第一篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感[范文模版]

閱讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感

今天我又抽時(shí)間閱讀了全國優(yōu)秀教師、江蘇省中語會(huì)副會(huì)長、蘇州首屆名校長高萬祥老師寫的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，這是我今年四月在北京參加校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)買的一書，有空就打開讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現(xiàn)將部分內(nèi)容摘錄如下，與大家共勉。

這本書分為自序、正文、后記三部分組成。在自序中提出了《做一個(gè)快樂的優(yōu)秀教師》的內(nèi)容，以他自身的實(shí)際，提出了“愿普天之下的教師都能‘優(yōu)秀’起來，并且能享受到教師職業(yè)的‘快樂’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進(jìn)行實(shí)踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢想。

正文共分九個(gè)部分。

一、讀書是教育之母 優(yōu)秀教師的第一堂必修課：讀書修身。提到了“圖書是教育之母，讀書是教育之母”。作為教師除擁有這個(gè)名字外，還擁有一個(gè)共同的名字，就是“讀書人”，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書人。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國”“要天天看書，終身以書籍為友”。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。教師的至愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。教師要能做到“多一些書卷氣，少一些煙酒味”“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本好書”。對于中學(xué)生來說，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)檫@些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。

二、無愧于“知識分子”的稱號 優(yōu)秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應(yīng)該是一個(gè)知識分子。知識分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。教師應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的知識分子，就應(yīng)有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。優(yōu)秀教師一定要時(shí)時(shí)牢記和永遠(yuǎn)守住自己的使命，要把真理告訴學(xué)生。

三、從特色教師到特級教師 優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學(xué)有方向，教有特色。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長成功的。教改追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。幸福是一種過程，一種體驗(yàn)，一種感受。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力。教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分體現(xiàn)。

四、教育就是愛 優(yōu)秀教師的第四堂必修課：大愛厚生。教育就是愛，愛就是教育。世界上最好的學(xué)校，一定是充滿大愛之心的學(xué)校。學(xué)生到學(xué)校固然是來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的，但更重要的是來學(xué)習(xí)如何做人的。而個(gè)性、情感、人格這些做人最核心的內(nèi)容，主要不是在文化課堂而是在校園的人際交往特別是師生交往的過程中形成的。校園人文環(huán)境是隱性課程，對于學(xué)生的人格成長極為重要。"愛心育人，愛滿校園＂是學(xué)校管理和教師修煉的最重要的基礎(chǔ)工作。在實(shí)際工作中，教師要了解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生。“教師愛學(xué)生，能把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。

五、我寫故我在 優(yōu)秀教師的第五堂必修課：積極寫作。寫作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力。能不能寫作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書匠的基本區(qū)別。隨筆日記既是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學(xué)校中的學(xué)校。能堅(jiān)持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個(gè)公德無量的好教師。寫教育隨筆日記是每一個(gè)成功者的必經(jīng)之路。李鎮(zhèn)西的成功就是與他寫隨筆日記分不開的。只要我們勤于實(shí)踐，善于觀察，不斷反思，堅(jiān)持寫作，就會(huì)有更大的成功。

六、口才是教師的第一能力 優(yōu)秀教師的第六堂必修課：鍛煉口才。口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。要說真話，校園應(yīng)該是說真話的地方。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。

七、細(xì)節(jié)就是力量 優(yōu)秀教師的第七堂必修課：注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是文化，細(xì)節(jié)決定成敗。教師和教育工作最大的特點(diǎn)是寓偉大于平凡，寓日月永恒于細(xì)節(jié)。在教師的自我修煉完善、學(xué)生的人格教育塑造、學(xué)校的科學(xué)民主管理等方面，注重細(xì)節(jié)，注重過程。中國古代的老子說過：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。人格就是力量。細(xì)節(jié)就是力量。

八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 優(yōu)秀教師的第八堂必修課：家校合作。對一個(gè)人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要。真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。記住蘇霍姆林斯基的名言“教師最重要任務(wù)是教會(huì)家長怎樣教育孩子。”

九、享受幸福的教育人生 優(yōu)秀教師的第九堂必修課：追尋快樂。心態(tài)是快樂的天使，因此關(guān)鍵是心態(tài)。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。教師要有職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有激情的教師，才能享受到教育工作獨(dú)有的快樂。

后記是《講真實(shí)的教育》。作為教師，要天天講正確和真實(shí)的話。講真實(shí)的教育，講教育的真話。我們正處在一個(gè)思想和精神的時(shí)代轉(zhuǎn)型期，它的發(fā)展方向，一定是民主開放，一定是思想和言論的充分自由。文明社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，一定是從能講真話開始的。

第二篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感

閱讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感

青島汾陽路小學(xué)王威琦

本月我抽時(shí)間閱讀了全國優(yōu)秀教師、江蘇省中語會(huì)副會(huì)長、蘇州首屆名校長高萬祥老師寫的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，這是我今年四月在北京參加校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)買的一書，有空就打開讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現(xiàn)將部分內(nèi)容摘錄如下，與大家共勉。這本書分為自序、正文、后記三部分組成。在自序中提出了《做一個(gè)快樂的優(yōu)秀教師》的內(nèi)容，以他自身的實(shí)際，提出了?愿普天之下的教師都能‘優(yōu)秀’起來，并且能享受到教師職業(yè)的‘快樂’?的憧憬，要每一位教師要不斷的進(jìn)行實(shí)踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢想。

正文共分九個(gè)部分。

一、讀書是教育之母 優(yōu)秀教師的第一堂必修課：讀書修身。提到了?圖書是教育之母，讀書是教育之母?。作為教師除擁有這個(gè)名字外，還擁有一個(gè)共同的名字，就是?讀書人?，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書人。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：?學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國??要天天看書，終身以書籍為友?。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。教師的至愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。教師要能做到?多一些書卷氣，少一些煙酒味??一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本好書?。對于中學(xué)生來說，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)檫@些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。

二、無愧于?知識分子?的稱號 優(yōu)秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應(yīng)該是一個(gè)知識分子。知識分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。教師應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的知識分子，就應(yīng)有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。優(yōu)秀教師一定要時(shí)時(shí)牢記和永遠(yuǎn)守住自己的使命，要把真理告訴學(xué)生。

三、從特色教師到特級教師 優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學(xué)有方向，教有特色。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長成功的。教改追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。幸福是一種過程，一種體驗(yàn)，一種感受。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力。教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分體現(xiàn)。

第三篇：讀優(yōu)秀教師的九堂必修課心得

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得

新橋中心小學(xué) 郁鳳娟

寒假期間，忙中抽閑，讀了高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，這本書從九個(gè)方面講述了教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，都應(yīng) 高度重視并積極踐行的 9 件事。在我看來，對于教師而言，這是自我進(jìn)修的 9 門必修課，是職業(yè)攀升的 9 個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的 9 個(gè)生命密碼。書中提到做一個(gè)現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書人。這就要求教師要讀書 修身，看到這里，我便生出許多感想。也許我們可以說，我是語文老師，我是數(shù) 學(xué)老師，我是英語老師，我是音樂老師??但我們在“教師”這一稱號之外，還 擁有一個(gè)共同的名字，這就是“讀書人”，教書的人首先應(yīng)該是一個(gè)讀書的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人，應(yīng)該是淵博如一座圖書館的人。因?yàn)?書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。我們每天抽出一 小點(diǎn)時(shí)間不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知 識的渴求。如果我們想擁有更多的空閑時(shí)間，不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教 科書，那就要多讀學(xué)術(shù)著作，在我們所教的學(xué)科領(lǐng)域里，使教科書里包含的那點(diǎn) 科學(xué)基礎(chǔ)知識，對我們來說只不過是入門的常識。在這個(gè)意義上，教師的每一節(jié) 課都是用終身的時(shí)間來準(zhǔn)備的。對于我們教師來說，讀書可以提升我們的教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說： “學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國。” “要天天看書，終身與書籍為友，這是一天也不斷 流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。”愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣，教師的摯愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教 參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。其實(shí)讀書并不像我們想象的那么 難，只要對教育工作感興趣，只要能每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，就一定能夠走向成功。我認(rèn)為：教師就是要多一些書卷氣，少一些煙酒味。也許我們還會(huì)說沒有時(shí)間讀書，其實(shí)關(guān)鍵是我們想不想讀書，只要想讀書，每天哪怕抽出一小會(huì)兒時(shí)間，持之以恒也會(huì)受益匪淺。教師讀書學(xué)習(xí)還要耐得住寂寞耐得住繁華。現(xiàn)代生活，外面的世界真熱鬧，燈紅酒綠，聲色犬馬，有誘惑力的東西太多了。要讀書我們就要學(xué)會(huì)坐冷板凳，只身一人，孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這也是一個(gè)讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量!

第四篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

清河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣金華

對于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。也是每個(gè)教育工作者最好的精神寶藏。平時(shí)工作較忙，無暇看書。放假了，有時(shí)間了，正好給自己充實(shí)一下日漸枯竭的思想。讀了高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，感觸頗深。首先是沒有好好的去愛學(xué)生。二是：平時(shí)讀的書太少，浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間。

有一句話說的很好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子才是神。”班級中的每一個(gè)孩子有活潑可愛的、調(diào)皮搗蛋的、有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、有樂于助人的、自私自利的??在我們做老師的眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長眼里，他們可都是天使，都是最最可愛的！讀了這本書，是我堅(jiān)定一個(gè)信念，要努力學(xué)會(huì)平等看待班級里的每個(gè)學(xué)生，即使像現(xiàn)在班級里的鄭镕基一類的學(xué)生，也要像自己的孩子一樣，不與他人相比，只與他們自身比，如果進(jìn)步了，我們就該適時(shí)表揚(yáng)。我們經(jīng)常說，要做最好的老師。但是，也許我們做不了像高萬祥這樣的名師，但只要我們按照這九件事的提示去努力，我們同樣也可以做優(yōu)秀的教師。

讀了高萬祥老師的這本書，給我的第二個(gè)感觸就是身為教師，一定要多讀書。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人，是淵博如一座圖書館的人。

現(xiàn)在，我們的知識結(jié)構(gòu)逼迫著我們?nèi)プx書。劉慶懷校長每年為了鼓勵(lì)大家多讀書，把我們所訂刊物的費(fèi)用減掉一半，這就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們多讀書的很好例證。但是，書是訂了，卻沒有很好的去看，這一點(diǎn)，這一點(diǎn)，我們做的一直不夠。讀書不僅要讀專業(yè)方面的書，也要讀歷史方面的，還有相關(guān)學(xué)科的書。

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，想問的問題多多，作為老師要滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，為此要充分利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)讀書。讀書還可以提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，改變自己的世界觀人生觀，遇到事情能正確處理，符合事物發(fā)展的規(guī)律。正如前任總理溫家寶所言：一個(gè)人不讀書就沒有前途，如果一個(gè)民族不讀書也是沒有前途的。今后要加強(qiáng)讀書，爭取工作之余多讀幾本書，豐富自己的內(nèi)心世界。

高老師的這本書真得很好，他能持續(xù)激起我們對于教育事業(yè)那份難于持久的熱情，能使我們常常對照坐標(biāo)反觀自己，踏實(shí)行走，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜心修身，開啟做幸福教師之門！

真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們大家精心選購的這本書，我會(huì)在寒假后的工作中，努力用心去教我的學(xué)生對待任何一位學(xué)生，每一位都一視同仁。并在工作中，不斷解剖自己，澄清自己過去對一些事情的看法。總之，用心、用行動(dòng)，來實(shí)踐對高萬祥老師的感謝，也為清河實(shí)小的美好明天努力奮斗！

第五篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

石橋鎮(zhèn)赤水九義校 陳治權(quán)

我空閑的時(shí)候還是比較喜歡讀書，只是讀書的習(xí)慣和方法不太好，喜歡走馬觀花，所以有時(shí)書中的重點(diǎn)部分或是精華就不能抓住。可是《優(yōu)秀教師的九堂必修課》中提出的讀書論讓我改變了讀書的態(tài)度，好書百讀不厭。莎士比亞曾說過：“生活中沒有書籍，就像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讀書，對于一個(gè)教育工作者來說，就顯得更為重要了。這學(xué)期我讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸：

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》好像一盞明燈，在心靈的空間閃爍。教師是教育的引導(dǎo)者，傳播給學(xué)生知識，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)并追求生活中的“真”、“善”、“美”的同時(shí)，老師也應(yīng)感受著育人的快樂。雖然在從教的過程中有時(shí)會(huì)被誤解，但是我們應(yīng)教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，作為教師要學(xué)會(huì)用心服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

社會(huì)的發(fā)展日新月異，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平。而讀書是最好最快的提高知識的方法。閱讀可以使你成為一個(gè)思想者，它是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的起點(diǎn)。曾 “善教者必善讀”。對于教師來講，閱讀更是一門必做的功課。我相信只要堅(jiān)持讀書，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門檻邁進(jìn)了一步，成功的大門一定會(huì)向我們打開。

寫作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力。能不能寫作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書匠的基本區(qū)別。教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作《愛心與教育》引言中就有這樣一段話：蘇霍姆林斯基幾十年如一日每天早上五點(diǎn)鐘就起床寫教育日記的精神和做法，也深深影響了我。從那以后直到現(xiàn)在，我也一直堅(jiān)持寫教育日記，教育手記和教育隨筆。

高老師說，教師的人生應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂人生。快樂的關(guān)鍵是心態(tài)，真正的快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。

珍藏美好就是尋找和制造快樂心態(tài)的良方。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)校和學(xué)生中美好的故事，善于珍藏和學(xué)生在一起的美好時(shí)光和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而從使自己永遠(yuǎn)快樂幸福，使自己的事業(yè)和生命質(zhì)量得到提高和升華。

在書中高老師告訴我們，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真正的讀書人，而且最好是一個(gè)“十足的讀書人”。教師愛好讀書，應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣，教師的至愛應(yīng)該是書籍。

高萬祥老師在他的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》中與我們分享了他的心得體會(huì)并向我們介紹了以下幾類書，如：哲學(xué)類書籍、教育學(xué)書籍、人物傳記、小說、等。在這些種類的書籍中高萬祥主要列舉了與教學(xué)教育相關(guān)的書籍。如,孔子的《論語》，蘇霍姆林斯基的著作，張伯苓、馬寅初等教育家的人物傳記等，還列舉了一些具有人文精神的小說和詩歌。這些著作對于提高教師的思想水平和教師素養(yǎng)是很有益的。通過這些著作的廣泛閱讀，可以更好地向?qū)W生傳達(dá)你所要傳達(dá)真理、思想，可以更清楚地解答學(xué)生們提出的各種困惑。努力讓自己成為一名優(yōu)秀稱職的，怎樣才算呢？我認(rèn)為應(yīng)達(dá)到“兩種素質(zhì)”和“五個(gè)滿意”

這兩種素質(zhì)：一種是高水平的思想政治素質(zhì)。這種素質(zhì)要求教師能自覺與黨和國家保持高度一致，在自身的工作中宣傳和貫徹黨和國家的方針和政策；這種素質(zhì)還包括人民教師能自覺履行教師的神圣使命教書育人，無怨無悔。另一種是過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這種素質(zhì)要求教師能熟練運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的各種教學(xué)技能；還應(yīng)包括掌握廣泛的教育教學(xué)知識并不斷豐富，使“源頭”“ 活水”源源不絕。

五個(gè)滿意：第一，自己滿意。有人會(huì)問為什么要把自己放在第一位，而不把學(xué)生，家長，學(xué)校放在第一位呢？在我看來，一名有責(zé)任心的教師如能在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對自己的肯定，那這種肯定一定是在盡心盡力的努力中實(shí)現(xiàn)的。如果教學(xué)成果連自己都不能滿意那就不能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平和潛力，就不能最大限度地服務(wù)學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)。所以我不對自己的滿意放在第一位，這也是有責(zé)任的、優(yōu)秀的教師的應(yīng)有覺悟。第二，學(xué)生滿意。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對教師的要求是很高的。能夠吸引學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，并成功的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的快樂那必然是收到學(xué)生的歡迎。實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長，情誼無間的教師一定是優(yōu)秀的教師，令學(xué)生滿意的教師。第三，家長滿意。家長們對教師要求是自己的孩子成才成人。如果教師能使學(xué)生學(xué)有所長，品行端正，樂知上進(jìn)，那這種教師一定是優(yōu)秀稱職的教師。第四，學(xué)校滿意。學(xué)校肩負(fù)國家和社會(huì)對人才的培養(yǎng)的重任，同時(shí)還要承擔(dān)社會(huì)和家庭的認(rèn)可和評價(jià)。如果教師的教學(xué)成果能夠獲得學(xué)校的肯定，那他一定是稱職的教師。第五，社會(huì)滿意。我個(gè)人認(rèn)為這是比較難的，社會(huì)的滿意不是一時(shí)的成績優(yōu)秀，不是一時(shí)的高分狀元，而是教師在長期教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了人才的培養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為社會(huì)進(jìn)步的力量。因而社會(huì)對一名教師的滿意是長期的，是厚重的。如果一名教師能實(shí)現(xiàn)這五個(gè)滿意，我相信他一定是一名優(yōu)秀的稱職的人民教師。

我愿意為成為一名優(yōu)秀稱職人民教師而不斷努力。