第一篇：開題報告怎么寫（二）

(五)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

常見存在問題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過高, 對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。

下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見;

3、制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案;

4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;

5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;

6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

基本內(nèi)容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。如《研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究》，應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關(guān)理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。研究內(nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標(biāo)來確定;二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、應(yīng)用(方法)研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定。現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，應(yīng)用(方法)研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c(diǎn)。如課題:《小學(xué)生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內(nèi)容和重點(diǎn)為：⑴ 目前小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀。⑵小學(xué)生常見心理問題及其分類。⑶小學(xué)生常見心理問題形成的原因分析。⑷ 研究我校學(xué)生心理健康教育機(jī)制的建立。⑸ 構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本課題的研究重點(diǎn)。

這里再給大家舉一個例子：廣東有個課題《小學(xué)語文活動課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開展小學(xué)語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面：

1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。

2、根據(jù)小學(xué)各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排小學(xué)各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)小學(xué)各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

(七)課題研究的方法

1、本課題研究是否要設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。

2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法;要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個性宜采用實(shí)驗(yàn)法;要研究如何對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等等。

3、確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。

4、提倡使用綜合的研究方法。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

突出介紹行動研究法。

(八)課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。

舉例：“適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作”分課題“愛國主義教育”(初中段)研究報告

第一階段：研究準(zhǔn)備階段(1997.9——1998.3)

1、組建研究隊(duì)伍。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。團(tuán)隊(duì)會干部、初中班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)及初中各備課組長為參研人員的研究小組，研究人員在初中教師中具有廣泛的代表性。

2、確定研究對象：從研究的實(shí)效性出發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續(xù)性又兼顧高、初中教育的階段性特點(diǎn)，與分課題組的兄弟學(xué)校協(xié)商后，我們選擇了初中三個年級為我們的研究對象，即我們主要進(jìn)行初中階段愛國主義教育的研究。

3、選擇實(shí)驗(yàn)班：綜合各種因素考慮，選擇初XX級1班(先進(jìn)班集體)和之班為研究實(shí)驗(yàn)班(班主任均為主研人員)。

4、前測、分析和調(diào)研。在總課題組指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際制定出“西北中學(xué)學(xué)生思想道德狀況調(diào)查表”并側(cè)重在初中進(jìn)行問卷調(diào)查。對問卷進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，形成了對我校初中學(xué)生思想道德狀況的宏觀認(rèn)識，從而增強(qiáng)了研究的針對性，對過去我校進(jìn)行愛國主義教育的標(biāo)高、教育內(nèi)容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既總結(jié)了成功之處，又找出了研究的主攻方向。

5、查閱相關(guān)資料，撰寫課題《研究方案》。

第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑(1998.3一1998.9)

1、構(gòu)建一級目標(biāo)：

根據(jù)《愛國主義教育實(shí)施綱要》精神，將“愛國主義教育”分為“國家意識”、“國情鄉(xiāng)情校情”、“民族意識”、“集體觀念”、“歷史文化”、“壯麗山河”六個方面的分項(xiàng)目標(biāo)。

2、構(gòu)建二級目標(biāo)：

為實(shí)施一級目標(biāo)，根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建出六個方面的一級目標(biāo)在各年級段應(yīng)完成的年段教育目標(biāo)。

3、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容：

圍繞教育目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃等設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)的教育內(nèi)容。

4、選擇教育方法、途徑：

本著科學(xué)、實(shí)效原則，繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合，圍繞目標(biāo)和教育內(nèi)容分別選擇出多種不同的方法、途徑。

第三階段：研究方案實(shí)施階段：(1998.9——1999.12)

將構(gòu)建的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實(shí)施，在實(shí)施過程中作好觀察、記錄、分析

第四階段：總結(jié)提高階段

1、針對實(shí)施階段的情況，整調(diào)、完善目標(biāo)體系、教育內(nèi)容、途徑和方法。

2、將前四個階段研究中的現(xiàn)象、事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升華為理性認(rèn)識。

3、撰寫論文、個案分析、研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、工作報告等。

(九)課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、研究報告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

(十)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

(十一)其他有關(guān)問題或保障機(jī)制

如課題組活動時間;

學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);

如何保證研究工作的正常進(jìn)行;

課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集;

如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);

如何與校外同行交流等。

四、注意三點(diǎn)：

1、要學(xué)會搜集和獲取信息。在百度上，打入“研究方案”四字，搜集到10500篇相關(guān)內(nèi)容。

2、要多學(xué)習(xí)，多借鑒。

3、創(chuàng)新。

第二篇：開題報告

《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》

開題報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

我校申報的《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)聊城市科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)，立項(xiàng)為聊城市基礎(chǔ)教育專項(xiàng)課題。根據(jù)聊城市教育規(guī)劃辦的要求，定于今天開題。下面我代表課題組作開題報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提指正、審議。

一、課題提出的背景及意義

1、基于時代發(fā)展的需要，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，在這個知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類已在不知不覺中進(jìn)入了一個空前的寫作時代。

2、基于學(xué)生一生發(fā)展的需求，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”寫作能力的高低，對于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價值的課題。

3、基于農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀的思考，雖然新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是我們農(nóng)村小學(xué)的教育歷來比較薄弱，尤其是習(xí)作教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)習(xí)作的教學(xué)方法，大面積提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作水平，已是當(dāng)務(wù)之急。

二、課題研究的目的與意義

1、課題研究目的： 促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)中方法的多樣性；注重研究引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程以獲取理智和情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識，從而提高農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)的整體水平。

2、課題研究的實(shí)踐意義

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力及自改習(xí)作的良好習(xí)慣；

（2）有助于促進(jìn)教師評價形式的多樣化，教師形成豐富的評價體系，建構(gòu)起教師的自我教學(xué)特色；

（3）有助于促進(jìn)民主、學(xué)生個性鮮明教學(xué)新課堂的生成，從而為語文課程教學(xué)改革注入新鮮活力。

3、課題研究的理論價值

（1）有助于豐富小學(xué)語文寫作教學(xué)理論，通過培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，獲得更加寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，從而使寫作教學(xué)有一套更加完整的理論體系。（2）有助于豐富個性教育理論，本課題的研究將促使學(xué)生在個性化寫作中成為有個性的學(xué)生，使教師在個性化教學(xué)中成為有個性的教師，從而進(jìn)一步完善個性教育的理論體系。

三、課題研究的目標(biāo)：

1、通過研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)；

2、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)中方法的多樣性；

3、促進(jìn)教師語文習(xí)作教學(xué)水平的提高；

4、建立有效的教學(xué)模式，促進(jìn)語文課程改革的深入發(fā)展。

四、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)法：組織課題組成成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、調(diào)查法：通過問卷、談話等方法與手段，針對學(xué)生現(xiàn)有習(xí)作水平、教師習(xí)作教學(xué)方式、教材內(nèi)容、學(xué)生生活等進(jìn)行分析，找出對策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。

3、資料研究法：通過搜集資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。

4、行動研究法：根據(jù)研究目標(biāo)與策略進(jìn)行實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，通過教育實(shí)踐診斷矯正教師的習(xí)作教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。

5、總結(jié)法：通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)習(xí)作能力培養(yǎng)的成功做法，進(jìn)行必要的篩選和歸類，并將經(jīng)驗(yàn)升華到理性高度。

五、課題實(shí)施的原則

1、自主性原則。

語文課應(yīng)當(dāng)是課堂、活動、生活三位一體的形式，語文教師必須樹立強(qiáng)烈的語文意識，讓學(xué)生親近文本，跟著學(xué)生走，放開學(xué)生的手。讓學(xué)生獨(dú)立思考并交流、獨(dú)特體驗(yàn)并表述、獨(dú)到見解并習(xí)作。

2、積累性原則

語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點(diǎn)，也都是以自身語言儲存作為基礎(chǔ)的。就連思維、審美、鑒賞等一系列活動，無一不是以語言的傳遞、轉(zhuǎn)換來完成的。作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累、熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、合作性原則

習(xí)作也是學(xué)生、教師與學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力的對話，更提倡生生之間、師生之間的對話。這個過程就是同伴協(xié)作合作學(xué)習(xí)的過程、在共同對話中共同求知發(fā)展。

六、課題研究的計(jì)劃 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年12月-2014年5月）1.建立課題研究小組，分解研究內(nèi)容，具體開展活動； 2.設(shè)計(jì)研究的具體方案和研究活動行事歷；

3.查閱大量文獻(xiàn)資料，對國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究； 4.收集有關(guān)研究資料，對國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力的研究對策進(jìn)行研究。

第二階段：實(shí)施階段（2014年6月—2015年7月）：

在語文課中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的途徑、方法、基本模式等，使語文習(xí)作教學(xué)提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫作能力，完善習(xí)作教學(xué)的評價體系，提高學(xué)生習(xí)作水平。

1.開展學(xué)生 “自主習(xí)作交流會”。

2.展示學(xué)生的作文和習(xí)作心得體會，并作分析總結(jié)。

3.進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究”的課堂教學(xué)成果展示活動。4.課例搜集，撰寫論文、案例、教學(xué)反思、階段性總結(jié)等。

第三階段 ：總結(jié)階段（2015年8月—2015年12月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類整理。收集總結(jié)材料，將論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、學(xué)生作品等匯編成冊。匯編研究成果，撰寫結(jié)題報告，進(jìn)行研究成果鑒定

七、課題研究的保障措施

1、研究組織機(jī)構(gòu)的保證：建立學(xué)校課題組。學(xué)校課題組成員，年輕富有活力，較好的具備了課題研究所必須的業(yè)務(wù)水平，知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高。所有成員均為學(xué)校教學(xué)骨干，是一支具有研究能力、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好，更有創(chuàng)新精神的研究成員隊(duì)伍。

2、制度保證：我校已建立一些相應(yīng)的措施和制度來確保本課題的開展，使教科研各項(xiàng)活動制度化，我校還出臺了一些有關(guān)教科研工作的獎勵制度，以此來鼓勵那些在教科研工作方面成績突出教師的積極性，確保課題研究工作的順利實(shí)施。

八、課題小組 課題主題主持人：劉秀娥 主持全面研究工作

劉春婷習(xí)作課教學(xué)實(shí)驗(yàn) 張婷婷 語文課程理論指導(dǎo) 宋瑞敏 語文課程理論指導(dǎo) 宋玉煥 語文課程理論指導(dǎo)

劉秀娥：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)；統(tǒng)籌課題的運(yùn)作；編寫課題的實(shí)施方案；編制課題的管理方案；撰寫課題的結(jié)題報告等。

劉春婷：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課題各階段的計(jì)劃、總結(jié)；負(fù)責(zé)相關(guān)的理論研究，組織課題的教研活動；課件制作的指導(dǎo)等。

張婷婷：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題活動記錄，資料分析，課題資料收集、整理、匯編等。

宋瑞敏：負(fù)責(zé)課件制作指導(dǎo)，課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例。

宋玉煥：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題會議記錄；資料的收集、整理、存檔等。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本課題取得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和精力上都給予了大力支持和充分保障，業(yè)得到了聯(lián)校教研室領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，我們課題組成員有信心克服在實(shí)驗(yàn)、研究過程中遇到的重重困難。堅(jiān)信：只要我們團(tuán)結(jié)在一起共同努力，按計(jì)劃扎實(shí)開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。

妹冢鎮(zhèn)中心小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》課題組 2013年12月10日

第三篇：開題報告

安徽工程大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報告

題目： 年產(chǎn)二十萬噸醋酸生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)

課 題 類 型： 設(shè)計(jì)? 論文□ 學(xué) 生 姓 名： 學(xué) 號： 專 業(yè) 班 級： 教 學(xué) 單 位：

指 導(dǎo) 教 師： 沈鳳翠 講師 開 題 時 間： 2011年3月12日

201 年 月 日

開題報告內(nèi)容與要求

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容及研究意義（價值）1.1內(nèi)容

醋酸是一種有機(jī)化合物[1]，又叫乙酸（ethanoic acid）別名：醋酸(acetic acid)、冰醋酸(glacial acetic acid)。分子式：C2H4O2（常簡寫為HAc）或CH3COOH。是典型的脂肪酸。被公認(rèn)為食醋內(nèi)酸味及刺激性氣味的來源。純的無水乙酸（冰醋酸）是無色的吸濕性液體，凝固點(diǎn)為16.7 °C(62 °F)，凝固后為無色晶體。盡管根據(jù)乙酸在水溶液中的離解能力它是一個弱酸，但是乙酸是具有腐蝕性的，其蒸汽對眼和鼻有刺激性作用。乙酸是一種簡單的羧酸，是一個重要的化學(xué)試劑。乙酸也被用來制造電影膠片所需要的醋酸纖維素和木材用膠粘劑中的聚乙酸乙烯酯，以及很多合成纖維和織物。在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢劑。食品工業(yè)方面，在食品添加劑列表中，乙酸是規(guī)定的一種酸度調(diào)節(jié)劑。

醋酸是一種用途廣泛的基本有機(jī)產(chǎn)品[2], 也是化工、醫(yī)藥、紡織、輕工、食品等行業(yè)不可缺少的重要原料。隨著醋酸衍生產(chǎn)品的不斷發(fā)展, 以醋酸為基礎(chǔ)的工業(yè)不僅直接關(guān)系到化學(xué)工業(yè)的發(fā)展, 而且與國民經(jīng)濟(jì)的各個行業(yè)息息相關(guān), 醋酸生產(chǎn)與消費(fèi)正引起世界各國的普遍重視, 醋酸生產(chǎn)工藝及相關(guān)問題的研究開發(fā)正在日益加深和發(fā)展。從最初的糧食發(fā)酵, 木材干餾生產(chǎn)醋酸開始, 合成醋酸的工藝路線主要有乙醛氧化法、乙炔電石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。這些方法都各有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在選擇合成醋酸的路線時，應(yīng)與當(dāng)?shù)氐脑腺Y源情況密切聯(lián)系起來，因地制宜，按醋酸用量的大小，工業(yè)技術(shù)條件等作綜合的平衡。

本設(shè)計(jì)采用乙醛氧化法合成醋酸.首先確定乙醛氧化法生產(chǎn)醋酸工藝流程，其次對整個工藝過程進(jìn)行物料和能量衡算，然后對其中的單元設(shè)備——精餾塔進(jìn)行設(shè)備設(shè)計(jì)，最后對此進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析。1.2研究意義

醋酸是重要的基本有機(jī)化工原料之一，主要用于生產(chǎn)醋酸乙烯/聚乙烯醇、對苯二甲酸、醋酐/醋酸纖維素、醋酸酯等。據(jù)估計(jì)[3]，我國醋酸產(chǎn)量逐年上升，每年以10%左右的速度遞增。目前全國已有醋酸裝置90多套，總生產(chǎn)能力達(dá)115萬噸/年。隨著現(xiàn)代化工生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，醋酸生產(chǎn)裝置趨于大型化,生產(chǎn)過程連續(xù)化、自動化程度不斷提高。但由于醋酸生產(chǎn)工藝過程復(fù)雜、工藝條件要求十分嚴(yán)格，常伴有易燃、易爆、腐蝕等不安全因素，為保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定、長周期、滿負(fù)荷、最優(yōu)化地運(yùn)行，深入研究醋酸生產(chǎn)機(jī)理，建立醋酸裝置數(shù)學(xué)模型，對醋酸生產(chǎn)工藝條件和裝置進(jìn)行優(yōu)化研究，以提高乙醛氧化反應(yīng)選擇性、醋酸收率，因此這一課題的研究具有十分重大的意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（文獻(xiàn)綜述）

2.1 研究現(xiàn)狀

2.1.1國內(nèi)醋酸生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)方法

目前我國醋酸生產(chǎn)廠約30家[4]，生產(chǎn)能力達(dá)到135萬噸，約占世界的15%，產(chǎn)量約占世界的14.3%，達(dá)到97萬噸左右。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等約占醋酸總銷售量的20%，對苯二甲酸約占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,醫(yī)藥占10%，其它占15%。

我國醋酸生產(chǎn)始于1953 年[5],至 2009年醋酸實(shí)際生產(chǎn)能力已達(dá)100萬t/a ,產(chǎn)量為64萬t/a。其中 ,甲醇羰基合成法生產(chǎn)能力 20萬t/a ,占總生產(chǎn)能力的 20.0%；乙烯氧化法為 40萬t/a ,占總生產(chǎn)能力的 40.0%；乙醇乙醛法30萬t/a ,占總生產(chǎn)能力的 30.0 %。生產(chǎn)廠家50 余家 ,其中規(guī)模在10萬t/a 以上的生產(chǎn)廠家有10多家。本設(shè)計(jì)采用以重金屬醋酸鹽為催化劑，乙醛在常壓下與氧氣進(jìn)行液相氧化反應(yīng)生成醋酸的工藝生產(chǎn)方法。

國內(nèi)生產(chǎn)醋酸的主要生產(chǎn)方法是以甲醇和一氧化碳為原料的甲醇羰化法，甲醛羰化又分為高壓法(反應(yīng)壓力65～70MPa)和低壓法(反應(yīng)壓力為1.3～4.0MPa)兩種工藝。在本設(shè)計(jì)中只討論甲醇低壓羰化法生產(chǎn)醋酸，低壓法的特點(diǎn)是：原料甲醇和一氧化碳來源廣泛、價格低，反應(yīng)條件緩和，反應(yīng)選擇性高達(dá)99％，副產(chǎn)物生成極少，產(chǎn)品收率高、純度高。2.1.2國外醋酸生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)方法

目前醋酸在全世界的生產(chǎn)能力已近900萬噸[6]，產(chǎn)量約700萬噸，其中羰基合成法占60%，醋酸的消費(fèi)量約為620萬噸。屆時全球醋酸的需求量約780萬噸左右。

從全球看，亞洲是生產(chǎn)能力最大的地區(qū)，北美378.3萬噸/年，其中美國376.3萬噸/年、墨西哥2萬噸/年；南美7.2萬噸/年；從今后發(fā)展趨勢看，亞洲市場有很大的潛力，將繼續(xù)成為世界醋酸發(fā)展的熱點(diǎn)地區(qū)。

國外醋酸工業(yè)生產(chǎn)工藝主要有甲醇羰基合成法、乙醛氧化法、丁烷(輕油)液相氧化法。甲醇羰基合成法中較為典型的生產(chǎn)工藝有Monsanto/BP和Halcon/ Eastman兩種。近年來又出現(xiàn)兩種新工藝,即Celanese的AOPlus工藝(酸優(yōu)化工藝)和BP Chemicals基于銥催化劑的Cativa工藝。

2.2醋酸的主要用途及發(fā)展趨勢 2.2.1主要用途

醋酸在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的地位與無機(jī)化學(xué)工業(yè)中的硫酸一樣，是一種極為重要的化工產(chǎn)品，它的動態(tài)常常會反映出整個有機(jī)化學(xué)工業(yè)的面貌。其在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的用途，大致可分成如下幾個方面。

（1）醋酸乙烯酯：可用于生產(chǎn)聚合物，如生產(chǎn)聚乙酸乙烯乳膠，聚乙烯醇及其乙酰化的衍生物、聚乙烯基縮丁醛。少量乙酸乙烯酯與氯乙烯酯與氯乙烯的共聚物有許多工業(yè)用途。

（2）溶劑：有許多工業(yè)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，要用乙酸為溶劑。據(jù)估計(jì)用于溶劑的乙酸會有所增長。

（3）乙酸酯的合成：慚酸的低級烷基酯，如甲酯、乙酯、異丙酯、丁酯、叔丁酯、異丁酯和戊酯都是很好的廉價溶劑，其中以乙酯和戊酸最為重要。

（4）乙酸鹽：乙酸能形成各種鹽類，如堿金屬鹽、堿土金屬鹽、銨鹽、貴金屬鹽和過渡金屬鹽，在工業(yè)上都有重要的用途，尤其是鈉鹽和銨鹽。

（5）殺菌劑：乙酸和乙酸鈉常用于控制面包生產(chǎn)中由真菌引起的發(fā)粘現(xiàn)象。最近還用于含水量較高的谷物的保藏。

（6）合成鹵代乙酸：乙酸的鹵代反應(yīng)可制得氟、氯、溴、碘四種不同取代基的羅代乙酸，其中用途最廣的是氯乙酸。2.2.2發(fā)展趨勢

近年來，采用石油產(chǎn)品作為醋酸原料中間體由于原油資源供不應(yīng)求、國際石油投機(jī)商炒作引起價格猛漲使生產(chǎn)醋酸的成本日益增加。相對而言，煤或天然氣價格優(yōu)勢愈來愈明顯從而使采用煤或天然氣產(chǎn)品作為醋酸原料中間體的比重愈來愈高，見表1[7]。

表1醋酸原料中間體來源一覽表

Table 1 List of Source of Acetic Acid Feedstock’s Medium

乙炔/乙醇 乙烯/乙醛 丁烷/石腦油

甲醇 1950年以前 100 0 0 0

1970年代

0 50 35 15

1980年代

0 35 25 40

1990年代

0 20 10 70

2000年 0 4 8 88

2006年 0 1 5 94

比較幾種不同工藝流程的醋酸原料中間體來源以及所占份額的變化趨勢可知：原料中間體乙炔或乙醇法已被淘汰，原料中間體甲醇羰基合成法已占絕對統(tǒng)治地位。

綜合比較可知：乙醛法生產(chǎn)醋酸技術(shù)成熟、工藝流程簡單、工程建設(shè)投資費(fèi)用較低。而上世紀(jì)70一80年代以來開發(fā)的高壓和低壓甲醇羰基合成工藝流程，尤其是低壓甲醇羰基合成法的醋酸產(chǎn)品收率高、中間體和公用工程消耗較低，是Cl化學(xué)工藝技術(shù)的一次突出成就。

三、研究方案及工作計(jì)劃

3.1 研究方案 查閱相關(guān)資料，并寫出開題報告一篇，翻譯外文文獻(xiàn)一篇。并寫出簡要的設(shè)計(jì)方案。擬定基本設(shè)計(jì)方案。根據(jù)方案第一步設(shè)計(jì)醋酸生產(chǎn)流程以及過程中催化劑、溫度、氧醇比、停留時間和空間速度、壓力等各方面因素進(jìn)行理論分析。3 物料衡算和熱量衡算。計(jì)算依據(jù)，繪制出工藝流程圖。5 主要設(shè)備設(shè)計(jì)及設(shè)備參數(shù)確定。3.2 工作計(jì)劃

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書及擬訂的工作計(jì)劃，按時完成各個時期的工作任務(wù)。（1）、通過查閱各種參考文獻(xiàn)，首先確定一套可行的年產(chǎn)20萬噸的醋酸的工藝方法。（2）、根據(jù)所學(xué)知識，且通過對所查資料的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌掌握要做的設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。

（3）、在上面基礎(chǔ)上寫好完整的工藝流程，接著進(jìn)行物料和熱量衡算，并對主要設(shè)備進(jìn)行選型和計(jì)算，最后用AUTO-CAD畫出工藝流程圖、車間設(shè)備布置圖、主體設(shè)備圖。

詳細(xì)工作計(jì)劃安排如下：

3.1～4.5： 翻譯一篇與論文題目相關(guān)的英文文獻(xiàn) 3.10～4.20：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料，完成工藝流程的設(shè)計(jì)

4.21～5.18：根據(jù)所選方案對設(shè)計(jì)進(jìn)行物料衡算和熱量衡算，和塔設(shè)備的計(jì)算。

5.19～6.1： 撰寫設(shè)計(jì)說明書，作好工藝流程、設(shè)備設(shè)計(jì)的CAD圖形。6.2～6.8： 在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下優(yōu)化設(shè)計(jì)，完善設(shè)計(jì)過程。6.5～6.18： 提交畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。

四、參考文獻(xiàn)

[1] 張愛娟.醋酸生產(chǎn)綜述[J].乙醛醋酸及其衍生物.2001，14(2):22～24 [2] 李方偉，遲克棚，王桂芝等.醋酸生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].應(yīng)用化工，2001，30(4):3～6.[3]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．甲醇羰基合成制醋酸及市場分析[J]．化工設(shè)計(jì)，2008，18(3)：47·51．

[4] 楊松清.醋酸生產(chǎn)技術(shù)綜述[J].江蘇化工，2001，30(1):14～1.[5]劉沖，司徒玉蓮，申人志，等．石油化工手冊(第三分冊)基本有機(jī)原料篇[M]．北京：化學(xué)工業(yè)出版社。1 987：240．246．

[6] 王富平.國外合成醋酸綜述[J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．羰基化乙酸合成技術(shù)評價及乙酸的市場分析[J]．石油化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2008，24(3)：24—27．

第四篇：開題報告

第1篇范文

一、課題開題報告含義與作用

開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（八）現(xiàn)有基矗主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項(xiàng)。

（九）經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告

一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開題報告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。

4、查新研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究的價值理論價值；實(shí)踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。

6、闡述研究的意義有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實(shí)研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開題報告的寫作

（一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負(fù)責(zé)。

3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。（1）課題、問題的提出？a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實(shí)踐依據(jù)。c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？d、問題研究的價值：理論價值；實(shí)踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。對解決教育實(shí)際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻(xiàn)？e、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。（3）改革的主張、研究設(shè)計(jì)。a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。b、研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時要敘述清楚做些什么和怎樣做。e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。f、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、研究報告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。h、其他保障：如課題組活動時間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。開題報告也可以有致謝。對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：

1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件；

2、課題論證是否充分；

3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；

5、資料準(zhǔn)備如何；

6、最終成果預(yù)測如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人；

9、其他原因（加以說明）。

第2篇范文

昆明大學(xué)2008屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報告

學(xué)生姓名

王娜

專業(yè)

電子商務(wù)

學(xué)號

20030204053

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目

電子商務(wù)與物流

子課題題目

電子商務(wù)對物流的影響

開題報告內(nèi)容包括：1.選題的意義；2.簡述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動態(tài)；3.設(shè)計(jì)（論文）所要設(shè)計(jì)、研究的內(nèi)容和實(shí)施方案；4.主要關(guān)鍵技術(shù)、工藝參數(shù)和理論依據(jù)；5.設(shè)計(jì)（論文）的研究特色和創(chuàng)新之處等。

一．選題意義

做為一個完整的電子商務(wù)過程，正如一個完整的商品流通過程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個主要組成部分，任何一次商品流通過程包括完整的電子商務(wù)，也都是這四流實(shí)現(xiàn)的過程。現(xiàn)在看來，商流、信息流、貨幣流可以有效地通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，但是這畢竟是虛擬的經(jīng)濟(jì)過程，最終的資源配置，還需要通過商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來實(shí)現(xiàn)，也就是說，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問題，但是卻無法解決物流的問題。我的論文就是想將物流配送對電子商務(wù)的重要性和目前國內(nèi)的電子商務(wù)中的物流情況進(jìn)行淺要的分析與闡述。

二.選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動態(tài)

在一個時期內(nèi)，人們對電子商務(wù)的認(rèn)識有些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù)，這個認(rèn)識的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移，只完成了商品所有權(quán)證書的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品所有權(quán)證書轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品實(shí)體轉(zhuǎn)移，這個轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了改變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，這個轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在實(shí)現(xiàn)市場由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變之后，這個轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡(luò)上面無法解決的。而目前我過的發(fā)展?fàn)顩r卻比較令人擔(dān)憂，中國物流落后發(fā)達(dá)國家30年，中國物流業(yè)是近6、7年才開始起步的，并進(jìn)入了發(fā)展期。中國物流業(yè)發(fā)展很快，基礎(chǔ)設(shè)施并不完全落后，但是與物流相關(guān)的服務(wù)體系落后，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我過物流社會化程度低，物流的管理體制也很混亂。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物，想要實(shí)現(xiàn)真正的電子商務(wù)就必須先解決物流的瓶頸，并完善物流的管理體制，把與物流相關(guān)的服務(wù)體系建立起來，當(dāng)物流業(yè)走上正軌時，電子商務(wù)的道路也會相對平坦一些。

三.論文研究的內(nèi)容

一、傳統(tǒng)物流已不能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展要求

（一）電子商務(wù)與物流的關(guān)系

（二）傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流

二、電子商務(wù)對現(xiàn)代物流的影響

（一）電子商務(wù)時代的來臨，給物流帶來了新的發(fā)展，使物流具備了一系列的新特點(diǎn)

（二）電子商務(wù)對流通領(lǐng)域的影響

（三）供應(yīng)鏈技術(shù)

（四）供應(yīng)鏈管理的變化

1、供應(yīng)鏈短路化

2、供應(yīng)鏈中貨物流動方向由推動式變成拉動式

三、國外電子商務(wù)物流解決方案

四、總結(jié)

第3篇范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

我校《&&&&》課題，是經(jīng)**市教科院批準(zhǔn)的市級科研課題。經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和課題組的精心籌備，今天正式開題。我代表課題研究組向大家匯報本課題的實(shí)施方案：

一、本課題選題的依據(jù)

以鄧小平同志的教育理論、江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》為依據(jù)，結(jié)合教育部長周濟(jì)在十屆全國人大常委會第二十一次會議上關(guān)于農(nóng)村留守子女教育問題嚴(yán)峻的講話，本課題組力求通過調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)作用，促進(jìn)問題生大面積轉(zhuǎn)變，為支援他鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的農(nóng)民工解決后顧之憂，為全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。

二、本課題研究的條件

近些年來，不少教育工作者都在關(guān)注農(nóng)村留守子女這個群體的成長，也進(jìn)行過認(rèn)真的研究，形成了一定的理論基礎(chǔ)，本課題組成員愿為此做更加深入細(xì)致的研究工作，并務(wù)求有所建樹，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)并推而廣之，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

本課題組主研人員均為本科以上學(xué)歷，60％的主研人員為中學(xué)高級教師，撰寫的教育教學(xué)科研論文曾獲國家級、省（市）、縣級一、二、三等獎，具有較強(qiáng)的研究能力，對本課題有著深厚的研究興趣，在論證選題過程中已搜集了大量資料，有關(guān)工委、教委和街道辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有縣教研室的專業(yè)支持,有學(xué)校在人力物力的保證,本課題組全體成員對課題研究的圓滿成功充滿了信心。

三、本課題研究要解決的問題

1、理論問題：農(nóng)村留守子女是新時期的產(chǎn)物，對他們的教育尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，本課題應(yīng)創(chuàng)造性地探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于農(nóng)村留守子女教育的理念、原則、策略。

2、實(shí)踐問題：農(nóng)村留守子女教育問題是一個新課題，怎樣在這個新領(lǐng)域創(chuàng)造出符合實(shí)際的教育教學(xué)模式，我們倡導(dǎo)老師們努力進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。

通過深入細(xì)致的教育活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為主力。

要求課題組教師積極參與，發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因的主體作用。調(diào)動學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)，解決家長認(rèn)識和責(zé)任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。

3、從留守家庭典型學(xué)生到普遍的留守家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是留守家庭學(xué)生，表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，取得實(shí)驗(yàn)的成功。

六、本課題的研究方法

在研究過程中，我們將通過家訪、問卷和會議等多種方式廣泛采集個案，從個別到一般進(jìn)行多個輪回的分析研究，匯集成具有一定廣度和深度的調(diào)查報告。本課題的主要研究方法為個案采集法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查報告法、行動研究法。

七、本課題研究的成果

研究報告、總結(jié)、論文、音像資料、案例精編等

八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

本課題研究時間定為一年半（2006年11月2008年4月），主要分為三個階段： 啟動階段：（2006年11月2007年4月）

從組、學(xué)、訂、建四字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報告、建議實(shí)驗(yàn)檔案。

實(shí)施階段（2007年5月2007年10月）

按開、定、組、導(dǎo)、評、結(jié)六字上下功夫。即召開開題會、定實(shí)驗(yàn)對象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、測定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評議、評價，進(jìn)行階段總結(jié)。總結(jié)、鞏固階段（2007年11月2008年4月）

按總、撰、審、結(jié)四字開展結(jié)束工作。即全面總結(jié)成果、撰寫課題實(shí)驗(yàn)報告、專家評審、召開結(jié)題會。

第五篇：開題報告

附件1 論房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的成本控制

開題報告

一、綜述

（一）研究的意義

房地產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)中的一個重要的支柱產(chǎn)業(yè)，在近幾年來得以迅速發(fā)展，但隨著國家宏觀調(diào)控政策的逐步實(shí)施和進(jìn)入WTO后外資的大量涌入，房地產(chǎn)市場競爭日益加劇，僅僅依靠土地升值來獲取利潤的風(fēng)險也在日益增大。如何以最低的成本在規(guī)定的時間內(nèi)開發(fā)出能夠滿足市場需求的房地產(chǎn)產(chǎn)品，是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)需要關(guān)注的首要問題，因?yàn)榉康禺a(chǎn)開發(fā)是商業(yè)行為，是以利潤最大化為目標(biāo)的，質(zhì)量、進(jìn)度目標(biāo)是圍繞著成本目標(biāo)來進(jìn)行的，而對于“成本”和“市場”兩大利潤敏感因素，企業(yè)也僅能對成本有所控制，這也成就了成本控制在房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)和管理中的核心地位。

（二）研究的現(xiàn)狀及已有成果

在房地產(chǎn)項(xiàng)目發(fā)展及成本控制現(xiàn)狀方面，左婧.于惠川在《我國房地產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展分析》（2008）中指出隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和程式化進(jìn)程的加快，城市居民的住宅問題日益成為民眾關(guān)心的焦點(diǎn)，也成為黨和政府對民生問題關(guān)注的熱點(diǎn)之一。隨著我國市場化的推進(jìn)，房地產(chǎn)已經(jīng)成為拉動經(jīng)濟(jì)增長的支柱產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)調(diào)了房地產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性。程仁英在《房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中的成本控制研究》(2010)中指出房地產(chǎn)開發(fā)是一個產(chǎn)業(yè)鏈，各個環(huán)節(jié)成本的控制，都會直接影響到地產(chǎn)開發(fā)的成本。不僅應(yīng)該重視建安成本，更應(yīng)該注重其他環(huán)節(jié)的銜接與控制。

在房地產(chǎn)開發(fā)成本的影響因素方面，于明輝在《房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的成本控制與管理》(2009)中指出，房地產(chǎn)成本管理就是在項(xiàng)目開發(fā)過程中，對土地費(fèi)用、前期費(fèi)用、建安費(fèi)用、配套費(fèi)用、財務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用等影響因素的成本控制。

在房地產(chǎn)項(xiàng)目全過程的各個階段成本控制方面，黃楊，羅林在《淺談房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的成本控制管理》(2009)中，認(rèn)為房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)必須樹立系統(tǒng)管理的思想。要降低工程成本，就必須控制建設(shè)工程各個階段和各個環(huán)節(jié)。成本管理不應(yīng)只集中在項(xiàng)目工程和財務(wù)等部門，而應(yīng)發(fā)揮公司內(nèi)部各個部門的作用，通過進(jìn)行全過程的有效整合來提高企業(yè)的利潤和工程投資效益。馮偉在《論房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全過程管理與控制》(2008)指出，對房地產(chǎn)項(xiàng)目工程造價的控制要立足于事先控制，在投資決策、設(shè)計(jì)、發(fā)包、施工等全過程環(huán)節(jié)，不僅要反映，更要

本文以房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全過程各個階段為基礎(chǔ)，分析研究影響開發(fā)成本的構(gòu)成要素，對開發(fā)過程的各個階段進(jìn)行分析；分析房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀、房地產(chǎn)成本控制現(xiàn)狀以及存在的問題，討論目前房地產(chǎn)市場不良現(xiàn)象對房地產(chǎn)行業(yè)成本的影響；通過分析我國現(xiàn)階段房地產(chǎn)項(xiàng)目成本控制現(xiàn)存主要問題，提出房地產(chǎn)企業(yè)成本控制措施的建議。希望對房地產(chǎn)企業(yè)對加強(qiáng)成本管理，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)競爭力，起到一定幫助作用。同時在分析國家房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策的同時，對促進(jìn)房地產(chǎn)市場健康發(fā)展提出了一些建議。

四、論文結(jié)構(gòu)

第一章 房地產(chǎn)開發(fā)成本控制概述 1.1房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀 1.1.1我國房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀 1.1.2房地產(chǎn)成本控制現(xiàn)狀 1.2房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目成本構(gòu)成的特點(diǎn) 1.2.1房地產(chǎn)開發(fā)的特性 1.2.2房地產(chǎn)開發(fā)成本的構(gòu)成

1.3開發(fā)成本的影響因素以及成本控制的意義 1.3.1房地產(chǎn)開發(fā)成本的影響因素 1.3.2加強(qiáng)成本控制的意義

第二章 房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)各階段的成本控制 2.1項(xiàng)目決策階段成本控制

2.1.1 房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)決策階段成本控制有效途徑 2.1.2房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)決策階段對整個項(xiàng)目成本的影晌 2.2項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段成本控制

2.2.1 設(shè)計(jì)階段成本控制的重要原因 2.2.2 設(shè)計(jì)階段的成本控制途徑 2.3項(xiàng)目招投標(biāo)階段成本控制

2.3.1 建設(shè)工程招投標(biāo)實(shí)施中的存在問題 2.3.2 建設(shè)工程招投標(biāo)階段成本控制的有效途徑 2.4項(xiàng)目施工階段成本控制

2.4.1 施工階段成本控制的主要工作 2.5項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段成本控制

第三章 房地產(chǎn)項(xiàng)目成本控制現(xiàn)存主要問題 3.1缺乏健全的預(yù)算管理體系 3.2成本控制責(zé)任考評機(jī)制缺失

3.3動態(tài)成本管理薄弱 第四章 房地產(chǎn)成本控制的對策 5.1強(qiáng)化成本控制意識 5.2進(jìn)行合同管理

5.3建立規(guī)范成本管理體制 5.4規(guī)范管理

5.5保持信息暢通，嚴(yán)格控制變更 5.6加強(qiáng)階段性經(jīng)濟(jì)活動分析及成本核算 第五章 結(jié)論

五、對進(jìn)度的具體安排

第1-3周：接受任務(wù)書。開始實(shí)習(xí)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)。第4-5周：撰寫實(shí)習(xí)報告、實(shí)習(xí)日記和開題報告。

第6周：提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報告，完成開題報告，準(zhǔn)備開題答辯。第7周：開題答辯。

第8-10周：閱讀文獻(xiàn)，并撰寫文獻(xiàn)閱讀報告；翻譯外文文獻(xiàn)。第11-12周：論文寫作，于12周提交初稿。第13-14周：與指導(dǎo)老師交流，完成論文二稿。第14-15周：與指導(dǎo)老師交流，完成論文三稿。第16-17周：畢業(yè)論文定稿、答辯。

六、參考文獻(xiàn)

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[8]孫玉寶.淺談房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的成本控制[J].價值工程, 2010，（07）.[9]陳玉芳.論房地產(chǎn)公司控制工程成本的重要環(huán)節(jié)[J].陜西建筑, 2007（12）.[10] 張亞凱,劉先民,付清.淺析降低房地產(chǎn)項(xiàng)目成本途徑與措施[J].萊鋼科