第一篇：《優秀教師的九堂必修課》讀后（一）

本月25號上午高萬祥校長將給我們區校長們做一場報告《師德與教師專業成長》，下午給我校教師做一場報告《做一個幸福的優秀老師》，《優秀教師的九堂必修課》讀后

（一）。非常盼望！昨天一口氣讀了高萬祥的《優秀教師的九堂必修課》，感覺比之前讀他的《我的精神苦旅》更要好。高校長在自序中是談做一個快樂的優秀教師。我們做教師的，既然干了這個職業，就要做一個快樂的教師，要努力向更好更高的目標要求自己，努力做一個優秀的快樂教師。高校長給我們指明了努力的方向，這本書的每個部分都寫得非常好。

一、讀書是教育之母：優秀教師的第一堂必修課——讀書修身。優秀的教師應該是生活在書籍中的人，應該是淵博如一座圖書館的人。作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼。讀書可以提升教師教育的理想和信念。作為一名教師如果只是守著自己原來學習的那點知識去教學，相信不久就會在教學中遇到瓶頸。只有讀書，教師才能去適應不斷發展的現狀。正像高校長所說那樣，教師要能耐得住寂寞，把心靜下來切實地去讀書這也是一種寂寞的力量，是一個讀書人的力量，更是教師職業品質和人格精神的力量。高校長在書中向廣大教師推薦了五類書籍：哲學書，如《論語》等；教育書，如蘇霍姆林斯基的教育著作；人物傳記，如《仁愛一生》，《精神的雕像》等；小說，《魯賓遜漂流記》，《老人與?！罚独首x者》等；詩歌，如《詩經》等。關于《論語》，近幾年細心品讀，尤其是整理校園文化和誦讀教材時，真是愛不釋手。作為萬世師表的孔子將今天教育改革中的很多思想闡述的淋漓盡致，實際上，很多課標所倡導的理念，在《論語》就能找到明確的答案。就像高校長所述：《論語》是中國人的“圣經”，我們的道德倫理，價值判斷和審美觀認識，我們的一言一行，往往都自覺不自覺地直接或間接地受到孔子及儒家的巨大影響。從這個意義上說，儒家是中華文明最古老的也是最優秀的源頭活水和精神乳汁。作為中國教師，不但要讀，而且要精讀，研讀，誦讀。一部《論語》，最核心的內容就是教我們怎樣做人，如何進行人格修煉。周國平的書我讀過六七本。哲理散文《守望的距離》、《安靜》、《各自的朝圣路》、《善良豐富高貴》等；紀實作品《妞妞——一個父親的札記》等?！罢軐W與人生不可須臾分，探求人生意義成了哲學唯一的使命”“智慧使人對苦難更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一個智者往往對常人所不知道的苦難也睜著眼睛。在高校長的心目中，蘇霍姆林斯基是人類歷史上最偉大的教育家。蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實踐，概括為一句話：培養全面發展和諧發展的大寫的“人”！他談到，要解讀帕夫雷什中學“培養真正的人”的偉大教育實踐，應抓住以下要點：

1、做一個精神高尚的人?！敖逃仨毐Ｗo孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財富——歡樂和幸福。”

2、做一個具有精神力量的人。“真正的精神力量則表現在人的善良、敏銳和寬宏大量上。只有善良、寬宏大量才能使人成為堅強的人?！?/p>

3、做一個信仰神圣的人。“信仰神圣的東西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實、真正幸福的根源之一?！?/p>

5、做一個誠實可信的人?！敖虝和?，教會兒童體驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。”

6、做一個富有同情心的人。

7、做一個酷愛讀書的人。

8、做一個懂得合作的人。

9、做一個孝敬父母的人。10做一個尊敬老師的人。

11、做一個知道羞恥的人。

12、做一個熱愛科學的人。作者認為蘇霍姆林斯基的偉大實踐和豐富的理論充實了世界教育史冊，是人類共同享有的文化財富和精神高地。在張家港高級中學“三友廳”的門廳櫥窗里，陳列著八位偉大的教育家和思想家的塑像，依次是：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培。作者推薦蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、魏書生、李鎮西的著作給教師，他重點推薦的還有一本好書《發現母親》。這本書給作者留下深刻印象的原因有這幾點：要充分認識到母親的重要；要真正尊重母親；要立足社會看家庭教育。作者認為教師不可不讀的第三類書是人物傳記。這幾年他推薦給教師閱讀的重點傳記作品有：《仁愛一生》、《精神的雕像：西南聯大紀實》、《張伯苓傳》、《馬寅初傳》、《陳嘉庚傳》、《夏丐尊傳》、《陳布雷傳》、《往事并不如煙》等。人物傳記，這類書我讀的不多，但學到很多，從他們身上學到了許多很有價值的東西。高校長覺得教師要讀點詩歌。因為中國是詩的國度，中華文明以詩歌聞名于世?！吧系圪n給我們人類兩樣東西——希望和夢想，來減輕人類的苦難遭遇?！辈蛔x書，不讀點詩歌的人，是無法享用這兩樣禮物的。對于《詩經》，孔子給予了高度評價“思無邪”。孔子在教育大綱上寫到：“不學詩，無以言。”作為教師，詩歌是必須學習的。蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校并不意味著受教育，只有當他面對一本書沉醉于不已的時候，教育才剛剛開始”。我們做老師的不僅自己愛讀書，也要感染學生愛讀書。讓我們經過努力，使我們的學生：知道艾青的人多于知道愛情的人；知道魯迅的人多于知道周迅的人；知道馬克吐溫的多于知道馬克和歐元的人；知道“九一八”人的多于知道“就要發”的人。高萬祥校長問過魏書生一句話：“你早先在農村時有沒有想到會有今天這樣的成就與輝煌？”魏書生認真地回答：“應該是想到的！”一種強大的自信！論學歷，魏書生只是初中畢業，由于受到文化大革命的影響，失去了受高等教育的機會，讀書是他在青少年時就養成得好習慣，正是由于讀書才使得他在失去受高等教育的機會時，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的讀書才使得他具有堅定的信念，遠大的理想，才會走向成功。對于讀書，李鎮西先生也說過一句話：“我可能是比別人早讀了一些書，多度了一些書?！睍菍W校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課?！耙粋€真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通過努力認真地讀過一二百本好書！”我們教師，無論年齡多大，抑或受到多少教育，我們都應當有一個名字——“讀書人”。教書的人首先就應當是一個讀書的人，是一個十足的讀書人，作為一名教師作為一名現代教師作為一名優秀教師的第一項修煉就是讀書。有的人總說自己沒有時間讀書，其實關鍵是想不想讀的問題。只要想讀，總會有時間的。

二、無愧于：“知識分子”的稱號：優秀教師的第二堂必修課——自我反思，讀后感《《優秀教師的九堂必修課》讀后

（一）》。優秀教師的一個重要人格特征便是具有反思意識、批判精神和社會責任感。教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。書中有這樣一段話“現在的許多年輕教師，為什么一下子優秀不起來，根本的原因也許就是生活太順利太甜蜜，因而不愿意思考，不愿意勤奮，不愿意‘痛苦’。”教師應該是一個知識分子。無論古今中外，知識分子最可貴和最本質的人格特征是社會擔當，即社會責任。具體是說，知識分子是能夠用自己的專業為社會服務的人，是能夠超越個人和小團體私利而對社會和國家民族給予真誠關注的人，是能夠時時關注自己腳下的路又常常抬頭仰望天空的人，是能夠思考生命意義并積極追求精神高尚的人，是能夠面對世俗潔身自好或面對權貴敢于堅持真理、有骨氣、有人格的人。教師是天職，天職需要敬畏和仰望。像哲學家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應該時時在心里仰望自己這個神圣天職的星空。在物欲橫流的時代，優秀教師一定要時時牢記和永遠守住自己的使命，這就是做一個古色古香的教師，把真理告訴學生！當今應試教育對學生的摧殘，已到了登峰造極、無以復加的地步，而這一切，都源于人文的失落。人文教育就是人心教育，包括人的愛國心，責任心，羞恥心，同情心……校園文化建設的根本追求，應該是讓全校師生在你這所學校學習得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發展得更好。今天的校園就是明天的社會，今天的學生就是明天的公民。

三、從特色教師到特級教師：優秀教師的第三堂必修課——教育科研。一個優秀教師和一個平庸教師的最大區別，就是有沒有科研追求和科研能力。從一個新教師到一個有經驗的教師，從一個有經驗的教師到一個優秀教師，就是一個從學習到積累，從積累到研究的過程；也是一個從入格，到定格，再到破格的跨越。每一個優秀教師，都是在教育科研的實踐中成長成功的。同樣，每一個名牌學校，也一定都是在教改和科研實踐中誕生的。高校長去訪問南開中學后，寫了一篇文章題為《中國現代基礎教育之父——張伯苓》，稱張伯苓是中國現代基礎教育之父。為培養學生的文明行為，張伯苓請嚴范孫手書的40字諍言：面必凈，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。學生進出學校，都在鏡子前理理頭發，整整衣扣，逐步形成了一種習慣。南開中學的校友：周恩來、溫家寶、鄒家華、唐明照、孫孚凌、屈武、萬國權……每一個名字都如雷貫耳！在高校長看來，教育的全部問題都可歸結為閱讀問題，抓閱讀是辦好學校的突破口。喜歡書籍、愛好閱讀，應該是“學會學習”最重要的內容。沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。對于兒童來說，任何教育都不能取代閱讀。少年兒童是人生不可再生的黃金年代，沒有圖書的童年是悲哀的童年。一個優秀的學生，應該是一個優秀的閱讀者，一個十足的讀書人。教改追求，是教師職業和人生幸福的追求。一個人真正的幸福是確定生活和工作的目標，并向著這一目標不懈努力。這是自己的智慧和創造不斷展現和展示的一個幸福過程。

四、教育就是愛：優秀教師的第四堂必修課——大愛厚生。優秀的教師各有各的優秀，但是有一點一定是相同的，這就是擁有愛心。世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。教師愛學生，能把一個民族愛發達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。世界上最好的教師，首先應當是具有愛心的教師，最好的學校應當是充滿大愛的學校。沒有愛心的教師，他的師生關系往往比較緊張，常常會傷害學生的自尊，只有平等民主的師生關系，才能營造心理安全自由的教育環境，只有在平等民主的師生觀念下，每個學生才能抬起頭來走路，挺起脊梁做人。有時學生不聽話，我們常常會勃然大怒，甚至口不擇言。陶行知先生說：“你不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心?！睙釔蹖W生必須正確了解學生。任何一種愛都必須從了解與認識開始。一名教師每天要面對不同的學生，他們千差萬別，在性格、能力、特長、愛好上也各有不同。熱愛學生必須善于寬容學生。寬容也是一種愛。沒有寬容就沒有教育，沒有寬容就談不上愛。我們每一天都要面對學生們千差萬別的問題，寬容學生就要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導。熱愛學生必須用心關注學生。要從不同的角度體貼關心學生。我們不但要指導他們的學習，幫助他們解決困難，更要關心他們的生活，愛護他們的身體。熱愛學生必須嚴格要求學生。愛不僅僅是無微不至的呵護和照顧，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。教師與學生交往中，要把握對學生施愛的適度，做到嚴慈相繼，嚴愛相加，既要防止嬌寵溺愛，又要防止過于嚴厲，簡單粗暴。多年來，高校長把“愛心育人，愛滿校園”看作學校管理和教師修煉最重要的基礎工作來抓。在工作中，高校長提出要了解每個學生，相信每個學生，尊重每個學生，友愛每個學生，教好每個學生。他每接新一屆的班級，第一堂課總要較多的介紹自己，甚至把自己的名片發給每一個學生，師生關系一下子就在較高的起點上融洽了起來。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。”高校長提出要求，在開學一個月內，班主任必須和班上的每一位學生個別談心。了解每一位學生的成長經歷、家庭情況、學習情況、學習基礎、愛好特長，要走進他們的心靈，了解他們的心理需求、人際交往、個性情感、理想追求。了解學生的關鍵是教師要以平等的心態對待學生。陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩子的先生?！弊鳛槔蠋煹奈覀円獣r時記住并提醒自己：小心輕放孩子的心！在老師眼里，學生猶如一直開口的袋子，老師的責任便是不斷地往里邊灌東西?？涩F實中，學生是一只窄小的袋子，盡管老師一味地往里面灌東西，許多東西甚至大部分東西都灌不進去，于是學生成了永遠立不起來的干癟的空袋子。而民主平等的師生觀最重要的一個特征，便是相信和信任每一個學生。首先，要相信每一位學生都有自主學習的發展潛能。通過浙江萬里教育集團董事長徐亞芬成功教育孩子的事例，證明學生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們給學生多大的自由空間。教師要相信學生，要給學生信心。這里高校長特別舉個例子，有位學生的語文成績很好，但是不愛學數學，數學成績較差。一次，兒子從學校回來，告訴母親“學校給我們測智商了。老師說我的右腦比左腦發達，形象思維能力強，數學概念差，所以我的語文成績比數學成績好，看來我的數學是上不去了?！焙髞硭哪赣H去找班主任，暗地里和班主任達成一項協議?；貋砗缶蛯鹤诱f：“我去學校問過老師了，老師說搞錯了，你是左腦比右腦發達，學數學會比語文強多了！”兒子信以為真，真的認為“我的數學一定能夠學好，我很行?！睆拇耍趯W數學的時候，他恢復了自信，提起了精神，學生成績很快超過了語文成績。自信能創造奇跡！其次，要相信每一位學生都有美好的情感。一個貧困小山村的老師走馬燈似的來了又去了，一位姓李的老師干了三年竟成了當地有名的光棍。聽說李老師也要離開了，班里的一位女同學突然站起來，撲向李老師，拉著他的衣服說：“李老師，你不要走，我嫁給你……”最后李老師還是留了下來。高校長提出“向學生學習”、“和學生一起成長”的辦學思想，很重要的認識基礎便是相信和欣賞學生的美好感情。不具備愛心的人當了教師，對自己是一種折磨，對學生是一種痛苦，甚至是一種萬劫不復的生命災難。高校長認為：一個人在社會上吃飯，在社會上立足是靠他的特長不是靠他的缺點。培養一個有特長有個性的學生，可能比培養一百個平庸的大學生更有意義。要教好每一個學生，一個重要的前提是激發學生的學習興趣。教師最大的本領是能讓學生熱愛你的學科。激發興趣不僅是教學成功的保證，還是真正的道德教育。要教好每一個學生，就要學會欣賞，善于鼓勵。贊揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈上的陽光。沒有陽光，他們就無法發育和成長。教育的根本技巧和藝術全在于調動學生內在的動力?，F代教育理論和實踐告訴我們，光靠嚴格嚴厲是教不好學生的，要教好學生，最重要的金科玉律是教育的愛心和老師的智慧。有教育智慧的老師知道要高度重視學習方法的培養，因為良好的學習方法是學生人生成功的鑰匙。有教育智慧的老師知道要高度重視良好習慣的培養，因為教育就是幫助人養成良好的習慣。

第二篇：《優秀教師九堂必修課》讀后筆記

《優秀教師九堂必修課》讀書筆記

最近，拜讀了高萬祥校長的佳作《優秀教師的九堂必修課》，增長了不少見識。高校長真是博學多才的人，是個真正的讀書人，做學問的人，他提出的優秀教師的九堂必修課，可謂堂堂必修，這是平庸教師走向優秀教師的必經之路。高校長有深厚的教育理論知識和豐富的實踐經驗，文中處處閃爍著教育學和心理學的光芒，是一本實實在在的實踐教育學，文中一個個經典的教育案例，準確、生動，感人至深，引人催人淚下，有很強的說服力。而高校長深厚的文化底蘊，對中國教育的精辟論述，深入的剖析，更讓人敬佩、感動。讀了本書，讓我獲益不淺。

一、讀書是教育之母。第一堂必修課：讀書修身。

對于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國。”他認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的需求。如果你想有更多的空閑時間，不想把備課變成單調乏味死摳教科書，那你就要讀學術著作，就應當在你所教的那門學科領域里，使教科書包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易的像識字課本一樣了”。高校長指出：對一個教師而言，讀書就是最好的備課。他認為優秀教師的全部社會尊嚴和社會價值就在于擁有思想。閱讀可以使你成為一個思想者，一個精神富翁和精神貴族。貧者因書而富，富者因書而貴。多年來，他一直堅持這樣的教育理念，辦學理念。他曾送給老師們兩句話，第一句是“多一些書卷氣，少一些煙酒味”；第二句是“一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書”。多年來，他一直向老師推薦好書，如以《論語》為代表的哲學著作，以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學著作。他特別強調在教育著作方面可以什么都不讀，但蘇霍姆林斯基的書一定要讀，否則想成為一名優秀的教師和優秀的校長恐怕是很難的。還有人物傳記，如《仁愛一生》，小說《魯賓孫漂流記》、《老人與?！?，以及詩歌。中國是詩的國度，他說中國文化的基因是《詩》和詩歌，它的最高境界是唐詩宋詞。詩人余光中所說的：“一個人可以不當詩人，但生活中一定要有詩意！”倡導閱讀詩歌，也許是在拯救中華民族的豐富情感和偉大的創造力。可見，詩歌對一個人的成長是多么重要。學校，應該是讀書的樂園，教師，應該是一個真正的讀書人！語文教師更應該如此。為什么自己這么平庸，因為第一堂必修課“讀書”還沒上好。

高校長特別崇拜蘇霍姆林斯基。他認為，蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實踐，可以概括為一句話：培養全面發展、和諧發展的大寫的“人”！他一直努力實踐蘇霍姆林斯基的教育思想。他所管理的張家港高級中學一直開設日記課程，讓學生堅持寫日記。應邀到他學校講學的著名學者周國平先生對他校的日記課程給予高度的評價，說他自己就是在日記中長大的。他說倡導日記課的人無疑是一個偉大的教育家。我非常贊同這樣的做法，作為語文老師，一定要讓學生寫日記，這比做題還重要，這應該是語文老師的一份責任。

1、圖書是教育之母，讀書是教育之母

2、《班主任工作漫談》《中學生實用學習方法》《發現母親》《走進心靈》《愛心與教育》《愛的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之夢》《仁愛一生》《怎樣培養真正的人》《和教師的談話》《中國教師：專業素質的修煉》《在日記中成長》

3、學《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復禮”“克念作圣”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠”

4、周國平的書，哲學著作《尼采：在世紀的轉折點上》《尼采與形而上學》；哲理散文《守望的距離》《智性時光》《愛與孤獨》《朝圣的心路》《經典的理由》《善良·豐富·高貴》；文學性的《妞妞——一個父親的札記》《歲月與性情》?！罢軐W與人生不可須臾分，探求人生意義成了哲學唯一的使命”“智慧使人對苦難更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一個智者往往對常人所不知道的苦難也睜著眼睛。

5、蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。

6、解讀帕夫雷什中學“培養真正的人”的偉大教育實踐，應抓住以下要點

——做一個精神高尚的人。“教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財富——歡樂和幸福?！?/p>

——做一個具有精神力量的人?！罢嬲木窳α縿t表現在人的善良、敏銳和寬宏大量上。只有善良、寬宏大量才能使人成為堅強的人?！?/p>

——做一個信仰神圣的人。“信仰神圣的東西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實、真正幸福的根源之一?！?/p>

——做一個誠實可信的人?！敖虝和郏虝和w驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情?！?/p>

——做一個富有同情心的人。

——做一個酷愛讀書的人。

——做一個懂得合作的人。

——做一個孝敬父母的人。

——做一個尊敬老師的人。

——做一個知道羞恥的人。

——做一個熱愛科學的人。

7、偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培。

8、蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮西

9、《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯大紀實》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》

10、《魯濱孫漂流記》《老人與?！贰独首x者》

11、愛因斯坦：用專來知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。

二、無愧于“知識分子”的稱號。第二堂必修課：自我反思。

高校長對于什么是知識分子進行了很好的闡述，他說千萬不要以為有了一定學歷的人就是知識分子，而優秀教師應該是一個優秀的知識分子。他對自己進行了深入的反思，他還反思了校園和教育。一是教育之痛，二是高考制度之痛。什么是“人文”他說“人文”就是人心?！叭宋慕逃本褪恰叭诵慕逃?，包括人的愛國心、責任心、羞恥心、同情心的教育等。

1、像哲學家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應該時時在心里仰望自己這個神圣天職的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括愛國心，責任心，羞恥心，同情心??校園文化建設的根本追求，應該是讓全校師生在你這所學校學習得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發展得更好。

三、從特色教師到特級教師。第三堂必修課：教育科研。

高校長就是從特色教師走向特級教師的。語文教學最薄弱也是最重要的是作文教學，而高校長的特色就是指導學生寫作。他的作文教學是以思想訓練為主，以內容題材為主，高度注重生活和思想交流，高度重視語言的表達交際功能，提倡為生活而寫，為人生而寫，讓學生在寫作中學會思考，學會表達，學會生活，很受學生歡迎。于是每周一次作文，成了同學們的一種期盼，一種欲望。

高校長特別重視教改，他說如果你學校想成為名校，就一定要堅持教改，堅持高舉科研興校的大旗！他說教育是復雜的，需要智慧的勞動，永遠需要創新和超越！聞名全國的李吉林、竇桂梅、魏書生、李鎮西等，他們都是教改的弄潮兒，都是從教改中走向成功的。他特別提到朱永新領銜發起的“新教育實驗”。他指出“新教育實驗”是人文大教育?！靶陆逃庇辛笮袆?，即營造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓練、聆聽窗外聲音（讓大師的思想哺育下一代，用名人的智慧激勵下一代，以學者的人格影響下一代）、構筑理想課堂、構建數碼社區。核心和主打的“拳頭產品”是書香校園。他認為沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。教育的全部問題都可以歸結為閱讀問題。對于兒童來說，任何教育都不能取代閱讀。什么是教育？教育就是培養良好的習慣。其中最主要的習慣就是讀書的習慣。喜歡書籍，愛好閱讀，應該是“學會學習”的重要內容。對于中學生來說，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的傳記。他講到少兒時代是人生不可再生的黃金年代，沒有圖畫書的童年是悲哀的童年。因此，兒童的閱讀，應該從圖畫書開始，這是真正的兒童讀物。高校長還指出，現代的孩子，不光發育的好，知道的多，而更明顯卻又可怕的是越來越缺乏童心，缺乏天真，缺乏詩意和想象，越來越懂得成人世界的游戲規則。而拯救孩子最好的辦法是閱讀，是用閱讀去喚醒童真和想象，讓他們真正擁有童心、童趣、童言。對于閱讀的重要性，文中還講到，猶太民族和俄羅斯是世界上公認的“讀書民族”。讀書是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時候，就用蜂蜜滴在書上，然后讓孩子用小手去翻書，孩子不經意地把手放在嘴里，會嘗到書上的甜味，讓孩子從小就知道書是甜的，這樣就能夠讓孩子從小就喜歡書籍，喜歡閱讀。這個辦法多好呀！可見，閱讀對一個孩子來說是多么重要，教育孩子，從閱讀開始！

朱永新教授曾經被邀請到張家港高級中學演講，他講到他心中的理想學校：

一、應該是一所有特色的學校。

二、應該是一個有品位的學校。一個學校的品位首先就是一個校園的品位，包括每一個細節、每一座建筑、每一處綠化都應該精雕細刻。第三、應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。第四，應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍。朱教授還講到一個人沒有沖動沒有激情就永遠不會有成功。成功來自激情，來自不懈追求卓越的努力。而一個對生活沒有熱情的人，對事業也不可能激情，這樣的人注定一生平庸。

高校長認為，教改追求，是教師職業和人生幸福的追求。幸福是一種過程，一種體驗，一種感受。一個人的真正幸福是確定生活和工作目標，并向著這個目標不懈努力。

1、一個優秀教師與普通教師最大的區別應該是有沒有科研的追求和能力。

2、從特色教師到特級教師，應該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽光大道。

3、沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

4、南開中學門口張伯苓請嚴范孫手書的40字諍言：面必凈，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。

5、南開中學的校友：周恩來、溫家寶、鄒家華、唐明照、孫孚凌、屈武、萬國權、吳國楨、吳大猷、朱光亞、袁家騮、黃家泗、梅貽琦、王大中、吳敬璉、吳防平、老舍、曹禺、范文瀾、黃宗江、王辛迪、韋君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黃裳、何其芳、金焰、查良錚、吳小如、張中行、張澎春、沈湘、羅常培、趙景深、王昆侖、許國璋、周汝昌、資華筠、姜立夫、袁復禮、楊石先、馬千里、葉公超、黃宗英。

6、全國人大常委朱永新教授領銜發起的“新教育實驗”六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓練、聆聽窗外聲音、構筑理想課堂、構建數碼社區。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之夢》《朱永新教育文集》

8、專家和名師：祝智庭、朱永新、馮恩洪、周國平、周德藩、閻立欽、朱小曼、劉京海、袁振國、成尚榮、陸志平、楊九俊、任小艾、嚴文藩、吳非、（王棟生）王晉堂、李鎮西、魏書生、李燕杰、霍益萍、顧泠沅、朱泳焱、傅東纓、李希貴、洪宗禮、于漪、陳鐘梁、范守綱、葉永烈、蘇靜、陶新華、何祚庥、莎芙琴卡、哈依魯蓮娜（烏克蘭蘇霍姆林斯基實驗學校校長）。

四、教育就是愛。

第四堂必修課：大愛厚生。

教育就是愛，愛就是教育，有愛不一定教好孩子，但沒有愛萬萬教不好孩子。從蘇霍姆林斯基身上，從陶行知的身上，高校長得到了啟迪：作為教師，愛心比什么都重要。多年來，高萬祥把“愛心育人，愛滿校園”看作學校管理和教師修煉最重要的基礎工作來抓。而愛學生就要做到：了解每一個學生，相信每個學生，尊重每個學生，友愛每個學生，教好每個學生。了解每個學生首先要記住班上每個學生的名字，要跟班上每個學生進行過個別談心。教師要相信學生，要給學生信心。這里高校長特別舉個例子，有位學生的語文成績很好，但是不愛學數學，數學成績較差。一次，兒子從學?；貋?，告訴母親“學校給我們測智商了。老師說我的右腦比左腦發達，形象思維能力強，數學概念差，所以我的語文成績比數學成績好，看來我的數學是上不去了?！焙髞硭哪赣H去找班主任，暗地里和班主任達成一項協議。回來后就對兒子說：“我去學校問過老師了，老師說搞錯了，你是左腦比右腦發達，學數學會比語文強多了！”兒子信以為真，真的認為“我的數學一定能夠學好，我很行?！睆拇?，在學數學的時候，他恢復了自信，提起了精神，學生成績很快超過了語文成績。自信能創造奇跡！對于尊重學生，既要尊重學生的差異，又要尊重學生的特長，高校長一向認為：一個人在社會上吃飯，在社會上立足是靠他的特長不是靠他的缺點。培養一個有特長有個性的學生，可能比培養一百個平庸的大學生更有意義。蘇霍姆林斯基說：“教育中的皮帶和拳頭?..這是我們教育工作者的羞愧和恥辱?！?，尊重學生，就不能體罰學生，對于犯錯誤的學生，我們在對他進行體罰的時候，總認為是應該的，總是認為他自作自受，只有體罰才能讓他印象深刻，永不再犯這樣的錯誤，或者想讓學生記住老師的“威嚴”。但是，我們是想教育學生，改變學生，還是體罰學生？體罰不是教育的手段，是我們“黔驢技窮”的表現，但要做到真不容易。

光靠嚴厲嚴格是教不好學生的，要教好學生，最重要的金科玉律是教師的愛心和教師的智慧。高校長送大家一句話：教師愛學生，能把一個民族愛發達，教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。

1、優秀優秀教師各有各的優秀，但是一點是共同的，這就是擁有愛心。

2、世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。

3、教師愛學生，能把一個民族愛發達了。教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。

四、我寫故我在。

第五堂必修課：積極寫作。

寫作是優秀教師的一項基本功。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。好多優秀教師都是在寫作中成長起來的。在本章中，高校長特別提到著名的教育家蘇霍姆林斯基，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累和長期的堅持不懈，便有了許多傳世佳作，還有高產教師李鎮西，他寫作的最大特點是20多年來一直堅持寫日記隨筆。李鎮西指出，任何教育者都應該同時又是反思者。二十多年的從教經歷告訴我，不停地寫教育日記或隨筆，是教育反思很重要也很有效的途徑??.高校長非常重視寫日記，關于日記對學生成長的重要性，他特別提到在日記中成長的朱墨和葉子，日記使葉子一夜成名，日記幫助她走向了成功。他認為，真正對學生終身發展負責任的優秀教師，應當指導學生寫日記，應該督促學生養成天天寫日記的好習慣。這是一個讓人終身受益的好習慣！日記是一種寫作長跑，道德長跑、意志長跑，堅持天天寫日記的孩子，一定是一個優秀的學生；能堅持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個功德無量的好教師。日記是一種自我談心，自我教育，自我修煉。通過日記，及時發現自己的 缺點并提醒自己改正，你的人格才更加健全。日記可分為生活日記、觀察日記、實驗日記、、修身日記、讀書日記、游覽日記、交往日記、創造日記等，高校長的作文指導那么成功，學生那么歡迎，也許就是從寫日記開始的。

1、教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠地寫日記隨筆、反思性的學生個案寫作、詩意的文學和學術寫作。

2、抓日記寫作的教師功德無量。

3、愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。

4、《相約星期一》

5、《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》

6、李鎮西《愛心與教育——素質教育探索手記》《走進心靈——民主教育手記》《從批判走向建設——語文教育手記》《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》《民主與教育——一個中學教師對民主教育的思考》《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》《e網情深》。

7、復旦女生職燁《花開不敗》。張善余老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室里放花，直到學生高考。

六、口才是教師的第一能力。第六堂必修課：鍛煉口才。

口才是人的第一能力，更是教師的第一能力，因為教師是靠嘴巴吃飯的。全球著名教育家、社會活動家卡耐基認為，一個人事業的成功，只有15%是由于他的專業知識和技術水平，另外85%是靠人際關系和處世技巧。而人際關系如何，則主要是取決于他的說話能力和說話藝術，亦即語言溝通能力的強弱。高校長講到，美國是一個注重培養演說能力的一個國家。在美國各個小學、中學、大學都設有演講大廳或演講練習室，把演講和交往作為必修課開設。在歷史上，諸葛亮曾經憑著三寸不爛之舌，說服孫權，促使孫劉聯合抗操。這就是口才的功效。教師，應該好好訓練自己的口才，你的課堂就會多一份魅力。

1、如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途徑主要是演說交流。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內容。

3、每周一次的工作例會上安排教師演講。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動故事和感受。

4、演講是一種交流，演講是一種教育，演講是培養師生的大課堂。

5、哈佛校長說：“在造就一個有教養的人的教育上，有一種訓練必不可少，那就是優美而文雅的談吐?！?/p>

6、卡耐基認為，一個人事業的成功，只有15%是由于他的專業知識和技術水平，另外85%是靠人際關系和處世技巧。而人際關系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術。亦即語言溝通能力的強弱。

7、學會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕聲細語，課堂或大會發言則應該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。

8、對自己的課堂發言做好記錄統計。

9、素質教育和人文教育的一個重要任務，就是要陶冶和培養學生對生活、對他人、對集體、對自然和社會，對真理和信仰的忠誠與真情。

10、美國總統杰斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠實?！?/p>

七、細節就是力量。第七堂必修課：注重細節。中國古代的老子說過：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。細節就是文化，細節決定成敗。文中提到世界知名品牌麥當勞的成功，全部奧秘就在于“細節”兩字。管理是細節文化。學校管理和學生教育往往是抓一言一行、一舉一動的細枝末節。高校長認為，只遵守小規則，不突破大框框，注定一生平庸；只想突破大框框而不遵守小規則的人很難成功。中國人向來欣賞“文質彬彬，然后君子”，西方人往往也贊美溫文爾雅的紳士風度。不拘小節沒有修養的人，能成為君子和紳士嗎？高校長所在的張家港高級中學，就特別注重細節管理。他說“校園無小事，事事育人；教師無小節，處處楷?！?。師生用餐、走路、衣著、開會等，都有詳細的規定，如他制定了《張家港高級中學教師服飾儀表要求》。文中引用了一段古訓，令人深受啟迪：勿謂一念可欺也，須知有天地鬼神之鑒察；勿謂一言可輕也，須知有前后左右之竊聽；勿謂一事可忽也，須知有身家性命之關系；勿謂一時可逞也，須知有子孫禍福之報應。

1、生活中，許多感人的東西都來自細節；校園里，許多偉大的力量都來自細節里。人橋濃縮在細節里，大愛濃縮在細節里，學校的精神和風貌也可以通過細節處透視。做君子從學會走路開始。

2、教師和教育工作最大的特點，正是寓偉大于平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細節。

3、管理是細節文化。

八、家庭教育比學校教育更重要。第八堂必修課：家校合作。

高校長一直以為，就一個人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠比學校教育重要。同時，真正良好的學校教育，也一定會高度重視家庭教育和家校合作。有人說，錯過了0到6歲這72個月的早期教育，一生無法彌補。而這一時期，主要在家庭教育，父母真正是孩子的啟蒙老師，第一任教師。高校長認為，中國教育的落后，在很多程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。一個優秀的學生的背后，一定是成功的家庭教育。我們一直強調對孩子的教育來自三方面，一是家庭，二是學校，三是社會，要構建三位一體的教育網絡，三方面的教育缺一不可。但現實中，好多學校不重視家庭教育，好多老師不在乎家庭教育，他們只在孩子出現這樣那樣的問題時，把責任推給家長，埋怨家長不重視教育，并沒有與家長溝通，想方設法來教育孩子。在蘇霍姆林斯基所在的帕夫雷什中學，很重視家庭教育，很重視家長學校，每月有兩次活動，主要由校長、教導主任和最有經驗的老師講課。文中還詳細向我們介紹了江西峽江中學校長胡金根的家教故事，以及他的著作《父親的天空》。他教育子女的許多方法值得我們學習，文中特別講了兩點：一是自然教育法。他經常帶女兒接觸大自然，到大自然中去觀察周圍的事物，去發現他從來沒有見過的新奇的東西，并讓女兒寫觀察日記。讓女兒親近大自然，女兒的好玩好動漸漸變成了強烈的好奇心。面對孩子的好奇心，家長可以成為一個未來科學家的啟蒙老師，也可以成為扼殺創造思維的劊子手。在父親很好的引導下，好奇心成為女兒追求知識的強大動力。著名教育家盧梭說過“我們最初的哲學老師是我們的腳、我們的手和我們的眼睛”。培養孩子，從親近大自然開始。蘇霍姆林斯基最令人稱道的是“藍天下的學校”，陶行知教育理論和教育實踐的精華是“生活教育”，而胡金根的家教告訴我們，真正的素質教育，一定離不開自然教育。第二是鼓勵自信。高校長說，有一種觀點認為，對于父母來說，在孩子15歲以前要做的唯一的就是鼓勵！優秀父母的標志是：在他的眼中，孩子身上沒有缺點。讓孩子找到自己是好孩子的感覺，教育的任務就完成了一半。這種好父母和好孩子的全部秘訣，就在于欣賞、鼓勵、堅信！好孩子是夸出來的！賞識孩子，是充滿人情味、充滿生命力的最好的教育方法。胡金根用自己的行動演繹了這種教育理念，使他的女兒一步步走向了成功。陶行知先生指出，教育孩子的全部秘訣在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。沒有賞識就沒有教育。在我們的身邊，好多父母都在責罵孩子，孩子都在責罵聲中長大，他們缺乏就是鼓勵、賞識，真為這樣的家庭教育感到悲哀。我們應該記住蘇霍姆林斯基的教育名言：教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。

1、中國教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。

2、父母都是最優秀的老師。教孩子學說話學走路的方法，就是世界上最偉大的方法。

3、教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。

4、蘇霍姆林斯基說：“兒童對人的世界的認識，是從父母開始的。他首先認識的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對待媽媽。由此而生成了他關于善和惡的最初概念和理解。”“家庭——是一個人應該學習做好事的起源之地。家庭每日每時都在和學校集體的精神生活相接觸；學校不能沒有家庭的配合；學校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下幾方面的內容和方式：

第一、親子共讀。希望每個家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼·羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、倫理教育。家長學校必修課題中有“怎樣培養關心別人的品質”、“怎樣打下尊敬長輩的根子”、“怎樣培養孩子愛美憎惡的態度”，開展“父親節”“母親節”“老人節”活動。

第三、健康關懷。

第四、勞動教育。

6、好家長是教師的教師：江西峽江中學校長胡金根家教大著作《父親的天空》：第一、自然教育法。親近自然，觀察事物。第二、鼓勵自信。好孩子是夸出來的。優秀家長的標志是：在他的眼中，孩子身上沒有缺點。

7、最重要的是幫助家長：第一，方法簡單的家長；第二，分數至上的家長；第三、患有“目的顫抖”癥的家長。心里學把帶著強烈功利指向做事又往往事倍功半的現象稱為“目的顫抖”?？煽词澜缙嚧笸醺Ｌ氐膫饔?，自由寬松的成長環境，成就了這個世界天才。

九、享受幸福的教育人生。第九堂必修課：追尋快樂。

“有史以來，任何一項偉大的事業，都是因為熱忱而成功的。”（愛默生），高校長認為，一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功，不完全是由能力決定的，甚至也不是由機會決定的，而是由熱情決定的，由想做大事情的熱情決定的。他講的熱情，不是一般的待人接物的熱情，而是一種深層次的生命活力和事業精神。當今世界最有影響力的潛能大師安東尼·羅賓認為在成功者的各種特質中，“熱情”是第一位的。擁有熱情，我們的事業就成功了一半。

孟子認為，人生有三樂，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒有做對不起他人和天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。教育之樂，樂在童真童趣，樂在純潔無暇。樂在育桃李滿天下。教師要善于享受教育，善于從自己的職業中尋找快樂。你的快樂也會傳遞給學生，也會感染學生，高校長認為，教育是創造人生幸福的事業。什么是教育的目的？人就是目的，過程就是目的。所以，讓孩子擁有快樂的童年，讓孩子享受學習的快樂，為孩子的一生幸福奠基，這也是我們教育的責任，教師的責任。

俄羅斯著名作家契訶夫說得好：“要是火柴在你的口袋里燒起來，那你應當高興，而且感謝上蒼，多虧你的衣袋不是火藥庫；要是你的手指被扎了根刺，那么你應當高興，多虧這根刺不是扎在眼睛里；要是半夜里有窮親戚來找你，那么你應當高興，幸虧來的不是抓你的警察；要是你有一顆牙疼，那么你應當高興，幸虧不是滿口牙疼。朋友，照我的話去想吧，你的生活就會快樂無窮?！币粋€人是否感到幸福和快樂，并不在于他的貧富貴賤，關鍵在心態。心態可以是快樂的天使，也可以是痛苦的惡魔。心態是你真正的主人。真正的快樂一定屬于擁有良好心態的人。我們擁有好心態，我們天天就會擁有好心情。

1、教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。

2、教師的自我意識和職業認同是教師人生幸福感的基礎。

3、一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功??是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。

4、蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展他身上所有好的東西??讓集體看到的首先是每個兒童的優點，這才是育人的藝術所在。”

第三篇：《優秀教師的九堂必修課》讀后（二）

五、我寫故我在：優秀教師的第五堂必修課——積極寫作，《優秀教師的九堂必修課》讀后

（二）。高校長認為寫作是實踐和思考的結晶，建議教師要堅持寫作，真誠寫自己的生活和感想。說中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。還沒有哪一個老師課上得非常得好，不會寫作的。名師都是著作等身。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。不能寫一手好文章的教師，只能是一個教書匠，一個從事教育的簡單勞動力。勤于思考，勤于動腦動手，方能進步。特別是在教學工作中，在一天的教學結束之后，教師如果能對一天的教學工作有一個深刻的反思并堅持把它寫下來，天長日久必然會有進步。寫作不僅能鍛煉教師的語言表達，更重要的是讓教師在寫作中獲得進步。作為知識分子，一個優秀的教師的全部尊嚴在于擁有思想。如果說人的身體是軀體的存在，那么文字所承載的思想就是精神的存在，而寫作為思考和思想的物化，是一種永恒的生命價值和存在。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。李鎮西能成就非同一般的事業，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆。書中高校長給我們介紹了寫作的方式：

1、像寫情書那樣真誠，日記隨筆寫作；

2、教師應該是反思者，學生個案寫作；

3、詩意地生存，文學和學術寫作。

六、口才是教師的第一能力：優秀教師的第六堂必修課——鍛煉口才?？诓攀侨说牡谝荒芰?，談吐是人的第二外貌?？诓诺谋澈笫菍W識、教養、自信和自我實現。現今的時代是個性張揚的時代，能說會道、能言善辯，有一定的人際溝通能力，應當是現代人文明素養的重要表現，也是一個國家文明進步和繁榮昌盛的重要標志。

七、細節就是力量：優秀教師的第七堂必修課——注重細節。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。細節就是文化，細節決定成敗。人格濃縮在細節里，大愛濃縮在細節里，學校的精神和風貌也可以從通過細節處透視。人格都是通過一件件具體的生活瑣事表現出來的。高校長在學校管理和學生教育中往往抓一言一行、一舉一動的細枝末節，善于小題大做。在決定學校教育和管理成功與否的各種要素中，教師言傳身教的作用也許是第一位的。蘇霍姆林斯基說過：“品德基礎的建立不是靠長篇大論的說教，而是用榜樣的磚塊一天一天地鋪砌起來的?！备咝ｉL在書中談到這樣一句話：“教師和教育工作最大的特點，正是寓偉大與平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細節?！苯逃?，應該是一種朝朝暮暮，集腋成裘的過程，是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程；教育應該是一顰一笑，一舉手一投足，一次次情緒感受心靈顫動的過程。無論是做班主任工作，還是做任課教師，只要堅持把每件事做細做實，就一定能取得預期的效果。“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好平凡的小事?！碧乩偕夼脑?，為細節決定一切的行為理念作了最好的注釋。

八、家庭教育比學校教育更重要：優秀教師的第八堂必修課——家校合作。高校長深刻闡明了家校溝通的重要性。對一個人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠比學校教育更重要。而真正良好的學校教育，也一定會高度重視家庭教育和家校合作。認為人接受的教育有三種，一種來自家庭，一種來自社會，一種來自學校；而前兩種教育往往是和學校教育背道而馳的。如果沒有家庭教育的配合，學校教育的成果就會功虧一簣。家庭教育和學校教育保持和諧一致，才能有理想的教育效果。家校溝通是雙贏的好事。再給家長帶來幫助的同時，也有利于教師開展工作，有利于學校教育目標的順利完成，讀后感《《優秀教師的九堂必修課》讀后

（二）》。教師的最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。現在家長的素質越來越高，許多優秀的父母往往是我們學習的榜樣。也有部分家長急功近利，分數至上，這些都需要學校和老師的正確引導。教育是創造人生幸福的事業，首要和主要的目的是學會做人。人生是否幸福最重要的是人品而不是分數。孩子成績差些，不應該讓他如此的焦慮恐懼，如果人品不端，才是真正的可怕。中國教育常常以基礎扎實自詡，其實是自欺欺人?；A不是指的基礎的知識，而應該是做人的底線。中國教育的落后很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。當代學生學習兩大障礙：一是動力不足；二是缺乏興趣。改變這些需要提升教師的職業修煉，即要充分挖掘家庭教育資源，增強合理的家校溝通能力和合作的藝術。帕夫雷什中學家長學校在學生入校兩年前就開始了。英國著名的伊頓公學的入學報名從母親懷孕時就要去學校登記，然后接受學校的審核和早起跟蹤關注，錯過了0-7歲這72個月的早期教育，一生無法彌補。蘇霍姆林斯基說：“兒童對人的世界的認識，是從父母開始的。他首先認識的是媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對待媽媽，由此而生成了他關于善和惡的最初概念和理解?！睘榱藥椭椭笇Ш⒆娱喿x，為了滿足和發展孩子的求知欲，父母應多讀一些好書，多思考一些問題。蘇霍姆林斯基指出：“家長的教育修養的一個重要標志，就是書籍在他的生活里占有何種地位，如果家長熱愛和尊重書籍，兒童就會熱愛他們。”蘇霍姆林斯基在長達20年的時間里，跟蹤記錄1200余名學生，在品行和精神方面的發展情況，在分析了這些學生成長個案材料后，他得出了一個結論：凡是道德修養好的，有自主精神的優秀畢業生，都是在對書籍抱著深刻尊重的家庭里長大的。我們老師應當告訴家長，讓學生充分閱讀，不僅是進行智育，而且也是進行德育、美育和情感教育的最重要的問題之一。學校應當指導學生應當在家里做哪些家務勞動，并培養孩子創造性的勞動，應當讓孩子有熱愛勞動、崇拜勞動的思想，讓孩子在勞動中體會到快樂，在勞動中學習并體會到關心體貼別人。在勞動中形成高尚的思想，并用這種高尚的思想和動機去激勵這種勞動。對一些不通人情的家長，教師只能用真情和素養去感化他們。教師要用不同的鑰匙開啟家長心靈之窗，用真情去傾聽、理解和啟迪，用真情去架起教師、學生、家長情感的橋梁。懷著一份愛心便有了一份寬容氣度，家校溝通和家長交往的過程，也是教師成長成熟的過程。有一種觀點認為：對于父母來說，在孩子15歲以前要做的唯一的事就是鼓勵。父母教孩子學說話、學走路的方法就是世界上最偉大的方法，孩子第100次摔倒了，做父母的都堅信他第101次能站起來，每個孩子都是天才，關鍵是讓他找到天才的感覺，讓孩子找到自己是好孩子的感覺，教育的任務就完成一半了。這種好父母好孩子的全部秘訣就在于欣賞、鼓勵、堅信！如果父母看自己孩子只看到缺點，看不到優點，他們每天最熱衷最樂此不疲的事是糾正孩子的缺點，那么他們的孩子長大后身上最多的將是缺點。

九、享受幸福的教育人生：優秀教師的第九堂必修課——追尋快樂。“有史以來，任何一項偉大的事業，都是因為熱忱而成功的?！保◥勰┮粋€人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功，不完全是有能力決定的，甚至也不是有機會決定的，而是有熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。擁有熱情的人，一定會堅持自己的信念。擁有熱情的教師，一定不會受消極環境的影響。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神，關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真正的主人。真正地快樂一定屬于擁有良好心態的人。教師的自我意識和職業認同是教師人生幸福感的基礎。換句話說，尊重自己的教師職業，是善待生命、尋找工作熱情和人生快樂的最好方式。教師隊伍中那些上不好課、帶不好班的教師，大部分是因為缺乏職業熱情。他們把教育當作謀生的手段，馬馬虎虎應付工作。長此以往，學生不喜歡他，家長不信賴他，學校不認可他，同事瞧不起他，當然體會不到成功的喜悅。殊不知，最幸福的人是對自己的職業感興趣的人。認同自己的職業和社會角色，才能擁有工作激情和人生快樂。教師的人生和生活，可以不快樂，但不能沒有熱情和樂觀的心態。教育之樂在于盡情地投入，用欣賞的慧眼去觀察，就會發現，世界上最真最美的地方，就在孩子的世界里，就在孩子的心田里。欣賞孩子是快樂之源，欣賞自己的工作也是快樂的最好秘訣。珍藏美好是尋找和制造快樂心態的良方。作為教師，要善于發現、捕捉學校和學生中美好的故事，善于珍藏和學生在一起的美好時光和點點滴滴，從而使自己永遠快樂和幸福。珍藏美好不僅是一種處世方法，也是一種心理狀態和思維方式。如果你擁有積極地心態，那么，你無論走到哪里，你的世界都會是天堂。優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過去的方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。只要咱們按照高校長提示的九件事去踐行，也許我們成不了名師，但我們可以做優秀的教師，退一步說，做不了優秀的教師，還可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業基礎上，水平有所提升，教出的學生能有更大的進步，進而你也就快樂了，下一步你也就優秀了。

第四篇：優秀教師的九堂必修課

讀《優秀教師的九堂必修課》的感想

徐州市田家炳中學 邱旭

有幸拜讀了高萬祥先生的新作《優秀教師的九堂必修課》，本書是高萬祥先生既結合自己近30年從教的經歷，又從古今中外許多優秀教師的事例中高度概括總結而提煉出許多優秀教師在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。

優秀教師的九堂必修課是哪九堂？我簡單概括為：讀書修身——讀書是教育之母；自我反思——無愧于知識分子的稱號；教育科研——從特色教師到特級教師；大愛厚生——教育就是愛；積極寫作——我寫故我在；鍛煉口才——口才是教師的第一能力；注重細節——細節就是力量；家校合作——家庭教育比學校教育更重要；追尋快樂——享受幸福的教育人生。

我讀了這部書后，感覺到教師要成為一名優秀教師，還有很多的教育、教學書籍要讀，還有很多的教育、教學方法要去做實踐，還有很多的有關自身素養有待于提高等。我選了其中讀書修身——讀書是教育之母和自我反思——無愧于知識分子的稱號這兩堂談談自己一些感想和不太成熟看法。（備注：文中有的觀點，屬于個人觀點，只是對現有的一些現象發表一下看法，別無它意。）

第一堂課：讀書修身——讀書是教育之母

“讀書是教育之母”，我們是教師，無論年齡多大，無論教哪一年級，無論教哪一科，無論受到多少教育，我們都應當是一名“讀書人”。教書的人就應當是一個讀書的人，第一項修煉我認為就是讀書。

筆者通過讀蘇霍姆林斯基和李鎮西的書，再反思自己過去二十多年的教育行為，和這些大師們相比我覺得自己簡直是個無知兒童，我覺得自己還有很多東西要讀要學。

注：蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育家，烏克蘭境內一所十年制普通鄉村學?！练蚶资仓袑W校長。主要著作有蘇霍姆林斯基在長達三十三年的教育活動中，一邊創造性地從事實際工作，一邊堅持教育科學研究。一生寫下了41本教育專著，600多篇教育論文教育論文和1200多篇童話、故事和短篇小說。其中較著名的有： 《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《和青年校長的談話》、《帕夫雷什中學》、《公民的誕生》、《失去的一天》、《年輕一代共產主義信念的形成》、《怎樣培養真正的人》、《我把心獻給孩子》、《學生的精神世界》、《教育的藝術》。注： 李鎮西：蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，現任成都市鹽道街中學外語學校副校長。自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。主要著作有《青春期悄悄話――給中學生100封信》、《愛心與教育――素質教育探索手記》、《從批判走向建設――語文教育手記》、《走進心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術－－李鎮西教育論文隨筆選》、《風中蘆葦在思索――李鎮西教育隨筆選》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家長》，《做最好的老師》。

說實話一個人一輩子很可能平庸地度過，教師也是一樣，但是如果能努力地追求，你也可能成為一名優秀的教師，或教學專家，甚至可以稱為出色的教育專家。其根本就在于多讀書，讀好書。書籍是人類進步的階梯，書籍是學校中的學校，對一位教師來講，讀書即是最好的備課。

作者高萬祥老師問過魏書生一句話：“你早先在農村時有沒有想到會有今天這樣的成就與輝煌？”魏書生認真地回答：“應該是想到的！”一種自信一種強大的自信就來自于他一直在于多讀書，讀好書。論學歷魏書生只是沈陽市一所普通的再不能普通的初中32中畢業，由于受到文化大革命的影響，失去了受高等教育的機會，讀書是他在青少年時就養成得好習慣，正是由于讀書才使得他在失去受高等教育的機會時，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的讀書才使得他具有堅定的信念，遠大的理想，才會走向成功。對于讀書李鎮西先生也說過一句話：“我可能是比別人早讀了一些書，多度了一些書?！弊髡吒呷f祥老師說了一句很深刻的話：“教師的每一節課都是用終身的時間來準備的。”成功并不像你想象的那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書學習，勤奮實踐，成功的大門一定會向你敞開，第二堂課：自我反思——無愧于知識分子的稱號

教師應當是一名知識分子，那么什么是知識分子？什么樣的人才能配得上“知識分子”這一稱號？千萬不要以為有了一定的學歷的人就是知識分子，在西方社會普遍的認識和給知識分子下的定義是：知識分子是有責任感、正義感、社會良知和批判精神的人。無論古今中外，知識分子最可貴和最本質的人格特征是社會擔當，即社會責任，具體地說：知識分子是能夠用自己的專業為社會服務的人，是能超越個人和小團體私利而對社會和國家民族給與真誠關注的人，是能夠時時關照自己腳下的路又常常抬頭仰望天空的人，是能夠認真思考生命意義并積極追求精神高尚的人，是能夠面對世俗潔身自好的或面對權貴敢于堅持真理，有骨氣有人格的人。

一、優秀教師應當成為一名優秀知識分子

優秀教師應當反思自己，反思自己的教育行為，教育思想，教育責任，教育目標，教育追求。

1、知識分子的平民情懷

在我們平時的教育、教學中，要真正了解學生的需求，知曉學生的家庭情況，針對不同學生采取不同的教育方法，給那些因貧困、失親學生以溫暖和關愛，要愛學生如自己孩子一樣。

2、知識分子的潔身自好

受儒家思想影響和啟示，我們大部分教師向來具有潔身自好、清正廉潔，絕不枉法貪財，強調自己的人生責任感和使命感。但這一點也是我們教師致命弱點，也是社會上大部分人看不起教師的地方，才有“書呆子”、“臭老九”等不雅之號。

3、知識分子的骨氣

國學大師南懷瑾先生說過：“中國幾千年文明社會能延綿不絕，依賴著的三大支柱，一是政治和政權力量。二是財富的力量。第三更重要的是知識分子的不偏不倚，卓爾不群的人格力量。”中國優秀知識分子向來具有“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”和蔑視權貴，捍衛真理和正義的高尚人格。這一點也是我們大部分教師不能迎合權貴和適應復雜社會的軟肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！

4、教師是天職

教師的職業應當是天底下最為令人敬畏和仰望的職業，教師應當對自己的職業有一種使命感，要把真理告訴學生。

教師的生存方式應當是事業型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、無聊的、甚至是愚蠢的荒唐的，教師的學問是“坐”出來的。然而今天的教師顯得比較浮躁（我認為目前絕大部分中國人都顯得比較浮躁），如果大家能集中一起坐下來，靜下心來研究教材，琢磨教法，交流工作或沉浸書本，專心致志，心無旁騖地搞研究，做學問，不求短時問成效，但時間長了定會有所成就，收獲碩果。

二、我為中國教育流淚

我經常反思今天我們的教育，我國的現今基礎教育多許有令人心痛的地方，我們江蘇省高考模式之離奇，徐州市中考模式之荒誕，等等都令我反思。

1、應試教育之痛 分數和升學率幾乎成了中小學教育評價的唯一標準，學生為分數而讀書，教師為分數而教書，校長為分數而累。學生作業多，沉溺于題海中，導致應當閱讀的書目、經典作品卻越來越少，學生幾乎成了機器般的考生，學生幾年學下來的東西，一輩子能用得上的很少。如學生從幼兒就開始學英語，小學學，初中學，高中學，大學學，到頭來與老外對話還是聽不懂，想想看效率多低啊。目前應試教育對學生來講是人格的摧殘，也是人文精神的失落。學生的民族情感和社會責任感日益弱化，千百年來形成的民族文化民族精神，只能出現在文字上和試卷上，而很難銘刻于現代青少年心靈之中，精神世界。象“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“國家興亡，匹夫有責”；“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關心”；為中華之崛起而讀書；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等?。

許多地方，許多學校，學生早晨5:40到校，晚上10點后才下自習，白天8節課，除了學習還是學習；星期

六、星期日還要補課等等?？梢哉f應試教育已到了登峰造極的地步，已經到了摧殘學生、教師、校長，甚至危害國家民族的地步，令人扼腕嘆息，回天無力。

2、高考制度之痛

高考作為基礎教育檢驗的手段之一，沒有解決基礎教育良好導向的根本問題，卻成了一卷定終身，導致不少學生因沒考好而選擇自殺的極端方式結束自己人生，多可惜?。《嗤葱陌。。?013年四川就出現此事，一位女生離三本差六分，就喝農藥、割腕自殺！這樣事例很多，血的教訓，值得我們去深思。）我們江蘇高考模式變換之快，高考模式之離奇，教材五花八門，教學內容之古板、深奧，令我們老師當局者迷而旁觀者高高在上的領導者清，這是江蘇教師和學子的悲哀，這更是社會的悲哀！

三、反思我們的人文失落

相對于過去計劃經濟時代，改革開放以來的我國社會確實有了長足進步，物質確實豐富了，但不可否認，精神的貧乏也隨之而生。有人說現在的中國，追著信息走；趕著鐘點走；跟著時尚走；望著高處走（都沒錯），但是一路前進一路丟失。丟失了單純，丟失了天真，丟失了快樂，甚至丟失了愛心，好多人生活中沒有意思，詩意蕩然無存，情感逐漸淡漠，熟人越來越多，朋友越來越少，道德淪喪，世風日下。知識和知識分子再也不是人們尊敬的對象，相反人們崇拜的對象是歌星、明星、房地產大亨、官二代、富二代、某某當官者等等。

1、教育改革必須從打假開始 人文失落的具體表現之一就是信用危機。反映在學校和教育上就是假的東西太多，即假教育、偽教育、反教育現象太多，因此教育改革必須從教育打假開始。

應試教育逼著學生抄作業和考試作弊，形式主義的各種驗收檢查，逼著學校弄虛作假，用材料應付過關。據說為了以假亂真，有的學校在新做的材料上灑茶水然后用微波爐烘干做舊。

中國近年來出現的三氯氰胺、孔雀綠、蘇丹紅、地板黃、注水肉、瘦肉精、齊二藥、假酒、假煙、假藥、各種假貨、山寨產品、毒生姜、問題羊肉等等充斥著市場，即是信用危機的表現。

2、弊端源于政績二字

人文失落的表現之一是功利主義盛行。

教育上的許多問題都是社會問題，幾十年來中國教育中國家功利色彩太濃，變態的應試教育，惡劣的師生關系，源于功利主義的不良社會風尚。

中、高考前學生及家長不在學業功課上下工夫，反而燒香、求簽、拜佛——荒唐可笑、無知吧。（2013年北京高考前就出現該現象。）

著名教育家、科學家竺可楨教授有一句名言：“只問是非，不計利害。”說得非常好，這是追求科學真理和科學創新的至理名言。這句話里包含著科學應有的獨立思考，懷疑批判精神，更有一種為真理獻身，堅持不懈淡泊名利埋頭苦干的決心。這才是知識分子的一種高尚的精神境界，也應當是教育的一種理想境界?？上КF在教育是到過來了，只問功利，不管是非。也可以說中國教育的一切弊端都源于“政績”二字，也可以將“政績”二字改為“功利”一詞（如湖北某地為高考狀元雕塑像等，就是典型的功利表現。）。如江蘇高考模式變化之快，就是一些領導人在追求功利，簡單認為與過去不一樣，就是改革，就是創新，就是“政績”，豈不知那才是無知。不管怎么說現行的教育體制及升學制度以及不良社會風氣在摧殘著我們的教育，讓我們從事教育的人傷心至極。

3、人文教育就是人心教育

作者高萬祥老師認為“文化”不是一個名詞，它是一個動態概念，是人的生存方式。因此校園文化建設的根本追求因該是讓全校師生在學校學習的更好，工作得更好，活得更好過得更好，發展得更好?！叭宋摹本褪侨诵?，“人文教育”就是人心教育，包括人的愛國之心，責任心、羞恥心、同情心的教育等。愛心善良之心，同情之心，這些都是人性中最美好最核心的內容，是文明社會得以維系和延綿的精神乳汁和精神支柱。胡適先生說過：“教育的失敗正因為我們今日還不曾有真正的教育?！?/p>

陶行知先生也說過：“中國就壞在虛偽的教育培養了虛偽的學生?！?/p>

今天的校園就是明天的社會，今天的學生就是明天的公民，愛心教育，善良教育，文明和諧社會建設，必須從娃娃抓起，我們應當把學校辦成“藍天下的學校，純凈的學校。”

也許我們做不了名師，或者優秀教師，只要我們按照這九件事的提示去踐行，至少可以做快樂的教師，至少可以做合格的教師。備注：高萬祥的《優秀教師的九堂必修課》主要內容是：

第一課：讀書修身

1、圖書是教育之母，讀書是教育之母。

2、《班主任工作漫談》《中學生實用學習方法》《發現母親》《走進心靈》《愛心與教育》《愛的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之夢》《仁愛一生》《怎樣培養真正的人》《和教師的談話》《中國教師：專業素質的修煉》《在日記中成長》。

3、學《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復禮”“克念作圣”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠”。

4、周國平的書，哲學著作《尼采：在世紀的轉折點上》《尼采與形而上學》；哲理散文《守望的距離》《智性時光》《愛與孤獨》《朝圣的心路》《經典的理由》《善良·豐富·高貴》；文學性的《妞妞——一個父親的札記》《歲月與性情》?！罢軐W與人生不可須臾分，探求人生意義成了哲學唯一的使命”“智慧使人對苦難更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一個智者往往對常人所不知道的苦難也睜著眼睛。

5、蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。

6、解讀帕夫雷什中學“培養真正的人”的偉大教育實踐，應抓住以下要點

——做一個精神高尚的人?！敖逃仨毐Ｗo孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財富——歡樂和幸福?！?/p>

——做一個具有精神力量的人?！罢嬲木窳α縿t表現在人的善良、敏銳和寬宏大量上。只有善良、寬宏大量才能使人成為堅強的人?！? ——做一個信仰神圣的人。“信仰神圣的東西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實、真正幸福的根源之一。”

——做一個誠實可信的人。“教會兒童去愛，教會兒童體驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。”

——做一個富有同情心的人。

——做一個酷愛讀書的人。

——做一個懂得合作的人。

——做一個孝敬父母的人。

——做一個尊敬老師的人。

——做一個知道羞恥的人。

——做一個熱愛科學的人。

7、偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培。

8、蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮西

9、《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯大紀實》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》

10、《魯濱孫漂流記》《老人與?！贰独首x者》

11、愛因斯坦：用專來知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。

第二課：自我反思

1、像哲學家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應該時時在心里仰望自己這個神圣天職的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括愛國心，責任心，羞恥心，同情心……

校園文化建設的根本追求，應該是讓全校師生在你這所學校學習得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發展得更好。第三課：教育科研

1、一個優秀教師與普通教師最大的區別應該是有沒有科研的追求和能力。

2、從特色教師到特級教師，應該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽光大道。

3、沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

4、南開中學門口張伯苓請嚴范孫手書的40字諍言：面必凈，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。

5、南開中學的校友：周恩來、唐明照、孫孚凌、屈武、萬國權、吳國楨、吳大猷、朱光亞、袁家騮、黃家泗、梅貽琦、王大中、吳敬璉、吳防平、老舍、曹禺、范文瀾、黃宗江、王辛迪、韋君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黃裳、何其芳、金焰、查良錚、吳小如、張中行、張澎春、沈湘、羅常培、趙景深、王昆侖、許國璋、周汝昌、資華筠、姜立夫、袁復禮、楊石先、馬千里、葉公超、黃宗英。

6、全國人大常委朱永新教授領銜發起的“新教育實驗”六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓練、聆聽窗外聲音、構筑理想課堂、構建數碼社區。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之夢》《朱永新教育文集》

8、專家和名師：祝智庭、朱永新、馮恩洪、周國平、周德藩、閻立欽、朱小曼、劉京海、袁振國、成尚榮、陸志平、楊九俊、任小艾、嚴文藩、吳非、（王棟生）王晉堂、李鎮西、魏書生、李燕杰、霍益萍、顧泠沅、朱泳焱、傅東纓、李希貴、洪宗禮、于漪、陳鐘梁、范守綱、葉永烈、蘇靜、陶新華、何祚庥、莎芙琴卡、哈依魯蓮娜（烏克蘭蘇霍姆林斯基實驗學校校長）。第四課：大愛厚生教育就是愛

1、優秀優秀教師各有各的優秀，但是一點是共同的，這就是擁有愛心。

2、世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。

3、教師愛學生，能把一個民族愛發達了。教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。第五課：積極寫作

1、教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠地寫日記隨筆、反思性的學生個案寫作、詩意的文學和學術寫作。

2、抓日記寫作的教師功德無量。

3、愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。

4、《相約星期一》

5、《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》

6、李鎮西《愛心與教育——素質教育探索手記》《走進心靈——民主教育手記》《從批判走向建設——語文教育手記》《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》《民主與教育——一個中學教師對民主教育的思考》《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》《e網情深》。

7、復旦女生職燁《花開不敗》。張善余老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室里放花，直到學生高考。第六堂課：鍛煉口才

1、如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途徑主要是演說交流。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內容。

3、每周一次的工作例會上安排教師演講。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動故事和感受。

4、演講是一種交流，演講是一種教育，演講是培養師生的大課堂。

5、哈佛校長說：“在造就一個有教養的人的教育上，有一種訓練必不可少，那就是優美而文雅的談吐。”

6、卡耐基認為，一個人事業的成功，只有15%是由于他的專業知識和技術水平，另外85%是靠人際關系和處世技巧。而人際關系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術。亦即語言溝通能力的強弱。

7、學會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕聲細語，課堂或大會發言則應該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。

8、對自己的課堂發言做好記錄統計。

9、素質教育和人文教育的一個重要任務，就是要陶冶和培養學生對生活、對他人、對集體、對自然和社會，對真理和信仰的忠誠與真情。

10、美國總統杰斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠實?！?第七課：注重細節細節就是力量

1、生活中，許多感人的東西都來自細節；校園里，許多偉大的力量都來自細節里。人橋濃縮在細節里，大愛濃縮在細節里，學校的精神和風貌也可以通過細節處透視。做君子從學會走路開始。

2、教師和教育工作最大的特點，正是寓偉大于平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細節。

3、管理是細節文化。

第八課：家校合作 家庭教育比學校教育更重要

1、中國教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。

2、父母都是最優秀的老師。教孩子學說話學走路的方法，就是世界上最偉大的方法。

3、教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。

4、蘇霍姆林斯基說：“兒童對人的世界的認識，是從父母開始的。他首先認識的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對待媽媽。由此而生成了他關于善和惡的最初概念和理解?！薄凹彝ァ且粋€人應該學習做好事的起源之地。家庭每日每時都在和學校集體的精神生活相接觸；學校不能沒有家庭的配合；學校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下幾方面的內容和方式：

第一、親子共讀。希望每個家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼·羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、倫理教育。家長學校必修課題中有“怎樣培養關心別人的品質”、“怎樣打下尊敬長輩的根子”、“怎樣培養孩子愛美憎惡的態度”，開展“父親節”“母親節”“老人節”活動。

第三、健康關懷。

第四、勞動教育。

6、好家長是教師的教師：江西峽江中學校長胡金根家教大著作《父親的天空》：

第一、自然教育法。親近自然，觀察事物。

第二、鼓勵自信。好孩子是夸出來的。優秀家長的標志是：在他的眼中，孩子身上沒有缺點。

7、最重要的是幫助家長：

第一，方法簡單的家長；

第二，分數至上的家長；

第三、患有“目的顫抖”癥的家長。心里學把帶著強烈功利指向做事又往往事倍功半的現象稱為“目的顫抖”。可看世界汽車大王福特的傳記，自由寬松的成長環境，成就了這個世界天才。

第九課：追尋快樂享受幸福的教育人生

1、教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。

2、教師的自我意識和職業認同是教師人生幸福感的基礎。

3、一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功……是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。

4、蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個兒童的優點，這才是育人的藝術所在?！?/p>

第五篇：優秀教師的九堂必修課讀后感

認真讀完一本著作以后，你有什么體會呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的優秀教師的九堂必修課讀后感，歡迎大家分享。

優秀教師的九堂必修課讀后感1

高萬祥老師在優秀教師九堂必修課第四堂課大愛厚生中提到多年來，我把愛心育人，愛滿校園看做學校管理和教師修煉最重要的基礎工作來抓。在實際工作中，我提出愛學生就是要了解每個學生，相信每個學生，尊重每個學生，友愛每個學生，教好每個學生。高萬祥說的很有道理，教師在工作中要多關愛一切學生，從學生的個性差異抓起。讀到這些對我有很大的觸動。

教育就是愛，愛就是教育。我參加工作已有二十幾年了。回想剛參加工作時也是滿腔熱情，關愛每一個孩子，努力做學生的良師益友，后來對學生有了更多的寬容和耐心，教學中經常表揚鼓勵孩子，努力做一個好老師，自認為自己做得已經不錯，很愛學生，可看完大愛厚生這篇文章之后，我才知道我的愛是那樣膚淺。高老師說，真正愛學生就是了解相信尊重友愛教好每一個學生。捫心自問，自己對每一個學生了解嗎?和每一個學生關系都相處融洽嗎?反思自己的行為真的感到愧疚。一個學期結束都和幾個孩子談過話?關心過每一個孩子嗎?一個暑假過后有的孩子的名字都叫不上來，一張嚴肅的面孔嚇退了多少孩子，換來了孩子們冷冰冰的問候，其實一些不經意的行為可能使孩子離我們越來越遠。師道尊嚴，長幼有序等觀念影響著師生之間的平等交流了解，主要責任在于教師。

如今的教育要求教師了解學生，主動的，全方位的了解每一個學生，高老師提倡在全體任課老師中開展點名達標活動，即在規定的時間叫出全班所有學生的名字，進而能說出特點，全面了解。他說，什么時候，你能對著每一個學生的后腦勺叫出他的名字，那么，你就有了做一個優秀教師的資格。班主任還應該堅持每周與每一個學生談一次話，哪怕是一兩句有意無意的對話，哪怕是拉一拉學生的手，拍一拍學生的頭。因為，我們面對的是具有強烈情感需求兒又十分敏感脆弱的幼小兒稚嫩的心靈啊!

了解學生就要走進學生的心理，走進孩子的精神世界。平常我們在談論學生時珊瑚絨睡衣，經常這樣說，我們班某某同學學習很差，品行也不太好，常被老師批評，但是見到老師很有禮貌，很懂事，我們發現越是這樣的孩子越親近老師，想得到老師的賞識。每一個孩子都想成為好孩子，只不過有的孩子還需要我們的幫助，我們只有走進他們的心靈，教育才能發揮他的作用。

愛孩子，就要信任孩子。相信每個孩子都有自己強于他人之處，相信每個孩子都有一顆天真善良的心，相信每個孩子都能改正錯誤，只要你給他機會，相信每個孩子都能成功，學生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們給學生多大的自由空間。

我非常喜歡陶行知先生的那段話你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。只有了解孩子的情感，才能小心輕放孩子的心。

優秀教師的九堂必修課讀后感2

最近我拜讀了高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》一書。高老師如一位智慧長者，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的大腦開始了新的探索。

教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發展自我、超越自我的“葵花寶典”。

《優秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。

教師要學會自主思考并規劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠尋找到快樂，從小處著手，從高處著眼，既立足現實，又站在高處。教育就是教師的專業生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。

優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過去的方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。

讀過《優秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師自身的努力是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。

優秀教師的九堂必修課讀后感3

一所好學校，應該是充滿陽光的學校，是讓孩子享受學習、熱愛人生的學校； 讓每一個孩子得到充分的尊重；讓孩子像小樹一樣享受愛的陽光，自由健康生長；讓每一個孩子都有權利快樂地享受良好的教育。

一個好的老師，應該用愛心去對待每一個學生，尊重每一個學生。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。有愛就有希望，有心就有力量。

身為教師我們通常能夠很大方地給學習成績好、表現優異的學生積極的愛、支持與鼓勵；對學習成績不理想及令人頭痛的學生常常是挑剔和指責；對于表現平平的學生則把他們放在無須多加照顧的領域。

學生的差異是客觀存在的，我們就應該承認和尊重學生的差異，不能硬性地按照整齊劃一的標準來評價要求每個學生。這種差異要求教師創造適合不同學生健康成長的教育，而不是選擇適合教育的學生，在教學中我們應該分層施教，幫助學生在各自的基礎上取得發展，針對不同層次學生的發展水平，提出不同層次的要求，使每個學生都能獲得成功的喜悅。

事實上每個孩子都是向善的，每個孩子都渴望得到關注。正如蘇霍姆斯基所說的那樣：“孩子的心靈是敏感的，他是為接受一切好的東西而敞開的?！苯逃邚氖碌氖墙虝说穆殬I，尊重學生，尊重他的人格，讓每個學生都有自信心至關重要。對感情的敏感和珍惜，對人格平等的追求，是當代學生強烈的心理意識之一，作為教師絕不能挫傷他們的自尊心，尤其是對后進生的人格更應尊重，因為后進生同樣有很強的自尊心，他們更希望自己能夠被人重視。也許有的孩子永遠達不到我們眼中的“優秀”，但只要給他們尊重和信任，他們也會和別的孩子一樣快樂的成長，而不是畏首畏尾，卑微地長大。

正如巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融”。作為老師，要舍得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待，給予其平等的關愛、溫暖，以便發揮每位學生的最大潛能。因此，公正就成為教師必備的職業道德，具體的表現就是公平對待每一位學生，尊重每一個學生。

在《優秀教師的九堂必修課》一書中蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校并不意味著受教育，只有當他面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始。”什么是教育？教育就是培養良好的習慣。葉圣陶先生曾說：“同學們一定要努力學會自學的本領，養成自學的習慣。學會了自學的本領，養成了自學的習慣，將來離開了學校，才能在工作和生活中不斷地自我充實，自我修養，成為有益于人民的人，有益于社會的人?！?/p>

在聯合國教科文組織出版的《學會生存》中，對未來的文盲有這樣的表述：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！庇纱丝梢钥闯?，自學能力的高低，將要影響到個人在未來社會中的競爭，老師要把培養學生自學能力作為一項教學任務來完成。從而達到葉老強調的“特別致力于引導學生善于自學”，從而達到“教是為了達到不需要教”的目的。

培養學生的自學能力，歷來受到重視。著名教育家葉圣陶曾經說過：“教是為了不教?！本褪钦f教師的責任不公在于教，而更在于教學，教會學生怎樣獲取知識、應用知識。在經濟文化高速發展的今天，重提自學能力的培養，有著許多新的意義。首先我們處于知識日新月異，科學技術突飛猛進的時代，知識的重要性已經得到了充分的展示，許多新學科、新知識不斷得到開發，知識的更新大大加快。教師的課堂教學只是總量中的極少部分，大部分都是需要學生自己在課余生活中自主學習。

現實中對學生自學能力的培養，存在著兩種認識上的偏差：一是認為培養學生自學能力要從課堂改革入手，增加選修課，讓學生有自己自由支配的時間；另一種認為自學就是教師少講，讓學生自己去看書。正是其于這兩種認識，有人認為學生自學能力的培養應該是學生自己的事，教師不應加以干涉，也無法去組織實施。

其實，學生自學能力的培養是一個過程，它并不一定從學校的課程設置加以體現，而是以課程教學為載體，融合在各科的教學之中。它的途徑很多，最重要的是教師怎樣把培養自學能力寓于教學過程之中。因此，教師不僅在知識傳授中起主導作用，也應該在培養學生的自學能力上起著主導主用。

總之，教學過程不僅僅是教學生“學會了什么”的過程，而且是使學生知道“怎樣學習”的過程。在教學過程中，教師要從所教學科出發，切實提高學生的自學能力，促進教師更有效地進行體育教學。

優秀教師的九堂必修課讀后感4

手里捧著的書是全國優秀教師，江蘇省特級教師蘇州市首屆名校長高萬祥的大作。瀏覽吳良的博客，看到介紹這本書，于是網購了來，用以填補假日的寂寥，充實生命的空白。

《做一個快樂的優秀教師》是他為此書做的序。高老師認為，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一樣，優秀的教師都是相似的，平庸的教師各有各得平庸。作為一個教師，在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，應該重視并積極踐行9件事，這九件事是教師自我進修的9門必修課，是職業攀升的9個臺階，也是人生和事業成功的9個生命密碼。

九件事當中，首屈一指的就是讀書修身，讀書致遠。教書人應該是一個真正的讀書人，應該是淵博的如一座圖書館的人。第二件事就是仰望星空，自我反思。優秀教師的一個重要的人格特征便是具有反思意識，批判精神和社會責任感。要勇于反思自我、反思課堂、反思校園、在反思的路上蓽路藍縷，勇往直前。第三件事便是教育科研、拯救自己。優秀教師和平庸教師的最大區別便是有沒有科研追求和科研能力。第四件事，大愛圣心，大德厚生。教師應該是愛心、細心、耐心、恒心、和責任心同時具備的五心老師。第五件事便是一流的口才，蓮花巧舌。因為口才的背后是學識、教養、自信和自我實現。第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。好老師一定是最能寫作的教師。第七件事，生活教育，注重細節。細節決定一切。正如特雷莎修女所言：“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好那些平凡的小事。”第八件事，家校溝通，必有我師。第九件事，調整心態，享受快樂。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心態。不要讓自己職業生涯的幸福指數變得很低。

讀著這個簡單的序，便知了本書的大概輪廓。優秀教師的九堂必修課，作為教師的你專修了幾堂？正在專修幾堂？口頭上論述，每個人都明白想做優秀教師從何入手，可是未曾真正入手。原因就是成為優秀教師是一個需要必修完九堂課，并且每堂課都是優秀成績。沒有孰輕孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼發達。需要讀思結合，需要全心投入，需要思寫結合，需要家校聯系，需要大愛厚生，需要熱情洋溢的每天和她握手。

成為優秀教師是每個有追求教師的美好愿望。那就讓我們跟隨高老師的高瞻遠矚、高屋建瓴、高妙論述，細細品味，實實在在的踐行！

優秀教師的九堂必修課讀后感5

花了近二個月的時間，我讀完了全國優秀教師、當代著名教育家高萬祥的專著《優秀教師的九堂必修課》。作者應用大量的事實給我們上了九堂生動且耐人尋味的指導課，這本書對當今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。

對每個教師而言，這九堂課是自我進修的九門必修課程，是職業爬升的九個臺階，也是人生和事業成功的九個生命密碼。簡單來講，第一堂課：讀書是教育之母---讀書修身;第二堂課：無愧于知識份子的稱號---自我反思;第三堂課：從特點教師到特級教師---教育科研;第四堂課，教育就是愛---大愛圣心;第五堂課，我寫故我在---積極寫作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細節就是氣力---重視細節;第八堂課：家庭教育比學校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂。

我對這九堂課理解，簡而言之，就是讀書在先，學然后知不足，只有經常自我反思的人，才能意想到自己知識的欠缺，才會萌生讀書的渴望。在工作中，通過經常反思自己的教育教學，把平時積累的教學經驗和教訓仔細加以概括和總結并訴諸筆端，積極寫作，構成文字，就會變成自己的科研成果。不論是在課堂上還是課下，只要每個老師都能懷揣一顆大愛之心，重視愛的細節，留意和學生交換的語氣和方法，重視家校合作，我們的事業就會成功，自然就會享遭到幸福的教育人生。

可以說，我們中的每個老師都希望自己能成為一位優秀教師，就像每個學生都希望自己能取得好成績一樣。但事實上實在不是每個人都有一個明確的努力方向或工作思路。有的人工作態度不認真，應付領導、應付學生的同時也應付了自己，而對大多數老師來講，表面上遵守學校的各項規章制度，能夠認真完成各項工作，但為甚么就是不能成為優秀教師呢?最根本的緣由，就是對自己不夠狠，太輕易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過且過，這樣的生活是蒼白的，除年復一年的重復勞動之外，是沒甚么意義可言的。

現在，從這本書中我找到了這個題目的答案，就是上面所羅列的那九個方面。或許我們中的某些老師已在某些方面做得不錯了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，到達自己的終究目標。到了那個時候，回首來時的路，我們或許會感嘆：哦!原來只要保持那份堅持和執著，成功也不算太難啊!

金秋時節，人們都繁忙著，收獲著莊稼，收獲著果實。稻香和著果香混合在空氣中給人一種美的享受。漫步在風景怡人的東城校園里，我深深的感遭到了濃厚的書香味，手捧著《優秀教師的九堂必修課》細細品味。

《優秀教師的九堂必修課》的作者高萬祥是一位喜歡讀書、思考的校長，是一位鼓勵和引導教師讀書、思考的校長。本書對引領教師專業發展，成績優秀教師起到很好的指導作用。書中結合作者近30年從教的經歷，從古今中外很多優秀教師的事例，從瀏覽、觀察、思考中，作者總結提煉了優秀教師在專業修煉、職業提升和事業尋求的進程中，高度重視并積極踐行的9件事。實在作者所提出的9件事，也正是教師職業爬升的9個臺階，也正是人生和事業成功的9個生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠。教師作為教書育人的人，本身就應當是一個真實的讀書人。優秀的教師應當是生活在書籍中的人。應當是淵博如一座圖書館的人。

第二件事，仰望星空，自我反思。優秀教師的一個重要人格特點便是具有反思意識、批評精神和社會責任感。反思自我，要時時懷著一種畏敬感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。

第三件事，教育科研，解救自己。一個優秀教師和一個平庸教師的最大區別，就是有無科研尋求和科研能力。

第四件事，大愛圣心，大德厚生。一位優秀的教師一定是具有愛心、仔細、耐心、恒心和責任心的教師。教師事業成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這類大愛情懷當中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌?？诓攀墙處煹牡谝荒芰Α？诓诺谋澈笫菍W識、教養、自信和自我實現。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮西如此，錢夢龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪個老師課上得非常得好，不會寫作的。名師都是著作等身。

第七件事，生活教育、重視細節。假如我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好那些平凡的小事。特蕾莎修女的話，為細節決定一切的行為理念作了最好的注釋。

第八件事，家校溝通，必有我師。好父母實在一定是真實的好老師。家校溝通和合作的進程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優秀起來的進程。

第九件事，調劑心態，享受快樂。教師是最光輝的職業，也一定是最快樂的職業。然而，現在的中小學教師，生活的幸福指數普遍偏低。緣由何在?除客觀因素，便是自己的心態。

我們做不了魏書生、李鎮西、錢夢龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要我們依照這九件事的提示去踐行，我們也能夠做優秀的教師，退一步說，做不了優秀的教師，我們也能夠做快樂的教師，最少在自己原本的專業基礎上，水平有所提升，教出學生的學業質量能有更大的進步。不過，話又說回來，你的專業水平提升了，你的學生學業進步了，你也就快樂了，下一步你也就優秀了。

讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總離自己非常的遠望，有時會想自己成為一位優秀的教師是一件可望而不可即的事情。

高老師如一位聰明長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟發我們心靈的明燈。這本書的九個部份都寫得非常好，高老師從本身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人?？赐旰笪液茏杂X地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思考的的大腦開始了新的探索。

一、做一個讀書人和反思人

作為教師，我們首先要做一個讀書人，讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍接下畢生的友誼，就是一種真實的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為中國的蘇霍姆林斯基。當作者問及他怎樣取得這樣的成績時，他的回答是，多是比他人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已向優秀教師的門坎邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。

說到反思，我們經常談到要及時反思的自己的工作，可經常是說說而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，特別是本學期，自己忽然感覺很忙亂，兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來實在不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，固然如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂?？墒俏覀兌贾溃瑫r間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經?？纯瓷磉叺睦蠋?，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己的知己。書中高老師給我們先容了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作;2、教師應當是反思者?學生個案寫作;3、詩意地生存?文學和學術寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長時間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西，能成績非同一般的事業功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經驗和大師的指導，再加上我們本身的努力，相信我們也會成功的。

二、在教育事業上學會追尋快樂

書中高老師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨占的快樂。在我們的工作中，假如碰到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情經常影響了工作和生活，事后想想實在沒有必要在這些無所謂的事情費心費心。關鍵是我們自己調劑好心態，心態是你真實的主人。真正地快樂一定屬于具有良好心態的人。

走進《優秀教師的九堂必須課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會到題目的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累進程里。教育的聰明，就是教師綜合應用各種教育能力到達了成熟地步的表現。

這是一次尋覓之旅，曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現，指引著我不斷向前走去。

開學初，我研讀了高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》一書。九堂課引領專業發展，九堂課成就優秀教師。書的主要內容由《讀書是教育之母》、《無愧于“知識分子”的稱號》、《從特色教師到特級教師》、《教育就是愛》、《我寫故我在》、《口才是教師的第一能力》、《細節就是力量》、《家庭教育比學校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分組成。

掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

教育是培養人的活動，教師必須具有專業素養。教師的專業素養不僅源于先進的教育理念，更是源于對教育規律的認識與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。

教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發展自我、超越自我的“葵花寶典”。

《優秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。

教育，是教師的專業生活方式，是教師生命價值的實現過程。教師要學會自主思考并規劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠尋找到快樂，從小處著手，從高處著眼，既立足現實，又站在高處。教育就是教師的專業生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。

優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過去的方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。

讀過《優秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師專業發展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。

優秀教師的九堂必修課讀后感6

近段我讀了高萬祥的“教育就是愛”和“大愛厚生”，感觸最深的當數“大愛厚生”。愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子才是偉大。班里的每一個孩子活潑可愛的、調皮搗蛋的、學習優秀的、不做作業的、樂于助人的、自私自利的……在老師眼里有優劣之分，可在每一個家長眼里，那都是天使，都是最最可愛的！大愛厚生，就是像愛自己的孩子一樣關心、愛護我們的學生，教他們學會學習，學會生活，學會做人。在實際教學過程中，我盡力做到了解每個學生，相信每個學生，尊重每個學生，友愛每個學生，教好每個學生。

高萬祥老師講到霍懋征先生的故事，一個學習成績最差的學生舉起手要求回答，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我?；衾蠋熡纱烁械搅藢W生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都努力給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步?；衾蠋熐那牡匕堰@個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生，結果發現整個班都變了。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護，更需要老師的愛。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

愛學生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學生看作是教師最基本的美德。對于低年級的老師來說，這一點尤其重要。孩子來到學校，家長關心的不僅僅是學業，同時關注的是孩子的安全、身體狀況和老師對孩子的關心程度等等。孩子是家庭的未來和希望，出于信任家長把孩子放到我們學校，這就要求我們同時肩負起教師和父母的責任，對學校工作計劃中的安全觀、服務觀、教育觀、教學觀必須逐一落實，絲毫馬虎不得。

作為班主任，平時和孩子朝夕相處，孩子的點點滴滴，一言一行，包括他們的喜、怒、哀、樂都在我的眼中。對于學生的情況，我可以說掌握了第一手材料。碰到特殊情況，需要及時處理，遇到好人好事，又要不失時機地給予表揚。使學生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么事應該做，什么事不應該做。一次用餐，一次出游，一次談話，一個觀測，一個現象，一個要求，一個習慣……都為我提供了教育的良好契機。遇物則誨——把握每一個教育契機，能使孩子隨時隨地受到教益。

讀了《優秀教師的九堂必修課》，使我更加深刻地體會到，作為教師，我們應該明白，對學生的愛不應是抽象的表述，而是建立在師生互相理解、寬容、賞識、信任的基礎上，漸漸產生的一種心理相容與共鳴，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們教師的“大愛厚生”。愛是人類最美好的語言，它的力量是無窮的。在今后的工作中，我會一如既往地愛我的學生，讓他們在愛中成長。

優秀教師的九堂必修課讀后感7

最近有幸拜讀了學校推薦的高萬祥老師寫的《優秀教師的九堂必修課》，剛剛讀完自序部分后就被高老師所提出的做一個快樂的的優秀的教師這一理念所吸引，《優秀教師的九堂必修課》讀后感 金鑫。作為我們教師心態是非常重要的，我們只有享受這一職業帶給我們的快樂，才能從中體會到他人所不能理解到的那種幸福。在整本書中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經歷中的故事，內容真實，文字優美，引人入勝。書中提到的9件事分別是：讀書修身，讀書致遠；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大愛圣心，大德厚生；一流口才，蓮花巧舌；我寫我心，我思我在；生活教育，注重細節；家校溝通，必有我師；調整心態，享受快樂。

高老師那諄諄的教誨，那一個個鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。其中感受最深的第一點就是高老師為我們上的第一課，要做一個讀書人。讀書決定一個人的修養和境界，一個人一輩子是否是在平庸中度過，其根本就在于多讀書，讀好書。書籍是學校中的學校，對一位教師來講，讀書就是是最好的備課。作為一名教師，如果能努力地讀書，就會知識淵博，學生就會崇拜你，喜歡你，那么也許就能成為一名優秀的教師。對于讀書，高老師說了一句很深刻的話：“教師的每一節課都是用終身的時間來準備的。讀書是教育之母，教書的人首先是一個讀書的人。感受最深的第二點就是要擁有愛心，教育無愛不行，教育光有愛亦不行！作為教書育人的我們，應該在愛的基礎上相信尊重每一個學生，同時要“蹲下身來看看孩子的世界”，與學生換位。學生犯了錯時，經常采取一些責問、訓斥等做法。

在教育學生之后，沒有得到預想的效果，也其實現在想來，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微對學生來得更有效果。教育要考慮到學生的可接受性。以關愛學生的態度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛，會燃起學生一分自信。不具備愛心的老師對自己是一種折磨，對學生是一種痛苦?；叵脒@10幾年的工作，通過自己不斷的學習摸索，也在慢慢改進，也慢慢體會到了幸福。幸福是是一種過程，一種體驗，一種感受。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標，并向著這一目標不懈努力?？吹胶⒆觽兡芨闪?，臉上露出了笑容，看到孩子們聽話了，心里有了一種欣慰。讀萬卷書不如走萬里路，走萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。名師給我們講課當然可以得到心靈深處的熏陶和提升。其實，只要我們對教育工作感興趣，只要能夠堅持讀書學習，勤于積累、實踐，就會有所收獲，也許我不能成為一名優秀教師,至少可以做一個快樂的幸福的教師。

優秀教師的九堂必修課讀后感8

工作之于 我讀了一本特別的書，由全國優秀教師高萬祥撰寫的《優秀教師的九堂必修課》，那么要想成為一名優秀教師必修的九堂課是什么呢？第一堂課：讀書修身，；第二堂課：自我反思；第三堂課：教育科研；第四堂課：大愛厚生；第五堂課：積極寫作；第六堂課：鍛煉口才；第七堂課：注重細節；第八堂課：家校合作；第九堂課：追尋快樂。

其中印象最深的就是第四課大愛厚生，書本在目錄中有這樣一段話：優秀的教師各有各的優秀，但是有一點一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法；教師愛學生，能把一個民族愛發達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。

熱愛學生必須正確了解學生。任何一種愛都必須從了解與認識開始。一名教師每天要面對不同的學生，他們千差萬別，在性格、能力、特長、愛好上也各有不同。如果我們對學生的認識就是不完全的、片面的'。那我們何談熱愛學生？

熱愛學生必須善于寬容學生。寬容也是一種愛。沒有寬容就沒有教育，沒有寬容就談不上愛。我們每一天都要面對學生們千差萬別的問題，寬容學生就要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導。不能使用“心靈的鞭子”。

熱愛學生必須用心關注學生。我們要了解學生，要寬容學生，因為我們熱愛學生，而熱愛學生必然就會關心學生，要從不同的角度體貼關心學生。我們不但要指導他們的學習，幫助他們解決困難，更要關心他們的生活，愛護他們的身體。

熱愛學生必須嚴格要求學生。愛不僅僅是無微不至的呵護和照顧，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。師愛，是一種愛，更是一種負責任的愛，這種愛，猶如一股動力，時時推動著學生不斷前進。教師與學生交往中，要把握對學生施愛的適度，做到嚴慈相繼。牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加既要防止嬌寵，溺愛，又要防止過于嚴厲，簡單粗暴

現在這本書已經全部看完了，有一段話對我的觸動很大，是作者引用的一段陶行知的話，“你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么的悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫的字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去了一般的傷心?！彼f：“親愛的老師們，請好好記住這段名言，并時時提醒自己：要小心輕放孩子的心！”

有人說：“愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子才是偉大。”班里的每一個孩子活潑可愛的、調皮搗蛋的、學習優秀的、不做作業的、樂于助人的、自私自利的……在老師眼里有優劣之分，可在每一個家長眼里，那都是天使，都是最最可愛的！

微笑如歌，贊美似蜜。一個微笑，就是一片陽光；一句贊美，就是溫暖靈魂的力量；輕撫孩子的肩膀，就會帶來心靈的震撼！把贊美的陽光撒進孩子的心田，就會激發潛能，收獲欣喜。

優秀教師的九堂必修課讀后感9

今天我又抽時間閱讀了全國優秀教師、江蘇省中語會副會長、蘇州首屆名校長高萬祥老師寫的《優秀教師的九堂必修課》一書，這是我今年四月在北京參加校長培訓班學習時買的一書，有空就打開讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現將部分內容摘錄如下，與大家共勉。

這本書分為自序、正文、后記三部分組成。在自序中提出了《做一個快樂的優秀教師》的內容，以他自身的實際，提出了“愿普天之下的教師都能‘優秀’起來，并且能享受到教師職業的‘快樂’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進行實踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢想。

正文共分九個部分。一、讀書是教育之母 優秀教師的第一堂必修課：讀書修身。提到了“圖書是教育之母，讀書是教育之母”。作為教師除擁有這個名字外，還擁有一個共同的名字，就是“讀書人”，要做一個古色古香的現代教師，第一項修煉就是：做讀書人。書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國”“要天天看書，終身以書籍為友”。愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。教師的至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優秀教師。教師要能做到“多一些書卷氣，少一些煙酒味”“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書”。對于中學生來說，要加強閱讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因為這些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進的故事和例子。

二、無愧于“知識分子”的稱號優秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應該是一個知識分子。知識分子是有責任感、正義感、社會良知和批判精神的人。教師應該是一個優秀的知識分子，就應有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。優秀教師一定要時時牢記和永遠守住自己的使命，要把真理告訴學生。

三、從特色教師到特級教師 優秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學有方向，教有特色。每一個優秀教師，都是在教育科研的實踐中成長成功的。教改追求，是教師職業和人生幸福的追求。幸福是一種過程，一種體驗，一種感受。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標，并向著這一目標不懈努力。教師的生命價值只有在科研實踐中才能充分體現。

四、教育就是愛 優秀教師的第四堂必修課：大愛厚生。教育就是愛，愛就是教育。世界上最好的學校，一定是充滿大愛之心的學校。學生到學校固然是來學習科學文化知識的，但更重要的是來學習如何做人的。而個性、情感、人格這些做人最核心的內容，主要不是在文化課堂而是在校園的人際交往特別是師生交往的過程中形成的。校園人文環境是隱性課程，對于學生的人格成長極為重要。"愛心育人，愛滿校園＂是學校管理和教師修煉的最重要的基礎工作。在實際工作中，教師要了解學生，相信每個學生，尊重每個學生，友愛每個學生，教好每個學生。“教師愛學生，能把一個民族愛發達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。

五、我寫故我在 優秀教師的第五堂必修課：積極寫作。寫作是優秀教師的一項基本能力。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。隨筆日記既是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學校中的學校。能堅持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個公德無量的好教師。寫教育隨筆日記是每一個成功者的必經之路。李鎮西的成功就是與他寫隨筆日記分不開的。只要我們勤于實踐，善于觀察，不斷反思，堅持寫作，就會有更大的成功。

六、口才是教師的第一能力 優秀教師的第六堂必修課：鍛煉口才?？诓攀侨说牡谝荒芰?，談吐是人的第二外貌。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養師生的大課堂。要說真話，校園應該是說真話的地方。優秀的教師應該是一個敢說真話的人，一個敢于堅持真理的人，一個甘愿為真理和正義而貢獻出一切的人。

七、細節就是力量 優秀教師的第七堂必修課：注重細節。細節就是文化，細節決定成敗。教師和教育工作最大的特點是寓偉大于平凡，寓日月永恒于細節。在教師的自我修煉完善、學生的人格教育塑造、學校的科學民主管理等方面，注重細節，注重過程。中國古代的老子說過：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。人格就是力量。細節就是力量。

八、家庭教育比學校教育更重要 優秀教師的第八堂必修課：家校合作。對一個人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠比學校教育重要。真正良好的學校教育，也一定會高度重視家庭教育和家校合作。記住蘇霍姆林斯基的名言“教師最重要任務是教會家長怎樣教育孩子?！?/p>

九、享受幸福的教育人生 優秀教師的第九堂必修課：追尋快樂。心態是快樂的天使，因此關鍵是心態。教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。教師要有職業認同感和歸屬感。只有認同自己的職業和社會角色，才能擁有工作激情和人生快樂。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有激情的教師，才能享受到教育工作獨有的快樂。

優秀教師的九堂必修課讀后感10

讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總離自己非常的遙望，有時會想自己成為一名優秀的教師是一件可望而不可即的事情。

高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從自身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人。看完后我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

一、做一個“讀書人”和“反思人”

作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。當作者問及他怎樣取得這樣的成就時，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經向優秀教師的門檻邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。

說到反思，我們經常談到要及時反思的自己的工作，可往往是說說而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學期，自己突然感覺很忙亂，兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來并不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，盡管如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂?？墒俏覀兌贾?，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經?？纯瓷磉叺睦蠋?，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式：

1、像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作；

2、教師應該是反思者?學生個案寫作；

3、詩意地生存?文學和學術寫作。

在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經驗和大師的指點，再加上我們自身的努力，相信我們也會成功的。

二、在教育事業上學會追尋快樂

書中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神。關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真正的主人。真正地快樂一定屬于擁有良好心態的人。

走進《優秀教師的九堂必須課》一書，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會到問題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累過程里。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。

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