第一篇：“SD敢達2”真有趣

“SD敢達2”真有趣

今天我和兩個朋友一起玩游戲，名字叫做SD敢達2。到底有不有趣呢？我們馬上去玩！

當登錄進去時，有一個戰隊向我發起了挑戰，我接受了。我在里面叫做黑﹋夜戰神，另一個朋友叫小南，還有一個朋友叫飛影。

進入游戲了！我駕駛著強襲自由攻擊，看來他們不是很強，不一會他們便死了1個人。但，不幸的是，由于飛影有勇無謀，在敵人三次攻擊后掛了。而我一意孤行，若不是小南幫我去了死我早掛了！我發怒了，我沖了上去。發動了我的大招死亡射線，對方被打個措手不及一招轟殺！只剩下一個了！我拔出我的激光刀沖了上去，一個無影連環劈把對手劈的頭破血流！

還有一次全服錦標賽是。上次第一的飛龍隊和我們PK！我和飛影干掉他們的兩個隊員，而小南拖住他們的隊長飛龍在天。計劃很順利，但不幸的是小南英勇殉職了！飛影怒了，但他并不是人家的對手，我叫他不聽，結果被人家的絕招滅了！我只能玩消耗戰，看他是力量型，不一會他便沒能量別我干點掉！自然我們得到了錦標賽第一！

你想和我pk嗎？那就來找我吧！哈哈哈！

四川內江市中區內江六小六年級:劉江龍

第二篇：SD敢達OL個性名字_摩天輪DE悲傷

篇一：dnf寵物名字大全 dnf個性寵物名字

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毒王打我就中毒 我好毒 小心我會拍磚 看板磚來了 我是打漁地

七武器之板磚王 七武器之漁網中 七武器之爪狂 拳頭帶毒之暗傷

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月華斬魄 〃噬、魂 哭泣的魔鬼、鬼泣的墓碑、無泣之魂、泣の擁有者 狂戰士浴血⑩魔殺 詩涳灬織煞 血↘獠牙゛ 狂、→至尊 狂劍→血王 不敗神話?狂 ら狂就是跩? 任?狂劍逍遙 洫聙の刀鋒

阿修羅叮噹貓_戀豬 暗天戰神 oo魔鬼修羅oo 黑暗修羅冥神 丶殘劍灬邪少 圣劍丶制裁 ☆暗之復仇天使☆ 瞎子=2代 氣功師感電丨達人ぐ 繚亂の無極

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愛你、不是我上輩子欠你的 ?懵懂的淚水打轉在朦朧中 ﹋不哭不鬧不炫耀o |溫柔女人霸氣范er 主角變換,循環往複

愛你、不是我上輩子欠你的

天長地久、放他娘的p 伱的噯、我要不起 眼淚俄也曾擁有過/* 兩個人的演繹/* 俄只是個局外人/* 裝的累不累// 曾經的不舍、如今的不屑

╰︶掛滿都是你留的依賴 ℡貧血的吸血鬼 怎么放縱了你∥ 我是升級后的路人乙 和你一樣。何必呢、孩子 是我痛和你沒關系-忽然之間就明白、不該恨你怪你、一直都是我自己一廂情愿罷了。

用笑容。、尋找那份失落

青春、嘲弄的只有那張臉。

//、你 給 的 依 賴，從 今 天 起，我 得 慢 慢 學 著 去 放 開。

一切的實物都要隔著玻璃才最美麗。

我不想要擁有 力不從心的那種 假微笑。

now 愛情并非人生的主角

甜言蜜語。俄受夠了。

讓我自己來想想什么叫做愛 ﹌...貴丶你我都給不起

▍被你豆割了1/2心臟

忖量苦無藥無處可逃゜

-影子╮違對陽光憂傷

口叼棒棒糖想著你的微笑╮

陽光折射不出我心里的悲慘

我可以觸摸到陽光

期待、你的愛

初初初初初吻給了煙嘴

多余了，那些溫柔っ

記念曾經純摯無邪的模樣面貌て.放映丶終將陳舊迂腐旳尕芳華 白色的影像被黑色侵蝕╰

高腳杯中的喜歡﹌

早點了斷我會呼吸得～！?更痛快酣暢 我的溫柔給了你整個宇宙% 柔風清揚，游弋在迷煙間

/、回憶會把人變的萎靡? 任光陰減淡塵封畫布的光華

我的世界→拔除㈠切

你真的不喜歡我么

韶光摧殘而夭折的戀愛╰

你不懂我有多災熬

愛一小我私家若何廝守到老-晚安一句話足矣

ミ﹏全球不懂我無所謂ゝ

迷夢°

邊偷生ミ

脫。

無法

在躁動?

我雙眸。

個名字。

你的瞳，淺褐色的誰說分手在孤單傍ノ粉紅色的唇 沒有你丶姐依然灑∞似宛如宛若壞似完善的小紅花 那些被封存的記憶日光傾城、卻刺痛白紙黑字，只有一

第三篇：拓印樹葉真有趣教案2

《拓印樹葉真有趣》教學設計

目的要求：

知識與技能：通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。

過程與方法：用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

情感態度與價值觀：通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。

重點: 不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點: 引導學生如何更好的利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。

教學方法: 觀察法 研究法 操作法

教學準備：師：課件、范作、各種樹葉、油畫棒

生：樹葉、油畫棒、彩色鉛筆等。

課時分配：2課時

教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

師：（出示一片拓印的樹葉），同學們，看一看，老師給你們帶來了什么？

生：一片樹葉。

師：仔細觀察一下，這片樹葉是畫出來的嗎？

學生觀察：是用我們曾經學習過的拓印方法制作的。

以小組為單位試著用學習過的拓印方法拓印一片樹葉。

師：根據剛才拓印樹葉的方法，回憶并總結拓印方法。

教師根據學生的回憶簡單演示，主要是幫助學生直觀的回憶拓印的重點。

教師將拓印后的樹葉展示給學生：同學們，喜歡玩腦筋急轉彎的游戲嗎？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想到哪些東西或形象？

學生會想象：一只手、倒過來象一棵樹、如果是兩個就可以變成一只蝴蝶。

師：同學們，一片簡單的葉子你們能夠有如此的想象力，你們是最棒的，再試著想一想，如果是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定會更加的有趣。

欣賞書中學生作品或身邊學生作品。

學生邊欣賞邊考慮還有哪些設計可能。談談你的設想。師：可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。一片葉子可以根據情況變換地點反復適用。

學生制作，教師巡視時及時對學生進行以點帶面的輔導。

拓印工具的選擇：

彩色鉛筆、油畫棒。

欣賞并演示。

及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然的味道。

組織交流。

勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設計。談談你發現的最有趣的設計。欣賞實物拓印版畫。

教學目標]

學習欣賞及拓印樹葉的方法，能夠根據畫面添加適當內容,通過收集樹葉，了解樹葉的形狀、顏色，并能夠用樹葉拼畫、拓印，體驗美術活動的樂趣，增進學生熱愛大自然的情感，激發學生學習美術的興趣。培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試運用不同的方法和工具創作有趣的畫面，提高創作能力和想象能力。

[教材分析]

本課旨在引導學生運用拼擺及拓印手段，大膽自由的把生活中常見的樹葉圍繞如何運用它的形狀、色彩、葉脈等天然之美進行再創造，來體驗造型活動的樂趣。并藉活動本身及作品傳遞、交流信息，從而培養學生的設計意識和動手能力。

教材中的圖文以大量的樹葉拼擺的圖形和有趣的拓印作品體現了造型表現這一學習領域的要求，在學習中獲得美術創作的體驗和樂趣，通過圖片顯示孩子們置身在大自然的懷抱之中，收集、觀察、拓印樹葉，不知不覺地和大自然融為一體.本課的文字說明在教學中體現學生自主、探究式學習。如作業要求及思考題均提示了在明確學習目標這一前提下，如何自主探索拼擺、拓印、添加，通過作品欣賞、觀摩學習解決更多的問題。

[教學重點] 在感知活動中，樹葉的拼擺和拓印樹葉的方法。使學生能拓印造型各異、色彩好看并且有趣的畫面。

[教學難點] 用彩色鉛筆或油畫棒拓印完成后，再根據畫面添加適當的內容。

[教具學具] 自己采集的各種樹葉、膠水、各色蠟筆或彩色鉛筆,示范作品若干張、樹葉、白紙、雙面膠、油畫棒.[教學設計] 5 出示學生的樹葉拓印作品，展示搜集的資料，欣賞、觀察、思考。

1、這些作品有什么特點？

2、你手中的樹葉象什么？你能把他變成畫嗎？

二、探討與交流

1、出示一張樹葉拼圖，2、一張根據拼圖拓印的作品，3、直觀分析研究。

4、兩者有何聯系？

5、學生介紹自己的看法所得，6、探討這些作品的制作方法。1 小組討論這些作品是按什么方法制作出來的？ 2 把你看懂的和你的同3 學說一說。

4、教師歸納，突出制作要點。

三、設計與創作 學生拿出自己收集的樹葉觀察想象。2 拼擺形象生動的圖形。添加細節，注意內容的情趣性。拓印作品，用彩色鉛筆或蠟筆磨印，直到形象清晰為止。5 根據畫面添加新的內容，使畫面更形象、更生動。

四、平價與交流：展示作品，相互觀摩，介紹經驗，發表觀點

第四篇：漢字 真有趣

漢字 真有趣！

從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發現，歷代中國學者一直致力于揭開漢字起源之謎。

關于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說。現代學者認為，成系統的文字工具不可能完全由一個人創造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。

最早刻劃符號距今8000多年

最近幾十年，中國考古界先后發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料。這些資料主要是指原始社會晚期及有史社會早期出現在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。可以說，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據。

通過系統考察、對比遍布中國各地的19種考古學文化的100多個遺址里出土的陶片上的刻劃符號，鄭州大學博士生導師王蘊智認為，中國最早的刻劃符號出現在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。

·字謎笑話

從前有一個地主，很愛吃雞，租種他家的田，光交租不行，還得先送一只雞給他。有一個叫張三的佃戶，年終去給地主交租，并佃第二年的田。去時，他把一只雞裝在袋子里，交完租，便向地主說起第二年佃田 的事，地主見他兩手空空，便兩眼朝天地說：“此田不予張三種。” 張三明白這句話的意思，立刻從袋子里把雞拿了出來。地主見 了雞，馬上改口說：“不予張三卻予誰？” 張三說：“你的話變得好快呵！”地主答道：“方才那句話是?無稽（雞）之談?，此刻這句話是?見 機（雞）而作?。”

·字謎游戲

何水無魚，何山無石.何樹無枝.何子無父.何女無夫.何城無市

南山無石.無水無魚.阿子無父.尼女無夫.陀樹無枝.佛城無市

答案是： 南無阿尼陀佛

1.字謎（打一字）夫人何處去 二

2.字謎（打一字）打斷念頭 心

3.字謎（打一字）表里如一 回 4.字謎（打一字）果斷有力 男 5.字謎（打一字）黃昏前后 昔 6.字謎（打一字）推開又來 攤 7.字謎（打一字）遷來一口 適 8.字謎（打一字）四邊殘缺 匹

第五篇：放風箏真有趣

放風箏真有趣

海門市實驗小學四（2）班陳波蓉

今天晴空萬里，金燦燦的陽光普照大地，給萬物鍍上了一層金邊，一絲絲暖風把陣陣花香吹灑到每一個角落里。趁著這個好時機，我與我的幾個好朋友一起去東洲公園放風箏。

來到一片寬闊而又綠茵茵的草地，只見各種各樣的一只只風箏高掛天空，好像正與白云娃娃說著悄悄話呢。看，有正翩翩起舞的“蝴蝶姐姐”，有展翅高飛的“老鷹哥哥”，還有大搖大擺的“企鵝弟弟”。我呢，卻帶了一條活潑可愛的“小金魚”。各種多姿多彩的風箏在這里聚會，幾乎成了風箏的海洋。

我拿著迫不及待的拿著風箏線的線軸，吩咐另一個伙伴托著“小金魚”的身體，趁著一陣疾風吹來，我使勁向前跑。可剛放起的風箏像一只無頭蒼蠅似的筆直地墜到草地上。哎，看來每一件事都不可能一帆風順的呀！繼續努力！

“陳波蓉，我們放風箏可要順著風放啊！”伙伴的一句話提醒了我。我轉了個身，再一次起跑，并不斷加速。啊！“小金魚”放起來了！我有節奏地拉動著線軸兒，不一會兒，線全都拉完了。我們在草地上盡情地奔跑著，只見“小金魚”在碧藍碧藍的“海洋”中盡情遨游，自由自在地把大尾巴一甩一甩，有趣極了。它一會“吃”點蝦米，一會兒與飛機聊聊天，一會兒又與“米老鼠”哼哼小曲兒。一只只五彩繽紛的風箏把湛藍的天空打扮得鮮艷奪目，仿佛是仙女灑下的顆顆亮眼的珍珠。看到這一幕，我與我的伙伴不禁露出了燦爛的笑容。這只人見人愛的小金魚，載著我們的夢想飛翔。

在夕陽的余暉里，那只機靈的“小金魚”漸漸降落，我們在歡聲笑語中依依不舍地離開了那片草地。