第一篇：教研組長示范課總結

為了充分發揮教研組長的引領和示范作用，進一步深入開展校本教研活動，開展了各學科教研組長示范課活動。前期準備 課堂跟進

幾位教研組長為了能在全校展示成功優秀的課例，先在組內進行了深入的研討。進行選課、集體備課、跟進課，層層遞進的針對活動內容的層次性、情境的趣味性、目標的定位等方面進行了多角度的思考，最終形成一堂生動有趣的示范課。活動實踐 示范展示

活動中，教師充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性，體現了“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，形成了自主學習、合作學習、探究學習的新學風，運用靈活多樣的教學方法、規范而靈活的教學組織形式，用不同的方式展示了各自的教學能力，也發揮各自的領域特長。使每位聽課老師都有所收獲。課堂評價 各抒己見

示范課后，聽課教師積極、客觀、科學地進行了評課，執教者和聽課者暢所欲言，在輕松和諧的氛圍下交流、研討，說觀點談想法，贊亮點提不足，公平公正地進行課堂評價，真正實現了資源共享教學相長。

此次活動不僅為全校教師互觀互學、交流研討創造了學習的機會，也使教研組長的業務水平得到進一步的提升。

第二篇：教研組長示范課總結

教研組長示范課活動總結

武安市第九中學

我校教研組長示范課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。本次活動，學校領導和老師們高度重視，組織有序，通過本次活動，充分發揮了教研組長的引領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。

在本次活動中，講課的教師在備課、教學設計、課件制作、教材、教法和學法研究等方面下了很大的氣力；聽課活動結束后以教研組為單位組織召開了研討會，研討了參加本次活動的收獲和體會。

通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流了教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為我校教學質量的提升奠定了基礎，達到了預期的目的。

下面結合本次示范課，就目前我校的高效課堂教學問題的研討，談一談個人的看法和體會，以期待對老師們今后的教學能有所幫助。

一、值得肯定的方面

1.教研組長的引領輻射作用得到了充分的發揮。授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫，課堂教學效果比較明顯；特別是他們的敬業精神，確實為我們的青年教師樹立了榜樣。

2.新課程理念在授課時得到了很好的落實。教師的課堂，體現著學生是教學的中心、分層次教學,對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸，使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。

3.提高了課堂的實效性。授課教師的課件設計和制作都很有功底，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。教研組長駕馭課堂的能力充分發揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。我所聽到的所有課可喜的是，實施過程中能根據教學的內容和學生的情況進行靈活的運用，整堂課在民主、和諧的氣氛下進行。在教學內容的處理方面，絕大多數教師能夠把握住教材的重點，根據學科特點和用知識點進行能力訓練。在教學過程的設計方面，注重以學生已有的知識或經驗出發，創設適合學生特點的問題情境組織和開展教學。在教材處理方面，大多數教師在教學中把教材作為文本，作為教學中具有引導價值的，需要師生共同開發和利用的資源，部分老師能夠根據課標要求，對教材進行深入的分析，重新構建，大膽取舍整合，把自己形成的對教材的獨特理解作為一種資源傳遞給學生，成為了課程資源的構建者。在教學方式的運用上，首先從理念上擺正“教師與學生”的關系，基本上實現了有“教師中心”向“學生中心”的觀念轉變，大多數教師能夠注意發揮學生的主動性，大膽放手，啟發、誘導學生通過自主學習、合作學習與科學探究的學習過程獲取知識和結論，培養學生的參與意識、交流與合作意識及綜合的學習能力。

4.聽課教師在聽評課中得到了很多收獲和啟迪。教師們聽課的積極性很高，同學科的老師基本能夠全員參加，中青年教師和當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距；教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，教研組長介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評教研組長的教學，學習教研組長的教學方法；教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。

二、存在的問題

1.普遍存在的問題。有的教師課堂上沒有讓學生感知到明確的學習目標；多數教師講的時間多、知識傳授多、能力訓練少；在面向全體和關注學困生方面做的還不是很到位；學生自主探究過程簡單、自然生成的東西少；個別教師針對性訓練或當堂達標做得不夠；有的甚至缺少課堂小結或課堂小結的呈現方式不夠豐富。

2.教學過程中對學法的指導不夠。我們設計教案中，很重要的一項是如何指導學生的學習，不論是自主學習還是合作交流。小組合作和探究，還是只停留在照本宣科，一問一答的層面上，學生自己根本提不出任何有價值的問題，更不敢跳出老師設計的圈子外，學生的學習習慣有待于進一步培養和提高，不論是自學習慣、討論習慣、積極發表見解的習慣，善于發現問題、求異思維的習慣，善于總結歸納習慣等。

三、今后教學的建議

針對新課程改革尤其課堂教學中暴露出來的問題，在今后的教學中，應進一步處理好以下幾個問題。

1.認真學習課程標準，把握教材體系，處理和使用好教科書。我們知道，課標是教學的依據、指導，教科書是課標的具體化。在教學中教師要以課標為指導，對教材進行重組和整合，用教材教而不是教教材。用教材教，教材則是范例，教師不僅要解釋教材，而且要以教材為圓心，可以從內容和形式上進行取舍、整合和延伸。

2.教學中，要擺正自己的位置，處理好教師和學生的關系。新課程、新教材實施的核心是學生的主體參與，離開了學生的配合，你的教學變成了無源之水，無本之木。因為你的上課不再是僅僅傳授知識，而是師生一起分享理解、體驗生命的價值和自我體驗的過程。這就迫使我們從傳統的知識傳授者變為學生學習和發展的促進者、組織者和指導者。因此，在教學過程中要淡化教師權威，與學生真正建立一種彼此敞開、彼此接納、相互尊重、相互理解、有著人格碰撞與精神交流的新型師生關系---師生平等的民主關系。

3.教師還要加強學習，進一步轉變理念。理念是行為的先導，目標是行動的指南。新課程理念下的課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面對教學提出了要求。教學過程應該是以知識為載體，通過科學的學習過程和學習方法獲取知識，在知識的形成過程中培養學生正確的學習習慣和價值觀。如果教師對新課標把握不準，理解不透，對教材體系了解不夠，就會隨意抬高知識的難度，重知識，輕過程。這樣不但不符合新課標和教材編排的要求，同時與新課改的理念及中考改革的方向相違背，更重要的是嚴重影響學生的學習興趣，加重學生的學習負擔，挫傷學生的學習積極性。對學生的發展產生嚴重的負面影響。

總之，本次教研組長示范課，基本上展示了我校高效課堂教學的成果。執教者的教學示范性，為廣大教師所借鑒，必將為老師們的個人成長，特別是今后的新教師匯報課、精品課堂教學和我校的課堂教學改革起到巨大的推動作用。

2018/3/31

第三篇：教研組長示范課活動總結

青龍山小學教研組長示范課活動總結

2017.2.24 為了加大學校課改研究的力度，促進學校課堂教學創新的深入發展，發揮教研組長的典型帶動作用，促進全體教師的同步發展，整體提高全體教師的課堂教學水平，2月22-2月23日，學校成功舉行了教研組長示范課活動，收到了良好的效果，現將活動情況總結如下：

一、活動規范有序

學校統籌安排，制定了周到的活動計劃，做到了定時間、定地點、定內容、定主講人的四落實，并把相關聽課教師的參與和教師個人的考評掛鉤，教務處全程考勤，使整個活動嚴謹、有序，無一人缺勤，保證了活動的正常開展。

二、示范效果好

1、學校教務處事先對教研組長提出了明確具體的上課要求，把學校課改的要求融入到教學內容中，保證了教研組長的課成為學校典型的課改課，對全體教師的課改方向指明了道路。

2、上課過程中，教研組長們在以下方面落實到位：

一是準備充分。語文、數學課都運用了多媒體手段，將電子白板、錄音機、課件、網絡資源等綜合運用于課堂教學，使教學內容更加直觀、生動，起到了很好的輔助作用。

二是目標明確。能準確把握教材內容，抓住重點，精心設計教學目標，幾乎所有的課都將教學目標展示在課堂上，學習內容和學習要求明確具體，給學生的學習起到了較好地引領和指導作用。三是思路清晰，結構合理。教師能夠根據教材內容，設計出合理的課堂結構，突出重點內容，教學過程清楚、完整，教學效率高。

四是學生的自主、合作、探究的學習方式得到較好體現。大部分教師都安排了小組合作學習，體現了自主、合作、探究的學習要求。

五是語文批注閱讀運用好。大部分語文老師能夠按照語文批注閱讀的要求，讓學習進行批注，課本批注多，課堂教學中也體現了“批注”這一內容。學校課改要求執行好。

六是前置作業充分、課內訓練扎實、課后作業有效。大多數老師都設計安排了前置作業，并打印了前置作業題目，讓學生比較充分的進行前置性學習。課內也進行了訓練，無論是邊學邊練還是集中訓練，都把訓練要求落實在了課堂上，這是課堂教學中必不可少的一個環節。多數老師也都安排了課后作業，使課前、課中、課后都有訓練內容。

三、建議

1、小組學習體現不明確，問答形式過多。

2、教學節奏慢，教學效率不高，完不成全部內容。

3、語文課重內容了解，輕朗讀訓練。

4、教師講解過多，學生主動性學習不夠。

第四篇：教研組長總結

政治教研組互聽互評課組長總結

十月中旬，我們政治教研組進行了互聽互評課活動，取得了良好的效果。

首先，在準備過程中，各位教師都能夠積極主動地參與，根據學校要求和學生實際情況報課選課。認真查找資料，挖掘教材，研究考綱。探索教法，創新課堂。充分利用大屏幕等電教手段，變抽象的知識為具體直觀，把生冷的考點變為鮮活而富有生命力。

其次，在實施過程中，講課教師準備充分，聽課教師及時到位。講課教師駕馭課堂的能力和對教材取舍把握度上明顯提高，注重靜態教學和動態教學的調整，在知識生成的過程中善于啟發引導學生，給予學生學法指導，做到“授人以漁”。根據學生情況及時反饋練習，溫故知新，在融會貫通中做到舉一反三。聽課教師認真做好聽課筆記，及時總結歸納，做好評課記錄。并虛心學習他人之長處補自己之不足。教學相長不僅適用于學生和教師，也同樣適用于教師之間，應該說取得了互聽互評的預期效果。

再次，評課過程中及時準確、客觀公正。我組三位教師正是老、中、青的組合。劉紅老師作為前輩熱心指導，而且自己以身作則，不管是不是聽課，都做到認真備課，認真制作課件，還總是嘗試新的教學方法和新的手段。知識儲備深厚，是其他教師學習的榜樣。作為中堅力量的教研組長王春老師戒驕戒躁，承前啟后，既學習老教師的高明之處，又熱心指導青年教師，自己在業務上更是一絲不茍，精益求精。青年教師吳艷虛心好學，開朗大方，能夠聽取意見并及時改正，我組教研洋溢著和諧之風。在評課中，我們既能看到優點又能指出不足，互相幫助，互相借鑒。每一次互聽互評活動都能有不同的收獲。既增進了彼此之間的感情又能相互促進。“有朋指導乎，不亦樂乎”。

相信在實實在在的教研互幫互助中，我組教師業務素質會有很大的提升，在和諧的互聽互評中，會有“百尺竿頭，更進一步”的飛躍。

2013年11月5日

第五篇：教研組長總結.doc

教研組長工作總結

時光飛瞬即逝，還沒來得及細細品味這一年的酸甜苦辣，還沒靜下心來對自己的得失進行詳細的反思和總結，這一年就又匆匆而過了。這是我擔任教研組長的第二個年頭，經歷了酸澀、彷徨階段，迎來了摸索、成長，我收獲了碩果，也嘗到了挫折，其中苦辣酸甜，只有我自己獨自品嘗。經過一學期工作的磨練和組內老師的磨合和協作，自己在工作方面還是有所心得收獲的，盡管我深知，自己同其他組長相比，甚至不算是一個合格的組長，但是，我會繼續發揚自己務實求真的作風，在今后的工作中努力朝合格的方面前進！

這一學年以來，我們走扎實之路，做扎實之事，彼此互相關心、互相幫助、取長補短，依托于校本教研的平臺，走著共同成長的道路。

1、回憶過去。

這一年我擔任了教研組長。受任之時，心里頗為忐忑不安，一來自己從來沒有想過擔過這么重要的責任，二來習慣了接受任務、按部就班式的工作作風，三是質疑自己的能力水平，因此，我始終怕令大家失望，加上沒有工作經驗，做事畏首畏尾，還有天生的惰性等等的因素，上半學期的教研工作，開展得非常不順利。

2、總結現在。

下半學期，在同組老師的支持下，在本組教研工作方面進行了一些努力和嘗試，努力向別的教研組學習和競爭，在教研形式上、內容安排上，都力求充實、腳踏實地，著眼于本組教師業務能力的提高，也取得了一定的進步，盡管還有這樣或者那樣的不足，但在這條新開辟的、還充滿荊棘和未知的路上，我算踏出了第一步。

首先，本期初，我認真總結上學期的經驗和教訓，學習別組的經驗，改進了上期的教研工作計劃，突出了專題和問題兩個重點，以聽課評課為主要途徑，以上好課堂教學環節和抓好培優補差工作為主要內容，開展了多次的學習和交流活動。事實證明，在本組老師的協同作戰和相互交流中，我們彼此取長補短，在培優補差上狠下功夫，因此在期末的成績中，各班的成績均有所提高，尤其是個別后進生的進步更是突飛猛進。

其次，在教研工作中，我執著追求“實”。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

⑴加強了教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

⑵固定教研模式，追求扎實的前提下形成自己的特色。

每周的教研由固定的三大板塊組成：

一、經典詩歌誦讀，了解一些文學常識；

二、統一教學進度，每周一班的作業展示；

三、每周的專題研究。版塊一的設置是為了配合學校的語文教師背誦經典詩文的活動，讓語文老師多積累一些語文常識，提高自己的專業素養；板塊

二的作業展示，是為了樹立組內教師的作業質量意識，從學生的書寫、教師的批改方面更加規范的要求自己。

⑶鼓勵老師們勤動筆，將自己的反思形成文字，及時地收納整理，做好自己成長資料的搜集。

這些已成為我組的教研特色，切實讓老師們從中收獲了成長，收獲了樂趣，收獲了團結和凝聚。

但不得不說的是，在這短暫的一個學期中，雖然我個人和整個教研組有了令人欣慰的成長，可自己身上或多或少還存在著一些亟待改正的不足。在完成工作方面，我努力向組內優秀的老師看齊，因為校長曾經說過，作為一個教研組長，應該事事走在前面，不能落后于普通老師，我深深牢記著這一點，但是，在有些時候，惰性思想仍舊影響著我，在上交一些任務的時候，也出現過拖沓滯后的現象，我反思著，決心著將這個不足努力盡快改正。

工作的方方面面中，千頭萬緒，任何工作都不是簡簡單單就能做好，必須有端正的態度和不斷鉆研探索的精神，過去的一學年，我已不能再做什么，再說什么，今后的組內教研工作，我會將它看作我常規工作的一部分，將它做實；我也會將它看作是挑戰，不斷鉆研，不斷探索，在平凡中務實，在平凡中做出成績，在平凡中得到成長，在不斷的成長中努力綻放自己！