第一篇：市教育局重視做好留守兒童關愛工作（xiexiebang推薦）

市教育局重視做好留守兒童關愛工作，并采取了一系列有效的措施，也促進了留守兒童的健康成長。

一、開展留守兒童精神關愛行動。全市各校普及以班級“精神家園”建設為核心，全面推行德育導師制，為留守兒童身心健康發展提供了保障。

二、加強寄宿制學校建設。目前，全市絕大部分鎮（街道）中心校都建立了寄宿部，有效地為無人看管留守兒童提供了住宿便利。另外，市教育局通過實施“食宿改造工程”，三年共新建農村中小學食堂、宿舍6.8萬平方米，較大程度地改善了農村中小學寄宿生的食宿條件。

三、建立留守兒童幫教制度，全市各校紛紛建立留守兒童幫教制度及任課教師與留守兒童結對制度，完善后進生教育跟蹤檔案，促進了留守兒童學業水平的提高。

四、建立學校與留守兒童家長密切聯系制度。各有關班主任及時做好留守兒童的摸底、建檔工作，經常性地與留守兒童家長聯系，及時反映留守兒童的學習、生活情況，促進了留守兒童的健康成長。

“留守兒童”問題是社會問題，需要社會各界共同關心和幫助解決，我們要充分調動全社會的積極性，建立多層次的聯動協作機制，共同關注留守兒童的健康成長。下一階段，我們將繼續高度重視做好留守兒童關愛工作，扎實推進“留守兒童關愛行動”，著力做好以下方面：

一、充分發揮共青團、婦聯、工會、村委會、派出所等組織的作用，建立社會監護體系，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。加大政府投入的同時，要引入市場化機制，動員和鼓勵社會力量利用社會資源創辦農村兒童活動中心，給“留守兒童”增添形式多樣的活動設施，為“留守兒童”健康、安全、快樂成長創造良好的條件。

二、扎實做好農村中小學“百校工程”建設，進一步改善留守兒童的食宿條件；加強對寄宿部管理人員的培訓，提高寄宿制學校的管理水平。

第二篇：＊＊市教育局留守兒童關愛方案

冷水江市教育局

關于加強留守兒童關愛保護工作的實施方案

各市屬學校、鄉鎮辦中心學校、民辦學校：

為切實加強留守兒童關愛保護工作，根據《湖南省人民政府關于加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（湘政發[2016]17號）、《婁底市加強農村兒童關愛保護工作實施方案》（婁政發[2016]7號）和《冷水江市人民政府關于切實加強留守兒童關愛保護工作的實施意見》（冷政發[2017]7號）精神，結合我市實際，現制定本實施方案。

一、工作目標

針對我市留守兒童教育管理現狀，建立健全全市各級學校關愛留守兒童工作體系，摸清留守兒童底數，建立工作臺賬，積極開展控輟保學工作，落實免費義務教育和教育資助政策，確保農村留守兒童不因貧困而失學，把實現和維護好農村留守兒童合法權益作為重要工作目標，使留守兒童得到健康成長。

二、主要任務

（一）建立留守兒童數據庫，健全學校預防體系

1.全面排查，精準建檔。各學校要深入細致調查摸底，以中心學校為單位，配合鄉鎮民政部門建立準確的留守兒童臺賬，學校要及時更新留守兒童信息，并留存檔案，實現留守兒童

“一人一檔”。

2.實現動態跟蹤，全面排查。各學校要建立排查報告制度，并常態化開展風險隱患排查工作。2017年10月前，由學校政教處或德育處牽頭，組織班主任對在校留守兒童進行一次風險隱患的全面排查，對存在風險隱患的及時向所在中心學校及鄉鎮辦報告，及時處理。

（二）建立學校留守兒童“知心屋”，完善幫扶教育保護體系

1.各學校要積極創造條件，在2017年12月前建立留守兒童“知心屋”，開辦知心信箱，安排專人負責，對學生心理問題及時疏導，對個別行為失衡或偏差的留守兒童要進行行為矯治，實現心理健康教育日常化、全覆蓋。市教育局加強心理健康師資隊伍建設，要把兒童心理健康教育納入教師的各類培訓當中。

2.落實幫扶制度。各學校要和各鄉鎮辦、村委會實行雙線包保責任，遇到問題雙線并排，共同解決，學校至少有一名老師聯系幫扶。

3.加強法律道德安全等教育。各學校要利用周會課、主題班會課，專門針對留守兒童開展法律知識、道德文明、防火、防溺水、交通安全知識等講座，每期不少于3堂。

（三）積極開展控輟保學工作，提升學校管理服務水平

1.各學校要及時把握留守兒童動態，按“一個都不能少”的基本原則，開展控輟保學工作。對學生無故曠課2天以上、具體去向明確、學校2次以上勸返未果的，必須報告并啟動返校復學程序；對去向不明的，及時報告公安部門，追蹤到底。

2.要按上級相關要求，認真落實好免費義務教育和教育資助政策，確保留守兒童不因貧困而失學，家庭確實困難的，可與鄉鎮辦民政部門對接，對其進行有效幫扶。

3.加強寄宿制學校建設，提升學校服務水平。偏遠農村學校要積極創造寄宿條件，給返路途較遠的學生提供便利，并提高班主任和宿舍管理人員關愛照料留守的能力，同時建立親情室，安裝親情電話和網絡，供留守兒童免費使用，幫助留守兒童與父母的情感聯系和親情交流。

（四）健全學校應急處理體系

1.建立強制報告機制。各學校對留守兒童受侵害行為要履行強制報告職責，任何時間、任何地點發現留守兒童脫離監護單獨居住或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，應在第一時間向公安機關報告。對不履行報告義務的學校或個人，要嚴肅追責。

2.堅決遏制校園暴力。各學校要按國務院《關于開展校園欺凌專項治理的通知》要求，于加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并逐級上報。

三、保障措施

（一）強化組織保障。

市教育局成立留守兒童關愛保護工作工作領導小組，由市教育局局長任組長，市教育局紀檢組長任副組長，局普教股、局綜治辦、局計財股、人事股、教師工作股為成員等部門負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公地點設局普教股。各學校要成立相應的工作機構。負責統籌領導本單位的留守兒童關愛保護工作，切實加強對此項工作的組織領導。

（二）強化投入保障。

切實加大人力、物力、財力投入，強化留守兒童關愛保護工作能力建設。各學校要科學整合管理機構及人員資源，充實工作力量，確保正常運轉。

（三）強化督查保障。

市教育局將對各學校留守兒童關愛保護工作納入年終考核內容，對學校留守兒童保護工作的工作方案、人員安排、資金投入進行督查。

冷水江市教育局

2017年6月9日

第三篇：教育局關愛留守兒童方案

吉木薩爾縣關愛留守兒童工作實施方案

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施：

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習

教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失

動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。班主任應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。

還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責，努力營造良好育人環境：

1、加強班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、建立研討、交流制度。

班級每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

吉木薩爾縣教育和科學技術局

2012年3月30日

吉木薩爾縣關愛留守兒童工作實施方案

吉木薩爾縣教育和科學技術局

2012年3月30日

第四篇：關于進一步做好留守兒童關愛和

長武縣職教中心

關于進一步做好留守兒童關愛和

教育管理工作的通知

各處、室、組、班級：

為更好地保障廣大留守兒童健康成長，在全校營造關愛留守兒童的良好氛圍，現就進一步做好我校留守兒童關愛和教育管理工作通知如下：

一、高度重視留守兒童關愛和教育管理工作

隨著我縣農村勞務經濟的不斷發展，大量青壯年外出務工，其子女多數留在家中由祖父母、外祖父母或親友鄰居代為照管。由于父母長期不在子女身邊，家庭教育缺失，部分留守兒童在身心健康、道德品質、人身安全等方面存在著一些問題，因此，切實采取有效措施，妥善解決農村留守兒童關愛和教育管理問題已經刻不容緩。我們要從貫徹落實科學發展觀、以人為本、構建和諧的高度出發，充分認識做好農村留守兒童工作的重要意義，不斷增強責任感和使命感，把留守兒童關愛和教育管理工作列入學校重要議事日程，強化工作措施，扎實有效地推進留守兒童教育管理工作，使每一個留守兒童都能幸福生活、健康成長。

二、扎實做好留守兒童關愛和教育管理工作

（一）摸清留守兒童底子并建立檔案。由政教處具體負責，開展留守兒童信息摸底、核實工作，查清全校留守兒童數量、構成、特點以及家庭狀況等，明確其分布情況及家長務工去向，重點摸清父母雙方在外務工的留守兒童信息，要在5月25日以前，按照父母雙方在外、父母一方在外、孤兒等類別建立好留守兒童數據庫。建立留守兒童檔案，記錄留守兒童的家庭情況、性格特點、興趣愛好、父母務工情況，在學校、家庭中的心理、活動、勞動和學習等情況，對留守兒童基本情況做到底子清，情況明。

（二）抓好關愛留守兒童隊伍建設。由政教處負責，從現有的教師中選聘富有愛心、具有奉獻精神的老師，實行 “一對一”幫扶的方式，解決留守兒童教育及安全管理等工作。建立“代理家長”志愿者隊伍，積極組織動員教師和社會愛心人士加入到“代理家長”志愿者隊伍中來，在思想、生活上對留守兒童進行全方位的關愛。建立“手拉手”隊伍，讓學校其他學生與留守兒童互結對子，開展“手拉手”活動，促進留守兒童共同成長。

（三）全方位對留守兒童進行幫扶。重點對父母雙方在外務工的留守兒童推行“代理家長制”，落實“五知五幫”活動內容。做到知曉留守兒童的個人情況、家庭情況和學習情況，多與留守兒童溝通談心，多參加學校組織的學生集體活動；定期與留守兒童父母、托管人、科任老師聯系溝通；每周與留守兒童聯系交流、輔導作業一次，每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯系一次，每月到留守兒童家中走訪一次，每學期初制定一份幫扶計劃書，學期末撰寫一份幫扶工作總結或教育經驗文章。堅持落實教師與留守兒童建立 “一對一”的關愛幫扶制度，并納入教師考核內容；學校要把家庭困難留守兒童納入救助范圍。對困難留守兒童家庭收取的有關生活費用要給予優惠；學校心理咨詢室要為留守兒童提供心理咨詢、法律咨詢服務；校要開通親情電話（029－34202143），為留守兒童和父母搭建溝通聯系的平臺；要及時為留守兒童提供生長發育監測、營養指導、常見病診治等衛生保健服務，改善留守兒童健康狀況；要大力開展家庭教育，積極向留守兒童家長、臨時監護人和代理家長宣傳普及科學的家庭教育觀念、知識和方法，使他們能真正承擔起教養孩子的責任和義務；學校要聯系公安、交通、衛生、食藥監等部門要深入開展凈化校園周邊環境治理工作，積極預防和打擊侵害留守兒童權益的違法犯罪活動。

（四）加強對留守兒童的教育管理。要加強對留守兒童的思想道德教育，培養留守兒童“自覺、自信、自理、自律、自強、自立”意識，增強自主發展、獨立生活能力；要改進教育教學方式方法，切實關心留守兒童的學習問題，特別是要對留守兒童中的學困生進行耐心教育和引導，舒緩他們的心理壓力，嚴禁體罰或變相體罰；經常組織開展豐富多彩、富有趣味性的課外文化、藝術、體育、科技活動和公益性勞動，豐富留守兒童的精神生活和課余生活。教育部門要針對留守兒童的實際，在各學校開設心理健康課，有針對性地開展心理健康教育，幫助他們排除心理障礙，樹立樂觀向上的心態；加強對留守兒童的法制觀念、安全防范知識等方面的教育和引導，增強其安全意識和自我保護能力。

三、加強對留守兒童關愛和教育管理工作的領導

（一）切實加強組織領導。為加強對留守兒童教育管理工作的領導，學校成立留守兒童教育管理工作領導小組，領導小組下設留守兒童教育管理辦公室（設在政教處），負責全校留守兒童關愛和教育管理工作。政教處要建立幫扶工作日志，幫扶教師定期到所包留守兒童家中走訪，深入掌握留守兒童的家庭狀況、思想動態，協調解決困難和問題，引導他們健康成長。

（二）大力營造輿論氛圍。充分發揮校園廣播、網絡等大眾傳媒優勢，緊緊圍繞關愛留守兒童主題，積極宣傳“以人為本、以德育人、兒童優先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益的法律法規和有關政策以及關愛留守兒童工作的重大意義，宣傳留守兒童及家長先進典型事跡以及好做法，在全校形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好輿論氛圍。

（三）建立考核獎懲機制。學校要將關愛留守兒童工作納入教職工績效考核，要修訂考核辦法，強化督促檢查，確保工作取得成效。

第五篇：留守兒童關愛工作

隨著農村青壯年勞力進城務工的增多，農村留守兒童也相應增加，形成了不可忽視的特殊群體。近年來，我們對全縣的留守兒童進行了全面系統的調查，并對南莫、角斜、雅周三個不同地區的鄉鎮進行了重點調查分析。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪，掌握了大量的一手資料。同時在廣泛聽取基層干部群眾及家長監護人意見的基礎上進行深入思考，提出改進意見。

一、海安縣留守兒童現狀

農村留守兒童，是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據統計，全縣留守兒童共有22854人，占義務教育階段學生總數的21％。其中男生11541人，占留守兒童總數的50.5％；女生11313人，占留守兒童總數的49.5％。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護。其中由祖父母監護的18999人，占83.1％；由外祖父母監護的2404人，占10.5％；其他人監護的1451人，占6.4％。在留守兒童的現實表現中，學校認為表現較好的9160人，占40.1％；表現中等的10428人，占45.6％；表現較差的3266人，占14.3％。

從調查中發現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，學習比較認真，也有成績拔尖的，對父母外出持理解支持態度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由于監護人絕大多數都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護，過于溺愛，往往放任自由，管護工作難以到位；有的只重視生活上關照，放松了思想道德和良好習慣的培養；有的由于老年人自身文化素質不高，缺乏科學的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現了一些缺失。

一是缺乏良好的學習習慣，學習成績較差。從調查情況看，在現實表現較差的3266名學生中，學習成績差的占62.8％，他們中的監護人絕大多數文化層次相對較低，對孩子的學習沒有能力給予幫助和輔導，形成家庭教育的缺失。

二是個人性格改變，家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉折時期，由于他們長期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學留守學生在座談時，提到父母就傷心落淚。還有一名學生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創傷很大。不少孩子對自身變化、學習壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認識，但也產生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導，對他們的心理健康成長極為不利。

三是行為有所偏激，價值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀律松散，言行偏激。調查中了解到，少數孩子在家不聽祖輩的教導，我行我素，在學校也時有不良行為。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質＋放任”的方式進行補償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養成奢侈浪費的陋習。

四是存在安全隱患，安全事故時有發生。農村留守兒童上學一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會出現安全事故。也有少數留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農藥，如不及時加以制止和教育，容易引發重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業，蠟燭倒下來著了火差點釀成大事故。調查中發現，留守兒童出現安全事故的比例高于其他兒童。

二、海安縣關愛留守兒童做法

農村留守兒童的素質如何，是一件關系到未來人口質量、社會和諧穩定和可持續發展的大事，加強和改進未成年人思想道德建設，決不能忽視農村留守兒童這一特殊群體。因此，關注留守兒童，促進其健康成長，越來越引起社會各方面的關注。我們了解到，全縣不少鄉鎮和學校在關愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。

我縣河東地區的角斜鎮是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮，他們根據“父母在外打工創業揪心，臨時監護人教育鬧心，社會關心教育擔心”的社會現象，認識到營造良好的關愛留守兒童的社會環境，對家庭、學校、社會來說，是義不容辭的責任。該鎮建立了由政工書記為組長，婦聯、工會、團委、教委、關工委等單位領導為成員的領導小組，負責組織協調活動的開展。他們發動社會各方面力量關愛留守兒童，鎮婦聯向全鎮留守兒童家長發出一封公開信，要求家長關心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮發出一份倡議書，號召全鎮黨員干部、團員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻的群眾，為全鎮近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻一份愛心，做一份貢獻。五虎村有14名留守兒童，每個孩子都有1－2名“代理家長”結對關愛，并有一套行之有效的關愛措施。該鎮以五虎村為試點召開關愛留守兒童現場促進會，以點帶面在全鎮各村推廣。

雅周鎮是我縣西南高沙土地區，也是革命老區，經濟發展相對滯后，外出打工經商的人較多。我們調查的雅周鎮中心小學，留守兒童占本校學生總數的30.9％。該校從領導到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業道德素質，教師作為第二監護人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。他們堅持以人為本，注重心育，并承擔了“xxx”市級科研課題《農村小學留守兒童教育監護中的缺陷及對策研究》，現已結題上報，得到上級的肯定。

里下河地區的南莫鎮，黨委政府組織鎮婦聯、教委、關工委組建“581”（我幫你）表演團，以關愛為己職，以育人為己任，整合校內外教育力量，全力關心、幫助留守兒童，開展了以幫學、幫教、幫困、幫管為主要內容的幫教工程，落實了581名“代理家長”與582名留守兒童“一幫一”結對幫扶，為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”，為政府擔責、為家庭分憂、為學校解難，被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮關工委、婦聯利用留守兒童父母回家過春節的機會召開家長座談會，向他們通報情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。南莫小學開辦的留守兒童家長學校，向監護人傳授科學家教知識，極大提高了監護人的監護水平。南莫小學留守兒童家長學校，被命名為南通市級留守兒童家長學校示范基地。

另外，全縣還有不少的鎮充分利用校外輔導站派輔導老師在雙休日和節假日對留守兒童進行思想品德教育、學業輔導、興趣特長的發展等輔導，促其健康成長。

三、關愛留守兒童工作的思考

雖然全縣在關愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進展還很不平衡，少數鎮對留守兒童的關愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進。我們認為，在關愛農村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：

1、加強組織領導，明確工作職責。縣、鎮分別建立關愛農村留守兒童工作領導組，由分管領導掛帥，宣傳、婦聯、教育、工會、共青團、司法、關工委等部門一名負責同志參加，分管領導任組長，婦聯一名同志任副組長。領導組的職責是按照黨委、政府的要求加強對關愛留守兒童工作的調查研究和工作協調，在政策措施、工作推進等方面發揮參謀助手作用。婦聯作為牽頭部門，負責日常工作，認真抓點帶面，加強工作協調和指導，并根據需要及時召開領導組成員單位負責人會議。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強課題研討，創新關愛方式，建立健全留守兒童監測等制度，把教育管理工作真正落到實處。關工委要進一步發動“五老”，與留守兒童牽手結對，運用校外輔導站、家長學校等多種形式給予留守兒童更多關愛。宣傳、工會、共青團、文化、司法等部門都要根據自身職能，加強對此項工作的宣傳引導和配合。各有關部門充分發揮職能作用，通力協作，整體聯動，共同做好關愛工作。

2、積極創造條件，增加關愛投入。學校及教育主管部門要借助實施教育現代化工作的契機，充分利用現有校舍和政府投入，積極創造條件，逐步實行從小學高年級到初中學生為主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進校門到節假日回到家門，學校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓眾多缺少家長督促指導的留守兒童，在寄宿制學校里可以培養良好品德，提高學習成績，增強生活自理能力，讓外出打工的家長放心，讓在家學習的孩子開心。

3、加快地方經濟，減少“雙親”外出。大力發展地方經濟，增加本方本土的就業機會，提高報酬待遇，外出打工人員也會相應減少，留守兒童的比例也會相應下降。在輿論導向上要鼓勵外出打工人員回鄉創業，大力發展民營經濟，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業創業，加強對孩子的思想、學習、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭當合格父母。