第一篇：語文組課題研究計劃個人計劃

2011——2012學年度第一學期語文組課題研究計劃

一、指導思想

認真學習理論，積極進行實踐，以合作共贏引領個體研究，提高備課、上課的有效性，重視作業(yè)的設計和評價，不斷優(yōu)化教學行為，從而更好地為學生服務，提高教育教學質量。

二、主要目標

1、通過研究和實踐，對已修訂的部分教學常規(guī)進行實踐論證，研制出一套體現(xiàn)新課程理念、適合本校校情的教學常規(guī)。本學期主要關注課堂教學中的師生評價以及作業(yè)的設計、輔導與考核評價這幾個環(huán)節(jié)。

2、通過研究和實踐，進一步建構落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學行為的工作機制。

3、通過研究和實踐，促使教師將課改理念真正落實為課堂教學行為，提升課堂教學的效能，并提升教師的實踐智慧，實現(xiàn)教師專業(yè)水平的發(fā)展。

4、通過研究和實踐，提高學生的自主學習、合作交流、自我反思的能力，提高其綜合素質。

三、本學期研究重點內容：

1、繼續(xù)研制體現(xiàn)新課程理念、適合本校的教學常規(guī)和工作機制。

2、有重點地抓好課堂教學中的師生、生生評價；作業(yè)的設計與輔導這二個方面的學習和行動研究。

考核與評價：重點研究課堂教學中的師生、生生評價。力求做到以生為本，評價主體互動化、評價內容多元化、評價方式的多樣化，評價過程動態(tài)化。

作業(yè)設計與輔導：以“六個必須”構建“有效作業(yè)”機制，強調作業(yè)的反饋分析

①作業(yè)的設計必須符合新課標、新課程教學要求，扣住能力，瞄準重點，突破難點。②題目的選擇必須精益求精。每個知識點都要覆蓋，每道題目都要有思維價值，對重點、難點內容要強化訓練。

③作業(yè)的難度必須控制，不同學段必須形成梯度。

④作業(yè)的題量必須適當。根據不同時段課時設計的不同規(guī)定，合理確定作業(yè)量，試驗后控制到題數和題型。要確保學生每天總體作業(yè)量適當，確保學生有一定的思考、閱讀時間。⑤作業(yè)的布置必須分層，批改必須及時。批改要有記錄，主要是記載學生成績、答題中的亮點、不足、暴露出來的知識薄弱點。

⑥作業(yè)的評講必須有針對性，評講的起點是學生易錯、易混的題目，評講的重點是要讓學生充分暴露錯誤的思維過程。新授課作業(yè)評講要簡練高效，堅決反對面面俱到。

四、具體措施：

1、認真學習——自主學習和集體學習相結合。

課題組組長定期組織本組教師認真學習現(xiàn)代教育理論，學習課題相關理論知識，提高本組教師對研究專題的認識。[組長進行相關理論的推薦學習，組織開展好“主題式對話”至少1次。]課題組成員個人學習和集體學習相結合，積極學習理論知識，以不斷提高自身的業(yè)務水平和教科研能力。[注意：學習專題與課題研究重點相結合，學習體會的撰寫與教學實踐相結合。向本組成員推薦閱讀至少一次，并撰寫好推薦理由;每月至少完成一次個人自學，并撰寫學習體會。]

2、積極實踐——讀書理性思考與課例行動研究相結合。

（1）積極開展課題研討活動。如課題研討課的觀摩、外出學習的匯報、教學反思的切磋等。做實踐的研究者，研究的實踐者。

（2）課題組成員每學年圍繞一個專題上公開研究課至少1次。積極參與課題組的課堂研討活動，圍繞研究重點發(fā)表聽課意見。注重研究日常化，認真撰寫“教材研讀”至少3次，“課

堂觀察與反思”至少3次，作業(yè)設計及反饋分析至少3次。結合本學期研究重點，期末至少撰寫一篇關于課堂師生、生生評價的經驗性文章或研究總結。〔可以是思考、收獲〕

（3）開展現(xiàn)行教學常規(guī)的討論、修訂，不斷完善，用以指導現(xiàn)行的教學工作，不斷優(yōu)化教學行為。

3、勤于總結——個體研究和合作共嬴相結合。

各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，把各自研究的動態(tài)和成果及時在網上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享。

期末要結合一學期本人的研究情況撰寫好研究小結（可以是研究的體會和收獲，也可以是對該課題深入的思考和研究方案的修訂等等）。每學年至少要撰寫一篇課題論文，要積極參與各級的論文評選，積極投稿，爭取獲獎或發(fā)表。

五、具體安排：

九月份：

1、制訂本學期課題組研究計劃、制定課題組成員本學期研究課安排表。

2、課題組成員制訂研究計劃。

十至十二月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學習。

3、對學校現(xiàn)行的各科教學常規(guī)進行修訂。

4、課題組主題式對話。〔關于課堂師生、生生評價〕

5、對學校現(xiàn)行的各課教學常規(guī)進行檢查。

一月份：

1、本學期課題研究情況反思與總結。召開好組內的總結交流會。

2、收集、整理相關研究工作材料。課題組成員參加考核。

本學期研究課安排表：

時間 班級 執(zhí)教者 執(zhí)教內容

第7周 五（1）莫燕月 《變色龍》第一課時

第7周 二（1）翟曉麗 《小鷹學飛》第一課時

第二篇：初中英語組課題研究計劃

初中英語課題研究計劃

在新課程改革這一大背景下，開展小課題研究活動具有很大的現(xiàn)實意義。所謂“課題研究計劃”是指學生在老師的指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，自主地從學習生活和社會生活中選擇和確定不同的研究課題，在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動收集、分析、處理信息，并加以綜合應用，解決實際問題的一種新穎的活動。這項活動主要是通過調查研究、采訪、查閱資料等方式得出結論，然后寫出調查報告。下面我介紹以下給自己設的一個用一年的時間自主的開展課題研究的計劃。

一、積極組織培訓，努力提高認識

為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運用網絡的能力，例如建構主義學習理論的培訓，計算機操作能力的培訓，課件制作的培訓，網絡常識和網絡教學技術的培訓，組織教師觀看優(yōu)秀網絡教學的錄像，教師定期學習，課題組及時進行抽查。

1、利用假期對教師進行多媒體課件的學習、網絡及集體培訓，大大提高教師的英語教學水平。

2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類英語教學培訓，以點帶面，促進同步發(fā)展，確保學校英語教學走在前列和有新的教學思路。

3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師的教學設計活動成效并不顯著。究其原因，一是教師對學生能力缺乏估計；二是因從而影響教學進展；教師缺乏交流活動以至于沒有足夠的能力。反思這一現(xiàn)象，我們認為關鍵是教師課前的準備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預設的有效性和可操作性。

4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何更好地激發(fā)學生的興趣？”、“什么內容適合多媒體教學，什么內容適合網絡教學？”“怎樣促進學生學習方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實的課題研究中去，不僅促進了課題的深入研究，也促進了教師的專業(yè)成長。

二、規(guī)范制度建設，加強管理力度

堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷提高和完善。認真制訂每學期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎上，寫好研究性論文。

1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據實際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。

2、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結合，不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。

每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。

三、加大軟、硬件建設，創(chuàng)設學習環(huán)境

我校把現(xiàn)代教育技術發(fā)展放在重要位置，加大軟、硬件建設，為師生提供開放式的學習環(huán)境。

四、加強過程管理，提高科研水平

在整個研究過程中，我們著重就如何在網絡環(huán)境下培養(yǎng)七年級學生學習英語的興趣、培養(yǎng)八年級學生的學習方式、運用情景教學促進九年級學生英語的學習展開。

1、建立《基于網絡環(huán)境下的中學英語教學設計》的題管理檔案袋。

2、堅持每月一次的例會，學習先進的教育理論，交流研究中的得失，同時對下階段的工作提出新的目標要求。

3、重視課堂實踐，上好研究課。課題組定期進行“建構信息技術下小學英語樂學環(huán)境策略的研究”的課堂教學實踐研究，及時進行反思研討，以點帶面。在此基礎上，組織課題組成員對課堂教學進行錄象。

4、撰寫課題研究論文，課題組成員平時注重積累、結合教學實踐，寫好教學隨筆、論文。

第三篇：英語組課題研究計劃

2012—2013學年第一學期英語組課題研究計劃

一、選定課題

隨著我校課堂教學改革的不斷深入，如何提高英語課堂教學質量，是我們課堂教學的一大重要任務。在以往的英語課堂教學中，雖然我們經常都有布置學生進行小組合作學習，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結果是學生缺乏主動性，展示效果不盡人意。根據我校現(xiàn)階段學生學習英語情況來看，多數不學英語的學生，他們對英語已經完全沒有興趣，初中英語學不好，高中更沒法學，學習英語的興趣直接影響到學科成績，而英語興趣的培養(yǎng)關鍵是在課堂。合作學習、課堂展示是英語課堂教學常實施的教學模式，為了更好地讓學生的合作學習小組能在課堂上有效展示，從而達到培養(yǎng)學習興趣和提高學科成績，為中考做好充分準備，并為高中英語學習打下堅實的基礎，我們選定這一項課題，是想通過研究，實現(xiàn)向課堂要質量的目標。

二、課題研究的內容

我們將要具體的研究以下5個問題：

1.課堂上如何更好地組織和調動學生積極有效地進行小組合作學習。

2.學生在課堂展示過程中存在哪些障礙和困難。

3.如何有效解決學生課堂展示存在的困難和不足。

4.小組合作學習如何在課堂上有效展示英語口語對話，并運用。

5.合作學習小組課堂有效展示對學生英語的聽、說、讀、寫有什么幫助。

三、具體的研究計劃及研究方法

（一）研究步驟：

1、準備階段（2012年9月9日——2012年10月8日）

（1）選定研究課題、制定研究計劃、形成實施方案。

（2）召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務。

（3）制作《合作學習小組有效課堂展示的研究》的教師調查問卷、學生調查問卷，調查教師、學生在英語教與學的過程中，進行合作學習小組課堂展示中所存在的問題和困難。

2、實施階段（2012年10月9日——2012年12月15日）

（1）課題組教師在第七、第八、第九三周內在各自任教的年級上一次研究課。請全體英語組教師聽課。

（2）課后向教師征求“合作學習小組有效課堂展示”的改進意見。抽取各層次有代表性的學生座談，并向該班學生發(fā)放《第一次研究課有效課堂展示評價》的調查問卷，爭求學生的個人意見，找出學生在合作學習小組課堂展示過程中存在的困難。

（3）課題研究小組在此基礎上，召開小組成員會議，探討交流、收集信息及進行課案例分析，討論研究如何調整、改進；做好相關記錄，并填寫《微型課題研究實施情況記錄表》。

（4）制定第二次研究課的課堂實施方案，找出更有效的“合作學習小組有效課堂展示”的方法。

（5）課題組教師在第十五、第十六兩周內在各自任教年級上第二次研究課。請有經驗的教師聽課。

（6）課后聽取教師的意見。并向該班學生發(fā)放《合作學習小組有效課堂展示》的調查問卷，對比兩次問卷調查的結果，撰寫《兩次研究課成效報告》。

3、總結階段（2012年12月16日——2013年1月10日）

（1）資料匯總，整理分析研究結果，并將所有研究材料歸納整理。

（2）撰寫課題結題報告，各組員撰寫個人小結報告。

（二）研究方法

1、通過問卷調查，尋找老師和學生在進行小組合作學習課堂有效展示的過程中，所遇到的問題和困難；通過小組合作研討，分析歸納問題和困難存在的原因。

2、通過經驗總結法，案例研究法，網絡資源，進行小組合作研討，探討如何解決這些問題；并根據學情和新的課堂教學改革制定可行的教學方案。

四、課題研究預期成果

1、形成一篇以《合作學習小組有效課堂展示研究》為題的論文。

2、學生變化：

（1）、踴躍參與課堂合作學習并大膽進行英語口語展示，日常生活積極運用英語交流，（2）、學習英語的興趣提高，從而提高學科成績。

3、教師的變化：

（1）、將過去氣氛沉悶、學生參與者少的課堂，變?yōu)榛钴S、輕松、快樂的學習場所。

（2）、教師對組織學生進行合作學習小組課堂有效展示有更多的方法，并能更有效實施。

4、形成《合作學習小組有效課堂展示研究的教師調查問卷》、《合作學習小組有效課堂展示研究的學生調查問卷》樣板及相應的教師與學生調查問卷的報告。

第四篇：個人課題研究計劃

個人專題研究計劃

一、任教學科：語文、數學

二、研究的課題：小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個人子課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

1、探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內容:

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

1、學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。

2、制定個人課題研究計劃。

3、建立學生個人跟蹤檔案。

4、積極參加培訓，學習。

5、積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

6、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

7、通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

8、認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

9、撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

10、整理個人子課題研究資料。

第五篇：個人課題研究計劃

《小學音樂課多媒體輔助教學有效性研究》

2012學年下學期個人課題研究計劃

一、指導思想

《小學音樂課多媒體輔助教學有效性研究》的科研課題，是我校教學改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學為載體，有計劃，有目的實施。我們信息技術組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設備，滿足學生的“求知”心理，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心地投入到音樂欣賞中去，在反復欣賞中提高學生的音樂素質，把美傳遞給學生，樹立他們在生活中尋找美的信心。

二、研究的具體內容

1、調查了解現(xiàn)階段師生教與學這一塊教學內容的現(xiàn)狀。重點調查兩個方面：一是不同年段學生對這一教學內容的學習態(tài)度、狀況及原因的調查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學方式的分析。

2、在音樂課堂教學中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系，并針對不同年段學生的身心特點，確立階段性教學目標。

3、針對教學領域，創(chuàng)新有效教學策略的研究。研究轉變學習方式的途徑、方法，使學生在活動中感受快樂、體驗成功，充分挖掘學生的潛力，激發(fā)學生創(chuàng)造力。

（1）用學生熟悉的生活資源和教材想結合，使教學內容更貼近學生生活實際，既給學生帶來一種知識的親切感又豐富了學生的感知。

（2）突破已有的教學方法和教學模式，引導學生從書本走向生活，通過觀察、調查、體驗、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作熱情。

三、研究方法與要求：

（一）理論學習與研究實踐相結合在平時的業(yè)務學習活動中，有計劃、有目標地進行教育科研理論的學習，加強美術教研組和備課組建設，更新教學理念，不斷改善教學行為，切實提高實施課題研究的理論水平。同時結合課題研究，不斷反思研究以來取得的經驗和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進行深入研究，提高課題研究的能力。

（二）團體輔導與個別輔導相結合，以個別輔導為主

為了更好發(fā)揮教師的作用，我們采取實驗班與常規(guī)班相結合的方式，一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進行探索，開展有計劃的團體教學；一方面對有個性的個案，開展公開教學研究的活動。

四、具體工作安排

三月份：

制定研究計劃；課題組會議；學習課題資料。

四月份：

1、課題組會議根據課題計劃，圍繞培養(yǎng)學生這一主題開展教研活動。

2、王文君老師上研究課。

五月份：

1、開展相關知識的理論業(yè)務學習。

2、劉藝老師上研究課。

六月份：

1、開展課題組同題會課教研活動。

2、積極撰寫論文和經驗總結。