第一篇：初一歷史選修課計劃（共）

宜春*中初一歷史選修課計劃

一、選修課課題：

你不知道的皇帝

二、開設目的：

引領學生走近歷史，解讀皇帝的世界，知道我國古代皇帝的喜怒哀樂，知道形形色色的皇帝構成了中國古代帝王史。通過對帝王的國家治理、生活瑣事學會人生的取向，培養人生觀，培養學生學習歷史的興趣和對歷史人物評價的方法，學習偉人身上的優秀品質和對待生活的態度，看到他們身上的歷史局限性，在故事中感受歷史的智慧，培養學生的人文精神。

三、課程總體構想：

1、以《史記》、《二十四史》、《中國通史》等史書中的記載為基礎，整理出十四個具有特色的古代皇帝，結合學生的年齡特點，采用比較淺顯的口語來解說古文，選擇貼近他們生活、情感的皇帝事例，通過對每個皇帝的吃穿住行，文治武功，個人愛好等的講述，在歷史故事，歷史史實的熏陶中培養學科興趣，促成學生人生觀的正確形成。

2、以《百家講壇》的開講方式為藍本，注重設疑，使選修課具有趣味性又有知識性。讓學生感受到，歷史其實是由豐富多彩，有血有肉的歷史人物和歷史事件構成的，我們要從中吸取營養，要正確看待，學會看待人物的多面性。

3、以大教室上課的方式，配以課件，每次講解一個皇帝，時間約為一個小時。

4、每堂課錄制視頻，作為資料保存。

四、具體安排：

1、擬講的14個皇帝如下：

秦朝的秦始皇、西漢的漢武帝、東漢的王莽、西晉的司馬炎、東晉的司馬睿、南北朝的劉大業、唐朝的武則天、宋朝的趙匡胤、宋朝的宋仁宗、元朝的忽必烈、明朝的朱厚照、明朝朱元璋、清朝順治等。

2、初一歷史三位老師*、*、*分別講解。

3、時間：每周三下午4：10~5：10，講一個小時內容。

4、地點：*樓六樓階梯教室。

初一政史組二0一二年二月二十一日

第二篇：初一歷史備課組計劃

本學期任初一年級7個班的歷史教學工作，授課內容為初中人教版教材《中國古代史》(上冊)，教材分為四單元，敘述我國遠古至南北朝時期的歷史，共22課，每課教學1課時。

針對初一新生和歷史學科的特點，在落實“三維”目標前提下，歷史通史知識的掌握，歷史思維能力的培養，思想品德的提高，培養學生的創新精神和實踐能力，結合歷史教學，進行愛國主義教育。

在課堂教學方面，注意教學相長，面向全體，因材施教，以學生為主體，發揮老師的主導作用，啟發式教學，在歷史課上，針對初一學生特點，用故事會、表演、小組討論、學習競賽、智力快車等方法，調動學生學習積極性，進行愉快教育、和諧教育，增強學生學習歷史的興趣，引導學生樂學好學。

具體措施

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。分層教學，因材施教。

⑵課堂教學講效率。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意引發學生學歷史的興趣，調動學生的有意注意，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造活而不亂良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生分難度層次、有針對性。課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔，盡量課堂完成，即時反饋，及時輔導。

教學中抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，落實各項要求，學生定能將歷史知識學好。2009-2010學年上學期

珠海市實驗中學2009——2010學第一學期

初一歷史備課組計劃

本學期初一歷史備課組工作，根據學校的統一部署，堅持貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，發展優質教育，深化教育改革，結合學科的特點和實際情況，積極開展活動。

1、更新觀念，樹立優質教育觀

樹立優質教育觀，從實際出發，為學生著想，對學生負責,為學生提供優質教育。運用現代教育理論和技術手段進行教育實驗，以創新思想，建立學科特色，在教學中培養學生的創新精神,實踐能力,促進學生全面發展。

2、規范備課組活動

備課組活動在科組計劃統領下，每次活動有一個明確的研討主題，解決某一方面的問題，活動有準備、有設想、有主題、有記錄，切實解決問題。

3、注重科研，以學習促教學

教研為教學服務，堅持以教學為中心，認認真真地進行研究學習，扎扎實實地進行教學實驗，提高教學質量。

針對初一新生和歷史學科的特點，在落實“三維”目標前提下，歷史通史知識的掌握，歷史思維能力的培養，思想品德的提高，培養學生的創新精神和實踐能力，結合歷史教學，進行愛國主義教育。

在課堂教學方面，注意教學相長，面向全體，因材施教，以學生為主體，發揮老師的主導作用，啟發式教學，在歷史課上，針對初一學生特點，開展故事會、小制作、歷史情節表演、小組討論、學習競賽、智力快車等方法，調動學生學習積極性，進行愉快教育、和諧教育，增強學生學習歷史的興趣，引導學生樂學好學。

根據歷史學科特色，成立歷史興趣小組，積極開展歷史第二課堂，以拓展學生知識面、鍛煉學生社會實踐活動能力。準備歷史故事大王比賽。

具體措施

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，分層教學，因材施教。

⑵課堂教學講效率。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意引發學生學歷史的興趣，調動學生的有意注意，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造活而不亂良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生分難度層次、有針對性。課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔，盡量課堂完成，即時反饋，及時輔導。

4、做好分工合作。

在平時的備課中，從教材分析、課件制作、習題精選、測試總結等多方面，加強相互交流，加強合作，資源共享，打整體戰，共同提高。

2009.9.1

第三篇：高二歷史選修課教學計劃

1027-2018學年第二學期高二歷史

教學工作計劃

比西巴格鄉中學史地教研組

阿吉熱木·克熱木 2018年3月5日

1027-2018學年第二學期高二歷史

教學工作計劃

一、指導思想

1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史選修I、III規定的各項教學任務。

2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科能力，培養正確的情感、態度、價值觀，從中汲取營養，達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。

3、在抓好基本能力培養的同時，也注重對基礎知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。

二、教材

以《普通高中歷史課程標準》（實驗）為依據，以人教版2004編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I-III（必修）》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III（選修）》為教材，以人教版《高中歷史I、III（必修）教師教學用書》《高中歷史I、III（選修）教師教學用書》為教參。

三、學情分析

高二年級共有一個班級是文科班。其中，本學期該班開設歷史課一周有4節，只我1位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》選修

（一），按課標要求，共有9個專題。高二年級在高一的基礎之上，在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應如何突破，如何在改革面前吸取經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。

四、教學要求

1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好教師和學生之間教與學的關系。

2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

五、教學安排

第12-17周文科班完成選修Ⅲ，六個單元的六個專題教學任務及期末考測試。（節假日放假，則據實際情況往后進行調整）

第18周文科復習期末考試。

第四篇：聲樂選修課計劃

聲樂選修課計劃

民族小學劉洪軍

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。

一、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向；學習是主動還是被動；對待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。

二、教學內容

教學內容分為：

1、發聲練習

2、歌曲演唱

3、舞臺表演

1、發聲練習

發聲練習是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發聲練習應占課時的60%左右。少兒發音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學生也應多注意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發聲教學的基本理念。

2、歌曲演唱 有了正確的發聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。

（1）歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學生找到作曲者作品的初衷。

（2）歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學生養成隨心所欲亂唱的習慣。

3、舞臺表演

其實在發聲練習、歌曲演唱中就應注意學生的站姿、表情并適時的糾正。歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。

聲樂教學-難，難于無形，因其難于捉摸；聲樂教學-易，易于無形，因其易于感受。聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學會控制學生的情緒，調節學生的情緒，是教學中必要的一環。既要不失威嚴又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。

第五篇：選修課計劃王君

選修課教學計劃

一、課程分析

校本選修課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據班級特點，安排主要教學內容為課外閱讀。課外閱讀不管是對學生還是對教師都有十分重要的意義，我們根據學校課外閱讀教學計劃和所教四年級的實際情況制定課外閱讀計劃：

二、幫助學生制定課外閱讀小計劃

本著在教師制定的大計劃的宏觀調控下制定自己讀書的計劃，從而培養學生做事情有計劃的去做并學會制定計劃。

三、幫助學生選擇書籍。

雖然是幫學生選擇但不能過于禁固，在充分肯定學生所選書籍的基礎上，幫學生看到自己視野以外的東西，從而擴大學生的閱讀視野。

四、閱讀目標：

1.加快學生閱讀速度，增加閱讀量，為學生的表現打下基礎。

2.指導學生積累故事中的好詞佳句及段落。

3.發展學生想象力。

4.訓練學生課外閱讀能力及概括能力。

5.使學生受到真善美的教育。

五、讀書時間的安排

雖然為課外閱讀活動，但將閱讀指導放在課內。每周校本課上進行閱讀指導。課外每周安排6小時閱讀時間。

六、閱讀方法指導

閱讀的方法我們計劃在語文課及課內閱讀時間內進行，這樣可打通課內與課外之間的障礙。對學生進行方法指導又可為學生高質量的閱讀大量書籍奠定基礎。

七、寫讀后感談讀書感受。

利用課外閱讀指導課組織學生交流自己讀書的感受，可以向其他同學介紹一部自己認為很好的書，也可談自己讀書后的感想、感悟等等內容不拘一格。

王君