第一篇：班主任留守學生資料名錄

班主任留守學生資料名錄

1、農村留守學生基本情況登記表：每期20-25頁。

2、農村留守學生與志愿者結對活動登記冊或農村留守學生與代管家長活動記錄：3-5次每期。

3、農村留守學生學習幫扶記錄：2-3人每期。

4、農村留守兒童家?；ピL記錄：3-5人每期。

5、農村留守兒童代管家長花名冊：每期2頁（把表格寫滿）。

6、農村留守兒童親情電話登記表：1頁每期或親情電話記錄：3-5人每期

7、農村留守兒童親情視頻記錄：3-5次每期。

8、農村留守兒童與代管家長結對花名冊：每期5頁。

注：

1、每種資料盡量把所有的紙張寫完；

2、所有資料最遲12月14號前完成并上交裝訂。

班主任留守學生資料名錄

1、農村留守學生基本情況登記表：每期20-25頁。

2、農村留守學生與志愿者結對活動登記冊或農村留守學生與代管家長活動記錄：次每期。

3、農村留守學生學習幫扶記錄：2-3人每期。

4、農村留守兒童家?；ピL記錄：3-5人每期。

5、農村留守兒童代管家長花名冊：每期2頁（把表格寫滿）。

6、農村留守兒童親情電話登記表：1頁每期或親情電話記錄：3-5人每期

7、農村留守兒童親情視頻記錄：3-5次每期。

8、農村留守兒童與代管家長結對花名冊：每期5頁。

注：

1、每種資料盡量把所有的紙張寫完；

2、所有資料最遲12月14號前完成并上交裝訂。3-5

第二篇：留守學生之家資料

“留守學生之家”

為進一步推進留守學生關愛工作，加強關愛留守學生活動陣地建設，搭建關愛留守學生的有效平臺，現就“留守學生之家”規范化建設提如下指導性意見：

一、進一步明確“留守學生之家”建設的目的意義

“留守學生之家”是留守學生的“快樂家園”和“親情港灣”。規范“留守學生之家”建設有利于統一全市關愛留守學生工作的外部形象；有利于扎實開展豐富多彩的關愛活動，使留守學生在學習、生活、思想、身心健康、情感交流上得到規范化的關懷和幫扶；有利于創造一個良好的育人環境，使他們能夠輕松學習、愉快生活、健康成長。

二、進一步規范“留守學生之家”的硬件建設

活動室面積一般不少于35平方米，主要依托鄉鎮中心校和留守學生相對集中的村小學建立。活動室必須符合安全標準，布局合理，環境溫馨，室內進行必要粉刷及簡單裝修，配備必要的桌椅、書架，懸掛統一設計的“留守學生之家”標牌。室內基本設施做到“六個一”，即一臺電腦、一部親情電話、一套青少年讀物、一臺電視機、一臺影碟機、一套體育器材（可根據實際情況增添適當器材）。

三、進一步規范“留守學生之家”的制度建設

各地根據自身實際情況完善“留守學生之家”運行、管理和幫扶制度，裝訂后懸掛于室內顯目位置。包括“留守學生之家”組織結構、“留守學生之家”關愛模式、留守學生學校幫扶制度、心理咨詢和健康教育制度、留守學生監護人溝通交流制度、留守學生健康成長指導制度、留守學生寄宿優先制度、“留守學生之家”值班制度、“留守學生之家”器材借閱制度、志愿者結對關愛制度等。

（一）“留守學生之家”組織結構

為切實做好關愛留守學生的各項工作，構建和諧、平安、健康、文明校園，經學校研究決定，成立關愛留守學生工作領導小組：

組長：

副組長：

辦公室主任：

五個分支機構（即：學生管理中心、活動管理中心、學生服務中心、應急服務中心、班主任服務崗）負責人:

（二）留守學生學校幫扶制度

1、學校領導班子成員每人至少聯系3個班級，每一位教師至少聯系3名困難留守學生，從物質上、精神上給予幫扶。學生之間實行 “手牽手”結隊幫扶。

2、各班成立關愛留守學生志愿者服務隊。做到留守學生孤單了有人陪、困難了有人幫、生病了有人照顧、成績差了有人輔導。

3、開展愛心募捐活動，建立 “留守學生愛心基金”，用于表彰品學兼優的留守學生、貧困留守學生、單親學生、孤兒等，幫助他們解決學習、生活上的失助，保證每一位留守學生不會因貧困而失學。

（三）心理咨詢和健康教育制度

1、重視校園文化建設，用良好的環境熏陶感染學生，促進學生的心理健康發展。

2、抓好學科滲透，全方位進行心理健康教育

3、建立心理咨詢室，配備心理輔導教師和必要的設備設施。

4、暢通家校溝通渠道，優化家教“心育”環境。

（四）留守學生監護人溝通交流制度

1、學校每季度至少召開一次留守學生監護人會議，通報留守學生在學校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討留守學生的教育管理措施。

2、保障留守學生親情熱線的開通，建立留守學生父母與孩子、留守學生監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度。

3、每周與結對留守學生談一次心，檢查一次家庭作業，作一次學習輔導，玩一次游戲或參加一項社會實踐活動。

（五）留守學生健康成長指導制度

1、建立法制副校長制度，為少年兒童健康成長撐起一片藍天。

2、對有不良行為的留守學生，實行“六幫一”的教育制度，即法制副校長、少先隊輔導員、安保主任、班主任、學生干部、志愿者服務隊共同關心、關愛有不良行為的留守學生，讓他們親身感受到學校的溫馨和社會的溫暖。

3、建立留守學生代理家長制，由家長自選的直系親屬、旁系親屬、朋友或學校老師代理家長對留守學生進行教育。

（六）留守學生寄宿優先制

1、對離家較遠的留守學生資料整理在冊。

2、在同等條件下，優先安排留守學生在學校住宿。

3、對于在校住宿的留守學生，結合“三小三熱”（即：小菜園、小食堂、小沼氣，熱湯、熱水、熱菜）的要求，要多關注、多關愛，給予他們必要的幫助。

4、注重對他們進行安全教育，提醒他們防火、防盜，加強自身防范危險的意識。

（七）“留守學生之家”值班制度

1、時間：星期一至星期五在12:00——14:00和19:00——21:00兩個時間段開放；星期

六、星期天全天開放。

2、地點：“留守學生之家”活動室

3、人員安排：由校關愛留守學生工作領導小組辦公室具體負責安排，值班人員1——2人。

4、任務：態度和藹親切，善于調控“家”的氛圍，保持室內溫馨整潔。接聽親情電話，做好記錄。接待來訪人員，根據來訪事宜聯系相關人員。做好活動室相關設備的保管及體育器材、圖書讀物借用、借閱登記工作。

5、考核：值班情況納入考核內容。

（八）“留守學生之家”器材借閱制度

1、由學生管理中心具體負責，學校大隊干部（或志愿服務隊）協同管理。

2、為全校留守學生辦理借閱證，憑證借閱書籍和體育器材。

3、“留守學生之家”的圖書不外借，一律在圖書室內閱讀，不得私自帶出活動室。

4、學生管理中心和值班人員做好書籍、體育器材的借閱、歸還記錄，造成損壞或丟失的要照價賠償。

5、書籍和體育器材須當天歸還，除書籍、體育器材之外的其他物資概不外借。

（九）志愿者結對關愛制度

1、每名志愿者與結對留守學生簽定結對卡，并實行“三見面”（即與學校校長見面、與留守學生班主任見面、與監護人見面）。

2、保持與留守學生家長的聯系。通過書信、電話等途徑與家長聯系，讓家長及時掌握孩子情況。

3、圍繞“五個一”開展愛心幫扶（即每年到留守學生家中走訪一次、每月與留守學生談一次心、每季度為留守學生推薦一本好書、每半年給留守學生寫一封信、每年與留守學生的父母溝通一次）。

4、志愿者要通過形式多樣的活動，向結對留守學生普及法律知識，宣傳文明禮貌，講授自護技能，并給予結對留守學生學習和生活上的必要幫助。

5、加強自身修養，提升精神境界，維護志愿者的形象和聲譽。

四、進一步規范“留守學生之家”捐建模式

捐建模式采用社會化運作模式，廣泛吸引企事業單位參與，由企業援建“留守學生之家”是企業為黨政分憂，密切政企關系的有效渠道，也是宣傳企業文化，為提高企業知名度提供了有效的平臺。

（一）命名原則

由捐資方建設的“留守學生之家”，其命名為“XXX留守學生之家”。

（二）建設原則

堅持“依托學校、探索社區、覆蓋農村”的指導思想，本著方便留守學生的原則，根據當地實際情況，主要依托中小學校建設“留守學生之家”，也可在留守學生相對集中的街道、社區、村（居）委會建設“留守學生之家”。

（三）建設要求

按本意見“留守學生之家”的硬件建設及“留守學生之家”的制度建設標準進行建設。

五、進一步規范“留守學生之家”組織領導

（一）“留守學生之家”組織機構

成立關愛留守學生工作領導小組，設組長一名、副組長兩名，下設辦公室具體負責學生管理中心、活動管理中心、學生服務中心、應急服務中心、班主任服務崗五個分支機構。

（二）任務明細

1、校關愛留守學生工作領導小組指導“留守學生之家”開展活動，小組定期召開專題會議，規劃工作及當前工作重點。認真總結，樹立典型，推廣經驗。

2、關愛留守學生工作領導小組組長由校長兼任，負責統籌全面工作。

3、校關愛留守學生工作領導小組設副組長兩名，負責日常事務管理、監督、指導辦公室開展工作。

4、校關愛留守學生工作領導小組辦公室負責日常具體工作的安排、組織、協調。年初，辦公室必須會同各分支機構負責人，根據實際情況制定本學期工作和活動計劃。

5、分支機構

（1）學生管理中心：負責留守學生的個人資料、成長記錄、制度制定及完善等檔案管理工作。負責對“留守學生之家”物資的管理、借閱，防止挪做他用。

（2）活動管理中心：負責設計和承辦各類主題教育，每學期定期召開“關愛留守學生”主題班隊會，每月保證集體活動不少于一次，參與面不低于本校留守學生總數的80%。根據學生管理中心制定的相關制度定期開放“留守學生之家”。

（3）學生服務中心：負責組織留守學生在“家”的學習活動以及對留守學生功課的義務輔導。向生活有困難的留守學生提供必要的物質幫助和精神幫助。

（4）應急服務中心：負責處理各種突發事件。

（5）班主任服務崗：由各班班主任組成，負責搜集留守學生資料和服務需求，搭建留守學生與關愛留守學生工作領導小組溝通的橋梁。

（三）“留守學生之家”開放時間

保證每天留守學生在“家”活動時間不少于1小時，各校根據實際情況適時開放。

第三篇：班主任如何關愛留守學生

班主任如何關愛留守學生

一、解決生活的后顧之憂。

留守學生在家，生活成了他們的主要顧慮的問題。那么，我們就要像新娘一樣對待他們，解決孩子的生活問題。我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報答，因為這些無私的付出會密切我們和他們之間的關系，將是推動他們不斷前進的強大動力。

二、關愛他們的精神成長。

心理健康問題已是留守學生最容易出現的問題，留守學生的心理健康問題表現為隱性，是不容易發覺的問題，主要表現如下：

1、性格孤僻內向。

2、有自卑心理情緒。

3、產生反抗或逆反心理。

4、產生怨恨父母心理。

班主任既要做思想的引路人，又要做他們學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”?！叭唷?，即多與留守學生談心，彌補留守學生的親情缺失；多鼓勵支持他們參加學校的各項活動；多進行家訪，了解他們在家活動和學習情況；“二知”即知道留守學生的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守學生父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。

三、正確的教育他們。

留守學生身上所具有的狹隘、偏執性格缺陷，使我們的工作就更是復雜了，那么針對他們的不同情況，我們應采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導他們健康成長，比如：

1、我們懷疑他們說謊時，千萬不要當面表現出對他們的不信任，要通過多方調查，證實他們確實在說謊，再進行交流溝通指導。

2、當他們與其他學生發生糾紛，要教育他們主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持他們說謊，推缷責任。

3、當他們與我們對著干，我們要充分冷靜，等雙方都冷靜后，我們再像朋友一樣與他們親切交談溝通，指出他們的不足，錯誤和缺點，并說：“沒事，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的?！?/p>

4、當他們缺乏自信的時候，我們要熱情鼓勵并告訴他：“把頭抬起來，我相信你能行！”

5、當他們受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說：“沒有關系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的?！?/p>

6、當他們取得進步的時候，我們要及時表揚可以說：“你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。

政教處年月日

第四篇：對外經貿學生社團名錄

一、學術類（15個）：

青年馬克思主義者研習社；哲學研習會；國貿學社；管理協會；法律學社；會計協會；經聯學社；證券期貨協會；中日友好協會；風險管理與保險協會；公共關系協會；跨文化交流協會；國際關系協會；沃野文學社；人文學社

二、公益類（3個）：

愛心社；色協會；紅十字會學生分會

三、體育類（16個）:

銀鯊泳協；風影輪滑協會； 野馬棒球隊；貫通跆拳道協會；武術協會；籃球協會；排球協會；足球協會；網球協會；臺球協會；羽毛球協會；自行車協會；力與美協會；棋牌協會；空手道協會

乒乓球愛好者協會

四、興趣類（17個）：

英語協會；計算機與網絡協會；書畫協會；攝影協會；廣告協會；心理協會；天文學社；新語社；軍事愛好者協會；自然科學協會；書友會；魔術協會；電影協會；愛樂協會；大學生DIY俱樂部

國際語伴交流協會地理協會

五、實踐類（12個）：

新聞網記者團校報記者團廣播站

電視臺創業協會西部協會

大學生輿情調研中心教學管理研究會惠禾三農協會

大學生社會責任協會澳門學生聯合會大學生職業生涯規劃協會

六、藝術類（8個，由校藝術中心指導）：

話劇團舞蹈團合唱團

吉他協會小提琴協會軍樂團

民樂團陽光禮賓團

第五篇：留守兒童活動資料

樂育學校留守兒童活動材料

近年來，由于我市外出務工人員的增多，留守兒童數量不斷增加，我校自99建校以來，始終堅持“以人為本，依法治校，以德立校”的指導思想和“漢語與英語同步，現代與傳統兼容，嚴管與厚愛共進，寄宿與走讀并存”的辦學特色，這種辦學特色，為留守兒童提供了良好得空間，也得到了外出務工人員的信任，他們紛紛將孩子送入我校，今年我校人數達到1036人，留守兒童116人，占全校學生的12%，為了讓這十分之一還要多的孩子能健康快樂成長，我們學校將關愛留守兒童納入重點工作之中，成立了以校長為組長的領導小組，對全校留守兒童實施全方位領導，動員全校教職工對口幫扶留守兒童，充當“社會媽媽”和社會爸爸，讓留守兒童體驗到家庭般的溫暖，體驗到親人的體貼和關懷，做到真情關愛“三個優先”既學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排，在關心幫助留守兒童健康快樂成長我校獨樹一幟，各基層婦聯紛紛效仿，現將我校留守兒童活動總結如下：

一、建立留守學生檔案

建立了留守兒童檔案和聯系卡制度，摸清留守兒童的底數，弄清他們得基本情況，家長姓名，家庭詳細住址，留守兒童臨時監護人的詳細地址，聯系電話，身體狀況，年齡等，以便更加規范的管理教育留守學生。

二、詳細了解留守學生家庭狀況。

留守兒童由爺爺奶奶或親屬照看，為了給留守生更多關愛，學校對留守生進行分類，家庭經濟是否交好；爺爺奶奶是否身體健康，行動方 １

便；是否寄養在親戚朋友家里等。根據以上情況，家庭經濟困難的學生給予學費減免，減輕家庭負擔，體現社會、學校對留守兒童的關愛，僅次一項，每學期減免費用達五六萬之多。對于經濟條件較好的家庭，開學初留守生父母不能按時寄回學費的，只要家長一個電話，學校給予長達3個多月的欠款時限，給家長提供方便，讓學生安心上學，父母安心打工。四（2）班的王強家長、五（2）班的王嫵捷家長對此深表感謝。

三、免費接送留守生，解決家長后顧之憂。

一些留守學生爺爺奶奶年紀較大，行動不方便，學生往返學校路上的安全成了家長最關心的事。開學初，經學校詳實調查。登記，發現有四十左右的留守學生家長接送有困難，校領導急家長所急，想家長之所想，與家長聯系后，每周五放學，由班主任把留守生送至校車。周日下午4時家長在指定點送學生。保障學生周五高高興興回家，周日安安全全返校。五方鄉的楊盼、華西鎮的陳杰、東吳的趙瑤等學生，在校三年，均由校車免費接送，避免了爺爺奶奶們在嚴寒的冬季、炎熱的酷暑往返于家校之間，為大家解決了后顧之憂。

四、學習上優先輔導留守生，使他們輕松學習

許多留守生在進校前的入學考試中成績較差，一些特殊的科目英語在地方學校沒有扎實的學習，有的學生根本沒接觸。學校按照留守生的成績，對他們逐一分類、分組，落實到每位任課老師中，由任課老師具體分析留守學生的作業情況，制定出學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。三（2）班的蘇航，語文、數學、英語老師對他的功課進行了幫扶時間的劃分，周一晚自習語文老師輔導，周二數學老師輔

導，周三、周四英語老師輔導，每次一小時，經過半學期的努力及老師的辛勤勞動，蘇航的語數英由原來的不及格達到期中成績85分、81分和88分，爺爺每次接他時總是感慨地說：“你們這兒的老師真好，我孫子碰上好老師了！”這樣的教師在樂育園里舉不勝舉。我們的教師說：“只要家長把孩子交給我們，我們就要對他負責，盡自己的最大努力，使孩子每天都要有進步?！?/p>

五、生活上關心留守學生，使他們健康快樂成長

生活上學校要求所有的教職員工對留守生要多問一聲，多幫一把，大部分的留守生一周只回家一次，保育部各寢室對留守生造冊登記，每個寢室保育老師備有一份檔案，特殊情況及時與家長感取得聯系，學校向留守生家長提供了校長、校辦、班主任、任課老師、保育老師的電話，告訴他們學校郵箱地址，鼓勵他們通過電話、書信內、網絡等方式與雙親聯系，保育部每周三給留守生換洗內衣，周四換洗外套，周日派專人負責給留守生洗澡。刮風雨天，班主任、保育老師及時給留守生加衣，讓這些遠離父母的孩子也享受到親人般的溫暖。五年級（1）班史華杰，天冷了還沒穿厚衣服和襪子，我們的姚校長為他買來了新襪子，送來可棉衣，數學老師周鵬舉帶來了自己的毛衣讓他穿。一（2）班的陳欣雨，不習慣過集體生活，保育部苗主任安排她與自己同住一張床，有的留守兒童來校沒穿襪子，姚校長一次買了十幾雙襪子放在保育部。“哪些學生沒有就給穿上，爺爺奶奶為一雙襪子，路遠不方便?！蓖跣ｉL，晚上兩點多把有病的留守生送往市人民醫院。三（4）班趙平安，東宮村的一名孤兒，也是土地局包扶的一名特殊學生，土地局領導在多方調查之

后，毅然將趙平安送往樂育學校全程托管，在交接儀式上土地局領導意味深長的說：“趙平安今天在樂育學校上學了，他雖然失去了雙親，我相信樂育學校的老師一定能當好孩子的父母。”于是他在樂育園里受到了特殊的照顧，班主任及配班兩位老師像對自己的孩子一樣疼愛他，一日三餐，三餐詢問，保育老師刁艷麗噓寒問暖，刮風下雨送衣服，晚上睡覺掖被子，校領導送來了護膚霜。經過近一個月的關心與教育，趙平安說一口流利的普通話，文明、禮貌的言談舉止，深受同班同學及班主任的喜愛，從他的臉上根本看不出有一絲的憂郁之情，快樂總是掛在他充滿稚氣的臉上，趙平安幸?？鞓返某砷L，這是我們感到最欣慰的一件事。這些關愛留守生及特殊學生生活事例在我校隨處可見，每一位保育老師、班主任老師像母親關心著樂育園中可愛的“小太陽”。

六、少隊、團支部建立心理咨詢室，加強留守學生心理健康教育 少隊、團支部在留守生中不定期召開感恩教育、行為習慣教育、法制教育等，讓他們愉悅、健康的生活、學習、成長。同時針對部分留守孩子的品德、行為偏差和心理障礙問題，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢，心理矯正活動，讓留守學生身心健康成長。學校還號召老師與留守兒童交朋友，擔當他們的“愛心家長”，對他們時時進行學習輔導和心理輔導，讓他們感受親人的溫暖。

七、定期召開留守兒童會議，幫助孩子解決學習、生活上困難 開學初，學校對各年級的留守兒童登記造冊、歸類。在第三周召開留守兒童會議，會上，留守兒童提出了在學習、生活上的困難。六（4）班劉洋姥爺、姥姥年齡偏大，無人接送；四（2）班陳杰以前沒學過英

語，學英語很費勁；一（1）班李瑞清到了晚上就想爸爸媽媽。對于留守生稚嫩的心聲，與會的老師做了詳細的記錄。會后與學校班主任、保育老師溝通，解決留守生的問題。并對留守兒童在下次的會議中進行回訪，看班級及相關老師解決情況，達到問題解決率100%。

我校在留守兒童方面工作扎實，近年來生源連年攀升，這與留守兒童家長的宣傳密不可分。我們堅信，在上級部門的關心下，學校領導及全校教職員工的共同努力下，我校留守兒童得到了更多的關心照顧，留守兒童在校長奶奶、老師媽媽、保育媽媽的培育下，都受到了很大的幫扶教育，健康快樂的成長。

華陰市樂育學校

二00八年三月十六日