第一篇：作文的中心句

積累—作文中要有蘊(yùn)含道理的中心句

自信：

1、我們最大的敵人是自己，只要充滿自信，就可以超越自己，創(chuàng)造許多

奇跡，獲得更豐富的人生。

2、“天生我材必有用。”“任何事物都有其存在的價(jià)值。”“是金子總會(huì)發(fā)光的。”

勇敢：

1．只要我們能夠用勇敢無畏的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，那么任何難關(guān)都可以攻克。

2．不要害怕挑戰(zhàn)，只有敢于去嘗試，才能體會(huì)到生命的快樂。

3．如果 你不能改變你的命運(yùn)，那么你就應(yīng)該學(xué)會(huì)改變你的生活態(tài)度。協(xié)作：

1．弱小的群體對(duì)付強(qiáng)大的敵人的最有力的武器就是團(tuán)結(jié)協(xié)作，但如果內(nèi)部發(fā)

生矛盾的話，就可能被壞人乘機(jī)鉆空子，最終只能害了自己。

2．愚蠢、自私的人只顧自己，不幫助別人；聰明的人都懂得互相合作，彼此

團(tuán)結(jié)起來，這樣才能把事情做得更快、更好。

友愛：

1．“善待別人等于善待自己。”“團(tuán)結(jié)就是力量。”

2．我們要懂得約束自己，懂色欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能和睦相處。相反，如果總認(rèn)為自己了不起，看不起別人，會(huì)成為討厭鬼的。

寬容：

1．退一步，海闊天空。”當(dāng)我們和別人發(fā)生矛盾時(shí)，我們要寬容、要友善，這

樣就可以化敵為友（化干戈為玉帛）了。相反，如果斤斤計(jì)較，只會(huì)矛盾激化，對(duì)誰都沒有好處。

2．寬容，用愛去化解仇恨，這樣的人才算是一個(gè)高尚的人。

親情：

1．母愛是無私的，它是世界上最偉大的一種感情。母親對(duì)孩子的付出無法用

金錢衡量。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”我們應(yīng)該懂得感恩。

2．父親的愛是深厚博大的，但它隱藏得比較深沉，需要用我們的心去感受，去發(fā)現(xiàn)。

誠(chéng)信：

1．“言必信，行必果”，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的美德，不誠(chéng)實(shí)的人就不能被人信任。

2．真金不怕火煉，擁有真才實(shí)學(xué)的人，并不需要弄虛作假。

毅力：

1．我們做事不能放棄希望，要有耐心，持之以恒，如果因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就半途

而廢，那么是么事都做不好。“堅(jiān)持才是勝利。”

2．“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在挫折中磨練自己的意志，朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，這樣才能獲得成功。

感恩：

1．古人說：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”生命中有許多值得我們感謝——父

母的關(guān)愛、老師的教導(dǎo)、他人的幫助、溫暖的陽光??

2．烏鴉尚懂得反哺，那么作為高級(jí)動(dòng)物的人呢？也應(yīng)該有一顆善心，懂得投

桃報(bào)李。

博愛：

1．給人一次慷慨的施舍并不能代表你有足夠的愛心。如果你真正為他人著想，就要維護(hù)他們的尊嚴(yán)，同時(shí)鼓舞他們生活的勇氣。

2．愛心可以照亮世界上每一個(gè)陰暗的角落。請(qǐng)不要吝嗇你的愛心。

謙虛：1。“謙受益，滿招損。” “山外有山，樓外有樓。” “金無足赤，人無完人。”

2．不聽善意的忠告只能導(dǎo)致自己的失敗和挫折。

好的細(xì)節(jié)描寫句子（心理篇）

1、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真地會(huì)狠狠地扇她一個(gè)耳光。

2、我呆呆的站在一旁，不知道此刻該講些什么，做些什么，只覺得心里塞了一團(tuán)什么東西，從胸口涌上來各種各樣的滋味，不知是苦澀還是甘甜。

3、頓時(shí)，仿佛全場(chǎng)所有的都看著我，向我投來責(zé)備的目光，我只覺得眼前一片漆黑，心里有說不出的慚愧和后悔。

4、老師叫我站起來背書，我低著頭，支支吾吾背不下去。當(dāng)我一抬頭時(shí)，猛地看到那雙眼睛射出嚴(yán)厲的目光，直扎得我抬不起頭來，這種無聲的責(zé)備，使我慚愧極了。

5、我的心里像灌了一桶冷水，這是我第一次嘗到了失敗的滋味，心里不服氣也沒辦法。

細(xì)節(jié)描寫（表情篇）

1、他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。

2、爸爸怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

3、媽媽的一雙眼睛像黑洞洞的槍口一樣，緊緊盯著我。我嚇得心一下緊縮起來，好像冰涼的蛇爬上了脊背。

4、我翻了個(gè)底朝天也沒有看到給我的禮物，于是生氣地嘟著嘴。爸爸看了看我，收斂了笑容，臉上涌上了愧疚的神情，一副尷尬的模樣。（瀟）

5、、爸爸一會(huì)兒拍拍腦袋，一會(huì)兒摸摸下巴，看樣子，一定是沒猜出來。（曉）

6、全場(chǎng)寂靜無聲，一雙雙眼睛都看著我，我的手心捏出了汗，滿臉羞得通紅。

7、爸爸說我的臉像天氣，高興的時(shí)候是晴天，陽光燦爛；生氣的時(shí)候是陰天，烏云密布；哭的時(shí)候是雨天，發(fā)大水啦！

8、她的臉“刷”的一下紅了，心“撲通撲通”地跳得慌，她不敢看老師，把臉緊緊地挨近黑板，鼻尖差點(diǎn)碰到上面。

細(xì)節(jié)描寫（運(yùn)動(dòng)篇）?

1、繼續(xù)往前跑，我的嗓子里像沾滿了泥巴，感覺極為難受；兩條腿更軟了，像棉花似的，我不知該如何減輕痛苦。

2、跑道兩旁所有的觀眾都不約而同地站了起來，形成了兩堵厚厚的人墻。“加油！”“加油！”喝彩聲、叫喊聲連成一片。大家仿佛都要通過大聲的喊叫，把自己的全部力氣都給正向著終點(diǎn)沖刺的運(yùn)動(dòng)員。

3、只見他穩(wěn)步走到起跑線，站好以后，深深的呼吸了一口氣。然后，先跑了幾大步，接著加快速度，像離弦的箭飛奔了起來。沖到了踏板前，他把力量集中到了強(qiáng)有力的右腿上，一蹬踏板，騰空而起，緊接著收腹、抬腿、前撲，它在空中完成了一個(gè)矯健而優(yōu)美的躍進(jìn)動(dòng)作！

4、他邁著輕快的步子跑到踏板前，往踏板上一蹦，兩腳落地，就像踩在彈簧上似地的，身子立刻彈了起來??

第二篇：關(guān)于中心句

關(guān)于中心句、過渡句、總起句的閱讀指導(dǎo) 總結(jié)近幾年的閱讀題型，涉及的問題主要有以下幾種：

1、解釋文中個(gè)別詞語的意思。（方法：結(jié)合上下文理解詞語的意思。）

2、選讀音；選字、詞；填、選關(guān)聯(lián)詞語；仿寫詞語或成語。

3、分段，并寫出意義段的意思。

4、按要求劃出相關(guān)的句子。（含修辭的句子；中心句；過渡句；心理活動(dòng)的句子;前后呼應(yīng)的句子……）

怎樣找中心句：

▲首先，我們要明確“什么是中心句：中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這篇文章中最重要的句子。

▲其次，了解中心句在文中位置的一般規(guī)律：中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。）怎樣找過渡句：過渡句——文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句。常見的過渡方式有下面幾種:

①、用小標(biāo)題過渡.②、用一個(gè)句子過渡,承上啟下.③、用承上啟下的過渡段落.④、用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

⑤、用提示句過渡.⑥、用表示時(shí)間或空間的詞語過渡.過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位，一般情況下單獨(dú)成段或在段首。過渡段分段時(shí)把它劃分在下一段居多。

第三篇：中心句

① 起概括和總說作用的中心句一般在段的開頭；②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾；④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)。中心句的特點(diǎn)

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。尋找中心句的方法

1.從題目去找。

題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一題目，實(shí)際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2.從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。

3.從結(jié)尾上去找。

有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

4.從反復(fù)句上去找。

有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。

5.從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。

6.從哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。

7.從含義深長(zhǎng)的句子上去找。

第四篇：中心句

找出中心句

用橫線畫出下面的段落是圍繞著哪句話來展開描寫的（找出中心句）

（1）青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都愛吃。它鼓著一對(duì)大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)嘴里去了。

（2）海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

（3）春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

（4）陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍不得扔掉。兩個(gè)指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時(shí)候才扔掉。那時(shí)候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會(huì)想：陳老師多珍惜粉筆喲！

（5）陳毅從小就刻苦練習(xí)毛筆字。那時(shí)候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳毅除了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，還主動(dòng)給自己增加了任務(wù)——每天寫一百個(gè)大字、二百個(gè)小字。

（6）春天來了。春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下。小草兒鉆出泥土，鵝黃的樹葉兒從枝頭伸出腦袋，桃花紛紛綻開笑臉。春天真美！

（7）爺爺一生過的都是簡(jiǎn)樸的生活。戰(zhàn)斗時(shí)代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。

（8）地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

（9）夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。小興安嶺的夏天真美!

三年級(jí)快樂閱讀 找中心句

（一）南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

（二）小小的皮球，可以引你滿操場(chǎng)地飛奔疾馳，全身運(yùn)動(dòng)。它充實(shí)豐富你們的課作校外生活，增進(jìn)少先隊(duì)員的友愛團(tuán)結(jié)，又能使你的精神飽滿，更好地學(xué)習(xí)，給你們帶來榮譽(yù)、歡樂和進(jìn)步。踢小皮球是一種非常有益的體育活動(dòng)。小皮球能使你像小老虎那樣勇敢、像小松鼠那樣靈活，又能使你像小牛那樣健壯結(jié)實(shí)。

1、找出本段的中心句用“—”劃出來。

2、文中把你比作（）、（）、（）。

（三）站在在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

找出本段的中心句用“—”劃出來。

（四）廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

這段話是圍繞（）這個(gè)詞來寫的。

（五）葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風(fēng)吹過，像翻動(dòng)著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序?qū)懥撕J池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把（）比作（）。

課堂訓(xùn)練

（一）“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的大眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是桔黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。

1、找出本段的中心句用“—”劃出來。

2、這段話按（）的順序來介紹小花鹿的。這一段是（）結(jié)構(gòu)。

（二）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。

（三）月臺(tái)中間有一個(gè)小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴水池從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。

1、找出本段的中心句用“—”劃出來。

2、積累幾個(gè)詞語：（）

（四）（）這里的花有紅的、紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了！不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異草。這兒果子也很多，香蕉、菠蘿、荔枝、果實(shí)累累，掛滿樹梢。肥碩的木瓜，簇?fù)碓谝黄穑€有一種芒果，長(zhǎng)得又肥又大，一個(gè)就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。選擇序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A、西雙版納是花的海洋。B、西雙版納是果實(shí)的海洋。C、西雙版納是花果的海洋。

（五）橫線劃出下列各段話的中心句。

1、一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個(gè)和尚不分你我，爭(zhēng)先恐后，挑水救火。一場(chǎng)大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。

2、青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢??它都愛吃。它鼓著一對(duì)大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)嘴里去了。

3、爺爺一生過的都是簡(jiǎn)樸的生活。戰(zhàn)斗時(shí)代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。

4、陳毅從小就刻苦練習(xí)毛筆字。那時(shí)候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳毅除了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，還主動(dòng)給自己增加了任務(wù)——每天寫一百個(gè)大字、二百個(gè)小字。

三年級(jí)快樂閱讀 家庭作業(yè)

橫線劃出下列各段話的中心句。

1、真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！大田里的玉米苗一定會(huì)咕咚咕咚地喝個(gè)痛快。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里。

2、操場(chǎng)右邊圍了一些同學(xué)。這些同學(xué)在跳繩。一個(gè)女同學(xué)的繩子甩得飛快；另一些同學(xué)在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。

3、一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個(gè)和尚不分你我，爭(zhēng)先恐后，挑水救火。一場(chǎng)大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。

4、選擇序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

（）鳥的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在樹林間飛舞，在高空中，使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多姿，生機(jī)勃勃。鳥的絕大多數(shù)種類是消滅害蟲、老鼠的能手，是樹林的“醫(yī)生”，農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中，鳥還有很多用處。如：人們根據(jù)鳥的飛行原理發(fā)明了飛機(jī)；鳥還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。我們小朋友應(yīng)該保護(hù)益鳥。A、鳥能夠使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多姿，生機(jī)勃勃。B、鳥是樹林的“醫(yī)生”。農(nóng)民的“助手”。C、鳥在科學(xué)中有很多用處。D、鳥對(duì)人類的好處很大。

找中心句概括段意的方法專題訓(xùn)練

一、了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律：

①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。

②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。

③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

二、練習(xí)部分：

1、操場(chǎng)右邊圍了一些同學(xué)。這些同學(xué)在跳繩。一個(gè)女同學(xué)的繩子甩得飛快；另一些同學(xué)在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。

2、一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個(gè)和尚不分你我，爭(zhēng)先恐后，挑水救火。一場(chǎng)大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

4、真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！大田里的玉米苗一定會(huì)咕咚咕咚地喝個(gè)痛快。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里。

5、站在在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

6、清晨，我來到南京長(zhǎng)江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。

7、校園的東墻邊，有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真啊！他們你追我擋，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。

三、測(cè)試：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《辦好黑板報(bào)》一文，運(yùn)用今天學(xué)到的方法，找出各段的中心句。

辦好黑板報(bào)

我校有塊黑板報(bào)，我是黑板報(bào)的編輯。一年來的編輯工作，使我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。我深深認(rèn)識(shí)到，好的黑板報(bào)一定要有兩個(gè)重要條件：一是文章好，二是編排好。

黑板報(bào)的文章要短小精悍，具體生動(dòng)。短小精悍，就是要抓住要點(diǎn)，用二、三百字把同學(xué)們最需要知道的問題說清楚。具體生動(dòng)，就是要內(nèi)容實(shí)在，形象感人。力求用典型事例和數(shù)據(jù)來說明問題，用真情實(shí)感來感染讀著，給同學(xué)們留下深刻印象。

黑板報(bào)的編排要美觀大方，寓于變化，要把主要內(nèi)容放在顯著地位。標(biāo)題要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。要有獨(dú)立的美術(shù)作品和詩(shī)文的搭配，還可以設(shè)置“讀者來信”“問題解答”等小專欄。

黑板報(bào)要做到文章好和編排好，還需要有一個(gè)好編輯。編輯要制定具體的編輯方針，擬定選題計(jì)劃，開展組稿活動(dòng)。還要有一批寫稿人，寫稿人要根據(jù)黑板報(bào)的需要選題。寫稿改稿還要隨時(shí)征求讀著的意見。只要編者、作者和讀著齊心協(xié)力，黑板報(bào)一定可以辦好。

找出下面這兩段文字的中心句來，并且在它下面劃上“——”線。

1、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

2、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來無所苛求，它是那么平凡，又是那么偉大。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

一、閱讀，填空

（一）、《美麗的南沙群島》

南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣” 的 美譽(yù)。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋動(dòng)力（）。我還能從文中（）、（）、（）讀出南沙物產(chǎn)豐富。

4、南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，如（）；南沙蘊(yùn)藏這極為豐富的礦產(chǎn)資源，如（）；南沙貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，如（）。

（二）、《美麗的南沙群島》

南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞（）來寫的。

2、這段話中，作者將天比作（），將海比作（），從中可以看出天的藍(lán)和誰的綠；從（）可以體會(huì)水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”中可以體會(huì)到（）。

（三）、《廬山的云霧》

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞（）這個(gè)詞來寫的。

2、這一自然段重點(diǎn)寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）、（）。作者把這些云霧分別比作（）、（）、（）、（）。

3、廬山景色美麗，古代詩(shī)人留下了許多贊美她的詩(shī)句，如（）。

（四）、《廬山的云霧》

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、這段話是圍繞（）詞來寫的。

2、我們可以從（）、（）、（）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測(cè)的云霧想象成（）、（）、（）、（），生動(dòng)地描繪出廬山云霧的動(dòng)態(tài)美。

4、云霧還會(huì)在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（）。

（五）、《葫蘆池的四季》

葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池 鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風(fēng)吹過，像翻動(dòng)著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序?qū)懥撕J池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把

比作。

3、填空

（）的景色

（）的柳條

（）的桃花

（）的色彩

（）的波浪

（）的荷花

（六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態(tài)的荷花。

（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

這段話主要講了（）。梨（）的，菠蘿（）的，蘋果、橘子（）的，都在講水果的（）。

（八）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠啊！1畫出這段話的總起句

2這段話在講（）的（）。

二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。

A、“總-分”式

B、二、“分-總”式。

C、“總-分-總”式

1、祖國(guó)的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在樹下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡(jiǎn)筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。

（）

2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料。回到家里，我認(rèn)真翻閱《辭海》《中國(guó)少年兒童百科全書》《少年萬事通》等書籍，并通過電腦進(jìn)行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。一個(gè)同學(xué)站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部。”另一個(gè)同學(xué)接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險(xiǎn)陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠??”聽著同學(xué)們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母啊Ｎ疑钌畹馗杏X到天都峰真是太雄奇了！這時(shí)，老師叫我來發(fā)言，我才如夢(mèng)初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學(xué)們沒有講到的，我便補(bǔ)充上。發(fā)言過程中，我 環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得津津有味。正因?yàn)橥瑢W(xué)們了解了天都峰的險(xiǎn)峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會(huì)可多了，有的時(shí)候，我們?yōu)榱艘粋€(gè)問題，你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會(huì)似的，爭(zhēng)得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點(diǎn)亂哄哄，老師不但不生氣，還夸獎(jiǎng)我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學(xué)們都喜歡上了語文課。（）

3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動(dòng)著雙腳，讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。

（）

4、公路四通八達(dá)，多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替，人們不會(huì)再為交通堵塞而煩惱，六環(huán)、七環(huán)都已開通，人們開車方便極了；地鐵也像一條地下長(zhǎng)龍，穿向全市各地，人們出行既快捷，又方便。到那時(shí)，北京的天空湛藍(lán)，鳥語花香，綠樹成蔭，那將是一幅多么美麗（）

5、屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（）

6、要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管注，不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國(guó)成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧林為主的經(jīng)營(yíng)方向。一定要保護(hù)好深林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)，要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水里工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河編號(hào)的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

（）答案：ACABBC

的畫卷啊！人們?cè)谶@樣好的條件下生活，將是多么幸福啊！

第五篇：找中心句

中心思想是文章的靈魂，而中心句是最能體現(xiàn)文章的中心思想。如果能掌握中心句在課文中出現(xiàn)的特點(diǎn)，就能較快地找出中心句。從而比較容易地理解課文。那么，如何找中心句呢？

1.從題目去找。

題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一題目，實(shí)際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2.從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。如《詹天佑》的開頭“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”。

3.從結(jié)尾上去找。

有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。如《海底世界》中“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”總結(jié)全文，突出中心，揭示海底“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。

4.從反復(fù)句上去找。

有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。如《難忘的一課》中“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在文章中出現(xiàn)了三次，顯然就是中心句。

5.從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。如《一夜的工作》中：“他（總理）是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”這一關(guān)鍵句就是中心句。

6.從哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人民有益的事情。”這是哲理性很強(qiáng)的句子，它就是中心句。

7.從含義深長(zhǎng)的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏著深長(zhǎng)的意義，這個(gè)句子就是中心句。如《金色的魚鉤》中“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光茫”。這句就是本文的中心句。

8.從過渡句上去找。

有的文章往往用過渡句來點(diǎn)明中心句。如《偉大的友誼》中“在生活上，恩格斯熱情地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這個(gè)過渡句就是中心句。

用下面詞來歸納課文中心思想

一、本文通過敘述。。。過程，告訴我們。。。道理。要我們。。。。

二、本文通過。。。故事，使我們懂得了。。。道理。

就用這些詞，把課文里的事情先說在前半句里，再在后面說出道理和你理解的就行！說實(shí)話，小學(xué)語文中心思想總結(jié)要求和簡(jiǎn)單。要求不高。就按照我是這個(gè)在練習(xí)練習(xí)，你就可以自己有技巧了。

在短文中找出過渡句

在短文中找出過渡句，這并不難。過渡句一般在段落的開頭，少數(shù)在段落中間，更少的在段落末尾。它十分明顯地告訴你：從一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)地點(diǎn)，或者從一個(gè)事情連接到另一個(gè)事情，從一個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)化成了另一個(gè)動(dòng)作??

我們來試試眼力吧！

在寫景的文章中如何找出過渡句

這種過渡句一般在文段的開頭一句，交待從一個(gè)地點(diǎn)來到了另一個(gè)地點(diǎn)，起“承上啟下”的作用，非常好找的，你一定沒問題！例：《頤和園》

長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美，微風(fēng)從昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，又高又美，還金碧輝煌，真是美不勝收。

這兩段文字講了從“長(zhǎng)廊”到“萬壽山腳下”，地點(diǎn)發(fā)生了變化，過渡句在下一段的開頭一句，就是“走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。” 在寫人記事的文章中如何找出過渡句

這就要看前一件事與后一件事之間是用哪個(gè)句子連起來的，前一個(gè)動(dòng)作與后一個(gè)動(dòng)作是用哪一句話連起來的。這個(gè)起“承上啟下”作用的句子，就是過渡句！

其他閱讀解題法：

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出??。

文章中間——承上啟下、引起下文

文章末尾——總結(jié)全文、點(diǎn)明中心，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題

2、概括全文的主要內(nèi)容

誰——（為了什么）——做了什么——（結(jié)果怎樣）

2、“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

2、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

2、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。