第一篇：研究性學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

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經(jīng)過(guò)我們同學(xué)的一起努力合作，我們小組的研究性學(xué)習(xí)終于圓滿結(jié)束。通過(guò)對(duì)盜版軟件對(duì)市場(chǎng)的影響研究性學(xué)習(xí)方案的策劃，實(shí)施和評(píng)價(jià)，使我對(duì)研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更進(jìn)一步的理解。培養(yǎng)了我們運(yùn)用Internet和查閱文獻(xiàn)等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。

我在這組中的任務(wù)是網(wǎng)上信息的收集和對(duì)數(shù)據(jù)的整理并與分析,徐圣恩擔(dān)任對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查和網(wǎng)上信息的收集,在這個(gè)過(guò)程中由于得組員人數(shù)少的關(guān)系,辦事效率相對(duì)其他組要高一些,但是調(diào)查的樣本數(shù)量相對(duì)較少.了解和體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握資料搜集、歸納信息的方法和報(bào)告、匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)培養(yǎng)我們借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣；讓我們感受學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念的變革，形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立新型的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式.在實(shí)施的過(guò)程中還是有一定的阻力，我們指導(dǎo)老師在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常性參與小組的學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，作好協(xié)調(diào)工作，對(duì)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)展都有了很大的把握，我想這是這次學(xué)習(xí)取得好效果的一個(gè)原因之一。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中阻力有：

1.高中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，在時(shí)間的具體安排上，本次研究性學(xué)習(xí)只能放在課余時(shí)間，不利于具體的指導(dǎo)，難度還是很大的。不過(guò)還好有我們指導(dǎo)老師的支持，給我們爭(zhēng)取到了一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的匯報(bào)評(píng)價(jià)。

2.在設(shè)計(jì)的時(shí)候，本來(lái)是想在小組任務(wù)的設(shè)計(jì)上做文章，希望能激發(fā)興趣，研究過(guò)程的設(shè)計(jì)要能起到“腳手架”的作用，使學(xué)生能一步步接近目標(biāo)。每個(gè)小組的研究回答了提出的問(wèn)題，就可以匯總整理成文章。但是在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的理解出現(xiàn)了一些偏差。

通過(guò)這次研究活動(dòng),培養(yǎng)了我們運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),也大大提高了我們的社交能力,口才能力,通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和探索,使我們對(duì)原有知識(shí)有了更透徹的理解;通過(guò)研究性學(xué)習(xí),使我們懂得了對(duì)問(wèn)題研究的方法,步驟和實(shí)施手段.所以說(shuō),這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果.更體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神的重要性!也使我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了自己的了解。為在實(shí)踐工作中指導(dǎo)學(xué)生具體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有了莫大的幫助。在以后開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，還有許多問(wèn)題有待我們?nèi)ニ妓鳎ケ嫖觯ネ晟啤Ｎ視?huì)進(jìn)一步尋找進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的新載體，適時(shí)地將研究性學(xué)習(xí)滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)心得

研究性學(xué)習(xí)心得

高一(4)通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選擇更加合適的話語(yǔ)與人交流。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會(huì)完成的更好！

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的確定研究課題，到后來(lái)的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái)，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的努力體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。

通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，通過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。

通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，既拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì)，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

總之，這一次活動(dòng)非常有意義。我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開心，我相信如果還有機(jī)會(huì)的話我一定加入進(jìn)來(lái)。在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)心得

研究性學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生自主探究，重視研究程序的科學(xué)性、實(shí)踐性，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等使學(xué)生的能力得以提升。注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合生活實(shí)踐深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為顯示、具體實(shí)際問(wèn)題。便于學(xué)生深入理解和系統(tǒng)掌握所學(xué)的知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)創(chuàng)新為目的，打破傳傳統(tǒng)的授課接；為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如在進(jìn)行角的大小比較的研究性學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段的長(zhǎng)短比較，所以在這一部分的學(xué)習(xí)中放手給學(xué)生去做，他們會(huì)做的更好，讓小組合作探討，自主歸納結(jié)論。實(shí)踐證明只要安排得當(dāng)，問(wèn)題清晰，學(xué)生做出的結(jié)果會(huì)超出我們的想象。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)心得-

研究性學(xué)習(xí)心得

2010914112李明明

我們一邊學(xué)習(xí)《研究性學(xué)習(xí)》這門課程，一邊利用所學(xué)理論進(jìn)行進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，將所學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式.學(xué)習(xí)方法等理論應(yīng)用到我們的課題中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，我們是以小組的形式進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，從選題，進(jìn)行研究到寫研究報(bào)告，小組進(jìn)行了很多討論和分工，并得到了老師很多指導(dǎo)，這次研究性學(xué)習(xí)持續(xù)了半個(gè)學(xué)期，做了很多工作，但我也從中學(xué)到很多東西。

我們小組做了關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，旨在通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查一方面了解家庭對(duì)大學(xué)生的背景影響，從而提高父母對(duì)孩子的關(guān)注，運(yùn)用正確的方式、觀念營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。另一方面通過(guò)調(diào)查大學(xué)生在學(xué)校情感、學(xué)習(xí)方面的情況，營(yíng)造和優(yōu)化一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，以促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛的人際氛圍，形成一個(gè)群體心理健康的大環(huán)境。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，最關(guān)鍵的是調(diào)查大學(xué)生自身的狀況，從心出發(fā)，找出自身問(wèn)題所在，重新認(rèn)識(shí)自己，提高自己。進(jìn)而提高大學(xué)生的整體心理健康水平。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我收獲很多，獲得了老師指導(dǎo)和幫助，小組密切分工配合，但我們也有一定的不足，因?yàn)槊總€(gè)人的安排有一定出入，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷過(guò)程中，由于缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與能力，不知該如何設(shè)計(jì)問(wèn)題才能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致問(wèn)卷很長(zhǎng)時(shí)間才做出。盡管有不足，我們最終完成了研究性實(shí)踐活動(dòng)，我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，并試著提出了我們對(duì)于解決存在的心理問(wèn)題的建議及解決方法，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)心得

指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)課題《生活中的節(jié)水情況》的心得體會(huì)

上學(xué)期指導(dǎo)102、104寢室的學(xué)生研究“生活中的節(jié)水情況”。下面我就這一課題研究的心得體會(huì)和大家共同交流與探討一下。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：

1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；

2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；

3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題；其次是思維的目的和方向；第三是開闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，教師的作用不是提供答案，而是提供示范、教練和咨詢，設(shè)計(jì)支持和激發(fā)學(xué)生思維的學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，給予有效的支持。與學(xué)生一起參與活動(dòng)過(guò)程，一起進(jìn)行活動(dòng)的探索與研究。我主要在怎樣提問(wèn)題、怎樣把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題、如何研究課題，怎樣查找資料等問(wèn)題上指導(dǎo)學(xué)生。

1、如何提問(wèn)題。包括這樣一些方面：（1）什么是問(wèn)題？（2）問(wèn)題從哪里來(lái)？（3）怎樣提問(wèn)題，即提問(wèn)題的方法；（提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從是什么、為什么、怎么樣三個(gè)方面提問(wèn)題；提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從類別、范圍、原因、結(jié)果、解決五個(gè)層次上提問(wèn)題；（4）問(wèn)題的范疇或領(lǐng)域（所有問(wèn)題可歸為三個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、自然、自我）比如在這個(gè)課題上，我告訴學(xué)生們從名稱上提煉關(guān)鍵詞：什么是偶像明星，為什么有人反對(duì)追星族，為什么有人支持追星族等。

2、如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。首先要明確什么是課題。課題是問(wèn)題的深化，課題是由一些有價(jià)值、有創(chuàng)造的問(wèn)題進(jìn)一步形成的。如課題“偶像明星對(duì)高中生的影響”即由“高中生為什么熱衷偶像明星?”“追星有哪些正面影響?”“追星有哪些負(fù)面影響?”等若干問(wèn)題組成。課題也是有明確意義的科學(xué)問(wèn)題。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)重要的任務(wù)就是如何將“問(wèn)題”升華為“課題”，即讓學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成課題意識(shí)。所謂課題意識(shí)，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑、疑問(wèn)、不解即問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個(gè)問(wèn)題?”“我要研究的問(wèn)題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過(guò)我的研究能在多大程度上解決這個(gè)問(wèn)題?”等。其次，對(duì)問(wèn)題分類，根據(jù)問(wèn)題回答的要求分類，一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。“是什么”的問(wèn)題一般屬于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，往往可以通過(guò)到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問(wèn)題的解決一般比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)撰寫讀書報(bào)告的研究形式來(lái)完成。“為什么”的問(wèn)題是屬于比較深一層次的問(wèn)題，解決這一問(wèn)題需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案或查閱資料，然后通過(guò)對(duì)資料和調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點(diǎn)。“怎么辦”的問(wèn)題屬于決策類的問(wèn)題。它不僅要回答問(wèn)題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問(wèn)題，做出決策。

3、如何研究課題。課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動(dòng)的框架，也可以稱作課題研究方案。課題研究計(jì)劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：說(shuō)明產(chǎn)生課題的過(guò)程，實(shí)際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴學(xué)生你

為什么要研究這個(gè)課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。比如因?yàn)榇罅康淖沸菚r(shí)間影響了你的學(xué)習(xí)成績(jī)還是對(duì)偶像明星的熱衷促進(jìn)了你們的學(xué)習(xí)熱情的？課題研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn)。研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行。如：觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)地考察研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。那么我們的這個(gè)課題的研究學(xué)生采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式及文獻(xiàn)研究的形式；研究的步驟、進(jìn)度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時(shí)間安排。進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動(dòng)，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。比如我們這個(gè)課題的研究搜集資料歷時(shí)一個(gè)月，整合資料及小組討論，老師指導(dǎo)歷經(jīng)半個(gè)月的時(shí)間；課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。學(xué)生研究模式的具體探索研究過(guò)程可用“問(wèn)題-假說(shuō)-檢驗(yàn)-結(jié)論”的探索研究模式。對(duì)于以獲得某些認(rèn)識(shí)為主要目的的認(rèn)知型研究來(lái)說(shuō)，研究工作主要包括：①觀測(cè)、收集資料；②加工整理資料，初步形成研究結(jié)果（假說(shuō)）；③驗(yàn)證初步研究結(jié)果，得出研究結(jié)論等環(huán)節(jié)。應(yīng)當(dāng)指出，研究計(jì)劃并不是一成不變的。在研究活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會(huì)將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)這幾個(gè)步驟，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓(xùn)練，第一是讓孩子們記住這樣幾個(gè)步驟，第二是讓孩子們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。當(dāng)計(jì)劃制定好了以后，就要著手收集資料了。根據(jù)課題的研究?jī)?nèi)容，小組成員每人負(fù)責(zé)一塊，通過(guò)不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報(bào)刊上查找、圖書館里查找、調(diào)查、走訪、實(shí)驗(yàn)等。在資料收集的任務(wù)完成后，閱讀資料，根據(jù)課題研究的目標(biāo)整理、取舍資料，把資料歸類，并記下資料的來(lái)源。

在本次課題研究中學(xué)生們均表現(xiàn)出了極大的主動(dòng)性，展現(xiàn)了濃厚的興趣。同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)間的合作與溝通，這是在平時(shí)課堂教學(xué)中教室里所看不到的氣息。但在本次研究中我們少了一個(gè)外出采訪調(diào)查的環(huán)節(jié)，如果將這一環(huán)節(jié)落實(shí)，相信學(xué)生會(huì)更進(jìn)一步的理解這個(gè)課題，同時(shí)更深層次的理解社會(huì)。其實(shí)，新課程教學(xué)的基本特征是"回歸生活，體現(xiàn)生活性。生活世界與科學(xué)世界的融合，科學(xué)世界只是一個(gè)'營(yíng)地'，生活世界才是我們真正的'家'。絕不應(yīng)該吧孩子孤立于生活之外，認(rèn)為教學(xué)與學(xué)生的整體成長(zhǎng)無(wú)關(guān)。我們應(yīng)該讓教學(xué)成為學(xué)生探索世界的窗口，人生旅途中的加工廠和加油站。給你一粒鹽讓你吃，一般來(lái)說(shuō)，你肯定難以吃下去，但是，如果把這粒鹽放在湯里，讓它溶解了，這樣你就很容易把鹽吃下去了。這個(gè)例子說(shuō)明知識(shí)融入生活中，學(xué)生就很容易理解，很容易學(xué)進(jìn)去。而我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是從生活中提煉出來(lái)的純知識(shí)，很單調(diào)，很枯糙，跟我們吃鹽粒類似。而新課改條件下的研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生接觸生活、接觸社會(huì)，學(xué)生從社會(huì)、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受知識(shí)在生活、社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，也使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，找到知識(shí)理解的模型。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生更好的一種學(xué)習(xí)方式，是人類學(xué)習(xí)應(yīng)有的方式。