第一篇：思想品德八下第二單元測試題

八下第二單元測評

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項(xiàng)找出來，填在相應(yīng)括號內(nèi)。）

11．小明的爸爸因小明期中考試成績很不理想，將小明毒打一頓，致使小明住院治療一個星期。小明爸爸的行為是（）

A．侵犯小明生命健康權(quán)的違法行為B．對小明負(fù)責(zé)任的合法行為

C．侵犯小明人身自由的行為D．純屬家庭私事，別人無權(quán)過問

12．右面漫畫是對近年來我國煤礦礦難頻發(fā)原因的寫照。煤礦主的行為嚴(yán)重侵害了礦工的（）

A．人身自由B．生命健康權(quán)C．發(fā)財致富權(quán)D．勞動就業(yè)權(quán)

13．大學(xué)畢業(yè)生孫志剛因未攜帶身份證被派出所收容，并轉(zhuǎn)往收容遣送救助站，被故意傷害致死。孫志剛被侵犯的權(quán)利是（）

①人身自由②勞動權(quán)③言論自由權(quán)④生命健康權(quán)

A． ①②B． ②③C． ①④D． ③④

14．下列行為屬于積極行使生命健康權(quán)的是（）

A．小紅每天堅(jiān)持鍛煉身體

B．小剛怕打針吃藥，生病了也不去醫(yī)院治療

C．小麗因考試成績不理想，一時想不開尋了短見

D．看到有人落水，八年級學(xué)生小強(qiáng)不顧一切地跳入水中救人

15．中學(xué)生張某晚上從同學(xué)家回來的路上被兩個歹徒尾隨，這時他可以采取的較好的應(yīng)對方法有（）①勇敢地與歹徒搏斗②設(shè)法向司法機(jī)關(guān)報案，尋求保護(hù)

③盡快跑到人多的地方去④自己走自己的，裝做沒看見

A． ①②B． ②③C． ①④D． ③④

16．在我們身邊有很多尊重他人生命健康權(quán)的行為。下列行為中屬于尊重他人生命健康權(quán)的是（）①護(hù)送盲人過馬路②捐助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)

③死后捐獻(xiàn)角膜④路遇傷病者，奮力搶救

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

17．一名婦女在某超市偷化妝品被超市保安抓獲，并被掛上“我無恥，我是小偷”的牌子當(dāng)街示眾。超市讓小偷掛牌示眾的行為（）

A．正確，是維護(hù)超市合法權(quán)益的必要手段

B．正確，這樣才能達(dá)到“天下無賊”

C．錯誤，涉嫌侮辱人格

D．錯誤，因?yàn)樾⊥挡⒉皇亲锓?/p>

18．中華民族是一個十分看重自己名譽(yù)的民族，良好名譽(yù)首先取決于（）

A．他人的高度評價B．個人的良好表現(xiàn)

C．父母的社會地位D．個人的專業(yè)方向

19．某中學(xué)生寫作文時，用鄰居的真實(shí)姓名，虛構(gòu)鄰居家重男輕女的情節(jié)，作文被某晚報選登，造成了較惡劣影響。該學(xué)生的行為主要侵犯了鄰居的（）

A．健康權(quán)B．隱私權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．肖像權(quán)

20．近日，阿美辭掉了在某保險公司的保險業(yè)務(wù)員工作。

她說，離開這家公司的原因只有一個──自己的名字連續(xù)

幾個月上了公司的“豬頭榜”。對此，下列說法正確的是（）

A．阿美工作表現(xiàn)差，承受能力差，應(yīng)該辭職

B．張貼“豬頭榜”可以激勵員工努力工作

C．該公司的做法侵犯了員工的人格尊嚴(yán)

D．辭職是員工維護(hù)自己尊嚴(yán)的唯一手段

21．某幼兒園在為中班幼兒過集體生日時，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家蛋糕店老板恰好有機(jī)會看到這些照片，選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。對此，下列看法正確的是（）

A．這樣的宣傳有益無害，因此不必征得任何人的同意

B．只要幼兒園同意使用這些照片，就不存在侵權(quán)之嫌

C．使用幼兒照片須征得幼兒家長的同意

D．使用幼兒照片須征得幼兒本人同意

22．下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（）

A．在教室里張貼偉人的肖像

B．經(jīng)本人同意，某電視臺播出以某明星為形象代言人的廣告

C．某網(wǎng)站舉辦最受歡迎明星評選活動，刊登了眾多明星的照片

D．某體育雜志擅自使用奧運(yùn)冠軍劉翔跨欄的照片作為封面

23．下列屬于正確行使姓名權(quán)的是（）

①張鳴用筆名“豆瓣”在雜志上發(fā)表文章

②某歌星給自己起了個好聽的藝名

③張某用李某的名字跟別人簽訂了合同

④“體操王子”李寧創(chuàng)立以自己名字命名的李寧體育用品有限公司

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

24．肖明的父親病故后，母親帶他嫁到王家。繼父令肖明改姓王，肖明就是不答應(yīng)，兩人的關(guān)系由此緊張起來，肖明的母親也十分為難。對此，下列看法正確的是（）

A．肖明應(yīng)該改姓，繼父有權(quán)給孩子改名

B．姓肖姓王無所謂，雙方不必計較

C．肖明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請示辦理

D．肖明享有姓名權(quán)，有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名

25．某醫(yī)院將患者辛某寫給醫(yī)院的感謝信原文打印、放大后在醫(yī)院張貼。此后，辛某經(jīng)常會收到一些不明不白的電話，甚至有人上門造訪。其中有打聽、有愚弄、有嘲笑、有諷刺、有挖苦，使辛某的精神受到打擊和刺激。對此，以下觀點(diǎn)中正確的是（）

A．該醫(yī)院的做法侵犯了辛某的生命健康權(quán)

B．感謝信是辛某主動寫給醫(yī)院的，因此不存在侵權(quán)之嫌

C．醫(yī)院的做法侵犯了辛某的隱私權(quán)

D．醫(yī)院將感謝信原文打印，沒有捏造事實(shí)，因此沒有侵權(quán)

26．陳先生因個人資料被一些房屋出租中介竊取，天天受到不明電話的干擾。這些房屋中介侵犯了陳先生的（）

A．姓名權(quán)B．隱私權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．肖像權(quán)

27．下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）

A．父母拆看未滿10周歲子女的信件

B．因好奇竊取他人的QQ號密碼偷看他人的聊天記錄

C．某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫的自傳

D．某電視臺法制欄目播出對某貪官的庭審實(shí)錄

28．計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)空間的個人隱私權(quán)受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此我們要做到（）

①少上網(wǎng)甚至是不上網(wǎng)

②不隨意泄露個人資料，掌握網(wǎng)上安全知識

③掌握高超的電腦技術(shù)，成為電腦黑客

④不因好奇而偷窺他人的秘密

A． ①②B． ②③C． ②④D． ③④

29．據(jù)報載，某記者把某些明星的家庭住址畫成地圖并登在報紙上，結(jié)果惹來眾多追星族，給明星家庭生活帶來了很多麻煩，他們對此表示了極大的氣憤。這位記者實(shí)際上侵害了明星的（）

A．隱私權(quán)B．生命健康權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．住宅不受侵犯權(quán)

30．下列行為中，屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）

①某人收集私營企業(yè)老板的電話號碼編集出售，獲取經(jīng)濟(jì)利益

②醫(yī)院泄露病人的病情，給病人帶來不良影響

③公安機(jī)關(guān)發(fā)布通緝令公布正在追捕的犯罪嫌疑人的個人信息

④狗仔隊(duì)偷拍某明星私生活的照片并刊登在報紙上

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

三、辨別分析（辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡要說明理由。）

31．某工廠廠長許某見一個14歲的孩子常常在工廠附近流浪，很同情他，于是就把他錄用到廠里做工，讓這個孩子能掙點(diǎn)錢供自己生活。有人夸贊許某說他真是個好心人，幫助了這個孩子。但也有人認(rèn)為許某這樣做不對，不合法。你怎么看待許某的做法？

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識回答相應(yīng)的問題。）

33．仔細(xì)閱讀小品《他為什么找不到友誼》，回答下列問題：

學(xué)生1：（身背書包，漫不經(jīng)心地走過來）李清，“豬頭”呢？

學(xué)生2：你叫誰呢？

學(xué)生1：胖子李琦唄！

學(xué)生2：昨天你叫人家“肥肥”，今天又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦！

學(xué)生1：鬧著玩唄，你別小題大做嘛！哎，我聽說，你跟二班那位有點(diǎn)意思，是吧？

學(xué)生2：你真無聊。（學(xué)生2走開了）

學(xué)生3：（正在看書，抬起頭來）你又胡說啦，把他氣走了。

學(xué)生1：活該。誰叫他不讓我抄作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)了，還訓(xùn)了我一通呢，我跟他沒完。

學(xué)生3：（無可奈何地?fù)u搖頭，走開了）

學(xué)生1：哎，別走啊，陪我聊聊吧??

（1）學(xué)生1為什么找不到朋友呢？你能結(jié)合所學(xué)知識，幫他找出問題所在嗎？

（2）請你出主意、想辦法，幫助這位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中找回自己的友誼。

35．一天，來老師將李謂叫到辦公室，拿出一封已經(jīng)撕開的信問：“李謂，告訴老師，張萍是誰？她為什么總寫信給你？”看到已經(jīng)撕開的信，李謂十分吃驚：“老師，你怎么拆我的信？”來老師回答：“我還不是為你好！現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么緊張，你可不能分心呀！”

（1）請對來老師的言行給予評價。

（2）請你為李謂想想辦法，他該怎么辦？

36．某校女學(xué)生王某因忌妒同寢室的李某，用有照相功能的手機(jī)偷拍了李某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)內(nèi)傳看并散布一些詆毀性的語言，給李某精神上造成了極大的打擊。請用本單元所學(xué)的知識，分析回答：

（1）王某的行為侵害了李某的哪些合法權(quán)利？請分別加以說明。（2）如果你是李某，你該怎么辦？

五、探究體驗(yàn)

37．材料一：小剛是某中學(xué)七年級學(xué)生。一天，在放學(xué)回家的公交車上，他看見一個小偷正在偷乘客的錢包，立即上前抓住小偷。結(jié)果他被小偷打傷，住進(jìn)了醫(yī)院。

材料二：小強(qiáng)是某中學(xué)的一名八年級學(xué)生，一天，放學(xué)回家的路上，他被兩個高年級學(xué)生攔住，一人架住他，一人去搜身。小強(qiáng)不住地扭動著反抗，被其中一人抄起半塊磚頭砸傷了腦袋，搶去了幾元錢。小強(qiáng)一路淌著血回到家，后被送進(jìn)醫(yī)院縫了五針。

材料三：2003學(xué)年新學(xué)期，北京市區(qū)正式啟用了新的中小學(xué)生守則。該守則刪掉了原小學(xué)生日常行為規(guī)范中的“敢于斗爭”四個字。“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失，取而代之的是“及時報告”、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會自救自護(hù)”等。同時部分省、市也加強(qiáng)了對中小學(xué)生的安

全教育，要求學(xué)生在自衛(wèi)保護(hù)的時候把生命安全放在最重要的地位。

結(jié)合以上三則材料，回答以下問題。

（1）下面是某班學(xué)生對此進(jìn)行的課堂討論，請你補(bǔ)充空缺內(nèi)容。

學(xué)生A：我認(rèn)為應(yīng)刪除“見義勇為”，這樣有利于保護(hù)未成年人。

因?yàn)棰賍________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

學(xué)生B：我認(rèn)為不應(yīng)刪除“見義勇為”。

因?yàn)棰赺________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

學(xué)生C：我認(rèn)為應(yīng)將“見義勇為”改為“見義智為”更好。

因?yàn)棰踎________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

（2）請您幫忙：

①請你幫小剛想出一個與小偷作斗爭的好辦法。

②請你為遭遇搶劫的小強(qiáng)設(shè)計幾招“自救術(shù)”。

38． 2004年10月12日上午，正在中國訪問的聯(lián)合國秘書長安南來到北京朝陽疾控中心看望8位艾滋病患者和疑似患者。按照常規(guī)，13日我們就可以在各大報紙上看到安南與他們親切握手交談、病人臉帶微笑的大幅照片，可結(jié)果沒有，我們只看到安南及一幫隨行人員的照片。因?yàn)榘材暇芙^記者進(jìn)入他與艾滋病患者交流的房間進(jìn)行拍照。他說，艾滋病患者并不愿意被曝光，他們希望自己仍能夠過正常人的生活。感動，為安南的愛心、細(xì)心！

（1）近年來，個人的隱私權(quán)越來越得到重視。一些保護(hù)公民個人隱私權(quán)的措施在各行各業(yè)中開始實(shí)行。請列舉兩個實(shí)例。

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

（2）但與此同時，我們的社會中仍存在一些個人隱私權(quán)未能得到尊重和保護(hù)的現(xiàn)象，請舉兩個你或他人隱私權(quán)受到侵害的例子。

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

（3）應(yīng)該如何來尊重和保護(hù)這些個人隱私？對此你也不妨提提建議。

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

參考答案

一、明辨是非

1． ×2． ×3． ×4． ×5． ×6． √7． ×8． ×9． ×10． ×

二、最佳選擇

11． A12． B13． C14． A15． B16． D17． C18． B19． C20． C21． C22． D23． C24． D25． C26． B27． B28． C29． A30． C

三、辨別分析

31．許某的做法不合法。我國法律規(guī)定禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。非法使用童工是嚴(yán)重摧殘未成年人的生命安全和健康的行為。許某這樣做盡管是出于好心，但他的行為是違法的，侵犯了孩子的生命健康權(quán)。許某可以資助這個孩子，讓他去上學(xué)，接受教育。（言之有理即可。）

四、閱讀思考

32．圖1，隱私權(quán)；圖2，生命健康權(quán)；圖3，人身自由權(quán)；

圖4，姓名權(quán)；圖5，通信自由和通信秘密、隱私權(quán)。

33．（1）因?yàn)樗蛔鹬赝瑢W(xué)。給同學(xué)亂起綽號是污辱同學(xué)人格的行為，散布小道消息、打聽別人的隱

私是侵犯同學(xué)隱私權(quán)的行為。抄襲作業(yè)是違反中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為。

（2）略。

34．（1）他把小強(qiáng)當(dāng)做猴子模特，這是對小強(qiáng)人格的污辱，侵犯了小強(qiáng)的人格尊嚴(yán)。

（2）侵犯了他人的生命健康權(quán)。

35．（1）來老師關(guān)心學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生早戀影響學(xué)業(yè)。來老師雖然是出于好心，但他的行為侵害了李謂同學(xué)的隱私權(quán)、通信自由和通信秘密，是違法行為。

（2）李謂可以找老師交流溝通，向來老師指出其行為的違法性。同時，也向老師說明，這是同學(xué)間正常的交往，不會影響學(xué)習(xí)，請老師放心。（言之有理即可。）

36．（1）王某偷拍李某照片并利用李某的肖像進(jìn)行人身攻擊屬于侵害肖像權(quán)的行為，王某偷拍并傳看李某生活照片，公開他人隱私，侵害了李某的隱私權(quán)。王某散布對李某的一些詆毀性語言侵害了李某的名譽(yù)權(quán)。

（2）拿起法律武器，追究王某責(zé)任，要求王某停止侵害、賠禮道歉。若因此造成較大精神痛苦，可提起訴訟，并要求精神損害賠償。

五、探究體驗(yàn)

37．（1）①中學(xué)生年幼力薄，經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟（或中學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力）；②同違法犯罪作斗爭，是每個公民義不容辭的責(zé)任，“見義勇為”有利于減少違法犯罪的發(fā)生；③這樣既不會使未成年人作無謂的犧牲，又有助于提高中學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。

（2）①提醒被偷的乘客加強(qiáng)防備；叫其他乘客一起同小偷作斗爭；撥打110報警；建議司機(jī)將車開到派出所，將小偷抓獲；等等。

②如現(xiàn)場只有你一人或地處偏僻，明擺著勢單力孤，可先假意順從，再尋找機(jī)會反抗；可故意大聲說話，吸引附近群眾，嚇退搶劫者；記下?lián)尳僬叩拿婷蔡卣鳎却龣C(jī)會到附近求援或報警（如撥打110）；遭遇搶劫后，要立即報告老師、家長、警察，或向青少年維權(quán)中心投訴；等等。

38．略。

第二篇：思想品德八下第三單元測試題（推薦）

八年級思想品德下冊第三單元檢測題

班級：姓名：成績：

一、最佳選擇（把最符合題意的一個選項(xiàng)找出來，填在相應(yīng)括號內(nèi)。）1．“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”這句話告訴我們的道理是（）A．玉是靠琢出來的B．人要講義氣

C．玉的貴重D．教育對人的成長至關(guān)重要 2．對“知識改變命運(yùn)”這句話理解正確的是（）A．只要掌握了知識，我們的命運(yùn)就會變好

B．要想改變我們的命運(yùn)，就只能通過學(xué)習(xí)書本上的知識 C．知識是改變我們命運(yùn)的重要因素

D．知識是萬能的，所以知識淵博的人其命運(yùn)一定很好

3．老人許某，小時候家境貧困，沒有上過學(xué)。2006年3月，許某準(zhǔn)備到村里的掃盲班學(xué)習(xí)文化知識，其兒子卻以“家里農(nóng)活忙”為由，不準(zhǔn)他參加掃盲班的學(xué)習(xí)。其兒子的這種做法（）A．錯誤，侵犯了許某的人身自由B．錯誤，侵犯了許某的受教育權(quán)

C．正確，接受教育必須以履行勞動義務(wù)為保證D．正確，許某是老年人，已經(jīng)沒有受教育權(quán)了 4．小斌計劃創(chuàng)作一本連環(huán)畫，為了早日完工，他在英語課上畫畫。結(jié)果他的畫集被英語老師沒收并銷毀了。對此，看法正確的是（）

A．老師為了讓小斌專心學(xué)習(xí)，沒有錯B．小斌在課堂上畫畫是充分利用時間，不能算錯C．老師毀掉畫集侵犯了小斌的智力成果權(quán)D．小斌是未成年人，智力成果不受法律保護(hù) 5．下列選項(xiàng)中，不屬于公民合法私有財產(chǎn)的是（）

A．職工通過勞動獲得的收入B．公民通過遺產(chǎn)繼承獲得的財產(chǎn)C．股民通過股票獲得的股息D．黨政干部接受下屬送給的紅包

林老漢于2000年開始承包30畝山地種果樹。3年后，他用賺到的錢購買了兩間商鋪，出租后每年有2萬元的租金收入。此外，他還購買了3萬元的國債。據(jù)此回答16~17題。6． 2萬元租金收入屬于林老漢對財產(chǎn)的（）

A．占有權(quán)B．使用權(quán)C．收益權(quán)D．處分權(quán)

7． 2006年，林老漢不幸去世，以上財產(chǎn)中，不可以作為遺產(chǎn)的是（）A． 30畝山地B．房屋及租金C．國債D．果樹

8．老高和老伴置有6間私房。10年前老伴去世，老高現(xiàn)已年近70，喪失了勞動能力。兩個兒子不孝，很少盡贍養(yǎng)義務(wù)。而大侄女高紅對他很好，不但每月從工資中拿出100元給他當(dāng)生活費(fèi)，還經(jīng)常來問寒問暖。因此，他想讓大侄女繼承他的兩間私房。下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．侄女不在法定繼承人的范圍內(nèi)，因此，高紅不能繼承這兩間私房

B．大侄女對老高盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)，老高可以采用立遺囑的方式贈予遺產(chǎn)C．大侄女不在法定繼承人范圍內(nèi)，老高即使立遺囑也無效D．兒子是第一順序繼承人，即使不孝，房子仍歸他倆所有

9．著名武俠小說家金庸先生象征性地以一元的價格將《笑傲江湖》的版權(quán)轉(zhuǎn)讓給中央電視臺，這主要體現(xiàn)金庸先生行使了對自己財產(chǎn)的（）

A．處分權(quán)B．使用權(quán)C．所有權(quán)D．占有權(quán)

10．公民李某在其妻子去世后不久也隨之去世，其留下的房產(chǎn)與現(xiàn)金等遺產(chǎn)在分配的時候出現(xiàn)了爭議。兒子認(rèn)為，男孩理應(yīng)全部繼承。女兒認(rèn)為，男女平等，應(yīng)平分。死者的父母、兄弟姐妹、外祖父也提出要得到相應(yīng)的一份。以下應(yīng)參與繼承的是（）①兒子②女兒③父母④兄弟姐妹⑤外祖父

A． ①B． ①②C． ①②③D． ①②③④⑤

11．公安機(jī)關(guān)捕獲4名犯罪嫌疑人，所獲贓款全部收繳，并返還被害人。哈爾濱市中級人民法院分別判處4名被告5年至16年有期徒刑。這充分體現(xiàn)了國家保護(hù)公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的法律手段是（）收費(fèi)合理

A．民事法律手段B．刑事法律手段C．行政法律手段D．經(jīng)濟(jì)法律手段 12．買東西是有學(xué)問的，下列方法最值得借鑒的是（）

A．選擇價格貴的B．多數(shù)人買的就好C．比較鑒別后購買D．買廣告做得多的 13．下列說法是商家的常用語或土規(guī)定。你認(rèn)為其中屬于侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的表述是（）①顧客是“上帝”②超市存包丟失“概不負(fù)責(zé)”③百挑不厭，百選不煩④謝絕自帶酒水、飲料入店⑤店鋪拆遷，低價甩賣⑥商品出門，概不退換

A． ①③⑤B． ②④⑥C． ②③⑥D(zhuǎn)． ②④⑤

14．中學(xué)生小李到某超市購物，出門時遭到保安的檢查。為此，小李告到法院，獲得賠償。這件事說明（）

A．消費(fèi)者應(yīng)該學(xué)會用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益B．超市設(shè)立保安，不符合法律規(guī)定

C．消費(fèi)者在商場受到侵害時，唯一的手段是向法院起訴D．對消費(fèi)者的任何請求，法院都應(yīng)予以維護(hù) 15． 2005年的一天，一名女學(xué)生和家人在某火鍋店就餐時，由于產(chǎn)品質(zhì)量不合格，涮羊肉用的卡式燃?xì)鉅t突然爆炸，將她的臉和身體大面積燒傷，雖然保住了性命，但年輕俊美的面容沒有了，代之以滿臉的疤痕。這家餐館侵害了消費(fèi)者的（）

A．人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利B．知情權(quán) C．自主選擇權(quán)D．公平交易權(quán)

16． 2006年，繼出現(xiàn)齊齊哈爾第二制藥廠“假藥”致人死亡案后，安徽華源生物藥業(yè)有限公司生產(chǎn)的藥品“欣弗”又因集中出現(xiàn)不良反應(yīng)而被有關(guān)部門緊急叫停。有關(guān)藥廠嚴(yán)重侵害了消費(fèi)者的（）A．人格尊嚴(yán)權(quán)B．知情權(quán)C．自主選擇權(quán)D．安全權(quán) 17．近年來，類似“3·15特別晚會”、“每周質(zhì)量報告”等電視節(jié)目深受廣大消費(fèi)者喜歡。“找電視臺”成了消費(fèi)者維護(hù)自己權(quán)利的重要手段，媒體成為不法生產(chǎn)者和經(jīng)營者的曝光臺。可見（）A．消費(fèi)者越來越懂得自己在精神文化方面的享受B．消費(fèi)者已懂得通過不正當(dāng)途徑來維護(hù)自己的權(quán)益 C．電視臺已經(jīng)成為消費(fèi)者維權(quán)的重要法律途徑D．消費(fèi)者維權(quán)的意識在增強(qiáng)，維權(quán)的手段多樣化 18．學(xué)生小王和父親去商場購買筆記本電腦，他們在購買過程中，可取的行為有（）①多挑選幾種品牌的電腦進(jìn)行比較②詳細(xì)詢問電腦的配置、性能及售后服務(wù)情況

③購買了其中一個品牌電腦后，向服務(wù)員索要保修卡及發(fā)票④買回家?guī)滋旌螅犝f該款電腦開始降價，要求退貨

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

三、辨別分析（辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡要說明理由。）19．某校八年級（2）班同學(xué)開展有關(guān)義務(wù)教育的討論。甲同學(xué)：“義務(wù)教育是適齡兒童和少年接受的國民教育，因此，義務(wù)教育只是孩子們的義務(wù)。”

乙同學(xué)：“不對，受教育是我國公民的權(quán)利，不是我們的義務(wù)。”丙同學(xué)：“我也同意乙的觀點(diǎn)。義務(wù)教育中的‘義務(wù)’是國家、社會、學(xué)校和家庭的義務(wù)。”請你對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要評析。

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識回答相應(yīng)的問題。）

20． 2005年4月，廣州市中級人民法院審理光大銀行廣州越秀支行原副行長陳向群騙貸一案。陳利用職務(wù)之便伙同他人挪用公款用于個人營利活動，一連4次采取虛假擔(dān)保手段向銀行騙貸9 500萬元，將貸款用于填補(bǔ)挪用資金、還債和賭博。

（1）這9 500萬元能屬于陳某所有嗎？為什么？陳某的行為是什么行為？

（2）廣州市中級人民法院審判陳某說明了什么？

21．使教育面向平民，使人人能得到教育，已越來越受到人們的關(guān)注。據(jù)此，回答有關(guān)問題。

（1）針對我國城鄉(xiāng)居民受教育程度差距較大，從2006年開始，國家全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，2007年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)。國家的這一舉措說明了什么？

（2）“地瘦栽松柏，家貧子讀書。”教育平民化，不但能讓千百萬孩子改變命運(yùn)，也給我們這個仍然處在發(fā)展中的民族的振興增添了機(jī)會。

從教育重要性的角度談?wù)勀銓Υ硕挝淖值睦斫狻?/p>

22．材料一：正在讀八年級的農(nóng)村男孩黃某，不喜歡讀書，于是他離開學(xué)校，在家放牛、割草。學(xué)校多次勸他返校上課，他卻說“上不上學(xué)是我的自由，學(xué)校管不著”。

材料二：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體勞動者趙某以勞動力不足為由，強(qiáng)迫自己正讀八年級的孩子小剛輟學(xué)回家干活。材料三：某縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板在招工時，竟然招收十四五歲的童工，而這些孩子正值上初中的年齡。（1）想一想，他們的做法對嗎？為什么？

（2）請你為小剛和周圍輟學(xué)的同學(xué)想幾條解決問題的方法。23．目前，盜版光盤充斥市場，國家管理部門盡管屢屢打擊，但總是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。因?yàn)楸I版光盤在國內(nèi)有很大的市場，這些人持的觀點(diǎn)是正版的太貴，盜版的便宜。（1）對盜版行為，我們應(yīng)該持什么態(tài)度？為什么？

（2）社會上還有哪些同類行為？試舉例說明。

（3）如果你遇到商店老板向你推銷盜版光盤，你應(yīng)該怎么辦？

24．閱讀下面幾位消費(fèi)者的對話，回答問題。小李：“真倒霉！花300元買的皮鞋剛穿一天就脫膠了！” 老張：“這類事我也遇到過，就當(dāng)花錢買個教訓(xùn)吧。” 小王：“這怨誰，只能怨自己不識貨。” 老王：“讓修鞋匠去修一修，將就著穿吧。” 小陳：“去找消費(fèi)者協(xié)會。”

（1）面對小李的問題，你認(rèn)為誰的方法更可取？

（2）請對上述材料中前三種說法分別進(jìn)行簡單評析。

（3）請你給小李出主意，你該怎么辦？

五、探究體驗(yàn)

25．胡老漢病逝，他生前積攢了人民幣10萬元，租用兩間門面房，有一輛運(yùn)輸車。其親屬有兒子、女兒、弟弟、妹妹、老母親。如果讓你來主持分配遺產(chǎn)的會議，你應(yīng)當(dāng)怎么做？

38．廣告是商家進(jìn)行宣傳和促銷的重要手段，但在五花八門的各類廣告中也不乏一些虛假廣告??（1）你認(rèn)為虛假廣告對消費(fèi)者會產(chǎn)生哪些危害？

（2）你知道有哪些虛假廣告嗎？試列舉幾例。

（3）如果你因受虛假廣告誤導(dǎo)而上當(dāng)受騙，你該怎么辦？

參考答案

二、最佳選擇

11． D12． C13． B14． C15． D16． C17． A18． B19． A20． C21． B22． D23． C24． B25． A26． A27． D28． C29． D30． A

三、辨別分析

31．甲、乙、丙三人的觀點(diǎn)都不正確。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循的應(yīng)盡的義務(wù)。在我國，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。

四、閱讀思考32．（1）不能。因?yàn)檫@是國家財產(chǎn)，個人不能占為己有。陳某的行為是侵犯國家財產(chǎn)的犯罪行為。（2）我國的刑事法律，是保護(hù)公有財產(chǎn)和公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。國家審判機(jī)關(guān)依據(jù)刑法追究犯罪分子的刑事責(zé)任。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。33．（1）義務(wù)教育是國家給予保證的國民教育，國家著力普及義務(wù)教育。

（2）①教育對于一個人的成長起著至關(guān)重要的作用，教育改變命運(yùn)。教育是每個人生活的準(zhǔn)備，教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，為人們未來的幸福生活奠基。②對民族、國家來說，教育成就未來。34．（1）他們的做法不對，違反了我國義務(wù)教育法。

黃某的說法是錯誤的。初中教育是適齡少年必須接受的義務(wù)教育，具有強(qiáng)制性，初中學(xué)生是否接受學(xué)校教育不是個人自由的問題。學(xué)校有保障實(shí)施九年義務(wù)教育的責(zé)任，學(xué)校要求黃某返校學(xué)習(xí)，是依法履行學(xué)校的責(zé)任。

小剛的家長沒有按照義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)規(guī)定，保證小剛接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，沒有履行義務(wù)教育法規(guī)定的家庭責(zé)任。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板招收童工，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律，沒有履行義務(wù)教育法規(guī)定的社會責(zé)任。

（2）提示：圍繞題意提出兩到三條辦法。只要言之有理，符合題意即可。35．（1）堅(jiān)決反對盜版行為，因?yàn)楸I版侵犯了智力成果權(quán)、違反國家法律（言之有理即可）。（3）尊重他人的智力成果權(quán)，不買盜版光盤。可向有關(guān)部門舉報該商店的違法行為。36．(1)小陳的觀點(diǎn)較可取，因?yàn)閷で笙M(fèi)者協(xié)會幫助，是解決問題的正當(dāng)途徑之一。

（2）其他三種說法都是缺乏維權(quán)意識的體現(xiàn)。老張“就當(dāng)花錢買個教訓(xùn)”的說法是消極、退讓的表現(xiàn)。小王“只能怨自己不識貨”的說法也是錯誤的，消費(fèi)者享有公平交易權(quán)，有權(quán)獲得有質(zhì)量保障的商品。老王“去修一修”的說法也不合適，商品有質(zhì)量問題可以找商家或廠家解決，以維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。

（3）首先可以去商店和經(jīng)營者協(xié)商，要求調(diào)換或退賠。如不成，可請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。

五、探究體驗(yàn)

37．要注重情義，互諒互讓。

提出方案：①確定遺產(chǎn)：10萬元和運(yùn)輸車；②確定繼承人：兒子、女兒、老母親；③分配：老母親多分點(diǎn)，兒子和女兒可平分。38．（1）虛假廣告往往對產(chǎn)品質(zhì)量或效果夸大其詞，從而對消費(fèi)者的消費(fèi)行為產(chǎn)生誤導(dǎo)，對消費(fèi)者的財產(chǎn)、人身、精神可能造成損害。

（3）提示：從依法維權(quán)角度回答即可。

第三篇：八下第二單元

學(xué)習(xí)散文詩的兩大技巧

卞玉真

陳青云

曹偉偉

八年級下冊第二單元五篇課文都是散文詩,都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。散文詩既有散文的特點(diǎn)又有詩歌的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這種文體的課文，我認(rèn)為可以由以下兩方面入手：一，加強(qiáng)誦讀，要反復(fù)誦讀文中對尋常事物進(jìn)行描寫的文字，初步領(lǐng)悟作者的思想感情；二，要借助文章的寫作背景及作者的生平經(jīng)歷真正領(lǐng)悟文章的主題。

（一）在誦讀中品味

在體悟中升華

以讀為課堂的線索，以品為課堂的核心，以悟?yàn)檎n堂的目的。

這是魯迅在《雪》中對江南雪進(jìn)行描寫的句子：江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對這部分文字進(jìn)行反復(fù)誦讀，從“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”讀出江南雪景的朦朧之感；從“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。”讀出江南雪景的五彩繽紛；從“胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。”讀出江南雪景的生機(jī)與活力------

通過對優(yōu)美雪景的描寫的誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者對江南雪景的喜愛、向往之情！

再如《雷電頌》中對風(fēng)的描寫，如“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應(yīng)該你咆哮的時候了，應(yīng)該你盡力咆哮的時候！

盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波浪，和你一同地大聲咆哮啊！” 這幾句是對風(fēng)的呼喊，學(xué)生通過誦讀體會呼告、擬人、反復(fù)等修辭方法自然能讀出屈原對風(fēng)的急切的渴盼，呼喚風(fēng)的咆哮來喚醒

沉睡于黑暗中的一切。讀關(guān)于對雷、電的描寫同樣能感悟到作者的思想感情。

再如《海燕》中，通過讓學(xué)生對海燕在暴風(fēng)雨將要來臨之時、暴風(fēng)雨逼近之時、暴風(fēng)雨即將來臨之時三個場景中對海燕動作、聲音的描寫的誦讀，讀出海燕對暴風(fēng)雨的渴望、勇敢、歡樂的形象。

以讀解文，以讀促思，巧妙地捕捉到“句眼”，深入理解了作者的情懷。整堂課以讀貫穿始終，學(xué)生在讀中走進(jìn)文章，含英咀華。

（二）搭建橋梁，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

讀懂魯迅的文章，了解寫作背景是必不可少的，但是出示寫作背景必須要恰到好處，方能起到推波助瀾的作用。這堂課上學(xué)生研讀文章結(jié)尾點(diǎn)睛句時，思考注意力都聚集在“朔方的雪”本身的精神上，顯然是停留在表層的認(rèn)識。此時，教師出示寫作背景，并提示問題“魯迅僅僅是想寫北方的雪嗎”給學(xué)生直接的啟發(fā)。

《雪》創(chuàng)作于1925年，正值不平靜的年代，中國處于一片水深火熱之中，當(dāng)時南方的革命形式正在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然面，北方卻還處于一片寒冷之中，而對黑暗的現(xiàn)實(shí)和冷酷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭取“理想的春天”。正是在這樣的時代背景和思想指導(dǎo)之下面對雪景他即興創(chuàng)作了這一篇文章。

學(xué)生順著教師的點(diǎn)撥直入文章的主旨，真正領(lǐng)會到“是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌”收到了水到渠成的效果。真正意義上的解決問題，不是追求獲得答案和結(jié)果，而是在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感與思維能力。

再如《雷電頌》，本文的意義只有借助時代背景才能真正體會風(fēng)雷電等的象征意義。《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

通過讀時代背景，不僅領(lǐng)會到詩人痛恨黑暗，向往光明，忠于祖國，熱愛人民的高尚情感。更能體會到作者是在借屈原的悲劇，展示現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。

再如《浪之歌》中，通過讀對浪的描寫，體會她對海岸的一往情深，愛的深沉，愛的熱烈。但是最后三段又如何理解海浪愛情的內(nèi)涵？此時出示作者的生平經(jīng)歷與背景。

作者紀(jì)伯倫十二歲時，因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。一八九八年，十五歲的紀(jì)伯倫只身返回

祖國學(xué)習(xí)民族歷史文化，了解阿拉伯社會。他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸動的心臟。”愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律。他曾說“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”

通過對背景的了解，學(xué)生自然領(lǐng)悟到后三段表達(dá)的愛情的內(nèi)涵由海浪對海岸的熱愛到作者對祖國以及對全人類的熱愛的思想感情。

文章常常是作者有感而發(fā)，意在引起讀者的感情共鳴。作者所流露的思想感情是一篇文章的精髓，斟詞酌句細(xì)細(xì)品味這一精髓，別有一番風(fēng)味。然而，許多文章寫作年代遠(yuǎn)久，寫作情景特殊，如不了解寫作背景，很難感覺出作者的思想感情，反之則能出色地駕馭之，得心應(yīng)手。

第四篇：八年級思想品德上冊第二單元測試題

八年級思想品德上冊第二單元測試題

一．單項(xiàng)選擇題(每題1分，共15分)

1.一位學(xué)生告訴記者：“從小到大我都是在家自己玩，我從小一個人睡一個屋，一個人做作業(yè)，很少跟院里的小朋友玩，參與大人的活動更覺得沒勁。但是現(xiàn)在，我越來越感覺到不知道該如何跟同學(xué)相處了。”這位同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們（）①每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往②只有在廣泛的交往中，我們才能滿足心理上的需要③學(xué)會交往，廣交朋友，對中學(xué)生來說尤為重要④交往時不要跟大人一起玩

Ａ.①②④Ｂ.①③④ Ｃ.①②③④Ｄ.①②③

2.美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系。在競爭日益激烈的今天，走出孤單，學(xué)會交往，對我們尤為重要。這是因?yàn)椋ǎ俳煌梢允刮覀償[脫孤寂，保持愉快的心情②我們可以在交往中完善自己③交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折④人際關(guān)系是成功的關(guān)鍵

Ａ.①③④ Ｂ.①②③④ Ｃ.①②③ Ｄ.②③④

3.“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人都有兩種思想，甚至多于兩種思想”。蕭伯納的這段話告訴我們()

A.蘋果交換了就沒有了B.思想交換了我們就失去了靈魂C.好朋友在一起相互交流，可以豐富知識，增長智慧D.思想交換就沒有了

4.克雷洛夫在《小樹林和火》的寓言中寫道：小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友，結(jié)果引火燒身，把小樹林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。這告訴我們()

①交友時一定要分清是“益友”還是“損友”②交友時切不可良莠不分，隨隨便便③交上一個好朋友 就能受到良好影響，對自己有益④交上一個壞朋友就會受到壞的影響，對自己不利

A.①②③④B.①②③C.①②D.③④

５.青少年的交往可分為內(nèi)圈和外圈，下列對內(nèi)圈和外圈的關(guān)系表達(dá)正確的是

()①外圈是內(nèi)圈的必要準(zhǔn)備②內(nèi)圈是外圈的基礎(chǔ)③內(nèi)圈是外圈的準(zhǔn)備和鋪墊④外圈是內(nèi)圈交往發(fā)展的必然結(jié)果

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

６.有人說網(wǎng)絡(luò)一半是“天使”，一半是“魔鬼”。對于這句話的正確解釋是（）①網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代文明的優(yōu)秀成果 ②不健康的網(wǎng)絡(luò)信息是毒害青少年的“沙塵暴”③上網(wǎng)＝游戲＋聊天＋網(wǎng)戀 ④正確的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，可以提高處理信息、運(yùn)用知識的能力Ａ.①②Ｂ.③④ Ｃ.①③Ｄ.②④

７.《晏子春秋》中說：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。”這句話告訴我們（）

Ａ.貴人肯定是有禮貌的人Ｂ.講禮貌是一個人基本的道德修養(yǎng)

Ｃ.沒禮貌的人如同禽獸Ｄ.講禮貌是所有人都能做到的８.平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現(xiàn)著我們對他人和自己人格的尊重。下列對平等和平等待人理解正確的是（）

①平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等 ②平等待人要求我們不因家

境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑 ③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn) ④平等就是“等貴賤，均貧富”Ａ.①③④ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①②③９.人們之所以提倡“盡量原諒別人，但絕不能原諒自己”，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

Ａ.如果自己的觀點(diǎn)與別人不同，就一定先贊同別人的觀點(diǎn) Ｂ.這是廣交朋友的秘訣Ｃ.這樣可以在朋友面前表現(xiàn)出你的成熟和老練Ｄ.嚴(yán)于律己、寬以待人才能保持良好的人際關(guān)系

1０.小強(qiáng)不小心弄壞了小明的“隨身聽”，小明心里非常生氣，當(dāng)面卻沒有責(zé)備小強(qiáng)，說明小明（）

Ａ.對朋友缺乏真誠Ｂ.小明懂得寬容朋友的過失

Ｃ.小明表里如一Ｄ.小明心胸狹窄

1１.贊美是一門藝術(shù)，贊美也有技巧。下列做法正確的是（）

①不管別人做的怎么樣，都要贊美 ②及時贊美他人的閃光點(diǎn) ③善于發(fā)現(xiàn)并贊美“小人物”的優(yōu)點(diǎn) ④不輕易贊美別人Ａ.①② Ｂ.②③ Ｃ.②③④Ｄ.②④ 1２.天空是寬容的，它容忍了雷電風(fēng)暴一時的肆虐，才有深邃之美；大海是寬容的，它容忍了驚濤駭浪一時的猖獗，才有了遼闊之美。對此，下列看法正確的是（）

A．寬容的實(shí)質(zhì)是懦弱B．寬容就是對任何事都放任不管

C．寬容他人，就是事事都要忍讓 D．在人際交往中，我們要學(xué)會寬以待人

1３．學(xué)會贊美別人是與人共處的重要內(nèi)容。把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞了他人的心，又愉悅了自己，下列說法中不屬于贊美他人的語句是（）

A．好朋友考試成績有進(jìn)步，對他說：“你真行。”B．同桌穿了一件新衣服上學(xué)，對她說：“真漂亮。”C．班里某位同學(xué)出手打人，對他說：“真勇敢。”D．競選失敗的你對成功者說：“祝賀你。”

１４．年輕人：“喂，老太，去北村還有幾里？”老者：“還有三百八十丈。”年輕人：“路途怎么講丈？”老者：“因?yàn)槟憔筒恢v里（禮）。”這一情景給我們的啟示是（）

①禮貌是文明交往的前提②要杜絕從眾心理③學(xué)會傾聽能夠使我們更好地

與他人溝通④語言文明及表達(dá)的技巧是溝通心靈的橋梁

A．①②③④B．①④C．①②③D．②③④

１５.北京“80后”交警孟昆玉以微笑作為應(yīng)對各種情況的“殺手锏”，用“好嘞，您放心”回應(yīng)他人的請求和吩咐......他因此被網(wǎng)友盛贊為“京城最帥交警”。孟昆玉的事跡告訴我們，禮貌待人能（）

①拉近人與人之間的距離②提高自身的吸引力③使我們獲得更高的社會地

位④使我們在交往中廣受歡迎，從而感到溫暖、愉快

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

二:判斷題（對的寫A錯誤寫B(tài)，每題1分，共８分）

1.作為中學(xué)生，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒必要學(xué)會交往。（）

2.只要廣泛交往，多交朋友，就有利于我們的身心健康。（）

3.參加公益活動或社會活動，是由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的好方式。（）

4.中學(xué)生在網(wǎng)上交友時，可以來者不拒，廣交朋友。（）

5.講文明、有禮貌在日常生活中沒什么必要，反而顯得太虛偽。（）

６.尊重他人就是貶低自己。（）

７.語音文明、態(tài)度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。（）

８.寬容了別人，就等于傷害了自己。（）

三．非選擇題（共２７分）

1．小剛在班里喜歡獨(dú)來獨(dú)往，他認(rèn)為自己既沒有做錯事，也不有求于人，因此沒必要去和別人交往，漸漸地，他覺得自己越來越孤獨(dú)。為此，他開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在網(wǎng)吧和網(wǎng)友聊天。

⑴請你對小剛說“沒必要去和別人交往”談?wù)勛约旱目捶ā＃ǎ撤郑?/p>

⑵請你對小剛沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在網(wǎng)吧和網(wǎng)友聊天的行為談?wù)勛约旱目捶ǎǎ撤?/p>

⑶假如小剛是你的同學(xué)，請你告訴他應(yīng)怎樣做才能擺脫內(nèi)心的孤獨(dú)？（２分）

⑷據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，中學(xué)生上網(wǎng)后聊天交友的比例高達(dá)48.8%。但青少年由

于自制力和理性發(fā)展都還未達(dá)到成人狀態(tài)，因此上當(dāng)受騙的事情時有發(fā)生。結(jié)合上網(wǎng)交友應(yīng)注意的問題，請你為小剛正確上網(wǎng)提幾點(diǎn)建議。（３分）

2． 材料一： 今天下午我在一個名叫“網(wǎng)友品世博”欄內(nèi)，看到一個網(wǎng)友在他的博客里講到：極少數(shù)游客在參觀上海世博會時，出現(xiàn)了一些不文明的行為。文章是這樣說的：“上海世博閃亮登場7天了，在那些令世人驚艷的光彩背后，還是發(fā)生了一些令我擔(dān)心的事情--極少數(shù)人的素質(zhì)讓精彩的世博會里出現(xiàn)了點(diǎn)不和

諧的色調(diào)！亂丟垃圾、大聲喧嘩、抽煙、插隊(duì)......不文明行為令人揪心！城市，讓生活更美好；只有人們更文明地生活，才能有真正美好的城市！”

材料二：為進(jìn)一步提升學(xué)生文明素質(zhì)，充分展現(xiàn)上海中學(xué)生的禮儀風(fēng)采，上海市教委組織開展上海市中小學(xué)生迎世博“文明禮儀之星”評選活動。

閱讀材料回答問題：

⑴有人說：“文明禮貌是個人的事情，何必大驚小怪。”談?wù)勀愕目捶ā＃ǎ捶郑?/p>

⑵你覺得作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣才能算是“文明禮儀之星”？（３分）

3.下面是希望中學(xué)的小溪同學(xué)給我們學(xué)校某某同學(xué)來的一封信。

親愛的××同學(xué)：

你好，我是一位“不合群”的中學(xué)生，在同學(xué)中顯得非常的孤單，為此我非常苦惱。其實(shí)，我長的并不難看，學(xué)習(xí)成績雖然不拔尖，但也算中上水平，在內(nèi)心我很想與別人交往，可不知為什么，我總覺得與別人格格不入，似乎別人也不喜歡同我說話。看到同學(xué)在一塊有說有笑，我不由得既羨慕又嫉妒。我真希望自己能融入同學(xué)中去，成為他們中的一員。

假若這封信是寫給你的，你會告訴他怎么做呢？（４分）

第二單元測試題參考答案

一.單項(xiàng)選擇題

1—5 DCCAD 6—10 DBDDB 11—15 BDCBD

二判斷題

１――５ＢＢＡＢＢ６――８ＢＡＢ

三．非選擇題

1.（1）互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，拓寬了我們交往的渠道。但是，我們也要認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，可以為我所用，也可能為其所傷。因此，小剛應(yīng)該正確使用互聯(lián)網(wǎng)，明辨是非，慎重交友，結(jié)交益友。

（2）敞開心扉，積極主動與同學(xué)交往；多參加集體活動；等等。

（3）青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，不瀏覽不健康的交友信息；上網(wǎng)要遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，遵紀(jì)守法，積極舉報不健康的交友網(wǎng)站；不隨意約見網(wǎng)友，也不輕易答應(yīng)網(wǎng)友的邀請。總之，網(wǎng)上交友一定要慎重，要三思而后行。

2.（1）講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì);對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映；是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德品質(zhì)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。

（2）作為一名合格的中學(xué)生，我們必須要做到：講文明語言，做文明學(xué)生；遵守校規(guī)校紀(jì)，不打架、不吸煙、不亂扔垃圾；儀表整潔大方，不穿奇裝異服；尊敬師長；團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助；愛護(hù)校園文化設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫；提倡文明上網(wǎng)；生活適度儉樸，不攀比，不浪費(fèi)，；在家尊敬長輩，體諒父母為你日益的操勞。（答案言之有理即可得分）

3.回信內(nèi)容提示：①要克服交往的怯懦或自卑、猜忌或嫉妒等不健康心理，改正自己不好的行為和習(xí)慣。②要文明交往，如語言要文明，態(tài)度要親和，舉止要端莊等。③掌握交往禮儀的原則。要平等待人，尊重他人，寬容他人。④要掌握交往技巧，如學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人、學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評等。

第五篇：八下音樂第二單元

《搖籃曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

4、鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受。

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹Ｏ旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。

2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦下這首詩？

師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》。

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演。

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。聲樂曲：

1、舒伯特《搖籃曲》。

2、東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同。器樂：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、聆聽兩首《搖籃曲》

A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

C、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

五、小結(jié)。

1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗(yàn)樂曲中的不同音樂情緒。

2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎的電影《莫扎特》。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題。

１、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

三、聆聽感受音樂。

１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主部主題。２、提問：

a、這是什么樂器演奏的？

b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風(fēng)格和情緒有什么不同？

3、教師小結(jié)：呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：

1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 —6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個樂曲。

6、再次播放全曲。

四、鞏固升華。

這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個國家的作曲家？代表作有哪些？這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請寫出它的結(jié)構(gòu)圖。《G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展。

六、總結(jié)。

核心教學(xué)策略，音樂新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活動。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵為主，讓學(xué)生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動中來。

《鱒魚》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。說明：學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻(xiàn)。

2、基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。

說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時要有良好的習(xí)慣，學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多地了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。

4、德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。

教材分析：

《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、生問好歌。

(12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力)。

2、聽音模唱訓(xùn)練(再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的)。

3、基本節(jié)奏訓(xùn)練。(針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí))。

二、復(fù)習(xí)舊課。

根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。(復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。)這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。

三、導(dǎo)入新課。

1、這時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。

2、教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。(目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容。)

四、講授新課。

1、由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。(屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品。)先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。(先從歌詞來了解作品內(nèi)容。)

2、第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題：這首樂曲分為幾個樂段？歌詞描寫了么樣的內(nèi)容？歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。

3、最后一遍聽歌曲。要求學(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。這是本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？

4、學(xué)生表演故事內(nèi)容分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自 己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握。)

六、課堂小結(jié)。

1、教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景(要求學(xué)生了解即可。)

2、這首歌曲所揭示的寓意。

3、讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

七、布置作業(yè)。

雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，記住作曲家《鱒魚鋼琴五重奏》。

《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》培養(yǎng)學(xué)生對西方浪漫主義音樂的興趣。

2、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》初步了解變奏曲式和變奏手法等知識。

3、熟悉《鱒魚》的主題旋律，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這些情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、音樂形象的感受和體驗(yàn)。

2、了解變奏曲及簡單的變奏手法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師給大家?guī)砹艘皇椎炎忧葑嗟炎忧段沂且粋€兵》片段，[摘A（愉快活潑）A1（舒展自豪）、A3（歡快跳躍）三個片段]，演奏前提出問題： A、老師演奏的樂曲情緒是怎樣的？有沒有變化？ B、每一種情緒的音樂旋律有什么關(guān)系（異同）？

2、教師演奏后，學(xué)生討論交流一分鐘。

3、學(xué)生回答問題。同：旋律很相似。

異：速度不同：力度不同；節(jié)奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（視學(xué)生討論情況定，也可以不提。）

4、教師總結(jié)：像這首樂曲一樣，主題旋律相似，但在其它音樂要素方面加以變化重復(fù)，表現(xiàn)出不同的音樂形象和情緒。這樣的樂（歌）曲稱為變奏曲。下面我們來聆聽一首著名的變奏曲——《鱒魚鋼琴五重奏》。

二、欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》。

1、教師簡單介紹《鱒魚》的創(chuàng)作背景，教師唱一遍主題旋律，使學(xué)生熟悉。

舒伯特是奧地利作曲家，浪漫主義音樂的代表人物之一。他譜寫的藝術(shù)歌曲對后人影響很大，被譽(yù)為“歌曲之王”。他還創(chuàng)作了大量其它體裁的音樂作品。

《鱒魚》原是舒伯特根據(jù)詩人巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡。

《鱒魚鋼琴五重奏》根據(jù)歌曲的音樂主題寫成，運(yùn)用多種變奏的手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。

2、聽樂曲中的幾個音樂主題的片段，分析音樂形象，并注意哪些音樂要素發(fā)生了變化。主題（A）：自由、悠閑地?zé)o憂無慮的在水中游。主題（A1）：水鱒魚純真可愛的形象刻畫。（音色等的變化）變奏（A4）：釣者出現(xiàn)，描繪鱒魚不幸的遭遇。（節(jié)奏等變化）

3、分組討論音樂形象，并概括變奏手法（音樂要素的變化）（節(jié)奏、速度、力度、音色等。）

4、分發(fā)表格，學(xué)生游覽后，完整地欣賞樂曲。要求結(jié)合剛才欣賞的音樂片段的音樂形象，邊聆聽，邊用簡潔的語言填寫表格。

5、請同學(xué)們回憶一下剛才樂曲演奏時運(yùn)用了哪些樂器？歸納出鋼琴五重奏的定義，并點(diǎn)明它是室內(nèi)樂的一種形式。

鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件樂器，每件樂器擔(dān)任一個聲部旋律的演奏，這種演奏形式稱為鋼琴五重奏。它是室內(nèi)樂的一種。室內(nèi)樂原指西歐宮廷貴族中演奏（唱）的世俗音樂，以區(qū)別于教堂音樂、歌劇音樂。十八世紀(jì)末以后指由少數(shù)人演奏（唱）并為少數(shù)人欣賞的音樂。現(xiàn)在多指各種重奏曲（有時也包括獨(dú)奏曲）、使用少數(shù)樂器伴奏的獨(dú)唱、重唱曲等。

6、請同學(xué)們分組，自選你最喜歡的鱒魚形象或你以為最有把握表現(xiàn)的鱒魚的形象，討論設(shè)計并分工把鱒魚的形象表現(xiàn)出來，也可表演完整的音樂劇，把鱒魚的幾種形象以故事的形式都表演出來。教師巡回指導(dǎo)，或加入“力量薄弱”的一組進(jìn)行表演。

7、分組展示，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂形象。

三、課后作業(yè)，請同學(xué)們找一些課外資料，了解并熟悉一些變奏曲式的歌曲或樂曲，下節(jié)課帶來同學(xué)們相互交流欣賞（每小組課外交流后各推薦出一首在課堂上展示）。需要了解作品中的幾個問題：A、作者及作品的背景。B、作品的音樂形象及情緒。C、了解樂曲中運(yùn)用了哪些變奏手法。

《梁山伯與祝英臺》教案

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)與簡析

1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

2、引入課題。

二、新課教學(xué)

1、作品介紹

介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）A、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。

B、按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個片段所表達(dá)的情感？ C、教師演奏愛情主題

D、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》所表達(dá)的音樂思想。

小結(jié)：這首樂曲通過獨(dú)奏小提琴與樂團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。《梁祝》贊頌了人類真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級的無情。

三、看譜學(xué)唱《梁祝》主題

1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁祝》愛情主題簡譜。

2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。

3、學(xué)生展示。

四、課堂小結(jié)

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。