第一篇：唐南小學(xué)多種形式幫扶留守兒童

唐南小學(xué)多種形式幫扶留守兒童

近日，唐南小學(xué)積極關(guān)注留守兒童成長，開展了形式多樣的幫扶活動(dòng)，為留守兒童營造良好的成長環(huán)境。

首先，該校建立健全留守學(xué)生檔案，增強(qiáng)學(xué)校、教師對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。登記在冊(cè)的留守兒童由班主任或任課教師定期給父母撥打電話，讓留守兒童和父母互報(bào)平安，傳遞親情。

其次，該校班主任、任課教師采取“一對(duì)一”形式，擔(dān)當(dāng)起留守兒童的“臨時(shí)媽媽”。安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理教師，及時(shí)幫助留守學(xué)生解決心理上的困惑和成長中的煩惱，定期開展健康心理輔導(dǎo)和講座，促進(jìn)留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第二篇：留守兒童幫扶制度小學(xué)

留守兒童幫扶制度

王朝中心小學(xué)

2017.3

備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；

六、辦好家長學(xué)校，對(duì)家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會(huì)普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃

2014.9

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

二、學(xué)生基本情況分析

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

三、具體幫撫措施

針對(duì)上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每次測(cè)試結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備

上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例在期末進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長.總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過全校師生的共同努力，能夠使該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲

貧困生幫扶活動(dòng)計(jì)劃

王朝中心小學(xué)

2014.9

一、指導(dǎo)思想

為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開展對(duì)學(xué)困生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來孤立無援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對(duì)象

1、遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良

2、誠實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)

3、經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的三、扶助方式

1、具體活動(dòng)由校長室組織進(jìn)行，學(xué)校干部自愿扶助，扶助名單學(xué)校統(tǒng)一安排；

2、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

2、生活上資助

貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上；

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；

3、扶助工作要營造良好的社會(huì)氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

第三篇：小學(xué)留守兒童幫扶記錄

永店小學(xué)留守兒童之家活動(dòng)記錄

留守兒童幫扶記錄 五 年級(jí)

留守兒童幫扶記錄 四年級(jí)

留守兒童幫扶記錄 五年級(jí)

永店小學(xué)留守兒童之家活動(dòng)記錄

留守兒童幫扶記錄 六年級(jí)

留守兒童幫扶記錄 六年級(jí)

留守兒童幫扶記錄 三年級(jí)

第四篇：小學(xué)留守兒童幫扶措施

高輝小學(xué)2015年秋季 留守兒童幫扶措施

我校留守兒童較少，對(duì)他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重要任務(wù)。黨中央十分重視留守兒童，我校在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，對(duì)留守兒童的關(guān)心做了大量工作，學(xué)校進(jìn)一步采取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出打工，寄居在爺爺奶奶及親朋好友家的留守學(xué)生，學(xué)校從思想上和情感上給予關(guān)心，經(jīng)濟(jì)上給予幫助，及時(shí)和他們進(jìn)行溝通和了解。

2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其學(xué)習(xí)及吃住生活問題。

二、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)

學(xué)校將鼓勵(lì)有條件的教師和同學(xué)在經(jīng)濟(jì)層面進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。

三、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心

1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛。

2、班主任每周同留守兒童的家長通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。

3、學(xué)校要求所有教職工幫扶留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的教職工，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開展一幫一，一對(duì)一 的活動(dòng)，要求班上成績好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。

五、留守兒童特長的幫扶

在留守兒童中多開展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，六一國際兒童節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

高輝小學(xué) 2015年9月1日

八步街道山腳小學(xué) 2014年春季

留 守 兒 童 幫 扶 措 施

第五篇：小學(xué)留守兒童幫扶記錄

小學(xué)留守兒童幫扶記錄

xx日上午，團(tuán)市委、市青聯(lián)深入五星希望小學(xué)聯(lián)合開展“愛在身邊”——青年企業(yè)家關(guān)愛留守兒童行動(dòng)。團(tuán)市委書記曾小芬、副書記彭燕妮、友誼眼鏡、金諾通訊、精維進(jìn)電子公司的青年企業(yè)家代表參加了活動(dòng)。此次活動(dòng)，團(tuán)市委、市青聯(lián)共為12名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困留守兒童送上慰問金和學(xué)習(xí)用品，并為200多名留守兒童派發(fā)了一批學(xué)習(xí)用具。

五星希望小學(xué)地處北部黃陂鎮(zhèn)，學(xué)校現(xiàn)有6個(gè)年級(jí)，300多名學(xué)生，其中留守兒童200多名。團(tuán)市委、市青聯(lián)一行人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，先參觀了五星希望小學(xué)的希望家園，認(rèn)真查看希望家園內(nèi)的設(shè)備設(shè)施和檔案資料，并與留守兒童快樂互動(dòng)，一起開展“同讀一本書、同唱一首歌”主題活動(dòng)。

隨后，團(tuán)市委、市青聯(lián)一行人和該校師生興致勃勃地觀看了文藝演出，小學(xué)生代表們親自為團(tuán)市委和青年企業(yè)家代表等人佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，并現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈《種太陽》和手語《感恩的心》等舞蹈。在表演手語《感恩的心》時(shí)，與會(huì)來賓走上臺(tái)與小朋友們一起，在柔和的音樂中，用手勢(shì)傳遞著感激之情和關(guān)愛之情。

團(tuán)市委書記代表團(tuán)市委、市青聯(lián)向一直為廣大少年兒童健康成長而辛勤付出的老師們表示最親切的慰問。她指出，孩子，是祖國的未來，明天的希望，關(guān)心愛護(hù)留守兒童，幫助他們健康快樂成長，是全社會(huì)的共同責(zé)任。她希望，學(xué)校老師成為“關(guān)愛留守兒童”楷模，在日常生活中，老師要對(duì) “留守兒童”給予更多的關(guān)愛，做他們生活上的知情人、學(xué)習(xí)上的引路人、成長中的保護(hù)人；同時(shí)，她希望，留守家中的的小同學(xué)們要能夠理解父母，珍惜父母的辛勤勞動(dòng)，珍惜現(xiàn)在的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。同時(shí)也希望，小朋友們能樹立“自尊、自重、自愛、自立、自強(qiáng)”的精神，勇敢面對(duì)困難，在困難中磨練自己、鍛煉自己，爭做“長輩的小幫手、文明禮貌的小標(biāo)兵、主宰自己的小主人、家長省心的小強(qiáng)人”，把自己培養(yǎng)成為建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)人民的有用之才