第一篇：申報教育科研先進學校事跡材料

申報教育科研先進學校事跡材料

現代社會對教育的關注程度越來越高，對學校提出的要求也越來越高，為了滿足社會各界對教育的要求，學校必須通過不斷努力探索出一條新的發展道路。[蓮山 課~件]

面對教育中出現的種種問題，我校在校長的帶領下，將問題課題化，針對初中學段教育中學生面對的家庭問題、心理問題、學習方式方法問題，成立了“學校和諧德育途徑方法研究”、“中學生心理行為訓練方法的研究”、“利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”、“課堂分組學習與學習路線圖的研究”四個課題組，開展了扎實有效的專項研究，并將相關經驗直接應用于教育教學的各個環節。取得了顯著的成效。

為了實現高效管理，我們采取了如下舉措：

一、機構保障

學校進行各項改革最終目的都是服務教學，我們進行課題研究的目的同樣如此，為了更直接的將教育研究與教學實踐相結合，xx中學在研究機構設置上進行精心設置。現代社會中，“留守兒童”、“單親家庭”、教育方法不當產生的“問題學生”越來越多，學生出現的心理問題也越來越多。這些問題都成為了困擾教育的主要原因，根據這方面的問題，我校設置了“學校和諧德育途徑方法研究”、“中學生心理行為訓練方法的研究”兩個課題組，針對中學生常見的家庭問題、心理問題進行研究、疏導，為學生打造一個和諧的、溫暖的學習環境，為了保證研究、實踐、反饋、總結、再實踐一整個鏈條的完整性，我校任命德育副校長羅潤同志具體負責“學校和諧德育途徑方法研究”課題的研究，任命從事心理教育并擔任心理教育學科教研組長的李學益同志負責“中學生心理行為訓練方法的研究”課題組。而“利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”課題組則直接由教科室主任劉敬榮同志負責，“課堂分組學習與學習路線圖的研究”課題組更是由教學副校長向慶成同志負責。這種安排直接體現出校長將研究成果付諸實踐的決心，為我校課題研究的時效性提供了有利保障。

二、人員保障

人人參與研究，以科研課題促課改發展。課題開題之后，全體教師根據學校的總的課題規劃選擇自己的子課題，每個課題組都有具體負責人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、資源共享

我校信息渠道暢通，利用xx區教育局、教育技術裝備站提供的三網合一平臺，我校教師可以很輕松的將教育教學活動中的點點滴滴發布在網絡平臺，[蓮山 課~件]所有課題組成員不僅能自主開展研究，還能學習借鑒別的組的優秀成果，為自己的研究增添更多的鮮活素材。我校教師每人一臺筆記本電腦，每學期的科研成果也是以電子文稿的方式直接上傳到學校服務器，基本實現了無紙化辦公。

四、學習培訓

在研究過程中，當老師們遇到困難，出現困惑時，x校長總是身先士卒，親自參加研究學習，多次結合自己研究學習的成果為各課題組組長、課題組成員進行理論培訓和業務培訓，并多次請到周葆英等教育專家到我校為老師們進行講座，為老師們指明了研究的方向。

五、碩果累累

學校教科室不斷增強服務意識，發揮教科職能，促進科研成果轉化。本年度，我校獲獎數量多而且級別高，xx中學被批準為中央教科所學校教育研究部家庭教育實驗研究基地和全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃課題“開發心理潛能提高學習效能的多元智能教學模式”重點課題實驗學校。x校長的《開展“補位教育，守護心靈家園》獲國家級一等獎，《談談中學生心理訓練營》獲國家級二等獎，此外，鐘儒桂老師的《為孩子擎起一片藍天》，李學益老師的《談談與學生情感交流的幾個途徑》，陳艷紅老師的《播種真誠，收獲品德》，彭艾麗老師的《在考試中沐浴陽光》，蘇莉瓊老師的《讓缺位學生在愛的呵護下茁壯成長》等30多篇論文均獲國家級獎項。五年來，在廣大教師的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。與此同時，學校教科室還認真做好學校教科方面的宣傳報道工作，在學校的網站上積極推介我校教師，及時上傳有關教師與學生獲獎情況，讓外界了解我們學校，了解我們教師，讓家長特別是在外打工的家長及時了解學生的情況。

經過全體教師的共同努力，xx中學結出了累累碩果，“學校和諧德育途徑方法研究”、“中學生心理行為訓練方法的研究”、“利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”、“課堂分組學習與學習路線圖的研究”四個課題融入到教育教學各個環節，取得實質性進展，形成了階段性成果，服務廣大師生，得到大家的認可。天藍、地綠、水清、人杰、德高……xx，這座質量名校，這座和諧之校，這座希望之校，在家長們的認同下走上了快速健康發展的快車道。雖然暫時取得了一點成績，但我們要進一步解放思想，向管理要效率，向科研要質量，向細節要突破，向精品要發展。

教 科 室

第二篇：申報青少年科技教育先進學校事跡簡介

××××學校關于市級青少年科技教育先進學校事跡簡介

在國家大力倡導“大眾創業、萬眾創新”的大浪潮下，學校領導高度重視中職學生創新意識及創新能力的培養，學校立足于自身實際組建了一只優秀科技教師團隊，負責對學生開展青少年科技教育工作，從2013年第一次參加青少年科技創新大賽以來，學校共榮獲省級“一等獎”2項，二等獎5項，三等獎6項；市級“一等獎”13項，二等獎5項，三等獎7項，科技輔導員論文獲獎20余篇，因此學校被評為首屆“宜賓市青少年科技教育先進學?！睒s譽稱號，××同學榮獲首屆“市長獎”，今年學校在第二屆宜賓市青少年科技教育評比中繼續被評為“青少年科技教育先進學?！保罱B兵同學將榮獲第二屆“市長獎”。學校科技教師團隊通過指導學生參賽及參加各級各類科技輔導員培訓，在經歷4年不斷探索和努力，現也取得部分成績，并積累了一定科技教育的經驗。目前，學校正逐步成為宜賓市范圍內具有一定特色青少年科技教育學校，下面，我們主要從以下幾方面介紹學?？萍冀逃ぷ髡归_情況：

一、狠抓科技教育組織管理

學校成立了青少年科技教育領導組，由××校長擔任組長，教務科研處、德體衛藝處、團委共同牽頭組建了一只優秀科技教師團隊，至2013年成立以來，學?？萍冀處熽犖椴粩鄩汛螅壳耙灿?0多名教師承擔學校科技教育工作任務。學校不斷完善科技教師培養管理獎勵制度，通過參加各級各類培訓交流學習，在不斷健全學校科技教師科學素養的同時，明確分工，各負其責，層層落實，定期進行科技教育的檢查和評估。為搞學校好青少年科技教育工作，學校安排總務主任程遠鴻，校團委書記伍強負責具體落實科技教育工作的開展，主要協調好班級科技活動與科技、綜合實踐活動的關系，班主任與科技教師分工合作，形成教育合力，確保學?？破战逃ぷ饔行蜻M行。

二、注重陣地建設

為提升學?？萍冀逃晒?，我們十分重視營造科技文化氛圍，組織學生觀看央視“我愛發明”科普節目，激發他們創新創造的靈感，為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。

1、營造濃郁的科技氛圍

走進我們的校園，你會發現樓道里、走廊上都掛著“科學家名人名言”，通過懸掛名人名言激勵和鞭策學生，不斷創新，不斷超越自己；學校的“科技宣傳櫥窗”里展示著我們參加各類科技比賽獲獎同學的作品和照片，一方面增強了成績顯著的學生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他同學的作用。

2、豐富科技教育資源

學?？萍冀逃顒咏涃M上給予充分保證，在逐步改善、更新學?？萍冀逃脑O施的同時，進一步健全專用教室的設施和設備，逐年添置新的科普讀物，目前學校專門在職教中心大樓騰出近500平米的教室，專門用著學生科技教育陣地，目前，該陣地配備了科普體驗作品、電腦、投影、打印機、攝像機、照相機及各種工具，不僅為學生提供了更廣闊的實踐空間，更為學校節約了能源。如今，我們的科技教育設施基本能夠滿足學生開展活動的需要，讓學生在科技的海洋里激發創意激情、成就創意夢想。

三、重視科技教育科研

學校教務科研處充分發揮科研的先導作用，促進學?？萍冀逃倪M一步發展，鼓勵科技教師團隊積極開展科技方面的教學研究和科研探索活動，嘗試、實驗多種可行的教育教學和訓練指導方法，及時總結反思。目前，在每年科技輔導員項目及論文評比中，老師們以項目研究作為特色教育的切入口，開展了豐富多彩的科技活動，不僅豐富了學生的科學知識，提高了學生的科學能力，培養了學生的科學素養，而且，教師、學生的個人素質也得到了一定的發展。在項目研究中，教師通過定期學習教育理論、摘抄相關理論資料，有效地促進了學?？萍脊ぷ鞯纳钊腴_展。

五、積極科技教育活動

落實科技教育的實質在于體現“全面、主動”。即面向全體學生，讓學生主動發展，而開展科技活動是促進學生全面、主動發展的最有效的途徑之一，更是實施科技教育不可缺少的關鍵環節。

1、科技教師組建科技小組

為形成特色，學校采用導師制組建科技小組，每一位科技教師可根據自己情況，從全校學生中挑選15—20名優秀學生到自己科技小組，然后進行有針對性的培訓。比如，電子專業科技教師，組織學生學習編程，電路設計制作等；計算機專業科技教師，組織學生學習科技影像制作，網絡編程開發，綜合布線等；機械專業科技教師，組織學生進行零件設計，制作等研發，文化課科技教師，組織學生開展各種科技實踐活動等，總之，每個科技小組期初報培訓計劃，然后按計劃開展好科技教育工作。

2、積極參加科技競賽

學校每年精心策劃，積極組織學生參加省青少年科技創新大賽、彩虹人生——挑戰杯創新創業創效大賽等賽事活動，為學生提供充分施展才干、任憑想象翅膀馳騁的舞臺，在青少年科技創新大賽文件下來的時候，組織學?？萍冀處焾F隊認真研讀文件精神，由科技教師組織成員學習，針對參賽項目，與小組學生一起提出參賽項目計劃，之后開展查新、設計、制作，不斷完善項目設計及資料，形成成果以后在報縣級評比時，所以科技教師集思廣益，集中打造參賽項目；縣級評比完準備推薦到市級參評時，再次組織科技教師全力打造；市級評比結束對推薦到省級參評的項目，我們聯合縣科協聘請專家再次進行精心的打造，最大努力確保項目能進入答辯階段；在進入現場答辯的項目，所以科技教師組成模擬評委團，模擬大賽答辯現場，確保參加答辯的學生能最完整的展現項目內容。爭取優異成績

特色科技教育建設使我校走進了教育發展的廣闊天地，點燃學校科技教師的工作激情，實現了教育質量的全面提高?？v觀我校走過的科技教育特色之路，使我們更加清楚地認識到科技教育在實施職業教育過程中，在奠基學生幸福人生過程中發揮的特殊效能，同時也看到科技教育蓬勃的生命力。我們將博采眾長，為學校特色建設創新高不懈努力，不足之處望大家多批評指正。

第三篇：教育科研先進學校評定申請報告

縣教科所領導：

按照教育局09年工作計劃要求和進修學校教科研工作要求，依據《農安縣教育科研先進校評選方案》的有關精神，我校認真對照評選細則，結合近幾年來科研工作所取得的成績，我們積極開展自查自評工作，自評認為符合教育科研先進校的評定標準，為突顯辦學特色，促進辦學質量的提高，特此提出申請，現將具體情況報告如下：

一、加強領導，提高認識。

開展教育科研，促進每個教師的專業發展，旨在促進每個學生的發展，從而促進學校教育教學工作的全面發展。首先，主要領導主抓研究課題。形成“校長全面負責——主任指導安排——教研組具體實施——實驗教師具體操作”的研究體系。制定切實可行的課題研究管理辦法，為課題的實施提供有利的保障。在開展教科研過程中，我校領導十分重視，一把手主抓市級實驗課題：《培養學生創新精神與實踐能力的研究》。業務校長負責縣十一五教育科研主導性課題的子課題：《小學生口語交際表達訓練作文實驗研究》。教育科研領導小組，能不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑，制定了切實可行的教科研工作計劃，建立了由分管教科研副校長任組長，教導主任任副組長，各學科首席教師和教研組長及實驗教師為組員的科研工作領導小組，并要求全體管理者共同學習、共同參與、共同提高，創造條件，利用學校的可利用的一切資源，積極開展教育科研活動。學校領導深入課堂聽課指導，每位教師(包括中層管理人員)都有規定的聽課節數：校級領導每學期不少于40節，中層領導每學期不少于30節，校首席和年輕教師每學期不少于25節。聽課做好記錄，聽后要及時商討、交流、形成書面記錄。為開展教育科研營造深厚的學習氛圍。每學期要做到期初有計劃，期末有總結。并將科研工作與教師考核、學校自評有機結合，從而更好地調動了教師科研工作的積極性。

重視科研工作，重視科研隊伍建設。為了提高教師對教育科研的認識，營造教育科研的氛圍，我校重點抓教師科研隊伍建設，舉辦專題講座，組織教師學習研討，統一思想認識，明確四種關系，即科研與學校發展、教師發展、教學改革、教學質量的關系。確立四種意識，即科研興校、科研強師、科研促教、科研提高質量的意識。走以點帶面，即教育科研活動積極性高的骨干教師首先參與，最后達到全員參與，共同發展的道路。

二、結合實際，科學選題。

在課題的選擇上本著“問題即課題的原則”，爭取學校支持，選取具有時代性，實用性，創造性，可行性，實際性的課題。九五期間，是國家開展素質教育的起始階段，我校緊跟時代的步伐，率先開展了素質教育方面的立項工作，首先是每位專任教師都有自己的學科小課題，同時在進修學校教科所的指導下，我們又確立了市級課題《培養學生創新精神和實踐能力的研究》這一綜合性指導課題。實驗教師大膽探索，不斷地積累總結經驗，取得可喜成果，為我校教師更新課堂教學方法，提高業務能力奠定了基礎。在此其間，我校涌現出了一大批市級、縣級教學能手。

良好的開端促進了我?？蒲泄ぷ鞯牧夹园l展，此后我校在全國教育科研“十五”規劃教育部重點課題《新課程背景下有效教學策略的研究》這一總課題下，確立了《小學口語交際表達訓練作文實驗研究》這一子課題，旨在通過情境創設，培養學生的想象能力，提高學生的口語表達能力，通過豐富多彩的語文實踐活動的開展，培養了學生習作興趣，降低學生作文的難度。增強學生的寫作能力，從而提高了學生的語文綜合素質。

針對學生讀寫能力培養，語言積累習慣養成方面，我校在2008年承擔了《為文而積、為文而累、積累與習作的有效結合》的課題研究，現正在實施過程中。

三、完善制度，規范管理。

建立完善的管理體制，具體包括：

1、目標管理制度。在課題實施的各個階段提出階段目標，中心校課題組對各校實驗進程進行目標動態管理。

2、監督檢查制度。

3、專業學習制度。圍繞課題深入開展各種專題研究。

4、課題實驗工作學年小結制度。各校實驗人員堅持寫實驗日記。要對課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究情況寫成書面材料，供集體研究交流和存檔。實驗中及時反思，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗做準備。

5、經費保障制度。學校根據實驗情況，力所能及地加大投入力度，確保課題實驗的正常運行。

6、表彰獎勵制度。對參加課題實驗的教師視其對課題實驗情況的貢獻。按照學校的考核辦法，根據所取得的成績，適量加分。記入教師考核成績之中。

7、成果管理制度。對在實驗過程中所取得的階段成果編集成冊，歸納整理并存檔。

四、小課題研究與規劃課題研究模式整合，提升教科研的實效性。

我校校本小課題的研究，首先從本校實際出發，引發教師針對教育教學中的真問題確立課題，開展研究。同時把這項工作與日常工作整合起來，統籌安排，科學管理，從而使此項工作能順利有序地進行。具體做法是：

1、立足校本，選擇實用的小課題。

鼓勵教師根據自己教學中困惑的問題，本著實用性的原則確定自己的小課題。每位專任教師或每個教研組一個小課題。同時學校領導帶頭，從組織的建立、方案的制定、選題的指導、理論培訓與日常工作的整合、評價機制的建立等一系列環節，都統一部署和安排，體現學校對這項工作的重視，嘗試著初步建立校本化的小課題研究管理模式。

2、注重實效。

校本小課題研究注重實效，本著體現其內涵和意義，使工作不流于形式，不脫離軌道的原則，注重把每一個環節做實、做深、做透。從實際出發，不求全不求大，力爭務實求精。

3、積極創新。

結合本校對小課題研究進行創造性的實施和管理，讓教師在教學中研究，在行動中研究，把更多的時間和空間留給課題組和教師個人，鼓勵教師隨時隨地收集積累材料，堅決杜絕過程失控或過程缺失的問題。首先讓教師通過行動研究，把握以下基本過程。(1)、發現問題和界定問題;(2)、制訂行動計劃;(3)、實施和記錄行動過程。

五、倡導真研究，勤積累、多總結。

我們要求教師搞“真研究”，做科研有心人，在培養自己良好的教育研究習慣和方法上下功夫。從而全面提高教師自己的教育教學研究能力。我校把參與科研的教師大都鎖定在教學一線的教師。因為他們是教學的中堅力量，他們對課堂教學有著豐富的體驗。但是一線教師對科研工作雖有較高的認識，但有時缺乏信心，思路模糊，為此，我校提倡教師首先要有信心。

其次，要有強烈的問題意識?！罢n題始于問題”，問題就在你自己身上，問題就在你自己的課堂里，問題就在你自己的教育教學實踐中。我們要用敏銳的目光，養成善于捕捉問題的習慣。在司空見慣的不是問題的問題中挖掘出有價值的問題來。善于去“放大問題” 并提升為教育教學研究的課題。

第四篇：先進黨員申報主要事跡

先進黨員申報主要事跡——徐旭

徐旭的崗位是平凡的，但毫無疑問的是他的工作業績是不平凡的。雖然樸實的他說，他是做了他應該做的，但毫無疑問他是把他應該做的工作盡可能的做到了最好，他真正實踐了“干一行，愛一行；干一行，就要干好一行”的信念。

一、堅持黨的信念，作好表率作用

徐旭是上輔容器車間一名氬弧焊工，在繁忙工作的同時他既兼任了制造部團委的書記，又是車間工會委員，因此更加認真學習黨、團、工會相關知識，細心踏實地完成各方面的工作任務。不管是何種艱難考驗，他始終微笑面對，認真組織和付諸實施。在工作中他始終牢記自己是一名共產黨員，處處起到模范帶頭作用，他忠于職守、愛崗敬業，聞險而動、身先士卒，充分調動周圍黨員、群眾的積極性，鼓勵大家，確保各項政治任務的全面完成。

二、不斷學習努力創新

在廣泛深入開展“保持共產黨員先進性教育活動”的形勢下，徐旭積極參加了支部“保持共產黨員先進性教育活動”系列學習活動。作為一名平凡的一線員工，他最揪心的是質量問題而影響生產進度，進而影響公司聲譽，而自己所在的班組日常最多的就是，管子管板焊接工作，數量與質量之間的矛盾時常充斥在耳邊。如果沒有扎實的理論基礎就不可能找出影響產品質量的原因，就不可能完成生產任務。因此，這就需要不斷學習。他沒有豪言壯語，但他在平凡的工作崗位上時刻想的是生產高質量的產品，在他心中，共產黨員就應該是那永不熄滅的烈烈火焰。雖然家中妻子女兒需要照顧，但徐旭堅持擠出工作家庭的時間來努力學習，他認為一名合格的企業員工必須要有較高的思想道德、科學文化、專業技術、崗位技能和創新能力，他從學習業務知識開始，找來各種焊接書籍，認真鉆研，仔細記錄；在學習中遇到問題虛心請教，不論何時何地，直到把問題弄懂，把事情解決為止。在短時間內，徐旭掌握的焊接技術對各項工作的有序開展起到了推動作用，為保證產品質量和生產正常運行筑起了一道堅實的“屏障”。

三、沒有最好 只有更好

勤奮使人進步，執著使人成功。在徐旭的不懈努力和爭取下下，制造部團委連續獲得了集團、公司的表揚與嘉獎，他所在的氬弧焊班接連獲得過上海電氣集團“李斌式班組”以及公司“五星級班組”等稱號，而在這些榮譽的背后，徐旭把這一切歸功于團隊的共同努力，是用大家辛勤的汗水和忘我工作的拼搏精神得來的，但他從沒有沾沾自喜過，而是清醒地認識到：追求永無止境，奮斗永不停息。根據車間今年的生產目標，生產任務還十分繁重。他只有以更好的精神面貌與實事求是的工作，努力克服各種困難，才能把黨、團、工會的各項任務給做好。

平凡的事業，平凡的崗位，不平凡的是一棵奉獻于黨、奉獻于群眾的心。徐旭用自己的行動，感動著一批人，“十二五再次創業”不是夢，“百億輔機”必須從基礎做起，在平凡中創造著美麗人生，這就是一名共產黨員的境界。

第五篇：漢川市廟頭中學申報教育科研先進學校自查報告

漢川市廟頭中學申報“教育科研先進單位”自查報告

漢川市廟頭中學

鐘 新

教育科研是學校適應新時代的必然選擇，是推行高效課堂、切實減輕學生課業負擔、落實全面推行素質教育政策的必由之路，是學校實現可持續發展和不斷提高教育教學質量的不竭動力。廟頭中學緊緊抓住發展機遇，全面深入開展教育科研活動，形成了一支“師德修養高、業務素質好、改革意識強、科研熱情旺”的教師隊伍，學校教科研工作呈現出強勁的態勢，多個科研課題開展得如火如荼，并多次承辦由漢川市教研室、電教站組織的“有效教學”比武、“課內比教學”、“電子白板教學比武”等活動。目前，作為漢川市推行高效課堂九個初中試點學校之一，正緊鑼密鼓，穩步有序推進過程中。根據上級有關精神，回顧近幾年的教科研工作，對照評估細則進行了自查，現將有關情況匯報如下：

一.加強領導，明確目標,完善教育科研的管理制度

開展教育科研，促進每個教師的專業成長，旨在促進每個學生的發展，從而促進學校教育教學工作的全面發展。在開展教育科研過程中，我校領導十分重視。全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校經過認真研討制訂了教科研工作計劃，我校成立以校長為領導，以教科處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實施者的教科研領導小組，認真制定每學年的教科研工作計劃，按學校的教科研活動制度和計劃逐步落實各項任務，校領導為首的領導小組全程監督指導。同時要求全體管理者共同學習、共同參與、共同努力、創造條件。

的研究成果。另外年級組長發揮教科組的作用，帶頭主持課題研究。為更好的發揮領導的模范作用，我校對領導科研工作提出明確的工作要求，做到“四個一”：作一個“科研學術報告”；開展一次“科研方案（成果）論證會”；指導一位課題成員科研工作；撰寫（總結）一個課題研究成果。

三． 積極開展教育科研培訓活動，不斷提高教師教學水平

開展以校為本的教學研究活動是新世紀國家基礎教育課程改革教師技能培訓的重要舉措。自課程實驗改革以來，學校教科處積極創新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，主要有：

（1）抓綱務本，優化教學教研內容

學校按照基礎教育課程改革的要求，通過調整課程計劃，增設校本課程，開設綜合實踐活動課程，倡導“有效教學”、“高效課堂”等來改變學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。一是充分利用現有的技術裝備，在七、八年級開設信息技術課程，在學生中初步普及了計算機基礎知識和網絡技術知識，增強了學生的自學能力，落實了教育的“三個面向”。二是引導教師將現代信息資源與網絡技術引入課堂，積極探索現代信息技術與課堂教學有機結合的基本理論和方法，并運用現代信息資源、網絡技術對學生的自主學習實施輔導。三是實施“分層教學、分類指導”的教學模式，構建“有效教學”、“高效課堂”教學模式，鼓勵教師更新教育思想觀念，改進教學手段方法，在課堂教學中做到有效，達到高效。在課余輔導時開展分層教學、分組作業、分類指導，切實轉變教師的教學行為，實現由“標準劃

一、關注少數”向“面向全體、全面發展”轉變；由“灌輸式學習”向“探究式學習”轉變；由 “應試型評價”向“素質型

（星期一語文、星期二數學、星期三英語、星期四理綜、星期五文綜音體美）；每次活動要有專題、有記錄、有實效。方法：推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

（4）上聯下動，深化教學教研實踐

學校認真學習外地成功教改舉措與經驗，深入開展教育科研實踐活動與教育科研專題研究活動，促進教師群體綜合素質提高。一是大力開展全校性的教師“課內比教學”活動，以比促研，以比促改，鼓勵教師創新教學手段，改進教學方法，轉變教學行為，形成個性化的教學風格。教科處每學年初都要將教師開展課內比教學活動的時間、地點、內容、參與人員作好計劃安排，下發各學科組，由包年級組領導和學科組長一同定時組織開展“一講三評”“比教學”系列活動。通過堅持不懈、全員參與課改革新實踐，學校形成了一批優勢學科，培養了一批骨干教師。目前，學校有孝感市、漢川市名師、骨干教師、優質課獲獎教師近50人，且分布在不同學科。二是大力開展全員化的校本教研活動。在學校教科處的指導下，每學期教師以學科為依托，自主選擇教研課題，開展研究；年級組以學段為主題，科學選擇教研課題，開展研究；學校以課堂為重點，精心選擇教研課題開展研究．學校先后確定了“農村中學生流失心理分析及行為矯正研究”“新課改背景下的初中微型化學實驗研究”，語文學科“初中語文情感化教學研究”，數學學科“變式教學與學生思維品質的培養”，英語學科“初中英語生活化教學研究”等課題來開展專題研究，其中“農村中學生流失心理分析及行為矯正研究”被定為孝感市級研究課題，“新課改背景

以來，我校嚴格按照市教育局的教改精神布署，以七年級各學科為觸點實施課堂教學改革，大力推行“高效課堂”。開學初先是制定了《廟頭中學開展“高效課堂”實施方案》，成立以云其平校長為組長的領導專班，召開了推行高效課堂的專題領導會議、教研會和七年級試點年級教師會議；確定導學案式教學模式，組織教師觀看“高效課堂”優質課錄相，暢談學習心得。其次制定印發了《廟頭中學“高效課堂”導學案編寫模式》，讓教師對照模式進行嘗試、運行、推廣等一系列工作。從我校開展此項活動以來，有力地推動了我校教師教育教學教研的積極性，促進了我校教風學風的轉變，也一定程度上取得了實實在在的成效，如學生的合作意識得到了加強、學生學習的主動性得到了增強、發現問題和探究問題的興趣和動力也得到了提高等等。

（一）、推行高效課堂的具體做法:

1、采用“走出去”的辦法，親身體驗高效課堂做法。

學校要想發展，教學質量的提高，教育理念的轉變，單靠閉門造車，造出來的將永遠是笨拙的沒有新意的玩意。教師也一樣，只有走出去才能看到外邊廣闊的天空，才能讓老師們接受新的理念，才能產生教改的沖動，轉變思想觀念，以學生為主體，向課堂要質量，追求高效課堂。2014年9月以來，我校在教育局的領導下先后有40余名教師，分赴宜昌、漢川二中等參觀學習。通過多層面、多渠道、全方位的學習，豐富了教育教學理論知識，開闊了視野，提升了教育教學素養，為解決教育教學難點問題明晰了努力的思路和方法，為打造“高效課堂”奠定了基礎。

2.圍繞高效課堂開展主題教研活動

我們要求各學科組在教研組長（學科帶頭人）的協調和帶領下，圍繞構建高效課堂組織豐富多彩的主題教研活動。各學科組要及時制定好計劃，時間固定（每周一語文、周二數學、周三英語、周四綜合），活動主題提前制定并下發，按計劃進行。各學科均開展了青年教師匯報課展示、優秀課例觀摩、教學問題研討、教學經驗交流。我校先后有徐水琴、馬玲俐、魏紅進、項梅、楊成林、陳玲、何麗霞等教師率先將導學式教學模式帶入課堂。

3.開展高效課堂“多課型”展示活動

每一個學科都有很多課型，比如語文學科有精讀、略讀、習作指導講評、閱讀指導匯報、口語交際等，以往的公開課大都是精讀課文的教學，我們定期組織學科多課型的展示活動，號召老師們對各學科教學的每一種課型進行研究。

(二）、推行高效課堂的幾點收獲：

1、絕大多數教師的觀念得到轉變。通過長時間的學習、討論、教研，絕大多數教師的課堂觀、學生觀、質量觀、效率觀得以更新和轉變。在新的觀念的指導下，新的課堂模式開始逐步由被動變為主動，由自發變為自覺。

2、課堂模式從形式上產生了轉變。從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學生的“學”，嘗試把課堂的主動權和主體地位還給學生，學生展示，質疑，反思，交流較之以往有所改觀；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，由演員變成了導演，體現課堂上的主導地位，課堂變得和諧了。

3、教師的備課方式發生了根本性的轉變。教師的備課由原來的為上課而備課轉變成為學生學習而備課，教案由導學案取代，新的導學案就是上課的路線圖，就是學生學習的指南，同時也豐富了教研方式和內容。

4、學生的學習方式發生了根本性的轉變。在新的課堂模式下，學生的學習由原來的被動接受式轉變為主動探究式，學生在導學案的引導下，學習目標明確，方法明確，時間明確，檢測題目和方式明確，真正體現了學生的主體地位。無論是小組交流還是合作探究都比較注重實效性了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性也更高了。

五．扎扎實實創建，實實在在收獲

通過幾年的實踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學教研工作不再是重復昨天的故事，大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于領導重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發

揮。其四，一大批教學能手脫穎而出?！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高，如肖李軍、李曉梅、李作軍、項梅、馬玲俐、陳玲、劉艷、張利紅、胡寧修、劉博等老師參加市優質課評比獲一等獎，劉博、項梅老師在省優質課評比中榮獲一等獎；李作軍、項梅、馬玲俐、陳玲、劉艷、張利紅、胡寧修、劉博等老師分別在孝感市、漢川市各學科教學技能大比武中榮獲一、二等獎，（見附表）僅2013學年一學年，我校就有7人被評為鎮級教壇新秀，3人被評為市級教壇新秀。由于我校積極開展教科研活動，領導重視，狠抓落實，學校先后榮獲了首批“教研先進單位”、“教育教學質量先進單位”、“ 孝感市示范學?！?、孝感市“綠色學?！钡葮s譽稱號，在社會上贏得了很高的聲譽。創建教育科研先進學校，有效激發了廣大教師主動參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學習型、創造型的教師隊伍指明了方向。

通過近幾年的教育科研實踐，我校的教師明確的認識到教育的發展要以科研來推動，教育科研是提高教學質量的可靠保證。我們將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，積極推進高效課堂，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，我們將在市局教科所的指導下認真學習，繼續探索，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。