第一篇：大班歌唱活動《捏面人》

大班歌唱活動：捏面人

【設計意圖】

捏面人是我國的傳統民間藝術。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術親密聯系在了一起。《捏面人》這是一首原創歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態動作，幫助幼兒輕松學習歌曲。并通過創編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂！【活動目標】

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在學習原有歌曲的基礎上，大膽創編并演唱歌曲。

3、感受捏面人這種傳統民間藝術的魅力。【活動準備】

PPT、圖譜 【活動過程】

一、練聲與復習歌曲。

1、教師帶領幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！

2、復習歌曲《粉刷匠》。

二、導入

教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他會捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么啊？

三、熟悉旋律與內容

1、夸夸老爺爺，引導幼兒學唱第一句

（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。

（2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。（有節奏并加適當的動作）。

（3）引導幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。

2、聽一聽旋律，看一看動作

教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

3、猜一猜，學一學

教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。）

（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

（有節奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

我們一起來學捏豬八戒。“捏一個??”（邊說邊做2遍）（2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊說邊做2遍）

（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什么？（挑著擔）沙和尚是怎么挑擔的？講解學動作：一手前，一手后，好象握著扁擔一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊說邊做2遍）

（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）

（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事里的人？（西游記）

（6）教師：我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）

四、完整演唱并創編

1、師幼完整跟唱歌曲

教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來夸夸他吧。

2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。

3、啟發幼兒創編部分歌詞

（1）教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的話，你想捏一個什么呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來捏面人吧。

（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節奏地說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）

（3）教師：誰愿意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起說唱）

五、結束部分

教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。【活動反思】

課題新穎、環節連貫。活動開始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發揮的想象力，大膽的去創編屬于自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節奏提出來練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創編時就很好的把握住了節奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。

活動中，雖然幼兒的表現很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創編的大膽及快樂。

作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。

第二篇：大班歌唱活動《捏面人》教案

【活動設計】

陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時制作陶藝作品的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱。看著孩子們的表現，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時制作的作品創編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發孩子們創作更多作品的期望和興趣。

【活動目標】

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助平時制作的陶藝作品即興創編，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、ppt課件；

2、面人形象——唐僧師徒四人；

3、幼兒制作的陶藝作品。

【活動過程】

一、欣賞課件，激發興趣。

1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。

2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？……”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內容。

（重點學習“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節奏）

（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）

（2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！

師有節奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花（輕聲節奏伴奏）

師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。（輕聲節奏伴奏）

二、感受樂曲，學唱歌曲。

師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！

師有節奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）

（今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）

1、教師范唱歌曲，用身體動作表現說唱部分歌詞。

教師完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、運用已有經驗，幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞，根據幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結構。

（小朋友，老爺爺到底捏的是啥，你們看出來了嗎？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）

老師做動作，幼兒隨樂按節奏念B段歌詞

（“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……）

捏的是誰啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X-︱把四句完整說唱一遍，并配上相應的動作。

3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。

（1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）

（小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？

哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、結合特色，嘗試創編。

結合我園陶藝特色，讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編

1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢。”（幼兒討論）

你捏了什么……

2、根據幼兒的即興創編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。

3、幼兒完整地表演唱。

編得真好……（伴奏）

4、繼續創編，體驗成功的快樂。

還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。

好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！

師幼一起表演

唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！

【活動反思】

本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果。活動中大部分孩子未能進行創編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。

本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。

第三篇：大班音樂活動：捏面人

大班音樂活動：捏面人

周祖鵑

活動目標：

1，會唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生動的風格。

2，在原有歌曲的基礎上，借助多媒體，圖片，同伴間的討論，能即興創編與演唱歌曲。

3，在創編歌詞和抽掉圖片的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

活動準備：1，看過捏面人，并見過一些面人形象。音樂律動〈頑皮小英雄〉。

2，老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空，唐僧，沙河尚，豬八戒的圖片。活動過程：

一，進場：律動游戲〈看樣學樣〉。

師：今天我們聽著音樂，來玩一個看樣學樣的游戲，好嗎？（幼兒與教師共同做動作，隨音樂舞蹈。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）二，學唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲內容。

1．教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

（1）師：今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來，我們一起瞧瞧吧！

幼兒：哇。。。

師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

幼兒：福娃，小兔子，小狗，還有美羊羊。。。。孫悟空，豬八戒。。（幼兒七嘴八舌說了起來）

師：多可愛啊，我們都看不過來了！

（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

師邊做動作邊念：“老爺爺捏出來的面人，把我眼睛都看花了！”隨后按歌曲節奏念：“捏出來的面人把眼看花。”

師：那現在老師就把老爺爺捏面人的事說一說吧，你聽聽看，歌曲里面都唱了什么？你最喜歡哪一句？（哪個地方最有趣？）

2，教師示范唱歌曲前一段，幼兒熟悉歌曲歌詞，理解歌曲歌詞內容。A，師：你最喜歡哪一句？（最后一句）我是說的還是唱的？（唱出來的），那我們一起來唱唱。。。我唱的時候我的聲音怎么樣的？（聲音好象在唱戲一樣，拐了一個彎）我們一起來一遍，還有一句老師也是唱出來的，（捏出來的面人把眼看花）這個地方也要拐一個彎。

B，教師完整地帶著孩子說前一段，再次熟悉歌曲內容。

師：我們把老爺爺捏面人的事一起來完整地說一說，好嗎？（幼兒跟著教師完整地說唱一遍）

師：其實，這件事還可以唱出來呢？我們一起來試一試，跟著老師的琴聲，再加上我們的動作，用好聽的聲音唱出來。（你們的動作做得很優美，而開始如果聲音再大聲點就更好了）

師：這一次老師不唱，請小朋友演唱，并加上好看的動作，你們記不住的時候老師用動作提醒你們。（幼兒演唱一遍音樂前半部分）

3．教師跟著音樂第二段做動作，讓幼兒理解歌曲內容。

師：老爺爺捏了這么多的面人，他還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥呢？請你們來聽我唱，看我做動作，看看周老師做的是哪個故事里的人物呢？（豬八戒吃西瓜，唐僧騎白馬，沙河尚挑著籮，孫悟空打妖怪。）（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看。。幼兒：孫悟空！（你真聰明，居然被你猜到了）

師：你從哪個動作看出來的呢？學學看。你學得可真像。

幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊。（孫悟空看的動作）師：這個。。我們一起來學學看！（全體幼兒共同模仿這個動作）教師說：老爺爺捏一個。。。誰？（同時伴奏有節奏的響聲）幼兒齊聲說：孫悟空 師：他在干什么？ 幼兒：打妖怪！

教師引導幼兒共同有節奏地念：“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）（2）教師：還捏了誰呢？ 幼兒：唐僧！

教師：唐僧是什么樣子的啊？ 幼兒：騎馬

師：哪個是唐僧的動作啊？你們教教我。（許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。）

教師做騎馬的動作后。問：唐僧在干嘛？ 幼兒：騎馬。

教師：騎的是什么顏色的馬？（白馬）

教師隨音樂節奏說：“老爺爺捏一個。。。”邊做動作邊引導幼兒說出“ 捏一個唐僧騎白馬。”在不斷的練習中出示圖片貼在黑板上。（3）師：老爺爺還捏了誰？ 幼兒：沙河尚

師：沙河尚在干什么？

幼兒：挑著籮（做出挑東西的動作）

教師請幼兒示范整句“捏一個沙河尚挑著籮”，并引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙河尚的圖片貼在黑板上。（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘記我了！幼兒：豬八戒

師：豬八戒在干嘛呢？ 幼兒：吃西瓜

在教師的引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

4．教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物呢？（西游記）

師：對，是〈西游記〉里的人物，那我們來跟著音樂節奏把他們表演一遍好嗎？（教師帶了幼兒說一遍節奏部分）5．幼兒完整地演唱歌曲。

師：其實剛才我們唱的這個歌曲有一個好聽的名字，叫〈捏面人〉，那我們聽著音樂把這首曲子完整地唱一唱，說一說，再加上我們好看的動作。（教師帶著孩子完整地唱一次）你們的表演可真不錯！

三、啟發幼兒創編歌詞。

1．（1）教師：老爺爺捏的是〈西游記〉里面的人物，我也想捏一個屬于我自己的歌曲，你們想嗎？（鼓勵幼兒討論，多想）

幼兒：想

師：來，趕快和你旁邊的小朋友商量商量，你想捏一個什么呢？在干什么呢？（幼兒與同伴討論，教師即興參與進去，引導幼兒用音樂節奏方法說出來。）

（2）師：剛才老師聽了好多小朋友的商量，誰來說說看，你想捏什么？在干什么？

（3）師：誰來說說你想捏什么？（小白兔）你的想象力真豐富，居然想到了小動物，那他在干什么呢？（吃蘿卜）

（教師隨說出“捏一個小白兔吃蘿卜”并馬上繪畫出幼兒說出來的。）原來你想捏小動物啊。那你想把哪個圖片換掉呢？等會我們唱的時候要把這一句唱進去哦。

事先預設：捏一只小狗吃骨頭，捏一只懶洋洋睡大覺，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在圖片的提示下，幼兒演唱自己創編的歌曲。

師：故事是我們大家一起編的，我們唱的時候一定把我們編的歌詞唱進去哦，一定要記牢哦！（幼兒完整演唱歌曲）

四，教師提高演唱歌曲難度。激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。

1．師：我要想一個辦法考考你們，我不信考不到你們，這樣，老師把所有的圖片藏起來，你們什么都看不見了，還會唱嗎？（教師抽掉所有圖片）幼兒：能（幼兒演唱歌曲一遍）

2，師：“難不到你們，真的難不到你們啊，我不相信，我再想個辦法，請大家輕輕地站起來，轉過身去，什么都看不見了，你們看到的是誰啊？ 幼兒：老師

教師：現在我們對著客人老師唱，唱給他們聽，如果我們忘記了，就請老師們用動作提醒我們，把你們好看的動作加上，好嗎？（幼兒完整演唱一遍）五，結束活動：

師：“老師不僅幫助了我們，還用掌聲稱贊了我們，我們應該說什么？（謝謝），小朋友們真有禮貌。最后，請小朋友回家再想想，你還想捏什么？把你想捏的，編進歌曲里面，唱給自己的爸爸媽媽聽。”

第四篇：大班 捏面人

大班：捏面人 活動目標：

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

活動重點：

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

活動難點：

能夠用京韻說唱歌曲。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、創設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”

教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。

2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”

二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。

1、說了那么多，老爺爺到底捏出來了什么呢？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！

2、教師示范，幼兒感受并學習X.XX| XXX| XX| X-| 的節奏，做相應動作。

3、幼兒完整念白，能正確的說出X.XX| XXX| XX| X-| 的節奏

4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲

6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？” 介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲

四、創編念白部分歌詞

1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”

2、引導幼兒用：X.XX| XXX| XX| X-|的節奏創編歌詞

3、幼兒自由討論

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果

5、幼兒演唱創編后的歌曲

五、活動延伸

1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。

第五篇：捏面人活動教案

捏面人活動教案

活動目標：

1、會用簡單的語言描述人物形象特征。

2、能夠根據形象特征，使用團、壓、捏、搓等方法進行八戒形象的制作。

3、樂意參加彩泥制作活動，體驗成功、學會分享。活動準備：

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、彩陶泥、掛件、烤箱、部分頭飾。活動建議：

一、歌曲《捏面人》導入：

寶貝們好，老師好，給客人老師問個好，寶貝們真有禮貌。剛才的歌曲好聽嗎？（好聽）歌曲中的老爺爺他都捏了些什么呀？（豬八戒，孫悟空，唐僧，沙和尚），奧，老爺爺捏的可真多，他還給趙老師也捏了一個呢，想知道捏的是誰嗎？ 我要給坐的最好的小朋友看（強調好紀律）我來了，小朋友們好哇，豬八戒你好，謝謝，你們都是有禮貌的好孩子。八戒那么喜歡我們，讓我們一起來看看它張的什么樣子的？實物投影儀出示：豬八戒的形象（臉：圓圓的、大大的；耳朵：大大的；鼻子：長長的；眼睛：小小的）這么可愛的豬八戒，你們想不想捏一個？（想），讓我們一起看看是怎么捏的：多媒體：逐步播放步驟展示圖

下面就請寶貝們伸出你的小巧手和趙老師一起來做

二、師生同步（演示）：

1、做臉盤：取稍大一塊橘黃色的泥放在兩個手心中團一團，團成圓形，壓一壓，（不要壓得太扁）八戒的臉盤就做好了。

2、做耳朵：豬八戒肥頭大耳朵，耳朵做的時候稍微大一些，取出兩塊大小差不多的泥，先一起做一個耳朵，將你團成橢圓形，用一個手指輕輕的壓扁，一個耳朵的形狀就出來了，然后，粘貼到八戒臉盤中間偏上一點的地方，用同樣的方法把另一個耳朵做出來，做出的兩個耳朵形狀要差不多吆

3、鼻子：鼻子有些長，先取一個就黃色的彩泥，團成圓形直接粘到臉龐中間偏下一點的地方，再團一個粉紅色的圓放在黃色圓的上面做鼻子的鼻頭。

4、眼睛：再取兩小塊黑色的泥，取其中的一小塊放在食指和拇指之間輕輕念一念，做八戒的眼睛，放在鼻子的上兩側，用同樣的方法做出另一只眼睛，粘貼上。做時，我們可以做成直線，可以做成彎彎的月牙形，也可以做成兩個小圓。

5、嘴巴：取一點玫紅色彩泥，用食指和拇指輕輕的攆成月牙形做八戒的嘴，緊貼鼻子下方粘貼上。

6、帽子：捏一個黑色三角形做八戒的帽子，冒頂不要做得太尖）因為八戒不聽師傅的話，被觀音菩薩給帶上了緊箍帽，所以搓一根細長條做緊箍咒，再搓一根短一點的長條，從中間非別彎向兩邊粘貼到緊箍咒上，緊箍咒帽就做好了。

7、穿洞：最后用牙簽，在鼻子上輕輕穿兩個孔，作八戒的鼻孔，好讓它呼吸空氣，在帽子上方穿個洞，等我們烤完之后好把它掛起來，這個洞要穿的大一些。寶貝們在使用牙簽時一定要注意安全，用完之后放到各自的盤內。

寶貝們的小手可真巧，一個個可愛的八戒都被你們做出來了，請寶貝們將你們做好的豬八戒放到桌子上的托盤內，現在請劉老師為我們進行烘烤。請寶貝們輕輕的站起來，聽聽音樂，一起活動活動吧。

四、游戲：

播放音樂：幸福拍手歌 跟隨音樂邊唱邊跳起來。

高不高興？（）更高興，更好玩的還在后面呢，下面請寶貝們靜悄悄的回到自己的位子上，請寶貝們不要找自己捏的那一個了，因為在烤的時候給打亂了，不過，也沒關系，我們可以相互學習，互相看一看好不好？（好）看看你面前的八戒變了嗎？（）這是經過烘烤的，這個豬八戒可只能看、只能玩，可不能吃吆。

五、整理：穿鏈

每人拿出一個鑰匙鏈，先將小扣從帽子上的孔中穿出，用鉗子捏緊。

六、展評、分享：

做好的寶貝請拿著你的鑰匙扣到趙老師這里來，把它們高高舉起也給下面的老師看看好嗎？寶貝們真是太棒了，抓緊時間用最好聽的聲音來表揚表揚自己吧：。。，現在寶貝們可以把你捏的豬八戒送給客人老師，等回到你們班級后，趙老師會把我們那兒小朋友做的各種各樣的鑰匙扣、小吊墜送給你們，好不好?開始吧，記得可要說一句好聽的話吆。

七、課外延伸：

送完的寶貝請到趙老師這里來，我這里也有禮物送給你們，這是我們幼兒園的小朋友用彩陶泥捏的，漂不漂亮？。。你還想捏什么？。。都可以，現在先讓我們休息一會，洗洗我們的小手，下節課再把你們想捏的捏出來吧。