第一篇：球桌對面的人

《球桌對面的人》讀后感500字作文

《球桌對面的人》主要記敘了“我”在小學時的成績一直穩定在前三名，但有一次數學考試卻滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的“我”不服輸，便開始與王娜做斗爭，使我們在班上鬧矛盾。更多小學作文盡在巨人作文網。我一直認為對手是專門阻擾我，使我不得成功的專家。但是，自從我看了《意林》中的《球桌對面的人》之后，我的想法已經徹底改變了。

《球桌對面的人》主要記敘了“我”在小學時的成績一直穩定在前三名，但有一次數學考試卻滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的“我”不服輸，便開始與王娜做斗爭，使我們在班上鬧矛盾。老師知道后，把“我們”叫到她辦公室“喝茶”，并告訴我：對手強大才是你一生中最幸運的事。

“對手強大是你最幸運的事”的確如此。你看看乒乓球頂尖高手王勵勤和馬琳在賽場上互相廝殺，可實際上他們彼此也是最好的朋友，甚至可以說，他們能夠取得這樣好的成績也是因為對手在不斷的超越自己，自己才會不斷努力，如果一個人沒有真正的競爭對手，自己就會自我感覺很好，會失去前進的方向。

伏案沉思，我認為我也有類似的事情。一次英語考試，我考得極為糟糕。我的心情糟透了，我竟不曉得更正。我便羞愧地去問郭浩哲，郭浩哲他耐心的教我更正。

自從那次詢問之后，我才發現我們的差距很大，并下定決心期中考試一定要趕上去。經過我長期的努力，我和郭浩哲考試成績極為精彩。我開心極了。這時，我也才恍然大悟——原來，對手也是你最好的朋友，因為有了他，你才能擁有上進心，并不斷地與他對比來看到自己的不足之處，使之改而讓自己做的更好。

“對手就像一面鏡子，時刻照著你的不足”這是我從《球桌對面的人》得到的啟示，它也將永遠成為我生活的座右銘。

第二篇：關于申請室內乒乓球場地與球桌報告

乒乓球室內場地與球桌申請書

尊敬的學院體育組織：

我們是乒乓球協會的負責人,據同學們的意愿及為緩解同學學習壓力，豐富同學課外活動，增強同學們的凝聚力、團結精神，增強同學們的友誼、社交能力,所以要求學校能同意我們關于乒乓球室內場地與球桌的申請。

乒乓球運動以其特點是球小、速度快、變化多、技巧性強、趣味性高，設備比較簡單，運動量可大可小，具有廣泛的適應性和較高的鍛煉價值。

再者，乒乓球運動集健身、競技、娛樂性于一體。打乒乓球能提高視覺的敏銳性和神經系統的靈活性，使人心情舒暢，想象力豐富，利于提高學習和工作效率；能改善人的心血管、腦血管系統的機能，使人的反應加快，身手敏捷，動作協調，四肢靈活、柔韌，形體健美；能提高控制情緒的能力及培養機智果斷、勇敢頑強、勇于進取和敢于拼搏的優良品質與作風。此外，生活、工作中產生的不良情緒，也可在打乒乓球鍛煉中得到緩解和宣泄，起到積極的心理調節作用，提高社會的適應能力。因此可以說乒乓球運動是智能、技能、體能三者兼容以智能為主隔網對抗的運動項目，但是它也是一項受外面環境影響很大的運動，比如：刮風、下雨等等。

（在這樣的室外能打乒乓球嗎？。。）

由于受環境的強烈影響，所以我們不得不申請室內的場地，眾觀之下我們發現以下3

處地方可以作為乒乓球室內場地：

場地一：（堆放舊工具的機械庫）

一、由于此地場地比較寬敞，而且此機械庫沒有僅僅是用于堆放舊的工具；

二、舊的工具基本上都生銹，而且長時間不用；

三、既然這些工具已經失去使用價值，卻占據大塊空間，實為浪費空間；

場地二：二樓食堂的空地

此場地是我們覺得最好的選擇理由有3點：

一、場地寬敞，而且沒堆積物，根據二樓的管理人說此處基本是長時間

空著的，因為此處晚上根本不鎖門，足以明之；

二、此場地既不受環境的影響，也不會影響食堂的正常營運；

三、可以與二樓的負責人建立合作關系，比如：由食堂負責人購買球

桌，除了協會星期5的訓練，其他時間可以收取一定的費用。希望學校領導能與二樓的業主進行協商！！

場地三：教學樓一樓的空教室

此場地的優點是：

一、由于我們協會的訓練是在星期5所以不會影響同學們的學習；

二、場地比較寬敞，且不受外界環境的影響；

三、使得大家在業余時間有一個室內的活動室；

除了場地以外，球桌由于長時間放在室外，任憑風吹雨打，已經疲憊不堪，最好的乒乓球桌也只是那已經失去彈性、正處于開裂狀態。相信學校領導看了我們拍的照片后，會有感觸，沒錯我們的乒乓球桌就僅僅如此！

我們的乒乓球協會由50個成員組成，我們有自己的宗旨與目的：

宗旨：時刻向著自己的目標，奮斗拼搏到底！

目的：在自己的愛好和優勢方面充分展示自己，擴大自己的興趣愛好，同時培養自己為人處事的能力，并積累經驗，靈活的應用于生活的各個方面。

乒乓球運動是一項老少皆益深受大眾歡迎的運動，也是我國在歷屆奧運會中屢屢奪魁的一項令我們在世界人面前感到自豪的運動。可以說乒乓球是我們的國球。我們社團始終以“時刻向著自己的目標，奮斗拼搏到底。”為宗旨，勇于克服遇到的種種困難，把我們這個團體鍛煉成具有朝陽一樣朝氣蓬勃的隊伍。

我們社團活動的組織、主持不是一個人的，而是我們每個成員的。就是把社團的全體成員分成若干組，每小組五人。然后這些小組輪流組織、主持社團舉行的每次活動。這樣每個人都有充分展示自己才能的機會。如果我們社團的活動只是比賽的話那就說明了我們這個社團很是失敗。比賽類的活動只是所有活動中最主要的活動。剛才已說過這個社團是充分展示自己才能的自由空間。這些才能包括唱歌，跳舞，講故事，乒乓球技能等等。那么其他類的活動就給這些想展示自己才能的人提供了機會。

我們的社團活動不僅有組織性，而且有紀律性；以下是我們的社團的管理條例：

乒乓球協會管理條例

一.工作制度

1.乒乓球協會承辦活動標準:有利于學生乒乓球水平的提高與交流,有利于協會自身的發展。

2.乒乓球協會應是思想明晰.作風優良.紀律嚴明.團結活潑的強大戰斗力集體。乒乓球協會各部門應分工明確，團結合作，密切配合，共同完成協會的工作。3.乒乓球協會成員應由強烈的時間觀念，舉辦活動要按時到崗，不得遲到早退；開會要遵守時間，有事要提前向會長請假，不得無故缺席。

4.乒乓球協會自身工作應有計劃進行，各部門應 提前一周將工作或 活動計劃上報。5.乒乓球協會實行會長負責制，由協會會長召集會員研究.討論.布置工作；會長不在時由副會長負責。

二.乒乓球協會干部管理制度

1.乒乓球協會干部必須熱愛協會工作，忠于職守。

2.乒乓球協會干部任職期間要不斷提高文化素質和乒乓球水平，并掌握科學合理的管理辦法，全面提升個人的工作能力。

3.乒乓球協會干部必須以身作則，嚴格按《乒乓球協會管理條例》要求辦事，不得濫用職權。

4.本條例由全體乒乓球協會成員監督。三.乒乓球協會值班制度

值班室乒乓球協會成員的一項重要職責，也是做好一切工作的前提，為加強乒乓球協會內部管理和形象建設，為保證乒乓球協會正常運轉，縣規定一下守則：

1.值班時間安排：周一到周四 下午：5:30——7:00

晚上：7:00——9:00

周五：下午5：45開始集體訓練 周六.周日 下午：4:00——6:00 晚上：7:00——9:30 2.值班人員安排：乒乓球協會工作人員輪流值班，每次值班需有一至兩名以上值班人員，其中至少一個協會干部。

3.值班人員必須嚴格遵守值班時間，不得無故遲到或早退，有事要提前向會長請假，否則按缺勤處理。

4.值班人員應自覺簽到，否則按缺勤。

5.值班期間禁止大聲喧嘩，嚴禁嬉笑打鬧.打撲克等。6.值班人員要互相幫助.積極配合認真完成各項工作和任務。7.值班期間的主要職責如下：

（1）認真做好值班考勤記錄；

（2）每日負責安排值班人員進行衛生清掃，以保持良好的工作環境；（3）負責保管協會一切物品：乒乓球器材等；

四.活動經費管理制度

1.乒乓球協會活動的經費和日常出支由乒乓球秘書部統一管理，會長負責審批和秘書部部長負責監督；

2.未經審批的支出不予報銷；

3.秘書部要定期在社團例會上公開乒乓協會的財政收支情況； 4.乓球協會經費使用情況定期公布并備檔；

如今我們協會已經作好了一切準備，古人云“萬事具備，只欠東風”，希望學校領導能批準我們對室內乒乓球場地與乒乓球桌的申請！

申請人

乒乓球協會副會長 周霖波

2008．10.28

申請人：廣州民航職業技術學院乒乓球協會

2008.9.30

第三篇：笑面人讀后感

《笑面人》讀后感

說到《笑面人》這本書，我最開始知道它是因為《巴黎圣母院》。很久之前，一個偶然的機會，我的好朋友給我推薦了《巴黎圣母院》這個電影，我和她一起在電腦上看過這部電影后，并沒有高顏值主角的它卻以它傳奇般的情節吸引著我們。然后我就開始由電影轉攻小說《巴黎圣母院》，不得不說，每看一次這本書，它總會帶給我無限的驚喜。慢慢得隨著我的長大，我的學校生活里不斷的出現著雨果這個名字。那時候我對他的認識也只是停留在《巴黎圣母院》。

后來，隨著老師的講述，講述他的寫作特點，他的事跡。我開始慢慢的留心這個人，留心他的作品。這也是我第一次接觸《笑面人》。

那是我還在初二的時候。我那會愛雨果愛的正癡狂，也是大家都知道的事，甚至那年的生日禮物是4本雨果的書。有一次，我和同學一起去新華書店，在書架上尋找著各自喜歡的書，過了一會，她拿著一本書，遞給我。一看是雨果的《笑面人》。我便拿著書，找了個角落看書，那時候并讀不出太多的內容，但是開頭的內容和它的簡介就吸引了我。

第一次看，我看完了全書后，并沒有太多的感受。只是覺得，《笑面人》和《巴黎圣母院》的結局很相像，當關伯蘭無法改變上層社會的腐爛時，他懷著滿腔愛戀隨黛婭而去。就像《巴黎圣母院》中既聾啞又奇丑的敲鐘人毅然陪他所愛慕的愛斯美拉達死去一樣。這種結局讓初讀它的我更加認為它和《巴黎圣母院》一樣是一部徹頭徹尾的悲劇。烏蘇斯和奧嫫，又回到當初相依為命的日子，當初的小篷車又被拉了回來，他們又將回到孤寂的流浪生活。而關伯蘭和黛婭，本該得到幸福，卻也含淚而終。

悲傷地結局總是會讓人難以忘懷，我第二次讀這本書，是在今年夏天。今年夏天在和同學們去廈門的時候，箱子里多了一本書，沒錯，就是《笑面人》。

我第二次讀著本書的時候不再是單單的看他的情節，更多的是去感受每一個人。烏蘇斯是一個睿智善良的人，如果沒有他，或許關伯蘭的人生在他十歲的時候就會被畫上句號了。關伯蘭同母異父的貴族哥哥，是一個其他貴族不一樣的善良正直的人，他也是唯一一個沒有恥笑關伯蘭的演說的貴族。而關伯蘭這個人物的設定。和《巴黎圣母院》中的卡席莫多又有著異曲同工之妙。他們都很丑，可他們的心地卻十分善良。他們都有不幸的遭遇，曾被遺棄和收養；他們也都有純真的愛情，心愛的人死后，他們都隨之結束了自己的生命。但他們的經歷卻又大大不同。可能是我更有點偏向于《笑面人》這部作品，我感覺關伯蘭比卡席莫多的情感更飽滿。

開學后班主任提出來我們應該一月至少讀一本書的時候，我第一反應就想到的是《笑面人》。我不知道，這次讀這本書，會給我帶來怎樣不一樣的感受。

關伯蘭用自己的“笑容”引得其他的人笑，但實際上他自己并沒有笑。《笑面人》這樣描寫主人公：“他的臉笑，他的心不笑。不管他做什么，希望什么，想什么，只要他一抬頭，觀眾就會看見他狂笑。”這種笑是扭曲的，就像魯迅文章中，中國人看殺頭一樣。一個有著貴族身份的人，卻誤入了社會的最底層，親眼目睹了許多悲慘的故事，盡管他的臉上被塑造出永恒的小丑般的微笑，但他善良的內心特別傷感。而且他越傷心，就越想笑，他的表情就越滑稽，越逗人。但即使這樣，關伯蘭也保持著內心的那份善良與高貴，活了下來。這樣的關伯蘭讓我同情，更讓我欽佩。

下來就是奧嫫，即使它并不會說話，奧嫫與大多數狼一樣，眼神不乏凌厲和兇狠,然而包裹著它的不是純粹的冷漠與兇殘，而是一種慈愛。對于關伯蘭和黛婭這兩個孤兒，它總表現出的是一種母性的愛意。奧嫫始終安靜地跟隨在它的主人身后，用它的目光看著當時那個黑暗的社會。始終在奧嫫的兩端, 一端是兇暴與恣睢，另一端是善良和柔弱。我想奧嫫最后的長嗥,同情善良的人們，抱怨著這個不公的社會，呼喚著一個沒有貴族，沒有黑暗的未來。

最初給我純粹悲劇的這本書，也在這一次閱讀后改變了。關伯蘭和黛婭是死了，然而,對于關伯蘭和黛婭來說,卻也是幸福的。他們終于能夠遠離污濁又黑暗的世界。在天堂里的關伯蘭一定是英俊瀟灑的,而黛婭也不再是盲女,從此幸福無憂。回顧關伯蘭和黛婭的一生,關伯蘭從小命運悲慘,黛婭生來眼睛失明,都惹人同情,但是他們卻幸運的遇到對方,并且心生純潔的愛意。他們雖然受到迫害,但感情卻令人羨慕的。所以我認為《笑面人》又不純粹是悲劇了。

高一一班 覃馨瑩

第四篇：《捏面人》教案

捏面人 教學目標

1．通過聆聽、觀察、動作來熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同節奏，學習帶戲味的說唱歌曲。

2．通過動作表演、分角色演唱、創編等方式，在愉悅中感受與體驗歌曲，能主動地投入到歌唱活動中，能根據捏面人捏出的面人形象創編歌詞。

3．學唱歌曲《捏面人》，能用自然的聲音愉快的歌唱，并喜歡這種說唱形式的歌曲，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。教學重點：在各種音樂活動中感受體驗歌曲。

教學難點：借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創編歌詞 教學過程：

一、律動《泥娃娃》

1．老師給大家帶來一首非常好聽的童謠，考考大家，你知道這首童謠的名字嗎？（《泥娃娃》）。播放歌曲，多可愛的泥娃娃呀！我們也來學學它的樣子吧！

2．學生與教師共同隨音樂跳舞。

二、導入

這首童謠好聽嗎？其實還有很多更好聽的童謠，想聽嗎？今天哈老師請來了一位來自河南的老爺爺，雖然他不會唱童謠，但是他卻給我們小朋友帶來很多的樂趣，他的本領可大了，我們一起看看他他有怎樣的本領呢？在干什么？（播放視頻）你觀察的可真仔細。

三、歌曲第一部分

1．這位老爺爺是一位民間藝人，會捏了很多面人，小朋友可喜歡他捏的面人了，還有一首捏面人的歌呢？想不想聽呢？我們來聽一聽，老師想問問大家，聽音樂用什么聽？生說耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2．捏面人的老爺爺捏了各種各樣的面人，你說是啥就是啥！隨即把這句唱出來（你說是啥就是啥），歌曲中這句詞采用了河南豫劇的戲劇風格，非常有特色，我們也來學一學，教師教唱這句，學生模仿唱。我們把這句特色的詞帶到歌曲中唱一唱。并說說這句在歌曲中出現了幾次？（2次）播放《捏面人》范唱第二次。

3．你們唱的很豫劇的味道，現在如果加上動作，會更有味道。請你觀察一下，老師在哪里加的動作，是怎樣的動作？播放《捏面人》唱的部分。教師邊聽邊加上搖頭的動作。

你說

是啥

| 就

是

|

啥！

|

搖頭

誰的眼睛最亮，老師在哪個字加上搖頭的動作呢？我們也來模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教師帶領學生一起表演。

豫劇： 欣賞一段豫劇

四、說唱部分

1．今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，聽聽都捏了些啥？播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教師范唱。

2．老爺爺到底捏了啥呢？你聽出來了嗎？說說看??（孫悟空！）出示孫悟空的圖片。你知道孫悟空最大的本領是什么嗎？師念詞（師）捏一個孫悟空，（生）打妖怪（出示這句歌詞）帶領學生讀一讀。

3．老爺爺還捏了誰？你來猜一猜，教師表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（騎白龍馬）教師隨音樂節奏說：“老爺爺??”引導學生說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。（出示這句歌詞）

4．還有一個非常老實的是誰呀？（沙和尚）沙和尚最勤勞，整天挑著行李。教師隨音樂節奏說：“老爺爺??”引導學生說出“捏一個沙和尚挑籮筐”。出示這句歌詞）

5．教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！（豬八戒）豬八戒在干嘛呢？(吃西瓜)在教師動作引導下，學生隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將歌詞出示。

6．我們把這四個可愛的面人一起來念一念。教師帶領學生念詞。師念前半句，學生念后半句，用響板伴奏。生念前半句，老師念后半句，用響板伴奏。我們和著音樂來試試。播放第二部分伴奏。7．老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？（西游記）你們知道可真多！你會表演嗎？想想你會怎樣表演唐僧呢？你表演的真像！那貪吃的豬八戒呢？接著讓學生分別表演沙和尚和孫悟空老師表演動作，老師為你們伴奏，請你們表演。（播放念白伴奏）

你們表演的真精彩！如果能和著音樂的節奏就更好了！我們再來一遍。（播放念白伴奏）

哈老師也想表演，你們能不能也為哈老師伴奏呢？謝謝你們！請你們用好聽的聲音念出來（播放念白伴奏），教師做動作學生念歌詞。

你們念的真好聽，這次要增加難度，請你們邊念邊表演，（播放念白伴奏）。你們真棒！哈老師還想再看一遍，這時學生練習，老師在每個樂句加上一個象聲詞。

如：在每句的結束處加上一個象聲字。

捏

一個

唐

僧

騎

白龍

馬

（駕），捏

一個

沙和

尚

挑

籮

筐

（嗨），捏

一個

豬八

戒

吃

西

瓜

（嗯），捏

一個

孫悟

空把

妖

怪

打

（嘿）。你發現有什么變化嗎？老師在什么地方加上的？（每一句的結束處）請你再聽一聽，加上怎樣的詞？播放歌曲第二部分范唱第一次。跟著哈老師一起來試試。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表現歌曲

1．表演歌曲

我們來完整的欣賞這首《捏面人》，播放歌曲范唱。這么好聽的歌曲能不能和哈老師一起來合作演唱呢？哈老師扮演老爺爺，請大家扮演面人。教師范唱歌曲，在唱到“面人”時，只做動作，學生跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。播放歌曲伴奏

2．創編歌詞

我們的合作非常成功！老爺爺知道我們把他和他的面人唱的這么好聽，一定很開心！我們如果也是捏面人，你想捏個啥？學生討論。當學生說出一個事物時，教師用節奏加上響板伴奏念出來。

捏一只小狗汪汪叫； 捏一只小兔吃蘿卜； 捏一只青蛙吃害蟲??

老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，我也有一個故事，你們想不想知道？看一看，出示圖片（喜羊羊、懶羊羊、灰太狼、紅太狼等）幫老師來完成這個故事。學生創編。

捏一個喜羊羊愛動腦； 捏一個懶羊羊愛睡覺； 捏一個美羊羊愛漂亮； 捏一個灰太狼愛捉羊； 捏一個慢羊羊愛發明?? 播放歌曲伴奏，教師演唱。

六、拓展

你們一個個都是小作詞家，《捏面人》是一首具有河南地方音樂特色的歌謠，童謠大多與游戲及傳播知識有關，它朗朗上口，很押韻，深受小朋友們的喜歡。今天哈老師也帶來了《拉大鋦》童謠，我們一起來欣賞：

七、小結

捏面人老爺爺的故事還有很多，我們的童謠也很多很多，它是我國民族文化寶庫中的一顆明珠。希望小朋友多說童謠，唱童謠，創童謠，愛童謠！

第五篇：笑面人讀書筆記

關伯蘭被兒童販子動了嘴巴切開手術，成了永遠在笑的“小丑”，雖然后來恢復了官爵，但后來他還是狠狠地拋棄了那污濁的所謂“上流社會”回到了黛婭，烏蘇斯和奧嫫身邊。可是，黛婭已死去。關伯蘭滿懷希冀地墜入了大海，深沉的夜色在瞬間吞沒了他。而那只狼——奧嫫對著皎潔清冷的朗月長久地嗥叫。似乎是在執著地呼喚著什么。

奧嫫究竟在呼喚什么？《笑面人》沒有給予我們答案，雨果也沒有。合上卷面，這個問題一直縈繞于我的腦海。

我沒有過分關注起主角，卻是格外醒目地記住了這條對空呼喚的狼。我想我是能夠想象那種絕望的叫聲的，仿佛是要刺穿茫茫夜色一般尖利。

狼是兇殘成性的動物，這一點大家眾所周知。盡管有詩人維尼把自己比作狼，它靈魂深處的本性依然如此。

奧嫫，雨果筆下的一條狼。它可能是除《巴黎圣母院》里那只小山羊外雨果筆下唯一的寵物了。奧嫫與大多數狼一樣，眼神不乏凌厲和兇狠。然而包裹著它的又不是純粹的冷漠與兇殘，而是一種所有生靈都潛藏的慈愛。對于關伯蘭和黛婭這兩個孤兒，它總表現出一種母性的愛意。

我時刻感到奧嫫如影子般出現在字字行行間，并非它的身軀，更多的是它的靈魂。奧嫫始終安靜地跟隨在它的主人身后，用深邃得如哲人般的目光包覽當時那個陰晦、千瘡百孔的社會。按照書中烏蘇斯的說法是：“我死之后，誰要是想了解我，只消研究奧嫫就行了。它是我留在世間的與原文件無誤的抄件。”我想烏蘇斯是個好人，那么奧嫫也便是了。只是一個是人，一個是狼。

雨果大師真的很聰明，他的奧嫫已經不僅僅是一條狼了。他讓他的奧嫫變成了一個理性、溫柔與漠然并存的生靈。究竟是狼還是人？還是在抨擊，有些人連狼都不如？他就像當時的窮人們，一邊冷冷的看著貴族們尋歡作樂，一邊在咒罵。被壓迫，卻又不能反抗。一座由黑白交錯的天枰。一頭是兇暴與恣睢，一頭是善良和柔弱。我不知道這是否是雨果大師的智慧所在。

《笑面人》的結局可以說是在意料之中的。關伯蘭帶著微笑和希望縱身跳入大海時，一向安靜悄然的奧嫫突然不顧一切地跑上甲板，對著深沉的夜與蒼穹久久地呼喚著什么。叫聲是那樣有力，在天地之間卻又是那樣渺小無助。

最后一段這條狼對天呼喚的場景讓我不禁落淚。奧嫫究竟在呼喚什么呢？也許是為了一個個善良純潔的靈魂在壓迫的鐵蹄下離去；或許是在向無盡的深淵訴說著命運的狡猾與不公；又也許，它站在了窮人一邊，在資產階級濃重的陰影下呼喚著良知和希望……

然而沒有人聽見了奧嫫的呼喚。富人們在燈火絢麗的舞會上慶賀，窮人在各自的木棚下蜷縮著酣睡。沒有人聽見了一條狼對著蒼穹朗月的——長久的呼喚。