村統(tǒng)戰(zhàn)工作為推進基層群眾自治制度建設(shè)服務(wù)問題研究

7.建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)統(tǒng)戰(zhàn)工作新機制問題研究

8.加強新形勢下基層統(tǒng)戰(zhàn)工作問題研究

9.加強社會組織統(tǒng)戰(zhàn)工作問題研究

10.社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作研究

11.提高統(tǒng)戰(zhàn)會議質(zhì)量問題研究

（二）多黨合作方面

12.中國特色社會主義政黨制度理論研究

13.中國共產(chǎn)黨與民主黨派合作共事機制問題研究

14.執(zhí)政黨建設(shè)與參政黨建設(shè)相互促進問題研究

15.民主黨派參政議政機制建設(shè)研究

16.影響民主黨派成員思想態(tài)勢的主要因素研究

17.民主黨派省轄市級組織建設(shè)研究

18.加強無黨派人士政治引導(dǎo)工作研究

（三）民族工作方面

19.中央民族工作會議精神貫徹落實情況問題研究

20.民族區(qū)域自治法貫徹落實情況問題研究

21.中央支持少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的各項優(yōu)惠政策貫徹落實情況問題研究

22.新世紀新階段促進民族交往交流交融問題研究

23.影響民族關(guān)系的主要因素及增進民族團結(jié)對策研究

24.開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作問題研究

25.散雜居民族工作研究

26.新形勢下加強城市少數(shù)民族流動人口服務(wù)和管理問題研究

（四）宗教工作方面

27.境外利用宗教進行滲透的現(xiàn)狀、趨勢及對策研究

28.宗教因素對民族關(guān)系的影響問題研究

29.民族地區(qū)基督教問題研究

30.基督教在農(nóng)村及城鎮(zhèn)無序發(fā)展的原因與對策研究

31.加強宗教愛國團體建設(shè)問題研究

（五）新的社會階層工作方面

32.加強非公有制經(jīng)濟組織黨建工作問題研究

33.非公有制經(jīng)濟組織服務(wù)科學(xué)發(fā)展和自身科學(xué)發(fā)展問題研究

34.非公有制經(jīng)濟組織行業(yè)協(xié)會（商會）發(fā)展研究

35.非公有制經(jīng)濟人士信教問題研究

36.新世紀新階段如何進一步發(fā)揮工商聯(lián)職能作用問題研究

37.工商聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)政策研究

38.光彩事業(yè)與推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧研究

39.新的社會階層統(tǒng)戰(zhàn)工作機制研究

40.自由職業(yè)人員基本狀況、存在問題及對策建議

41.自主創(chuàng)業(yè)留學(xué)人員統(tǒng)戰(zhàn)工作研究

（六）黨外代表人士工作方面

42.新一代黨外代表人士的特點及成長規(guī)律

43.統(tǒng)一戰(zhàn)線各領(lǐng)域黨外代表人士的基本情況

44.加強黨外代表人士培養(yǎng)、選拔、使用和管理工作研究

45.與黨外代表人士聯(lián)誼交友問題研究

（七）港澳臺海外統(tǒng)戰(zhàn)工作方面

46.做好港澳愛國力量整合、培育工作問題研究

47.發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線在兩岸關(guān)系和平發(fā)展中的作用問題研究

48.加強臺灣各界代表性人物建設(shè)問題研究

49.做臺灣人民工作的規(guī)律和途徑研究

50.新生代華僑華人的培養(yǎng)問題研究

第二篇：2014年理論研究重點課題指南

中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會

2014年理論研究重點課題指南

一、指導(dǎo)思想

以全面、深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神為宗旨，以構(gòu)建面向全體勞動者、貫穿每個勞動者職業(yè)生涯、適應(yīng)不同群體差異需求的終身職業(yè)培訓(xùn)體系為目標，緊扣職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、技工院校和技能鑒定改革創(chuàng)新發(fā)展的需要，積極開展重點課題研究。

二、重點課題

（一）終身職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)

1、終身職業(yè)培訓(xùn)機制體制研究

2、終身職業(yè)培訓(xùn)運行模式與平臺建設(shè)研究

3、終身職業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)研究

4、終身職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評估體系研究

5、職業(yè)培訓(xùn)工作督導(dǎo)和評估機制研究

（二）高技能人才隊伍建設(shè)及企業(yè)職工培訓(xùn)

1、企業(yè)技能大師工作室運行管理實踐研究

2、行業(yè)（企業(yè)）技能人才崗位薪酬水平調(diào)查研究

3、企業(yè)職工培訓(xùn)體系規(guī)劃框架研究

4、企業(yè)新型學(xué)徒制度試點實踐跟蹤研究

5、農(nóng)民工崗位技能提升培訓(xùn)工作機制研究

6、企業(yè)培訓(xùn)師角色定位和工作職能研究

（三）技工院校改革與發(fā)展

1、技工院校技師培養(yǎng)的評價體系研究

2、重點專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)研究

3、模塊化職業(yè)資格培訓(xùn)與學(xué)制教育學(xué)分轉(zhuǎn)換、積累機制研究

4、技工院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成模式研究

5、市場機制下校企合作長效機制研究

（四）技能人才評價和職業(yè)技能競賽

1、職業(yè)資格鑒定題庫管理實踐研究

2、職業(yè)技能競賽體系建設(shè)研究

3、職業(yè)技能鑒定中綠色環(huán)保技能模塊的研究與開發(fā)

第三篇：2017課題申報指南

附件1：

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南

1.湖北教育結(jié)構(gòu)性改革的目標、任務(wù)和實施路徑研究 2.湖北教育現(xiàn)代化2030研究

3.“全面二孩”政策對湖北教育的影響研究 4.新型城鎮(zhèn)化背景下的教育布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5.適應(yīng)信息化社會的科學(xué)化、民主化、精細化教育治理體系研究

6.民辦教育分類發(fā)展研究

7.“管辦評”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實問題研究 8.深化湖北教育改革的動力機制和落實機制研究 9.湖北省學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的總體框架、基本制度、動力機制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制研究

10.立德樹人的途徑與方法研究

11.“課程思政”的理論與實踐研究 12.實踐育人的途徑與方法研究

13.互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實踐研究

14.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究 15.大學(xué)生思想政治教育測評體系研究 16.加強民辦高校黨的建設(shè)研究 17.家風(fēng)家教研究

18.大力發(fā)展普惠性幼兒園的策略研究 19.加強學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)研究 20.推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化研究 21.小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量保障體系研究 22.破解大班額問題的政策研究

23.新高考制度背景下的高中課程體系建設(shè)研究

24.普通高中多樣化與特色發(fā)展研究

25.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究 26.PISA項目在湖北的推廣應(yīng)用研究 27.教育信息化與教育教學(xué)的融合研究

28.湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究 29.推進產(chǎn)教融合的保障措施研究 30.提升職業(yè)教育社會培訓(xùn)功能研究 31.招生制度改革背景下高職分類教學(xué)研究 32.職業(yè)教育推進縣域經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展研究 33.高職院校協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)建與研究 34.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職專業(yè)建設(shè)發(fā)展研究

35.職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 36.一流大學(xué)與一流學(xué)科評價指標體系研究 37.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實踐研究 38.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

39.高等學(xué)校分類建設(shè)的標準和對策研究

40.高水平民辦大學(xué)建設(shè)過程機制和發(fā)展模式研究

第四篇：課題申報指南

全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》

課題申報指南

全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》，旨在通過以校為本的教育科研，深刻檢視學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的行為模式，主動追尋和破解學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題和實質(zhì)問題，探索有效的應(yīng)對策略和解決方法，進而實現(xiàn)教師教育智慧水平的全面提高和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質(zhì)功能和核心價值。

立項選題，也是對課題本身及學(xué)校實際情況加以研究的過程。本課題申報指南所列課題，申報單位可根據(jù)需要進行技術(shù)處理和適當變通。限于數(shù)量，本課題申報指南除個別特色題目外，均未對教學(xué)領(lǐng)域進行學(xué)科細化。申報單位可根據(jù)實際情況，在項目名稱的表述中自行嵌入學(xué)科化或個性化字樣，對其進行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強調(diào)申報單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。

一、分類目錄（15類639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評價研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團隊活動研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會實踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

二、列選課題（15類639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）

L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究

L0113 國際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評價研究

L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究

L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究

L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究

L02 教育經(jīng)營與質(zhì)量管理研究（35題）

L0201 教育發(fā)展策劃促進辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵機制研究

L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評價標準研究

L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評價標準與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國際教育質(zhì)量認證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測與評價研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機制研究 L0215 合理班額的理論與實踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機制研究 L0218 有效家訪機制重建與完善的研究 L0219 校車安全高效運作管理研究 L0220 學(xué)校實務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽光校務(wù)的研究與實踐 L0223 學(xué)校人事（財務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護的研究 L0225 家長學(xué)校的建設(shè)與研究

L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢發(fā)展研究

L0229 對口支援與遠程交流促進薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿足學(xué)生發(fā)展需求的實踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究

L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）

L0301 中小學(xué)校本科研與教師專業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標實現(xiàn)研究

L0303 校本科研促進教師專業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究

L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究

L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開發(fā)模式與推廣機制研究 L0308 校本科研制度的建立與運行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評價研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究

L0312 學(xué)案備學(xué)與教案備課交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究

L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講說課隨班聽課集體議課學(xué)生評課模式研究 L0315 骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓(xùn)與校本研修模式研究

L0317 “自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”教師發(fā)展模式研究 L0318 專家把脈會診與課堂教學(xué)反思教師發(fā)展模式研究 L0319 校本培訓(xùn)模式與校本科研實踐一體化研究 L0320 綜合性課程開設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 L0321 教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究 L0322 班主任工作藝術(shù)創(chuàng)新研究 L0323 中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究 L0324 班主任工作創(chuàng)新與教師自主發(fā)展研究 L0325 教師群體發(fā)展“青藍工程”實踐研究 L0326 中小學(xué)名師經(jīng)驗本質(zhì)研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負擔(dān)的研究 L0328 教師發(fā)展共同體（網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）構(gòu)建的研究 L0329 初任教師職業(yè)適應(yīng)與教學(xué)成熟的研究 L0330 教師家訪工作制度化與創(chuàng)新性研究

L0331 教師職業(yè)倦怠傾向克服與愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究 L0332 教育服務(wù)理念生成與教師職業(yè)信念培養(yǎng) L0333 影響學(xué)生發(fā)展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業(yè)倦怠的原因分析及預(yù)防策略 L0335 學(xué)校教科研室功能建設(shè)與機制創(chuàng)新研究

L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）

L0401 素質(zhì)教育具體化與操作性研究

L0402 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實踐研究

L0403 素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略（模式）研究 L0404 素質(zhì)教育教學(xué)評價研究 L0405 素質(zhì)教育誤區(qū)研究

L0406 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評價研究 L0407 學(xué)生全面發(fā)展與個性培養(yǎng)的研究 L0408 學(xué)生個性培養(yǎng)與特長發(fā)展的研究 L0409 體驗教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識教育的實踐與研究 L0412 成功教育經(jīng)驗借鑒研究 L0413 質(zhì)量教育研究

L0414 情育（親情友情人情教育）常態(tài)化研究 L0415 快樂教育的實踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實踐研究

L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學(xué)生個性與靈性發(fā)展的研究

L0419 中小學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格培養(yǎng)研究 L0420 中小學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0421 學(xué)生探索精神與創(chuàng)造意識的研究 L0422 學(xué)生優(yōu)勢智能開發(fā)與主動發(fā)展的研究 L0423 教育契機與教育藝術(shù)研究 L0424 啟蒙教育的科學(xué)方法與策略研究 L0425 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與人文素養(yǎng)提升研究 L0426 學(xué)生人文素養(yǎng)提升的研究

L0427 綜合培養(yǎng)學(xué)生信息、藝術(shù)、文化綜合素養(yǎng)的研究 L0428 中小學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展研究 L0429 良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 L0430 “小主人”責(zé)任教育研究 L0431 學(xué)生自主管理班級的實踐研究 L0432 學(xué)生社團組織與活動模式創(chuàng)新研究 L0433 社團活動促進學(xué)生特長發(fā)展的實踐研究 L0434 學(xué)生多元發(fā)展與國際教育交流的實踐研究 L0435 班級體制下教育均衡與學(xué)生整體發(fā)展的研究 L0436 自主意識與責(zé)任意識教育相結(jié)合的研究

L0437 中小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)實踐研究 L0438 學(xué)生合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究 L0439 成長記錄載體優(yōu)化與多元綜合評價實踐研究 L0440 全面提高教育質(zhì)量與切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)研究 L0441 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與素質(zhì)提高研究 L0442 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對策研究 L0443 新形勢下輟學(xué)問題的成因與對策研究 L0444 學(xué)困生輟學(xué)傾向的預(yù)見與對策研究 L0445 學(xué)校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書香班級（校園）建設(shè)與實踐研究 L0447 適合教學(xué)需求的學(xué)生座位排布模式研究 L0448 班級座位模式變化的教學(xué)優(yōu)勢比較研究 L0449 跨班走讀教學(xué)組織模式研究

L0450 學(xué)區(qū)集體備課、流動上課、串校走讀、跨校評價模式研究

L05 課程改革與考試評價研究（35題）

L0501 校本課程目標及其實現(xiàn)途徑的探索研究

L0502 新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實踐研究 L0503 校本課程資源與教材開發(fā)研究 L0504 高中課程模塊與教學(xué)模式研究 L0505 校本課程的教育文化品質(zhì)與品位研究

L0506 本地自然生態(tài)資源與民間傳統(tǒng)文化資源課程化研究 L0507 校本課程可行性與適應(yīng)性研究 L0508 生本性課程與生態(tài)化課業(yè)研究 L0509 課程改革深化與教學(xué)模式更新的研究 L0510 電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)視野研究 L0511 新版教科書與學(xué)生水平、教師水平適應(yīng)性研究 L0512 新版教科書預(yù)定教學(xué)目標實際達成度研究 L0513 校本課程與學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)研究

L0514 校本課程下選修課與活動課整體建構(gòu)研究

L0515 資源型（課題型、研究型、拓展型）課程開發(fā)與實踐研究 L0516 現(xiàn)代社會生活與科技發(fā)展成果充實校本課程的研究 L0517 學(xué)法課程設(shè)置與教材生成研究 L0518 跨學(xué)科整合型教材體系建構(gòu)與應(yīng)用研究

L0519 學(xué)區(qū)課程資源開發(fā)與共享促進教育質(zhì)量整體提升的研究 L0520 雙（多）語課程教學(xué)實驗研究 L0521 中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程研究

L0522 學(xué)校課程與教學(xué)管理的科學(xué)化與創(chuàng)新性研究 L0523 學(xué)校、教師、學(xué)生個性化發(fā)展的評價研究 L0524 素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評價的研究 L0525 學(xué)業(yè)評價對學(xué)生智能發(fā)展影響的研究 L0526 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評價工具開發(fā)研究 L0527 學(xué)分制研究

L0528 學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測與命題技術(shù)研究 L0529 有關(guān)評分、評等與評語的研究 L0530 現(xiàn)代考試內(nèi)涵與效益研究

L0531 新課改目標下的中考（高考）試題研究 L0532 質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合的評價體系研究 L0533 中（高）考學(xué)科試卷質(zhì)量與素質(zhì)發(fā)展因素深入研究 L0534 無紙化網(wǎng)絡(luò)考試研究

L0535 素質(zhì)化課程社會化考試網(wǎng)絡(luò)化評價模式研究

L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）

0300 教學(xué)模式創(chuàng)新促進現(xiàn)代學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的研究 0301 課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 0302 學(xué)科課堂創(chuàng)意與教學(xué)藝術(shù)研究 0303 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)化的研究 0304 生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略研究 0307 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式與學(xué)法教學(xué)案例研究 0308 “導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)”模式研究

0309 多媒體跨學(xué)科整合型教材體系與教學(xué)模式研究 0310 差異互補與生成互動課堂教學(xué)模式研究 0311 生活化教學(xué)契機與隨機性教學(xué)模式研究 0312 交匯式學(xué)科課堂與交互式網(wǎng)絡(luò)課業(yè)研究 0313 科學(xué)發(fā)展觀下全方位學(xué)習(xí)理念與實踐研究 0314 現(xiàn)代學(xué)習(xí)元素與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢整合研究 0315 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論探索與實踐經(jīng)驗研究 0201 校本課程開發(fā)與生本課堂打造的研究

0202 生本課堂教學(xué)策略優(yōu)化與創(chuàng)新 0203 構(gòu)建靈動課堂的教學(xué)實踐研究

0204 教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)同案（教案學(xué)案一體化）共享模式研究 0205 問題生成性與課堂生本化教學(xué)模式研究 0206 校本科研方式與生本課堂策略研究 0207 生本課堂教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)評價 0208 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 0209 生本課堂信息資源與生態(tài)環(huán)境研究 0210 開放性生本課堂環(huán)境構(gòu)建的研究 0211 基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課堂教學(xué)設(shè)計研究 0212 生態(tài)性課堂與生本化教學(xué)研究 0213 生本課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究 0214 生本課堂教學(xué)目標多元化研究 0215 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)組織模式研究 Z0100 生本課業(yè)實驗研究

Z0101 語文日程訓(xùn)練通用模板與功能模塊研究 Z0102 學(xué)科日程訓(xùn)練體系設(shè)計與實效評價研究 Z0103 學(xué)科訓(xùn)練日程系統(tǒng)策劃與系列設(shè)計研究 Z0104 日程訓(xùn)練校本資源開發(fā)與生本資源生成研究 Z0105 “書報閱讀—生活觀察—作文實踐”同步訓(xùn)練研究 Z0106 看圖作文教材的校本開發(fā)研究 Z0107 學(xué)科日程訓(xùn)練模塊的動態(tài)整合研究 Z0108 生本課業(yè)設(shè)計與校本教材開發(fā)研究 Z0109 書面日程訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)生成模式研究 Z0110 日程訓(xùn)練跨科整合與學(xué)科拓展實驗 Z0111 學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)移與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 Z0112 中小學(xué)作業(yè)適度性與科學(xué)化研究 Z0113 中小學(xué)課業(yè)設(shè)置多元化與多樣化研究 Z0114 教材學(xué)材整合轉(zhuǎn)化的課業(yè)改革研究 Z0115 日程課業(yè)展示模式與評價體系研究 Z0203 領(lǐng)悟經(jīng)典文化提高語文素養(yǎng)的研究 Z0205 “寫字、修性、審美”綜合培養(yǎng)的研究 Z0206 快速閱讀能力培養(yǎng)的研究

Z0207 點評式閱讀促進讀寫能力提高的研究

Z0208 語文教學(xué)內(nèi)容精選與課堂精練的研究 Z0209 以聽促讀的研究

Z0210 學(xué)寫詩歌與提高寫作能力的研究 Z0211 作文自主評改提高讀寫能力的研究 Z0212 作文考試評價改革與寫作能力培養(yǎng)的研究 Z0213 精彩表達能力培養(yǎng)研究

Z0214 聽說讀寫訓(xùn)練有機結(jié)合提高語文教學(xué)質(zhì)量的研究 Z0301 課堂問題設(shè)計與教學(xué)效果評價研究 Z0303 課堂中教師提問與追問策略研究 Z0304 新課標理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實踐研究 Z0308 課標要求與教學(xué)內(nèi)容細化研究 Z0311 學(xué)習(xí)誤區(qū)提前干預(yù)的研究 Z0314 課業(yè)分層設(shè)計與個別輔導(dǎo)模式研究 Z0401 英語學(xué)習(xí)語境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 Z0404 中西文化差異與英語教學(xué)實踐研究

Z0409 英語口語交際環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生聽力提高的研究 Z0410 英語教學(xué)課堂用語與課前導(dǎo)入的研究 Z0411 英語寫作情境創(chuàng)設(shè)與教師角色扮演的研究 Z0412 英語故事改編與英語課外閱讀拓展的研究 Z0413 新媒體環(huán)境下英語詞匯學(xué)習(xí)及記憶方法創(chuàng)新研究 Z0414 新媒體環(huán)境下英語情境創(chuàng)設(shè)促進聽說能力提高的研究 L0601 精彩課堂打造研究 L0602 樂學(xué)模式建構(gòu)研究 L0603 教育智慧與課堂創(chuàng)新研究 L0604 主流教學(xué)模式優(yōu)化整合研究 L0605 有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)研究 L0606 有效教學(xué)實踐與高效課堂實驗研究 L0607 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式整體建構(gòu)研究 L0608 目標教學(xué)過程深化研究 L0609 異步教學(xué)模式創(chuàng)新研究

L0610 “同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”實證比較研究 L0611 生成性課程與校本化課堂的研究 L0612 實驗操作性課程教學(xué)生態(tài)化研究 L0613 構(gòu)建生命化激情課堂的研究

L0614 中小學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)的實踐研究 L0615 構(gòu)建具有生命力課堂文化的研究 L0616 學(xué)科知識體系整體構(gòu)建的研究 L0617 積極學(xué)習(xí)與有效教學(xué)研究 L0618 任務(wù)型學(xué)習(xí)與目標化教學(xué)機制研究 L0619 探究性學(xué)習(xí)與小組化教學(xué)策略研究 L0620 合作型學(xué)習(xí)與討論式教學(xué)模式研究 L0621 互助式學(xué)習(xí)與互動式課堂模式研究 L0622 感悟性學(xué)習(xí)與反思性教學(xué)策略研究 L0623 學(xué)科素養(yǎng)整體建構(gòu)的理論與實踐研究 L0624 在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感悟與思辨能力的研究 L0625 中小學(xué)生知識發(fā)現(xiàn)、技能發(fā)揮與內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0626 課程與教學(xué)改革成果校本轉(zhuǎn)化研究 L0627 與新課程相適應(yīng)的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究 L0628 中小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)與低效學(xué)習(xí)狀態(tài)研究 L0629 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)促進思維發(fā)展的研究 L0630 學(xué)科思想方法與學(xué)科能力培養(yǎng)研究 L0631 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制訂有效學(xué)習(xí)計劃的研究 L0632 基于知識綜合化的課堂教學(xué)設(shè)計與實施研究 L0633 課堂教學(xué)中“多元智能”開發(fā)的策略研究 L0634 課堂生成性與教學(xué)機智性典型案例研究 L0635 課堂教學(xué)中學(xué)生問題生成與教師處理策略的研究 L0636 有效克服低效課堂教學(xué)行為的研究 L0637 師生互動共同發(fā)展教學(xué)策略與模式研究 L0638 學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)起點研究 L0639 學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化的研究 L0640 學(xué)科教學(xué)與社會生活相融合的研究 L0641 學(xué)生學(xué)習(xí)類型及分類指導(dǎo)研究 L0642 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)研究 L0643 提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)研究 L0644 學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

L0645 學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的研究 L0646 改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究 L0647 積極互動教學(xué)方式建構(gòu)研究

L0648 學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主建構(gòu)的研究 L0649 接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較研究 L0650 教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動的研究 L0651 學(xué)生個體差異及學(xué)習(xí)需要滿足的研究 L0652 課題化學(xué)習(xí)策略研究 L0653 學(xué)生學(xué)習(xí)報告機制與策略研究

L0654 師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式研究 L0655 學(xué)科教學(xué)疑點與難點處理經(jīng)驗研究 L0656 個性化教學(xué)促進研究性學(xué)習(xí)的研究 L0657 小班化與小組式教學(xué)模式研究 L0658 實效課堂分組互助機制研究

L0659 學(xué)生（課堂學(xué)習(xí)/課外活動）小組建制研究 L0660 自主探究學(xué)習(xí)策略研究 L0661 中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展模式研究 L0662 情境認知與體驗學(xué)習(xí)方式研究 L0663 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情境教學(xué)模式研究 L0664 “概念圖示”與“問題鏈接”教學(xué)策略研究 L0665 課堂板書、板畫、板圖教學(xué)研究 L0666 課堂教學(xué)突（偶）發(fā)事件處理策略研究 L0667 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0668 學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

L0669 學(xué)習(xí)困惑地帶與課堂教學(xué)誤區(qū)研究 L0670 學(xué)科高頻率共性錯題成因及預(yù)防策略研究 L0671 學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究 L0672 學(xué)習(xí)潛能持續(xù)開發(fā)的研究 L0673 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 L0674 中小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)傾向與差異比較研究 L0675 互動式網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式的研究 L0676 日記型活頁課外作業(yè)研究

L0677 小組化集體作業(yè)及總體評價模式研究 L0678 多媒體作業(yè)結(jié)構(gòu)的研究

L0679 中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查及對策研究 L0680 本校學(xué)情調(diào)查與學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測研究

L0681 學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)意相結(jié)合的研究

L0682 學(xué)科作業(yè)批改模式創(chuàng)新研究 L0683 作文命題與寫作生活化研究 L0684 小學(xué)拼音與識字教學(xué)生活化研究 L0685 傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與學(xué)生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0686 語言文字規(guī)范教育研究

L0687 中小學(xué)生即席演講能力培養(yǎng)的研究 L0688 培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究 L0689 外語學(xué)科聽說讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究 L0690 學(xué)科教學(xué)課程綜合化與課堂整合性研究 L0691 開放性課堂與發(fā)展性教學(xué)研究 L0692 學(xué)科課堂分類指導(dǎo)分層教學(xué)實驗研究 L0693 學(xué)生小組課堂互動與課外互助模式研究 L0694 教師與學(xué)生博客共同開發(fā)教學(xué)資源的研究 L0695 校外學(xué)習(xí)案例研究

L07 校本德育與團隊活動研究（58題）

L0701 校本德育主導(dǎo)文化與主題活動的系統(tǒng)構(gòu)建 L0702 校本德育操作體系與管理機制的研究與實踐 L0703 學(xué)校德育資源開發(fā)與整合利用研究 L0704 中華民族傳統(tǒng)美德育人成效研究

L0705 中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)的研究 L0706 經(jīng)典文化中的傳統(tǒng)美德教育實踐研究 L0707 思想品德文化與課堂教學(xué)文化整合構(gòu)建研究 L0708 人文德育的校本實驗研究 L0709 中學(xué)時事政策教育研究 L0710 中小學(xué)生愛心教育研究 L0711 感恩教育研究 L0712 中小學(xué)生親情教育研究 L0713 中小學(xué)生榮辱觀教育的研究 L0714 課程改革與德育融合研究 L0715 學(xué)科德育研究

L0716 德育活動與課程有機整合的研究

L0717 思想道德教育與心理健康教育互相促進的研究 L0718 多元文化背景下學(xué)生信仰教育的研究

L0720 愛國主義與民族精神教育研究 L0721 民族精神培養(yǎng)與國學(xué)文化育人研究 L0722 中小學(xué)生環(huán)境保護意識與行為教育研究 L0723 責(zé)任意識培養(yǎng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究 L0724 學(xué)校思想品德教育針對性與實效性的研究 L0725 學(xué)生思想道德素質(zhì)綜合評價體系研究 L0726 中小學(xué)全員德育機制建立的研究 L0727 學(xué)校、家庭、社會協(xié)同教育策略研究 L0728 主題班隊會系列設(shè)計案例研究 L0729 學(xué)生黨校建設(shè)與黨團工作創(chuàng)新研究 L0730 少先隊活動組織與特色創(chuàng)新研究

L0731 新時代青年信仰教育與共青團組織活動創(chuàng)新研究 L0732 升旗儀式教育研究

L0733 現(xiàn)代禮儀教育實踐與實效研究 L0734 社會生活禮讓教育研究 L0735 “問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化教育策略研究 L0736 “問題學(xué)生”個案比較研究 L0737 青少年學(xué)生精神風(fēng)貌教育實踐研究 L0738 中小學(xué)生合理懲戒教育的研究 L0739 學(xué)生生涯規(guī)劃與志向教育研究 L0740 中小學(xué)生自律教育研究 L0741 中小學(xué)法制教育研究 L0742 中小學(xué)誠信教育研究

L0743 考場電訊屏蔽技術(shù)下的考風(fēng)考紀教育研究 L0744 “綠色網(wǎng)吧”建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)行為教育研究 L0745 網(wǎng)癮學(xué)生教育救助策略研究 L0746 網(wǎng)絡(luò)時代與學(xué)校德育研究

L0747 特殊家庭（成長困難）學(xué)生教育對策研究 L0748 單親家庭子女教育個案研究 L0749 農(nóng)民工子女教育問題研究 L0750 留守兒童教育案例研究

Z0503 德育活動課程設(shè)計及教學(xué)策略研究 Z0504 德育活動課評價標準及評價體系研究 Z0505 德育校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究

Z0506 班主任德育實效性研究

Z0507 班主任網(wǎng)絡(luò)德育模式及有效性研究

Z0508 學(xué)習(xí)型班主任隊伍建設(shè)與德育可持性續(xù)發(fā)展策略的研究 Z0509 學(xué)科教學(xué)中的德育滲透研究

Z0514 學(xué)生不良道德傾向與心理行為矯正策略研究 Z0515 校外德育資源的開發(fā)與利用研究

L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L0801 中小學(xué)生健康心理與健全人格培養(yǎng)的研究 L0802 中小學(xué)心理素質(zhì)教育實效性研究 L0803 中小學(xué)心理健康教育校本課程與教材研究 L0804 學(xué)生身心健康水平評價研究 L0805 心情培養(yǎng)與性格修養(yǎng)教育研究 L0806 中小學(xué)生思想歷練與心理成熟教育研究 L0807 學(xué)生心理自測與訓(xùn)練研究 L0808 學(xué)生問題行為研究

L0809 學(xué)生人格障礙診斷與對策的研究 L0810 中小學(xué)生不良心理行為矯正研究 L0811 學(xué)生人際交往心理障礙研究 L0812 學(xué)生過度焦慮矯正的研究 L0813 中小學(xué)生表現(xiàn)心理與展示方式研究 L0814 中小學(xué)生抗挫折心理教育研究 L0815 后進生與優(yōu)等生心理發(fā)展比較研究 L0816 超常兒童心理與發(fā)展教育研究 L0817 中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)心理研究 L0818 學(xué)生學(xué)習(xí)動機及激發(fā)的研究 L0819 學(xué)生學(xué)習(xí)心理與調(diào)控策略研究

L0820 課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理環(huán)境調(diào)控的研究 L0821 新課程實施中學(xué)生認知特點與學(xué)習(xí)心理研究 L0822 積極學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0823 中小學(xué)生厭學(xué)心理與教育研究 L0824 學(xué)困生心理輔導(dǎo)研究 L0825 中小學(xué)生意志力培養(yǎng)的研究

L0826 學(xué)習(xí)處境不利與學(xué)生認知發(fā)展策略研究

L0827 中小學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適與考試狀態(tài)調(diào)整的研究 L0828 學(xué)習(xí)成績排名積極意義與消極作用比較研究 L0829 困境（困惑、困難）學(xué)生的心理援助研究 L0830 少年兒童異常行為矯正教育研究 L0831 青少年逆反心理疏導(dǎo)教育研究 L0832 離異家庭子女心理與教育研究 L0833 中小學(xué)青春期教育針對性與實效性研究 L0834 中小學(xué)生網(wǎng)癮戒除教育的研究 L0835 校園心理活動實效研究 L0836 心理咨詢室功能建設(shè)研究

L0837 升學(xué)與擇業(yè)心理教育與技術(shù)指導(dǎo)的研究 L0838 眼操保健教育與學(xué)生健康學(xué)習(xí)的研究 L0839 衛(wèi)生課程引進校本案例教學(xué)的研究 L0840 衛(wèi)生教育與培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的研究 L0841 學(xué)生學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生教育研究 L0842 中小學(xué)生醫(yī)療保險教育研究 L0843 中小學(xué)衛(wèi)生健康教育模式探索

L0844 中小學(xué)教室光照環(huán)境與學(xué)生近視防治的研究 L0845 學(xué)生超重、肥胖現(xiàn)象干預(yù)的研究 Z0516 心理健康教育結(jié)合模式的優(yōu)化研究 Z0517 心理健康教育活動組合化研究

Z0518 心理健康教育活動課程設(shè)計及教學(xué)策略的研究 Z0519 心理健康教育活動課評價標準及評價體系的研究 Z0520 心理健康教育校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究 Z0521 心理健康教育實效性研究 Z0522 學(xué)科教學(xué)中的心理教育研究

Z0523 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的研究 Z0524 教師必備心理咨詢技能培養(yǎng)及應(yīng)用的研究 Z0525 學(xué)校心理咨詢效能評價研究

Z0526 團體心理咨詢在心理健康教育中應(yīng)用的研究 Z0527 學(xué)生不良心理行為矯正策略的研究 Z0528 校外心理健康教育資源開發(fā)與應(yīng)用的研究

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）

L0901 提高學(xué)校體育水平和質(zhì)量的研究 L0902 體育學(xué)科活動課程與校本教材研究 L0903 陽光體育活動模式創(chuàng)新與校本實踐研究 L0904 課間活動模式創(chuàng)新研究 L0905 體育特長生培養(yǎng)策略研究 L0906 高水平體育后備人才培養(yǎng)策略研究 L0907 優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的研究 L0908 中小學(xué)體質(zhì)健康問題研究

L0909 師生身心健康狀況關(guān)注與教育人文關(guān)懷的研究 L0910 奧林匹克精神與青少年人文素質(zhì)教育的研究 L0911 體育人文教育與構(gòu)建和諧校園的研究 L0912 滑雪訓(xùn)練引進東北校本課程體系的研究 L0913 器械體操與體育運動項目的校本實踐研究 L0914 校本體操創(chuàng)編研究

L0915 創(chuàng)編韻律操提升學(xué)校精神文化的研究 L0916 校園集體舞蹈組織與推行模式研究 L0917 提高學(xué)生審美素質(zhì)的研究 L0918 生活美育的實踐與研究

L0919 美育學(xué)科校本資源共建與網(wǎng)絡(luò)資源共享研究 L0920 學(xué)生藝術(shù)特長與文化課學(xué)習(xí)相互促進的研究 L0921 中小學(xué)藝術(shù)教育研究

L0922 藝術(shù)教育與學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)的研究 L0923 藝術(shù)教育實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 L0924 藝術(shù)教育活動與學(xué)生特長發(fā)展的研究 L0925 藝術(shù)教育實踐性與生活化研究 L0926 藝術(shù)教育的學(xué)科滲透研究

L0927 音樂教育促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展的研究 L0928 音樂故事教學(xué)模式研究

L0929 音樂教學(xué)促進學(xué)生心智發(fā)展的研究 L0930 音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究 L0931 學(xué)校鼓樂（儀仗）隊訓(xùn)練與學(xué)生文化內(nèi)涵建設(shè)研究 L0932 校園歌曲創(chuàng)作活動與音樂學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究 L0933 多媒體音樂美術(shù)整合型課堂教學(xué)實驗 L0934 美術(shù)課業(yè)生活化的探索與實踐

L0935 美育學(xué)科課程資源整合的研究 L0936 學(xué)生課間活動模式與組織機制研究 L0937 美術(shù)學(xué)科課程模塊教學(xué)本土化的研究 L0938 書寫教學(xué)與書法教育研究

L0939 書法教育提升學(xué)生人文素養(yǎng)的研究 L0940 學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動教育案例研究

L10 社會實踐與科技教育研究（25題）

L1001 學(xué)生社會實踐活動綜合化研究 L1002 綜合實踐活動與多元智能開發(fā)研究 L1003 綜合實踐活動促進學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展研究 L1004 綜合實踐活動管理模式研究 L1005 中小學(xué)實踐基地教育模式研究 L1006 中小學(xué)生社會志愿精神培育的研究 L1007 社會實踐教育資源與模式研究

L1008 “小記者”社會采訪與開放性實踐活動研究 L1009 學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1010 科學(xué)教育促進學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1011 中小學(xué)生設(shè)計與制作能力培養(yǎng)的研究 L1012 中小學(xué)科技素質(zhì)教育研究 L1013 中小學(xué)現(xiàn)代科技教育活動系列研究 L1014 中小學(xué)科學(xué)技術(shù)普及活動創(chuàng)新研究 L1015 中小學(xué)科技教育與科技創(chuàng)新素質(zhì)提高的研究 L1016 中小學(xué)科學(xué)教育與技術(shù)教育整合研究 L1017 中小學(xué)科技教育與人文教育融合研究 L1018 中小學(xué)科技教育與藝術(shù)教育結(jié)合研究 L1019 中小學(xué)科技教育生活化的研究 L1020 學(xué)生勞動技能教育實效研究

L1021 中小學(xué)實用技術(shù)教育的理論與實踐研究 L1022 勞動技術(shù)教育與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究 L1023 勞動技術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 L1024 勞動技術(shù)教育與職業(yè)預(yù)備教育結(jié)合的研究 L1025 勤工儉學(xué)育人功能與實踐研究

L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）

Z0601 中小學(xué)生命與安全教育研究 Z0602 中小學(xué)生生命價值觀教育研究 Z0603 中小學(xué)生命關(guān)懷教育實踐研究

Z0604 構(gòu)建中小學(xué)和諧活躍生命教育體系的研究 Z0605 中小學(xué)生命教育學(xué)科教學(xué)滲透研究

Z0606 中小學(xué)（幼兒園）生命教育校本教材與科普讀物開發(fā)研究 Z0607 中小學(xué)（幼兒園）校園安全教育體系整體構(gòu)建研究 Z0608 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防處理機制與預(yù)案研究 Z0609 中小學(xué)公共衛(wèi)生安全危機管理機制研究 Z0610 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量評估研究 Z0611 中小學(xué)校突發(fā)事件防控體系研究

Z0612 中小學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 Z0614 中小學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 Z0615 中小學(xué)生早戀預(yù)防與交往危機干預(yù)研究

L1101 中小學(xué)生（幼兒）安全成長與生命關(guān)懷教育實踐研究 L1102 中小學(xué)生（幼兒）安全成長與健康生命教育研究 L1103 中小學(xué)生護衛(wèi)生命珍愛健康教育研究

L1104 中小學(xué)生安全防范意識與自我保護能力培養(yǎng)的研究 L1105 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育體系研究 L1106 中小學(xué)安全教育課程與教材研究 L1107 中小學(xué)生命與安全教育教師專業(yè)發(fā)展研究 L1108 中小學(xué)校（幼兒園）安全管理隱患消除研究

L1109 中小學(xué)校（幼兒園）安全保衛(wèi)體系建立與機制強化研究

L1110 校園（幼兒園）傷害防范與應(yīng)急處理機制研究 L1111 中小學(xué)突發(fā)事件防控應(yīng)對體系研究 L1112 中小學(xué)生安全教育研究

L1113 中小學(xué)生（幼兒）安全常識與自救能力培養(yǎng)的研究 L1114 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防教育研究 L1115 中小學(xué)（幼兒園）公共衛(wèi)生安全管理保障措施研究 L1116 中小學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 L1117 中小學(xué)生火災(zāi)避險與自救教育研究 L1118 中小學(xué)生溺水預(yù)防與自救教育研究 L1119 中小學(xué)生（幼兒）交通安全教育研究

L1120 中小學(xué)生（幼兒）食品與疾病預(yù)防教育研究 L1201 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育研究 L1223 中小學(xué)生遠離煙酒與毒品教育研究

L1224 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量檢測與評估研究 L1125 未成年人生命與安全教育科普讀物開發(fā)研究 L1226 幼兒園安全管理規(guī)范與保障措施研究 L1227 幼兒安全保護與健康成長研究 L1228 警校社區(qū)共建平安校園的實踐研究 L1229 未成年人家庭安全教育環(huán)境營造與建設(shè)研究

L1230 未成年人生命與安全教育社會服務(wù)機構(gòu)機制建設(shè)與有效運行研究

L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）

L1201 學(xué)科電化教學(xué)整合教學(xué)模式研究

L1202 學(xué)科教學(xué)信息化環(huán)境與資源性課程建設(shè)的研究 L1203 相關(guān)學(xué)科虛擬實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究 L1204 信息技術(shù)教育與校本課程整合的研究 L1205 信息技術(shù)促進學(xué)科教學(xué)要素有機整合的研究 L1206 教學(xué)手段現(xiàn)代化促進教學(xué)效率與質(zhì)量提高的研究 L1207 演示型教學(xué)課件研制與應(yīng)用研究 L1208 交互型教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用研究 L1209 校本課件資源共建與共享研究 L1210 學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)研究 L1211 學(xué)區(qū)教育信息化的研究 L1212 網(wǎng)絡(luò)化電子教材的開發(fā)研制 L1213 電化教學(xué)資源的校本建設(shè)與應(yīng)用研究 L1214 多媒體課堂教學(xué)與課業(yè)設(shè)計研究

L1215 基礎(chǔ)教育校本資源優(yōu)化配置與有效利用的實踐研究 L1216 學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源與學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用研究 L1217 學(xué)校教學(xué)課例資源庫的建立與應(yīng)用的研究 L1218 中小學(xué)信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究 L1219 信息技術(shù)課程生活化與科學(xué)化研究 L1220 信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與實效評價研究 L1221 有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 L1222 數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐與模擬實驗室開發(fā)研究

L1223 學(xué)校電教室（信息技術(shù)中心）功能建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新研究 L1224 師生就地取材自制教具學(xué)具的實踐研究 L1225 磁力白板與學(xué)生課桌組合化研究 L1226 信息技術(shù)學(xué)科校本課程與教學(xué)研究 L1227 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識體系建構(gòu)研究 L1228 信息化與整合性教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的研究 L1229 中小學(xué)信息資源庫校本建設(shè)的研究 L1230 多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動組織研究 L1231 采用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的研究 L1232 信息技術(shù)實踐與課堂教學(xué)實效研究

L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學(xué)優(yōu)化的研究 L1234 基礎(chǔ)教育決策資訊快捷服務(wù)模式研究 L1235 數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享機制研究

L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）

L1301 智障學(xué)生人文關(guān)懷與特殊教育研究 L1302 語言功能障礙學(xué)生特殊教育研究 L1303 視聽功能困難學(xué)生教育策略創(chuàng)新研究 L1304 情緒和行為障礙學(xué)生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設(shè)施建設(shè)研究

L1306 生理缺陷學(xué)生的自信心理與生活能力培養(yǎng)研究 L1307 弱勢群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個別教學(xué)研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進研究 L1310 特殊教育現(xiàn)代化研究

L1311 小學(xué)教育與學(xué)前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學(xué)階段雙語教學(xué)目標對接的研究 L1313 幼兒趣味美術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究 L1314 中學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育研究

L1315 基礎(chǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育有效銜接的研究

L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）

L1401 校本課程彰顯民族特色的實踐研究 L1402 少數(shù)民族學(xué)校學(xué)科教學(xué)整體優(yōu)化的研究

L1403 少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語言規(guī)范化研究 L1404 少數(shù)民族語言文化與校本教材開發(fā)研究 L1405 傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究 L1406 農(nóng)村教師發(fā)展問題研究

L1407 農(nóng)村中小學(xué)教育適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展需要的研究 L1408 農(nóng)村教育資源統(tǒng)籌配置區(qū)域共享的研究 L1409 農(nóng)村高中辦學(xué)及發(fā)展模式的研究 L1410 農(nóng)村（鄉(xiāng)村）學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展研究

L1411 城鄉(xiāng)兩地師（師師）生（生生）互動發(fā)展模式研究 L1412 鄉(xiāng)村素質(zhì)教育質(zhì)量保障機制研究

L1413 信息技術(shù)優(yōu)化促進偏遠山區(qū)教育同步發(fā)展研究 L1414 城鄉(xiāng)教育協(xié)作互動共同發(fā)展的研究 L1415 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究

L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

L1501 民辦學(xué)校教師專長發(fā)展研究

L1502 教育質(zhì)量認證促進民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的研究 L1503 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量認證與辦學(xué)聲譽提升的研究 L1504 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理研究 L1505 校園周邊環(huán)境與社區(qū)教育資源研究 L1506 社區(qū)少年宮活動機制與功能建設(shè)研究 L1507 校外教育與學(xué)校教育有效銜接研究 L1508 學(xué)校教育與社區(qū)教育對接與聯(lián)動模式研究 L1509 學(xué)校文化體育資源對社區(qū)開放的管理模式研究 L1510 社區(qū)與學(xué)校共建教育民意交流平臺的研究

（完）

第五篇：課題申報指南

微型課題申報指南

微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實踐為己任的科研，是教師以職場為起點解決實際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究是在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過程就是教育教學(xué)的過程。微型課題研究的立足點是以校為本，圍繞教育教學(xué)實際，著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題。

微型課題研究是當前推進課程改革，減負增效、提高教育教學(xué)效率，實施有效教育的重要平臺和抓手，開展微型課題研究對促進教師專業(yè)成長，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、選題的要求

1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。

2、微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實踐困惑與問題。課題內(nèi)容由教師個人自己選擇，但選題要具體、實在，提出的問題應(yīng)該是有益的，包括實踐意義、理論意義、方法意義；研究的問題切入點要小，研究的內(nèi)容要相對單一，適合教師開展研究。選題切忌脫離實際，大而空。

3、選題要有針對性。研究的目的要著眼解決當前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對當前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避。

4、選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進行研究。

5、微型課題研究的主要目標是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點要放在教育、教學(xué)法上。

6、課題名稱的表述要簡練、準確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。課題名稱要盡可能涵括研究的對象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。

7、選題的視角要有新意，要突出研究內(nèi)容的個性和特色，可以將自己熟悉的一種科學(xué)理論或觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運用他人的成果，結(jié)合自己的實際改進教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

二、研究的方向與范圍

（一）德育研究

1、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育

2、后進生轉(zhuǎn)化的個案研究

3、學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究

4、學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策

5、班集體建設(shè)的方法、策略與個案研究

6、留守兒童教育問題的研究

7、非常態(tài)家庭子女的教育問題研究

8、成功班級管理的個案研究

9、不同類型學(xué)生自我教育的個案研究

10、學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究

11、榜樣教育效果的個案研究

12、學(xué)校德育工作實效性的研究

13、德育與心理健康教育有機結(jié)合的案例研究

14、學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究

15、學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預(yù)的研究

16、激勵教育的案例研究

17、高中主題教育系列建設(shè)研究

18、青少年自我表現(xiàn)心理及教育實踐研究

19、中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

20、貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的德育方法創(chuàng)新研究

21、運用綜合素質(zhì)評價提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實踐研究

22、中學(xué)生誠信教育實踐研究

23、學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究

24、青少年校外教育實踐研究

25、學(xué)校德育活動課程建設(shè)研究

26、中學(xué)生攻擊性行為研究

27、學(xué)校德育隊伍建設(shè)研究

28、新課程背景下班集體建設(shè)的實踐研究

29、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 30、增強班主任工作有效性的實踐研究

31、優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究

32、班主任工作的評價與管理研究

33、學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

（二）教學(xué)研究

1、有效作業(yè)的研究

2、有效合作學(xué)習(xí)的研究

3、合作學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究

4、“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究

5、課堂有效討論的研究

6、課堂師生互動存在問題及對策

7、課堂有效練習(xí)的研究

8、課堂教學(xué)有效管理的研究

9、優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗、案例與個案的研究

10、課堂提問的研究

11、新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計的研究

12、集體備課實效性的研究

13、新課改背景下教研組建設(shè)的研究

14、有效教研、科研的研究

15、有效校本研修的研究

16、公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究

17、教師專業(yè)化途徑和手段的研究

18、教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究

19、影響有效教學(xué)的因素及解決策略 20、對新教材與新課標的研究

21、新課程背景下聽、評課的研究

22、新課改背景下教師課堂教學(xué)技能的研究

23、新課程背景下課堂教學(xué)評價的方法研究

24、新課程背景下學(xué)科考試有關(guān)問題的研究

25、新課程理念下師生關(guān)系的研究

26、學(xué)習(xí)困難生的研究

27、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究

28、學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)動力的研究

29、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策 30、學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究

31、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究

32、“檔案袋”評價的研究

33、情境教學(xué)的方法研究

34、研究性學(xué)習(xí)的研究

35、反思性教學(xué)的實踐研究

36、高三復(fù)習(xí)方法的研究

37、高中選修課開發(fā)的研究

38、高效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法及成功個案的研究

39、學(xué)科教學(xué)策略的研究

40、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究

41、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究

42、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究

43、校本課程開發(fā)的方案設(shè)計

44、體育教學(xué)內(nèi)容的整合與開發(fā)

45、“大班”教學(xué)照顧學(xué)生差異的研究

46、園本特色課程、特色活動設(shè)計的研究

47、走班制的“教”與“學(xué)”的研究

（三）課程（教材）改革研究

1、初中與高中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究

2、學(xué)科課程標準內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究

3、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實踐研究

4、學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實踐研究

5、校本課程的開發(fā)實踐研究

6、綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究

7、有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實踐研究

8、豐富中學(xué)生課外生活的實踐研究

9、各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究

10、中學(xué)環(huán)境教育的實證研究

11、高中學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

（四）、學(xué)科教學(xué)研究 ★語文

1、通過編輯書（報）促進學(xué)生有效閱讀的策略研究

2、“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究

3、優(yōu)化課堂閱讀活動，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實踐研究

4、語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究

5、主體性作文教學(xué)的研究與實踐

6、課堂隨機寫作實踐研究

7、從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究

8、高中語文文言文閱讀策略研究

9、學(xué)生“口語交際與綜合性學(xué)習(xí)”評價研究

10、高中語文“綜合性學(xué)習(xí)”的實踐研究

11、高中生口語交際能力教學(xué)策略研究

12、高中生閱讀教學(xué)策略研究

13、高中生寫作教學(xué)策略研究 ★數(shù)學(xué)

1、計算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究

2、計算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究

3、計算類教學(xué)中計算器使用時機和策略研究

4、計算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索

5、數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實踐研究

6、數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究

7、數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實踐研究

8、形象教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

9、情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

10、閱讀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

11、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計”、“綜合實踐活動”的學(xué)與教實踐研究

12、開展以“數(shù)學(xué)建模”為載體的創(chuàng)新教育實踐研究

13、數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實踐研究

14、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實證研究

15、常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實踐研究

16、數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究

17、初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究

18、數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實踐研究

19、高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實踐研究

20、高二數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因分析與對策研究

21、數(shù)學(xué)高考試題的特點、規(guī)律研究

22、適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標制定及實現(xiàn)策略研究

23、高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究 ★英語

1、初（高）中英語課堂教學(xué)存在的問題對策研究

2、初（高）中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究

3、中學(xué)英語語音教學(xué)研究

4、中學(xué)生英語詞匯量實際狀況調(diào)查分析

5、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

6、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

7、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

8、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

9、中學(xué)英語課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

10、中學(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的實踐研究

11、中學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動有效調(diào)控策略的研究

12、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究

13、中學(xué)英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究

14、中學(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

15、中學(xué)英語課堂活動中的提問策略研究

16、任務(wù)型教學(xué)在英語課堂實施中存在的問題及對策研究

17、任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計實踐研究

18、以寫為載體，加強語言正確性和準確性訓(xùn)練的實踐研究

19、利用母語幫助中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐研究 20、“Go for it”教材特點及其課程資源整合研究 ★理科

1、學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

2、學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究

3、學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究

4、靈活運用科學(xué)新教材的若干做法研究

5、自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究

6、促進每個學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法和策略研究

7、科學(xué)活動課教學(xué)中運用“問題解決”模式的實驗研究

8、科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究

9、提高新課程理科實驗教學(xué)效果的實踐研究

10、理科教學(xué)中學(xué)生“前概念”的研究

11、中學(xué)理科“隨堂實驗”實踐研究

12、理科課堂教學(xué)課件制作的實踐研究

13、物理“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教改探討

14、實現(xiàn)物理教學(xué)中情感目標的途徑探索

15、高中理科奧賽實驗培訓(xùn)實踐研究

16、提高理科教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實踐研究

17、物理、地理等學(xué)科的圖像教學(xué)實踐研究

18、中學(xué)物理基本課型、教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)研究

19、中學(xué)物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 20、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析與消解研究

21、物理課堂教學(xué)的結(jié)尾設(shè)計實踐研究

22、物理實驗教學(xué)中的情境設(shè)計研究

23、運動合成與分解的特點與應(yīng)用研究

24、高中物理實驗中轉(zhuǎn)換法的研究

25、高中物理公式教學(xué)研究

26、化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實踐研究

27、化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型與教學(xué)實踐研究

28、有機化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

29、運用化學(xué)教材中的定量實驗提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐研究 30、高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點的設(shè)計方法研究

31、生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的實踐研究

32、生物課外科技活動培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的實踐研究

33、“概念圖”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

34、“問題串”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

35、中學(xué)生物實踐活動資源的開發(fā)與利用研究

36、高中生物圖示教學(xué)實踐研究

37、提高學(xué)生對生物坐標曲線解題能力的實踐研究

38、中學(xué)生物實驗教學(xué)中實驗設(shè)計實踐研究

39、中學(xué)生物實驗中的思維技能訓(xùn)練研究 ★文科

1、高中思想政治課“情景—問題探究”教學(xué)法的實踐研究

2、哲學(xué)常識教育應(yīng)對高考文綜測試的策略研究

3、歷史新教材教學(xué)設(shè)計和研究性課題學(xué)習(xí)策略研究

4、高初中歷史教學(xué)銜接研究

5、歷史專題教學(xué)方法與策略研究

6、歷史教學(xué)方法的建構(gòu)研究

7、歷史新課程教案設(shè)計實踐研究

8、歷史學(xué)科講座式教學(xué)與探究式教學(xué)的研究

9、歷史學(xué)科教學(xué)模式研究

10、歷史學(xué)科教學(xué)方法研究

11、歷史學(xué)科教學(xué)策略研究

12、歷史課堂教學(xué)的有效性研究

13、中學(xué)生歷史總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

14、地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等）

15、充實教材內(nèi)容，實現(xiàn)本土化地理教學(xué)內(nèi)容研究

16、鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究

17、“板書、板畫、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學(xué)中的獨特作用研究

18、提高學(xué)生有效記憶地理知識的研究

19、學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識的緘默知識研究 20、地理學(xué)科作業(yè)改革的研究

21、評價與考試研究

22、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐研究

23、中學(xué)學(xué)生成長記錄袋的使用方法研究

24、中學(xué)生評語的內(nèi)容和方式改革實踐研究

25、新課程標準下中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價改革實踐研究

26、中學(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評價策略研究

27、中學(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究

28、中學(xué)各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究

29、改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實踐研究 30、學(xué)生各學(xué)科錯題集的開發(fā)與使用的實踐研究

31、中學(xué)生期末考試改革的實踐研究

32、新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究

33、分省自主命題后的高考命題研究

34、中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評價研究

35、各學(xué)科新課標下“個人成就展示板”評價活動實踐研究

（五）、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點研究（如：學(xué)習(xí)起點有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點的有效確定與運用等）

2、中學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

3、中學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究

4、中學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究

5、讓中學(xué)生注意力集中的方法與策略研究

6、中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究

7、中學(xué)生“個性化預(yù)習(xí)” 研究

8、中學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究

9、中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

10、中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐研究

11、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實踐研究

12、中學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實施研究

13、有效開展中學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實踐研究

14、中學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動的組織策略研究

15、中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評價研究

16、中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價性，評價體系等）的實踐研究

17、中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價、實驗、練習(xí)、展示、觀察）的實踐研究

18、中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實踐研究

19、中學(xué)實施“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 20、合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性研究

21、義務(wù)教育段學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)的研究

22、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

23、中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究

24、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

（六）、心理健康教育研究

1、中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究

2、中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究

3、中學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究

4、中學(xué)心理危機援助中心的建設(shè)研究

5、中學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正實踐研究

6、高一新生的心理特征分析

7、學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實施策略研究

8、抓住教育契機進行良好心理輔導(dǎo)的研究

9、預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究

10、學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實踐研究

11、教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的實踐研究

12、家長素質(zhì)及教育方式對學(xué)生心理健康影響的實踐研究

13、升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育實踐研究

14、特殊兒童心理問題分析及教育案例研究

（七）、藝體教育研究

1、中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計的研究

2、中學(xué)音樂教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究

3、中學(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究

4、中學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實踐研究

5、中學(xué)體育運動會活動設(shè)計、實施及評價研究

6、中學(xué)運動會規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標的改革研究

7、中學(xué)一條龍課余運動訓(xùn)練體系實踐研究

8、中學(xué)生體育運動處方研究

9、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計案例研究

10、美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

11、藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

12、學(xué)生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究

13、大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容的研究

14、器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究

15、體育課堂教學(xué)中的集合隊型、講解隊型、示范隊型研究

16、體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究

17、學(xué)生眼保健操效益研究

18、根據(jù)《體育與健康課程標準》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計劃的實踐研究

19、體育課時計劃有效性、實用性與設(shè)計研究

20、體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實踐研究

21、體育課堂教學(xué)運動負荷評價研究

22、體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究

23、體育課堂教學(xué)中的過程評價研究

24、體育教學(xué)分組的實踐研究

（八）、信息技術(shù)教育研究

1、中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

2、中學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

3、各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

4、信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究

5、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

6、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績效研究

7、中（小）學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

8、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用研究

9、提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究

10、信息化對中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究

11、數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

（九）、教師專業(yè)發(fā)展研究

1、教師行為規(guī)范標準與師德建設(shè)實踐研究

2、學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究

3、通過專題研究，促進教研活動切實有效的開展

4、提高集體備課效益的實踐研究

5、相互聽課、議課、評課，促進教師教學(xué)能力發(fā)展的研究

6、各學(xué)科教學(xué)中說課技能訓(xùn)練實踐研究

7、各學(xué)科教學(xué)中教師說課技能所涉及的技術(shù)提高研究

8、提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實踐研究

9、提高教師交往能力的實踐研究

10、開發(fā)備課組功能，促進教師專業(yè)發(fā)展研究

11、學(xué)習(xí)型教師團隊的建設(shè)與實踐

12、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

13、提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、時間控制、即時反饋）的實踐研究

14、新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實踐研究

15、教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個案研究

16、學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究

17、教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究

18、教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

19、科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實踐研究 20、中學(xué)提高教師教學(xué)技能的實踐研究

21、學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實踐研究

22、當前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究

23、適應(yīng)教師主動參與的教科研方式創(chuàng)新研究

24、教師培訓(xùn)機構(gòu)能力建設(shè)研究

25、教師遠程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實踐

26、教師遠程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究

27、教師遠程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究

28、新課改背景下校本教研有效活動方式研究

29、多渠道為教師提供校本教研的實戰(zhàn)演練研究 30、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實踐研究

31、在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價機制研究

32、校本教研活動方案設(shè)計的實踐研究

33、教師敘事性案例研究

34、教師心理健康的自我維護實踐研究

（十）、學(xué)校管理研究

1、學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

2、學(xué)校管理存在的問題及解決策略實踐

3、處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實效研究

4、中學(xué)公共安全和應(yīng)急機制的建立與管理研究

5、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實踐研究

6、中學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實踐

7、讓教研組成為真正合作研究、共同行動共同體的實踐研究

8、年級組、教研組、備課組以及綜合實踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究

9、學(xué)校推進素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進目標、發(fā)展階段、實踐模式與評價機制研究

10、薄弱學(xué)校改造案例分析

11、義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實踐研究

12、學(xué)校提高遠程教育效益的實踐研究

13、新時期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實踐研究

14、學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實施研究

15、學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實踐研究

16、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測研究

（十一）、綜合研究

1、課堂教學(xué)的有效調(diào)控實踐研究

2、課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個案研究

3、新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計與選擇研究

4、新課程課堂文化變革的研究；

5、課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標有效整合的策略研究

6、巧妙運用評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

7、課堂教學(xué)中及時反饋、正向評價、激勵學(xué)生研究

8、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

9、弱勢群體接受良好教育的實踐研究

10、學(xué)科推進素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

11、減輕中學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育的實踐研究

12、穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊伍和提高其素質(zhì)的實踐研究

13、提高課堂教學(xué)有效性研究

14、優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究

15、校本教研制度建立的實踐研究

16、有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動的實踐研究

17、適應(yīng)問題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實踐研究

18、獨生子女的健康人格培養(yǎng)的實踐研究

19、各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動實踐研究 20、以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究

21、提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實踐研究

22、新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實踐研究

23、在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實踐研究

24、現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗技術(shù)的功能開發(fā)研究

25、家長學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究

26、與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究

27、新課程理念下各學(xué)科活動課教學(xué)實踐研究

28、各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問技巧研究

29、各學(xué)科體驗式教學(xué)實踐研究 30、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價研究

31、某年級某學(xué)科學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究

32、某年級某學(xué)科學(xué)生課堂有效討論的研究

33、某年級某學(xué)科學(xué)生課堂提問有效性研究

34、高三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)研究

35、學(xué)生自主管理班級的實踐研究

36、高中主題教育系列建設(shè)研究

37、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用研究

38、學(xué)科教材使用中的問題及策略研究

39、學(xué)生審題失誤的原因及對策 40、高一學(xué)生社會實踐活動的考評研究

41、學(xué)生課堂傾聽能力的培養(yǎng)研究

42、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的研究

43、高考答題的策略研究

44、課本題及其變式在高考中的再現(xiàn)研究

十二、根據(jù)學(xué)校的實際情況自擬課題………………