第一篇：學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)

周主信的生平事跡讓人感動(dòng)，感動(dòng)之余是強(qiáng)烈的震撼。在這喧囂浮躁、物欲橫流的時(shí)代，還有這樣的人，用他的愛(ài)堅(jiān)守著內(nèi)心的平靜，用他平凡的脊梁支撐著一片凈土。

一個(gè)人去世了，數(shù)百人自發(fā)地在他的靈前跪拜，為他痛哭。他的去世何以掀起如此巨大的感情波瀾？一個(gè)平凡的人為何具有如此撼動(dòng)人心的力量？那就是愛(ài)，就是善，就是德行！只有品德高尚者，博愛(ài)善良者，只有用大愛(ài)將自己的形象刻進(jìn)別人心中的人，才會(huì)因猝然離去讓人倍感心痛，只有用大愛(ài)將自己的生命與他人連為一體的人，才會(huì)因他的英年早逝讓人倍感失落。

大愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛辛藧?ài)，才視事業(yè)重于生命，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，樸素廉潔，至真至善！因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了忠誠(chéng)之心，奉獻(xiàn)之舉，自律之嚴(yán)。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，周主信用一個(gè)共產(chǎn)黨人感人至深的行動(dòng)成就了他在人們心目中的偉大與崇高！他是一個(gè)血肉豐滿，可親可學(xué)，平凡偉大，樸實(shí)崇高的人生楷模，一個(gè)共產(chǎn)黨人的楷模，一個(gè)基層干部的楷模，一個(gè)教育工作者的楷模。我們每一個(gè)人都應(yīng)該，都能夠從周主信身上反思自己，鑒照自己，汲德潤(rùn)身，向善向上。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了強(qiáng)烈的使命感。他是這樣說(shuō)的：“咱是打草拾柴禾的農(nóng)家孩子出身，黨和人民的培養(yǎng)讓我有了今天。要對(duì)得起千家萬(wàn)戶千辛萬(wàn)苦送孩子來(lái)讀書(shū)的父老鄉(xiāng)親啊！”這聽(tīng)起來(lái)寡淡得如白開(kāi)水般的話，是多麼質(zhì)樸真切、忠誠(chéng)滾燙的一顆熱愛(ài)事業(yè)的赤子之心啊！更是他居弱圖強(qiáng)、鞠躬盡瘁、用之不盡的力量源泉啊！

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了對(duì)事業(yè)的孜孜追求：“教育無(wú)小事，單是說(shuō)不行，要緊的是做。事事都必須認(rèn)真，都必須堅(jiān)持將落實(shí)進(jìn)行到底。”周主信是個(gè)沉默寡言的人，他從不說(shuō)教，從不盛氣凌人。他就像一頭老黃牛，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，把自己能做的一切都做到最好，并用行動(dòng)感召、帶領(lǐng)大家一起干。“教育無(wú)小事，事事都得認(rèn)真”，“要緊的不是說(shuō)，是做，必須將落實(shí)進(jìn)行到底。”這是他的口頭禪，正是這種信念和態(tài)度，讓他在平凡的崗位上，干出了人民放心、滿意了的教育事業(yè)。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才使得他有憎愛(ài)分明的高尚情操。他這樣說(shuō)：“誰(shuí)對(duì)生活索求少，誰(shuí)得到的回報(bào)就多。只要有信念、有追求，什么苦都是甜的。”他的內(nèi)心淡定，對(duì)生活從不抱怨什么，更“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。利用手中的權(quán)利謀取私利，在他根本就是不可能。思想家說(shuō)：一個(gè)人有了崇高的偉大理想，還一定要有高尚的情操，沒(méi)有高尚的情操，再崇高，再偉大的理想也是不能達(dá)到的。周主信就是這樣一個(gè)讓人潸然淚下由衷敬佩的人。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。還是周主信的話：“永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。讓周圍的人都因你的存在感覺(jué)幸福的人，是世界上最幸福的人。”

把鮮花獻(xiàn)給別人，把荊棘留給自己，周主信就是這樣一個(gè)人：獻(xiàn)出所有的愛(ài)給身邊每一個(gè)人。他待學(xué)生像親人，待同事像兄弟，誰(shuí)有困難都在所不辭，盡全力去幫助。他孝敬父母，哪怕有10分鐘的時(shí)間，也要抽空去看看老人家。他的妻子心痛地說(shuō)：“主信心里只有別人，沒(méi)有自己呀！”他的病如果早些治療，也許不至于此。他就是忙死的，累死的呀！一個(gè)44歲的生命就這樣無(wú)聲無(wú)息地倒在他一生為之追求、為之付出的路上。

沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有轟轟烈烈，周主信是平凡的，平凡得在茫茫人海中你很難找到他。可他又是偉大的，作為一名共產(chǎn)黨員，一名工作在基層的普通教育干部，“位卑未敢忘國(guó)憂”，在自己的崗位上，在自己的身邊，把所有的能力和愛(ài)，發(fā)揮、播撒到最大化和極至的人，難道不是最偉大、最可敬的人嗎？！他是我們教育工作者的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們的國(guó)家、社會(huì)和事業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展，不正是靠像周主信一樣千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的脊梁?jiǎn)幔?/p>

“有的人死了，但他還活著”！

周主信，人們永遠(yuǎn)會(huì)記得你！

周主信，精神不死！

第二篇：學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)

學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)

郭紹娟

周主信的生平事跡讓人感動(dòng)，感動(dòng)之余是強(qiáng)烈的震撼。在這喧囂浮躁、物欲橫流的時(shí)代，還有這樣的人，用他的愛(ài)堅(jiān)守著內(nèi)心的平靜，用他平凡的脊梁支撐著一片凈土。

一個(gè)人去世了，數(shù)百人自發(fā)地在他的靈前跪拜，為他痛哭。他的去世何以掀起如此巨大的感情波瀾？一個(gè)平凡的人為何具有如此撼動(dòng)人心的力量？那就是愛(ài)，就是善，就是德行！只有品德高尚者，博愛(ài)善良者，只有用大愛(ài)將自己的形象刻進(jìn)別人心中的人，才會(huì)因猝然離去讓人倍感心痛，只有用大愛(ài)將自己的生命與他人連為一體的人，才會(huì)因他的英年早逝讓人倍感失落。

大愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛辛藧?ài)，才視事業(yè)重于生命，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，樸素廉潔，至真至善！因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了忠誠(chéng)之心，奉獻(xiàn)之舉，自律之嚴(yán)。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，周主信用一個(gè)共產(chǎn)黨人感人至深的行動(dòng)成就了他在人們心目中的偉大與崇高！他是一個(gè)血肉豐滿，可親可學(xué)，平凡偉大，樸實(shí)崇高的人生楷模，一個(gè)共產(chǎn)黨人的楷模，一個(gè)基層干部的楷模，一個(gè)教育工作者的楷模。我們每一個(gè)人都應(yīng)該，都能夠從周主信身上反思自己，鑒照自己，汲德潤(rùn)身，向善向上。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了強(qiáng)烈的使命感。他是這樣說(shuō)的：“咱是打草拾柴禾的農(nóng)家孩子出身，黨和人民的培養(yǎng)讓我有了今天。要對(duì)得起千家萬(wàn)戶千辛萬(wàn)苦送孩子來(lái)讀書(shū)的父老鄉(xiāng)親啊！”這聽(tīng)起來(lái)寡淡得如白開(kāi)水般的話，是多麼質(zhì)樸真切、忠誠(chéng)滾燙的一顆熱愛(ài)事業(yè)的赤子之心啊！更是他居弱圖強(qiáng)、鞠躬盡瘁、用之不盡的力量源泉啊！

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了對(duì)事業(yè)的孜孜追求：“教育無(wú)小事，單是說(shuō)不行，要緊的是做。事事都必須認(rèn)真，都必須堅(jiān)持將落實(shí)進(jìn)行到底。”周主信是個(gè)沉默寡言的人，他從不說(shuō)教，從不盛氣凌人。他就像一頭老黃牛，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，把自己能做的一切都做到最好，并用行動(dòng)感召、帶領(lǐng)大家一起干。“教育無(wú)小事，事事都得認(rèn)真”，“要緊的不是說(shuō)，是做，必須將落實(shí)進(jìn)行到底。”這是他的口頭禪，正是這種信念和態(tài)度，讓他在平凡的崗位上，干出了人民放心、滿意了的教育事業(yè)。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才使得他有憎愛(ài)分明的高尚情操。他這樣說(shuō)：“誰(shuí)對(duì)生活索求少，誰(shuí)得到的回報(bào)就多。只要有信念、有追求，什么苦都是甜的。”他的內(nèi)心淡定，對(duì)生活從不抱怨什么，更“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。利用手中的權(quán)利謀取私利，在他根本就是不可能。思想家說(shuō)：一個(gè)人有了崇高的偉大理想，還一定要有高尚的情操，沒(méi)有高尚的情操，再崇高，再偉大的理想也是不能達(dá)到的。周主信就是這樣一個(gè)讓人潸然淚下由衷敬佩的人。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。還是周主信的話：“永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。讓周圍的人都因你的存在感覺(jué)幸福的人，是世界上最幸福的人。”

把鮮花獻(xiàn)給別人，把荊棘留給自己，周主信就是這樣一個(gè)人：獻(xiàn)出所有的愛(ài)給身邊每一個(gè)人。他待學(xué)生像親人，待同事像兄弟，誰(shuí)有困難都在所不辭，盡全力去幫助。他孝敬父母，哪怕有10分鐘的時(shí)間，也要抽空去看看老人家。他的妻子心痛地說(shuō)：“主信心里只有別人，沒(méi)有自己呀！”他的病如果早些治療，也許不至于此。他就是忙死的，累死的呀！一個(gè)44歲的生命就這樣無(wú)聲無(wú)息地倒在他一生為之追求、為之付出的路上。

沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有轟轟烈烈，周主信是平凡的，平凡得在茫茫人海中你很難找到他。可他又是偉大的，作為一名共產(chǎn)黨員，一名工作在基層的普通教育干部，“位卑未敢忘國(guó)憂”，在自己的崗位上，在自己的身邊，把所有的能力和愛(ài)，發(fā)揮、播撒到最大化和極至的人，難道不是最偉大、最可敬的人嗎？！他是我們教育工作者的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們的國(guó)家、社會(huì)和事業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展，不正是靠像周主信一樣千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的脊梁?jiǎn)幔?“有的人死了，但他還活著”！周主信，人們永遠(yuǎn)會(huì)記得你！周主信，精神不死！

師德師風(fēng)整改措施

郭紹娟

通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己的教育工作,自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長(zhǎng)。

10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂(lè)的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過(guò)程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

5、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。6降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉；

8、放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。

三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象.3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自查整改報(bào)告

郭紹娟

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)的良機(jī)，我對(duì)自己做了自查自糾，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題作了整改。其具體報(bào)告如下：

1、愛(ài)崗敬業(yè)

我熱愛(ài)教育，所以我選擇了它。從教十八年來(lái)，我一直把教育當(dāng)成是重要的事業(yè)來(lái)干，把教育學(xué)生看成是職責(zé)來(lái)做，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，細(xì)致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現(xiàn)知識(shí)性的差錯(cuò)。真正做到了以校為家、工作第一。

2、熱愛(ài)學(xué)生

因?yàn)樽哌M(jìn)教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長(zhǎng)大，所以，我喜愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處愛(ài)護(hù)他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時(shí)和他們打成一片，談心、說(shuō)笑、話人生，真的是感覺(jué)不亦樂(lè)乎！我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會(huì)真正的去付出。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作

工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。

4、廉潔從教

十年來(lái)，我一直都不以教謀私，強(qiáng)烈抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng)；不亂收費(fèi)、不亂不課，不借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事，不索取或接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)。

5、為人師表

我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會(huì)公德，不參與有損形象的娛樂(lè)活動(dòng)，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對(duì)學(xué)生親切、溫和

一、存在的問(wèn)題及原因分析

1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少，總愛(ài)看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，就把它放在一邊兒，不做深入內(nèi)化，不加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過(guò)地皮干。

2、教學(xué)中，本人能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)太大的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

二、整改措施

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒(méi)有泄氣過(guò)，努力讓自己做的更好。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！

學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)事跡心得體會(huì) 郭紹娟

在聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征的先進(jìn)事跡后，再次用心感受了她用畢生的精力甚至用生命的代價(jià)來(lái)譜寫(xiě)的教育贊歌，在心頭涌上深深敬意和感動(dòng)。

感動(dòng)之一是她對(duì)基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)時(shí)間之長(zhǎng)。教齡六十年，八十二歲高齡卻仍堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線上，這份精神令人感動(dòng)。想想自己，正處于人生中最美好的青年時(shí)期，有著最旺盛的精力，更應(yīng)該以飽滿的工作熱情和對(duì)夢(mèng)想的不懈追求投入我們的教育事業(yè)。

感動(dòng)之二是從事基礎(chǔ)教育幾十年，她從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火；從沒(méi)有懲罰一個(gè)學(xué)生；從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀；從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。霍老師所做的一切著實(shí)讓人佩服，更讓人贊嘆。反思自己，這四個(gè)沒(méi)有我做到了嗎？霍老師是以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。她教育犯錯(cuò)誤的孩子的方法更是值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌的對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)，超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。我想這得要有多大的包容心和愛(ài)心啊！她的愛(ài)真比母愛(ài)還偉大。那才是教師對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，以師愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈，我時(shí)刻都應(yīng)記在心上。

感動(dòng)之三是她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)守。霍老師在那個(gè)“家有三斗糧不當(dāng)孩子王”的年代里，毅然放棄了留校的請(qǐng)求，自愿選擇了做一名小學(xué)教師。無(wú)論順境逆境，無(wú)論國(guó)家、學(xué)校、家庭發(fā)生什么變化，他都不放棄對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著 追求。幾十年如一日地做著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育。她說(shuō)：“當(dāng)老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。當(dāng)你的學(xué)生一批又一批地成為國(guó)家棟梁之材的時(shí)候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。” 霍懋征老師對(duì)自己從事基礎(chǔ)教育６０年感到無(wú)怨無(wú)悔。這是多么偉大的人生追求啊！而我呢，有時(shí)在工作中一遇到困難就會(huì)退縮，就會(huì)懷疑自己，確實(shí)應(yīng)該深深地反思自己，對(duì)待工作的態(tài)度，要像 霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！

我會(huì)牢記“霍懋征”這個(gè)名字，更要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)她開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步、不斷完善，做一名學(xué)生熱愛(ài)、人民滿意、無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

郭紹娟

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我從事教育教學(xué)工作的座右銘。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的。

我有一個(gè)學(xué)生叫王麗，在我班讀書(shū)時(shí)就是一個(gè)困難戶，身上總是穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)襯衫，在我的記憶里沒(méi)有看到她穿過(guò)一件裙子，因?yàn)榧依锉容^的困難，所以學(xué)校無(wú)論舉行什么活動(dòng)她都不參加，在哪兒她都是默默無(wú)聞的，不引人注意。可是天有不測(cè)風(fēng)云，這個(gè)孩子的爸爸在一次車禍中喪身，這對(duì)一個(gè)本身就困難的家庭是一個(gè)多大的打擊，家里一下子失去了頂梁柱，她馬上就面臨失學(xué)的危機(jī)，當(dāng)我了解情況之后，馬上就和她的媽媽聯(lián)系，她媽媽也不想她的女兒失學(xué)，但家里實(shí)在太困難，她一個(gè)人還要負(fù)擔(dān)一個(gè)兒子讀小學(xué)，這對(duì)與一個(gè)農(nóng)村婦女來(lái)說(shuō)，困難實(shí)在很大，更何況在農(nóng)村，普遍存在著重男輕女的思想，因此，王麗的失學(xué)可能性非常的大。怎樣幫助這個(gè)可憐的孩子呢？我想了很久，當(dāng)我再次去家訪時(shí)，我給我的學(xué)生王麗買(mǎi)了一件裙子，一個(gè)書(shū)包，我告訴家長(zhǎng)，我不想讓我的學(xué)生在我的手中流失，我一定要幫助她們?nèi)叶冗^(guò)難關(guān)。我找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)答應(yīng)免她的學(xué)費(fèi)，我就負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)和生活，這樣，王麗在失去親人的同時(shí)，她沒(méi)有被社會(huì)所拋棄，她還得到了老師和學(xué)校以及同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她的沒(méi)有被殘酷的現(xiàn)實(shí)打垮，而是堅(jiān)強(qiáng)的站了起來(lái)，從此之后，她更加發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步非常大，其他學(xué)生看到老師用自己的行動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們也感染了，紛紛對(duì)王麗伸出援助之手，這個(gè)給她鋼筆，那個(gè)給她練習(xí)本，還有個(gè)學(xué)生叫自己的媽媽給王麗編織一件毛衣送給她，等等，讓王麗這個(gè)苦孩子，在集體的關(guān)懷下健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，我在學(xué)生心目中的地位也提高了，讓我的學(xué)生在無(wú)形之中，受到教育。古人云：“感人心者，莫先乎情。”一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，我會(huì)用充滿自己心田的“愛(ài)”來(lái)教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

第三篇：學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)

精選范文:學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)(共2篇)周主信的生平事跡讓人感動(dòng)，感動(dòng)之余是強(qiáng)烈的震撼。在這喧囂浮躁、物欲橫流的時(shí)代，還有這樣的人，用他的愛(ài)堅(jiān)守著內(nèi)心的平靜，用他平凡的脊梁支撐著一片凈土。一個(gè)人去世了，數(shù)百人自發(fā)地在他的靈前跪拜，為他痛哭。他的去世何以掀起如此巨大的感情波瀾？一個(gè)平凡的人為何具有如此撼動(dòng)人心的力量？那就是愛(ài)，就是善，就是德行！只有品德高尚者，博愛(ài)善良者，只有用大愛(ài)將自己的形象刻進(jìn)別人心中的人，才會(huì)因猝然離去讓人倍感心痛，只有用大愛(ài)將自己的生命與他人連為一體的人，才會(huì)因他的英年早逝讓人倍感失落。大愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛辛藧?ài)，才視事業(yè)重于生命，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，樸素廉潔，至真至善！因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了忠誠(chéng)之心，奉獻(xiàn)之舉，自律之嚴(yán)。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，周主信用一個(gè)共產(chǎn)黨人感人至深的行動(dòng)成就了他在人們心目中的偉大與崇高！他是一個(gè)血肉豐滿，可親可學(xué)，平凡偉大，樸實(shí)崇高的人生楷模，一個(gè)共產(chǎn)黨人的楷模，一個(gè)基層干部的楷模，一個(gè)教育工作者的楷模。我們每一個(gè)人都應(yīng)該，都能夠從周主信身上反思自己，鑒照自己，汲德潤(rùn)身，向善向上。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了強(qiáng)烈的使命感。他是這樣說(shuō)的：“咱是打草拾柴禾的農(nóng)家孩子出身，黨和人民的培養(yǎng)讓我有了今天。要對(duì)得起千家萬(wàn)戶千辛萬(wàn)苦送孩子來(lái)讀書(shū)的父老鄉(xiāng)親啊！”這聽(tīng)起來(lái)寡淡得如白開(kāi)水般的話，是多麼質(zhì)樸真切、忠誠(chéng)滾燙的一顆熱愛(ài)事業(yè)的赤子之心啊！更是他居弱圖強(qiáng)、鞠躬盡瘁、用之不盡的力量源泉啊！因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了對(duì)事業(yè)的孜孜追求：“教育無(wú)小事，單是說(shuō)不行，要緊的是做。事事都必須認(rèn)真，都必須堅(jiān)持將落實(shí)進(jìn)行到底。”周主信是個(gè)沉默寡言的人，他從不說(shuō)教，從不盛氣凌人。他就像一頭老黃牛，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，把自己能做的一切都做到最好，并用行動(dòng)感召、帶領(lǐng)大家一起干。“教育無(wú)小事，事事都得認(rèn)真”，“要緊的不是說(shuō)，是做，必須將落實(shí)進(jìn)行到底。”這是他的口頭禪，正是這種信念和態(tài)度，讓他在平凡的崗位上，干出了人民放心、滿意了的教育事業(yè)。因?yàn)橛辛藧?ài)，才使得他有憎愛(ài)分明的高尚情操。他這樣說(shuō)：“誰(shuí)對(duì)生活索求少，誰(shuí)得到的回報(bào)就多。只要有信念、有追求，什么苦都是甜的。”他的內(nèi)心淡定，對(duì)生活從不抱怨什么，更“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。利用手中的權(quán)利謀取私利，在他根本就是不可能。思想家說(shuō)：一個(gè)人有了崇高的偉大理想，還一定要有高尚的情操，沒(méi)有高尚的情操，再崇高，再偉大的理想也是不能達(dá)到的。周主信就是這樣一個(gè)讓人潸然淚下由衷敬佩的人。因?yàn)橛辛藧?ài)，才有不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。還是周主信的話：“永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。讓周圍的人都因你的存在感覺(jué)幸福的人，是世界上最幸福的人。”

把鮮花獻(xiàn)給別人，把荊棘留給自己，周主信就是這樣一個(gè)人：獻(xiàn)出所有的愛(ài)給身邊每一個(gè)人。他待學(xué)生像親人，待同事像兄弟，誰(shuí)有困難都在所不辭，盡全力去幫助。他孝敬父母，哪怕有10分鐘的時(shí)間，也要抽空去看看老人家。他的妻子心痛地說(shuō)：“主信心里只有別人，沒(méi)有自己呀！”他的病如果早些治療，也許不至于此。他就是忙死的，累死的呀！一個(gè)44歲的生命就這樣無(wú)聲無(wú)息地倒在他一生為之追求、為之付出的路上。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有轟轟烈烈，周主信是平凡的，平凡得在茫茫人海中你很難找到他。可他又是偉大的，作為一名共產(chǎn)黨員，一名工作在基層的普通教育干部，“位卑未敢忘國(guó)憂”，在自己的崗位上，在自己的身邊，把所有的能力和愛(ài)，發(fā)揮、播撒到最大化和極至的人，難道不是最偉大、最可敬的人嗎？！他是我們教育工作者的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們的國(guó)家、社會(huì)和事業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展，不正是靠像周主信一樣千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的脊梁?jiǎn)幔俊坝械娜怂懒耍€活著”！周主信，人們永遠(yuǎn)會(huì)記得你！周主信，精神不死！

[學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)(共2篇)]篇一：學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)

學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì) 郭紹娟 周主信的生平事跡讓人感動(dòng)，感動(dòng)之余是強(qiáng)烈的震撼。在這喧囂浮躁、物欲橫流的時(shí)代，還有這樣的人，用他的愛(ài)堅(jiān)守著內(nèi)心的平靜，用他平凡的脊梁支撐著一片凈土。

一個(gè)人去世了，數(shù)百人自發(fā)地在他的靈前跪拜，為他痛哭。他的去世何以掀起如此巨大的感情波瀾？一個(gè)平凡的人為何具有如此撼動(dòng)人心的力量？那就是愛(ài)，就是善，就是德行！只有品德高尚者，博愛(ài)善良者，只有用大愛(ài)將自己的形象刻進(jìn)別人心中的人，才會(huì)因猝然離去讓人倍感心痛，只有用大愛(ài)將自己的生命與他人連為一體的人，才會(huì)因他的英年早逝讓人倍感失落。

大愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛辛藧?ài)，才視事業(yè)重于生命，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，樸素廉潔，至真至善！因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了忠誠(chéng)之心，奉獻(xiàn)之舉，自律之嚴(yán)。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，周主信用一個(gè)共產(chǎn)黨人感人至深的行動(dòng)成就了他在人們心目中的偉大與崇高！他是一個(gè)血肉豐滿，可親可學(xué)，平凡偉大，樸實(shí)崇高的人生楷模，一個(gè)共產(chǎn)黨人的楷模，一個(gè)基層干部的楷模，一個(gè)教育工作者的楷模。我們每一個(gè)人都應(yīng)該，都能夠從周主信身上反思自己，鑒照自己，汲德潤(rùn)身，向善向上。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了強(qiáng)烈的使命感。他是這樣說(shuō)的：“咱是打草拾柴禾的農(nóng)家孩子出身，黨和人民的培養(yǎng)讓我有了今天。要對(duì)得起千家萬(wàn)戶千辛萬(wàn)苦送孩子來(lái)讀書(shū)的父老鄉(xiāng)親啊！”這聽(tīng)起來(lái)寡淡得如白

開(kāi)水般的話，是多麼質(zhì)樸真切、忠誠(chéng)滾燙的一顆熱愛(ài)事業(yè)的赤子之心啊！更是他居弱圖強(qiáng)、鞠躬盡瘁、用之不盡的力量源泉啊！

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有了對(duì)事業(yè)的孜孜追求：“教育無(wú)小事，單是說(shuō)不行，要緊的是做。事事都必須認(rèn)真，都必須堅(jiān)持將落實(shí)進(jìn)行到底。”周主信是個(gè)沉默寡言的人，他從不說(shuō)教，從不盛氣凌人。他就像一頭老黃牛，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，把自己能做的一切都做到最好，并用行動(dòng)感召、帶領(lǐng)大家一起干。“教育無(wú)小事，事事都得認(rèn)真”，“要緊的不是說(shuō)，是做，必須將落實(shí)進(jìn)行到底。”這是他的口頭禪，正是這種信念和態(tài)度，讓他在平凡的崗位上，干出了人民放心、滿意了的教育事業(yè)。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才使得他有憎愛(ài)分明的高尚情操。他這樣說(shuō)：“誰(shuí)對(duì)生活索求少，誰(shuí)得到的回報(bào)就多。只要有信念、有追求，什么苦都是甜的。”他的內(nèi)心淡定，對(duì)生活從不抱怨什么，更“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。利用手中的權(quán)利謀取私利，在他根本就是不可能。思想家說(shuō)：一個(gè)人有了崇高的偉大理想，還一定要有高尚的情操，沒(méi)有高尚的情操，再崇高，再偉大的理想也是不能達(dá)到的。周主信就是這樣一個(gè)讓人潸然淚下由衷敬佩的人。

因?yàn)橛辛藧?ài)，才有不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。還是周主信的話：“永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。讓周圍的人都因你的存在感覺(jué)幸福的人，是世界上最幸福的人。”

把鮮花獻(xiàn)給別人，把荊棘留給自己，周主信就是這樣一個(gè)人：獻(xiàn)出所有的愛(ài)給身邊每一個(gè)人。他待學(xué)生像親人，待同事像兄弟，誰(shuí)有

困難都在所不辭，盡全力去幫助。他孝敬父母，哪怕有10分鐘的時(shí)間，也要抽空去看看老人家。他的妻子心痛地說(shuō)：“主信心里只有別人，沒(méi)有自己呀！”他的病如果早些治療，也許不至于此。他就是忙死的，累死的呀！一個(gè)44歲的生命就這樣無(wú)聲無(wú)息地倒在他一生為之追求、為之付出的路上。

沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有轟轟烈烈，周主信是平凡的，平凡得在茫茫人海中你很難找到他。可他又是偉大的，作為一名共產(chǎn)黨員，一名工作在基層的普通教育干部，“位卑未敢忘國(guó)憂”，在自己的崗位上，在自己的身邊，把所有的能力和愛(ài)，發(fā)揮、播撒到最大化和極至的人，難道不是最偉大、最可敬的人嗎？！他是我們教育工作者的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們的國(guó)家、社會(huì)和事業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展，不正是靠像周主信一樣千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的脊梁?jiǎn)幔?/p>

“有的人死了，但他還活著”！

周主信，人們永遠(yuǎn)會(huì)記得你！

周主信，精神不死！

師德師風(fēng)整改措施

郭紹娟

通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己的教育工作,自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事[學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)(共2篇)]業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教

師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長(zhǎng)。

10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂(lè)的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過(guò)程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群

下頁(yè)篇二：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得

楊莊鄉(xiāng)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)[學(xué)習(xí)周主信心得體會(huì)(共2篇)]權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。

第四篇：學(xué)習(xí)周心得體會(huì)

學(xué)習(xí)周心得體會(huì)

2月7日以來(lái)，委、局機(jī)關(guān)開(kāi)展為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到紀(jì)檢監(jiān)察干部要從政治操守和作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，必須在實(shí)踐做到肯實(shí)干、有恒心、有能力。

講黨性、重品行、作表率最起碼的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)干。只有實(shí)干才能夠有所作為，才能體現(xiàn)自身價(jià)值。如果在思想上只想得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有事業(yè)心、責(zé)任感，只考慮自己的榮辱得失，不從大局出發(fā)，不從整體利益考慮，這樣的干部不會(huì)得到百姓的信賴。一名稱職的紀(jì)檢監(jiān)察干部，必須有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到在其位謀其政，始終把科學(xué)發(fā)展與人民利益結(jié)合起來(lái)，把崗位職責(zé)與工作任務(wù)放在心上，始終保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和進(jìn)取心。

講黨性、重品德、作表率就要在實(shí)踐中做到做事有恒心。任何工作必須保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，面對(duì)矛盾和問(wèn)題要深思熟慮，準(zhǔn)確把握，尋找突破口，要一如既往，任勞任怨，能夠吃苦、善于吃苦，契而不舍地去完成。對(duì)定下來(lái)的事情就要雷厲風(fēng)行，抓緊實(shí)施，部署了的工作加強(qiáng)督促檢查，對(duì)看準(zhǔn)了的事情要有一股韌勁，面對(duì)任何難題要敢于行動(dòng)，扭住不放，不拖拉，不泄氣，有干成事的恒心和斗志。

講黨性、重品德、作表率就必須加強(qiáng)鍛煉，提高工作能力。面對(duì)復(fù)雜的工作形勢(shì)及繁重的任務(wù)，要處理好各種矛盾，就必須

具備干事的能力和水平。要增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，面對(duì)工作中出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題要以積極主動(dòng)的姿態(tài)了解分析，尋找解決問(wèn)題的方法、辦法。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在觀念、內(nèi)容、方式方法和機(jī)制等方面的摒棄滯后觀念、陳舊方法的束縛，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。要有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，面對(duì)困難，面對(duì)問(wèn)題、矛盾，甚至是失誤、錯(cuò)誤都要敢于承擔(dān)責(zé)任，這樣才能不負(fù)人民的期待。

第五篇：村干部學(xué)習(xí)心得體會(huì)周

2012年村干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

按照騰沖縣委組織部統(tǒng)一安排，本人參加了8月22日村干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)以“推進(jìn)騰沖特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)新跨越，加強(qiáng)和創(chuàng)新農(nóng)村社會(huì)管理”為主題，教學(xué)內(nèi)容上精心編排，專家講課生動(dòng)形象，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這次短時(shí)間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、討論，體會(huì)多多。

體會(huì)之一：首先是組織這次村干部的全面培訓(xùn)活動(dòng)體現(xiàn)了上級(jí)真正在重視農(nóng)村工作，不是停留在文件上、口頭上，是在真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，體現(xiàn)了對(duì)我們農(nóng)村基層干部的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是重視新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)舉措。新農(nóng)村建設(shè)首先要培訓(xùn)和造就一大批新農(nóng)民，新農(nóng)村建設(shè)離不開(kāi)建設(shè)的帶頭人，新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)在基層村，為此村級(jí)新農(nóng)村建設(shè)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。在推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)新跨越時(shí)，要注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要性，注重龍頭企業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品檢驗(yàn)，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)做到市場(chǎng)化、區(qū)域化、專業(yè)化、規(guī)模化、一體化、社會(huì)化、企業(yè)化。深入發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游、生態(tài)旅游和民俗旅游。總結(jié)騰沖鄉(xiāng)村旅游中存在的問(wèn)題，發(fā)展本村優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)群眾積極性，使本村真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的新跨越。

體會(huì)之二：通過(guò)對(duì)農(nóng)村相關(guān)政策進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，及收看遠(yuǎn)程教育，感受到我村不論是公益事業(yè)、村莊建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、村集體經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還是村民的富裕程度等等方面，都有一定的發(fā)展差距，所以我們要認(rèn)真的學(xué)習(xí)、借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)到的知識(shí)帶回村，結(jié)合實(shí)際、因地制宜的去探索和實(shí)踐。在開(kāi)展基層建設(shè)時(shí)，要明確重點(diǎn)，貫徹要求，實(shí)現(xiàn)基層黨組織及村干部素質(zhì)等方面的突破與創(chuàng)新。對(duì)新時(shí)期人口形勢(shì)與計(jì)劃生育的學(xué)習(xí)，使我對(duì)國(guó)家計(jì)劃生育政策有了更深的了解，在農(nóng)村

工作中要扎實(shí)抓好新形勢(shì)下的人口計(jì)劃工作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育政策的意義。

體會(huì)之三：培訓(xùn)中，要求廣大黨員干部切實(shí)提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，提高新形勢(shì)下做好農(nóng)村工作的能力，同時(shí)要求廣大當(dāng)干部要依靠科學(xué)、勤勞和守法經(jīng)營(yíng)帶頭致富，成為全村脫貧致富的帶頭人，發(fā)揮典型示范作用，更好地帶領(lǐng)群眾共同致富，成為自身致富能力強(qiáng)，帶領(lǐng)群眾共同富裕能力強(qiáng)的“雙強(qiáng)”干部。這次培訓(xùn)將學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合，我村認(rèn)真組織兩委班子成員進(jìn)行交流討論，結(jié)合本村實(shí)際，制定規(guī)章制度，發(fā)展計(jì)劃，搶抓發(fā)展機(jī)遇，做好一產(chǎn)穩(wěn)定，二產(chǎn)落地，三產(chǎn)發(fā)展，集體經(jīng)濟(jì)壯大、社會(huì)事業(yè)發(fā)展、村民發(fā)財(cái)?shù)奈恼拢M(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，搞好新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，拿出具體有效措施，一著不讓的做好當(dāng)前工作，圍繞全年的工作目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，真抓實(shí)干，為建設(shè)“ 富裕、民主、文明”的新村莊作出不懈努力！

體會(huì)之四：以培養(yǎng)求著務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)為重點(diǎn)，要求廣大黨員干部做每一項(xiàng)工作都從實(shí)際出發(fā)，要帶著問(wèn)題與黨員群眾共同研究本村重點(diǎn)所在，尋找符合本村實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子，商量增加農(nóng)民收入的方法，要用自己的模范行為和表率作用帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加收入。要使用正確的方法:調(diào)查摸底，分類定級(jí)；健全組織，擴(kuò)大覆蓋；整改提高，晉位升級(jí)；學(xué)習(xí)先進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。全面貫徹開(kāi)展基層組織建設(shè)的四項(xiàng)要求，即：“抓落實(shí)、全覆蓋、求實(shí)效、受歡迎”努力實(shí)現(xiàn)基層組織建設(shè)的五個(gè)目標(biāo)，深入落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，不斷增強(qiáng)村干事的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)拒腐防變的能力，理清工作思路，鼓足干事的勁頭，這樣才能實(shí)現(xiàn)提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力；提高基礎(chǔ)黨組織書(shū)記的素質(zhì)；提升黨員隊(duì)伍的生機(jī)與活力；提

升基層基礎(chǔ)的保障水平；提升基層黨建制度化水平的目標(biāo)。

村干部崗位特殊，責(zé)任重大，我將以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，珍惜黨和人民的培養(yǎng)和信任，珍惜這個(gè)為黨工作，為人民服務(wù)的崗位，牢記使命，堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于歷史，無(wú)愧于黨，無(wú)愧于我們弄玲村人民群眾。

團(tuán)田鄉(xiāng)弄玲村 周自雄 2012年8月22日