第一篇：小學英語一年級上冊Unit6教學反思(家長開放日)

小學英語一年級上冊

教學反思

茨壩中學附小鄭玲珍

在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努力。許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。

孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，但形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、orange等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。

同時，我們教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。

要使學生具有創新意識，教師必須要有創新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。只有創新，創新即新鮮，小學生才會有學習的興趣，因為興趣是最好的老師！

第二篇：家長開放日反思

家長開放日反思

大雙班胡奕妃

上星期五我園組織了大班級的家長開放日活動，在這半天的時間里，我發現了有很多地方我是做得不夠到位的，而班任老師也有很多值得我去向她學習的地方。

這節課我給幼兒們上的是學習“5”的分解，我先給小朋友復習一次“4”的分解，加深上節課所學知識的記憶，也為這節新課打下基礎。在學習“5”的分解時，我先讓小朋友把自己的棋子擺放好，并根據老師有5根紅蘿卜分別要送給兩只小兔的形式，先把一根紅蘿卜送給小白兔，送四根紅蘿卜給小黑兔，要求幼兒跟著老師所說的去分紅蘿卜，分好后再用數字表示出來。在學習第二種分法的時候，我說：“先分兩根紅蘿卜給小白兔，那剩下幾根紅蘿卜給小黑兔呢？”在我指定的數量下讓幼兒去思考剩幾根紅蘿卜的這個問題。而在學習三、四種分法時，我讓幼兒看著演示板來分出另一種不同的分法，讓他們自己去思考還有哪些分法是還沒有分過的？并自己去完成操作。操作完后得出了“5”的分解有四種分解法，并讓他們看著自己的智慧盒邊點邊數“5”可以分 成1和4、2和3、3和2、4和1。

在這節課里，我也有不足的地方。如：我上課時講話的聲音比較小，而且語言及語調都缺乏豐富感，沒能很好的引起小朋友對學習的興趣，而班任鄭老師在整節課中，語調富

有很大的感染力，使得幼兒們都很愿意跟著老師去學習新的內容，從而積極的參與到學習里。還有另一個不足的地方就是課前所準備的工作還不夠到位，沒能想好怎樣更能利于幼兒們的操作，在擺棋子的時候我讓幼兒們把兩棟的數字及一棟的紅蘿卜都擺了出來，這樣不但使時間變慢了，而且還使幼兒覺得擺太多了有點吃力的感覺。在課后聽了伍老師的一些建議，突然有種一語提醒夢中人的感覺，自己再仔細的想想，在學“5”的分解只要要求幼兒們擺出兩棟1到5的數字和5根紅蘿卜就可以了，這樣做不僅把擺的時間減少，還把效率提高了，更能使幼兒方便操作，而且操作盤也簡潔了很多。

經過這次的家長開放日，讓我發現了自己和資深教師的差別在哪里，所以我要好好地向她們學習，多點吸取她們的經驗，提高自己的教學水平，在接下來的教研月里，也希望自己在教學方面有所進步。

清新縣機關幼兒園

2008-11-26

第三篇：一年級家長開放日小結

班級家長開放日小結

為了使家庭和學校教育形成合力，讓家長走進校園、走進教室，使教師與與家長進行面對面溝通，從而增進家校了解，促進家校交流，優化家校合作，家校攜手，共話成長，努力創設“學校—家庭—社會”一體化的育人環境，共同促進學生身心健康發展，全面提高教育教學質量。按照學校教導處的安排，一年級二班于9月24日上午舉行了家長開放日活動。在全體教師的精心準備、家長的大力支持下，本次開放日活動圓滿結束。

早上7點半左右，參加活動的十四位家長陸續和孩子一起走進教師，安靜地觀看了孩子們的早讀、收作業的情況，隨后走出教室，來到操場，觀看了一年級新生的整隊和早操情況，學生們在操場上展示了隊列和廣播操。別看一年級學生年紀小，入學時間短，隊列整齊迅速，做操動作雖然不規范但很認真。

接下來，按照課表安排一年級二班向家長展示了外、語、數三節課，每位教師都給了學生充分展示自我的機會，寓教于樂，讓孩子們在活動中快樂學習，認真思考，積極參與課堂討論。教師采用多媒體與教具相結合的教學方法，圖、文、聲、色并茂，將課堂變得生動活潑，富有情趣。課堂上，老師態度親切自然，言語精練而運用激勵機制，充分調動了孩子們的學習積極性，課堂氣氛活躍，師生關系和諧融洽，不僅培養了學生的思維能力，也大大增強了他們的自信心。在老師們的引領下，學生們學得主動、學得快樂、學得成功。家長們都聽得非常認真，看到孩子們學得如此生動活潑，個個露出了滿意的笑容。第二節課后，家長觀看了學生的課間操，參觀了教室的班級文化，觀看了孩子們的課間活動，較全面地認識了學校，了解了孩子們的學習環境和學習狀態。第四節課，學生上體育，家長與三位任課教師在教室進行了座談。

座談會上任課教師暢談了新課程的教學理念，以及自己的教學設計和教學方法，共同探討了孩子的學習習慣的培養。家長對班主任老師的辛苦管理和耐心表示了衷心地感謝，對各任課教師的教學工作表示了贊賞，他們普遍表示這次活動使他們真正了解了新課程下的教學，和他們以前所了解的教學截然不同，他們認為任課教師教學有以下特點： 1.能夠采用多媒體課件，激發了學生的學習興趣，課堂容量大，寓教于樂，教學效果良好，課堂氣氛十分活躍； 2.各位教師教學能力強，善于啟發引導學生動腦筋；3.教師教學有經驗，能抓住學生的個性特點,教法靈活多樣。4.教師很有耐心，和藹可親,教學中能夠照顧到大多數的學生；

5.師生關系融洽、和諧、平等。

6、教師不僅教給學生知識還培養了孩子們良好的學習習慣和能力，比家長還細致入微。

各位家長表示，通過開放日活動，他們更全面地了解了學校，了解了新的教學理念和教學方法，了解了任課教師，了解了孩子在學校的情況，他們一再表示：把孩子放在這樣的學校，交給這樣的老師他們非常放心！他們的選擇沒有錯！

個別家長建議，通過這次開放日活動，他們收獲良多，希望以后能多舉辦這樣的活動，使他們能更好地和老師溝通，了解更多教育孩子的好方法；還有家長建議開通班級QQ群，使家長與家長，家長與老師的溝通日?；?。個別家長希望老師更多關注性格內向的孩子。

關于QQ群的建議，班主任的答復是，可以請擅長網絡操作的有精力的家長開通QQ群，班主任和任課教師可以參與交流，可以上傳教學資料。關于對個別孩子關注的問題，我們每位教師的關注都會傾斜于學困生。

通過開放日活動，家長更多地了解了學校教育，了解了新課程新理念，以及現代教育的多層次多方面，了解了老師對孩子無微不至的關愛和辛勤付出，家長的內心充滿著感謝與感動，一再表示感謝；同時，教師也了解了家長的需求，為更好地實現家校合力奠定了良好的基礎。這次活動為家長和老師、學校進一步的溝通，架起了一座橋梁。

第四篇：一年級家長開放日教案

一年級家長開放日教案

一年級的學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。教學目標：1.掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞。2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。教學理念：1.讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識

2.讓學生加深對語文學科的理解

3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望 教學過程：

一、導入

師：小朋友們上午好。歡迎來到“智慧大擂臺”參加一年級語文知識競賽節目。今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞幾個方面去考考大家，最后將評出優勝隊。同學們準備好了嗎？

二、闖關

第一關：摘蘋果。

師：小朋友們讓我們一起來到“青青草原”，幫助喜羊羊他們摘蘋果。提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，蘋果全都摘下來了，想不想看看村長對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。第二關：火眼金睛

師：小朋友通過自己聰明才智幫助了喜羊羊，真棒！接下來的闖關需要考驗同學們眼力，看誰能準確地認識生字，并給它們組詞。讓我們一起來到“火眼金睛”。開火車組詞，并及時評價和糾正。第三關：正話反說

師：（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

師：小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生：反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能說一說嗎？ 師：開火車說反義詞。第四關：詞語水果大餐

師：老師這兒有4種水果，每種水果后面都隱藏著一種詞語形式，哪誰能正確回答？

師：（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

師：出示AABB?？蠢?，看誰學得快。

師：出示例子：很多很多的房子。有樣學樣，看誰學得快。師：出示又大又紅。指名說。

三、飯后果

AABB

又--又—

各寫4個，看誰寫得快。

四、結束

師：到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

第五篇：家長開放日發言稿一年級

家長開放日發言稿

宋慧娟

各位家長：

下午好！開學以來，我一直期待能有這樣一個機會坐下來和大家交流、溝通，今天終于如愿以償，所以非常珍惜！感謝大家在百忙中抽出時間來參加這次開放日活動，利用這樣的形式好好溝通，共同教育好每一個孩子，我想這是我們共同的心愿！

做孩子們的班主任已經一個多學期了，深深地感受到各位家長對我工作的支持和理解；前一段時間學校讓設計各班的班徽、班名，我群發短信后，很多家長積極地參與到這項活動中，設計出了許多有創意的班徽，最后我們的班級文化建設取得了一等獎的好成績；在這里我再次向各位家長表示感謝！

一、介紹學校及班級現狀

1、首先介紹一下我們的學校，我們學校是一所九年一貫制的學校。共設72個班，小學六年六軌，初中三年12軌。我們一年級六個班，堅持小班化，每班不超過40人。全?？偯娣e120畝，建筑面積4.8萬平方米。投資達1.8個億。我們的校舍秉承了東林書院的設計風格，班級里的課桌椅都是特別定制的，可根據孩子的升高調節桌椅的高度。學校以樂己樂人樂天下為校訓。為學生的終身發展奠定基礎，為社會培養優秀人才。

2、我們班共38名學生，經過一個多學期的學習和生活，孩子們已經基本上適應了小學的學習生活，基本養成了良好的學習習慣和生活習慣。每個孩子各不相同，但在老師的眼里他們都有著可愛的一面：

學習習慣非常好的孩子：讀書好

寫字好

聽課認真

發言積極

學習主動的行為習慣比較好的孩子：

熱愛班級的孩子：

中午吃飯比較好的孩子：

路隊走的好的孩子：

比較關心同學的孩子：

進步比較大的孩子：

但有部分學生的基礎比較薄弱，行為習慣較差，沒有養成很好的聽說讀寫的習慣。不過孩子在成長，一切也都是可塑的。

二、培養良好的學習習慣和生活習慣

（一）學習習慣的重要性：本學期我們的培養目標就是：幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣！大家也看到了，我們這次開放日的主題是：好習慣好人生，定這個主題，學校也是非常重視的。首先想和家長們交流一下習慣的重要性：

有一句話大家一定都很熟悉；美國心理學家威廉?詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習慣是可以決定一個人命運的。有了一身好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身壞習慣的孩子會讓人一生都不能放心，甚至不得安寧。

德國的父母就非常有意識地教育孩子養成嚴謹的好習慣。孩子心血來潮：“爸爸，我想明天去爬山?！卑职植粫f“行”或“不行”，他會說：“你的計劃呢?你準備怎么去呀，跟誰去呀，帶不帶午餐，到哪個地方去?”“我還沒有想過?！备赣H就會說：“你沒想過的事不要說。”德國人特別講究孩子作計劃，老問你的計劃呢，你不能心血來潮，哇，我要上山，我要下海。這些從小養成的習慣就使得德國人非常地嚴謹。所以習慣的培養是非常重要的問題。

習慣培養要特別重視孩子第一次出現的行為。比方說，小孩第一次罵人的時候，他就特別注意看大人的反應，大人這個時候千萬千萬別笑。如果你笑，還夸他“孩子真聰明，嘴巴真巧”，那這孩子第二次還罵，而且會罵得更厲害。小孩子并不知道他的行為的后果，他只關心大人的反應。所以對孩子的第一次罵人，最好的反應就是不理他，沒有一個人理他，冷淡他，讓孩子自討沒趣。他就會明白：“這不是好事情，別人都不喜歡。”所以習慣培養一定要重視孩子的第一次，第一次讀書的習慣、第一次寫字的習慣等，有時候第一次怎么樣以后基本上就這樣了，等換習慣養成了想改是很難的！所以一年級就是養成習慣的最好的時機！

（二）培養良好的學習習慣

1、讀書的習慣

讀課文的好習慣：低年級讀書首先要注意讀書的姿勢，老師做示范；在姿勢正確的基礎上，以大聲朗讀為主，我們家長在大聲朗讀中一聽孩子的字音是否準確，尤其是前后鼻音，一定要讀準，二聽斷句是不是到位，；在大聲朗讀的基礎上培養孩子的語感，很多孩子喜歡語文是從喜歡朗讀開始的。

讀課外書的好習慣：一年級孩子讀課外書以童話、繪本為主；家里一定要多為孩子準備一些這樣的書，把書放在孩子隨手可以拿到的地方，讓孩子在想讀書的時候就可以拿到書。每天要安排20分鐘左右的讀書時間，固定好時間，養成習慣，提倡家長和孩子一起閱讀，有時候給孩子閱讀的同時，我們也會學到許多知識，和孩子一共同成長。

2、寫字的習慣

我們都知道寫字要做到三個一：一拳 一尺 一寸；師示范；還有正確的執筆姿勢：師示范；孩子們也知道，關鍵是有時候知道做不到；所以就需要我們不斷的提醒，在學校我會用兒歌的形式經常提醒孩子注意寫字的姿勢；請各位家長在家里也多關注孩子的執筆姿勢，一定要幫助孩子養成正確的寫字姿勢。

3、預習、復習的習慣

預習方法和復習方法上學期我們都發給孩子了，大部分孩子完成的比較好，能夠認真讀課文，畫生字詞語，但還是有個別孩子不能按步驟完成，希望家長能配合，多督促孩子。

（三）培養良好的生活習慣

1、文明有禮的好習慣

這一點孩子們做的比較好，他們見到老師都能主動問好，每天早晨到教室等孩子們進班是我一天中最高興的一件事，每個孩子都會甜甜地對我說：“宋老師早上好！”我心里甜甜的，有時候還會給他們一個擁抱。

2、就餐時的好習慣

孩子們每天在學校吃午飯，一些孩子的飲食習慣我也發現了，比如有的孩子吃飯從不挑食，每次都能吃完，有的孩子吃飯時特別安靜，不講話；但是有個別孩子還存在挑食的現象，最典型的是如果中午發的是小橘子，那么孩子們全部吃掉，如果發的是梨，那么會剩下一大堆；孩子們正處在長身體的時候，最好能不挑食，補充各種營養。

3、早晚運動的好習慣

4、早睡早起的好習慣

5、整理書包的好習慣

每天寫完作業，自己把書包整理好，這樣第二天要用的東西孩子一下就找到了，不然有時候小朋友找不到本子，打電話到家里也沒有，最后一看，發現在一個小角落里，找到了，別的孩子也寫完了。所以一定要讓孩子自己整理書包。

三、家校配合的重要性

有時候我一直在想班主任的力量有多大？學校的力量有多大？家庭的力量有多大？其實教育好一個孩子是需要三方合力的！需要我們家校配合的。統一戰線，才能提高教學效果。關于家校配合，我想和大家交流一下幾點：

1、關系定位。

教師與家長的關系其實是“合作育人”的關系。我想，我們在教育上是一種合作的關系，家長也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們為什么不努力。再通俗一點的就是，有點拿不上臺面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學了。在這個世界上，除了家長，我們老師算是真正關心您孩子學習的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能更健康的成長。所以老師和家長之間，必須是溝通合作的關系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長自身的教育責任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。在家庭里，所有的家庭成員都是教育者，包括爺爺奶奶，外公外婆。我們聯合起來，形成了一個教育聯盟。如果這個教育聯盟瓦解，那么教育效果是事倍功半的。（舉例說明）

2、榜樣的不可替代性。

先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀?，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。” 爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今天，我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優秀傳統。我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你不認真填反饋表，他肯定不認真寫作業；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。你在家里說三道四，說別人的不是，他就也會學你。你在家評論老師的水平差，他就會上課不聽講，一句話，老師的水平差，我不用聽，聽了有啥用？簡單說，就是8個字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個字的家長，您的孩子一定是非常幸福且幸運的。

3、給孩子一個良好的家庭環境。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

4、重心定位。

低年級學生需要更多的關注，但關注也需要多角度，家長的關注和鼓勵將是決定學校教育成敗與否的關鍵因素。關注的同時必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達到。如果過多的強調自己孩子的特殊情況，其實是另一種變相的溺愛。當然，關注也是欲速則不達的，習慣的養成，學習方法的掌握有其自身規律，一口難吃成大胖子。一些家長最關注的是孩子的成績是否優秀，一見到老師就問成績，而對習慣不夠重視，對此，培養孩子良好的習慣，是至關重要。在你說“我的孩子粗心的很”這句話的時候，我們就要考慮是不是孩子的學習習慣需要改進。

四、有關家庭作業的幾條建議

讓孩子懂得完成家庭作業是學生最起碼的學習任務。（1）、每天了解家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。（2）、給孩子定個規矩，在完成作業之前不許看電視或玩耍。不能養成邊做作業，邊吃零食的壞習慣。這是培養孩子良好學習習慣的關鍵。（3）、每天都要及時檢查孩子的家庭作業，一定要過目檢查一遍，這是做父母的關鍵所在。如果不檢查,小孩會想:“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應付了事,看起來用功,實際上呢,有名無實。家長在查作業的時候除了看數量，還要看質量，看他的作業在學校寫的和在家寫的是否一樣？ 檢查完作業一定要簽字。（4）、當孩子正在做家庭作業時，前一段時間，要陪著孩子寫，等孩子能獨立完成了，再慢慢放手。我覺得這個階段每個孩子是不一樣的，有的孩子可能一開始就比較自覺，不用家長看著，有的孩子到了高年級還要家長陪著才肯寫作業；所以我們為了將來省事，不在家孩子學習照樣頂呱呱，一定要現在多下點功夫。讓孩子獨處，要讓他養成獨立思考的習慣。但不是不管，等孩子寫完作業后要及時評價。對完成作業好的情況要及時表揚，注意表揚要具體、直接。在孩子很好地完成了作業的時候，要及時表揚，并注意表揚要具體、直接。比如：“今天聽寫了20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了?！保?）、設置一張時間表，包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要睡覺的時候，回為那時孩子可能已經困倦了。要求孩子放學回家的第一件事就是寫作業，在吃晚飯之前必須寫完。周末的作業最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再寫。

（6）為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。（7）、當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。（8）、不要讓孩子一寫作業就要喝水，上廁所若干次的習慣，有的孩子這樣跑，是為了找借口出去，這樣的次數多了，就會影響孩子寫作業的習慣。但是，不能說得這么絕對，家長要看情況，允許孩子在寫作業過程中有安排適當的片刻休息時間。如喝喝水，上廁所等。是可以的。把握好孩子寫作業所用的時間，千萬不要讓孩子養成寫作業拖拉的習慣。

孩子健康成長是每一個父母的心愿，為了孩子的將來，愿每一個父母認真擔負起培育子女的重任，為下一代的健康成長，盡自己的力量。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，在班級教育過程中，我們會盡全部的力量，盡心盡責。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學，孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹，這期間難免會長出一些多余的樹杈，我們就要及時把這些樹杈修剪掉，使他們長成參天大樹?？傊议L和老師的溝通是相互的，只有相互尊重、相互了解，才能相互配合好，才對孩子的教育有真正的幫助。才有利于您孩子的成長。我們希望通過學校、家庭、社會形成合力，共同教育培養孩子。另外還希望家長們多理解體諒老師，當你的孩子沒完成作業被留時，當你的孩子犯錯老師打電話找你時，當老師處理事情的方法考慮的不夠全面時，請你同樣用一顆寬容的心理解老師，體諒老師。我將和各位家長一道共同教育好你的子女,我的學生。因為看到他們健康、快樂地成長是我們共同的心愿，謝謝！