第一篇：大二暑期山區(qū)支教社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

09級(jí)經(jīng)管系國(guó)貿(mào)2班 200930162247 詹曉瑜

有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的偉大。看著那段宣傳片所記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頭腦里閃過(guò)一張張笑臉，記憶像默片開(kāi)始播放。雖是短短的十天，我們不能改變很多的東西，但是它對(duì)于我們每一個(gè)人的意義都是獨(dú)特的。

2011年7月10日，我們一行24人帶著各種行李與物資出發(fā)前往羅定市生江鎮(zhèn)，如一個(gè)個(gè)背負(fù)許多寄望的郵差，行囊里最為沉甸的是內(nèi)心的信念與責(zé)任。當(dāng)汽車漸行漸遠(yuǎn)，我們離目的地——生江小學(xué)越來(lái)越近，鄉(xiāng)村的瓜果蔬菜和平房代替了城市里的車水馬龍和高樓大廈，我們難以抑制心中的興奮，第一次的下鄉(xiāng)支教，我們能否達(dá)到心中對(duì)自己和對(duì)他們的那份要求呢？！

等我們安頓好這接下來(lái)的十天的住宿和煮飯問(wèn)題，天色已經(jīng)是接近黃昏，我們幾個(gè)人也就開(kāi)始準(zhǔn)備今天的晚餐。時(shí)間在一點(diǎn)一滴的飛逝，到了晚上八點(diǎn)鐘的時(shí)候，我們進(jìn)行了第一次例會(huì)，在接下來(lái)的每一天的晚上，我們都會(huì)在這個(gè)屬于我們的辦公室開(kāi)會(huì)，會(huì)議的內(nèi)容是總結(jié)當(dāng)天的情況，反映存在的問(wèn)題，然后在布置第二天的工作。

第一天的早上我們召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，雖然會(huì)議很簡(jiǎn)單，只是由小學(xué)的校長(zhǎng)向小學(xué)生介紹我們，再由我們的隊(duì)長(zhǎng)介紹一下我們的具體情況和安排，我們這一次的支教是共有三個(gè)年級(jí)，分小中大三個(gè)班，雖然人數(shù)不是很多，但是第一次支教的我們還是覺(jué)得身上的任務(wù)很重。開(kāi)完動(dòng)員大會(huì)后，就各班的班主任領(lǐng)回教室開(kāi)班會(huì)課了。第一天的早上我沒(méi)有課，但是我卻沒(méi)有閑的無(wú)聊，偶爾去教室看看，學(xué)習(xí)一下其他同學(xué)是怎么給學(xué)生上課的，偶爾去幫一下今天負(fù)責(zé)后勤的同學(xué)，還有其他的時(shí)間的話就用來(lái)備課。

第一天支教的例會(huì)我們大班總結(jié)出的問(wèn)題是學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍，特別是在和小班、中班的比較之下更顯得不足。雖然我們現(xiàn)在還不知道具體的原因是在哪里，是因?yàn)槲覀儯窟€是他們？不過(guò)我們相信，這樣的情況會(huì)漸漸好轉(zhuǎn)的，我們可以走進(jìn)學(xué)生的心，更靠近他們的生活。這樣一天下來(lái)，日子卻也過(guò)的很充實(shí)。第二天，終于有我的課了，我和另一位隊(duì)員一起負(fù)責(zé)大班的語(yǔ)文和三個(gè)班的舞蹈課，而今天這兩個(gè)科目都有。第一節(jié)語(yǔ)文課，我們給他們講各種成語(yǔ)，我們的課都是根據(jù)他們下學(xué)期的課本安排出來(lái)的，因?yàn)槲覀兿Ｍ麄兛梢栽谏系搅昙?jí)后，不會(huì)壓力太大。上語(yǔ)文的時(shí)候我們兩個(gè)分工合作，她講的時(shí)候我寫(xiě)黑板字，以及控制課堂紀(jì)律，反之亦然。好在這是大班，這些學(xué)生都是即將升上六年級(jí)了，課堂紀(jì)律也不需要怎么強(qiáng)調(diào)，大家都很認(rèn)真的在聽(tīng)課，而且課堂氣氛也比昨天的要好，有些學(xué)生都會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，這讓我們覺(jué)得很滿意。一堂語(yǔ)文課很快的就結(jié)束了，雖然課程的內(nèi)容還沒(méi)有講完，但是今天的語(yǔ)文課上的還是讓我們比較滿意的。原來(lái)一節(jié)課四十分鐘很快就過(guò)去了，怎么自己在下面聽(tīng)課的時(shí)候都不覺(jué)得時(shí)間快呢，也許是身份不一樣，又或者是心情不一樣了吧！

然而，接下來(lái)的中班舞蹈課卻沒(méi)有那么好的效果了，這里是孩子們都沒(méi)有上過(guò)舞蹈課，她們的身體根本就不適合立即去學(xué)舞蹈，柔韌性不夠，雖然我們教的舞蹈對(duì)柔韌性的要求不是很高，但是她們真的是在我們的預(yù)料之下，而且還差挺遠(yuǎn)的。我們一次又一次的改了動(dòng)作，但是她們的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們的估計(jì)范圍，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)教幾個(gè)動(dòng)作，而且還要在這么短的時(shí)間內(nèi)排出節(jié)目，這讓我們覺(jué)得特別為難。

在晚上例會(huì)的時(shí)候，我們就將我們的問(wèn)題向隊(duì)長(zhǎng)和各位隊(duì)員提出來(lái)了，最后經(jīng)過(guò)我們兩個(gè)主教老師和各班班主任的一致認(rèn)同，我們決定三個(gè)班大班還是舞蹈，中班換成手語(yǔ)，小班就教比較簡(jiǎn)單的一些舞。而這決定也就決定了我們接下來(lái)的任務(wù)，從最后一天的成果展中，我們也看到了當(dāng)初的決定是正確的。

在接下來(lái)的八天里，我們每天有不同的工作，除了上課以外，我們?cè)诿刻煜挛绲姆艑W(xué)之后還會(huì)陪同學(xué)生回家，順便進(jìn)行家訪和調(diào)查，在經(jīng)歷了這次的家訪后，我才明白了父母的艱辛，而這里的孩子得到的關(guān)注真的是太少了，不管是來(lái)自家庭、學(xué)校還是社會(huì)，他們就像是一群無(wú)力的小孩，想讀書(shū)，卻又有著各種各樣的原因讓他們不得不放棄，雖然我們總說(shuō)命運(yùn)是掌握在自己的手上，可是我不知道社會(huì)是否給了他們掌握自己命運(yùn)的資格，還是終究逃不過(guò)輟學(xué)的命運(yùn)呢？

當(dāng)我們問(wèn)到那個(gè)小男生想要讀到哪個(gè)階段，他還沒(méi)回答，眼淚就流下來(lái)了。大學(xué)，那是他想的地方，卻也是他不敢想的地方。他不知道他這樣的家庭情況他能上的到大學(xué)嗎？后來(lái)我們隨著這位男生去他家里了解情況，他的家人告訴他們的孩子：“只要他考的上，我們作為家長(zhǎng)的就會(huì)盡力讓他讀下去。”我想這對(duì)于那位男孩子來(lái)說(shuō)是最大的動(dòng)力和支持了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)不讀大學(xué)，只考慮過(guò)自己能讀怎樣的大學(xué)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)當(dāng)自己只有十幾歲的時(shí)候就要出去

打工，然而大學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美麗也很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，一個(gè)一不小心就會(huì)破碎的夢(mèng)。

日復(fù)一日，支教的日子接近尾聲了，隔天我們就要走了，我們想給這里的孩子留一個(gè)美好的回憶，于是我們團(tuán)隊(duì)商量著大家一起湊錢為這里的孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望——讓他們吃上一次蛋糕。那一天我們玩的很開(kāi)心，我們大班的幾位老師都哭了，也許真的是我們太沒(méi)形象了。這里的孩子們都很有理想呀，那些大大小小的美麗的理想，然而更多孩子的理想出發(fā)點(diǎn)是為了讓爸爸媽媽不用那么辛苦的賺錢。這里的孩子們都很淳樸呀，他們不僅把我們當(dāng)老師，也把我們當(dāng)成朋友，經(jīng)常會(huì)從家里拿一些自己家種的水果給我們吃。這里的孩子們都很可愛(ài)呀，他們把他們手工課做的東西送給我們，和我們拍照、一起游戲。每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他們的善良和純真感染了我們，他們也是未長(zhǎng)大的天使，需要我們每一個(gè)的關(guān)注與關(guān)懷。真的很希望這些孩子能夠朝著自己的理想堅(jiān)持下去。

十天的日子很快就過(guò)去了，當(dāng)最后一天來(lái)臨的時(shí)候大家心里更多的是不舍，不僅是學(xué)生還有我們這些“老師”。我們最后一天有個(gè)成果展，我們邀請(qǐng)了那些家長(zhǎng)，那天孩子們表現(xiàn)的很好，他們都很用心的在記每一句歌詞，做每一個(gè)動(dòng)作，唱每一個(gè)音符。表演結(jié)束后，也就是學(xué)生們回家，我們開(kāi)始收拾回去的東西，很多的學(xué)生寧可餓肚子都不肯走，好像是怕我們突然提前走了一樣。記得有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一封信給我們，苦苦的哀求我們多留幾天。看著那幾個(gè)女孩子的眼淚，我們不知道怎么安慰，只能說(shuō)也許我們下一年就回來(lái)啦！雖然下一年，我們大部分的人都沒(méi)有機(jī)會(huì)再參加這樣的支教了，但是我們還是不忍心告訴這些孩子們這些事實(shí)，希望這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)美麗的謊言。

送我們走的人很多，有家長(zhǎng)，有學(xué)生，當(dāng)汽車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，我們都不敢去看窗外，怕會(huì)控制不住情緒，然而無(wú)意中有人看見(jiàn)汽車后面有好多學(xué)生騎著自行車在追我們，而這一刻車上的人不管是男的還是女生全都哭了。我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們?cè)谶@里注入太多的感情了，他們對(duì)于我們也有太多的不舍了，他們說(shuō)：“我們走了之后，就再也沒(méi)有這么好的老師了。”而我們只能說(shuō)，你們的老師對(duì)你們嚴(yán)格也是為了你們好。每一次的相聚總會(huì)有分離的時(shí)候，我們希望的是你們能學(xué)會(huì)做人，這是最重要，希望你們也會(huì)記住我最后一天跟你們說(shuō)的話——做對(duì)得起自己的事，做對(duì)得起父母的事，做對(duì)得起別人的事！

第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐--山區(qū)支教感想

個(gè)人總結(jié)

今年暑假我們“螢火蟲(chóng)”暑期實(shí)踐隊(duì)在贊皇縣小石門村小石門小學(xué)進(jìn)行了為期7天的義務(wù)支教活動(dòng)，在此期間我學(xué)到了很多，感受到了很多，是我大學(xué)生涯中最值得珍藏的一段回憶。

小石門村在山區(qū)，整個(gè)村子依山而建，小石門小學(xué)正好在村子的中間地帶。背靠大山，學(xué)校旁的公路邊有一條小河淌過(guò)，小河對(duì)面還是山。村子有一條連接縣城和村里的公路，每天有兩趟車，交通不是很閉塞經(jīng)常可以和外界聯(lián)系，村里的主要財(cái)政收入是村里的鐵礦，但已快被開(kāi)采完。學(xué)校的硬件設(shè)施不是很好，只有三間教室，用來(lái)給一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生上課，其他高年級(jí)的學(xué)生只能到鄰村去上學(xué)，而且學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng)，學(xué)生的主要活動(dòng)是每天圍著旗桿打鬧，這些讓我們看的很難過(guò)。學(xué)校也曾有過(guò)一些愛(ài)心人士的捐助，但教學(xué)條件還是很差，學(xué)校的師資力量、圖書(shū)冊(cè)數(shù)、文體活動(dòng)等軟件質(zhì)量不盡如人意。該校只有兩名老師，教村里的二十幾個(gè)一二年級(jí)小學(xué)生（其他的都在外村上學(xué)）。而且只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，科學(xué)等幾門課，一位老師要帶好幾門課程。除此之外，像美術(shù)、音樂(lè)這些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)，孩子們也沒(méi)有機(jī)會(huì)上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過(guò)幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓他們?cè)趲资斓膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)到一些方法，培養(yǎng)一些興趣，開(kāi)闊一些視野，當(dāng)然也是讓我們自己學(xué)會(huì)一些書(shū)本上永遠(yuǎn)不可能學(xué)到的知識(shí)。

我們下去支教的是一個(gè)十五個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)的主要課程有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)；選修課有武術(shù)，音樂(lè)，手工，演講，歷史，游戲等課程。我們招收的學(xué)生包括從小學(xué)一年級(jí)到高三，一共四十多名學(xué)生。我們根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程，而且我們開(kāi)設(shè)的課程和孩子們的考試成績(jī)是沒(méi)有關(guān)系的，孩子們不管成績(jī)好壞都可以聽(tīng)得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

雖然我是物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可是我開(kāi)設(shè)的卻是生物和地理的課程。這兩個(gè)課程比較有趣味性，所以我可以給他們將很多課外的知識(shí)，從而引起他們的興趣。避免學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于枯燥而不認(rèn)真聽(tīng)講。而且有力于我能夠更好的將課程進(jìn)行下去。而實(shí)踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯(cuò)。

我們的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯(cuò)，可是也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

首先，有些孩子的家長(zhǎng)對(duì)我們不理解，進(jìn)而不支持。因?yàn)槲覀兊恼n程并沒(méi)有和孩子們的成績(jī)直接有關(guān)系，所以就有孩子的家長(zhǎng)不是很理解，他們就認(rèn)為孩子們來(lái)學(xué)校就應(yīng)該是為了提高成績(jī)的，如果對(duì)于成績(jī)沒(méi)有幫助他們就不支持甚至是反對(duì)孩子們來(lái)上課。家長(zhǎng)們的態(tài)度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機(jī)會(huì)。

其次，愛(ài)玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環(huán)境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發(fā)點(diǎn)是為孩子們建立一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對(duì)于這種課堂的意義有了誤解認(rèn)為在我們的課堂不是學(xué)知識(shí)的，就很放肆。我們本來(lái)不想像傳統(tǒng)的老師那樣對(duì)孩子們進(jìn)行什么懲罰，可是最后卻發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有必要的懲罰的話根本沒(méi)有辦法將課程進(jìn)行下去。如果不對(duì)他們進(jìn)行一些強(qiáng)制的限制，他們就會(huì)肆無(wú)忌憚，為所欲為。

最后，我們對(duì)孩子們的了解還是不夠多，對(duì)孩子們的天性還是不夠了解。孩

子們雖然很小，可是現(xiàn)在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會(huì)影響到孩子們的上課，所以當(dāng)時(shí)在這個(gè)上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點(diǎn)進(jìn)步，順利的進(jìn)行完了義教。

雖然有這樣那樣的問(wèn)題，但是解決問(wèn)題的方法總是隨著問(wèn)題的產(chǎn)生而產(chǎn)生。通過(guò)我們的努力各種問(wèn)題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也從孩子們身上學(xué)到了很多，從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩蠈W(xué)到了很多，而我學(xué)到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動(dòng)、淚水、刻骨銘心。

我不會(huì)忘記我去學(xué)生家里家訪的過(guò)程，我一共家訪了五家，那浮現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子臉上的笑容，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，他們雖然生在農(nóng)村，可是他們都有一顆要走出大山的心，他們純潔，善良，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)與他們的溝通，我真正意識(shí)到了自己的生活是多么幸福快樂(lè)，我們應(yīng)該通過(guò)自己的努力，為他們做些什么。

我想這里只是我們廣大農(nóng)村教育的縮影，這里的問(wèn)題也是廣大農(nóng)村地區(qū)通常出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校缺硬件設(shè)施但更為緊缺的是高質(zhì)量的老師。若想要這里或者是廣大農(nóng)村的教育質(zhì)量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識(shí)的人在這里扎根。

我相信，這樣的一天總會(huì)來(lái)臨。

第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐--山區(qū)支教感想

社會(huì)實(shí)踐感想

今年暑假我在嵩縣黃莊鄉(xiāng)呂屯海事希望小學(xué)進(jìn)行了為期20天的義務(wù)支教活動(dòng)，在此期間我學(xué)到了很多，感受到了很多，是我大學(xué)生涯中最值得珍藏的一段回憶。

嵩縣多山，而黃莊呂屯小學(xué)這里就是在山腳下的一座學(xué)校。背靠大山，門前有一條大河淌過(guò)，大河對(duì)面還是大山。雖然有一條連接縣城和車村的公路，但是交通依然有些閉塞。而且這唯一的橫在學(xué)校門前的路為學(xué)校學(xué)生的安全構(gòu)成了威脅。學(xué)校的硬件設(shè)施還算可以，有希望工程的支持，教室、宿舍都是新蓋的，還有電視等一些簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備。然而學(xué)校的師資力量、圖書(shū)冊(cè)數(shù)、文體活動(dòng)等軟件質(zhì)量不盡如人意。該校只有三名老師，教附近幾個(gè)村子的5、6年級(jí)的孩子。而且只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、寫(xiě)字等這幾門課，一位老師要帶好幾門課程。除此之外，像美術(shù)、音樂(lè)這些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)，孩子們也沒(méi)有機(jī)會(huì)上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過(guò)幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓他們?cè)趲资斓膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)到一些方法，培養(yǎng)一些興趣，開(kāi)闊一些視野，當(dāng)然也是讓我們自己學(xué)會(huì)一些書(shū)本上永遠(yuǎn)不可能學(xué)到的知識(shí)。

我們下去支教的是一個(gè)十二個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)的課程有趣味文學(xué)，趣味數(shù)學(xué)，趣味英語(yǔ)，趣味地理，武術(shù)，音樂(lè)，美工，普通話等課程。而且我們開(kāi)設(shè)的課程和孩子們的考試成績(jī)是沒(méi)有關(guān)系的，孩子們不管成績(jī)好壞都可以聽(tīng)得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

雖然我是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可是我開(kāi)設(shè)的卻是普通話的課程。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們正處于建立自己語(yǔ)言系統(tǒng)的時(shí)候，他們連普通話都沒(méi)有說(shuō)好，如果這個(gè)時(shí)候教他們英語(yǔ)會(huì)影響他們的漢語(yǔ)系統(tǒng)的建立。我將普通話的課程和詩(shī)詞、繞口令、朗讀、背誦、演講等融合在一起。避免學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于枯燥而使孩子們失去興趣。以便于我能夠更好的將課程進(jìn)行下去。而實(shí)踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯(cuò)。

我們的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯(cuò)，可是也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

首先，有些孩子的家長(zhǎng)對(duì)我們不理解，進(jìn)而不支持。因?yàn)槲覀兊恼n程并沒(méi)有和孩子們的成績(jī)直接有關(guān)系，所以就有孩子的家長(zhǎng)不是很理解，他們就認(rèn)為孩子們來(lái)學(xué)校就應(yīng)該是為了提高成績(jī)的，如果對(duì)于成績(jī)沒(méi)有幫助他們就不支持甚至是反對(duì)孩子們來(lái)上課。家長(zhǎng)們的態(tài)度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機(jī)會(huì)。

其次，愛(ài)玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環(huán)境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發(fā)點(diǎn)是為孩子們建立一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對(duì)于這種課堂的意義有了誤解認(rèn)為在我們的課堂不是學(xué)知識(shí)的，就很放肆。我們本來(lái)不想像傳統(tǒng)的老師那樣對(duì)孩子們進(jìn)行什么懲罰，可是最后卻發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有必要的懲罰的話根本沒(méi)有辦法將課程進(jìn)行下去。如果不對(duì)他們進(jìn)行一些強(qiáng)制的限制，他們就會(huì)肆無(wú)忌憚，為所欲為。

最后，我們對(duì)孩子們的了解還是不夠多，對(duì)孩子們的天性還是不夠了解。孩子們雖然很小，可是現(xiàn)在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會(huì)影響到孩子們的上課，所以當(dāng)時(shí)在這個(gè)上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點(diǎn)進(jìn)步，順利的進(jìn)行完了義教。

雖然有這樣那樣的問(wèn)題，但是解決問(wèn)題的方法總是隨著問(wèn)題的產(chǎn)生而產(chǎn)生。通過(guò)我們的努力各種問(wèn)題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也從孩子們身上學(xué)到了很多，從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩蠈W(xué)到了很多，而我學(xué)到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動(dòng)、淚水、刻骨銘心。

我不會(huì)忘記我和一位老師爬了四個(gè)小時(shí)的山路去學(xué)生家里家訪，那浮現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子臉上的笑容；不會(huì)忘記當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了剪紙為我們每個(gè)人疊的可愛(ài)的小東西和可愛(ài)的祝福；不

會(huì)忘記孩子們用自己的話在作業(yè)紙上為我們寫(xiě)的嫩嫩的詩(shī)篇；不會(huì)忘記孩子們?cè)谖覀兗磳㈦x去時(shí)哭紅的淚眼；不會(huì)忘記孩子們?cè)谲囎娱_(kāi)動(dòng)后追著車子的喊聲……

我想這里只是我們廣大農(nóng)村教育的縮影，這里的問(wèn)題也是廣大農(nóng)村地區(qū)通常出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校缺硬件設(shè)施但更為緊缺的是高質(zhì)量的老師。若想要這里或者是廣大農(nóng)村的教育質(zhì)量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識(shí)的人在這里扎根。

我相信，這樣的一天總會(huì)來(lái)臨。

第四篇：大二暑期支教總結(jié)

暑期支教心得

張志明

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化2010307200120

對(duì)于一名大學(xué)生而言，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知是必不可少的項(xiàng)目，而社會(huì)實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)這些最好的途徑。教育部等相關(guān)部門為了促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情，融入社會(huì)，關(guān)注民生，培養(yǎng)品格，特別規(guī)定了每個(gè)本科生在學(xué)期間必須參加不少于四周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣也有利于高校人才培養(yǎng)，保證從大學(xué)步入社會(huì)的不是一些完全沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，只是讀死書(shū)的書(shū)呆子。

應(yīng)學(xué)校規(guī)定，今年暑期我在家鄉(xiāng)補(bǔ)課的小學(xué)進(jìn)行了為期一月的支教生活，支教的生活枯燥而辛苦，但是苦中有樂(lè)。在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下工作，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命并不比城里輕松，其中的心情映襯著重慶的烈日：火熱，溫暖，煩躁，無(wú)奈，在日復(fù)一日的烘烤中，只是化作了一種平淡的心情：人民教師甘如斯。在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下工作，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命并不比城里輕松，其中的心情映襯著重慶的烈日：火熱，溫暖，煩躁，無(wú)奈，在日復(fù)一日的烘烤中，只是化作了一種平淡的心情：為求鍛煉甘如斯。

支教對(duì)所有大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求學(xué)生具備吃苦耐勞的精神。當(dāng)然需要克服的最大的困難是生活上的，離開(kāi)自己的親人，朋友獨(dú)自生活在陌生的城市，一切都

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是陌生的，這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力比較小，因?yàn)槭羌亦l(xiāng)，但是，艱苦的條件和完全不同大學(xué)的時(shí)間安排也讓我有些不習(xí)慣。在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大的困難，我都不后退。來(lái)到支教學(xué)校，我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏侵Ы探處煻鴮?duì)自己放松。為了更好的開(kāi)展工作，我首先和受援學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，互相了解，互相幫助。服從學(xué)校的工作安排，任勞任怨。我擔(dān)任的是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，一周約20課時(shí)。其次，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不早退不曠課，有事先請(qǐng)假，按時(shí)按量地完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。

開(kāi)始支教后，對(duì)于我而言，最大的困難不是這些，而是我支教的小朋友實(shí)在太頑皮了，頑皮到我這樣的“小老師”都害怕了，都有種想放棄的沖動(dòng)了。。但是經(jīng)過(guò)班上的同學(xué)的調(diào)查了解，才發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)特別頑皮的小孩子家庭背景其實(shí)很惡劣的。基本上，我每天都有課，面對(duì)著這幫小孩其實(shí)真的很煩很累的，說(shuō)課說(shuō)到喉嚨痛還是不聽(tīng)。但是只要想到他們的家庭背景，想到他們從小到大都沒(méi)有人愛(ài)過(guò)教育過(guò)，想到他們可能讀完小學(xué)就會(huì)被逼去打工，那些對(duì)他們的怨恨和厭惡，馬上就煙消云散。看到他們的家，還有誰(shuí)會(huì)生氣。。只剩下同情與可憐吧。。我在那里也只有短短的一月，不可能幫他們改變生活，但是可以讓他們感受到世界上還有關(guān)心愛(ài)護(hù)著他們。

剛開(kāi)始支教的時(shí)候，自己感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生需要的不僅是知識(shí)的傳授，他們更需要的是開(kāi)闊的眼界、先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法。

我所在的學(xué)校的學(xué)生都是來(lái)源于本地農(nóng)村，不少學(xué)生的家長(zhǎng)都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對(duì)自己的生活還自顧不暇呢，根本沒(méi)時(shí)間管或根本管不住他們的孫子孫女。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是影響他們學(xué)習(xí)的主要禍根。為此我確定了育人目標(biāo)，幫助改變習(xí)慣，從習(xí)慣入手，改變他們的學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明禮貌習(xí)慣。告訴他們“習(xí)慣影響終身，態(tài)度決定一切”。并以身示范，開(kāi)展不定期的“找差距”活動(dòng)。慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的積極性。同時(shí)輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺(jué)在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學(xué)習(xí)態(tài)度好了，而且學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，良好的班風(fēng)也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致肯定和表?yè)P(yáng)。

“這里的學(xué)生不像學(xué)生，他們的家長(zhǎng)不管他們的學(xué)習(xí)的，他們從來(lái)不到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況。”同校一位老師告訴我。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我對(duì)一些家鄉(xiāng)的家庭進(jìn)行了家訪，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步表現(xiàn)等。課上，組織好每一次課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，通過(guò)各種方式讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素質(zhì)，如進(jìn)行朗讀，說(shuō)話，書(shū)法等訓(xùn)練。

在家長(zhǎng)的配合下，我班一位不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也改變了錯(cuò)誤的做法。不僅寫(xiě)作業(yè)了，還成了作業(yè)寫(xiě)的快、課堂發(fā)言積極，背書(shū)總是名列前茅的好學(xué)者。我呢，就在課堂上多次表?yè)P(yáng)他，課后經(jīng)常的鼓勵(lì)他，終于達(dá)到有好幾次他的數(shù)學(xué)成績(jī)得到滿分！看到他的進(jìn)步，我心里也是像吃了蜜一樣的甜。同時(shí)也勉勵(lì)自己要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取幫助更多的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)回想起來(lái)，在這次的支教的同時(shí)，自己想法也有很大變化的。最初的最初，我的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理——到一個(gè)貧困的地方去支教。那個(gè)時(shí)候，我的確一心向往著徐本禹式的支教經(jīng)歷，雖然我不可能像他那樣在一個(gè)山區(qū)支教多年，我僅僅只是一個(gè)月的時(shí)間，我一心認(rèn)為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。

但是隨著實(shí)踐各方面工作的開(kāi)展——尤其是備課階段的展開(kāi)以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷，讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。我不得不承認(rèn)，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過(guò)分的關(guān)注怎么樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對(duì)于我才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我的活動(dòng)對(duì)于承受方的意義、對(duì)于社會(huì)的意義。

漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，并非是期待我通過(guò)某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值，而是讓我能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自己。

而在這個(gè)過(guò)程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。而活動(dòng)的意義與價(jià)值，也并非取決于我選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群，而是取決于我的活動(dòng)，取決于我在這次實(shí)踐中付出了什么，給對(duì)方帶去了什么；取決于我收獲了什么，而對(duì)方又收獲了什么；取決于我的活動(dòng)是否能讓社會(huì)上更多人和群體關(guān)注我的實(shí)踐的對(duì)象，而不是關(guān)注我。

任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過(guò)制定目標(biāo)或者計(jì)劃臆斷推測(cè)出來(lái)的，都是在真正實(shí)踐的過(guò)程中看到的、感受到的。活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，真的覺(jué)得，在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，也明白了很多，我想，我知道了自己該在社會(huì)中去扮演一個(gè)怎樣的角色。

畢竟，對(duì)于我們大學(xué)生而言，畢業(yè)之后，面對(duì)和想象中的情況有著巨大反差的現(xiàn)實(shí)，我們信心滿懷的豪情也許會(huì)漸漸消失。工作上無(wú)所適從，所學(xué)專業(yè)用不上、人際關(guān)系難處理、缺乏認(rèn)同感、工作無(wú)從下手等問(wèn)題紛紛顯現(xiàn)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，直接會(huì)導(dǎo)致消沉迷茫的情緒。我們所要做的就是先從心理上調(diào)整自己，要堅(jiān)信撥開(kāi)迷霧才能見(jiàn)日出，風(fēng)雨過(guò)后就是彩虹，這些問(wèn)題只是暫時(shí)的，隨著我們?cè)谏鐓^(qū)工作的時(shí)間漸長(zhǎng)，接觸的越多，這些工作最終都會(huì)得心應(yīng)手的。

隨著支教活動(dòng)的進(jìn)行，留給我的時(shí)間卻不多啦。很快就要到了結(jié)束支教的日子，在那天，我班舉行了文藝表演活動(dòng)，但是各位小同學(xué)都知道，我就要離開(kāi)了，在最后一個(gè)節(jié)目的時(shí)候，大部分同學(xué)掉下了不舍的淚水，我心開(kāi)始變得……但是我沒(méi)有哭，因?yàn)槲乙獔?jiān)強(qiáng)，不能讓學(xué)生們看出來(lái)，我也要讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我也舍不得他們這些小同學(xué)，在這短短的一個(gè)月里，我們之間交下了很深的友誼，有著很深的師生情誼。我可愛(ài)的的小同學(xué)小朋友們，我真的舍不得你們。這三十個(gè)日夜，一位大學(xué)生與一個(gè)班的小朋友，友誼，讓我們聚在了一起。我們通力合作，共同奮進(jìn)，給學(xué)校展示了風(fēng)采。這留給我的將是我人生的一筆巨大的財(cái)富。我不會(huì)忘記和你們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤視?huì)永遠(yuǎn)記住你們。

這段不可磨滅的回憶，豐富了我的大學(xué)生涯，更是為我的人生旅程增添了絢麗的色彩。我還有很多很多知識(shí)要教給他們，所以我還會(huì)回來(lái)的。這也是我與小朋友們的約定。

第五篇：暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(支教)

暑假社會(huì)實(shí)踐小結(jié)

一、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)介紹

時(shí)間：2009年6月31日~7月10日

步驟：6月31日抵達(dá)巴仁哲里木鎮(zhèn)，在當(dāng)?shù)匾患倚÷玫曜∠隆?/p>

7月1日支教活動(dòng)正式開(kāi)始。

7月4日家訪貧困同學(xué)。

7月5日帶孩子們上山野游。

7月8日上午巴仁哲里木中學(xué)校園藝術(shù)節(jié)，師生聯(lián)誼。

7月9日晚師生交流會(huì)

7月10日返回通遼。

內(nèi)容：本次支教是上外志遠(yuǎn)社的暑期實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)面試選拔出了13名隊(duì)員組

成內(nèi)蒙支教隊(duì)。內(nèi)容主要為支教，分為英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)，普通話，歷史，社會(huì)等六門課。主要接三個(gè)班，六年一，六年二和七年一，這三個(gè)班十天的課程全部由我們上。另外還代了幾節(jié)五年級(jí)和八年級(jí)的課。我被分配為六年二班（初一）的英語(yǔ)老師兼代理班主任。

成績(jī)：讓孩子們了解了外面廣大的世界，給老師們帶去新鮮的教法。這十一天和

我們和他們一起生活，學(xué)習(xí)，玩耍，與孩子們建立了深厚的感情，得到了巴仁哲里木校領(lǐng)導(dǎo)的一致表?yè)P(yáng)。

二、實(shí)踐心得及收獲

從剛開(kāi)始的從火車上蹦下來(lái)坐著毛驢車進(jìn)到鎮(zhèn)上，到孩子們紅著眼圈送我們上車，其間發(fā)生的事兒真是值得一輩子回味：拼床拼出來(lái)的大通鋪，大家擠在一起睡覺(jué)時(shí)的溫暖；被雜物堆滿，亂到男生都忍不住會(huì)說(shuō)兩句的屋子，特別有“家”的感覺(jué)；好吃到要死的各種奶制品，牛肉干和大堿饅頭；環(huán)境，味道都五星級(jí)的廁所;上課時(shí)一提問(wèn)就舉起一大片的手，沒(méi)被叫到的孩子臉上的小失落，介紹外面的世界時(shí)孩子們臉上的興奮表情；回孩子們的信回到筆用沒(méi)水兒了好幾只，手寫(xiě)到抽筋兒，腦子再也想不出該說(shuō)什么的那種境界；藝術(shù)節(jié)上小品《小崔說(shuō)事》中客串演白云大媽的情景；帶著吃的和孩子們一起爬山的辛苦；閆隊(duì)長(zhǎng)山頂?shù)膭?lì)志課程；家訪時(shí)一個(gè)半小時(shí)的暴曬，后果就是給自己的腿穿上了無(wú)法脫去的高檔灰色“絲襪”；到孩子們寢室去聊天，玩殺人游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)的N多首老歌，大海，火苗，軍中綠花；排練兔子舞時(shí)的聲嘶力竭；最后一節(jié)課的哭聲一片……如果這樣一直說(shuō)下去恐怕這一天都說(shuō)不完，種種的種種都化作草原夜空中清晰的北斗，告訴我們友情，愛(ài)心，勇氣這些亙古不變的真理，讓我們不由得總結(jié)過(guò)往的一切，于是恍然發(fā)覺(jué)青春的所有迷茫、痛苦、失落都是暫時(shí)的，快樂(lè)、堅(jiān)定、永不言棄才是生活的主旋律，未來(lái)的道路雖然艱巨而漫長(zhǎng)但依舊充滿無(wú)限的可能……

無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，我喜歡這份工作，這里我接觸到的是一張張?zhí)煺娴男δ槪活w顆純潔的心靈。他們與我溝通，和我說(shuō)我不熟知的內(nèi)蒙風(fēng)情；他們熱情地發(fā)問(wèn)，哪怕有時(shí)候我答不上來(lái)，也不會(huì)嘲諷……雖然看似使一些極其簡(jiǎn)單的事，但是卻讓我每每在靜思的時(shí)候感到真誠(chéng)。于是，我有時(shí)也會(huì)和他們講講自己的大學(xué)和家鄉(xiāng)，他們好奇的眼神讓我感到他們對(duì)未知世界的向往，和自己身上的責(zé)任------讓他們接觸到更大的世界。

我知道，無(wú)論我怎么準(zhǔn)備怎么安排課程，我們教給他們的知識(shí)，都是有限的。我不知道短短一個(gè)月我真正給他們帶去了什么，因?yàn)椴皇撬械氖虑槎枷肟荚囈粯涌梢杂梅謹(jǐn)?shù)衡量。最主要的，是我們給了他們一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)希望。從他

們的眼神中，我們看到了他們渴求知識(shí)、渴望親眼目睹的激動(dòng)。年少時(shí)的我也不是同他們一樣充滿了好奇？在他們身上，我能看到以前的自己的影子，似乎歲月童話里的我在向我招手。這使得我愈發(fā)喜歡他們。在與孩子們接觸的時(shí)間里，我深深被他們的聰明機(jī)智、天真可愛(ài)所打動(dòng)。我猶記得有個(gè)男孩子，雖然發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，但每次我請(qǐng)他讀課文的時(shí)候，他都會(huì)勇敢的站起來(lái)。孩子們個(gè)個(gè)都是天才，都是天使！他們優(yōu)秀的表現(xiàn)讓我很意外，很欣慰。更值得一體的是巴仁哲里木鎮(zhèn)中學(xué)的老師們，我們開(kāi)設(shè)的特色電腦課，他們都很積極地來(lái)聽(tīng)，努力追趕時(shí)代的潮流，以便為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。雖然他們的設(shè)施和發(fā)達(dá)地區(qū)真的相差很遠(yuǎn)，但有這樣的老師和這樣勤奮學(xué)生（孩子們都是五點(diǎn)起床，六點(diǎn)多就開(kāi)始上早自習(xí)），我看到了這個(gè)地區(qū)教育的希望！但的確還有很長(zhǎng)的路要走，期待國(guó)家在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育上能有更大的投入，幫助那些家境貧寒的孩子們！

在這次的支教活動(dòng)中我感到很大的成就感。因?yàn)橛X(jué)得自己做的是一件有意義的事，心里就總是滿滿的。同時(shí)，我也在支教隊(duì)里發(fā)現(xiàn)了很多真善美的心，他們確確實(shí)實(shí)地在用心為支教。我們雖然來(lái)自不同的專業(yè)，但是幫助孩子們的心把我們連在了一起。需要幫助的孩子還有很多很多，不僅僅在內(nèi)蒙，也在中國(guó)更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村條件會(huì)更加惡劣。我真誠(chéng)的希望將來(lái)能有機(jī)會(huì)去幫助更多的孩子。現(xiàn)實(shí)是無(wú)奈的，不過(guò)我堅(jiān)信只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，做出一點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)，匯合起來(lái)就會(huì)形成一股偉大的力量！內(nèi)蒙之行已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，可現(xiàn)在還是時(shí)常翻看當(dāng)時(shí)的照片，好像那些快樂(lè)還沒(méi)有遠(yuǎn)去，一轉(zhuǎn)身就會(huì)看到大家和孩子們的笑臉，于是嘴邊就會(huì)不由得揚(yáng)起幸福的微笑……直到現(xiàn)在還有小孩兒給我發(fā)短信，很感動(dòng)很開(kāi)心！我們的關(guān)系不僅是師生，更是摯友，多年后這段經(jīng)歷一定會(huì)

成為我們?nèi)松凶蠲利惖幕貞洝Ｕ嫦Ｍ麕啄旰螅谏虾＝诸^，突然聽(tīng)到一聲親切的“小爽姐姐”，哪怕只是擦肩而過(guò)，那是件多么美好的事兒啊……

三、自己的不足及未來(lái)的改進(jìn)方向

這一次支教的經(jīng)歷同樣讓我看到了自己的不足，自己的渺小。我的英語(yǔ)水平還有待提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也需要改進(jìn)，這樣課堂上一定會(huì)有更好的效果。還有獨(dú)立生存的能力，也需要進(jìn)一步提升。英語(yǔ)水平的提高需要持久的努力。每天早上的晨讀訓(xùn)練口語(yǔ)，課上的內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)。表達(dá)能力這可以通過(guò)參加更多的校園活動(dòng)來(lái)改進(jìn)。生存能力需要注重平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力打理好自己的一切，讓一切井然有序。在這次的活動(dòng)中我還學(xué)會(huì)了如何為他人著想，不能總以自我為中心，要多站在他人的角度思考問(wèn)題。其實(shí)需要我改進(jìn)的地方還有很多，這次支教對(duì)我的影響是持久的，因?yàn)樗鼭B透到了我心靈的深處。

2009.9.13