第一篇：研究性學(xué)習(xí)心得(通稿)

高一(3)班張慧驕研究性學(xué)習(xí)主題:填一下

進(jìn)入高中已經(jīng)整整半個學(xué)期了，從開始接觸這個課題時的一無所知，到現(xiàn)在的感觸良多，我經(jīng)歷頗深。在這不同尋常的歷程之中，我掌握了不少，感悟了不少，也真正成長了不少。

在這一階段的研究性學(xué)習(xí)中，以下是我簡略稱述的一些收獲： 首先，從獲取知識的角度來說，學(xué)習(xí)于我不再是教條千篇一律的解說，老師從提前先咀嚼碎知識再喂給我們的角色中，轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)我們自己去找需要食材和調(diào)味品，憑自己的力量去烹調(diào)菜肴的位置，任何數(shù)據(jù)與結(jié)論都要我們自己去親自收集,，統(tǒng)計，去對比與分析，去研究發(fā)現(xiàn)，去感悟思考。那禁錮我們求知的象牙塔被打破，我們真正地將知識融入到實際生活中，解決生活中真正存在的問題，真正將生

活引入課堂，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的統(tǒng)一，學(xué)會用實踐去檢驗“真理”。

其次，從鍛煉能力的方面來說，這次的研究性學(xué)習(xí)對我來說既是一次新的體驗，也是一次新的挑戰(zhàn)。我們利用寒假，邁入社會的大課堂，在城鄉(xiāng)多個書店，圖書館，報亭采集信息。

我們第一次拿著紙筆問卷，一次又一次，接受被拒絕的尷尬，卻始終用真誠的微笑和耐心去像路人解釋我們的研究目的，去請求他們與我們配合。挫敗后爬起來，繼續(xù)用熱情與自信去面對下一個可能出現(xiàn)的希望??

此外我們也鍛煉了對知識的熟練駕馭能力，能夠做到對已學(xué)知識的融會貫通，舉一反三；并且培養(yǎng)善于與人交際、合作，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的品質(zhì)。我們在開放的情境中主動探索，親

身體驗，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛圍中，得到鍛煉，提升自我。

再次，精神上的感悟也是一筆寶貴的無形資產(chǎn)。在活動中我們培養(yǎng)了精誠合作的團(tuán)隊精神，打不垮的長城精神，坐得住的板凳精神等等。同時這次活動也讓我們較為真實的了解了常州居民讀書的主要情況，比從資料文獻(xiàn)上查得更有成就感。

接下來，我希望通過對研究的結(jié)果再進(jìn)一步的分析，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行讀書推薦，讓好的書籍與更多的人分享。更可以，向教育部寫信，倡導(dǎo)常州全民讀書等等。

以上便是我對本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)與感受。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)心得

指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)課題《生活中的節(jié)水情況》的心得體會

上學(xué)期指導(dǎo)102、104寢室的學(xué)生研究“生活中的節(jié)水情況”。下面我就這一課題研究的心得體會和大家共同交流與探討一下。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：

1、學(xué)生通過基于問題或主題的探究實踐，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；

2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力；

3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

4、使學(xué)生學(xué)會分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；其次是思維的目的和方向；第三是開闊思路、知識準(zhǔn)備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動中進(jìn)行，教師起一個引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動中，教師的作用不是提供答案，而是提供示范、教練和咨詢，設(shè)計支持和激發(fā)學(xué)生思維的學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)遇到問題時，給予有效的支持。與學(xué)生一起參與活動過程，一起進(jìn)行活動的探索與研究。我主要在怎樣提問題、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題、如何研究課題，怎樣查找資料等問題上指導(dǎo)學(xué)生。

1、如何提問題。包括這樣一些方面：（1）什么是問題？（2）問題從哪里來？（3）怎樣提問題，即提問題的方法；（提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從是什么、為什么、怎么樣三個方面提問題；提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從類別、范圍、原因、結(jié)果、解決五個層次上提問題；（4）問題的范疇或領(lǐng)域（所有問題可歸為三個領(lǐng)域：社會、自然、自我）比如在這個課題上，我告訴學(xué)生們從名稱上提煉關(guān)鍵詞：什么是偶像明星，為什么有人反對追星族，為什么有人支持追星族等。

2、如何把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。首先要明確什么是課題。課題是問題的深化，課題是由一些有價值、有創(chuàng)造的問題進(jìn)一步形成的。如課題“偶像明星對高中生的影響”即由“高中生為什么熱衷偶像明星?”“追星有哪些正面影響?”“追星有哪些負(fù)面影響?”等若干問題組成。課題也是有明確意義的科學(xué)問題。在研究性學(xué)習(xí)過程中，一個重要的任務(wù)就是如何將“問題”升華為“課題”，即讓學(xué)生在問題意識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成課題意識。所謂課題意識，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑、疑問、不解即問題的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個問題?”等。其次，對問題分類，根據(jù)問題回答的要求分類，一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。“是什么”的問題一般屬于基礎(chǔ)知識的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問題的解決一般比較簡單，可以通過撰寫讀書報告的研究形式來完成?！盀槭裁础钡膯栴}是屬于比較深一層次的問題，解決這一問題需要有一定的基礎(chǔ)知識，根據(jù)問題設(shè)計研究方案或查閱資料，然后通過對資料和調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點?！霸趺崔k”的問題屬于決策類的問題。它不僅要回答問題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策。

3、如何研究課題。課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計劃。研究計劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動的框架，也可以稱作課題研究方案。課題研究計劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：說明產(chǎn)生課題的過程，實際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴學(xué)生你

為什么要研究這個課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。比如因為大量的追星時間影響了你的學(xué)習(xí)成績還是對偶像明星的熱衷促進(jìn)了你們的學(xué)習(xí)熱情的？課題研究的目的與意義：揭示課題的價值和課題的研究方向、重點。研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行。如：觀察研究、調(diào)查研究、實地考察研究、實驗研究、文獻(xiàn)研究、項目設(shè)計等。那么我們的這個課題的研究學(xué)生采用了調(diào)查問卷的形式及文獻(xiàn)研究的形式；研究的步驟、進(jìn)度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時間安排。進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。比如我們這個課題的研究搜集資料歷時一個月，整合資料及小組討論，老師指導(dǎo)歷經(jīng)半個月的時間；課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。學(xué)生研究模式的具體探索研究過程可用“問題-假說-檢驗-結(jié)論”的探索研究模式。對于以獲得某些認(rèn)識為主要目的的認(rèn)知型研究來說，研究工作主要包括：①觀測、收集資料；②加工整理資料，初步形成研究結(jié)果（假說）；③驗證初步研究結(jié)果，得出研究結(jié)論等環(huán)節(jié)。應(yīng)當(dāng)指出，研究計劃并不是一成不變的。在研究活動中，可以根據(jù)實際情況對原計劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會將計劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來。對這幾個步驟，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓(xùn)練，第一是讓孩子們記住這樣幾個步驟，第二是讓孩子們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點和重點。當(dāng)計劃制定好了以后，就要著手收集資料了。根據(jù)課題的研究內(nèi)容，小組成員每人負(fù)責(zé)一塊，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報刊上查找、圖書館里查找、調(diào)查、走訪、實驗等。在資料收集的任務(wù)完成后，閱讀資料，根據(jù)課題研究的目標(biāo)整理、取舍資料，把資料歸類，并記下資料的來源。

在本次課題研究中學(xué)生們均表現(xiàn)出了極大的主動性，展現(xiàn)了濃厚的興趣。同時也加強(qiáng)了同學(xué)間的合作與溝通，這是在平時課堂教學(xué)中教室里所看不到的氣息。但在本次研究中我們少了一個外出采訪調(diào)查的環(huán)節(jié)，如果將這一環(huán)節(jié)落實，相信學(xué)生會更進(jìn)一步的理解這個課題，同時更深層次的理解社會。其實，新課程教學(xué)的基本特征是"回歸生活，體現(xiàn)生活性。生活世界與科學(xué)世界的融合，科學(xué)世界只是一個'營地'，生活世界才是我們真正的'家'。絕不應(yīng)該吧孩子孤立于生活之外，認(rèn)為教學(xué)與學(xué)生的整體成長無關(guān)。我們應(yīng)該讓教學(xué)成為學(xué)生探索世界的窗口，人生旅途中的加工廠和加油站。給你一粒鹽讓你吃，一般來說，你肯定難以吃下去，但是，如果把這粒鹽放在湯里，讓它溶解了，這樣你就很容易把鹽吃下去了。這個例子說明知識融入生活中，學(xué)生就很容易理解，很容易學(xué)進(jìn)去。而我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是從生活中提煉出來的純知識，很單調(diào)，很枯糙，跟我們吃鹽粒類似。而新課改條件下的研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生接觸生活、接觸社會，學(xué)生從社會、生活中發(fā)現(xiàn)問題，感受知識在生活、社會中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。同時，也使學(xué)生加深對知識的理解，找到知識理解的模型。學(xué)生參加社會實踐，是學(xué)生更好的一種學(xué)習(xí)方式，是人類學(xué)習(xí)應(yīng)有的方式。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

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經(jīng)過我們同學(xué)的一起努力合作，我們小組的研究性學(xué)習(xí)終于圓滿結(jié)束。通過對盜版軟件對市場的影響研究性學(xué)習(xí)方案的策劃，實施和評價，使我對研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)有了更進(jìn)一步的理解。培養(yǎng)了我們運用Internet和查閱文獻(xiàn)等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。

我在這組中的任務(wù)是網(wǎng)上信息的收集和對數(shù)據(jù)的整理并與分析,徐圣恩擔(dān)任對數(shù)據(jù)的調(diào)查和網(wǎng)上信息的收集,在這個過程中由于得組員人數(shù)少的關(guān)系,辦事效率相對其他組要高一些,但是調(diào)查的樣本數(shù)量相對較少.了解和體驗研究性學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)習(xí)掌握資料搜集、歸納信息的方法和報告、匯報、討論等學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)培養(yǎng)我們借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣；讓我們感受學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念的變革，形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識，樹立新型的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式.在實施的過程中還是有一定的阻力，我們指導(dǎo)老師在這次學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常性參與小組的學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，作好協(xié)調(diào)工作，對我們的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)展都有了很大的把握，我想這是這次學(xué)習(xí)取得好效果的一個原因之一。我們在實施過程中阻力有：

1.高中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，在時間的具體安排上，本次研究性學(xué)習(xí)只能放在課余時間，不利于具體的指導(dǎo)，難度還是很大的。不過還好有我們指導(dǎo)老師的支持，給我們爭取到了一節(jié)課的時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的匯報評價。

2.在設(shè)計的時候，本來是想在小組任務(wù)的設(shè)計上做文章，希望能激發(fā)興趣，研究過程的設(shè)計要能起到“腳手架”的作用，使學(xué)生能一步步接近目標(biāo)。每個小組的研究回答了提出的問題，就可以匯總整理成文章。但是在實施過程中，學(xué)生的理解出現(xiàn)了一些偏差。

通過這次研究活動,培養(yǎng)了我們運用知識分析問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,通過研究性學(xué)習(xí),也大大提高了我們的社交能力,口才能力,通過自己的親身體驗和探索,使我們對原有知識有了更透徹的理解;通過研究性學(xué)習(xí),使我們懂得了對問題研究的方法,步驟和實施手段.所以說,這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果.更體現(xiàn)出了團(tuán)隊精神的重要性!也使我對研究性學(xué)習(xí)有了自己的了解。為在實踐工作中指導(dǎo)學(xué)生具體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有了莫大的幫助。在以后開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐中，還有許多問題有待我們?nèi)ニ妓鳎ケ嫖觯ネ晟啤Ｎ視M(jìn)一步尋找進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的新載體，適時地將研究性學(xué)習(xí)滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)心得-

研究性學(xué)習(xí)心得

2010914112李明明

我們一邊學(xué)習(xí)《研究性學(xué)習(xí)》這門課程，一邊利用所學(xué)理論進(jìn)行進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，將所學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式.學(xué)習(xí)方法等理論應(yīng)用到我們的課題中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，我們是以小組的形式進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，從選題，進(jìn)行研究到寫研究報告，小組進(jìn)行了很多討論和分工，并得到了老師很多指導(dǎo)，這次研究性學(xué)習(xí)持續(xù)了半個學(xué)期，做了很多工作，但我也從中學(xué)到很多東西。

我們小組做了關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，旨在通過這項調(diào)查一方面了解家庭對大學(xué)生的背景影響，從而提高父母對孩子的關(guān)注，運用正確的方式、觀念營造良好的家庭環(huán)境。另一方面通過調(diào)查大學(xué)生在學(xué)校情感、學(xué)習(xí)方面的情況，營造和優(yōu)化一個健康向上、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，以促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛的人際氛圍，形成一個群體心理健康的大環(huán)境。外因通過內(nèi)因起作用，最關(guān)鍵的是調(diào)查大學(xué)生自身的狀況，從心出發(fā)，找出自身問題所在，重新認(rèn)識自己，提高自己。進(jìn)而提高大學(xué)生的整體心理健康水平。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我收獲很多，獲得了老師指導(dǎo)和幫助，小組密切分工配合，但我們也有一定的不足，因為每個人的安排有一定出入，在設(shè)計問卷過程中，由于缺乏設(shè)計經(jīng)驗與能力，不知該如何設(shè)計問題才能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致問卷很長時間才做出。盡管有不足，我們最終完成了研究性實踐活動，我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問題，經(jīng)過認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，并試著提出了我們對于解決存在的心理問題的建議及解決方法，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)心得

研究性學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主探究，重視研究程序的科學(xué)性、實踐性，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式等使學(xué)生的能力得以提升。注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合生活實踐深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為顯示、具體實際問題。便于學(xué)生深入理解和系統(tǒng)掌握所學(xué)的知識。研究性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生會學(xué)、會創(chuàng)新為目的，打破傳傳統(tǒng)的授課接；為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如在進(jìn)行角的大小比較的研究性學(xué)習(xí)中，因為學(xué)生前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段的長短比較，所以在這一部分的學(xué)習(xí)中放手給學(xué)生去做，他們會做的更好，讓小組合作探討，自主歸納結(jié)論。實踐證明只要安排得當(dāng)，問題清晰，學(xué)生做出的結(jié)果會超出我們的想象。