第一篇：三個金人的故事

三個金人的故事

曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了，可是這小國同時給皇帝出了一道題目：這三個人哪個最有價值？

皇帝想了許多辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使官還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最后，有一位退位的大臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵里出來了，每二個金人的稻草從嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去之后掉進了肚子里，什么響聲都沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的，善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

第二篇：2018國家公務(wù)員面試模擬題：三個金人的故事

2018國家公務(wù)員面試模擬題：三個金人的故事

【模擬試題】一個小國遣使者向中原的國王進獻三個金人，并提問“這三個金人哪個最有價值”，國王請工匠測量、稱重，三個金人無論哪方面都是一模一樣，對于使者的提問難以回答。正在為難之際，有大臣拿來一根稻草，稻草從第一個金人一邊耳朵進去，另一邊耳朵出來;從第二個金人的耳朵里穿過，嘴里出來;而第三個金人，稻草掉進了它的肚子里再沒出現(xiàn)。面對大臣的答案，使者默默無語。談?wù)勀銓@則寓言的看法。

1.審題環(huán)節(jié)

在閱讀這則寓言時，要重點把握兩點：國王的問題以及大臣對三個小金人測試的結(jié)果。三個小金人代表了不同的個人品質(zhì)，哪種品質(zhì)更有價值是我們在審題或答題時需要把握的重點。

2.分析環(huán)節(jié)

第一，逐個分析每個小金人代表哪種品質(zhì)。例如，我們可以這樣來分析：第一個小金人是“把別人話當耳邊風”的代表，第二個小金人代表的是不能保守秘密的人，第三個小金人代表的能保守秘密的人。然后，結(jié)合公務(wù)員的崗位職責和做人原則，做哪一類人，需要考生在答題時明確。第二，詳細闡述做出這種選擇的原因，分析這種品質(zhì)的可貴之處，可結(jié)合名言警句、事例來進行論證。

3.答題環(huán)節(jié)

答題時，按照“提出觀點→論證觀點→落實觀點”整合答案。在提出觀點時，需要我們首先明確自己的選擇，哪種個人品質(zhì)更有價值，這也是對考生人生觀、價值觀的考查。

【參考答案】

【1】提出觀點：點明故事的寓意，解釋故事中三個金人所反映的個人品質(zhì)，并簡要說明哪一種品質(zhì)是我們工作生活中應(yīng)該具備的。

這則故事表現(xiàn)出了三種人，第一種是把別人的話當耳邊風的人;第二種人是不能保守秘密的人;第三種人是不管他聽到了什么話都不會到處亂說，把話放進心里，當說則說，不當說則三緘其口。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說話的人。人本來有兩只耳朵一個嘴巴，就是讓我們多聽少說。善于傾聽，才是有修養(yǎng)的人最基本的素質(zhì)，我們做人遇事就應(yīng)該做到像第三種人一樣，聽到的秘密，守口如瓶;吸收的知識，消化在肚里。

【2】論證觀點：通過孔子的名言及日常工作生活的事例論證自己的觀點，肯定“少說多做”的品行。

孔子云，“君子欲訥于言而敏于行”。一個人要想有所成就，要想踏踏實實地做事，最好的方式就是多聽少說，多吸取別人的經(jīng)驗。少說，不是讓我們不說，而是要有原則地說，明白什么該說，什么不該說。很多場合中一些人一打開話匣子就難以止住。這樣話說得太多，既會浪費自己的精力，又會讓人分不清主次，可能還會無意中傷害到別人，同時無法從別人口中獲取到更多有用的信息。

【3】落實觀點：結(jié)合實際的工作，說明在工作中如何練就腳踏實地、少說多做的品質(zhì)。對于我們來說，在工作中更是應(yīng)該少說多做，避免急功近利。有些人在工作中總是喜歡發(fā)牢騷，殊不知，有時不經(jīng)意的一句話就可能給同事留下自己消極怠工的印象，既不利于工作又影響自己今后的發(fā)展。還有些人稍有一點成績就生怕別人不知道，開始到處“宣傳”，往往沒有料到接下來的工作還會有很多問題需要去解決，反而給領(lǐng)導(dǎo)留下不踏實、不可靠的印象。那么，這就要求我們多做事。多做，并不是簡單機械地在數(shù)量上疊加，而是要在看清問題的前提下，掌握方法、迅速有效地去做。面對工作中的每一項任務(wù)、每一個細節(jié)，我們都要高標準地要求自己，盡自己最大的努力，在最短的時間內(nèi)把工作做到最好。總之，“千里之行，始于足下”。如果我們想獲得成功，就應(yīng)該少說多做，腳踏實地，要多著眼于工作中的細微之處，讓自己真正地做到“敏于事而慎于言”。

第三篇：三個故事(爸爸)

今日表哥表姐在我家睡，臨睡前，爸爸對表哥講了三個故事。把正準備睡覺的我也吸引了。故事一：人要有目標

40多年前，有一個黑人小孩，在奶奶的帶領(lǐng)下，走到總統(tǒng)給國名講話的巨幅畫像前，站住了，看了許久。指著畫中的總統(tǒng)對旁邊的奶奶說：“這個人是誰？”奶奶說他是總統(tǒng)。小孩沉思了許久，對奶奶說：“我長大以后要當總統(tǒng)。”你知道他奶奶是怎么回答的嗎？奶奶沉思了一會兒，開口說：“我的孫子就是當總統(tǒng)的料，長大以后一定會當總統(tǒng)！”在黑人被歧視的國家里，這位黑人小孩萌發(fā)了要當總統(tǒng)的偉大目標，40多年過去了，這位黑人小孩終于當上了總統(tǒng)，他就是奧巴馬。

故事二：好奇與相信

在美國一條高速公路，叫95號。這條公路旁風景獨特，也是全美最富有人居住的地方。這條高速公路旁的一棟房子前有一塊醒目的廣告牌：如果你給我一美元，我將給你一輛勞斯萊斯。平均每秒有6輛車從這棟房子前過去，一天過去了，十天過去了，一個月過去了，第31天，有兩位年輕人開車經(jīng)過看到了廣告牌。把車開到廣告牌下，樓房里走出一位老太太，年輕人指著廣告牌對老太太：“這個廣告是真的嗎？”老太太說：“怎么不是真的呢。”年輕人說：“那好，我買下了。”老太太和他到了鎮(zhèn)上的財務(wù)公證處寫了文書，年輕人給了老太太一美元，然后老太太引年輕人到了車庫給了他一輛勞斯萊斯。這位年輕人開著車走了不遠，還是百思不得其解。回過頭來問老太太這

是為什么。老太太解釋說：“我丈夫死前寫了遺書，要把這輛勞斯萊斯變賣的錢給他的情人。”

故事三：成功不是一帆風順的，要付出極大的努力

世界著名成功人士蘇格拉底，他指導(dǎo)許多人走向成功。因此不少人求助他指導(dǎo)。其中有一位小孩來求教，被蘇格拉底的管家擋在門外。但是這位小孩每天都來，每天都被擋在門外。一年過去了，小孩仍然被擋在門外，這時門外下著傾盆大雨。

管家對蘇格拉底說：“先生，一年了，應(yīng)該讓他進來了。” 蘇格拉底說：“那好，你把他領(lǐng)進來。”

管家把小孩領(lǐng)到蘇格拉底面前，小孩說：“先生，我非常想成功。”

蘇格拉底說：“你聽我的嗎？” 小孩說：“我怎么不聽你的呢？”

蘇格拉底說：“那好，你向我家東走，我不喊停下，你就不要停下。”

蘇格拉底家東面是一條大河，小孩走到了河邊下河，水到膝蓋，到胸前，到鼻孔。這時蘇格拉底上前按住了他的頭在水下。小孩產(chǎn)生了求生的欲望，使出了渾身的力氣。當小孩快沒有力氣掙扎時，蘇格拉底把小孩抱回家。

等小孩蘇醒來時說：“先生我只是想成功，你怎么害我呢？” 蘇格拉底說：“你不是想成功嗎？成功就是要有那種求生的欲望使出你渾身的力氣才可能成功。”

這位小孩明白了，終于成功了。

人的一生目標很重要，好奇和相信是成功的第一把金鑰匙。在通往成功的道路上沒有一帆風順，要付出一般人不能承受的努力。

要想成功必須要常問自己：“我想做什么？我能做什么？我正在做什么？”

第四篇：三個故事 三個啟示

【三個故事 三個啟示】 很精典！你又明白多少了……

一、年輕人不小心將酒店的地毯燒了三個小洞，退房時服務(wù)員說根據(jù)酒店規(guī)定，每個洞要賠償100元。年輕人：確定是一個洞100元嗎？服務(wù)員：是。年輕人點燃煙頭將三個小洞燒成一大洞。

啟示:1.考核標準在哪里，人們的行動就在哪里；2.不要光站在自己的角度訂立標準；3.漏洞有時是致命的。二、一士兵遭到敵軍突襲后逃到了山洞。敵軍在身后緊追，他躲在洞中祈禱不被敵人發(fā)現(xiàn)。突然胳膊被狠狠地蟄了一下，原來是只蜘蛛，他剛要捏死，突然心生憐憫，就放了它。不料蜘蛛爬到洞口織了一張新網(wǎng)，敵軍追到山洞見到完好的蜘蛛網(wǎng)，猜想洞中無人就走了。

啟示：很多時候，幫助別人同時也是在幫助自己。

三、父親丟了塊表，他抱怨著翻騰著四處尋找，可半天也找不到。等他出去了，兒子悄悄進屋，不一會找到了表。父親問：怎么找到的？兒子說：我就安靜的坐著，一會就能聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。啟示：我們越是焦躁的尋找，越找不到自己想要的，只有平靜下來，才能聽到內(nèi)心的聲音。

不錯的啟示，站在不同的角度看問題結(jié)果是不一樣的。新的感悟一一。慢慢看，慢慢悟

1、人生需要四種人：

名師指路，貴人相助，親人支持，小人刺激。

2、女人，大美為心凈，中美為修寂，小美為貌體。

男人，大智為信仰，中智為克己，小智為財奴。

3、沒有機會做大事的人，是因為沒有通過做好小事來證明自己的實力。放在越不起眼的地方，越要主動發(fā)光。在別人不敢委以重任之前，把小事做到極致，來證明你的實力。

4、延參法師《寬懷人生》： 緊張與松弛，沉重與飄逸，都是生命的狀態(tài)，坎坷和艱辛中蘊藏著更大的追求。笑著面對悲傷，悲傷會化為動力，笑著面對憂愁，憂愁會化為快樂。讓憂愁去漂流吧，生活需要快樂，也應(yīng)該是快樂的。

5、大道至簡，平常心是道：

一個行者問老和尚：“您得道前，做什么？”老和尚：“砍柴擔水做飯。”行者問：“那得道后呢？”老和尚：“砍柴擔水做飯。”行者又問：“那何謂得道？”老和尚：“得道前，砍柴時惦記著挑水，挑水時惦記著做飯；得道后，砍柴即砍柴，擔水即擔水，做飯即做飯。”

6、當你喜歡上某件事，會發(fā)揮出驚人的能力：

抱著你自己10公斤重的孩子，你不覺得累，是因為你喜歡；抱著10公斤重的石頭，你堅持不了多久。當一個人不喜歡做某件事，就算他才華橫溢，也

無法發(fā)揮；當一個人喜歡上了某件事，他發(fā)揮出來的能力會讓你大吃一驚。所以，一個人沒有成績，不一定是他沒有能力，很可能是因為不喜歡。

7、愛你的人會一直愿意為你付出，你愛的人卻不一定愿意為你付出： 二戰(zhàn)時，一猶太家庭遭到迫害，大兒子和小兒子分別去尋求幫助。大兒子去找曾經(jīng)幫助過自己的人，小兒子去找自己曾幫助過的人。結(jié)果卻是大兒子獲救，小兒子被出賣。愛你的人會一直愿意為你付出，你愛的人卻不一定愿意為你付出。在現(xiàn)實中，真正對你忠誠的都是曾經(jīng)給過你恩惠的人、愛你的人。

8、改環(huán)境，不如改自己： 烏鴉往東飛，遇到鴿子。都停在一顆樹上休息，鴿子見烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問：您要去哪里？烏鴉忿忿答：其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌棄我的叫聲不好。鴿子好心地說：別費力了，如果你改變不了你的聲音,飛到哪都不會受歡迎的。做事也是如此：改目標，不如改方式，改環(huán)境，不如改自己。

9、關(guān)鍵時刻能救你的，只有你自己： 一頭驢子不慎掉進了枯井，眾人設(shè)法救它，都沒有成功，就決定埋了它。驢子悲聲鳴叫，可當泥土落下的時候，它卻出乎意料地安靜了。它努力抖落背上的泥土，把它們踩在腳下，讓自己登高一點。就這樣，它隨著泥土的抖落不斷登高，最后竟在眾人的驚奇聲中走出了枯井。

10、世事總不能萬般如意，有舍才有得： 師父問：如果你要燒壺開水，生火到一半時發(fā)現(xiàn)柴不夠，你該怎么辦？有的弟子說趕快去找，有的說去借，有的說去買。師父說：為什么不把壺里的水倒掉一些呢？

11、有一顆不屈的心：

一個失意年輕人尋找成功，哲人給一顆花生說：“用力捏它。”年輕人用力一捏，花生殼碎了，剩下仁。哲人又叫他搓，結(jié)果搓掉紅色的皮，只留下白白的果實。哲人再叫他捏，不論他如何用力，卻捏不碎花生仁。哲人說：“雖然屢受磨難，失去了很多，但要有一顆不屈的心。”

12、只有學(xué)會放棄眼前利益，才能獲取長遠大利： 富翁拿了三塊大小不一的西瓜放在青年面前：若每塊西瓜代表一定程度的利益，選哪塊？青年回答：最大的。富翁把最大的遞給青年，而自己卻吃起最小的。富翁很快吃完了，拿起桌上的最后一塊西瓜吃起來。青年明白了：富翁吃的瓜雖都不大，加一起卻比他多。

13、謙卑自己，就是份量： 一滴墨汁落在一杯清水里，這杯水立即變色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚藍色的大海。為什么？因為兩者的肚量不一樣。不熟的麥穗直刺刺地向上挺著，成熟的麥穗低垂著頭。為什么？因為兩者的份量不一樣。寬容別人，就是肚量；謙卑自己，就是份量；合起來，就是一個人的質(zhì)量。

第五篇：三個故事體會

三個故事體會

六道河中心小學(xué) 王偉利

心態(tài)決定結(jié)果

一天，有人問三個正在砌墻的泥瓦匠，說：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說，“你沒看到？在砌墻。”第二個人心平氣和地說：“我們正在建一座高樓。”第三個人喜氣洋洋地說：“我們正在建設(shè)美好生活。”10年過去了，第一個人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個人成了一位工程師，而第三個人成了兩個人的老板。

同樣都在干一件重復(fù)的、單調(diào)的工作，三個人三種態(tài)度。這三種不同的態(tài)度促成了三種不同的結(jié)果，成就了三種不同的人生。在教師的職業(yè)中，每天早來晚走，進課堂，出課堂，寫教案，批作業(yè)，一日一日地重復(fù)。如果不能從內(nèi)心感受到教育過程的價值和意義，不能感受到教育結(jié)果的幸福和快樂，那么一幫子也就是一名普通教師，沒有建樹，沒有獨特的教育風格，沒有職業(yè)幸福感。

其實這三種處理結(jié)果，就是我們在平時對待事情的態(tài)度，你抱有一個什么樣的心態(tài)，就會得到什么樣的結(jié)果。而我們大部分老師在面對犯錯誤的學(xué)生時，往往就存在著這三種處理方式。有的老師大發(fā)雷霆，收不到好的教育效果，而有的則是放任自流，浪費了大好的教育時機。有的老師就能控制好情緒，既能處理好學(xué)生的錯誤，得到良好的教育效果，還能拉近師生關(guān)系。

用心成就未來

兩個青年人湯姆和瓊斯分到一個單位。兩個人能力相當，又是好朋友。兩年后，湯姆獲得升職，瓊斯心里很不平衡，就去找老總詢問。老總對他的詢問沒有解釋，而是讓他去辦一件事：單位的食堂今天中午沒菜，去看看市場有什么菜。一會兒，瓊斯回來說：“天氣太冷，只有一個老頭在賣土豆。”老總問：“多少錢？”他說：“我沒問。”再去，回來說：“五角錢。”老總問，“只吃土豆太單調(diào)，有點配菜才好。”于是，再去，回來說：“老頭家里還有西紅柿。”老總說：“不知多買能便宜？”瓊斯欲再

去。老總說：“你坐下來歇會兒，喝口茶。我把湯姆叫來。”湯姆來了，老總也說的是“單位的食堂今天中午沒菜，去市場看看有什么菜。”過了一會兒，湯姆回來了，對老總說：“天太冷，只有一個老頭賣土豆，五角錢一斤，多買能便宜到四角五分。他家里還有點西紅柿，我們可以做個湯。”老總說：“那去辦吧。”湯姆說：“我已經(jīng)讓他跟我回來，在樓下等著呢。”

用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時，加入智慧，加入對事的長遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，教師是一個良心活。誰能在教育教學(xué)的工作中謹慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計對孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力，誰能在面對千差萬別的孩子時，有針對性地真誠去呵護成長著的心靈，誰就能在用心成就學(xué)生的同時，成就了自己。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”在足球界不是有一句：細節(jié)決定一切嗎？我想這里的細節(jié)就是細心，作為教師要成就一番事業(yè)，就應(yīng)該作教育的有心人，“生活既是教育，教育既是生活”。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，拖好地，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班

同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)，受感染才能更快。現(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

細節(jié)決定成敗

1485年，英國國王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰(zhàn)。戰(zhàn)前，他的馬夫為他備馬，釘一個馬掌時少了一顆釘。因為少了這枚釘，行軍時，這個馬掌丟了。在打仗時，戰(zhàn)馬因為少了這個馬掌，被敵人掀翻在地，致使國王被俘，查理三世輸了這場戰(zhàn)爭，也丟了國家。

一個小小的細節(jié)問題，決定了人的命運、國家的命運。細節(jié)決定成敗。今年仍然是一個靠細節(jié)取勝的年代。細節(jié)之中蘊藏著巨大的機會，對于細節(jié)必須精益求精。在教育教學(xué)中，我們往往能在細節(jié)之處發(fā)現(xiàn)新思路。做好了細節(jié)才能做好整體。在細節(jié)的關(guān)注中體現(xiàn)一個人的工作態(tài)度、行為方式、做人理念。關(guān)注細節(jié)是一個優(yōu)秀的教師必備的素質(zhì)，有具備這樣素質(zhì)的教師才能創(chuàng)造出出色的業(yè)績。

作為教師，我深感學(xué)校無小事，學(xué)生無小事，簡單不等于容易。我們?nèi)绻刻於寄芟褛w老師那樣，花大力氣做好小事情，將每一件“小事”做到極致，也必將收獲成功的碩果。

學(xué)生的心靈是敏感而細膩的，教師一些細微的行為和表現(xiàn)，會在學(xué)生心中激起一圈一圈的漣漪。一貫板著面孔的教師，今天突然對學(xué)生笑了，教師今天不經(jīng)意地撫摩學(xué)生的頭，這都會讓學(xué)生莫名地感到高興。甚至教師換了一件衣服，換了一副眼鏡，改變了一種交流的方式，學(xué)生也會覺得是在傳達某種特別的含義。例如每道例題的分析，板書的順序，看似小事,卻能在循序漸進中培養(yǎng)了一個人的邏輯性。再如：你在對學(xué)生的教育中，說不準你不經(jīng)意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心，使得一個無所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學(xué)生對你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對抗，有的不惜犧牲自己的學(xué)業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是教育細節(jié)所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應(yīng)該吝

嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關(guān)懷。有些細節(jié)所反映的，恰恰是教師思想深處的教育理念。你能意識到要對學(xué)生微笑，要耐心傾聽學(xué)生的話，要壓制稍觸即發(fā)的怒火，這說明你懂得尊重學(xué)生，能和學(xué)生平等相處。

關(guān)注細節(jié)、完善細節(jié)往往體現(xiàn)了教師真誠地為學(xué)生著想的拳拳之忱。一個真心實意地在細節(jié)上下功夫的教師，其教學(xué)品質(zhì)怎能不優(yōu)秀，家長當然愿意把自己的孩子送來，當然會全力支持教師的工作。所以，教師只有細致入微地審視自己，注重細節(jié)，精益求精，才能讓教學(xué)質(zhì)量日臻完美。教育的效果正是通過這些教育的細節(jié)傳遞出來。

細節(jié)決定成敗，這個道理并不難懂，可真要做起來，卻實屬不易，但我認為習(xí)慣成自然，讓我們每一個教師在這浮躁的、喧囂的社會中潛下心來教書，靜下心來育人。注重細節(jié)，從我做起，從身邊的小事做起，愿我們每一個人都能收獲一個成功的人生。