第一篇：20120921首屆論壇領導講話稿

在第一屆（才聚）皮具箱包企業家論壇暨 華南理工大學風險投資研究中心（獅嶺）會所掛牌儀式上的講話

獅嶺鎮工會主席 邵慶鑾

（2012年9月21日）

尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：

大家下午好！在這金風送爽、天朗氣清的九月，我們很高興迎來了第一屆（才聚）皮具箱包企業家論壇啟動，暨華南理工大學風險投資研究中心（獅嶺）會所掛牌的好日子！在此，我謹代表獅嶺鎮黨委政府表示熱烈的祝賀，并對一直以來關心支持獅嶺經濟社會發展的各位領導、各界人士致以衷心的感謝！

近年來，獅嶺鎮黨委政府堅持把產業“轉型升級”放在發展首位，以“技術研發、創新營銷、品牌建設”為主題，進一步引導企業由傳統加工制造向研發、營銷方向轉變，引導皮革皮具業向創意時尚產業方向發展提升。廣州才聚人力資源有限公司作為中國唯一的皮革皮具箱包行業專業的人力資源服務機構，自成立以來，以“振興民族產業為己任，讓中國的箱包品牌享譽世界”為企業使命，立志為行業提供全方位的人力資源服務，為獅嶺經濟社會，特別是皮具箱包行業的的發展作出了大量卓有成效的工作。今天，才聚培訓中心第一屆皮具箱包企業家論壇的正式啟動，和華南理工大學風險投資研究中心（獅嶺）會所的掛牌成立，是獅嶺皮具箱包行業的重大喜訊，也是獅嶺企業家們更上一層樓的好機遇，為企業帶來了新的管理理念，強勢助推獅嶺皮具箱包企業的健康成長和快速發展。我相信，在獅嶺這片充滿生機和希望的熱土上，才聚將不斷發展壯大成為獅嶺皮具箱包行業有實力、有影響、有作為的企業。也希望才聚能“立足長遠”，準確把握行業發展新動態，為行業培養更多、更專業、更優秀的人才！

最后，祝才聚和在座各位皮革皮具行業商家事業騰飛，生意興隆！祝各位領導、來賓身體健康，萬事如意！謝謝大家！

第二篇：首屆班主任論壇卷首語

首屆班主任論壇卷首語

嚴 加 勝

初中部“班主任論壇”即將拉開序幕，我們為之振奮，半個多學期的籌劃終于有了良好的結果。我們真誠地希望通過我們的努力，能為學校的德育工作錦上添花。

德育工作是當今學校的首要工作，而班主任工作又是重中之重。面對目前的復雜社會，受多元思想影響的學生，我們許多家長感到迷惑，手足無措；我們也有不少教師感到困惑，“這些孩子怎么啦？”作為教育工作者，我們必須勇敢地面對我們的學生，面對我們的學生出現的新情況，開拓思路，創新工作，不斷提高我們教育的針對性和有效性。為此，我們在本學期工作計劃中把“班主任論壇”作為德育工作的一項重頭戲來做。

了解學生是前提。只有充分地了解了教育的對象，方能發現問題的真正所在。作為教育者一要勤奮，要通過不同的途徑不同的方面了解自己的學生。他們的家庭、經歷、性格、愛好，他們的過去、現在，他們在做什么、說什么、想什么??二要使用科學的方法。成長日記發現，私下談心發現，家訪、活動??總之，要全面了解真實的學生。我們通過諸位的稿件，欣喜地看到了我們的大多數班主任都注意到了這點，這是一個良好的開端。

分析學生是基礎。針對觀察了解到的信息，要使用新的理念、科學的方法進行分析，真正找出問題的癥結所在，尤其要透過現象看本質。睿智的班主任往往能一下就能抓住問題的要害。只有這樣才能找到針對性、有效性很強的方法。我們不少同志做得很盡心，也取得了比較好的成效。

制定措施是關鍵。情況了解清楚了，原因分析正確了，關鍵是要想出高明的方法解決問題。方法因人因事因時而異。我們覺得任何好的方法都必須建立在理解學生的基礎之上，都必須以愛來承載。因此班主任必須不斷地學習，不斷提高自己的個人修養與學識水平、增強自己的管理能力；用自己的人格魅力、專業水平和聰明才智去折服自己的學生。欣慰的是我們很多優秀的班主任都能做到這一點。

我們真誠地希望通過本次“班主任論壇”，通過不斷地交流，不斷提高我們班主任隊伍的管理水平，尤其是提升我們年輕班主任的管理水平，使我們的班主任管理進一步得到優化，為學校的進一步發展奠定更好的基礎。我們也希望大家能從同行的工作經驗與感悟中得到更多有益的啟示。

第三篇：首屆班主任論壇得體會

觀摩學習鄭學志老師作文教學心得體會

大莊中學 陳喜平

2015年4月12日，我聆聽了國內名師、優秀班主任鄭學志老師的講座，真是受益匪淺。他從“如何扮靚你的作文”和“中、高考寫作應試策略”兩方面進行了全面具體、詼諧生動的講述，并聯系實際和在座的各位老師開展互動交流，進行了深入淺出的寫作講座。對我們開展寫作教學具有很強的指導性。聽了講座我的感觸很深，體會如下：

一、我們平時注重閱讀教學而忽視了寫作教學。鄭老師的一句話使我茅塞頓開，“一切課文是范文，學語文是為了寫好作文。”這句話恰當地闡述了閱讀教學和寫作教學的關系。是啊，我在平時的教學中將大量的課時花費在閱讀教學上，對寫作教學不夠重視，設計不出高水平的寫作教學案，對學生寫作缺乏有效地指導，寫作課收不到好的效果，學生的寫作能力得不到鍛煉，成績無法提高。再回想每年的語文試卷，寫作占40%左右啊，我的這種教學模式其結果只能是丟了西瓜而芝麻也沒有益處。應該將寫作教學當做重點和閱讀教學同等對待啊。

二、我對考場作文的要求沒有鄭老師總結的那樣全面，那樣系統。鄭老師總結的很全面、很系統，對閱卷老師的心理研究得很透徹：從擬定標題、作文開頭、結尾的字數到如何劃分段落使形式活躍；從字跡工整、卷面整潔到重點語段（文眼）的強調，甚至連用什么顏色的墨水書寫都做了明確的要求。更重要的是，我們只是在考前要求學生怎樣怎樣做，并沒有在平時做系統的訓練。而鄭老師從樹立學生的信心入手，從開頭抓起，加強日常訓練。諸如要求學生在白紙上寫作，不準涂改，每天堅持寫一篇文章等等，這就為學生作文卷面整潔、積累素材奠定了基礎。

三、鄭老師在學生的寫作習慣培養方面的做法令我獲益匪淺。為了提高學生寫作的積極性，鄭老師承諾不管寫得再爛的作文，老師必須提出三個優點，哪怕是“字跡工整、文章寫得很長”等這樣的優點都絕不吝嗇。而對學生寫作中的不足，鄭老師則在表揚后含蓄地指出。讓學生對寫作充滿樂趣。他時常鼓勵學生，“只要寫得精彩，一句話也行。”“從寫好一句話開始。”從開始就對寫作產生了濃厚的興趣。

四、鄭老師給學生作文寫的批語都非常具體可感，要求學生在批改的基礎上二次或多次作文。作文批語是寫給學生看的，如果學生對那些批語只是一讀而過，看得不具體，不進行二次作文，對提高學生寫作沒有多大幫助。我們寫的如“語句通順、條理清楚、很有感情”等批語，明知沒有意義，但不寫不行——為了應付上級的作業檢查。我非常贊賞鄭老師的做法，他對學生作文的批語具體到一段文字表達的感情、一句話的運用、修辭方法的使用甚至一個詞語的推敲。學生作文教師如批改，就讓學生按批改要求二次或多次作文，這樣雖費時費力，但對學生作文的提高大有幫助；要么就讓學生互評，也許對學生作文的提高幫助就更大了。

五、鄭老師經常激勵學生參與欣賞別人的作品，提倡“一個好的作者同時也是一個好的讀者”的理念。鼓勵同學們相互閱讀、欣賞、修改、批評作文，提高了學生的閱讀賞析水品，也提高了寫作興趣。還號召老師們經常參與寫作，進行下水作文。

總之，通過這次培訓我更新了教育理念、學習了先進的寫作教學方法，也得到了和全國知名寫作教育專家面對面交流學習的機會。我會在今后的教育教學中，特別是在寫作教學方面積極嘗試，大膽創新，不斷總結經驗，力爭在教育教學這方天地寫下屬于自己的篇章。

第四篇：全市首屆小學校長論壇主持詞

各位校長、老師：

下午好！

今天，市教育局在這里隆重舉辦全市小學校長論壇。這是局領導班子調整以來，為落實科學發展觀，促進教育大發展，又采取的一項重大管理舉措。主要目的是：借助“校長論壇”這一平臺，共謀小學教育改革大計，共商小學教育發展大事，進一步明確小學辦學思想，更新小學辦學理念，規劃小學發展前景，制定小學發展目標，提高小學校長素質，打造小學核心競爭力，推動小學教育均衡、規范、特色、優質發展，全面提升小學教育辦學質量和辦學水平。

本次論壇在市一中設主會場，在各鄉鎮設分會場，論壇將通過教育發展網進行現場直播。參加今天論壇主會場的有教育局班子成員，機關全體人員，鄉鎮教育辦領導班子成員、市直中小學校長、各鄉鎮中心小學校長，共計600余人；參加分會場的有全體小學校長和教師。

今天論壇發言的小學校長有12位。剛才，大家參觀了12所小學的改革和發展成果展板，對這12所小學有了宏觀上認識。下面，請這12位校長進行發言。由于發言人較多，請各位校長發言時間不要超過10分鐘。

一、論壇發言

1、請市實驗小學校長李變琴同志發言，題目是《感悟我的校長之路》

2、請武安鎮南關小學校長李子霞同志發言，題目是《構建和諧校園，提升辦學品位》

3、請陽邑鎮南西井中心小學校長趙獻花同志發言，題目是《以愛育人，構建“三園”教育管理模式》

4、請武安鎮富強小學校長程國斌同志發言，題目是《開展養成教育，提升辦學效益》

5、請康城煤礦子弟學校校長莘劍俠同志發言，題目是《堅持實施素質教育，促進學生全面發展》

6、請伯延鎮伯延中心小學校長孔常山同志發言，題目是《辦特色名校，育世紀人才》

7、請管陶鄉管陶中心小學校長劉同山同志發言，題目是《規范寄宿管理，提高辦學效益》

8、請陽邑鎮陽邑東街學校校長馬海軍同志發言，題目是《開展經典誦讀，營造書香校園》

9、請西土山鄉東馬莊小學校長野安柱同志發言，題目是《加快信息化建設步伐，實現學校跨越式發展》

10、請磁山鎮磁山小學校長李書洞同志發言，題目是《讓每一朵花兒都開放》

11、請賀進鎮翟家莊小學校長魏海斌同志發言，題目是《讓山里娃娃共享優質教育》

12、請大同鎮大同小學校長王巖同志發言，題目是《群策群力謀發展，咬定質量不放松》

二、局領導講話

下面，請市教育局黨委書記、局長祁有山同志講話，大家歡迎！

………….剛才，12位小學校長理論聯系實際做了典型發言，理念先進，特色鮮明，論述深刻，目標明確，總結了成功經驗，彰顯了新思想、提出了新見解、拓展了新視角，為城鄉小學教育持續、均衡發展，提供了寶貴的理論依據和重要的實踐價值。

祁局長站在小學教育的長遠發展和內涵發展的高度，講了重要意見，為進一步明確小學教育辦學思想，規范小學教育管理，深化小學教育改革，提升小學辦學品質，促進小學內涵發展、提升小學教育質量，指明了方向，理清了思路，提出了措施，堅定了信心，鼓舞士氣，振奮精神。希望大家要認認真真地學、與時俱進地學、持之以恒地學，進一步明確小學教育重要性，找準校長角色定位，堅持正確的辦學方向，樹立鮮明的辦學理念，確立科學發展思路，制定長遠發展目標，完善民主管理決策，提高內涵發展水平，努力把小學教育辦成對人民負責的教育，辦成人民滿意的教育，為我市教育事業又好又快發展奠定堅實的基礎。

本屆校長論壇得到武安一中的大力支持，在此向所有支持、參與本屆校長論壇的各位領導、全體與會人員和為校長論壇付出辛勤勞動的全體工作人員表示衷心的感謝！

論壇圓滿完成了任務，散會。

第五篇：首屆班主任論壇發言材料

首屆班主任論壇發言材料

接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業愛崗和經驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其余四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課余時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的生活和學習習慣，教室要保持干凈整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。

2、利用遠程網，整合最新學習資源。我經常上網搜索學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。

3、借助校舞臺，積極發展學生特長。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生發展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對于考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。

4、上好晨會課，貫徹落實學校精神。學校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。

5、堅持寫日志，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業余時間，記錄身邊點滴，以期能總結經驗。

二、談談我的困惑

1、如何處理師生關系。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生并不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是后來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關系怎么處理，我很困惑。

2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。

3、如何處理教育與教學的關系。班主任老師很多時候既要進行相當的教學工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批。現在初三總復習，備課的時間卻很少。就前天發生的一件事情來說，我準備了一節作文課，第一節課我想再修改一下讓內容更充實些，我剛走出辦公樓就發現班上學生借口上廁所在學校內閑逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節上課差點遲到，結果那節課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。后來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關系。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關系近了，班級工作就好開展了。

3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校領導的關心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。