第一篇：示范課活動(dòng)教研信息范文

龍山學(xué)區(qū)舉行參與式教學(xué)示范課及教師培訓(xùn)活動(dòng) 10月17日龍山學(xué)區(qū)為了提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能水平，使骨干教師展示風(fēng)采，起到示范、引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出。在中心小學(xué)開展了參與式教學(xué)示范課及教師培訓(xùn)活動(dòng)。

此次活動(dòng)由學(xué)期初確定的學(xué)區(qū)學(xué)科教研組長(zhǎng)承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科共14節(jié)示范課，學(xué)區(qū)200多名教師參加了此次教研活動(dòng)。授課教師全新的教學(xué)理念，和諧融洽的課堂氛圍，先進(jìn)靈活的教學(xué)手段，使示范課取得了成功，也使廣大教師對(duì)參與式課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

示范課結(jié)束后，由學(xué)區(qū)學(xué)科教研組牽頭召開評(píng)課、參與式教學(xué)研討及教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。會(huì)上組織教師圍繞示范課及新課程改革進(jìn)行評(píng)課研討，并討論如何利用參與式教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，學(xué)科教研組長(zhǎng)結(jié)合本年級(jí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科任教師進(jìn)行了教材培訓(xùn)。教師們發(fā)言積極，討論熱烈，收效良好。

通過此次教研活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)交流研討的平臺(tái)，骨干教師示范課起到了教學(xué)示范和輻射作用，這有利于提高課堂教學(xué)效果，也有利于加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。

第二篇：教研組長(zhǎng)示范課活動(dòng)總結(jié)

青龍山小學(xué)教研組長(zhǎng)示范課活動(dòng)總結(jié)

2017.2.24 為了加大學(xué)校課改研究的力度，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新的深入發(fā)展，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的典型帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師的同步發(fā)展，整體提高全體教師的課堂教學(xué)水平，2月22-2月23日，學(xué)校成功舉行了教研組長(zhǎng)示范課活動(dòng)，收到了良好的效果，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)規(guī)范有序

學(xué)校統(tǒng)籌安排，制定了周到的活動(dòng)計(jì)劃，做到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人的四落實(shí)，并把相關(guān)聽課教師的參與和教師個(gè)人的考評(píng)掛鉤，教務(wù)處全程考勤，使整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，無一人缺勤，保證了活動(dòng)的正常開展。

二、示范效果好

1、學(xué)校教務(wù)處事先對(duì)教研組長(zhǎng)提出了明確具體的上課要求，把學(xué)校課改的要求融入到教學(xué)內(nèi)容中，保證了教研組長(zhǎng)的課成為學(xué)校典型的課改課，對(duì)全體教師的課改方向指明了道路。

2、上課過程中，教研組長(zhǎng)們?cè)谝韵路矫媛鋵?shí)到位：

一是準(zhǔn)備充分。語文、數(shù)學(xué)課都運(yùn)用了多媒體手段，將電子白板、錄音機(jī)、課件、網(wǎng)絡(luò)資源等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，起到了很好的輔助作用。

二是目標(biāo)明確。能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，幾乎所有的課都將教學(xué)目標(biāo)展示在課堂上，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求明確具體，給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了較好地引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。三是思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出合理的課堂結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)過程清楚、完整，教學(xué)效率高。

四是學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。大部分教師都安排了小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要求。

五是語文批注閱讀運(yùn)用好。大部分語文老師能夠按照語文批注閱讀的要求，讓學(xué)習(xí)進(jìn)行批注，課本批注多，課堂教學(xué)中也體現(xiàn)了“批注”這一內(nèi)容。學(xué)校課改要求執(zhí)行好。

六是前置作業(yè)充分、課內(nèi)訓(xùn)練扎實(shí)、課后作業(yè)有效。大多數(shù)老師都設(shè)計(jì)安排了前置作業(yè)，并打印了前置作業(yè)題目，讓學(xué)生比較充分的進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。課內(nèi)也進(jìn)行了訓(xùn)練，無論是邊學(xué)邊練還是集中訓(xùn)練，都把訓(xùn)練要求落實(shí)在了課堂上，這是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。多數(shù)老師也都安排了課后作業(yè)，使課前、課中、課后都有訓(xùn)練內(nèi)容。

三、建議

1、小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)不明確，問答形式過多。

2、教學(xué)節(jié)奏慢，教學(xué)效率不高，完不成全部?jī)?nèi)容。

3、語文課重內(nèi)容了解，輕朗讀訓(xùn)練。

4、教師講解過多，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)不夠。

第三篇：教研組長(zhǎng)示范課總結(jié)

教研組長(zhǎng)示范課活動(dòng)總結(jié)

武安市第九中學(xué)

我校教研組長(zhǎng)示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度重視，組織有序，通過本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在本次活動(dòng)中，講課的教師在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教材、教法和學(xué)法研究等方面下了很大的氣力；聽課活動(dòng)結(jié)束后以教研組為單位組織召開了研討會(huì)，研討了參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流了教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為我校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

下面結(jié)合本次示范課，就目前我校的高效課堂教學(xué)問題的研討，談一談個(gè)人的看法和體會(huì)，以期待對(duì)老師們今后的教學(xué)能有所幫助。

一、值得肯定的方面

1.教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮。授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫，課堂教學(xué)效果比較明顯；特別是他們的敬業(yè)精神，確實(shí)為我們的青年教師樹立了榜樣。

2.新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。教師的課堂，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué),對(duì)于知識(shí)傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸，使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3.提高了課堂的實(shí)效性。授課教師的課件設(shè)計(jì)和制作都很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。教研組長(zhǎng)駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。我所聽到的所有課可喜的是，實(shí)施過程中能根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的情況進(jìn)行靈活的運(yùn)用，整堂課在民主、和諧的氣氛下進(jìn)行。在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，絕大多數(shù)教師能夠把握住教材的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行能力訓(xùn)練。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面，注重以學(xué)生已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的問題情境組織和開展教學(xué)。在教材處理方面，大多數(shù)教師在教學(xué)中把教材作為文本，作為教學(xué)中具有引導(dǎo)價(jià)值的，需要師生共同開發(fā)和利用的資源，部分老師能夠根據(jù)課標(biāo)要求，對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，重新構(gòu)建，大膽取舍整合，把自己形成的對(duì)教材的獨(dú)特理解作為一種資源傳遞給學(xué)生，成為了課程資源的構(gòu)建者。在教學(xué)方式的運(yùn)用上，首先從理念上擺正“教師與學(xué)生”的關(guān)系，基本上實(shí)現(xiàn)了有“教師中心”向“學(xué)生中心”的觀念轉(zhuǎn)變，大多數(shù)教師能夠注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，大膽放手，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程獲取知識(shí)和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、交流與合作意識(shí)及綜合的學(xué)習(xí)能力。

4.聽課教師在聽評(píng)課中得到了很多收獲和啟迪。教師們聽課的積極性很高，同學(xué)科的老師基本能夠全員參加，中青年教師和當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距；教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，教研組長(zhǎng)介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)教研組長(zhǎng)的教學(xué)，學(xué)習(xí)教研組長(zhǎng)的教學(xué)方法；教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。

二、存在的問題

1.普遍存在的問題。有的教師課堂上沒有讓學(xué)生感知到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；多數(shù)教師講的時(shí)間多、知識(shí)傳授多、能力訓(xùn)練少；在面向全體和關(guān)注學(xué)困生方面做的還不是很到位；學(xué)生自主探究過程簡(jiǎn)單、自然生成的東西少；個(gè)別教師針對(duì)性訓(xùn)練或當(dāng)堂達(dá)標(biāo)做得不夠；有的甚至缺少課堂小結(jié)或課堂小結(jié)的呈現(xiàn)方式不夠豐富。

2.教學(xué)過程中對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)不夠。我們?cè)O(shè)計(jì)教案中，很重要的一項(xiàng)是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不論是自主學(xué)習(xí)還是合作交流。小組合作和探究，還是只停留在照本宣科，一問一答的層面上，學(xué)生自己根本提不出任何有價(jià)值的問題，更不敢跳出老師設(shè)計(jì)的圈子外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，不論是自學(xué)習(xí)慣、討論習(xí)慣、積極發(fā)表見解的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、求異思維的習(xí)慣，善于總結(jié)歸納習(xí)慣等。

三、今后教學(xué)的建議

針對(duì)新課程改革尤其課堂教學(xué)中暴露出來的問題，在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步處理好以下幾個(gè)問題。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材體系，處理和使用好教科書。我們知道，課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)、指導(dǎo)，教科書是課標(biāo)的具體化。在教學(xué)中教師要以課標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)教材進(jìn)行重組和整合，用教材教而不是教教材。用教材教，教材則是范例，教師不僅要解釋教材，而且要以教材為圓心，可以從內(nèi)容和形式上進(jìn)行取舍、整合和延伸。

2.教學(xué)中，要擺正自己的位置，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。新課程、新教材實(shí)施的核心是學(xué)生的主體參與，離開了學(xué)生的配合，你的教學(xué)變成了無源之水，無本之木。因?yàn)槟愕纳险n不再是僅僅傳授知識(shí)，而是師生一起分享理解、體驗(yàn)生命的價(jià)值和自我體驗(yàn)的過程。這就迫使我們從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。因此，在教學(xué)過程中要淡化教師權(quán)威，與學(xué)生真正建立一種彼此敞開、彼此接納、相互尊重、相互理解、有著人格碰撞與精神交流的新型師生關(guān)系---師生平等的民主關(guān)系。

3.教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念。理念是行為的先導(dǎo)，目標(biāo)是行動(dòng)的指南。新課程理念下的課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)提出了要求。教學(xué)過程應(yīng)該是以知識(shí)為載體，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)，在知識(shí)的形成過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。如果教師對(duì)新課標(biāo)把握不準(zhǔn)，理解不透，對(duì)教材體系了解不夠，就會(huì)隨意抬高知識(shí)的難度，重知識(shí)，輕過程。這樣不但不符合新課標(biāo)和教材編排的要求，同時(shí)與新課改的理念及中考改革的方向相違背，更重要的是嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

總之，本次教研組長(zhǎng)示范課，基本上展示了我校高效課堂教學(xué)的成果。執(zhí)教者的教學(xué)示范性，為廣大教師所借鑒，必將為老師們的個(gè)人成長(zhǎng)，特別是今后的新教師匯報(bào)課、精品課堂教學(xué)和我校的課堂教學(xué)改革起到巨大的推動(dòng)作用。

2018/3/31

第四篇：教研信息

加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)，倡導(dǎo)移動(dòng)培訓(xùn)云平臺(tái)

——記上海電工類教研組2018第一次教研工作會(huì)議

3月9日下午，上海市電工類教研組2018第一次教研工作會(huì)議在上海市松江職業(yè)培訓(xùn)中心（新橋職校）展開，本次會(huì)議旨在總結(jié)2017教研成果，同時(shí)部署2018工作計(jì)劃，此外，會(huì)議還著重向組內(nèi)成員介紹了即將引入教育系統(tǒng)內(nèi)的移動(dòng)培訓(xùn)云平臺(tái)業(yè)務(wù)。

本次會(huì)議由上海市鑒定中心電工教研組組長(zhǎng)張霓老師主持，與會(huì)人員除了教研組組內(nèi)成員，還有新橋職校校長(zhǎng)劉建飛老師，培訓(xùn)科科長(zhǎng)吳文忠老師，教務(wù)科科長(zhǎng)顧虹老師等。大會(huì)首先由劉建飛校長(zhǎng)致辭，簡(jiǎn)介新橋職校，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)校的職培中心及對(duì)接G60科技走廊的發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)兄弟院校教師能夠參加本次會(huì)議表示歡迎和感謝。本次會(huì)議的重點(diǎn)內(nèi)容是發(fā)展移動(dòng)培訓(xùn)云平臺(tái)業(yè)務(wù)，為了更加清晰地表述該項(xiàng)業(yè)務(wù)，會(huì)議還邀請(qǐng)到上海市就助中心的陳斌老師來做專門介紹，將平臺(tái)組成，使用以及費(fèi)用情況作了詳細(xì)說明，并與在場(chǎng)教師進(jìn)行了深入的討論和交流。會(huì)議最后舉行了上一的成果頒獎(jiǎng)儀式，并由張老師作總結(jié)發(fā)言，同時(shí)部署本的工作計(jì)劃。會(huì)議結(jié)束后，教研組一行人員還參觀了新橋職校各類實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

通過此次研討，教師們更加明確了組內(nèi)工作今后的發(fā)展方向，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到移動(dòng)培訓(xùn)在今后職業(yè)培訓(xùn)中的廣泛市場(chǎng)，了解職業(yè)教育未來的發(fā)展趨勢(shì)。

第五篇：教研信息

11月2日下午，平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”深化研究專遞課堂—“深融技術(shù)”課題開題會(huì)在錄播教室舉行。參加會(huì)議的有開發(fā)區(qū)小學(xué)的劉校長(zhǎng)、唐校長(zhǎng)、孫主任，還有各年級(jí)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)老師，以及我們的兄弟學(xué)校-大田 小學(xué)和羅頭小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。會(huì)議由王曉峰老師主持。

首先崔丹老師進(jìn)行《圓的周長(zhǎng)》課堂展示，課后進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)課。通過 講課、評(píng)課、老師們真切的感受到新理念、新觀念，新教法、以及信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用和體現(xiàn)。然后是高霞老師的講座，讓老師們對(duì)小學(xué)階段圖形與幾何部分的內(nèi)容從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，到教材的編排，再到教學(xué)中的應(yīng)該體現(xiàn)的核心素養(yǎng)，注意事項(xiàng)以及教學(xué)流程等都有了清晰的了解和把握。

第三個(gè)板塊是孫主任對(duì)“ 深融技術(shù)”課題進(jìn)行解讀。通過解讀，老師們明確了課題包含的內(nèi)容，研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃以及要達(dá)到的預(yù)期成果，對(duì)課題的研究充滿信心。

最后劉炳喜校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)研究工作提出了要求并作了指導(dǎo)性講話。劉校長(zhǎng)的講話從大方向引領(lǐng)，在細(xì)節(jié)處指導(dǎo)，要求老師們腳踏實(shí)地做研究，認(rèn)認(rèn)真真做教育，在課題研究中體驗(yàn)探索的快樂，在收獲中收獲喜悅，做一個(gè)有幸福感的老師。與會(huì)老師聽了深受鼓舞。