第一篇：七下數(shù)學(xué)第三周周練習(xí)

七中育才初2013級(jí)第三周數(shù)學(xué)周練習(xí)

班級(jí)____________姓名____________出題：蹇蕾審題 ：黃瑛

一、選擇題:

1.下列各式計(jì)算正確的是().1A.(a5)2=a7B.2x?2?2C.4a2·a2=8a6D.a8÷a2=a6 2x

2.(－2a4b2)(－3a)2的結(jié)果是()

A.－18a6b2B.18a6b2C.6a5b2D.－6a5b2

3.（－×10）×（1.5×10）的計(jì)算結(jié)果是（）

A.－1.5×10B.×109235242 2317C.1018D.－1018

4.計(jì)算若x3yn?1?xm?3y2n?1?x9y9，4m-3n等于（）

A、-3B、9C、3D、無(wú)法確定

25.兩式相乘得x-5x-6的是()

A.(x-2)(x-3)B.(x-1)(x+6)C.(x-6)(x+1)D.(x+2)(x+3)

6.(1+x)(2x2+ax+1)的結(jié)果中x2項(xiàng)的系數(shù)為－2，則a的值為()

A.－2B.1C.－4D.以上都不對(duì)

7.設(shè)多項(xiàng)式A是一個(gè)三項(xiàng)式,B是五項(xiàng)式,則A×B的結(jié)果中,多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)一定是

()

A.多于8項(xiàng)B.不多于8項(xiàng)C.多于15項(xiàng)D.不多于15項(xiàng)

8.小明做了如下四道計(jì)算題:①(－m3－n3)(n3－m3)=m6－n6;

②(3mn－2)(3mn+2)=9m2n2－4;③(a+2)(a－3)=a2－6;④(a－b)2=(a+b)2+4ab, 你認(rèn)為他做錯(cuò)的有（）

A.0道B.1道C.2道D.3道

9.下列可用平方差公式計(jì)算的是（）

A.(a+b)(a+b)B.(a－b)(b－a)

C.(a－b)(－b+a)D.(a－b)(－a－b)

10.當(dāng)n為偶數(shù)時(shí),(a?b)m?(b?a)n與(b?a)m?n的關(guān)系是()

A.相等B.互為相反數(shù)

C.當(dāng)m為偶數(shù)時(shí)互為相反數(shù),當(dāng)m為奇數(shù)時(shí)相等

D.當(dāng)m為偶數(shù)時(shí)相等,當(dāng)m為奇數(shù)時(shí)為互為相反數(shù)

二、計(jì)算題11、4y·(-2xy3)；

2、(m)2?(?3m3n)3

32513、x2y3?xyz?(?2x2y)

4、?2(x?2y)3[?(2y?x)3] 51635、2a(?2ab?121236ab)

6、(?xy)(x2y?xy2?y)323257、(3x2?xy?3y2)?(?4x2y2)

8、3a2(a3b2?2a)?4a(?a2b)2 2539、(a?b)(a?b)1011、(-4x+3)２1213、(x2－1)(x +1)－(x2 －2)(x －4)

15、798×802、(3x－2y)(2x－3y)、(x+3)(x-1)-x(x-2)+1

14、(a+1)(a-1)(a2+1)(a4+1)(a8+1)、(1?112)(1?22)(1?11124)(1?28)?21516

三、解答題

17、化簡(jiǎn)求值(1)2x（x2?x?1)?x(2x3?10x2?2x)，其中x=－

2（2）(x+5)2-(x-5)2-5(2x+1)(2x-1)+x·(2x)2,其中x=-

118．已知(2x-a)(5x+2)=10x-6x+b,求a,b的值

19.已知ax2+bx+1與2x2-3x+1的積不含x的項(xiàng),也不含x的項(xiàng),求a、b

3２

20.已知有理數(shù)a、b、c滿(mǎn)足│a-1│+│a+b│+│a+b+c-2│=0,則代數(shù)式(-?3ab).(-a2c).6ab2的值

第二篇：七下名著及練習(xí)

二、名著積累

《童年》

①作家：《童年》的作者是蘇聯(lián)作家高爾基。

②文體知識(shí)：《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。

③內(nèi)容：它講述的是主人公阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

④人物性格：他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。

⑤寫(xiě)作特色：作為一篇自傳體小說(shuō)，《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。因此這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得嚴(yán)肅、低沉。讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。

《昆蟲(chóng)記》

① 作家《昆蟲(chóng)記》的作者是法國(guó)的法布爾。

② 評(píng)價(jià)：《昆蟲(chóng)記》（又譯《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。是一部譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇。魯迅將其奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

③ 內(nèi)容：將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)的揭示出來(lái)，使人們得以了解昆蟲(chóng)真實(shí)生活情景。④ 寫(xiě)作特色：《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣。

⑤ 主題：法布爾寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》除了真實(shí)的記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類(lèi)的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書(shū)充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿(mǎn)了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

名著練習(xí)

《童年》

①作家：《童年》的作者是國(guó)作家。

②文體知識(shí)：《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的中的第一部

（其他兩部分別為、）。

③內(nèi)容：它講述的是主人公（高爾基的乳名）的童年

生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯

吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了的生活狀況。

④人物性格：他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的，并逐漸成長(zhǎng)為一

個(gè)、、和的人。

⑤寫(xiě)作特色：作為一篇自傳體小說(shuō)，《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。因此這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得、。讀起來(lái)令人但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到，在邪惡中看到，在冷酷無(wú)情中看到，在悲劇的氛圍中感受到人們的巨大力量。

《昆蟲(chóng)記》

⑥ 作家《昆蟲(chóng)記》的作者是國(guó)的。

⑦ 評(píng)價(jià)：《昆蟲(chóng)記》（又譯《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》被譽(yù)為“”。是一部的詩(shī)篇。魯迅將其奉為“”的楷模。

⑧ 內(nèi)容：將揭示出來(lái)，使人們得以了

解。

⑨ 寫(xiě)作特色：《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的，也是公認(rèn)的，它行文，語(yǔ)調(diào)，充滿(mǎn)了。

主題：法布爾寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》除了，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡，無(wú)不滲透著作者，睿智的哲思躍

然紙上。全書(shū)充滿(mǎn)了對(duì)，充滿(mǎn)了對(duì)

第三篇：周記,第三周

周記（第三周）

天氣：晴

日期： 9.8——9.13 作為這一周剛剛上手新班主任的我，我覺(jué)得這周的時(shí)間過(guò)得好快好快，每天忙碌而充實(shí)。

周一一大早，就急急忙忙地沖到教室里吩咐孩子們放下手中正要上交的作業(yè)本，催促來(lái)晚的孩子快快放下書(shū)包，整理好隊(duì)伍，像個(gè)“大孩子”一樣地帶領(lǐng)著他們?nèi)ヅ抨?duì)。緊接著兩節(jié)語(yǔ)文課上完，覺(jué)得課堂有點(diǎn)生疏，一些小環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)橥浂悬c(diǎn)小卡殼，當(dāng)然，學(xué)生并沒(méi)有查覺(jué)出來(lái),我小心翼翼地進(jìn)行著原本備好的課......。兩節(jié)連堂課下來(lái)本身嗓子就很累了，但卻因?yàn)檫@邊政策原因這邊的副課都暫時(shí)沒(méi)有老師可以上，在周一的上午，我上了兩節(jié)連堂語(yǔ)文，一節(jié)品德與生活，然而生活并沒(méi)有因?yàn)樾量喽鴷和Ｒ幌滤哪_步，中午的午休時(shí)間我都在批改作業(yè)......同樣地，下午的副課仍舊沒(méi)有老師上，我在教室里呆了一個(gè)下午，自習(xí)、講課、開(kāi)班會(huì)。那天下午、連走路回宿舍都覺(jué)的沒(méi)有力氣.......周一的一天，時(shí)間溜過(guò)的太倉(cāng)促，晚上卻依然忙到了很晚，我不知道何時(shí)開(kāi)始，時(shí)間竟這般不夠用。

周二的一天，天氣和心情都格外晴朗。早上剛剛走到教室，孩子們一擁而上，大大小小的禮物，兩只手都拿不下，只可惜我咧開(kāi)的笑臉我看不見(jiàn)。早讀課時(shí)，走進(jìn)教室，確確實(shí)實(shí)地給了我一種溫馨，有的孩子們忙著吹氣球，幾個(gè)男同學(xué)站在桌子上往墻壁上貼氣球，黑板的底部幾個(gè)不怎么好看的“老師，節(jié)日快樂(lè)”，這是二年級(jí)的孩子們所能做的，我瞬間覺(jué)得感動(dòng)，竟連早讀的秩序也都忽略了。這半天，跟孩子們都一樣，在激動(dòng)與快樂(lè)中渡過(guò)。下午，享受了一個(gè)半天的假期，買(mǎi)了一堆吃的，為自己過(guò)了屬于我的第一個(gè)“教師節(jié)”。

接下來(lái)的兩天并沒(méi)發(fā)生什么異常，一如既往的忙。孩子們一周下來(lái)能給他們上課的老師，只剩下數(shù)學(xué)老師，體育老師，以及我。體育課一星期才不過(guò)三節(jié)，數(shù)學(xué)課每天最多也就三節(jié)，其余的時(shí)候，孩子們看見(jiàn)的都是我，我自己覺(jué)得難受，也同情我的孩子們。我會(huì)帶著他們做一些小游戲，也會(huì)帶著他們一起布置教室，會(huì)給他們盡量多的課間時(shí)間自由活動(dòng)，會(huì)組織一些小比賽，我盡心的安排著，看見(jiàn)他們開(kāi)心，覺(jué)得自己也會(huì)跟著快樂(lè)。這一周，我們班原本什么也沒(méi)有的墻壁上已經(jīng)多出了漂亮的“書(shū)法展示欄”，孩子們說(shuō)教室漂亮了，他們很開(kāi)心。可是孩子們?cè)絹?lái)越活躍，我卻越來(lái)越擔(dān)心......終于，我害怕的事兒還是來(lái)臨了，今日的孩子們似乎不怎么害怕我了，課堂上，我會(huì)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題而中止講課。而不交作業(yè)的孩子們也變得更多,總有孩子有告不完的狀，問(wèn)題不解決我終究是后怕的。下午的班會(huì)課，開(kāi)了一節(jié)課的批斗大會(huì)，表現(xiàn)不好的放學(xué)后全留下大掃除，表現(xiàn)好的全部放回了家。不寫(xiě)作業(yè)的留下補(bǔ)齊。最關(guān)鍵的是班上有孩子的書(shū)包莫名其妙地出現(xiàn)在了垃圾桶....我終究是憤怒了，問(wèn)了半天也沒(méi)人鼓起勇氣承認(rèn)，在聽(tīng)到班里最后一排一較可靠同學(xué)說(shuō)親眼看見(jiàn)了“兇手”之后，我沒(méi)有給那孩子一個(gè)還口的機(jī)會(huì)，給了那個(gè)孩子一個(gè)不輕不重的耳光，當(dāng)時(shí)是沒(méi)想打他的，手卻像失去了控制一樣。那孩子委屈的眼淚，讓我相信他真的沒(méi)有做這樣一件事兒，那一記巴掌，我覺(jué)得我比那個(gè)孩子還要難受。我終究沒(méi)辦法像包拯一樣斷案，我對(duì)孩子道了個(gè)歉，用“道理”警戒了全班同學(xué)，我不知道效果會(huì)有多大，但我已經(jīng)覺(jué)得不知該怎么更好地處理這類(lèi)事件了。

周末來(lái)了，我卻還是無(wú)法釋然，依然覺(jué)得心里有塊石頭，帶一個(gè)班的班主任，我承認(rèn)，我確實(shí)覺(jué)得有壓力。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第三周練習(xí)（定稿）

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三周練習(xí)

班別：姓名：成績(jī)：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(27分)

huán ràoyú laɡǎn tànzhōu yóuqí shízhī chēnɡ

()()()()()()ɡǔ lìyì yìfānɡ shìzhāo pɑidān yōuhū lua

()()()()()()Sī kǎopǐn waipiàn duànkǒnɡ pàchōnɡ zúlǐ yóu

()()()()()()jí qiajù pàzhī qùɡuānɡ ɡùwū yán

()()()()()qīnɡ p?n dà yǔháo bù yóu yù

()()

二、給生字選擇正確的讀音。（9分）

chēnɡqialánjùyayōlù

竊（）腋（）喲（）懼（）撐（）婪（）

三、日積月累。（15分）

1、一日，百事。

2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3、書(shū)，可以。

4、不知，方悔。

5、讀書(shū)有，謂、四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（16分）

不管……都不僅……而且只有……就只有……就

如果……就因?yàn)椤詿o(wú)論……都雖然……但是

1、（）你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，（）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。

2、我們（）要學(xué)習(xí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記，（）要學(xué)會(huì)保存。（）用什么形式寫(xiě)的，（）應(yīng)該將他們分類(lèi)保存好，以備日后查詢(xún)之需。（）隨手寫(xiě)隨手扔，（）失去了讀書(shū)積累的意義。

五、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。（18分）

1、課文《竊讀記》以“竊讀”為線(xiàn)索，按后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的事，插入、兩個(gè)場(chǎng)景，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的與，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的和對(duì)知識(shí)的。

2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”這句話(huà)的理解。（4分）

六、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分·）

你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家[1]為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，再回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

1、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？

2、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書(shū)的感受填空。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是

第五篇：七下數(shù)學(xué)總結(jié)

七（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

錐子河中學(xué) 程莉

本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

1、做好課前準(zhǔn)備工作。備課深入細(xì)致,除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。

2、提高上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。讓講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級(jí)也取得了較好的成績(jī)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。

5、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類(lèi)型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問(wèn)一句,課后,對(duì)他們的不足及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。