第一篇：捏面人活動教案

捏面人活動教案

活動目標：

1、會用簡單的語言描述人物形象特征。

2、能夠根據形象特征，使用團、壓、捏、搓等方法進行八戒形象的制作。

3、樂意參加彩泥制作活動，體驗成功、學會分享。活動準備：

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、彩陶泥、掛件、烤箱、部分頭飾。活動建議：

一、歌曲《捏面人》導入：

寶貝們好，老師好，給客人老師問個好，寶貝們真有禮貌。剛才的歌曲好聽嗎？（好聽）歌曲中的老爺爺他都捏了些什么呀？（豬八戒，孫悟空，唐僧，沙和尚），奧，老爺爺捏的可真多，他還給趙老師也捏了一個呢，想知道捏的是誰嗎？ 我要給坐的最好的小朋友看（強調好紀律）我來了，小朋友們好哇，豬八戒你好，謝謝，你們都是有禮貌的好孩子。八戒那么喜歡我們，讓我們一起來看看它張的什么樣子的？實物投影儀出示：豬八戒的形象（臉：圓圓的、大大的；耳朵：大大的；鼻子：長長的；眼睛：小小的）這么可愛的豬八戒，你們想不想捏一個？（想），讓我們一起看看是怎么捏的：多媒體：逐步播放步驟展示圖

下面就請寶貝們伸出你的小巧手和趙老師一起來做

二、師生同步（演示）：

1、做臉盤：取稍大一塊橘黃色的泥放在兩個手心中團一團，團成圓形，壓一壓，（不要壓得太扁）八戒的臉盤就做好了。

2、做耳朵：豬八戒肥頭大耳朵，耳朵做的時候稍微大一些，取出兩塊大小差不多的泥，先一起做一個耳朵，將你團成橢圓形，用一個手指輕輕的壓扁，一個耳朵的形狀就出來了，然后，粘貼到八戒臉盤中間偏上一點的地方，用同樣的方法把另一個耳朵做出來，做出的兩個耳朵形狀要差不多吆

3、鼻子：鼻子有些長，先取一個就黃色的彩泥，團成圓形直接粘到臉龐中間偏下一點的地方，再團一個粉紅色的圓放在黃色圓的上面做鼻子的鼻頭。

4、眼睛：再取兩小塊黑色的泥，取其中的一小塊放在食指和拇指之間輕輕念一念，做八戒的眼睛，放在鼻子的上兩側，用同樣的方法做出另一只眼睛，粘貼上。做時，我們可以做成直線，可以做成彎彎的月牙形，也可以做成兩個小圓。

5、嘴巴：取一點玫紅色彩泥，用食指和拇指輕輕的攆成月牙形做八戒的嘴，緊貼鼻子下方粘貼上。

6、帽子：捏一個黑色三角形做八戒的帽子，冒頂不要做得太尖）因為八戒不聽師傅的話，被觀音菩薩給帶上了緊箍帽，所以搓一根細長條做緊箍咒，再搓一根短一點的長條，從中間非別彎向兩邊粘貼到緊箍咒上，緊箍咒帽就做好了。

7、穿洞：最后用牙簽，在鼻子上輕輕穿兩個孔，作八戒的鼻孔，好讓它呼吸空氣，在帽子上方穿個洞，等我們烤完之后好把它掛起來，這個洞要穿的大一些。寶貝們在使用牙簽時一定要注意安全，用完之后放到各自的盤內。

寶貝們的小手可真巧，一個個可愛的八戒都被你們做出來了，請寶貝們將你們做好的豬八戒放到桌子上的托盤內，現(xiàn)在請劉老師為我們進行烘烤。請寶貝們輕輕的站起來，聽聽音樂，一起活動活動吧。

四、游戲：

播放音樂：幸福拍手歌 跟隨音樂邊唱邊跳起來。

高不高興？（）更高興，更好玩的還在后面呢，下面請寶貝們靜悄悄的回到自己的位子上，請寶貝們不要找自己捏的那一個了，因為在烤的時候給打亂了，不過，也沒關系，我們可以相互學習，互相看一看好不好？（好）看看你面前的八戒變了嗎？（）這是經過烘烤的，這個豬八戒可只能看、只能玩，可不能吃吆。

五、整理：穿鏈

每人拿出一個鑰匙鏈，先將小扣從帽子上的孔中穿出，用鉗子捏緊。

六、展評、分享：

做好的寶貝請拿著你的鑰匙扣到趙老師這里來，把它們高高舉起也給下面的老師看看好嗎？寶貝們真是太棒了，抓緊時間用最好聽的聲音來表揚表揚自己吧：。。，現(xiàn)在寶貝們可以把你捏的豬八戒送給客人老師，等回到你們班級后，趙老師會把我們那兒小朋友做的各種各樣的鑰匙扣、小吊墜送給你們，好不好?開始吧，記得可要說一句好聽的話吆。

七、課外延伸：

送完的寶貝請到趙老師這里來，我這里也有禮物送給你們，這是我們幼兒園的小朋友用彩陶泥捏的，漂不漂亮？。。你還想捏什么？。。都可以，現(xiàn)在先讓我們休息一會，洗洗我們的小手，下節(jié)課再把你們想捏的捏出來吧。

第二篇：《捏面人》教案

捏面人 教學目標

1．通過聆聽、觀察、動作來熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶戲味的說唱歌曲。

2．通過動作表演、分角色演唱、創(chuàng)編等方式，在愉悅中感受與體驗歌曲，能主動地投入到歌唱活動中，能根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3．學唱歌曲《捏面人》，能用自然的聲音愉快的歌唱，并喜歡這種說唱形式的歌曲，萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。教學重點：在各種音樂活動中感受體驗歌曲。

教學難點：借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞 教學過程：

一、律動《泥娃娃》

1．老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭耐{，考考大家，你知道這首童謠的名字嗎？（《泥娃娃》）。播放歌曲，多可愛的泥娃娃呀！我們也來學學它的樣子吧！

2．學生與教師共同隨音樂跳舞。

二、導入

這首童謠好聽嗎？其實還有很多更好聽的童謠，想聽嗎？今天哈老師請來了一位來自河南的老爺爺，雖然他不會唱童謠，但是他卻給我們小朋友帶來很多的樂趣，他的本領可大了，我們一起看看他他有怎樣的本領呢？在干什么？（播放視頻）你觀察的可真仔細。

三、歌曲第一部分

1．這位老爺爺是一位民間藝人，會捏了很多面人，小朋友可喜歡他捏的面人了，還有一首捏面人的歌呢？想不想聽呢？我們來聽一聽，老師想問問大家，聽音樂用什么聽？生說耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2．捏面人的老爺爺捏了各種各樣的面人，你說是啥就是啥！隨即把這句唱出來（你說是啥就是啥），歌曲中這句詞采用了河南豫劇的戲劇風格，非常有特色，我們也來學一學，教師教唱這句，學生模仿唱。我們把這句特色的詞帶到歌曲中唱一唱。并說說這句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（2次）播放《捏面人》范唱第二次。

3．你們唱的很豫劇的味道，現(xiàn)在如果加上動作，會更有味道。請你觀察一下，老師在哪里加的動作，是怎樣的動作？播放《捏面人》唱的部分。教師邊聽邊加上搖頭的動作。

你說

是啥

| 就

是

|

啥！

|

搖頭

誰的眼睛最亮，老師在哪個字加上搖頭的動作呢？我們也來模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教師帶領學生一起表演。

豫劇： 欣賞一段豫劇

四、說唱部分

1．今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，聽聽都捏了些啥？播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教師范唱。

2．老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕懵牫鰜砹藛幔空f說看??（孫悟空！）出示孫悟空的圖片。你知道孫悟空最大的本領是什么嗎？師念詞（師）捏一個孫悟空，（生）打妖怪（出示這句歌詞）帶領學生讀一讀。

3．老爺爺還捏了誰？你來猜一猜，教師表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（騎白龍馬）教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺??”引導學生說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。（出示這句歌詞）

4．還有一個非常老實的是誰呀？（沙和尚）沙和尚最勤勞，整天挑著行李。教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺??”引導學生說出“捏一個沙和尚挑籮筐”。出示這句歌詞）

5．教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！（豬八戒）豬八戒在干嘛呢？(吃西瓜)在教師動作引導下，學生隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將歌詞出示。

6．我們把這四個可愛的面人一起來念一念。教師帶領學生念詞。師念前半句，學生念后半句，用響板伴奏。生念前半句，老師念后半句，用響板伴奏。我們和著音樂來試試。播放第二部分伴奏。7．老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？（西游記）你們知道可真多！你會表演嗎？想想你會怎樣表演唐僧呢？你表演的真像！那貪吃的豬八戒呢？接著讓學生分別表演沙和尚和孫悟空老師表演動作，老師為你們伴奏，請你們表演。（播放念白伴奏）

你們表演的真精彩！如果能和著音樂的節(jié)奏就更好了！我們再來一遍。（播放念白伴奏）

哈老師也想表演，你們能不能也為哈老師伴奏呢？謝謝你們！請你們用好聽的聲音念出來（播放念白伴奏），教師做動作學生念歌詞。

你們念的真好聽，這次要增加難度，請你們邊念邊表演，（播放念白伴奏）。你們真棒！哈老師還想再看一遍，這時學生練習，老師在每個樂句加上一個象聲詞。

如：在每句的結束處加上一個象聲字。

捏

一個

唐

僧

騎

白龍

馬

（駕），捏

一個

沙和

尚

挑

籮

筐

（嗨），捏

一個

豬八

戒

吃

西

瓜

（嗯），捏

一個

孫悟

空把

妖

怪

打

（嘿）。你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？老師在什么地方加上的？（每一句的結束處）請你再聽一聽，加上怎樣的詞？播放歌曲第二部分范唱第一次。跟著哈老師一起來試試。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表現(xiàn)歌曲

1．表演歌曲

我們來完整的欣賞這首《捏面人》，播放歌曲范唱。這么好聽的歌曲能不能和哈老師一起來合作演唱呢？哈老師扮演老爺爺，請大家扮演面人。教師范唱歌曲，在唱到“面人”時，只做動作，學生跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。播放歌曲伴奏

2．創(chuàng)編歌詞

我們的合作非常成功！老爺爺知道我們把他和他的面人唱的這么好聽，一定很開心！我們如果也是捏面人，你想捏個啥？學生討論。當學生說出一個事物時，教師用節(jié)奏加上響板伴奏念出來。

捏一只小狗汪汪叫； 捏一只小兔吃蘿卜； 捏一只青蛙吃害蟲??

老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，我也有一個故事，你們想不想知道？看一看，出示圖片（喜羊羊、懶羊羊、灰太狼、紅太狼等）幫老師來完成這個故事。學生創(chuàng)編。

捏一個喜羊羊愛動腦； 捏一個懶羊羊愛睡覺； 捏一個美羊羊愛漂亮； 捏一個灰太狼愛捉羊； 捏一個慢羊羊愛發(fā)明?? 播放歌曲伴奏，教師演唱。

六、拓展

你們一個個都是小作詞家，《捏面人》是一首具有河南地方音樂特色的歌謠，童謠大多與游戲及傳播知識有關，它朗朗上口，很押韻，深受小朋友們的喜歡。今天哈老師也帶來了《拉大鋦》童謠，我們一起來欣賞：

七、小結

捏面人老爺爺?shù)墓适逻€有很多，我們的童謠也很多很多，它是我國民族文化寶庫中的一顆明珠。希望小朋友多說童謠，唱童謠，創(chuàng)童謠，愛童謠！

第三篇：大班歌唱活動《捏面人》教案

【活動設計】

陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時制作陶藝作品的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱。看著孩子們的表現(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的期望和興趣。

【活動目標】

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助平時制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、ppt課件；

2、面人形象——唐僧師徒四人；

3、幼兒制作的陶藝作品。

【活動過程】

一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。

2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？……”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內容。

（重點學習“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏）

（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）

（2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！

師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）

師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）

二、感受樂曲，學唱歌曲。

師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！

師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）

（今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）

1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。

教師完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、運用已有經驗，幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞，根據幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結構。

（小朋友，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧叮銈兛闯鰜砹藛幔浚ㄕl來說說看，再做一做，我們一起學一學。）

老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞

（“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……）

捏的是誰啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X-︱把四句完整說唱一遍，并配上相應的動作。

3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。

（1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）

（小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？

哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、結合特色，嘗試創(chuàng)編。

結合我園陶藝特色，讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢。”（幼兒討論）

你捏了什么……

2、根據幼兒的即興創(chuàng)編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。

3、幼兒完整地表演唱。

編得真好……（伴奏）

4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。

好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！

師幼一起表演

唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！

【活動反思】

本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果。活動中大部分孩子未能進行創(chuàng)編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現(xiàn)出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。

本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。

第四篇：大班美術教案 捏面人

美勞操作DIY捏面人

持教人：陳霞

活動目標：

1通過觀看泥塑過程圖片`討論及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型 體會制作立體泥工的樂趣 活動準備： 材料包

教師自制面人一個

各種形狀的面人視頻 活動過程：

一．欣賞面人工藝

教師：快過新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來的嗎？ 二．觀看視頻，了解更多的小面人

教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發(fā)！（播放視頻）

三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人

教師：面人王國的國王送了一個魔法袋給我們，小朋友來摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點步驟)四．幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導

1引導幼兒根據面人身體各部分大小進行分泥

2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法 五．欣賞與評價

1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說說它在干什么 2欣賞同伴的面人。活動反思：

本次活動每個環(huán)節(jié)相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發(fā)幼兒興趣，整個活動下來，幼兒的積極性及動手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。

不足之處是還要重點講解怎樣連接小面人，在制作過程中使面人更美觀

第五篇：大班音樂活動：捏面人

大班音樂活動：捏面人

周祖鵑

活動目標：

1，會唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生動的風格。

2，在原有歌曲的基礎上，借助多媒體，圖片，同伴間的討論，能即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3，在創(chuàng)編歌詞和抽掉圖片的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

活動準備：1，看過捏面人，并見過一些面人形象。音樂律動〈頑皮小英雄〉。

2，老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空，唐僧，沙河尚，豬八戒的圖片。活動過程：

一，進場：律動游戲〈看樣學樣〉。

師：今天我們聽著音樂，來玩一個看樣學樣的游戲，好嗎？（幼兒與教師共同做動作，隨音樂舞蹈。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。）二，學唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲內容。

1．教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

（1）師：今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來，我們一起瞧瞧吧！

幼兒：哇。。。

師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

幼兒：福娃，小兔子，小狗，還有美羊羊。。。。孫悟空，豬八戒。。（幼兒七嘴八舌說了起來）

師：多可愛啊，我們都看不過來了！

（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

師邊做動作邊念：“老爺爺捏出來的面人，把我眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來的面人把眼看花。”

師：那現(xiàn)在老師就把老爺爺捏面人的事說一說吧，你聽聽看，歌曲里面都唱了什么？你最喜歡哪一句？（哪個地方最有趣？）

2，教師示范唱歌曲前一段，幼兒熟悉歌曲歌詞，理解歌曲歌詞內容。A，師：你最喜歡哪一句？（最后一句）我是說的還是唱的？（唱出來的），那我們一起來唱唱。。。我唱的時候我的聲音怎么樣的？（聲音好象在唱戲一樣，拐了一個彎）我們一起來一遍，還有一句老師也是唱出來的，（捏出來的面人把眼看花）這個地方也要拐一個彎。

B，教師完整地帶著孩子說前一段，再次熟悉歌曲內容。

師：我們把老爺爺捏面人的事一起來完整地說一說，好嗎？（幼兒跟著教師完整地說唱一遍）

師：其實，這件事還可以唱出來呢？我們一起來試一試，跟著老師的琴聲，再加上我們的動作，用好聽的聲音唱出來。（你們的動作做得很優(yōu)美，而開始如果聲音再大聲點就更好了）

師：這一次老師不唱，請小朋友演唱，并加上好看的動作，你們記不住的時候老師用動作提醒你們。（幼兒演唱一遍音樂前半部分）

3．教師跟著音樂第二段做動作，讓幼兒理解歌曲內容。

師：老爺爺捏了這么多的面人，他還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松赌兀空埬銈儊砺犖页次易鰟幼鳎纯粗芾蠋熥龅氖悄膫€故事里的人物呢？（豬八戒吃西瓜，唐僧騎白馬，沙河尚挑著籮，孫悟空打妖怪。）（1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕憧闯鰜砹藛幔空f說看。。幼兒：孫悟空！（你真聰明，居然被你猜到了）

師：你從哪個動作看出來的呢？學學看。你學得可真像。

幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊。（孫悟空看的動作）師：這個。。我們一起來學學看！（全體幼兒共同模仿這個動作）教師說：老爺爺捏一個。。。誰？（同時伴奏有節(jié)奏的響聲）幼兒齊聲說：孫悟空 師：他在干什么？ 幼兒：打妖怪！

教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念：“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）（2）教師：還捏了誰呢？ 幼兒：唐僧！

教師：唐僧是什么樣子的啊？ 幼兒：騎馬

師：哪個是唐僧的動作啊？你們教教我。（許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。）

教師做騎馬的動作后。問：唐僧在干嘛？ 幼兒：騎馬。

教師：騎的是什么顏色的馬？（白馬）

教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺捏一個。。。”邊做動作邊引導幼兒說出“ 捏一個唐僧騎白馬。”在不斷的練習中出示圖片貼在黑板上。（3）師：老爺爺還捏了誰？ 幼兒：沙河尚

師：沙河尚在干什么？

幼兒：挑著籮（做出挑東西的動作）

教師請幼兒示范整句“捏一個沙河尚挑著籮”，并引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙河尚的圖片貼在黑板上。（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘記我了！幼兒：豬八戒

師：豬八戒在干嘛呢？ 幼兒：吃西瓜

在教師的引導下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

4．教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物呢？（西游記）

師：對，是〈西游記〉里的人物，那我們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍好嗎？（教師帶了幼兒說一遍節(jié)奏部分）5．幼兒完整地演唱歌曲。

師：其實剛才我們唱的這個歌曲有一個好聽的名字，叫〈捏面人〉，那我們聽著音樂把這首曲子完整地唱一唱，說一說，再加上我們好看的動作。（教師帶著孩子完整地唱一次）你們的表演可真不錯！

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

1．（1）教師：老爺爺捏的是〈西游記〉里面的人物，我也想捏一個屬于我自己的歌曲，你們想嗎？（鼓勵幼兒討論，多想）

幼兒：想

師：來，趕快和你旁邊的小朋友商量商量，你想捏一個什么呢？在干什么呢？（幼兒與同伴討論，教師即興參與進去，引導幼兒用音樂節(jié)奏方法說出來。）

（2）師：剛才老師聽了好多小朋友的商量，誰來說說看，你想捏什么？在干什么？

（3）師：誰來說說你想捏什么？（小白兔）你的想象力真豐富，居然想到了小動物，那他在干什么呢？（吃蘿卜）

（教師隨說出“捏一個小白兔吃蘿卜”并馬上繪畫出幼兒說出來的。）原來你想捏小動物啊。那你想把哪個圖片換掉呢？等會我們唱的時候要把這一句唱進去哦。

事先預設：捏一只小狗吃骨頭，捏一只懶洋洋睡大覺，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在圖片的提示下，幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

師：故事是我們大家一起編的，我們唱的時候一定把我們編的歌詞唱進去哦，一定要記牢哦！（幼兒完整演唱歌曲）

四，教師提高演唱歌曲難度。激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

1．師：我要想一個辦法考考你們，我不信考不到你們，這樣，老師把所有的圖片藏起來，你們什么都看不見了，還會唱嗎？（教師抽掉所有圖片）幼兒：能（幼兒演唱歌曲一遍）

2，師：“難不到你們，真的難不到你們啊，我不相信，我再想個辦法，請大家輕輕地站起來，轉過身去，什么都看不見了，你們看到的是誰啊？ 幼兒：老師

教師：現(xiàn)在我們對著客人老師唱，唱給他們聽，如果我們忘記了，就請老師們用動作提醒我們，把你們好看的動作加上，好嗎？（幼兒完整演唱一遍）五，結束活動：

師：“老師不僅幫助了我們，還用掌聲稱贊了我們，我們應該說什么？（謝謝），小朋友們真有禮貌。最后，請小朋友回家再想想，你還想捏什么？把你想捏的，編進歌曲里面，唱給自己的爸爸媽媽聽。”