第一篇：高中語文課文篇目去與留

高中語文課文篇目去與留

現(xiàn)在語文課本上消失的課文 有幾篇是你學(xué)過的相關(guān)鏈接

○初中語文課本消失篇目(部分)

《荔枝蜜》(作者楊朔)

《松樹的風(fēng)格》(陶鑄)

《一件小事》(魯迅)

《誰是最可愛的人》(魏巍)

《景泰藍(lán)的制作》(葉圣陶)

《海濱仲夏夜》(峻青)

《夜走靈官峽》(杜鵬程)

《分馬》(周立波)

《小麻雀》(老舍)

《七根火柴》(王愿堅)

《小桔燈》(冰心)

《活版》(沈括)

○高中語文課本消失篇目(部分)

《天山景物記》(碧野)

《獵戶》(吳伯簫)

《土地》(秦牧)

《包身工》(夏衍)

《瑣憶》(唐弢)

《講講實事求是》(鄧小平)

《狂人日記》(魯迅)

《為了六十一個階級弟兄》(房樹民、王石)

《為了周總理的囑托》(穆青、陸拂為、廖由濱)

“消失的課文”，無法消失的回憶

這么多年過去了，你是否依然無法忘記《誰是最可愛的人》里那些平凡而又偉大的人們？漫漫冬夜里，《小桔燈》里那微弱的燈光帶來的溫暖是否在悄悄融化著你心中的寒冷？疲憊旅途中，《驛路梨花》里的那份質(zhì)樸與純真是否能為你洗去身上的風(fēng)塵？疲于奔波的工作、生活里，你是否會偶爾想起當(dāng)年在語文課堂上的那些趣事并為之忍俊不禁？然而，歷經(jīng)多次初中、高中語文課程改革，這些曾經(jīng)對一代青少年產(chǎn)生很大影響的課文已經(jīng)悄然淡出了。最近，新浪網(wǎng)發(fā)起了一場名為“一代人的記憶：談?wù)勀切┫У恼n文”的博客征文活動，引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注和積極參與。一時間，那些腦海深處的記憶又復(fù)活在眼前。

“最可愛的人”印象最深

記者看到，網(wǎng)站對“那些消失的課文”進(jìn)行了為期一個月的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，一些課文雖然退出了中學(xué)語文課本，可它們并沒有退出人們的視野，更不會被淡忘在人們的記憶里。

本次調(diào)查于日前截止，對于“你印象最深的初中課文是哪一篇”的問題，有3531人選擇《誰是最可愛的人》，有3140人選擇《小桔燈》，有882人選擇《驛路梨花》；而“你印象最深的高中課文是哪一篇”的問題，選擇《包身工》的有5400人，選擇《狂人日記》的有2587人，選擇《為了六十一個階級弟兄》的有1547人。

另外，在“什么樣的老師才是理想型的語文老師的調(diào)查”中，有10545人選擇“儒雅型”，有3339人認(rèn)為理想型的語文老師應(yīng)該是“滔滔不絕型”，還有1465人選擇“深沉型”；關(guān)于學(xué)習(xí)語文的目的，有8522人選擇“做人”，有2751人選擇“寫作”，有963人選擇“考試”。

網(wǎng)友熱談“課堂上的記憶”

記者在該網(wǎng)站的“談笑”版塊中看到網(wǎng)友紛紛發(fā)帖響應(yīng)這次博客征文，與大家一起分享自己在學(xué)習(xí)那些消失的課文時的美好記憶，言語間飽含對那些課文的依戀。網(wǎng)友“躍然”在博文里回憶了他小時候?qū)W習(xí)《誰是最可愛的人》時的一段趣事：在正式學(xué)習(xí)課文之前，他們的語文老師問大家是否認(rèn)為自己是“最可愛的人”，有的同學(xué)回答“是”，有的同學(xué)回答“不是”，惟有這位網(wǎng)友提前預(yù)習(xí)了《誰是最可愛的人》，所以他回答老師“我認(rèn)為志愿軍戰(zhàn)士才是最可愛的人”，并受到老師的表揚。正當(dāng)他沾沾自喜之時，小伙伴卻向老師舉報說他是為了博取表揚才這樣回答，讓他非常尷尬。但是，老師并沒有責(zé)怪他，只是告訴大家“志愿軍戰(zhàn)士固然可敬可愛，但是你們也可以成為最可愛的人，希望你們能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊的可愛的人。”在之后的生活中，這位網(wǎng)友始終沒有忘記語文老師的教誨，善于從平凡處發(fā)現(xiàn)感動，樂于從生活中汲取快樂。

網(wǎng)友“那山那人那只狗”在博文中回憶了他對課文《小桔燈》的一段理解過程。他在文章中說，在課堂上學(xué)習(xí)了《小桔燈》后，他便回家親自制作了一盞小桔燈來進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小桔燈的燈光微弱得可憐，于是他便不相信作者冰心會真的為這微弱的燈光而感動不已。但是，在經(jīng)歷了諸多世事變遷后，這位網(wǎng)友在文章中寫到：“時至今日，當(dāng)我經(jīng)歷一些人事，在逐漸長大到30歲的時候，我明白了黑夜中那點微光的作用，他不是用來照路的，是用來給夜行者以溫暖、希望、溫馨的關(guān)懷的，是陪伴夜行者的精神朋友。這種光對于一個逆境、困惑之人來說，力量是無窮的。它的存在與否，也許能決定一個人的命運之路?！?/p>

刪除經(jīng)典之作引起網(wǎng)友爭論

本次語文課改引起了網(wǎng)友們的激烈爭論，其中大家普遍關(guān)心的問題是“《小桔燈》、《誰是最可愛的人》等經(jīng)典之作該不該消失”、“魯迅該不該淡出中學(xué)語文課本”、“金庸的作品該不該被選入語文課本”等幾個焦點。

網(wǎng)友“凌霜降”在文章中質(zhì)疑說：“為什么像《小桔燈》這樣溫馨的顯示人性美麗的文章會被去掉？像魯迅的一些讓人讀不懂的文章去掉就算了，像這種能擊中人心的文章為什么也會被去掉呢？”她認(rèn)為，文章的取勝之處不在于是否出自大家之手，而在于文字是否擊中了人的內(nèi)心深處，應(yīng)該讓讀者學(xué)會感受生活和人性的美好。但是也有網(wǎng)友認(rèn)為這些反映舊時代生活的課文理應(yīng)讓位于反映時代氣息的新課文，應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)習(xí)貼近他們生活的課文。針對一些人對于“金庸要取代魯迅”的擔(dān)憂，一名叫作“蘇楠”的網(wǎng)友著文稱“魯迅該走但金庸不該來”。他認(rèn)為，魯迅的文章是文言文向白話文過渡時期的產(chǎn)物，丟失了文言文的成熟，卻還未能達(dá)致白話文的瀟灑，不利于對學(xué)生語言基本功的訓(xùn)練，所以“魯迅該走”；對于金庸的到來，他直言不諱：“金庸更多的是像在一些腐敗的僵尸身上套上一身華麗的官服，在滿

足自己幻想的同時也讓很多人自我麻醉、自我滿足?！彼倪@種觀點馬上引起了網(wǎng)友們的反駁，網(wǎng)友“茴香豆”說：“不能因為學(xué)生難以接受魯迅的文章就認(rèn)為魯迅該走，魯迅帶給我們的不應(yīng)該只是文字，更應(yīng)是他深邃的思想，所以魯迅并不該走，也不能走。至于金庸，用一種包容的態(tài)度去面對，他進(jìn)入中學(xué)課本也無可厚非，金庸畢竟有他獨特的藝術(shù)魅力，讓中學(xué)生接觸一下各種風(fēng)格也是一件好事！”

網(wǎng)友續(xù)寫課文“第二春”

在這次博客征文中，有很多網(wǎng)友對那些消失的經(jīng)典課文進(jìn)行續(xù)寫，這些續(xù)寫的文章或再現(xiàn)了原文的風(fēng)采，讀來讓人感動依舊；或幽默睿智，讓人捧腹不已，也讓經(jīng)典煥發(fā)了“第二春”。

《誰是最可愛的人》里所描寫、贊頌的那些平凡而偉大的志愿軍戰(zhàn)士一直在感動著我們，讓我們體會到平凡并不意味著平庸，普通人的生活里也浸潤著偉大的愛和奉獻(xiàn)。在網(wǎng)友“喬哥”改寫的《誰是最可愛的人》里，歌頌的主角則由志愿軍戰(zhàn)士變成了農(nóng)民工。作者認(rèn)為，在當(dāng)代社會里，那些不計回報的微少而默默付出汗水的民工才是最可愛的人。他在文中描寫道：“朋友們，我們都有目共睹他們以自己的勞動換取微薄的酬勞，養(yǎng)活自己卑微的生命。他們不想卑微，也想做一番大事業(yè)，但現(xiàn)實條件和自身原因限制了他們。但是，這并不能成為人們不重視的理由。因為，他們活著，在盡著自己活著的責(zé)任，沒有浪費生命。我認(rèn)為，再沒有比他們更有理由理直氣壯地活在這個世界上的人了。他們是當(dāng)之無愧的最可愛的人！”

第二篇：高中語文篇目

加粗表示網(wǎng)上沒有視頻，紅色表示有，但是下不了。楷體表示不需要重點學(xué)習(xí)。

第一冊 第一單元

1．毛澤東詞二首????????????????? 沁園春 長沙 采桑子 重陽

2．中國現(xiàn)代詩三首

再別康橋?????????????????徐志摩 死水???????????????????聞一多 贊美???????????????????穆旦 3．*中國當(dāng)代詩三首

錯誤????????????????? 鄭愁予 致橡樹?????????????????舒婷 面朝大海，春暖花開???????????海子 4．*外國詩三首

致大海??????????????????普希金 籬笆那邊?????????????????狄金森 我愿意是急流???????????????裴多菲 其他詩歌讀背篇章

雨巷???????????????????戴望舒 預(yù)言???????????????????何其芳 窗????????????????????陳敬容 孤獨的收割人??????????????華茲華斯 豹????????????????????里爾克 談讀詩與趣味的培養(yǎng)????????????朱光潛 綜合性學(xué)習(xí)：擁抱藝術(shù)的驕子——詩歌

第二單元

5．荷塘月色????????????????朱自清 6．我的空中樓閣??????????????李樂薇 7．*我與地壇（節(jié)選）??????????? 史鐵生 8．*花未眠??????????????? 川端康成 散文的藝術(shù)魅力?????????????佘樹森

第三單元

9．在馬克思墓前的講話?????????????恩格斯 10．我有一個夢想??????????? 馬丁?路德?金 11．*在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話??*** 12．*我的呼吁?????????????????史懷德

第四單元

13．《吶喊》自序??????????????? 魯 迅 14．胡同文化?????????????????汪曾祺 15．*《寬容》序言?????????????? 房 龍 16．*《名人傳》序???????????? 羅曼.羅蘭 綜合性學(xué)習(xí)：民居文化

第五單元

17．燭之武退秦師???????????????《左傳》 18．*勾踐滅吳（節(jié)選）?????????????《國語》 19．鄒忌諷齊王納諫?????????????《戰(zhàn)國策》 20．*觸龍說趙太后??????????????《戰(zhàn)國策》 怎樣學(xué)習(xí)文言文

第六單元

21．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐???????《論語》 22．寡人之于國也???????????????《孟子》 23．*勸學(xué)???????????????????《荀子》 24．*秋水???????????????????《莊子》 文言實詞的特點

寫作、口語交際

第一單元 感受與思考 負(fù)責(zé)自信地表達(dá)

——口語交際的基本要求

（一）第二單元 想像與聯(lián)想 文明得體地進(jìn)行交流

——口語交際的基本要求

（二）第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn) 第四單元 個性與創(chuàng)新 第五單元 自由寫作實踐 附錄 簡化字總表

第二冊 第一單元 1．祝福????????????????魯迅 2．裝在套子里的人???????????契訶夫 3．*邊城（節(jié)選）??????????? 沈從文 4．* 荷花淀??????????????孫 犁 現(xiàn)當(dāng)代小說鑒賞??????????? 雷 達(dá) 綜合性學(xué)習(xí)：“一千個讀者有一千個哈姆雷特” ——對文學(xué)作品主題的多樣理解

第二單元

5．拿來主義??????????????魯迅 6．我若為王??????????????聶紺弩 7．*莊周買水????????????? 劉 征 8．* 剃光頭發(fā)微????????????何滿子

第三單元

9．南州六月荔枝丹???????????賈祖璋 10．《物種起源》導(dǎo)言??????????達(dá)爾文 11．*神奇的極光????????????曹沖 12．*這個世界的音樂????? 托馬斯?劉 易斯

第四單元

13．咬文嚼字??????????????朱光潛 14．讀《伊索寓言》???????????錢鐘書 15．*說“木葉” ????????????林 庚 16．*米洛斯的維納斯??????????清岡卓行

第五單元

17．過秦論????????????????賈誼 18．鴻門宴????????????????司馬遷 19．*蘭亭集序???????????????王羲之 20．*歸去來兮辭??????????????陶潛 綜合性學(xué)習(xí)：《蘭亭序》與中國書法

第六單元

21．師說??????????????????韓愈 22．阿房宮賦????????????????杜枚 23．*諫太宗十思書??????????????魏徵 24．*種樹郭橐駝傳??????????????柳宗元 怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞

寫作、口語交際

第一單元 寫出人物的個性 傾聽

第二單元 寫出事件的波瀾 應(yīng)答

第三單元 條理清楚地說明事物 第四單元 生動形象地說明事物 第五單元 自由寫作實踐

附錄 關(guān)于《普通話異讀詞審音表》的通知 普通話異讀詞審音表 標(biāo)點符號用法

第三冊 第一單元

1．《詩經(jīng)》三首 衛(wèi)風(fēng)·氓 秦風(fēng)·無衣 *邶風(fēng)·靜女

2．離騷（節(jié)選）?????????????屈原 3．*孔雀東南飛（并序）????????? 4．*漢魏晉五言詩三首

迢迢牽牛星?????????????古詩十九首 短歌行?????????????????曹操 歸園田居????????????????陶淵明 其他古詩誦讀篇章

湘夫人????????????????屈原 長歌行（青青園中葵）

第二單元

5．夢游天姥吟留別????????????李白 6．琵琶行（并序）????????????白居易 7．近體詩六首

山居秋暝????????????????王維 登高??????????????????杜甫 *蜀相????????????????? 杜 甫 *石頭城???????????????? 劉禹錫 *錦瑟????????????????? 李商隱 *書憤????????????????? 陸 游 8．詞七首

*虞美人???????????????? 李 煜 雨霖鈴?????????????????柳永 念奴嬌?赤壁懷古????????????蘇軾 *鵲橋仙???????????????? 秦 觀 *聲聲慢???????????????? 李清照 *永遇樂京口北固亭懷古?????????辛棄疾 *揚州慢??????????????? 姜 夔 綜合性學(xué)習(xí)：解讀古典詩歌的一把鑰匙

其他古詩誦讀篇章

漁翁?????????????????柳宗元 聞樂天左降江州司馬??????????元稹 李憑箜篌引??????????????李賀 過華清宮???????????????杜牧 菩薩蠻????????????????溫庭筠 浪淘沙????????????????李煜 桂枝香 金陵懷古???????????王安石 江城子 乙卯正月二十日夜記夢????? 蘇 軾 蘇幕遮????????????????周邦彥 一剪梅????????????????李清照 第三單元

9．記念劉和珍君????????????? 魯 迅 10．故都的秋?????????????? 郁達(dá)夫 11．*道士塔??????????????? 余秋雨 12．*淚珠與珍珠????????????? 琦 君 散文的藝術(shù)魅力????????????佘樹森

第四單元

13．燈下漫筆（節(jié)選）?????????? 魯 迅 14．漫話清高??????????????金開誠 15．*巴爾扎克葬詞?????????? ??雨 果 16．*短文兩篇

美腿與丑腿????????????富蘭克林 我為何而生??????????????羅素 中國現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞??????????劉錫慶 第五單元

17．六國論???????????????蘇洵 18．游褒禪山記?????????????王安石 19．*伶官傳序??????????????歐陽修 20．*石鐘山記??????????????蘇軾 詞類活用

第六單元

21．項脊軒志??????????????歸有光 22．五人墓碑記?????????????張溥 23．*登泰山記??????????????姚鼐 24．*病梅館記??????????????龔自珍 綜合性學(xué)習(xí)山水與文化 文言常用句式

寫作、口語交際

第一單元 議論要有理有據(jù) 勸說

第二單元 議論要有條有理 討論

第三單元 第四單元

第五單元 自由寫作實踐 附錄

中國文學(xué)的鑒賞?????????????袁行霈 20世紀(jì)中國文學(xué)概況?????????? 殷國明

第四冊 第一單元

1．藥?????????????????魯迅 2．項鏈????????????????莫泊桑 3．*陳奐生上城?????????????高曉生 4．*守財奴??????????????巴爾扎克

第二單元

5．林黛玉進(jìn)賈府???????????曹雪芹 6．林教頭風(fēng)雪山神廟?????????施耐庵 7．*失街亭??????????????羅貫中 8．*杜十娘怒沉百寶箱?????????馮夢龍 古代小說鑒賞??????????? 吳小如 綜合性學(xué)習(xí)感受小說的魅力

第三單元

9．雷雨（節(jié)選）???????????曹禺 10．茶館（節(jié)選）?????????? 老 舍 11．*羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）????莎士比亞 12．*三塊錢國幣???????????丁西林 現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞

第四單元

13．竇娥冤????????????? 關(guān)漢卿 14．長亭送別???????????? 王實甫 15．*閨塾??????????????湯顯祖 16．*哀江南?????????????孔尚任 古代戲曲鑒賞

綜合性學(xué)習(xí)演劇與編劇

第五單元

17．陳情表????????????? 李 密 18．*祭十二郎文???????????韓愈 19．*愚溪詩序????????????柳宗元 20．赤壁賦????????????? 蘇 軾

第六單元

21．逍遙游（節(jié)選）????????《莊子》 22．滕王閣序????????????王勃 23．* 柳毅傳（節(jié)選）????????李朝威 24．*促織????????????? 蒲松齡

寫作、口語交際

第一單元 作點辯證分析 辯論

第二單元 札記?隨筆 演講

第三單元 小小說

第四單元 寓言故事與科幻小說 第五單元 自由寫作實踐

附錄

中國古代文學(xué)概述??????????方智范 中華人民共和國國家通用語言文字法

第五冊 第一單元

1．人生的境界???????????????? 馮友蘭 2．人是什么…………………………………………… 趙鑫珊 3．*莊子：在我們無路可走的時候……………………鮑鵬山 4．*孔孟…………………………………………………黃仁宇

第二單元

5．我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律………………………吳組緗 6．中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實……………………………宗白華 7．*談中國詩…………………………………………… 錢鐘書 8．*重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地……………………………… 謝 冕

第三單元

9．阿Q正傳??????????????????魯迅 魯迅的生平和創(chuàng)作??????????????王富仁 綜合性學(xué)習(xí)我說魯迅

第四單元

10．變形記???????????????弗蘭茨?卡夫卡 11．*墻上的斑點………………………………弗吉尼亞?伍爾夫 12．等待戈多（節(jié)選）……………………… 薩繆爾?貝克特 13．*百年孤獨（節(jié)選）…………………… 加西亞?馬爾克斯

第五單元

14．蜀道難?????????????????? 李 白 15．將進(jìn)酒?????????????????? 李 白 16．*兵車行??????????????????杜甫 17．*李杜詩五首

峨眉山月歌???????????????? 李 白 春夜洛城聞笛??????????????? 李 白 客至??????????????????? 杜 甫 旅夜書懷????????????????? 杜 甫 登岳陽樓????????????????? 杜 甫 唐詩簡介??????????????????羅宗強

第六單元

18．齊桓晉文之事???????????????《孟子》 19．莊暴見孟子????????????????《孟子》 20．*孟子見梁襄王??????????????《孟子》 21．*短文兩篇???????????????? 齊人有一妻一妾 弈秋

《孟子》簡介……………………………………… 郭預(yù)衡 綜合性學(xué)習(xí)感受儒家文化 寫作

第一單元 綜述 第二單元 科學(xué)小品

第三單元 自然科學(xué)小論文 第四單元 社會生活評論 第五單元 自由寫作實踐

附錄 外國文學(xué)簡介?????????????陳建華 第一批異形詞整理表

第六冊 第一單元

1．?dāng)?shù)學(xué)與文化………………………………………齊民友 2．熵:一種新的世界觀（節(jié)選）………………… 里夫金 3．*千篇一律與千變?nèi)f化………………………… 梁思成 4．*宇宙的未來…………………………………… 霍 金

第二單元

5．語言與文學(xué)………………………………………王力 6．語言的演變………………………………………呂叔湘 7．*修辭是一個選擇過程………………………… 張志公 8．*語言是人類最重要的交際工具………葉蜚聲徐通鏘 綜合性學(xué)習(xí)：繽紛多彩的語言世界

第三單元

9．*訴肺腑………………………………………《紅樓夢》 10．寶玉挨打……………………………………《紅樓夢》 11．抄檢大觀園…………………………………《紅樓夢》 12．黛玉之死……………………………………《紅樓夢》 《紅樓夢》導(dǎo)讀…………………………………白維國

第四單元

13．報任安書（節(jié)選）?????????????司馬遷 14．廉頗藺相如列傳（節(jié)選）??????????司馬遷 15．*屈原列傳（節(jié)選）???????????? 司馬遷 16．*信陵君竊符救趙（節(jié)選）????????? 司馬遷 司馬遷與《史記》???????????韓兆琦 綜合性學(xué)習(xí)：到圖書館去

寫作

第一單元 立意與選材 第二單元 思路與結(jié)構(gòu) 第三單元 文體與文風(fēng) 第四單元 本色與文采 第五單元 自由寫作實踐

第三篇：課文篇目

高三上

第一單元文學(xué)作品中的意境

一雨巷（戴望舒）

二荷塘月色（朱自清）

三*荷花淀（孫犁）

四*文學(xué)意境的特征（顧祖釗）

第二單元思想與精神的力量

五《〈寬容〉序言》（房龍）

六《〈激流〉總序》（巴金）

七*新時期詩歌二首

相信未來（食指）

中國，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八*人因為思想而偉大（帕斯卡爾）

第三單元品位與格調(diào)

九世間最美的墳?zāi)梗ù耐瘢?/p>

十老人與海（海明威）

十一*談白菜（李銳）

十二*悼念一棵楓樹（牛漢）

第四單元論說文及其解讀

十三未有天才之前（魯迅）

十四簡筆與繁筆（周先慎）

十五*今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典（張汝倫）

十六*漫談?wù)f理文（朱光潛）

第五單元家園親情

十七小雅?采薇（《詩經(jīng)》）

十八歸去來兮辭（陶淵明）

十九陳情表（李密）

二十*詩詞三首

月夜（杜甫）

夜雨寄北（李商隱）

水調(diào)歌頭（蘇軾）

第六單元史傳作品及其賞析

二十一秦晉殽之戰(zhàn)（《左傳》）

二十二鴻門宴（司馬遷）

二十三*《蘇武傳》（節(jié)選）（《漢書》）

二十四* 伶官傳序（歐陽修）

二十五*史傳文學(xué)：文與史交融的時代畫卷（郭丹）

寫作

一讓論點站在堅實的基礎(chǔ)上：立論與駁論

二駁斥謬誤與闡明真理同樣重要：論據(jù)的選擇與運用

口語交際多向應(yīng)對

（一）：討論與采訪等（簡單的口語應(yīng)對活動）綜合學(xué)習(xí)綜合實踐：中國古典詩歌中的意象

附錄常用修辭格

高三下

第一單元文學(xué)作品中的典型

一阿Q正傳（節(jié)選）（魯迅）

二哈姆雷特（節(jié)選）（莎士比亞）

三*套中人（契訶夫）

四*典型（傅道彬）

第二單元藝術(shù)與審美

五畫說（張大千）

六你為什么會感到愉快——從生理學(xué)觀點談美與美感（朱光潛）

七*昆劇的故事（劉厚生）

八*音樂短章（紀(jì)伯倫）

第三單元走向社會

九青年在選擇職業(yè)時的考慮（馬克思）

十生命的節(jié)日（季棟梁）

十一*《傅雷家書》兩篇（傅雷）

第四單元戲劇及其賞析

十二《雷雨》（節(jié)選）（曹禺）

十三曹操與楊修（陳亞先）

十四*戲劇知識短文兩篇

戲劇文學(xué)（譚霈生）

中國現(xiàn)代和當(dāng)代話劇（黃會林陳剛）

第五單元浩然正氣

十五《論語》七則（《論語》）

十六《孟子》二章（《孟子》）

十七*國殤（屈原

十八*《指南錄》后序（文天祥）

十九*左忠毅公逸事（方苞）

第六單元人生與藝術(shù)境界

二十 子路曾晳冉有公西華侍坐（《論語》）

二十一蘭亭集序（王羲之）

二十二*琵琶行（白居易）

二十三*《秋聲賦》（歐陽修）

二十四*文論十則

《人間詞話》七則（王國維）

板橋題畫三則（鄭燮）

寫作

一讓文章鮮活起來：綜合運用多種表達(dá)方式

二文章不厭百回改：修改的方法

口語交際

多向應(yīng)對

（二）：辯論等（把握交際的語境，訓(xùn)練應(yīng)對的思路）綜合學(xué)習(xí)

綜合實踐：我所敬慕的作家

附錄復(fù)句

第四篇：高中語文課文

高一Ⅰ

跨越百年的美麗

作者：梁衡（新華社高級記者，當(dāng)代散文家）概述：贊美了居里夫人的“美麗”。居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己最高層次的人生價值。

生命本來沒有名字

作者：周國平（當(dāng)代作家）

主要作品：散文集《守望的距離》、《安靜》 本文選自《守望的距離》 概述：

邊城（節(jié)選）

作者：沈從文（現(xiàn)代作家）代表作：中篇小說《邊城》，長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》、《湘西》 概述：以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。

合歡樹

作者：史鐵生（當(dāng)代作家）代表作：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《我與地壇》、《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》 概述：文章采用托物言情的寫法。篇名雖雖未直寫對母親的深切懷念，卻透過“合歡樹”，令人感到萬般思念，情系“合歡”，觸物及心。想到樹已亭亭如蓋，而植樹人（母親）已離世而去，因而產(chǎn)生“樹猶如此，人何以堪”的悲傷。語言委婉含蓄。

*我們是怎樣過母親節(jié)的

作者：里柯克（加拿大作家）

最后的常春藤葉

作者：歐·亨利（美國小說家）代表作：《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《沒有完的故事》 概述：老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家，在風(fēng)雨之夜在墻上畫了一片永不凋零的最后的常春藤葉。歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)家品格——舍己救人。

邂逅霍金

作者：葛劍雄（教授，歷史學(xué)家）

霍金：英國理論物理學(xué)家，主要致力于黑洞量子引力的研究。憑著自己的智慧和毅力探索宇宙的深層奧秘，成為當(dāng)代最具創(chuàng)造力、最重要的理論物理學(xué)家之一。

一碗陽春面

作者：栗良平（日本作家，原名伊藤貢），主要從事童話創(chuàng)作和演講活動 概述：小說通過母子三人在困難的處境中堅強奮斗、互相激勵的故事，體現(xiàn)了親情的美、人性的美，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)向上、不屈奮斗的主題。

*最別康橋

作者：徐志摩（現(xiàn)代詩人，新月派的代表人物）

*雪落在中國的土地上

作者：艾青（現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄）

*雙桅船

作者：舒婷（當(dāng)代詩人，原名龔佩玉）

*地球，我的母親

作者：郭沫若（現(xiàn)代作家，歷史學(xué)家，原名郭開珍，又名郭鼎堂）

*中國新詩的審美范式與民族心理

作者：張同道（北京師范大學(xué)教授）

*我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律

作者：吳組緗（現(xiàn)代作家）

高一Ⅱ

老王

作者：楊絳（劇作家、翻譯家、散文家，原名楊季康）作品：散文《干校六記》、小說《洗澡》

概述：作者筆下的老王雖然凄涼艱難、生活困窘，但是精神上沒有受到任何污染，他有良心，重感情，講仁義，是極其純樸的好人。

項鏈

作者：莫泊桑（法國作家）主要作品：《羊脂球》、《一生》、《俊友》、《我的叔叔于勒》 本文原題為《首飾》

概述：小說敘述了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閮斶€丟失的項鏈，勞苦了十年后，得知項鏈?zhǔn)且淮巽@石項鏈的故事。故事展示了誠實守信的美好品質(zhì)，張揚了勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯了寬容大度的人性之美。

*當(dāng)爐女

作者：臧克家（現(xiàn)代著名詩人）

回憶魯迅先生

作者：蕭紅（現(xiàn)代小說家）著有《生死場》、《呼蘭河傳》

魯迅：原名周樹人。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。毛主席評價魯迅是“偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將”，也被人民稱為“民族魂”。

概述：作者通過女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟、可親可敬的個性品質(zhì)。展現(xiàn)了一個真實的生活中的魯迅。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>

小溪巴赫

作者：肖復(fù)興（當(dāng)代作家）

巴赫：德國作曲家。主要作品有《b小調(diào)彌撒曲》、《馬太受難曲》、《約翰受難曲》 概述：文章寫了作者對大音樂家巴赫及其音樂作品的獨特感受，表現(xiàn)個人對他的敬仰，同時表達(dá)出了“真正的藝術(shù)是不朽的”這一命題。文筆細(xì)膩，意味雋永，流淌著作者濃郁的感情，引領(lǐng)人們走進(jìn)巴赫的精神世界。

*春天的故事

作者：葉旭全（企業(yè)家）、蔣開儒（詞作家）

在馬克思墓前的講話

作者：恩格斯 馬克思：全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。偉大的政治家、哲學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、革命理論家。主要著作有《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等。他是無產(chǎn)階級的精神領(lǐng)袖，是近代共產(chǎn)主義運動的弄潮兒。馬克思認(rèn)為這幾千年來，人類發(fā)展史上最大矛盾與問題就在于不同階級的利益掠奪與斗爭。依據(jù)歷史唯物論，馬克思大膽地假設(shè)，資本主義終將被共產(chǎn)主義取代。

概述：1883年3月17日，偉大的革命導(dǎo)師馬克思的遺體被安葬在英國倫敦郊區(qū)海格特公墓。在葬禮上，恩格斯用英語發(fā)表了這篇演說。在這篇悼詞中，恩格斯總結(jié)了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了全世界無產(chǎn)階級對馬克思的無比崇敬和哀悼之情。

為了忘卻的記念

作者：魯迅

概述：本文為魯迅先生為了紀(jì)念“左聯(lián)”五烈士之作。作者回憶自己與白莽（殷夫）、柔石在文學(xué)事業(yè)與生活上的多次交往和感觸，特別記敘了他們被捕后的獄中生活以及遇害的情景，既深情地頌揚了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動派屠殺人民的罪行。同時還抒發(fā)了作者懷念烈士、憎愛分明、堅信革命一定勝利的思想感情。

我有一個夢想

作者：馬丁·路德·金（舉世聞名的美國黑人人權(quán)運動領(lǐng)袖）本文是作者在華盛頓大規(guī)模和平示威集會上的演講 概述：這篇演講詞飽含激情。作者從“結(jié)束了束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始，到“我有一個夢想”的熱烈憧憬，無不充滿著作者悲憤而熱烈的情感，使聽眾的情緒受到感染并得以升華，產(chǎn)生了極強的號召力。

哦，香雪

作者：鐵凝（當(dāng)代小說家）著有長篇小說《玫瑰門》、《無雨之城》、《笨花》，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》 概述：作品以香雪為主要人物，塑造了一個純真無邪、淳樸善良、堅毅執(zhí)著的山村姑娘的形象，表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村人民對科學(xué)文化的渴求，對都市文明的向往，具有濃郁的鄉(xiāng)土 3 氣息。

變形記（節(jié)選）

作者：卡夫卡（奧地利小說家，現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人之一）主要作品：《變形記》，孤獨三部曲：《美國》、《審判》、《城堡》，《饑餓藝術(shù)家》

概述：主人公格里高爾是個小人物。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)迫使格里高爾拼命干活，但卻最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇具有豐富的社會內(nèi)涵。小說表現(xiàn)了人對自己命運的無能為力，人失去自我就處于絕境。

*微型小說兩篇 ——在柏林

作者：奧萊爾（美國作家）——走出沙漠

作者：沈宏（當(dāng)代青年作家）

《藥》評點

原作：魯迅

評點：吳中杰（教授）

《藥》概述：作品通過對茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治病的故事，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命，愚弄人民的罪行，頌揚了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神，惋惜的指出了辛亥革命未能貼近群眾的局限性。

*師賦論（節(jié)選）

作者：袁行霈（教授）

高二Ⅰ

讀書示小妹十八生日書

作者：賈平凹（當(dāng)代作家，原名賈平娃）作品：小說集《商州散記》、《臘月·正月》、《天狗》，長篇小說《浮躁》、《秦腔》，散文集《月跡》、《心跡》

概述：文章是作者為妹妹過生日寫的信。這封信通過對往昔讀書生活的回味，向即將跨入成人行列的妹妹講述自己讀書和做人的經(jīng)驗，表現(xiàn)了作者對于妹妹深遠(yuǎn)的關(guān)愛之情，側(cè)邊道出了作者“寫書要立之于身，功于天下”的襟懷。

獲得教養(yǎng)的途徑

作者：赫爾曼·黑塞 作品：《彼得·卡門青特》、《荒原狼》

概述：文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會，完善自我修養(yǎng)，使人生更為充實、高尚、有意義。

幼年紀(jì)事

作者：于是之（話劇表演藝術(shù)家）曾參與《上海屋檐下》、《龍須溝》、《關(guān)漢卿》、《茶館》、《雷雨》的演出

概述：文章通過對幼年求學(xué)艱辛生活的回憶，說明今天的幸福生活和良好的學(xué)習(xí)條件是來之不易的，表達(dá)了對當(dāng)年良師益友的深切懷念和感激之情。

白莽作《孩兒塔》序

作者：魯迅

白莽：筆名白莽、殷夫、徐白，共產(chǎn)黨員，詩人?！逗核肥撬脑娂?。概述：文章懷念了戰(zhàn)友白莽（殷夫），肯定了他在進(jìn)步詩歌創(chuàng)作上的貢獻(xiàn)，并明確指出詩集《孩兒塔》不朽的歷史地位。

無韻之《離騷》——太史公筆法小議

作者：資中筠（國際問題及美國研究專家，中國社會科學(xué)院美國研究所研究員）《離騷》：《楚辭》篇名，戰(zhàn)國楚人屈原作。作品運用美人香草的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，對后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

概述：作者突出強調(diào)太史公文章“以克制、含蓄的筆法，表達(dá)了深沉的感情和強烈的愛憎”的抒情性特點，揭示出了太史公筆法“在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力”的藝術(shù)價值。

密室的生活——評安妮·弗蘭克著《安妮的日記》

作者：邁耶·萊文（美國作家）作品：《非法移民》

安妮·弗蘭克：生于德國法蘭克福的一個猶太富裕家庭，其父為一家公司總經(jīng)理，母親也是大家閨秀。安妮自幼備受父母和老師的寵愛。納粹上臺后，全家躲進(jìn)普林森河畔小屋（現(xiàn)安妮·弗蘭克紀(jì)念館），藏身閣樓密室，后被人告發(fā)被捕。安妮最終死于集中營，年僅16歲。

概述：這篇書評提醒我們：普通人對人類的信念沒有被血腥的戰(zhàn)爭撲滅，少年人仍在一如既往地成長，這是“對生命存疑的最有力的答案”，是安妮留給我們的最寶貴的精神財富。

愛因斯坦與藝術(shù)

作者：趙鑫珊（當(dāng)代學(xué)者，散文家）

愛因斯坦：德裔美國物理學(xué)家（擁有瑞士國籍），思想家及哲學(xué)家，猶太人，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，相對論——“質(zhì)能關(guān)系”的提出者，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀(jì)偉人”。

概述：本文通過對愛因斯坦與藝術(shù)間關(guān)系的論述，揭示了“科學(xué)與藝術(shù)的互補性和統(tǒng)一性，加深了我們對藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識”。

*說數(shù)

作者：沈致遠(yuǎn)（物理學(xué)家）

*自然筆記

作者：楊文豐（教授）

想北平

作者：老舍（原名舒慶春，子舍予，現(xiàn)代作家）作品：《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》

概述：作者抒寫了對北平的深情眷戀。作者在文中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地敘談。那種眷戀故土的熱情感染著讀者，激起共鳴。

我所認(rèn)識的蔡孑民先生

作者：馮友蘭（哲學(xué)家）作品：《中國哲學(xué)史》、《新原道》、《新原人》

蔡孑民：即蔡元培，號孑民，現(xiàn)代教育家。曾任北京大學(xué)校長，提倡“學(xué)術(shù)自由”，主張對新舊思想“兼容并包”。

概述：這是一篇記人的散文。本文圍繞“春風(fēng)化雨的人格魅力”和“兼容并包的辦學(xué)思想”兩個方面展現(xiàn)蔡元培先生是一個偉大的教育家。

草莓

作者：伊瓦什凱維奇（波蘭詩人）作品：長篇歷史小說《紅色的盾牌》、劇本《諾楠之夏》

概述：這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)對季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對生活的熱愛和對生命的珍惜之情，抒寫了對流年似水、青春不再的感懷。

*漫談散文

作者：季羨林（學(xué)者、教授）

*詞的起源與特點

作者：夏承燾（著名詞學(xué)家）吳熊和（教授）

高二Ⅱ

故都的秋

作者：郁達(dá)夫（現(xiàn)代小說家、散文家，原名郁文）

概述：作者在對北平秋的描繪中，寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物和對美的執(zhí)著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境，含有深切的眷戀之意。

晨昏諾日朗

作者：趙麗宏（當(dāng)代作家）作品：《生命草》、《愛在人間》、《心畫》等多部詩集、散文集

概述：文章記敘了作者在三個不同的時間、不同的方位欣賞到的諾日朗瀑布的景象，將中國西部的壯麗景觀——九寨溝諾日朗瀑布展現(xiàn)在讀者面前。

瓦爾登湖（節(jié)選）

作者：梭羅（美國作家）

概述：本書記錄了作者隱居瓦爾登湖畔，與大自然水乳交融，在田園生活中感知自然、重塑自我的奇異歷程。文章的偉大之處就在于作者能夠通過藝術(shù)來實現(xiàn)自己決意要做的事業(yè)，承載了自我在微觀宇宙歷程中的各種經(jīng)歷。

守財奴

作者：巴爾扎克（法國作家）作品：《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》

葛朗臺：一名箍桶匠，在18世紀(jì)法國資產(chǎn)階級革命的動蕩形勢下，囤積居奇，大發(fā)橫財，成了資產(chǎn)階級的暴發(fā)戶；他專橫冷酷，吝嗇貪婪，為了財產(chǎn)竟逼走侄子，折磨死妻子，剝奪獨身女兒對母親的繼承權(quán)，不許女兒戀愛，斷送了她一生的幸福。四大吝嗇鬼：英，莎士比亞，《威尼斯商人》——夏洛克；法，莫里哀，《吝嗇鬼》——阿巴貢；法，巴爾扎克，《歐也妮·葛朗臺》——葛朗臺；俄，果戈里，《死魂靈》——潑留希金 概述：小說極為成功地塑造了老葛朗臺這樣一個兇狠殘忍、貪財好利而又慳吝成癬的資本家形象，展現(xiàn)出了資本家的無窮貪欲和冷酷無情；揭示了在人的家庭幸福和道德品質(zhì)上金錢的巨大破壞力量；提示了資產(chǎn)階級的血腥發(fā)跡史和由金錢崇拜帶來的社會丑惡和人性淪喪。

*關(guān)漢卿（節(jié)選）

作者：田漢（現(xiàn)代劇作家）

關(guān)漢卿：元雜劇四大家之一。一生創(chuàng)作67個劇本，現(xiàn)存《竇娥冤》等18部。

*別了，哥哥（作算是向一個Class的告別詞吧！）

作者：殷夫（現(xiàn)代詩人，原名徐祖華）

告別權(quán)利的瞬間

作者：李輝（作家）作品：《滄?？丛啤?、《巴金論稿》（合著）華盛頓：美國軍事家、政治家和第一任總統(tǒng)

概述：文章抒寫了華盛頓回歸自然，留下民主、自由、獨立的國家理念。以樸素雋永之辭，凸現(xiàn)樸實無華之品，極抒崇敬贊美之情。

拿來主義

作者：魯迅

本文選自《且介雜文亭》

概述：作品創(chuàng)作時，由于帝國主義的侵略和反動政府的媚外，造成了民族文化的嚴(yán)重危機，同時革命內(nèi)部在對待中外文化遺產(chǎn)的問題上存在著相當(dāng)混亂的觀點。針對這種情況，本文揭露了帝國主義侵略政策和反動派的賣國罪行，闡明了無產(chǎn)階級正確中外文化遺產(chǎn)的基本觀點。

胡同文化

作者：汪曾祺（現(xiàn)當(dāng)代作家）作品：小說《受戒》、《大淖紀(jì)事》

概述：胡同文化是一種封閉的文化。對于胡同文化的日趨沒落，作者以一種歷史發(fā)展的眼光來看待這樣的時世交替。在文章最后用“再見吧，胡同”來表達(dá)迎接時代大潮的一種慶幸而欣喜的感情。

*唐詩過后是宋詞

作者：葛兆光（教授）

*經(jīng)濟全球化和文化多樣性

作者：于沛（研究員）

*南州六月荔枝丹

作者：賈祖璋（現(xiàn)代科普學(xué)家）

*走向21世紀(jì)的機器人

作者：王磊（旅美中國留學(xué)生）

*關(guān)于文學(xué)名著閱讀的調(diào)查

作者：解放日報社會調(diào)查中心

*古代散文學(xué)習(xí)漫議

作者：張中行（當(dāng)代作家、學(xué)者）

高三Ⅰ

*雨巷

作者：戴望舒（現(xiàn)代詩人）

荷塘月色

作者：朱自清（現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者，字佩弦）作品：詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》 概述：文章開篇便是“這幾天心里頗不寧靜”。淡淡的憂愁和淡淡的喜悅籠罩了全文。表達(dá)了作者心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的愿望。

荷花淀

作者：孫犁（現(xiàn)代小說家、散文家）作品：《荷花淀》、《蘆花蕩》、《鐵木前傳》 概述：在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭這樣一個關(guān)系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

*文學(xué)意境的特征

作者：顧祖釗（教授）

《寬容》序言

作者：房龍（荷裔美國人，學(xué)者、作家）《寬容》：在這本著作中，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的解放，主張對異見的寬容，譴責(zé)反動勢力壓制新思想的罪惡。

概述：序言一般說明寫書的經(jīng)過，但是本文卻獨出心裁，虛構(gòu)一個寓言故事，將人類文明發(fā)展史上的無數(shù)事實典型化，形象地概括了人類進(jìn)步的旅程中，新舊思想的激烈交鋒。

《激流》總序

作者：巴金（原名李堯棠，字芾甘）作品：《滅亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《隨想錄》 《激流》三部曲：《家》、《春》、《秋》三部長篇小說的總名。

概述：在生活的激流中，搏斗、征服、追求信仰是作家踐行的心路歷程。

*新時期詩歌二首 ——相信未來

作者：食指（本名郭路生，當(dāng)代詩人）——中國，我的鑰匙丟了

作者：梁小斌（當(dāng)代詩人）

人因為思想而偉大

作者：帕斯卡爾（法國思想家）作品：《外省通信》、《思想錄》 概述：“人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思考的蘆葦”。作者把思想看作人之所以為人及人超出其他萬物的標(biāo)志，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。由此，作者指出我們必須提高自己，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。

世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國旅行

作者：茨威格（奧地利作家、文藝評論家）

概述：作者指出我們必須提高自己，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。

老人與海

作者：海明威（美國作家）

作品：長篇小說《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與海》

概述：小說講述了一個名叫桑地亞哥的老漁夫，釣到了一條無比巨大的馬林魚。然而在返航時遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗。最終，大馬林魚還是被鯊魚吃光了，可還是得到了人們的贊賞。小說以寫實手法展現(xiàn)了捕魚老人桑地亞哥在重壓下仍保持的優(yōu)雅風(fēng)度。

談白菜

作者：李銳（毛澤東研究專家、作家）

概述：文章論述了“淡薄才會濃厚，無味才會甘美，清淡、自然、平常才會淡而不厭，久而不倦”的辯證法。

*悼念一棵楓樹

作者：牛漢（現(xiàn)代詩人）

未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校友會講

作者：魯迅

概述：對于天才的稀缺，作者的回答是：“天才的匱乏是因為土壤不合適。天才成長的土壤，就是我們大眾。大家盼望天才的出現(xiàn)，先需要自己把土壤做好”。天才的土壤指 9 什么呢？作者的回答是：“做土要擴大了精神，就是收納新潮，脫離舊套，能夠容納，了解那將來產(chǎn)生的天才；又要不怕做小事業(yè)?！弊髡哒J(rèn)為，作為多數(shù)不是天才的人，應(yīng)該為那些“天才”提供必要的精神基礎(chǔ)，要能夠接受異見。

*簡筆與繁筆

作者：周先慎（大學(xué)教授）

*今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典

作者：張汝倫（教授）

*漫談?wù)f理文

作者：朱光潛（美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥?/p>

*史傳文學(xué)：文與史交融的時代畫卷

作者：郭丹（教授）

高三Ⅱ

阿Q正傳（節(jié)選）

作者：魯迅

概述：阿Q是未莊的雇農(nóng)，一貧如洗，但靠著“精神勝利法”的麻醉而怡然自得。辛亥革命爆發(fā)后，他也開始神往于革命，但卻遭假洋鬼子斥罵。不久，因趙秀才誣告，阿Q被當(dāng)作搶劫犯槍斃。小說揭示了貧苦農(nóng)民的落后和愚昧，表達(dá)了作者“改造國民性”的思想觀點。

哈姆萊特（節(jié)選）

作者：莎士比亞（英國劇作家）作品：《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》 概述：《哈姆萊特》寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事。老國王哈姆萊特被自己的弟弟謀殺后，變成了陰魂告訴哈姆雷特真相。憂郁的王子一再猶豫延宕，最終殺死了叔叔，自己也中毒身亡。

套中人

作者：契訶夫（俄國短篇小說家、劇作家）作品：《變色龍》、《套中人》、《農(nóng)民》、《櫻桃園》

概述：在短短的篇幅里，作者以諷刺的手法，入木三分地刻畫出一個沙皇專制制度的忠實衛(wèi)道士的典型形象。作品通過別里科夫這個人物將批判鋒芒直指扼殺一切生機的沙皇專制制度。

*典型

作者：傅道彬（教授）于茀（教授）

*畫說

作者：張大千（中國畫家）*你為什么會感到愉快

作者：朱光潛（現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥?/p>

*昆劇的故事

作者：劉厚生（戲曲理論家）

*音樂短章

作者：紀(jì)伯倫（黎巴嫩詩人、小說家、畫家）

青年在選擇職業(yè)時的考慮

作者：馬克思

概述：本文為馬克思的中學(xué)考試德語作文。在這樣一個充滿夢想和希望的季節(jié)，他對自己的人生、未來進(jìn)行了深入的思考、規(guī)劃和設(shè)計。

生命的節(jié)日

作者：季棟梁（當(dāng)代作家）概述：文章圍繞著一對農(nóng)村父子，記敘了他們試圖通過高考改變命運的煎熬和奮斗歷程。在揭示他們身上的堅忍不屈精神的同時，也把農(nóng)民這個社會群體所承受的巨大物質(zhì)和精神的苦難呈現(xiàn)在讀者面前。

*《傅雷家書》兩篇

作者：傅雷（翻譯家）

雷雨（節(jié)選）

作者：曹禺（現(xiàn)代劇作家、戲劇教育家）作品：《雷雨》、《日出》、《原野》、《蛻變》

概述：話劇寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。作者以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻的反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。

*曹操與楊修

作者：陳亞先（當(dāng)代劇作家）

曹操：字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人。漢獻(xiàn)帝建安十三年進(jìn)位為丞相，封為魏王。曹操死后，其子曹丕稱帝建立魏朝，追尊其為武帝。

楊修：字德祖，漢末文學(xué)家。好學(xué)能文，才思敏捷，任曹操的主簿。

*戲劇知識短文兩篇 ——戲劇文學(xué)

作者：譚霈生（教授）——中國現(xiàn)代和當(dāng)代話劇

作者：黃會林（教授）陳剛（教授）

第五篇：高中語文背誦篇目名句精選范文

高中語文（人教版）背誦篇目名句精選

1．看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。2．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?4．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。

5．恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。6．指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

7．人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。8．一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

9．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。10．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

11．令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

12．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

13．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。14．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。15．假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

16．積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

17．故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。18．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。19．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

20．及至始皇，奮六世之余烈，振長策而馭宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲以鞭笞天下，威振四海。

21．?dāng)啬緸楸?，揭竿為旗，天下云集而響?yīng)，嬴糧而景從，山東豪俊，遂并起而亡秦族矣。

22．試使山東之國，與陳涉度長潔大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。23．一夫作難而七廟墮，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

24．群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。

25．是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察晶類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

26．夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。

27．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！28．既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。

29．引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。30．悅親戚之情話，樂琴書以消憂。

31．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。

32．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復(fù)奚疑！33．古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。34．是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

35．古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。

36．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。37．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

38．長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？

39．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚迭如山；一旦不能有，輸來其間；鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。40．秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙！使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。41．使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。

42．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。43．總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。44．靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

45．日月忽其不淹兮，春與秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。46．纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

47．君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。48．舉手長勞勞，二情同依依。

49．磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。50．生人做死別，恨恨那可論！念與世間辭，千萬不復(fù)全。51．終日不成章，泣涕零如雨。52．盈盈一水間，脈脈不得語。53．對酒當(dāng)歌，人生幾何？

54．月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。55．山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。56．羈鳥戀舊林,池魚思故淵.開荒南野際,守拙歸園田.57．曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙.狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛.58．久在樊籠里,復(fù)得返自然.59．百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。60．裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。

61．霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。62．忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

63．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

64．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。65．映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

66．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。67．淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

68．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。69．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑！70．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

71．雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。72．執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。73．多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 74．大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

75．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。76．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

77．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。78．金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。79．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！80．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？

81．梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？ 82．千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。83．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。84．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

85．縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！

85．煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。86．垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。87．昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。88．女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。89．一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。90．照花前后鏡，花面交相映。

91．別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間。92．歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。

93．六朝舊事隨流水，但寒煙芒草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。94．相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。95．葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風(fēng)荷舉。96．云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。97．花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

98．古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”

99．向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

100．悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉!

101．茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

102．于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。

103．夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在於險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

104．余於仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

105．外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。106．今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。107．烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

108．浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。109．如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

110．月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？

111．方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？

112．況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

113．寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。114．逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也。115．惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

116．時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。

117．閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。118．云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。119．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。120．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。121．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

122．問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛從雌繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

123．蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。124．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

125．君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

126．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。127．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。128．五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

129．邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。

130．信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。131．君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。” 132．峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州.133．此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。134．花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

135．盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。136．細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。137．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

138．親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。139．是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡。

140．謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

141．人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。142．屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

143．明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。

144．其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。

145．天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。

146．天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！

147．碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。148．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。149．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。150．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

151．時運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。152．屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時。153．老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。154．酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。

155．北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。156．孟嘗高潔，空懷報國之情；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！