第一篇：S249項目匯報材料7.23

S249省道新沂段養護改善工程

上半年干線公路建設

工作匯報材料

江蘇偉信工程咨詢有限公司 S249省道新沂段養護改善工程監理組

2010年7月23日

S249新沂段養護改善工程項目

監理匯報材料

S249項目監理辦在業主的宏觀指導下，于2月1日開始進場組建并迅速投入工作角色，按照監理規范的規定，站在公正的立場上，對LJ-

1、LJ-2標段的路基、橋梁、小型結構物等進行全過程、全方位的監理服務，并采用有效的監理措施、完善的管理制度、規范化的監理工作程序，高質量、高效率地開展本工程各項監理工作。現將本工程具體監理工作開展、工程質量、進度情況向各位領導作如下匯報：

一、工程概況

249省道新沂境內段北起205國道新沂西南線段交叉口，南止于新沂河大橋北端（與宿遷交界處），長約23.942km，其中起點至連徐高速大馬互通為三塊板的城市主干道、其余為二級公路。該道路現為新沂市向南的主要出入道路，也是新沂城區與南部各鄉鎮之間聯系的主要道路。本工程項目采用一級公路技術標準設計，設計時速80km/h，分兩個施工標段，工程所屬內容為路基橋涵，其中路基填方155萬方，路基挖方85萬方，中橋兩座，涵洞29道。

二、監理狀況

1、基礎建設：

1）、根據監理投標文件和監理合同約定，監理辦在組建過程中嚴格按照投標承諾進行。生活、辦公、檢測、交通、通訊設施配備齊全。

并制定相應的崗位責任制。

2）、監理人員按照要求基本到位，目前監理辦人員到位16人，其中正副總監2人，專業工程師3人，現場監理員6人，試驗員5人。

3）、監理辦組織編制了本工程監理計劃、監理實施細則，并上報指揮部。同時，將監理程序和質量控制表格下發各承包人，明確嚴格執行。

4）、監理辦試驗室按照投標承諾和江蘇省交通廳試驗工作管理辦法要求進行了組建，根據本工程需要監理辦試驗室劃分了土工室、化學分析室、材料室、水泥室、力學室、養護室六個功能區，試驗儀器檢測設備齊全完備，精度滿足要求，性能良好，有齊備的標定合格證書。

2、體制建設

監理辦建立了“三道防線”的質量保證體系。即現場監理作為現場質控的主體，在現場進行全方位、全過程的質量控制，以此為根本形成監理辦第一道防線；由專業工程師組成第二道質保體系，承擔全線質量及專項質量檢查的任務，巡查關鍵工序檢查、控制承包人及監理第一層質保體系運作；由總監領導形成第三道質保體系，進行總體質量、進度控制，補充和強化監理質量控制網，同時也對各監理人員進行工作考核。監理辦在實際工作對質保體系進行了健全和完善，并下發了關于明確監理程序、驗收程序和條件相關要求的監理工程師通知，接受業主與施工單位對監理辦的監督，在確保監理辦、承包人這兩條質量保證體系控制無盲點的基礎上，按監理程序辦事。

3、監理思路

在施工階段中，監理辦從強化內部管理入手，進一步細化人員分工負責——現場監理主要通過巡查、旁站、隨機檢查、挖檢、驗收等方式負責專業內現場控制；同時我們將采用下發《監理工程師通知》的書面方法向承包人明確質量控制程序及各分項工程的質量控制要點和報驗程序，并建立起人人負責，層層把關的質量控制機制。

三、工程質量、進度情況

進度方面：

LJ-1標段目前完成路基清表完成27.4萬m2，路基填方完成25.6萬m3，路基挖方完成11.3萬m3，涵洞完成5道，灌注樁完成45根，系梁完成7個，墩柱完成10個，臺帽完成1個，梁板預制完成69片。

LJ-2標段目前完成路基清表完成10.8萬m2，路基填方完成15.4萬m3，路基挖方完成4.0萬m3，涵洞完成1道。

目前兩個標段共計完成清表38.2萬m2，完成路基填方41.0萬m3，完成路基挖方15.3，完成涵洞6道，完成灌注樁45根，完成系梁7個，完成墩柱10個，完成臺帽1個，梁板預制69片。

質量方面：

目前兩個標段總體質量受控。監理辦以“施工方法規范恰當、內在質量堅固可靠、外在質量平光齊順、施工現場安全文明”為準繩，對承包人的各項施工程序、施工方法和施工工藝等進行全方位巡視檢查，對隱蔽工程、重要工程部位、重要工序施工實行全過程旁站監理。針對施工過程現場存在的路基風化砂填筑分層超厚，填料粒徑超標，臺階開挖不到位，涵洞模板質量不達標，砼配合比控制不嚴，臺背回填不規范，橋梁鋼材廠家不符規定，鋼筋焊接不規范等各類質量問題，監理辦均及時通知項目部進行了整改處理，在業主的大力支持下，本著問題未整改不放過的原則，確保了工程施工各階段質量處于受控狀態。

四、目前存在問題及下一步工作打算

目前工程進展主要存在地方矛盾協調難度較大，部分路段及部位施工進展滯后于總體目標要求，項目部管理體系不夠完善，管理技術人員不足，崗位職責落實不到位，現場施工過程控制不嚴，存在問題發現、整改不及時，內業資料整理上報不及時等問題。針對以上問題監理辦下一步將重點落實做好以下工作：

1、加強現場施工規范化管理，嚴格落實報驗程序及技術交底、首件認可等質保制度，加強現場巡視檢查力度，及時發現施工各類問題及時督促整改落實。

2、加強合同管理，督促兩項目部完善管理體系，嚴格落實質保體系，加強項目協調管理，加強施工工藝控制，規范施工行為，確保工程施工高效、有序開展。

3、督促兩項目部積極配合業主做好地方問題協調工作，積極消化施工盲點，創造施工條件，對照階段及總體進度目標，做到均衡施工。

4、加強內業資料的規范性、真實性、及時性管理，各類開工報告、技術方案、首件總結、質保資料做到及時完善、及時報審，保證工程

施工內業、外業同步進行。

江蘇偉信工程咨詢有限公司S249省道新沂段養護改善工程監理組

2010年7月23日

第二篇：7.《金蟬脫殼》

一、說教材

《金蟬脫殼》是九年義務教育小學第九冊的一篇課文，本課極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發人們留心觀察周圍事物。全文共7個自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開金蟬脫殼的秘密。第二段是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動人。整個過程分脫殼前（第三自然段）、脫殼中（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個皮裂口處，停著不動準備脫殼。脫殼時，蟬蟲身體各部位分先后出來，順序是背——頭——腳——尾，整個勸作配合得自然協調。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

第三段是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導學生閱讀想象，同時又易于學生的遷移運用。根據教材的特點、學生的實際情況、編者的意圖我確定如下教學目標。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在學習中學會默讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學習方法.培養在交流和討論中,敢于表達自己見解的能力.背誦第四、五自然段。

2、理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍事物的興趣。

3、借課文內容引導學生閱讀想象。

教學重點：

學生剛生入五年級,對于默讀,談感受的學習方法及表達自己的見解方面都不是特別的適應,針對這一實際情況,我把教學重難點之一確定為教學目標中的過程方法目標.即:在學習中學會默讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學習方法.以培養在交流和討論中,敢于表達自己見解的能力.第二自段的教學，尤其是四、五兩個生點自然段，要引導學生自主理解、感悟，想象課文內容，有感情地誦讀。

結合教材特點,我確定的另一個重難點是:感受金蟬脫殼的神奇,激發學生觀察周圍事物的興趣.二、說教法

我的教法主要是創設情境進行教學,在教學中把課堂還給學生,讓學生有足夠時間進行閱讀,引導學生畫出自己感受深刻之處,談談感受,同時教給學生學習方法,注意培養學生的創新思維能力和想象的能力。

三、說學法 :

教學是師生互動的過程。我在注重老師主導地位作用的同時，也將充分發揮學生的主體地位的作用。學生是個體，是充滿情感、充滿靈性的人。在教學中，我盡可能讓學生自主地學習，自主地思考，暢所欲言，為他們創設一個相對寬松的課堂氛圍。學生以讀為本，在讀

中理解，在讀中感悟，并能展開想象的翅膀，如臨其境，如見其人，從而對課文內容產生真切感。

四、說教學程序

（一）、復習導入

遵循語文教學從整體入手的后則,旨在讓學生通過復習,對文章有一個整體的把握,對金蟬脫殼的奇特動人有一個初步的感知.也是做好與上節課的銜接,從而更好地投入到本節課的學習中來.把學生的思維引到本課堂中來。

（二）、學習課文第二段

1、我讓學生默讀課文3——6自然段，思考：作者是按怎樣的順序來寫的？（脫殼時、脫殼中、脫殼后），理清文章的順序。

2、我根據教材的要求設計了這樣一個問題： “在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人？”先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。讓學生在默讀課文時找出自己感受深刻的語句，再與同桌討論討論，讓學生在讀、畫、說中感受，抓住金蟬脫殼時描寫動作及顏色的詞，引導學生讀書、聯想，想想此時的蟬蟲像什么。

高年級學生應該掌握一些基本的學習方法,尤其是預習,它是對學生自學能力培養的很重要的方法,所以,在前一天晚上我布置了預習任務,即課后第四題, 課上,我先讓學生默讀課文,在進一步完善自己的預習成果,而后在小組進行交流,談感受,隨后才在全班進行交流.這樣的設計,給學生一個緩沖的空間,讓個人收獲融入集體,形成集體智慧,尤其是讓學困生得到同伴的幫助,同時培養學生的合作意識及傾聽能力.3、接著我導讀：此時這只蟬蟲是個天真的孩子，你看他正高興地嬉戲呢！此時這只蟬蟲是位運動員，你看他高難度的動作完成的瀟灑、協調。此時這只蟬蟲是位舞蹈家，它的舞姿輕盈優美。通過老師激情導讀，學生邊讀邊想象。

4、我朗讀上述三句話，學生閉目想象。培養學生的創新思維能力及學生的想象力能力，感受金蟬脫殼過程的神奇。

5、金蟬脫殼前后的樣子有什么不同呢？學生自由讀第3、5自然段，再次感受金蟬脫殼的神奇。

在全班交流時,我遵循讀句子-----談感受-----有感情地朗讀這樣的步驟進行.以讀貫穿始終.并重視對學生進行有感情朗讀的訓練.尤其重視學生在學讀中讀中的獨特體驗,重視學生與文本的交流,對話.在這一環節中,我既完成了學習任務,又完成了課后習題的處理,一舉兩得.在研讀感悟的環節中,學生已感受到金蟬脫殼的奇特動人,作者精彩描述.課文語言文字的優美.此時摘抄積累已水到渠成,同時也落實了新課標中讓學生多積累的目標訓練.i]

（三）、學習課文第三段

1、自由讀課文，思考：“我再一次仔細看著蟬兒”，看到了什么？默讀最后一段。

2、指導朗讀。

3、學習本文，對于我們寫作有什么啟發？

安排這一環節是讓學生談到注意觀察周圍事物和學本課的寫作方法仔細觀察.有順序,有耐心.善于觀察.敘述時寫清楚,有順序等在談收獲的過程中,不過分追求統一標準,只要做到有理有拘就表示認可和贊同.（四）總結課文

1、再次讀文，感受金蟬脫殼的神奇。

2、激發學生探索、觀察事物的興趣。

3、學習作者的寫作方法。

用大語文觀關照生活，用語文的視角看生活，將校本資源與課本資源有機結合。把身邊的例子帶到學生的學習中，他們會覺得更加親切，覺得學習觀察、學習表達并不是難事，從而培養學生樂于觀察周圍的事物，抓住特點準確生動表達的習慣和能力。

（五）、小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

課標要求學生在閱讀課文中學習表達方法,在習作中運用表達方法,做到讀寫結合所以我在這一環節安排了一個課外作業.觀察一個自己喜愛的小動物,學習本課寫法,寫一則日記.目的培養學生的習作能力.（六）說教學板書

7、金蟬脫殼

脫殼前

脫殼中背→頭→腳→尾

脫殼后翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環

第三篇：7.再審申請書

民事再審申請書

申請再審人（一審被告、二審上訴人）：蘇效雷，男，1978年02月20日

出生，漢族，職工，住山東省濰坊市坊子區坊安街辦東蘇村。郵寄地址：山東省濰坊市坊子區坊安街辦東蘇村。郵編：262113電話：***

被申請人（一審原告、二審上訴人）：蘇晨，女，1983年01月12日出生，漢族，無業，住山東省濰坊市濰城區苗圃二路5號樓2單元701室。郵寄地址：山東省濰坊市濰城區苗圃二路5號樓2單元701室。電話：***

委托代理人：孟慶同，濰坊市坊子區志遠法律服務所法律工作者。

申請再審人蘇效雷因與被申請人蘇晨婚姻財產糾紛一案，不服濰坊市中級

人民法院（2011）濰民終字第976號民事調解書的調解，依據《中華人民共和國民事訴訟法》第182條之規定，申請山東省高級人民法院依法予以再審。

一、再審請求

1、撤消山東省濰坊市中級人民法院（2011）濰民終字第976號調解第三項

中的“濰坊市濰城區苗圃旭升小區5號樓2-701室房產一套歸蘇晨所有”。

2、房產應歸申請人所有。

3、裁令濰坊市中級人民法院另行組成合議庭重審此案。

二、申請事由：依據《中華人民共和國民事訴訟法》第182條（當事人對

已經發生法律效力的調解書，提出證據證明調解違反自愿原則或者調解協議的內容違反法律的，可以申請再審。經人民法院審查屬實的，應當再審。）特申請再審。

三、具體事實和理由：

符合《中華人民共和國民訴訟法》第182條之規定，具體理由如下：

1、本調解違反自愿原則。法庭主張調解，法官主持了調解，法官的意向直

接影響左右申請人對調解的態度，申請人只能是被動接受，若不接受調解我將拿不到一點本屬于我的財產，申請人與被申請人之間購房時有協意，是申請人購房，并償還貸款，被申請人來辦理手續。協意在先，所以房產當歸申請人所有。簽此不公正調解協義，是迫于法庭壓力，迫于對方一分錢也不給的威脅，并不是我發

自內心的意愿。

2、本調解協義內容違反法律。調解書中“濰坊市濰城區苗圃旭升小區5號

樓2-701室房產一套歸蘇晨所有”違反〈〈物權法〉〉第四條（記載于不動產登記薄的人是該不動產的權利人，但有相反證據證明的除外）第五條（物權的取得和行使應當尊守法律，尊重社會公德，不得損害公共利益和他人的合法權益）。調解過程和結果違反〈〈民法通則〉〉第四條（民事活動應當遵循自愿，公平，等價有償，誠實信用的原則）第九十二條（沒有合法的根據，取得不當利益，造成他人損失的，應當將取得的不當利益反還受損失的人）。違反〈〈城市房屋權屬登記管理辦法〉〉第三十六條（以虛報，瞞報房屋權屬情況等非法手段獲取權屬證書的，由登記相關收回或公告作廢），依據一個無效的應當作廢的書證，來認定房產歸原告所有，缺乏法律依據。

3、本次的審理調解過程違反〈〈最高人民法院關于民事訴訟中證據的若干

規定〉〉第九條下列事實當事人無需舉證證明第(三)項：根據法律規定或者已知事實和日常生活經驗法則能推定出的另一事實。本案事實不清，本案只認證了申請人交了首付款，至于這個錢是對被申請人的借款，還是申請人自己購房的購房款，或是共同購房的首付款，沒有認定清楚，事實混淆不清，從而使調解協義內容根據不足。

4、依據《中華人民共和國民事訴訟法》第102條（訴訟參與人有下列情形

之一的，人民法院可根據情節輕重予以罰款，拘留，構成犯罪的依法追究刑事責任第（一）項：偽造，毀滅重要證據，防礙人民法院審理案件的。）被申請人在整個訴訟過程中，已經被證實毀滅相關證據并作假證，卻不被法院追究責任，我很難理解！！

5、本案屬一個典型的婚騙案。被申請人之所以與申請人登記，只是為了披

上近似合法的外衣，從而逃避法律的打擊和制裁，實施詐騙行為。因為一登記，馬上就鬧離婚，隨后就起訴離婚，并在起訴書中誹謗申請人脾氣暴燥素質低下威脅她人身安全，從而通過登記離婚的方式非法占有申請人資產，被申請人已構成詐騙罪。

6、民事案件審理中發現涉嫌犯罪，且該刑事犯罪確認的事實，將直接影響民事糾紛案件的性質、效力、責任承擔的，根據《刑事訴訟法》先刑事后民事原則和依照《中華人民共和國民事訴訟法》第一百三十六條第一款第（五）項的規定，法院應裁定中止審理，將犯罪線索移送公安機關或檢察機關，等待刑事程序終結后再恢復審理。可是濰坊市中級人民法院的說詞卻是：“我們這里是民庭，不審理刑事案件，這是刑庭的事情，和我們民庭沒有關系。”

7、現在濰坊的房價比我購房時，每平米增值近2000元，我購得的房產增值近100000元，調解書中卻未提及。

8、最后一條，本案中最關鍵最核心的問題：房產所有權的認定。屢次判決和調解認定房產歸被申請人所有，無非是根據《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》第77條（人民法院就數個證據，對同一事實的證明力，可依照下列原則認定。第二條：物證、檔案、鑒定結論、勘驗筆錄或者經過公證、登記的書證，其證明力一般大于其它書證、視聽資料、和證人證言）。

但是，依事實為依據、依法律為準繩，書證本身被推翻了，它就自然不能認定什么了。各級法院犯了邏輯上的錯誤，只拿所有的證據來認定房產的歸屬，不考慮對方是通過詐騙的手段取得了房產證書，并且還對此作出解釋-----這不是民庭的職責。

綜上所述：本次調解違反了自愿原則。濰坊市中級人民法院審理案件違法，在此基礎上作出的（2011）濰民終字第976號民事調解書自然不合法，調解書內容偏袒太嚴重，拿著申請人的投資讓毀滅證據、違法犯罪的人受益，是社會公共道德的淪喪；本調解支持了謊言、支持了假證、支持了違法犯罪，以至于使中國的法律成了一灘鼻涕，軟弱而且骯臟。

為什么再審申請要在調解書生效三個月之后才可以提出？這只能是讓侵權的人更長時間的侵權而已！

此致

山東省高級人民法院

申請人：

2011年05月 13 日

第四篇：7.工作總結

河北科技師范學院

本科畢業設計工作總結

高校網上教材征訂系統設計與實現

院（系、部）名 稱 ：數學與信息科技學院專 業 名 稱：計算機科學與技術學 生 姓 名：于新雨學 生 學 號：0911100319指 導 教 師：蹇玉清

2014年05月28日

河北科技師范學院教務處制

第五篇：項目服務匯報

根據園區發出的項目用地征求意見表，會同園區和項目所在村確定項目地界，征求項目所在地農戶意見，并及時將征求意見情況表反饋給園區。

按照園區發出的交地通知書，迅速組織項目所在村對項目用地范圍內所有附屬物進行清點，督促園區及時將培青款兌付到農戶。

與園區、項目方和項目所在地確認交地協議各項條款及相關附屬資料后，履行交地手續。

按照要求對土地流轉檔案進行整理歸檔，紙質檔案和電子檔案各存一份。

重園區的服務工作，輕辦事處自身發展的思考。

重項目交地前的服務，輕企業后續發展過程中的服務。

繼續準確、高效地為入園項目和基礎設施項目做好服務工作。特別是對一些可持續發展、帶動性強的大項目、優項目的落后全力做好保障服務工作，在項目的進一步發展中發揮積極的推進作用。

加大對企業在發展過程中的后續服務工作。擬成立入園企業商會，引導企業以棗林灣為共同品牌，變競爭為互補，在企業用工、科學技術、新品種引進、產品銷售等方面實現資源共享、優勢互補。

加強資源整合，促進自身發展。整合辦事處轄區內現有的生態資源、土地資源，發揮資源優勢，引導產業發展方向，在服務好園區的同時，積極謀劃辦事處自身的發展，充分發揮項目服務部門的最大職能。

清點記錄群眾座談會附屬物清點簽訂協議