第一篇：幼兒園支教體會

時光飛逝，一晃一個學期又過去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用：“忙碌辛苦，快樂幸福”來概括。

記得去年抓鬮“中獎”后，說實話，真有點害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因為我是個不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息后，老公安慰我：“換個新環境，很不錯！你一定會很快喜歡那的！”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個名氣來，不然那邊的家長認為你是被貶下來的！”沒有辦法，只能“趕鴨子上架了”。

剛開學的一個月，我總是早早起床，怕路上耽擱遲到，因為我們上班的時間與廠里上班的時間在同一個時間段里，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以常常不到7點就出來，后來，慢慢地習慣了，也變的正常了。在中心幼兒園三人負責一個班，后勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉下卻由一人來承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進餐慢的；飯后還要自己清理桌面地面；離園后也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，后勤工作確實又多又累，陸汪老師能默默的做，難道我就做不到嗎？所以我也毫無怨言。對于教學工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去戶外活動時，顧及了前面的幼兒，后面的就不聽使喚了，這時，多么希望有位搭班老師協作一下。對于周計劃、備課、準備教具、活動的實施，我都認真及時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周計劃，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發牢騷，因為我不是圣人。

雖然工作忙碌著，辛苦著，但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地說：“金老師來了，金老師早！”每當孩子們午睡、起床時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西；每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“金老師小心點！金老師注意安全。”當冬天我的手牽著孩子們做游戲時，他們會說：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“金老師，我舍不得你走！“金老師，我很愛很愛你；老師祝你天天健康、快樂；老師有空再來教我們學本領”??我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄云外，感覺我是世界上最幸福的人。剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們交流，還通過家訪，電話聯系，發放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責任的人。一段時間后，發現鄉下的家長很容易相處、溝通，他們很樸實、善良，一年來從不提意見，也沒有到領導那里去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在游戲中摔倒了擦傷點，會說：“沒關系的，是他太調皮了。”“老師，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關在學校里”??一句句老土的話，讓我安心、歡喜。

來到新環境工作，離不開同事們的關愛，朋友們的鼓勵。陸老師、汪老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，汪老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿意為止。陸老師會在我忙碌的時候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常說：“金老師，你是中心幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一句：“金老師，再見，小心開車，一路順風！”這句平淡而真實的話，像一股暖流流淌心間。食堂里的阿姨和朱老師，也時常來幫助我。在此，謝謝李家壩幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過了一年。下鄉最大的感想是：生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好才是真的好！

鄉下環境美，空氣好，人實在，壓力小，另有一番新天地。

第二篇：幼兒園支教體會

幼兒園支教體會

幼兒園開學之際，我到幼兒園進行了為期一天的幼兒園支教工作。在這個充滿歡聲笑語的小教室里，在以前也存在過我的聲音。現在雖然我已經長大，但是這個教室卻同樣親切。

我發現這被稱作為上課的小教室，長而狹小，擺放著一排排桌子，雖簡陋但很整齊，但是桌子已經不是原來的樣子了。孩子們小手背在后面，身子挺得直直的，用友好又好奇的眼睛靜靜地望著我，許久沒有一點聲音，平常聽慣了孩子們大聲喧鬧的我，一時倒不習慣起來。但是看到孩子們純真的笑容，還是開開心心地做了介紹。

因為從來沒有接觸過對幼兒的教學，對幼兒教材還不夠熟悉，不能準確的把握教材。在與幼兒接觸的過程中，剛開始溝通還真是很費力的一件事。但是在老師的幫助下，我漸漸明白，在幼兒的教學上個，老師也是幼兒的伙伴。要讓孩子在心理上得到安全，放松。讓孩子生活在自由，平等，尊重的氣氛中。半天下來，我和孩子們已經能夠自由的溝通了。他們也都很喜歡我這個大朋友。在這剩下的半天里也是配合我的教學，很好地相處。

教室的屋頂上飛著五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心。每一個教室都有一個創意墻，我也和小朋友們一起在放學之前的最后一節課中，制作了手工的畫，貼在那堵墻上。

幼兒園的教室與小學很大不一樣，幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色。有建筑區，早到的孩子可以進建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力；閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。孩子在幼兒園可以得到在家里不一樣的鍛煉。

在和幼兒老師的交流中，我了解到老師必須在孩子面前保持威信，但是同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在組織一堂故事課的時候，有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然后請上孩子發揮自己的想象編故事，他們都會積極的參與。

回家的路上和孩子們活動的情景不時地重現在眼前。多么真實的鄉村孩子，與喧鬧嘈雜的城市孩子相比，他們不是那么能言善辯、積極活躍，而是少有的安靜、懂事、執著，甚至是刻板，由此讓我想到在此生活的、在這甘美純凈的空氣里孕育下的質樸善良的人們，他們的一言一行影響著這些樸實無華的孩子們，也感動著我。今天無論多辛苦，我為孩子們所作的都是很值得的。

第三篇：支教體會

2012---2013學 第二學期述職報告

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在杏兒的一年支教生活也將結束了。

一、加強溝通，當好使者

2012年9月，帶著縣教育局和學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴民和縣杏兒中心學校支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為杏兒教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到杏兒學校，促進教育友好交流。

二、愛崗敬業，參與管理

踏上教壇二十余年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到杏兒以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為杏兒學校教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹松樹初中在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

三、堅持學習，提高素質

理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，交通不方便，飲水困難，經常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9點后才能回房間休息。根據本班級實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。因為我第一學期擔任小學三年級數學，第二學期擔任八年級數學的教學，經常利用有效時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習好的教育方法、經驗、向學生了解江山的風土人情。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

四、倍加珍惜，全心支教

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

一年的支教時間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

杜蓮芳 2013.07.15

支援教育心得體會

徐蘭芳

時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志愿為何物，只叫人百感交集。

2012年9月我們來到了位于民和縣最南片的杏兒中心學校。轉眼間短短得一年已經結束了,回顧這一年里的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我, 杏兒中心學校的教師、學生的熱情感動了我,與其他教師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。沿途的山區景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在偏僻的山區。作為一名支教老師，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接； 用語言和心靈來書寫愛的故事。杏兒的地理環境一般，唯一不足的就是交通不方便，飲水也比較困難，但相對外面的學校來說，還是很落后，的確很需要我們給這里的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、非常歡迎我們的到來。

安排好住處之后我們就各自進入備課狀態，正如那句話所說的：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正踏上講臺時我才感覺到了這一句話的準確性。望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。古人云：知己知彼，百戰不殆！所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾！

下課的時候，與同學們們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們的全部學生住校，家長沒在身邊，雙休日跟他們的爺爺奶奶在一起，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力！

在平時的教學中，虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識！在講授的具體環節中，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓他們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎差學習上存在困難的學生，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，利用晚自習對他們輔導，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這一年在校方的支持和同事的幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的成績，支教的這一年給了我巨大的心靈震撼！作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻！經過支教我還發現很多方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很扎實，并且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，并取得了不錯的成績。可謂是果實累累呀。

2013.07.08

第四篇：支教體會

1、生對農村支教的態度

當今社會，人們的心理普遍非常浮躁，急功近利是人們的心理常態，大學生也不例外。大學生經過多年的學校教育，付出了很大的心血，可謂十年寒窗，再加上大學生所學的知識和技能也是社會上其他人群所不能比的，所以大學生一旦畢業以后，想在社會上取得較好的社會職位，得到較高的社會待遇也是無可厚非的。但是，鑒于現在的就業形勢，特別是世界遭遇金融危機，大學生的就業形勢更是雪上加霜。于是國家就把農村支教的重任交給了當代的大學生。

現實中，有許多大學生支教不夠踏實。并沒有真正把自己的知識和理念帶到農村，農村也沒有因為某些大學生的支教活動而產生巨大的起色，甚至讓農民對大學生的支教感到無所謂。一位大學生在農村支教，他對我說，在農村工作很輕松，沒有一定思想壓力。大學生農村支教，順應歷史潮流之處，在于農村缺乏并急需人才。因此我們大學生應該抓住這種機會來鍛煉自己的能力，把自己所學到的知識應用到有用的地方，讓那些渴望知識的孩子們可以學到更多的知識。這是一個很好的展現自己的平臺，不僅自己可以從中有很多體會，而且可以為國家的教育事業奉獻自己的一份力量，所以農村支教是一份很好的鍛煉機會我們切勿蜻蜓點水。

2、農村的教育體制及存在的問題

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農村的創建進程。然而，受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節忽略了學生創新意識和創新能力的培養，長此以往，必將影響國民整體素質的提高，進而影響構建和諧社會的進程。

由于教育經費的嚴重短缺，農村中小學基礎教育設施缺乏落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展，所謂的現代化教學設施也是繡花枕頭成了擺設。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數，遠程教學成了空想。此為師資力量比較薄弱。鄉村中小學的教師大部分不是正規中等師范學校畢業的，幾乎清一色的民轉公。他們中只有少數受過專業培訓，大部分是憑借日積月累的教學經驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結構偏大，知識結構老化，知識面窄。

對于農村現階段的教育體制以及存在的問題，我們國家應該采取措施解決這些問題同時我們大學生也應該積極加入到農村支教的工作中。

心得

在此次社會實踐活動中，從前期計劃、準備到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃能力和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都由我自己去布置，力求做的思路清晰、有條理，這也增強了我的動手、動腦能力。這次的農村支教鍛煉自身能力，培養吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，實現了自我價值和社會價值。同也培養了自己溝通能力、語言表達能力、組織能力，激發勇于創新、奮發成才的積極性和主動性。

一個月的支教時間雖然不長，但卻給我留下了一段美好的回憶。我相信，這不緊對與孩子們來說是個充實，快樂，難忘的暑假，更對我來說是個有意義的暑假。

辛苦一時，受用一生。我也滿載而歸，紛紛感慨：社會實踐才是我真正的第二課堂。在這個大課堂里，我不斷地實踐，不斷地了解社會、了解國情，使自己的理論知識得以充分的應用和展示，增長了才干、鍛煉了毅力、培養了品格，所有這些都成為這次社會實踐里的一筆不可多得的財富。

第五篇：支教體會

支 教 體 會

支教老師：謝德勇 我是西區格里坪鎮中心校的一名普通教師。2013年8月30日，帶著市教育局和學校領導的重托，滿懷著一腔熱血，參加了攀枝花市第二批“百村支教”活動。成了100位支教老師其中之一，背上行囊踏上了遠在70公里外的仁和區平地鎮中心校的一個教學點--辣子哨教學點支教的路途。在那一刻，我們深深知道，支教老師身上的責任，這不單純是搞好教學工作，而是要當好信使，為山區教育事業盡一份綿薄之力。

在近4個月支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到辣子哨教學點，促進教育友好交流。在這里我上的是二年級的課，包班，所有的課都是我一個人上，這里就兩個班，那個班是學前班，是當地的一位老教師任的，他明年4月份就要退休了。全校共兩個班，共計18名學生，其中我們班8個學生。學校是一個3層小樓，環境還算優美，就坐落在方山腳下的辣子哨村的中間。幾個月來，支教的生活還算很充實，白天都和孩子們在一起。雖然每天晚上都要備課，寫這寫那，每天要上7節課，但只要能看到他們的一點點的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。這里的孩子太純樸、太可愛了。這讓我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要

堅持下來，再苦都不能表現在臉上，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從貴學校的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，必須踏踏實實做人，兢兢業業工作。踏上教壇十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考。我還參加學校的各項教研活動，如賽課、公開課等活動，集思廣益，相互交流，共同提高。同時我全程參與教學點里的全部工作：全校的活動、衛生、管理、綠化、廁所打掃、垃圾清理、學生營養餐等方方面面的工作。從來都沒有把自己當作外來老師，而是一位對學校教育高度負責的主人翁，吃苦耐勞、踏實肯干。與孩子們一起喜怒哀樂。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。

在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道起是他就在你身，觸手可及。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為

本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著你身邊的朋友。可以讓自己驕傲，不枉此生，意義深遠。以后他們也許會將這種愛傳播出去，也將會創造出一個又一個的奇跡。

2013-12-01