第一篇：歡聲笑語中體會(huì)支教樂趣

歡聲笑語中體會(huì)支教樂趣

——四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院牽手白沫江學(xué)校

為延續(xù)和傳承四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的支教服務(wù)精神，美術(shù)學(xué)院學(xué)生張樂樂、牛梟、李巖、王露萍、武蘭、黃曼于2012年12月22日上午8點(diǎn)正式出發(fā)再次前往邛崍市平樂古鎮(zhèn)白沫江學(xué)校進(jìn)行支教活動(dòng)，體現(xiàn)出了川師美院“傳承民族之魂，創(chuàng)造時(shí)代之美”的院訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，也為白沫江學(xué)校的孩子們帶去美術(shù)熏陶。

支教小組一行6人早晨7:50集合，8點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)，中午11點(diǎn)45到達(dá)白沫江學(xué)校，老師熱情的接待了我們，安排了住宿，我們?nèi)タ戳诵枰媺L的兩間教室，將我們的事先準(zhǔn)備的畫稿給校方熊益卿主任過目后，基本確定了美術(shù)教室和音樂教室的墻繪方案，分工后投入到工作中，我們對(duì)于兩間教室的不同環(huán)境和不同內(nèi)涵有了比較好的把握，墻繪漸漸出了效果，因?yàn)檫@次支教時(shí)間有限，我們壓力也比較大，第一天晚上加班到11點(diǎn)多，似乎自己也忘記了時(shí)間，回去時(shí)校門都已經(jīng)關(guān)閉了，保安為我們開了校門，回到賓館看了看時(shí)間已近12點(diǎn)了，雖然天氣寒冷，但絲毫不減我們的熱忱之心。

12月23日早晨，熊益卿主任招待我們吃了平樂古鎮(zhèn)特色早餐奶湯面。回到教室我們開始了收尾工作，將墻繪畫得更加精細(xì)。中午校方領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情邀請(qǐng)我們一起吃午飯，大家氛圍特別好，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們照顧很周到，在那里我們不僅僅付出了自己的努力，也收獲了快樂，看到小孩子們好學(xué)的眼神，我們感到自豪與快樂，自豪我們的專業(yè)可以給他們帶來快樂和知識(shí)，也為白沫江學(xué)校增添一抹藝術(shù)的色彩。

此次支教經(jīng)歷讓我們對(duì)白沫江學(xué)校的教理理念、設(shè)施環(huán)境和師生構(gòu)成有了更進(jìn)一步的了解，而且我們還融入到了課堂內(nèi)外，開展了墻繪、手繪等多方面的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)喜愛的熱情。雖然整整忙了兩天，腰也酸了，背也痛了，但是和孩子們?cè)谝黄鹩姓f有笑，建立了良好的情誼。我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到了學(xué)校老師的好評(píng)。

四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院支教活動(dòng)不僅讓孩子們體會(huì)到美術(shù)課程的樂趣，而且也培養(yǎng)了自己對(duì)社會(huì)需幫助別人的關(guān)愛之心。本次白沫鎮(zhèn)學(xué)校支教服務(wù)為今后更多的支教者的加入打下了良好的基礎(chǔ)，我們會(huì)一如既往地做好每一次支教活動(dòng)。

2012年12月23日

第二篇：歡聲笑語中體驗(yàn)支教樂趣

歡聲笑語中體驗(yàn)支教樂趣

——首都師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院民任小學(xué)支教活動(dòng)

2012-11-22下午，由首都師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院實(shí)踐部與學(xué)習(xí)部主辦的“民任小學(xué)支教活動(dòng)”正式拉開了帷幕。正值感恩節(jié)，民任小學(xué)的支教活動(dòng)不僅僅是愛心的奉獻(xiàn)，對(duì)農(nóng)民工子弟的關(guān)愛，更是我們大學(xué)生責(zé)任感、社會(huì)感的體驗(yàn)。下午14時(shí)由實(shí)踐部的五名同學(xué)與學(xué)習(xí)部的兩名同學(xué)出發(fā)前往民任小學(xué)。到那之后，民任小學(xué)的負(fù)責(zé)老師李老師幫助我們分配好教室。第二節(jié)課開始后，支教活動(dòng)正式開始。此次愛心支教所教授的內(nèi)容有：手工制作折紙（周冰冰 劉歡歡）；英語教學(xué)與游戲（齊文華 次吉卓瑪）；英語教學(xué)與美術(shù)（何輝 李詩）。同學(xué)們對(duì)我們的到來都表示了熱烈的歡迎。上課的過程中，課堂氣氛非常活躍。我們對(duì)小朋友們的單純、可愛、熱情、充滿好奇心的品質(zhì)而觸動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中我們也深深地感受到為人師表的重要與對(duì)學(xué)生責(zé)任的沉重。課余時(shí)間，我們與小朋友們玩在一起，跳皮筋、折紙、跳繩等活動(dòng)讓我們和小朋友們建立了友誼，小朋友們還送給我們他們制作的工藝品和繪畫作品。

愛心支教活動(dòng)不僅使小朋友們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。本次民任小學(xué)的支教活動(dòng)為以后更多志愿者的加入打下了基礎(chǔ)，我們會(huì)一如既往地做好每一次的志愿活動(dòng)。

供稿：齊文華

第三篇：在歡聲笑語中領(lǐng)略作文評(píng)講的樂趣

在歡聲笑語中領(lǐng)略作文評(píng)講的樂趣

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄔小馬

一．教學(xué)背景

作文評(píng)講歷來是語文教師的一大難點(diǎn),許多教師高度重視學(xué)生的寫作,每學(xué)期幾篇作文一絲不茍,要求學(xué)生認(rèn)真寫,但批改有時(shí)不及時(shí),有時(shí)改一部分,因時(shí)間關(guān)系只能作簡(jiǎn)要評(píng)析,甚至來不及評(píng)講就又布置寫下一篇作文了,以至學(xué)生寫作的積極性大打折扣,寫作成了學(xué)生應(yīng)付老師的無奈之舉。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為要想從根本上提高學(xué)生寫作的水平，調(diào)動(dòng)他們的積極性必須在重視寫的同時(shí)，更要重視評(píng)講，在評(píng)講中讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂趣，在評(píng)講中讓學(xué)生明確自己的得失體會(huì)，讓評(píng)講課充滿歡聲笑語，在快樂中得到寫作成功的喜悅。實(shí)踐證明，重視作文評(píng)講，會(huì)對(duì)作文教學(xué)帶來意想不到的收獲，它是學(xué)生寫作的加油站和助推劑，是學(xué)生寫作成功的動(dòng)力之源。下面就自己在教學(xué)上的一些實(shí)踐與各位同仁作一些交流。

（參見http://tieba.baidu.com/f?kz=815057473作文評(píng)講原則及評(píng)講過程初探湖北省荊州中學(xué)王波)

二．教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的作文，雖然統(tǒng)一要求，但由于各人的寫作基礎(chǔ)和知識(shí)水平的差異，寫出來的語言肯定是五花八門的。作為教師在批改時(shí)，必須要?dú)w類，這就要求教師必須盡可能多的批閱學(xué)生的作文。我在教學(xué)實(shí)踐中始終是堅(jiān)持全班批閱，只有這樣才能對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生情況有個(gè)了解，才能便于歸類，在評(píng)講時(shí)各類學(xué)生都評(píng)到，每個(gè)學(xué)生都點(diǎn)到，這樣學(xué)生對(duì)寫作的興趣也會(huì)增加，對(duì)評(píng)講也會(huì)充滿期待。（參見http:///content/11/0108/21/5429814_85074512.1

shtml(作文評(píng)講及指導(dǎo))

我在批改時(shí)，盡可能給每篇作文都寫評(píng)語，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)一一指出，特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，這也是吸引學(xué)生關(guān)注寫作，關(guān)注評(píng)講的重要步驟。盡管“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，但我在批閱時(shí)盡量做到客觀公平，不看學(xué)生姓名，只看作文內(nèi)容。這就給每一個(gè)學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，評(píng)到好的作文，其他學(xué)生羨慕不已，作者更是紅光滿面，春風(fēng)得意，其他學(xué)生也會(huì)情不自禁地用掌聲給予鼓勵(lì)。

讀一些好的片段，讀一些優(yōu)美的語句，可能會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)一段時(shí)間；讀一些差的片段，寫得不太好的語句，也會(huì)引起哄堂大笑，對(duì)作者也是較好的鞭策。一節(jié)評(píng)講課，在讀讀、議議、評(píng)評(píng)的過程中，傳達(dá)了學(xué)生寫作的酸甜苦辣，喜怒哀樂。我們知道，只有在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的智力才能得到最大限度的激發(fā)。

“文章千古事，得心寸心知”，作文評(píng)講，說到底就是讓學(xué)生知道好的作文成功在哪里，差的作文缺點(diǎn)在何處，我在評(píng)講中，盡可能讀出學(xué)生好的地方，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。從而喚起他（她）寫作文的激情，能以輕松、愉快的心情投入到寫作活動(dòng)中來。有時(shí)一篇作文整體不佳，但有兩個(gè)句子很有特色，我也把它找出來與全體學(xué)生分享，對(duì)作者也是很好的激勵(lì)。有時(shí)語句不一定出色，但文章結(jié)構(gòu)很好，我也會(huì)概括敘述，作一番精彩點(diǎn)評(píng)。其實(shí)教師不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)，只要是學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，我會(huì)盡可能加以肯定，不要舍不得使用贊美之詞。評(píng)分上如果寫得好，亦可以給滿分。既然中考、高考都有滿分作文，那為什么我們平時(shí)的作文就不能有呢？關(guān)鍵在于解放思想。試想，學(xué)生在一節(jié)課45分鐘內(nèi)完成一篇作文也是不容易的。我以前班上有一名學(xué)生，初二時(shí)，他是一名各科成績(jī)中等的學(xué)生，我在組織學(xué)生投

稿時(shí)，對(duì)他寫的作文提出了一些建議，他修改后寄出去獲得了江蘇省首屆彩虹杯的一等獎(jiǎng)。這一下子調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，到初三時(shí)他的成績(jī)已名列班級(jí)前三名，后來考取了師范，現(xiàn)已做了十年多的小學(xué)教師了。可見教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響還是巨大的。

對(duì)于學(xué)生作文的不足，教師一定要具體指出，不能含糊，雖然學(xué)生都愿意聽好話，但如果回避學(xué)生作文的不足之處顯然不是一名優(yōu)秀的語文教師。我對(duì)學(xué)生作文中存在的問題，大多撿其失誤最大的地方，一一指出，并以希望性的評(píng)語，促其改進(jìn)。從多年的實(shí)踐來看，效果還是明顯的。學(xué)生誰不想把作文寫好？如果能準(zhǔn)確的指其不足，對(duì)他寫作水平的提高還是很有幫助的。作文評(píng)講就是抓住這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透進(jìn)學(xué)生心田，學(xué)生寫作水平很快就能提高。（參見http:///Article/0703/24165.shtml走一條作文教改之路——作文評(píng)講八步構(gòu)建法）（參見http:///e21web/content_zp.php?id=3978作文評(píng)講走“五步”鐘祥市東橋中學(xué) 喻建春）

這里主要從評(píng)講的形式而言，如果都由教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)的聽，即使教師再投入，分門別類歸納分析得再有條理，幾次下來學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，這就要求教師在評(píng)講形式上有所創(chuàng)新，我總結(jié)自己在作文評(píng)講時(shí)有這么幾種形式：首先是教師讀，教師評(píng)。這主要適合剛開始評(píng)析時(shí)，教師對(duì)學(xué)生不太熟悉，學(xué)生對(duì)教師的風(fēng)格不太了解。其次是教師讀，學(xué)生評(píng)。這比前面的方式又上了一個(gè)臺(tái)階。教師評(píng)析的技巧和方法，學(xué)生基本了解了，他就會(huì)按照教師評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)析，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，教師要及時(shí)給予評(píng)判，肯定其優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出其不足。第三種是學(xué)生讀，教師評(píng)。學(xué)生讀自己的作品，往往更有激情，有一種自豪感，教師的點(diǎn)評(píng)能夠使學(xué)生收獲成功的喜悅，得到尊重的快感，最后是學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)。把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)比教師想得更周到，更全面，能指出別人作品的優(yōu)缺點(diǎn)，自己的寫作水平焉有不提高之理？不過在學(xué)生讀、學(xué)生評(píng)時(shí)，教師要密切關(guān)注課堂動(dòng)向，避免學(xué)生間的人身攻擊和吹毛求疵。必要時(shí)還做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與小結(jié)，把握大的方向。總之，目的是通過師生的互動(dòng)，構(gòu)建作文評(píng)價(jià)的和諧課堂。在評(píng)析中，在討論中，在交流中，共同提高學(xué)生的寫作水平。

當(dāng)然，教師在評(píng)講前，必要的準(zhǔn)備是必不可少的。前面我就講了，盡可能全面批改，如果教師只批改三分之一或四分之一，恐怕效果要打折扣。我從自己的實(shí)踐中體會(huì)到，只要真正用心去準(zhǔn)備，認(rèn)真組織好，上好作文評(píng)價(jià)課，充分調(diào)動(dòng)，吸引學(xué)生參與評(píng)講，尤其是充滿歡聲笑語的課堂，學(xué)生寫作能力將會(huì)在短期得以迅速提高，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生而言，作文評(píng)價(jià)不再是負(fù)擔(dān)，而是其樂無窮啊。

三． 教學(xué)反思

通常人們都說文無定法，把戲人人會(huì)做，奧秘各有不同。作文評(píng)講更是如此。形式可能因教師、因?qū)W生、因場(chǎng)景而異，但核心是通過喜聞樂見的方式讓學(xué)生真正在評(píng)講中學(xué)到寫作的技巧，從而更好的提高他們的寫作水平。我在教學(xué)中的種種嘗試，目的就是為了提高學(xué)生的寫作水平。我教的這一屆學(xué)生，雖然只有一年多時(shí)間，但他們的寫作水平提高很快，這與我在作文評(píng)講中的努力是分不開的。現(xiàn)在學(xué)生在45分鐘內(nèi)寫一篇作文，感覺非常輕松。在各項(xiàng)作文競(jìng)賽中也取得了理想的成績(jī)。在歡聲笑語中讓學(xué)生領(lǐng)略作文評(píng)講的樂趣，我愿一直做下去。

第四篇：支教體會(huì)

2012---2013學(xué) 第二學(xué)期述職報(bào)告

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在杏兒的一年支教生活也將結(jié)束了。

一、加強(qiáng)溝通，當(dāng)好使者

2012年9月，帶著縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠(yuǎn)赴民和縣杏兒中心學(xué)校支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，為杏兒教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到杏兒學(xué)校，促進(jìn)教育友好交流。

二、愛崗敬業(yè)，參與管理

踏上教壇二十余年，我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到杏兒以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的努力去推動(dòng)全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為杏兒學(xué)校教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如，學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。適時(shí)介紹松樹初中在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也有所促進(jìn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師的一致好評(píng)。與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

理論素養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)的靈魂。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，交通不方便，飲水困難，經(jīng)常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9點(diǎn)后才能回房間休息。根據(jù)本班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。因?yàn)槲业谝粚W(xué)期擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，第二學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，經(jīng)常利用有效時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)好的教育方法、經(jīng)驗(yàn)、向?qū)W生了解江山的風(fēng)土人情。學(xué)無止境，當(dāng)我真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

四、倍加珍惜，全心支教

面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在遠(yuǎn)離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經(jīng)歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨(dú)與無助，生活習(xí)慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現(xiàn)在，哪怕僅僅是對(duì)于工作的回憶，也都會(huì)讓我倍感欣慰。因?yàn)槭冀K相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

一年的支教時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

杜蓮芳 2013.07.15

支援教育心得體會(huì)

徐蘭芳

時(shí)光如梭、歲月蹉跎、又是一路風(fēng)塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志愿為何物，只叫人百感交集。

2012年9月我們來到了位于民和縣最南片的杏兒中心學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間短短得一年已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一年里的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿喜悅,因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋? 杏兒中心學(xué)校的教師、學(xué)生的熱情感動(dòng)了我,與其他教師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。沿途的山區(qū)景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會(huì)把自己所知道得知識(shí)傳授給孩子，把愛和歡樂留在偏僻的山區(qū)。作為一名支教老師，我們用青春和汗水維護(hù)那充滿愛的旗幟；用無悔和實(shí)踐完成愛的交接； 用語言和心靈來書寫愛的故事。杏兒的地理環(huán)境一般，唯一不足的就是交通不方便，飲水也比較困難，但相對(duì)外面的學(xué)校來說，還是很落后，的確很需要我們給這里的孩子帶點(diǎn)他們平常學(xué)不到的知識(shí)去，能夠從小培養(yǎng)他們的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、非常歡迎我們的到來。

安排好住處之后我們就各自進(jìn)入備課狀態(tài)，正如那句話所說的：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正踏上講臺(tái)時(shí)我才感覺到了這一句話的準(zhǔn)確性。望著臺(tái)下數(shù)十雙充滿渴望的眼睛，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！

下課的時(shí)候，與同學(xué)們們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時(shí)候，他們不停地與你交談著，你會(huì)融入進(jìn)去，很開心，當(dāng)時(shí)的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調(diào)皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì)感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完你的課，你都會(huì)把這些忘乎所以。山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們的全部學(xué)生住校，家長(zhǎng)沒在身邊，雙休日跟他們的爺爺奶奶在一起，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力！

在平時(shí)的教學(xué)中，虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng)，認(rèn)真地聽取老教師講課時(shí)方法的選擇。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺中步入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)！在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓他們自由的發(fā)揮，課下我通過和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，利用晚自習(xí)對(duì)他們輔導(dǎo)，在這一過程中，我體會(huì)到了寓教于樂，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這一年在校方的支持和同事的幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的成績(jī)，支教的這一年給了我巨大的心靈震撼！作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)！經(jīng)過支教我還發(fā)現(xiàn)很多方面收到了良好的效果。雖然自己的專業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí)，并且知識(shí)面還有待加強(qiáng)，但在這次支教任務(wù)中我還是認(rèn)真完成了自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。可謂是果實(shí)累累呀。

2013.07.08

第五篇：支教體會(huì)

1、生對(duì)農(nóng)村支教的態(tài)度

當(dāng)今社會(huì)，人們的心理普遍非常浮躁，急功近利是人們的心理常態(tài)，大學(xué)生也不例外。大學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)校教育，付出了很大的心血，可謂十年寒窗，再加上大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能也是社會(huì)上其他人群所不能比的，所以大學(xué)生一旦畢業(yè)以后，想在社會(huì)上取得較好的社會(huì)職位，得到較高的社會(huì)待遇也是無可厚非的。但是，鑒于現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，特別是世界遭遇金融危機(jī)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。于是國家就把農(nóng)村支教的重任交給了當(dāng)代的大學(xué)生。

現(xiàn)實(shí)中，有許多大學(xué)生支教不夠踏實(shí)。并沒有真正把自己的知識(shí)和理念帶到農(nóng)村，農(nóng)村也沒有因?yàn)槟承┐髮W(xué)生的支教活動(dòng)而產(chǎn)生巨大的起色，甚至讓農(nóng)民對(duì)大學(xué)生的支教感到無所謂。一位大學(xué)生在農(nóng)村支教，他對(duì)我說，在農(nóng)村工作很輕松，沒有一定思想壓力。大學(xué)生農(nóng)村支教，順應(yīng)歷史潮流之處，在于農(nóng)村缺乏并急需人才。因此我們大學(xué)生應(yīng)該抓住這種機(jī)會(huì)來鍛煉自己的能力，把自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到有用的地方，讓那些渴望知識(shí)的孩子們可以學(xué)到更多的知識(shí)。這是一個(gè)很好的展現(xiàn)自己的平臺(tái)，不僅自己可以從中有很多體會(huì)，而且可以為國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量，所以農(nóng)村支教是一份很好的鍛煉機(jī)會(huì)我們切勿蜻蜓點(diǎn)水。

2、農(nóng)村的教育體制及存在的問題

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中小學(xué)取得的成績(jī)是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育普九成果，同時(shí)，還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進(jìn)程。然而，受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長(zhǎng)期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱。應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為教育工作近乎唯一的標(biāo)準(zhǔn)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而影響構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施缺乏落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展，音體美勞等課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法開展，所謂的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也是繡花枕頭成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教學(xué)成了空想。此為師資力量比較薄弱。鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師大部分不是正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，知識(shí)面窄。

對(duì)于農(nóng)村現(xiàn)階段的教育體制以及存在的問題，我們國家應(yīng)該采取措施解決這些問題同時(shí)我們大學(xué)生也應(yīng)該積極加入到農(nóng)村支教的工作中。

心得

在此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，從前期計(jì)劃、準(zhǔn)備到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗(yàn)了我們的策劃能力和實(shí)踐能力，這是我們?cè)趯W(xué)校中無法學(xué)到的。每一項(xiàng)內(nèi)容都由我自己去布置，力求做的思路清晰、有條理，這也增強(qiáng)了我的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這次的農(nóng)村支教鍛煉自身能力，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。同也培養(yǎng)了自己溝通能力、語言表達(dá)能力、組織能力，激發(fā)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動(dòng)性。

一個(gè)月的支教時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但卻給我留下了一段美好的回憶。我相信，這不緊對(duì)與孩子們來說是個(gè)充實(shí)，快樂，難忘的暑假，更對(duì)我來說是個(gè)有意義的暑假。

辛苦一時(shí)，受用一生。我也滿載而歸，紛紛感慨：社會(huì)實(shí)踐才是我真正的第二課堂。在這個(gè)大課堂里，我不斷地實(shí)踐，不斷地了解社會(huì)、了解國情，使自己的理論知識(shí)得以充分的應(yīng)用和展示，增長(zhǎng)了才干、鍛煉了毅力、培養(yǎng)了品格，所有這些都成為這次社會(huì)實(shí)踐里的一筆不可多得的財(cái)富。