第一篇：泰山版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)測(cè)試題

2011—2012學(xué)年上學(xué)期

四年級(jí)品德與社會(huì)期中考試試題

等級(jí)

一、填空

1、文明家庭的共同特征是（）、（）、（）、（）。

2、良好的社區(qū)生活環(huán)境應(yīng)該（）、（）、（）、（）保持良好。

3、兒童生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)有（）、（）、（）、（）。

4、在環(huán)境容易被污染的地方貼上（）是個(gè)好辦法。

5、匪警電話(huà)是（）、火警電話(huà)是（）、急救中心是（）。

6、生命是寶貴的，每個(gè)人的（）只有一次，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，要做到（）、（）、（）。

二、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打√號(hào)，錯(cuò)的打×號(hào)。

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣要從小做起，從小事做起。（）

2、看見(jiàn)兒童落水，我們要不顧一切勇敢地去搶救他。（）

3、吃飯?zhí)羰秤欣谏眢w健康。（）

4、有人觸電時(shí)，應(yīng)趕快伸手去拉他。（）

A、缺乏安全常識(shí)B、忽視安全隱患C、客觀原因

四、我來(lái)答：

1、生活中遇到地震應(yīng)該怎么辦？

2、寫(xiě)出5條安全常識(shí)。

3、自主分析：小華回家途中遇到強(qiáng)盜，于是小華把錢(qián)給他，等強(qiáng)盜

5、鄰里之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，要互相諒解，互相理解。（）

6、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。（）

7、剛從山上摘的蘑菇很新鮮，可以直接吃。（）

8、家務(wù)事是大人做的，與我們小孩子無(wú)關(guān)。（）

9、天空打雷 了，我們趕緊到大樹(shù)下避雨吧。（）、10、在社區(qū)鄰里關(guān)系中，敢于仗義執(zhí)言，批評(píng)制止那些不良行為的人，是多管閑事的人。（）

三、我來(lái)選（有幾個(gè)選幾個(gè)）

1、鄰里之間應(yīng)該（）。

A、漠不關(guān)心B、和睦相處

C、自己管自己D、沾鄰里的小便宜

2、（）是以血緣關(guān)系為紐帶組成的。

A、家庭B、社會(huì)C、生活D、思想

3、下列哪項(xiàng)不是良好的生活習(xí)慣（）。A、夜深人靜時(shí)，音量放大B司機(jī)開(kāi)車(chē)喝酒太多 C、孩子做作業(yè)，爸爸在旁吸煙D、爺爺每天早晨鍛煉身體

4、當(dāng)家人遇到困難時(shí)，戰(zhàn)勝困難的巨大動(dòng)力是（）A、理解B、嘲笑 C、支持D、不關(guān)心

5、安全事故的發(fā)生，原因和責(zé)任是多方面的，（）是重要的因素。

走后，小華隨即報(bào)案。事后小明說(shuō)：“你真笨，要是我非揍他。”他們 倆人誰(shuí)對(duì)，為什么？

4、制定一份《居住環(huán)境公約》

第二篇：泰山版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材分析

泰山版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材分析

本教材以主題呈現(xiàn)、案例引導(dǎo)、活動(dòng)操練、情境感悟、問(wèn)題拓展為結(jié)構(gòu)特征，突出學(xué)生主體、突出綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

本冊(cè)教材共安排了四個(gè)單元，規(guī)劃了13項(xiàng)主題活動(dòng)，教參要求用30－38課時(shí)完成。我們堅(jiān)持“參考不依賴(lài)，借用不照用”的態(tài)度，對(duì)教材進(jìn)行了二次創(chuàng)造，計(jì)劃用 13 周，26 課時(shí)完成。下面我對(duì)照課標(biāo)，從教材總體與各單元兩方面，分別對(duì)本冊(cè)教材的課程資源進(jìn)行分析并提出實(shí)施教學(xué)的活動(dòng)建議。

一、本冊(cè)教材內(nèi)容要點(diǎn)

本冊(cè)的教育主題涉及課程標(biāo)準(zhǔn)“我要成長(zhǎng)”“我與家庭”“我與學(xué)校”“我的家鄉(xiāng)”四個(gè)部分內(nèi)容中的七條。教師在教學(xué)中，要以這七條為本，深挖教材，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)性發(fā)展。第一單元 健康文明的家庭生活

本單元是第七冊(cè)的開(kāi)篇，是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與家庭”教學(xué)要求在高一年級(jí)的螺旋上升。分四個(gè)主題活動(dòng)。前兩個(gè)主題從時(shí)空上講，均發(fā)生在家庭內(nèi)部，后兩個(gè)主題則是從家庭外部環(huán)境，從鄰里之間的關(guān)系、從社區(qū)環(huán)境的角度來(lái)揭示家庭幸福與這些環(huán)境因素之間的關(guān)系。第二單元 安全地成長(zhǎng)

小學(xué)生的安全教育問(wèn)題一直是全社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。本單元分兩個(gè)主題，從學(xué)生身邊的危險(xiǎn)和怎樣讓危險(xiǎn)走開(kāi)入手，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)查、分析統(tǒng)計(jì)、探究、體驗(yàn)、辯論、演習(xí)、思考等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓他們了解有關(guān)安全常識(shí)，具備初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，并由此體會(huì)到生命的可貴。第三單元 在集體中成長(zhǎng)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本單元要讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，通過(guò)四個(gè)主題活動(dòng)，要學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與他人交流、合作、分享快樂(lè)等。第四單元 親近家鄉(xiāng)

本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，安排了以反映兒童與社會(huì)和家鄉(xiāng)為軸線(xiàn)的教學(xué)單元。內(nèi)容的選擇均來(lái)自于學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，力圖真實(shí)反映社會(huì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有比較全面、客觀的認(rèn)識(shí)。三個(gè)主題活動(dòng)都力求體現(xiàn)學(xué)生的多維度發(fā)展，與家鄉(xiāng)對(duì)話(huà)，了解民風(fēng)民俗，感受家鄉(xiāng)變化，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、各單元內(nèi)容解析

第一單元

健康文明的家庭生活

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生感受親情的力量，感悟“家和萬(wàn)事興”的道理，培養(yǎng)學(xué)生與家人親密相處的情感。

3、讓學(xué)生懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

4、讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境的重要性。要求學(xué)生觀察自家周邊環(huán)境和公共設(shè)施，為合理使用和愛(ài)護(hù)它們提出建議，做力所能及的事情。

二、主體結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

2、課時(shí)劃分 本單元教學(xué)共8課時(shí)完成。讓健康文明駐我家: 2課時(shí) 與家人親密相處: 2課時(shí)

我與左鄰右舍整合為2課時(shí)，“我家 你家 他家”模塊可設(shè)計(jì)活動(dòng)少，且與“親如一家人”模塊聯(lián)系緊密，可貫通性強(qiáng)，因此整合為一課時(shí)。“做個(gè)好鄰居”模塊為第二課時(shí)。共建美好家園 : 2課時(shí)

3、活動(dòng)準(zhǔn)備與提示

本單元共四個(gè)主題活動(dòng)：“讓健康文明駐我家”，“與家人親密相處”，“我與左鄰右舍”，“共建美好家園”。

主題一

讓健康文明駐我家 模塊一：文明家庭百花開(kāi)

“文明家庭百花開(kāi)”中的“百花”指的是不同家庭良好的家風(fēng)，這一模塊向大家展示了文明家庭不同的健康生活方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，讓學(xué)生體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，特設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng).活動(dòng)一：議一議

針對(duì)教材中設(shè)置的文明家庭情景圖，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論：你喜歡圖中的家庭生活方式嗎？文明的家庭生活方式會(huì)給家人帶來(lái)哪些好處？最后小結(jié)。活動(dòng)二：講一講

此活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們講講豐富多彩的家庭生活，與大家分享。這個(gè)活動(dòng)組織時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ① 這個(gè)活動(dòng)必須課前精心準(zhǔn)備，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面收集反映家庭生活的各種素材。② 這是一個(gè)全班性活動(dòng)，建議人人參加。

③ 這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與大家分享，也就是說(shuō)所講內(nèi)容有感染力，有意義。模塊二：健康文明樂(lè)萬(wàn)家

本環(huán)節(jié)是百花開(kāi)的延伸，是百花開(kāi)的結(jié)果。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，讓學(xué)生體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。特設(shè)計(jì)： 活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考“健康文明的生活方式給你和家人帶來(lái)哪些好處？把印象最深的地方寫(xiě)在日記里。”寫(xiě)進(jìn)日記，則是為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)健康文明的生活方式對(duì)于我們家庭、個(gè)人的重要性。

活動(dòng)四：小調(diào)查

教師引導(dǎo)學(xué)生課下調(diào)查一下不良的生活方式給人們帶來(lái)哪些影響。課上進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，討論體會(huì)。組織這一活動(dòng)，需要學(xué)生課前制定調(diào)查計(jì)劃，考慮什么時(shí)間在哪里？調(diào)查什么內(nèi)容？填寫(xiě)不良生活方式調(diào)查表。

主題二

與家人親密相處 模塊一：親密一家人 “親密一家人”主要是通過(guò)五個(gè)溫馨的鏡頭喚起學(xué)生對(duì)親情的重溫，感受親情就是一種幸福。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓生知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。特設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：勞動(dòng)體驗(yàn)

教師號(hào)召全班同學(xué)觀察和體會(huì)父母的辛苦操勞，讓學(xué)生選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做，通過(guò)生活談各自體驗(yàn)活動(dòng)收獲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的不易，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。活動(dòng)二：填一填

教師引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材所呈現(xiàn)的表格，目的是確定一下子女對(duì)父母的了解的范圍和程度，通過(guò)學(xué)生的介紹和教師具體的引導(dǎo)得出結(jié)論：了解家人有助于家庭成員之間親密相處。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，讓生以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心孝敬父母長(zhǎng)輩。特設(shè)計(jì)：

活動(dòng)三：關(guān)心體貼父母

以小組為單位開(kāi)展一個(gè)關(guān)心體貼父母的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可為

1、給父母一封感恩信

2、學(xué)會(huì)講一個(gè)孝敬父母的故事

3、動(dòng)手做一件小禮物送給父母

4、每天做一件力所能及的家務(wù)活 模塊二：家和萬(wàn)事興

本環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)連環(huán)故事，以及一組兩難情景題，來(lái)展示“和”與“興”的緊密聯(lián)系，即“和”是因，“興”是果，這個(gè)千古不變的治家規(guī)律。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。特設(shè)計(jì)： 活動(dòng)四：看一看

教材呈現(xiàn)了一個(gè)連環(huán)故事，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，從圖中看到了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：從這個(gè)故事中你明白了什么道理？組織這一活動(dòng)，需要教師把“玲玲媽媽下崗后”連環(huán)畫(huà)的圖片，用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)給學(xué)生。活動(dòng)五：模擬表演

針對(duì)教材中設(shè)置的兩幅情景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一幅圖在小組內(nèi)展開(kāi)討論：怎樣與家長(zhǎng)溝通？，然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，演一演，唱一唱，評(píng)比出優(yōu)勝小組 主題三

我與左鄰右舍 模塊一：我家 你家 他家 社會(huì)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)家庭都有鄰居，與他們相處是我們生活中的一部分。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：鄰里要和睦相處。所以設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：介紹鄰居

你了解你的鄰居嗎？把他們介紹給你的同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)要求介紹自己的鄰居。要介紹自己的鄰居就必須先了解自己的鄰居，通過(guò)這一活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的鄰居。模塊二：親如一家人

此板塊通過(guò)鄰里之間相互照應(yīng)、相互幫助的具體事例來(lái)表現(xiàn)鄰居對(duì)于每個(gè)家庭生活的重要。我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 活動(dòng)二：講一講

“好鄰居，賽似寶”，講一講你家和鄰居友好相處的故事。組織這一活動(dòng)有兩個(gè)意義：一是培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，從自己家庭和鄰居兩個(gè)方面來(lái)尋找故事。二是通過(guò)講述故事來(lái)培養(yǎng)鄰里之間的友好情感。活動(dòng)三：演一演

此活動(dòng)通過(guò)小組上臺(tái)表演的形式來(lái)完成。選擇鄰里相互幫助的兩件典型事例，一正一反，以小組為單位上臺(tái)表演，通過(guò)表演讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到鄰里相處帶來(lái)的溫暖，鄰里不好帶來(lái)的不便。

模塊三：做個(gè)好鄰居

本環(huán)節(jié)是前兩個(gè)模塊基礎(chǔ)上的自然延伸，做個(gè)好鄰居應(yīng)該成為每一個(gè)家庭、每一個(gè)人的自覺(jué)行為要求。特設(shè)計(jì)： 活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

看了上面的表演，你想說(shuō)什么，你最佩服誰(shuí)？為什么佩服他？從這兩個(gè)事件中，你得到了怎樣的啟示？由此引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，真正懂得與鄰里友好相處的道理，并指導(dǎo)自己的行為。

主題四

共建美好家園 模塊一：居住環(huán)境問(wèn)題聚焦 教材從反面入手，列舉了當(dāng)前在社區(qū)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的具有代表性的共性問(wèn)題，富有情境性和形象性，易于引起學(xué)生的共鳴。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了要愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境。所以我設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：談一談

老師播放《珍珍的苦惱》錄音故事，內(nèi)容主要是噪音對(duì)珍珍的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了麻煩。然后以小組為單位展開(kāi)討論：珍珍有什么苦惱？給珍珍的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響？觀察你的生活，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的情況？談?wù)勀愕母惺堋；顒?dòng)二：看一看

教師展現(xiàn)幾張臟亂差的環(huán)境畫(huà)面，然后在小組內(nèi)展開(kāi)討論：這些臟亂的環(huán)境給人們的正常生活帶來(lái)哪些影響？最后讓生體驗(yàn)交流：要是你生活在這樣的環(huán)境中，心情如何？通過(guò)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生維護(hù)家居美好環(huán)境的愿望。

模塊二：共同的責(zé)任

本環(huán)節(jié)主要是面對(duì)問(wèn)題，提出對(duì)策，并強(qiáng)調(diào)人人有責(zé)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境，做自己力所能及的事。特設(shè)計(jì)： 活動(dòng)三：金點(diǎn)子，制定維護(hù)居住環(huán)境公約

請(qǐng)居住在一起的同學(xué)，組成小組，結(jié)合自己居住環(huán)境，提出改善意見(jiàn)，擬定維護(hù)居住環(huán)境的方案，然后在班上匯報(bào)交流，最后各小組制定一份完善、可行的居住環(huán)境公約，讓生懸掛在自家社區(qū)，提高居民的環(huán)保意識(shí)。

第二單元

安全地成長(zhǎng)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生具有安全意識(shí)，懂得生命的可貴。

2、讓學(xué)生了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

二、主題結(jié)構(gòu)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、主題結(jié)構(gòu)

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2、課時(shí)劃分：

建議本單元用4課時(shí)完成 “身邊的危險(xiǎn)”用2課時(shí)完成

“生命的紅燈”是“身邊的危險(xiǎn)”中的第一個(gè)子課題，主要是讓學(xué)生在調(diào)查的基礎(chǔ)上，把安全隱患進(jìn)行歸類(lèi)，初步學(xué)著去整理資料和處理信息，了解身邊的安全隱患，用1課時(shí)完成。“生命只有一次”通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，一旦失去，就永遠(yuǎn)無(wú)法再有了，用1課時(shí)完成。

“讓危險(xiǎn)走開(kāi)”用2課時(shí)完成 “安全小常識(shí)”從學(xué)生身邊的事件出發(fā)，設(shè)置不同的場(chǎng)景，使學(xué)生掌握一些典型的安全常識(shí)，用1課時(shí)完成。“學(xué)會(huì)自救自護(hù)”在情感和知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上，把這些安全常識(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用到實(shí)踐中去，用1課時(shí)完成。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備及提示： 主題一

身邊的危險(xiǎn) 模塊一：生命的紅燈

“生命的紅燈”是“身邊的危險(xiǎn)”這一課題中的第一個(gè)子課題。用“紅燈”來(lái)比喻生命的危險(xiǎn)，形象并且具有強(qiáng)烈的感情色彩。學(xué)生在“紅燈”的指引下，主動(dòng)探究身邊有哪些危險(xiǎn)。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“有初步的安全意識(shí)”，依據(jù)這一要求，在“生命的紅燈”中設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前觀察到了哪些安全隱患。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己是怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)的途徑有哪些。要組織好這一活動(dòng)，需要學(xué)生在課前認(rèn)真觀察身邊的安全隱患。

活動(dòng)二：看一看

由學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師再結(jié)合教材中的圖片具體指導(dǎo)，擴(kuò)大范圍，讓學(xué)生在對(duì)安全隱患的查找中樹(shù)立安全意識(shí)。在這一活動(dòng)中，教師需要在課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全隱患的圖片，用幻燈片的形式出示給學(xué)生。

活動(dòng)三：分組交流調(diào)查結(jié)果

（1）小組分工，把調(diào)查的安全隱患進(jìn)行歸類(lèi)和整理。

（2）匯報(bào)交流：小組間開(kāi)展比賽，看誰(shuí)整理的有理有據(jù)，收集的資料多。（3）評(píng)比優(yōu)勝小組。

開(kāi)展這一活動(dòng)，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，分好小組，選出小組長(zhǎng)。還要在課前為每個(gè)小組準(zhǔn)備好資料卡，方便小組歸類(lèi)時(shí)填寫(xiě)。學(xué)生在課前要進(jìn)行一次調(diào)查，通過(guò)多種途徑尋找身邊存在的安全隱患。模塊二：生命只有一次

“生命只有一次”通過(guò)對(duì)危險(xiǎn)危害的分析，告訴學(xué)生生命的可貴，一旦失去，就永遠(yuǎn)無(wú)法再擁有了。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)自己的身體和生命”。依據(jù)這一要求，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)危險(xiǎn)發(fā)生后會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的災(zāi)難和痛苦。組織這一活動(dòng)，教師需要在課前將相關(guān)圖片制作成幻燈片，有條件的學(xué)校還可以做成動(dòng)畫(huà)。活動(dòng)二：填一填

通過(guò)設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生考慮如果自己處在那種情景中會(huì)怎么做，提高學(xué)生的思考和應(yīng)變能力，然后填一填“我學(xué)會(huì)的自護(hù)自救的方法”。組織這一活動(dòng)，教師要在課前準(zhǔn)備一幅遇到危險(xiǎn)的圖片，如溺水、觸電等。此外，教師也應(yīng)儲(chǔ)備一些這方面的知識(shí)，幫助學(xué)生形成深刻的記憶。活動(dòng)三：議一議

針對(duì)教材中設(shè)置的問(wèn)題情景：一小伙伴落水喊救命，及三個(gè)卡通人物的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論：遇到這種情況怎么辦？贊成誰(shuí)？為什么？活動(dòng)前，教師需要準(zhǔn)備“一小伙伴落水”的圖片及三個(gè)卡通人物的回答，有條件的學(xué)校還可以做成動(dòng)畫(huà)。主題二

讓危險(xiǎn)走開(kāi) 模塊一：安全小常識(shí)

本環(huán)節(jié)從學(xué)生身邊的事件出發(fā)，設(shè)置不同的場(chǎng)景，呈現(xiàn)一些典型的安全常識(shí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生“了解有關(guān)安全的常識(shí)”、“從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關(guān)安全的小常識(shí)”。依據(jù)這一要求，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：看一看

教師引導(dǎo)學(xué)生從教材呈現(xiàn)的圖片中提煉安全小常識(shí)。為了方便教學(xué)，教師可在課前將教材呈現(xiàn)的圖片加以擴(kuò)展做成幻燈片。活動(dòng)二：講一講

教材呈現(xiàn)了幾幅連環(huán)畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察明明一家人是怎樣坐過(guò)山車(chē)的，為什么明明玩得很開(kāi)心？ 如果明明沒(méi)有注意安全問(wèn)題，那后果會(huì)是怎樣呢？通過(guò)明明的故事，學(xué)生會(huì)想起自己遇到的一些事例，此時(shí)應(yīng)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們把自己遇到的故事講給同學(xué)聽(tīng)。這樣做，既加深了他們自己的認(rèn)識(shí)和感受，而且同學(xué)之間也會(huì)互相交流，增進(jìn)知識(shí)。組織這一活動(dòng)，需要教師在課前準(zhǔn)備好“明明的故事”連環(huán)畫(huà)的圖片，學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)安全小故事，可以是開(kāi)心的，也可以是不開(kāi)心的，并學(xué)著分析其中的原因。活動(dòng)三：做一做

指導(dǎo)學(xué)生將課前收集的安全常識(shí)制作成小冊(cè)子，并進(jìn)行評(píng)比。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生小冊(cè)子的閃光點(diǎn)。組織此次活動(dòng)，需要教師安排學(xué)生課前收集自己知道的安全常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得，可以是自己看到的、想到的，還可以是從書(shū)中得來(lái)的。此外，還要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，以做安全小冊(cè)子用。教師可以自己制作一個(gè)安全小冊(cè)子，為學(xué)生提供示范。

活動(dòng)四：比一比

在班內(nèi)以小組為單位，開(kāi)展一次安全知識(shí)競(jìng)賽。組織此次活動(dòng)，要把學(xué)生收集到的安全常識(shí)分開(kāi)類(lèi)別，并準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品。提前安排兩名小學(xué)生做主持人，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。模塊二：學(xué)會(huì)自救自護(hù)

在情感鋪墊和常識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，本課就是要把這些知識(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用到實(shí)踐中去，達(dá)到形成技能的目的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要使學(xué)生“有初步的自救自護(hù)能力，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命”“以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情境等方式，學(xué)習(xí)演練自救自護(hù)方法”。依據(jù)這一要求，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：議一議

教師跟學(xué)生一起觀察教材中呈現(xiàn)的圖片，討論一下圖上的兩個(gè)同學(xué)做得怎么樣。啟發(fā)學(xué)生如果自己遇到同樣的情境，應(yīng)該怎么做。本環(huán)節(jié)需要教師課前將教材中呈現(xiàn)的圖片制作成幻燈片，或者用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)給學(xué)生。活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看火場(chǎng)逃生的演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，讓他們自己總結(jié)出不同場(chǎng)景下怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，使他們學(xué)會(huì)系統(tǒng)的火場(chǎng)逃生技能。組織這一活動(dòng)，教師要在課前準(zhǔn)備火場(chǎng)逃生演習(xí)的視頻資料。

活動(dòng)三：演一演

根據(jù)“生命的紅燈”一課中對(duì)安全隱患的分類(lèi)，以小組為單位，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題，如“自然災(zāi)害”“獨(dú)自在家”“外出游玩”等，開(kāi)展自救自護(hù)演習(xí)活動(dòng)。組織這項(xiàng)活動(dòng)，需要教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備演習(xí)所需的道具，如：電話(huà)、竹竿、毛巾、水等。活動(dòng)四：辯一辯

圍繞“我要玩得傷痕累累與安全第一”為主題，開(kāi)展一次辯論活動(dòng)，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，對(duì)二者有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)。組織這項(xiàng)活動(dòng)，教師可在課前將教材28頁(yè)呈現(xiàn)的短文制作成幻燈片，以便課上呈現(xiàn)給學(xué)生，激活學(xué)生的思維。

第三單元

在集體中成長(zhǎng)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1知道自己是生活集體中的一員，感受到集體力量大。

2.增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為集體添光彩。3.懂得集體中的每一個(gè)成員，都應(yīng)該對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。

4.懂得集體生活中完成任務(wù)需要團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁往一處使，互相幫助，互相配合。

二、主題結(jié)構(gòu)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、主題結(jié)構(gòu)

2、課時(shí)劃分：8課時(shí)

3、活動(dòng)準(zhǔn)備及提示： 本單元共四個(gè)主題活動(dòng)：“我是大海一滴水”、“集體榮譽(yù)在心中”、“為集體負(fù)責(zé)”、“集體生活真快樂(lè)”。

主題一

我是大海一滴水

模塊一：集體的一員

本模塊呈現(xiàn)了不同形態(tài)的集體，讓學(xué)生從不同角度感悟到一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)各種各樣的集體。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在這一模塊中要求“知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)”，所以我設(shè)計(jì)以下四個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：同學(xué)間采訪(fǎng)

通過(guò)互相采訪(fǎng)，向同學(xué)了解他們所對(duì)集體的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系到自己的集體，喚醒意識(shí)。活動(dòng)二：游戲競(jìng)賽創(chuàng)前景：我是集體的一員。

結(jié)合學(xué)生與課堂的實(shí)際情況設(shè)計(jì)此活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)開(kāi)展評(píng)“勇敢之星”（分組介紹自己組的榮譽(yù)）“同心協(xié)力爭(zhēng)第一”（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽數(shù)牌）兩個(gè)有趣的游戲，以游戲規(guī)則、教師導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)出激勵(lì)學(xué)生自然而然為小組爭(zhēng)榮譽(yù)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。具體環(huán)節(jié)：

1.師講比賽規(guī)則。2.夸夸自己的小組。3.談感想。

模塊二：集體力量大

本模塊選取不同的場(chǎng)景，放大學(xué)生的視野，以極具說(shuō)服力的材料不斷激發(fā)學(xué)生的情感。根據(jù)教參要求，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：小小故事會(huì)（感受集體的力量）

1.學(xué)生交流收集到的依靠集體力量而有所成就的故事，學(xué)生談感受。2.動(dòng)手體驗(yàn)：一根筷子輕輕易折斷，一把筷子難折斷。3.談體會(huì)：“人心齊，泰山移”的含義。活動(dòng)二：拓展活動(dòng)：我為集體而自豪

學(xué)生周?chē)〗M和班集體外，還有更大的集體。

1.學(xué)生采訪(fǎng)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)介紹學(xué)校的榮譽(yù)及建設(shè)的辛苦歷程。2.談祖國(guó)的榮譽(yù)（奧運(yùn)會(huì)、文娛、文化、城市發(fā)展）3.在這些可愛(ài)的集體中，你有何打算？

主題二

集體榮譽(yù)在心中 模塊一：獎(jiǎng)狀背后的故事

本模塊讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，懂得榮譽(yù)來(lái)之不易，需要大家共同的汗水和智慧。落實(shí)“參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)”的課標(biāo)要求。特設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)班集體曾獲得過(guò)的榮譽(yù)

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備本班歷年來(lái)所獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗等。（可以是照片或復(fù)印件）在課堂上展示，介紹。

活動(dòng)二：夸一夸、演一演為本班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)

1.要求同學(xué)們自由結(jié)合，用夸一夸、演一演的形式讓我們?nèi)チ私饽切┌l(fā)生在獎(jiǎng)狀背后的一幕幕動(dòng)人的故事。

2.聽(tīng)了之后，看了之后，你想說(shuō)些什么？ 3.全班大討論：這些榮譽(yù)是怎么得來(lái)的？ 模塊二：為集體添光彩

本模塊旨在啟發(fā)學(xué)生在為集體添光彩的過(guò)程中，能夠與他人交流、合作，分享快樂(lè)。為達(dá)到這一要求，特設(shè)計(jì)以下三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：為集體添光彩在心中

集體榮譽(yù)的取得要靠全體成員的共同努力，談?wù)勛约簽榘嗉?jí)為學(xué)校爭(zhēng)得過(guò)哪些榮譽(yù)，特組織小記者采訪(fǎng)。（可以包含三好學(xué)生、特長(zhǎng)生??）活動(dòng)二：我為集體獻(xiàn)一計(jì)

每個(gè)人都希望自己所處的集體是最棒的、最出色的，這就需要集體中的每個(gè)成員在努力拼搏的同時(shí)，還要不斷地為集體出謀劃策，這樣集體才會(huì)更好。

活動(dòng)三：制作光榮冊(cè)，布置“榮譽(yù)角” 1.制作光榮冊(cè)，記錄班上的好人好事。

2.在班內(nèi)布置“榮譽(yù)角”，（用集體或個(gè)人所取得的獎(jiǎng)狀等來(lái)布置）激發(fā)學(xué)生們更加奮進(jìn)。主題三

為集體盡責(zé) 模塊一：做好份內(nèi)的事

本模塊讓學(xué)生由圖片聯(lián)系實(shí)際，思考在集體里哪些是自己份內(nèi)的事，做得怎樣。要求學(xué)生 “感受集體生活中規(guī)則的作用”“學(xué)會(huì)與他人交流、合作、分享快樂(lè)”。所以我設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們可以為集體做哪些事情？ 活動(dòng)二：想一想，說(shuō)啟發(fā)。

1.課本這六幅圖片和文字，想一想，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)校和班級(jí)中哪些工作是同學(xué)們自己來(lái)完成的，他們完成的怎么樣。

2.想一想，說(shuō)說(shuō)自己有哪些才能，利用這些才能你正在或者可以為集體做哪些事情。模塊

二、勇于承擔(dān)責(zé)任

本模塊讓學(xué)生聊聊為大家服務(wù)后的感受，同時(shí)使他們感受到對(duì)集體的事負(fù)責(zé)，就會(huì)得到大家的信任和敬佩，會(huì)得到更多的快樂(lè)。《課標(biāo)》在本模塊中要求“感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守生活規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”。所以我設(shè)計(jì)以下三個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：讀一讀，談感受

1.同桌兩人各讀課本中的一個(gè)小故事后談看法。

2.全班交流討論：這些同學(xué)的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)。

3.當(dāng)我們的個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，你是怎樣想和怎樣做的？ 活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)，抒情懷

將自己參加值日工作的體會(huì)和感受寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)給小組聽(tīng)，讓大家一起分享你的快樂(lè)。活動(dòng)三：演一演，猜伙伴

1.自由結(jié)伴，商議出（選擇）身邊對(duì)集體事情盡職盡責(zé)的好人好事，演一演。2.其他同學(xué)猜一猜：故事中的主人公是誰(shuí)？ 主題四

集體生活真快樂(lè) 模塊一：合作真好 通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，勾起學(xué)生對(duì)美好集體生活的回憶，感受與同學(xué)合作的樂(lè)趣。《課標(biāo)》在本模塊中提到了“感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助”。特設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：游戲激情

1.做“兩人背頂球比賽“

2.談感受。（玩得高興嗎？如果只你一個(gè)人，可以做這個(gè)游戲嗎？我們大家在一起游戲、活動(dòng)，這就是生活，你喜歡參加嗎？）活動(dòng)二：學(xué)文明理

1.讀兒歌：班集體，真可愛(ài)，同學(xué)們，講互愛(ài)，像兄弟，像姐妹，學(xué)習(xí)鍛煉唱歌游戲不分開(kāi)，一同進(jìn)步一同成長(zhǎng)，樂(lè)開(kāi)懷，樂(lè)開(kāi)懷！2.全班討論：你知道了什么？ 模塊二：分享快樂(lè)

本模塊主要讓學(xué)生們知道，集體生活為自己提供了合作的機(jī)會(huì)，也為他們創(chuàng)造了分享快樂(lè)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生懂得與別人分享快樂(lè)，自己會(huì)更快樂(lè)。所以我設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：表演深化（知識(shí)匯報(bào)會(huì)）

通過(guò)節(jié)目表演，學(xué)生具體感受到一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、同學(xué)、集體。活動(dòng)二：小品導(dǎo)行

1.課間時(shí)刻：小明把爸爸新買(mǎi)的球帶到學(xué)校玩，卻不愿他人和他一起玩，最后自己坐在皮球上看別人玩；小紅帶著毽子喊同學(xué)一起踢，玩得可高興啦！2.小記者采訪(fǎng)：你們?yōu)槭裁催@樣做？

通過(guò)小品和采訪(fǎng)，學(xué)生明白了自己應(yīng)該主動(dòng)和別人一起玩，把自己融入集體中才快樂(lè)。集體觀念在學(xué)生心靈上打下深深的烙印，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四單元

親近家鄉(xiāng)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上查找本地與本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺。

2、幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

二、主題結(jié)構(gòu)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、主題結(jié)構(gòu)：

2、課時(shí)劃分：

本單元教參上建議用8——10課時(shí)完成，我根據(jù)本單元的教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)本單元進(jìn)行了整合，每個(gè)主題安排了兩課時(shí)，共用六課時(shí)完成。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)提示：

主 題 一

我 來(lái) 當(dāng) 導(dǎo) 游 模塊一：“家鄉(xiāng)在哪里”

“家鄉(xiāng)在哪里”是“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”這一主題中的第一個(gè)子課題。本課伊始便通過(guò)字里行間飽含深情的家鄉(xiāng)贊歌，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。《課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出要讓學(xué)生在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。要求學(xué)生正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺。依據(jù)這一要求，在這一模塊中設(shè)計(jì)以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：讀一讀、認(rèn)一認(rèn)

這一活動(dòng)主要是引領(lǐng)學(xué)生閱讀小資料，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)地圖的有關(guān)知識(shí)。老師需在課前用課件或小黑板準(zhǔn)備好地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺的圖示。課上便于學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生也要在課前準(zhǔn)備好帶有簡(jiǎn)單圖例的小卡片，課上以小組的形式進(jìn)行辨認(rèn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)二：找一找

教師出示《中國(guó)政區(qū)圖》，讓學(xué)生在“中國(guó)政區(qū)圖”上找到自己家鄉(xiāng)所在的省(市、自治區(qū))的位置，在省級(jí)政區(qū)圖上找到自己所在的市或縣，繼而在縣（區(qū)）政區(qū)圖上找到自己的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或村。先請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)找出，其余學(xué)生可以在課本上找出并標(biāo)明。教師課前必須準(zhǔn)備好《中國(guó)政區(qū)圖》、《山東省地圖》、《寧陽(yáng)地圖》，這樣讓學(xué)生通過(guò)親自查找，親身體驗(yàn)，感悟每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是祖國(guó)的一部分。活動(dòng)三：賽一賽

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中增長(zhǎng)之知識(shí)，強(qiáng)化辨認(rèn)地圖的技能，所以設(shè)計(jì)了“賽一賽”的活動(dòng)。在課本中的兩幅地圖中找圖例，比比看誰(shuí)找到的圖例多。教師課前要把這兩幅圖制作成幻燈片，也可畫(huà)在小黑板上。模塊二：感受家鄉(xiāng)的風(fēng)采

這部分課文有兩段介紹性文字：一段是引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，一段是引導(dǎo)學(xué)生了解一些自然狀況。課標(biāo)上指出要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，及其與人們生活的關(guān)系，為此設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：看一看，說(shuō)一說(shuō)

教師先演示幾張地形、地貌的圖片，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形、地貌有什么特點(diǎn)，最后再說(shuō)一說(shuō)還知道哪些地形、地貌？教師課前要準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，用幻燈片的形式出示給學(xué)生。學(xué)生課前也需了解有關(guān)地形地貌的知識(shí)。活動(dòng)二：展一展、說(shuō)一說(shuō)

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此活動(dòng)先讓學(xué)生欣賞反映各地的風(fēng)光物產(chǎn)、特產(chǎn)等方面的圖片，邊欣賞邊讓學(xué)生找出哪些是自己家鄉(xiāng)的景物，然后再讓學(xué)生展示自己所收集的反映家鄉(xiāng)風(fēng)采的資料。介紹時(shí)可以就一方面介紹，如山水風(fēng)光、革命圣地、文物古跡、鄉(xiāng)土特產(chǎn)、社區(qū)發(fā)展等，可以采取不同的形式，如展示模型、圖片、表演、實(shí)物、照片等等，這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、物產(chǎn)等不同方面的知識(shí)，提高他們收集和整理信息的能力，從而增強(qiáng)小主人翁意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。要求教師課前要收集反映各地風(fēng)光物產(chǎn)、特產(chǎn)方面的圖片，如萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江三峽、泰山等，制作成幻燈片讓學(xué)生欣賞。學(xué)生課前需收集反映家鄉(xiāng)風(fēng)采的資料（圖片、實(shí)物、模型、照片均可）并進(jìn)行歸類(lèi)，做好充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)三：為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)導(dǎo)游計(jì)劃

這一活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)自己收集的資料設(shè)計(jì)出一份導(dǎo)游計(jì)劃。其計(jì)劃的要點(diǎn)包括游覽主題、游覽時(shí)間、游覽路線(xiàn)、解說(shuō)提綱四個(gè)部分。游覽路線(xiàn)學(xué)生可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂镁€(xiàn)路圖的形式表示，解說(shuō)提綱部分只要學(xué)生說(shuō)清楚要點(diǎn)即可，對(duì)表述的要求不要過(guò)高。活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生小組之間交流討論，然后再自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游計(jì)劃。設(shè)計(jì)完后，可選派一兩名代表進(jìn)行情景展示，提出優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提高。教師課前準(zhǔn)備好“導(dǎo)游計(jì)劃表”，每個(gè)同學(xué)一張。

主 題 二

家 鄉(xiāng) 變 了 模塊一：舊貌換新顏

這部分內(nèi)容用對(duì)比的方式描述了隨著時(shí)代的發(fā)展，尋常百姓家發(fā)生的不尋常的變化。《課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。依據(jù)這一要求，設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)，比一比”的活動(dòng)：

本次活動(dòng)需要老師課前根據(jù)學(xué)生的自愿選擇將學(xué)生分成兩大組：一組通過(guò)查閱有關(guān)的資料、收集相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮私饧亦l(xiāng)人們過(guò)去的生活狀況，讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)去的老房子、破舊的學(xué)校、城市的老街道、老式商店等，感受到家鄉(xiāng)過(guò)去的落后狀況，另一組通過(guò)查閱有關(guān)資料，收集相關(guān)圖片或?qū)嵨铮赏ㄟ^(guò)翻閱書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)等多種途徑獲取知識(shí)），了解家鄉(xiāng)現(xiàn)在的生活狀況。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。將家鄉(xiāng)的過(guò)去與現(xiàn)在相比較，捕捉家鄉(xiāng)人的生活變化，讓學(xué)生在感受變化的同時(shí)感受家鄉(xiāng)生活的美好。

課前讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，收集相關(guān)的圖片或?qū)嵨锏冉逃侄危貙捤麄兊膶W(xué)習(xí)空間，讓他們走出課堂，走出校門(mén)，用多種途徑介入社會(huì)文化，豐富自己的知識(shí)，增強(qiáng)自己的能力，幫助他們了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的生活關(guān)系，從多方面感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，從而萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情 模塊二 ：讓家鄉(xiāng)更美好

這部分內(nèi)容敘述了一些家鄉(xiāng)在迅速發(fā)展變化過(guò)程中出現(xiàn)的一些負(fù)面問(wèn)題，如“水源污染”“空氣污染”等。從一則學(xué)生的日記中讓我們產(chǎn)生幾許擔(dān)憂(yōu)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感，所以在這一模塊設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：小小研討會(huì)

1、學(xué)生小組之間議一議我們的家鄉(xiāng)在發(fā)展中還有哪些負(fù)面問(wèn)題（如廢水污染、空氣污染）。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考作為小小家鄉(xiāng)人，如何拿出實(shí)際行動(dòng)共創(chuàng)家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。

3、比比看，誰(shuí)的主意科學(xué)可行，評(píng)選出“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)。這就要求學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)存在的不盡人意的地方（主要調(diào)查清產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害），教師也要提前準(zhǔn)備好“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)品。

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

讓學(xué)生討論出解決辦法之后，緊跟著讓學(xué)生想象家鄉(xiāng)未來(lái)的樣子，然后動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)他們要合理想象，大膽構(gòu)思，有創(chuàng)意地通過(guò)畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，并且要在所作畫(huà)上寫(xiě)上一句形容或贊美自己家鄉(xiāng)的話(huà)。活動(dòng)時(shí)教師可提前將學(xué)生分成4人一組，每一組發(fā)給一張8K的白紙，讓學(xué)生分工合作，共同作畫(huà)，最后評(píng)出好的作品，給予高度表?yè)P(yáng)。活動(dòng)三：大家來(lái)參與

未來(lái)的家鄉(xiāng)是那樣的美好，單靠我們這些人去創(chuàng)造是不行的，我們要號(hào)召所有人共同來(lái)參與。要讓學(xué)生通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式進(jìn)行環(huán)保宣傳，號(hào)召其他同學(xué)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，保護(hù)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，并在校內(nèi)開(kāi)展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動(dòng)，也可向有關(guān)部門(mén)提出環(huán)保建議。

主題三

春 節(jié) 風(fēng) 俗 談 模塊一：多彩的春節(jié)

“多彩的春節(jié)”主要講述了春節(jié)的來(lái)歷，人們過(guò)春節(jié)時(shí)的一些習(xí)俗。資料框中告訴學(xué)生一些有趣的傳說(shuō)和一些習(xí)俗的含義。課程標(biāo)準(zhǔn)上指出要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，所以設(shè)計(jì)了“七嘴八舌話(huà)春節(jié)”的活動(dòng)。本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生充分感受到春節(jié)的多姿多彩。活動(dòng)時(shí)先讓學(xué)生布置教室，貼“福”“年畫(huà)”“春聯(lián)”掛鞭炮等，創(chuàng)設(shè)情景體現(xiàn)過(guò)春節(jié)的喜慶氣氛，而后讓學(xué)生在這樣的喜慶氣氛下交流資料。所以提前要讓學(xué)生收集“福”字、“春聯(lián)”“紅燈籠” “鞭炮”等實(shí)物或照片，還要收集自己家鄉(xiāng)、其他地區(qū)、其他民族再過(guò)春節(jié)時(shí)風(fēng)俗習(xí)慣資料。（收集的方法可問(wèn)家長(zhǎng)、可到圖書(shū)館查閱、也可上網(wǎng)查閱）教師也要收集相關(guān)材料，制作課件。模塊二：文明的春節(jié)

這一欄目由幾幅圖片和一個(gè)表格以及一個(gè)活動(dòng)組成。課標(biāo)上指出要讓學(xué)生自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)，據(jù)此設(shè)計(jì)以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：看小品，議行為

首先把課本出示的幾位小朋友的行為圖片提前排練成小品《我這樣過(guò)春節(jié)》，讓學(xué)生觀看思考，小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？然后引導(dǎo)學(xué)生討論我們應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生親身體會(huì)到要過(guò)一個(gè)愉快、安全、文明的春節(jié)。要求教師提前找?guī)孜粚W(xué)生表演小品。（小品的大致內(nèi)容：過(guò)年了幾個(gè)小朋友遇到了一起，互相問(wèn)好后，詢(xún)問(wèn)要到什么地方去，一個(gè)小朋友拉著另外一個(gè)小朋友說(shuō)要回家吃好吃的去，過(guò)年買(mǎi)了許許多多好吃的。一個(gè)小朋友說(shuō)要用手拿著鞭炮去放著玩。有的小朋友說(shuō)要去買(mǎi)名牌衣服，有的小朋友說(shuō)要去敬老院看望爺爺奶奶。）活動(dòng)二：辯論會(huì)

要讓學(xué)生列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，迷信現(xiàn)象，分析其對(duì)人們的不良影響，所以設(shè)計(jì)了“小小辯論會(huì)”的活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中存在的陳規(guī)陋習(xí)，如“放鞭炮”“走親戚拿魚(yú)肉”“喝酒”“燒香磕頭”等，然后讓學(xué)生以小組的形式選擇其中一個(gè)感興趣的話(huà)題進(jìn)行小組間辯論，最后選擇一個(gè)共同的話(huà)題在班內(nèi)開(kāi)展辯論，正反方除外的學(xué)生做評(píng)委，教師提前指導(dǎo)學(xué)生要收集好參與辯論的材料，如事例、數(shù)據(jù)、圖片等這樣讓學(xué)生從正反兩方面分析，思考，陳規(guī)陋習(xí)迷信現(xiàn)象，對(duì)人們生活造成的影響，從而讓學(xué)生形成一些理性思考，幫助他們初步樹(shù)立甄別精華與糟粕的認(rèn)識(shí)，提高分辨是非的對(duì)錯(cuò)的能力。活動(dòng)三： 寫(xiě)倡議書(shū)

在分析辯論了陳規(guī)陋習(xí)等現(xiàn)象對(duì)人們的影響后，學(xué)生已經(jīng)形成了正確的認(rèn)識(shí)，所以要求學(xué)生向全體同學(xué)發(fā)出倡議，號(hào)召全體同學(xué)不僅過(guò)一個(gè)愉快、安全的春節(jié)，更要過(guò)一個(gè)文明的春節(jié)。教師要將提前印制的倡議書(shū)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生小組之間共同擬寫(xiě)。模塊三： 春節(jié)的思考

這一欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察思考后對(duì)那些在節(jié)日期間仍然為祖國(guó)、為社會(huì)奉獻(xiàn)的人們產(chǎn)生崇敬之情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。課程標(biāo)準(zhǔn)上指出要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。要讓學(xué)生尊重并感謝勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，依據(jù)這一要求設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：訴真情

先讓學(xué)生觀察圖片，了解在春節(jié)期間為了大家能過(guò)好春節(jié)，還在堅(jiān)守工作崗位的人，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些人也奉獻(xiàn)在工作崗位上。課前就應(yīng)讓學(xué)生觀察訪(fǎng)問(wèn)春節(jié)期間在工作崗位上繼續(xù)工作的人，并收集他們的有關(guān)圖片或故事。教師在課前也要準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片制作成幻燈片。

活動(dòng)二 ：表敬意

此活動(dòng)要求學(xué)生用最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)對(duì)這些熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、舍小家顧大家、無(wú)私奉獻(xiàn)、可親可敬的人表示敬意。把這些話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在“愛(ài)心卡”上，學(xué)生課前要準(zhǔn)備好愛(ài)心卡，愛(ài)心卡可以是各種各樣的。

第三篇：泰山版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第四單元測(cè)試題

泰山版六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元測(cè)試題

一、填空。

1、（）年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生。

2、（）年（）月（）日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。3、1961年4月12 日是，前蘇聯(lián)（）乘坐航天器，勝利地完成了人類(lèi)第一次太空飛行任務(wù)。

4、（）年（）月（）日，人類(lèi)首次登月成功。美國(guó)“阿波羅號(hào)”把宇航員（）和奧爾德林送上月球。

5、2003年10月15日，（）乘坐我國(guó)自行研制的（“”）五號(hào)載人飛船首次進(jìn)入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族數(shù)千年的飛天夢(mèng)想。

6、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提醒著我們，科技是把（），如何利用是關(guān)鍵。

7、袁隆平被稱(chēng)為（），他的研究被譽(yù)為（）。

8、（）是第一生產(chǎn)力。

9、18世紀(jì)，蒸汽機(jī)的發(fā)明使人類(lèi)進(jìn)入（“”）。19世紀(jì)末，電取代蒸汽技術(shù)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入（“”）。20世紀(jì)中期，計(jì)算機(jī)的誕生使人類(lèi)進(jìn)入了（）。

10、意大利天文學(xué)家（）廣泛宣傳哥白尼的“日心說(shuō)”，并發(fā)展了日心說(shuō)。

11、青霉素誕生于（）年，使用劑量少而且很有效，被人們稱(chēng)為（）。12、1997年2月27日，克隆羊（）誕生，克隆技術(shù)不斷發(fā)展，科學(xué)家把（）年稱(chēng)為克隆年。

13、（）是當(dāng)今世界的一大公害。邪教的本質(zhì)是（）、（）、（）。

14、（）是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生于我國(guó)的一種邪教組織，1999年7月22日被取締。

二、列舉題：

1、列舉三種傳統(tǒng)能源：

2、列舉四種新能源：

3、列舉當(dāng)今世界的邪教：

4、我國(guó)封建社會(huì)遺留下來(lái)的迷信活動(dòng)：

第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)期末測(cè)試題

四年級(jí)品德與社會(huì)期末測(cè)試題

班級(jí)： 姓名

一、填空

1、世界水域共分為（）個(gè)大洋，其中最大的洋是（）洋。

2、地球是一個(gè)大的（）體，其中半徑為（）多千米，海洋占（）

3、1901年（）的第一封電報(bào)成功跨越大西洋。

4、（）年，因特網(wǎng)正式啟動(dòng)。

5、1988年，我國(guó)第一條高速公路（）高速公路建成通車(chē)。

6、地球儀上，藍(lán)色的部分表示（），被海洋包圍的是（），它包括（）和（）。

7、中國(guó)陸地面積約（）平方千米，人口約（）億，有省級(jí)行政

單位（）個(gè)，其中特區(qū)（）個(gè)。

8、古代中國(guó)的四大發(fā)明是（）、（）、（）、（）。

9、（）是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本道德，人人都應(yīng)以（）為本。

10、現(xiàn)任國(guó)家主席是（），國(guó)務(wù)院總理是（），政協(xié)主席是（）。

11、故宮過(guò)去又叫（），它分為（）和（）。

12、古代通信特點(diǎn)是（），現(xiàn)代通信特點(diǎn)是（）。

二、判斷

1、規(guī)則對(duì)人有約束作用，但也是為大家服務(wù)的。（）

2、中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。（）

3、天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。（）

4、頤和園是世界上著名的皇家園林。（）

5、中國(guó)東西長(zhǎng)月5500千米，南北長(zhǎng)約5000千米。（）

6、臺(tái)灣于1661年，被鄭成功收復(fù)。（）

7、莫爾斯發(fā)明了電話(huà)。（）

8、貝爾發(fā)明了電報(bào)。（）

9、未滿(mǎn)十二周歲的兒童可以騎自行車(chē)。（）

10、集體榮譽(yù)是大家共同努力得來(lái)的，我們每個(gè)人應(yīng)該珍惜集體榮譽(yù)。（）

三、連線(xiàn):

祖沖之造紙術(shù)

畢昇《本草綱目》 華佗活字印刷術(shù) 蔡倫麻沸散

李時(shí)珍圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后七位

四、列舉

1、我國(guó)四條主要鐵路。

2、地球表面的五種地形

3、磁懸浮列車(chē)的特點(diǎn)。

4、世界四大文明古國(guó)

5、世界上的七大洲

五、我的調(diào)查：

1、寫(xiě)出北京的四大世界之最。

2、網(wǎng)絡(luò)通信中不文明的做法三條。

3、現(xiàn)代通訊的四種方式

4、傳真電話(huà)的特點(diǎn)

六、我的實(shí)踐：

1、位保護(hù)人類(lèi)的唯一家園——地球?qū)懭龡l建議

2、遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)，請(qǐng)你寫(xiě)出兩條交通法規(guī)方面的規(guī)定。

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)測(cè)試題答案

2011——2012年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)測(cè)試題答案

班級(jí)＿＿＿學(xué)號(hào)＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿

一、填空（20分）

1、（生存能力）

2、（遠(yuǎn)親不如近鄰）

3、（生命），4、（侵犯），（違法犯罪）

5、（發(fā)票），6、（他人的立場(chǎng)）

7、（堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)）

8、（成長(zhǎng)）、（鍛煉）

9、（想法和行為）

10、（堅(jiān)持不懈）

11、（困難）、（目標(biāo)）

12、（快樂(lè)）、（憂(yōu)傷）

13、（好心情）

14、（理解）

15、（取長(zhǎng)補(bǔ)短）、（互相合作）

二、判斷題。（20分）

1．（×）2．（×）3．（√）4．（×）5．（×）

6．（×）7．（√）8．（×）

9、（√）

10、（√）

三、選擇題。（30分）

1．B、A、C、D、C2．A3.B4． B5．A6、A

7．A8.B9.C、A、B

四、簡(jiǎn)答題（各5分，共30分）

1、你知道那些自然災(zāi)害？（列舉五種以上）

答：地震、龍卷風(fēng)、火山爆發(fā)、洪水、旱災(zāi)等。

2、你知道哪些不文明行為？應(yīng)該怎么做？（列舉五種以上）

答：

1、買(mǎi)東西時(shí)不排隊(duì)，插隊(duì)。應(yīng)該排隊(duì)。

2、看電影時(shí)大聲喧嘩。不要大聲喧嘩。

3、乘車(chē)搶座位。應(yīng)該給老弱病殘讓座。

4、在圖書(shū)館里大聲喧嘩。不要大聲喧嘩。

5、隨地吐痰。不要隨地吐痰等。

3、什么是三無(wú)產(chǎn)品？

答：

1、無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證。

2、無(wú)產(chǎn)品名稱(chēng)及生產(chǎn)廠(chǎng)家的廠(chǎng)名、廠(chǎng)址。

3、無(wú)生產(chǎn)日期和有效期。

4、你知道哪些購(gòu)物場(chǎng)所？（五種以上）

答：批發(fā)市場(chǎng)、超市、百貨商店、服裝店、集市等。

5、列舉你知道的名人堅(jiān)持才能成功的事例。（三個(gè)以上）

答：如：

1、曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》經(jīng)歷了十年的艱辛。

2、李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》花費(fèi)了27年的時(shí)間。

3、徐霞客用27年寫(xiě)完《徐霞客游記》等。

6、洪水來(lái)了怎樣脫險(xiǎn)？

答：

1、洪水來(lái)臨前，要迅速撤離到樓頂、山坡等高處，要快。

2、被卷入洪水中不要慌，要借助木頭等漂浮物保護(hù)自己，順?biāo)虬踩胤?/p>

轉(zhuǎn)移。