第一篇：留守兒童幫扶案例

留守兒童幫扶案例

我是一個普普通通的中學(xué)老師。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，有很多學(xué)生的家長外出打工，孩子留在家里上學(xué)，這樣就有了所謂的留守兒童，為了他們能夠更好地學(xué)習(xí)和接受教育，我要特別關(guān)注這些留守兒童。具體做到以下幾方面的工作。

一、關(guān)注留守兒童思想道德和心理健康教育

吳振穎，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，少言寡語的小女孩，從家訪中我了解到，她的父母長期在外工作，她從小跟爺爺、奶奶生活，祖輩們覺得孩子小，父母又不在身邊，因此在一些事情的處理上，總是有求必應(yīng)，言聽計從，日積月累使她養(yǎng)成了我行、我素的性格。針對這一情況，我多次找她談心，開始她不言不語，后來我有同感的說：“是啊，爸爸、媽媽離那么遠(yuǎn)，見不著面，說不上話，給再多的東西也不覺得快樂。”沒想到，一句普通的話，卻讓一個孩子打開了心扉，她告訴我她的孤獨、寂寞和無奈。她哭了，我也流下了同情的淚水。從此，她把我當(dāng)成了無話不說的“媽媽”，性格也開始有了變化，我覺得我的工作邁出了堅定的一步。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

裴志強完成作業(yè)時常會遇到困難。例如，在練習(xí)按綽號填人物時，就出現(xiàn)了填不出來或張冠李戴的現(xiàn)象。根據(jù)這一現(xiàn)象，我?guī)綀D書室借一些適合她閱讀的名著讓她閱讀。通過一段時間的閱讀、輔導(dǎo)，他不僅能說清人物的綽號，還能說出故事的情節(jié)或精彩片段。又如在一次勞動課上：學(xué)習(xí)編籃子，我發(fā)現(xiàn)這孩子編了一個籃底就編不下去了，我輕輕走到她身邊，給了一個提示，這孩子悟性很好，一點就會。很快她就編好了籃子。令我沒想到的是，她把編好的花籃送到我手上說：“老師，母親節(jié)就要到了，我把我編的籃子送給你，祝您節(jié)日快樂！”我激動得說不出話來，一個農(nóng)村的孩子，一個父母不在身邊的孩子居然能送禮物給我，三、關(guān)愛留守兒童的生活

我經(jīng)常給學(xué)生講故事，讓她明白事理，我們那融洽的交談氣氛和親密程度不亞于親母女。有一次，她突然生病時，我得知后，第一時間趕到她身邊，并立即帶她到醫(yī)院看病，端湯送藥，切實讓她感受到了母愛的溫暖。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，只要留守兒童存在，我的關(guān)愛就永遠(yuǎn)存在.

第二篇：留守兒童幫扶案例（模版）

關(guān)愛留守兒童案例

“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師、家長、社會提出了許許多多的難題。我是固鎮(zhèn)縣五道溝小學(xué)的一位老師，對此是深有體會，要想讓留守兒童能健康成長老師就必須給予孩子們更多得關(guān)愛。

一、案例描述

宋雯，從小活潑可愛，乖巧伶俐。在她一歲多的時候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見到她時，我看就看出她性格是一個內(nèi)向、害羞、且不善于與人溝通的孩子。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使我問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。

如何開啟孩子的心靈之門，還宋雯一個健康快樂的童年時光呢？

二、幾點做法

（一）開啟心扉 吐露心聲

孩子的心是最脆弱的，她們自我封閉，排外，孤獨，內(nèi)向。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的危害。但她們是又那么的敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考

慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。

我在學(xué)校舉行的留守兒童活動課中給予宋雯更多的關(guān)注，讓她多參加一些活動，在活動中通過和她一起玩，交流，讓她樹立信心。并讓“留守兒童之家”的其他孩子一起和她玩，在我的動員下，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲戲，一起讀書學(xué)習(xí)。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她慢慢變得開朗起來了,從而也樹立了信心，對學(xué)習(xí)與生活充滿了熱情。

（二）有的放矢 增強信心

為了讓宋雯同學(xué)盡快從抑郁中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的數(shù)學(xué)問題，讓她起來回答，而她也總是能很輕松地回答出來，同學(xué)們也能恰如其時的給她以熱烈的掌聲鼓勵，我也及時給予表揚。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于敢舉了起來，那一刻，我看到了她臉上充滿了從未有過的自信。課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極踴躍了，和同學(xué)的溝通沒有了障礙……期末考試，她的成績直線上升，數(shù)學(xué)取得了全班第三的好名次！

（三）注重聯(lián)系 促進(jìn)溝通

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會、家庭的責(zé)任。畢竟僅靠老師的力量太過于單薄。我們五道溝小學(xué)建立了留守兒童的檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話，兩周視頻一次。讓孩子及時回信，匯報

自己的生活學(xué)習(xí)情況。溝通猶如絲絲春雨，滋潤了孩子心田，從而讓孩子不再感到孤單，時時刻刻體會到爸媽們的關(guān)愛。

四、關(guān)愛效果

老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強不息；熱心助人，樂于學(xué)習(xí)。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們必將會演繹更多的精彩！

第三篇：留守兒童幫扶成功案例

奇跡在真誠與期待中誕生

——留守兒童幫扶成功案例

原泉小學(xué)郭萍

個案表現(xiàn)： 留守兒童是城市競爭化而產(chǎn)生的一個新的弱勢群體，因各種原因這個群體已引起越來越多人的關(guān)注。高瑞輝，是一名十二歲的男孩。該學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，二年級進(jìn)入我校時，其父親外出務(wù)工，該生隨母親在家中，在其就讀四年級時，他的父母就都出外經(jīng)商務(wù)工，平時無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，五年級起由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，現(xiàn)在進(jìn)入五年級，經(jīng)過我長久細(xì)心地觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1、時不時有厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。

當(dāng)該生身體有一點不適時，就讓他的爺爺請假，不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。經(jīng)過多次的家訪和與該生談心，我發(fā)現(xiàn)高瑞輝同學(xué)的厭學(xué)心理成因突出表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)上有畏難的心理：首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓爺爺來請假；其次，平時沒有親友檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他說謊騙家長說作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質(zhì)供給之外，很難在精神上鼓勵。

（2）懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。

（3）成績不理想，有自卑的心理：該生與同學(xué)、老師交往時，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。

2、競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。

在班級、學(xué)校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

3、有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。

該生平時沉默言，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。

原因分析：

我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于三方面的原因：

1、隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛過度，爺爺奶奶對他十分溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。

2、父母不正確的教育和疼愛方式。

由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內(nèi)疚，因此對孩子處處補償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對學(xué)習(xí)更是不聞不問。

3、自卑使他的性格發(fā)生了變化。

小時候的他，性格開朗而又活潑，自父母外出后，他的成績一直不太理想，平時很少和老師、同學(xué)交流，表揚更是遠(yuǎn)離了他，這些使

王程覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭，將自己包裹起來，并遠(yuǎn)離集體。

具體做法：

一、傾注愛心

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。男孩子一般不太愿意主動尋求幫助，當(dāng)情緒問題不能夠自我排解時就會積壓產(chǎn)生心理問題，假如說缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消極。如果老師不能及時地進(jìn)行一些心理上的輔導(dǎo)，對個人的成長是百害而無一利。

1、讓“愛”流露。對于高瑞輝這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對他進(jìn)行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，倒是非常有用的?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓他感覺到教師對他的愛，作為教師還要給高瑞輝這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會讓他感到自己在教師心目中的位置的。在上課時可以經(jīng)常提問，可以使他集中注意力；可以促使他思考問題；他也不會以不注意聽講或搞小動作來吸引教師的注意。班級學(xué)習(xí)園地也出現(xiàn)了他滿意的作品，他受到鼓舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。

其次，在平時的生活上，我更多地去充當(dāng)一個母親的角色在一些細(xì)節(jié)上給予他更多的愛護(hù)和幫助，比如換季的時候提醒他注意冷暖，及時添減衣服，早上沒吃飯我會給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會聽老師的話。最后我發(fā)動全班同學(xué)幫助他，讓他在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。

2、捕捉亮點培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。根據(jù)他的年齡特點，通過形象的事物，有意的關(guān)注，適當(dāng)?shù)谋頁P來提高他的興趣。根據(jù)他愛好乒乓球的特點，我給他講了優(yōu)秀運動員王皓的事跡。并向他提出問提：①、是怎王皓樣拿到奧運會冠軍的？②、他成功的關(guān)鍵是什么？③、你該向他學(xué)習(xí)什么？④、你是怎樣對待自己的學(xué)習(xí)的？通過這些問題激勵他學(xué)好文化課的決心。

3、針對高瑞輝的體育愛好，我讓他體育課教同學(xué)運動，和他講解了有關(guān)身體營養(yǎng)等方面的知識，讓他了解如何調(diào)理身體，早睡早起，養(yǎng)足精神。提高白天的學(xué)習(xí)效率。我還傳授他《快速消除疲勞五法》和簡易健腦操，讓他學(xué)會自我放松，自我減壓。

二、家校溝通

從監(jiān)護(hù)人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。

孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和家庭聯(lián)系是必不可少的。高瑞輝不良習(xí)慣的形成和家庭的教育密切相關(guān)，所以我和家長取得聯(lián)系，和家長一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎

樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，及時與家長溝通是整個習(xí)慣養(yǎng)成教育的一個重要環(huán)節(jié)

我給高瑞輝家長在教育孩子方面提出了以下幾點建議：

1、正確對待孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習(xí)慣接受批評，習(xí)慣認(rèn)識錯誤，并使孩子形成有錯就改的良好習(xí)慣。

2、教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。

3、使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時，可該鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。

4、還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。

5、父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對孩子取得的每一點微小進(jìn)步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。

三、檢查督促

首先，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓他自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自檢查作業(yè)完成情況，對于不會做的給予耐心指導(dǎo)。最后我為他準(zhǔn)備了一個檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。

幫扶效果：

進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在高瑞輝能按時上學(xué)，能堅持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績提高幅度較大，這段時間沒有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。

經(jīng)驗總結(jié)：

高瑞輝的事例，讓我覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”?！耙话谚€匙開一把鎖”。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此老師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對待高瑞輝這樣，要讓他懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。及時與家長取得聯(lián)系，爭取家庭的配合。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，因此平時的督促就顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。高瑞輝從一個習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的愛起了關(guān)鍵性的作用。

教師，人類靈魂的工程師，我們在培養(yǎng)人才，在創(chuàng)造人才的時候，一定要釋放自己偉大的愛。“精誠所至，金石為開”，用愛喚起愛，用愛催生愛，愛的奉獻(xiàn)，方能出現(xiàn)愛的奇跡。

第四篇：留守兒童幫扶典型案例（小編推薦）

奇跡在愛心與呵護(hù)中誕生

——留守兒童幫扶案例

個案表現(xiàn)：

留守兒童是城市競爭化而產(chǎn)生的一個新的弱勢群體，因各種原因這個群體已引起越來越多人的關(guān)注。我的班里也有這樣一名留守兒童，他叫朱永杰，是一名十二歲的男孩。該學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，四年級時，其父親外出務(wù)工，該生隨母親在家中，在其就讀五年級時，他的父母就都出外經(jīng)商務(wù)工，平時無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，經(jīng)過我長久細(xì)心地觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1、時不時有厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。當(dāng)該生身體有一點不適時，就讓他的奶奶請假，不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。經(jīng)過多次的家訪和與該生談心，我發(fā)現(xiàn)朱永杰同學(xué)的厭學(xué)心理成因突出表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)上有畏難的心理：首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓爺爺來請假；其次，平時沒有親人檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他說謊騙家長說作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質(zhì)供給之外，很難在精神上鼓勵。

（2）懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。

（3）成績不理想，有自卑的心理：該生與同學(xué)、老師交往時，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。

2、競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。

在班級、學(xué)校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

3、有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。

該生平時沉默寡言，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。

原因分析：

我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于三方面的原因：

1、隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛過度，爺爺奶奶對他十分溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。

2、父母不正確的教育和疼愛方式。

由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內(nèi)疚，因此對孩子處處補償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對學(xué)習(xí)更是不聞不問。

3、自卑使他的性格發(fā)生了變化。

小時候的他，性格開朗而又活潑，自父母外出后，他的成績一直不太理想，平時很少和老師、同學(xué)交流，表揚更是遠(yuǎn)離了他，這些使他覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭，將自己包裹起來，并遠(yuǎn)離集體。

具體做法：

一、傾注愛心

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。男孩子一般不太愿意主動尋求幫助，當(dāng)情緒問題不能夠自我排解時就會積壓產(chǎn)生心理問題，假如說缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消極。如果老師不能及時地進(jìn)行一些心理上的輔導(dǎo)，對個人的成長是百害而無一利。

1、讓“愛”流露。對于朱永杰這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對他進(jìn)行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，倒是非常有用的。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓他感覺到教師對他的愛，作為教師還要給朱永杰這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會讓他感到自己在教師心目中的位置的。在上課時可以經(jīng)常提問，可以使他集中注意力；可以促使他思考問題；他也不會以不注意聽講或搞小動作來吸引教師的注意。班級學(xué)習(xí)園地也出現(xiàn)了他滿意的作品，他受到鼓舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。

其次，在平時的生活上，我更多地去充當(dāng)一個母親的角色在一些細(xì)節(jié)上給予他更多的愛護(hù)和幫助，比如換季的時候提醒他注意冷暖，及時添減衣服，早上沒吃飯我會給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會聽老師的話。最后我發(fā)動全班同學(xué)幫助他，讓他在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。

2、捕捉亮點培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。根據(jù)他的年齡特點，通過形象的事物，有意的關(guān)注，適當(dāng)?shù)谋頁P來提高他的興趣。根據(jù)他愛好體育的特點，我給他講了優(yōu)秀運動員劉翔的事跡。并向他提出問提：①、劉翔是怎樣拿到奧運會冠軍的？②、他成功的關(guān)鍵是什么？③、你該向他學(xué)習(xí)什么？④、你是怎樣對待自己的學(xué)習(xí)的？通過這些問題激勵他學(xué)好文化課的決心。

二、家校溝通從監(jiān)護(hù)人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和家庭聯(lián)系是必不可少的。永杰不良習(xí)慣的形成和家庭的教育密切相關(guān)，所以我和家長取得聯(lián)系，和家長一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，及時與家長溝通是整個習(xí)慣養(yǎng)成教育的一個重要環(huán)節(jié)

我給家長在教育孩子方面提出了以下幾點建議：

1、正確對待孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習(xí)慣接受批評，習(xí)慣認(rèn)識錯誤，并使孩子形成有錯就改的良好習(xí)慣。

2、教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。

3、使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時，可該鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。

4、還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。

5、父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對孩子取得的每一點微小進(jìn)步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。

三、檢查督促

首先，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓他自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自檢查作業(yè)完成情況，對于不會做的給予耐心指導(dǎo)。最后我為他準(zhǔn)備了一個檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。

幫扶效果：

進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在朱永杰能按時上學(xué)，能堅持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績提高幅度較大，這段時間沒有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。現(xiàn)在還當(dāng)上了我們班的班長。

經(jīng)驗總結(jié)： 朱永杰的事例，讓我覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”?！耙话谚€匙開一把鎖”。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此老師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對待王程這樣，要讓他懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。及時與家長取得聯(lián)系，爭取家庭的配合。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，因此平時的督促就顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。朱永杰從一個習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中關(guān)愛起了關(guān)鍵性的作用。

教師，人類靈魂的工程師，我們在培養(yǎng)人才，在創(chuàng)造人才的時候，一定要釋放自己偉大的愛。“精誠所至，金石為開”，用愛喚起愛，用愛催生愛，愛的奉獻(xiàn)，方能出現(xiàn)愛的奇跡。

第五篇：留守兒童幫扶典型案例（寫寫幫推薦）

奇跡在真誠與期待中誕生

——留守兒童幫扶典型案例

個案表現(xiàn)：

留守兒童是城市競爭化而產(chǎn)生的一個新的弱勢群體，因各種原因這個群體已引起越來越多人的關(guān)注。吳增強老師“留守兒童輔導(dǎo)”案例中的吳夢就是這樣的一個孩子，在老師的幫助和自己的努力下漸漸地找回快樂的童年。這使我想起我的班里也有這樣一名留守兒童，他叫王程，是一名十二歲的男孩。該學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，四年級進(jìn)入我校時，其父親外出務(wù)工，該生隨母親在家中，在其就讀五年級時，他的父母就都出外經(jīng)商務(wù)工，平時無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，五年級起由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，現(xiàn)在進(jìn)入六年級，經(jīng)過我長久細(xì)心地觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1、時不時有厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。

當(dāng)該生身體有一點不適時，就讓他的奶奶請假，不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。經(jīng)過多次的家訪和與該生談心，我發(fā)現(xiàn)王程同學(xué)的厭學(xué)心理成因突出表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)上有畏難的心理：首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要奶奶把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓奶奶來請假；其次，平時沒有親友檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他說謊騙家長說作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質(zhì)供給之外，很難在精神上鼓勵。（2）懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。

（3）成績不理想，有自卑的心理：該生與同學(xué)、老師交往時，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。

2、競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。

在班級、學(xué)校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

3、有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。

該生平時沉默言，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。

原因分析：

我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于三方面的原因：

1、隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛過度，爺爺奶奶對他十分溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。

2、父母不正確的教育和疼愛方式。

由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內(nèi)疚，因此對孩子處處補償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對學(xué)習(xí)更是不聞不問。

3、自卑使他的性格發(fā)生了變化。小時候的他，性格開朗而又活潑，自父母外出后，他的成績一直不太理想，平時很少和老師、同學(xué)交流，表揚更是遠(yuǎn)離了他，這些使王程覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭，將自己包裹起來，并遠(yuǎn)離集體。

具體做法：

一、傾注愛心

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。男孩子一般不太愿意主動尋求幫助，當(dāng)情緒問題不能夠自我排解時就會積壓產(chǎn)生心理問題，假如說缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消極。如果老師不能及時地進(jìn)行一些心理上的輔導(dǎo)，對個人的成長是百害而無一利。

1、讓“愛”流露。對于王程這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對他進(jìn)行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，倒是非常有用的?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓他感覺到教師對他的愛，作為教師還要給王程這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會讓他感到自己在教師心目中的位置的。在上課時可以經(jīng)常提問，可 3 以使他集中注意力；可以促使他思考問題；他也不會以不注意聽講或搞小動作來吸引教師的注意。班級學(xué)習(xí)園地也出現(xiàn)了他滿意的作品，他受到鼓舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。

其次，在平時的生活上，我更多地去充當(dāng)一個母親的角色在一些細(xì)節(jié)上給予他更多的愛護(hù)和幫助，比如換季的時候提醒他注意冷暖，及時添減衣服，早上沒吃飯我會給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會聽老師的話。最后我發(fā)動全班同學(xué)幫助他，讓他在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。

2、捕捉亮點培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。根據(jù)他的年齡特點，通過形象的事物，有意的關(guān)注，適當(dāng)?shù)谋頁P來提高他的興趣。根據(jù)他愛好體育的特點，我給他講了優(yōu)秀運動員鄧劉翔的事跡。并向他提出問提：①、劉翔是怎樣拿到奧運會冠軍的？②、他成功的關(guān)鍵是什么？③、你該向他學(xué)習(xí)什么？④、你是怎樣對待自己的學(xué)習(xí)的？通過這些問題激勵他學(xué)好文化課的決心。

3、針對王程的體育愛好，我讓他體育課教同學(xué)運動，和他講解了有關(guān)身體營養(yǎng)等方面的知識，讓他了解如何調(diào)理身體，早睡早起，養(yǎng)足精神。提高白天的學(xué)習(xí)效率。我還傳授他《快速消除疲勞五法》和簡易健腦操，讓他學(xué)會自我放松，自我減壓。

二、家校溝通

從監(jiān)護(hù)人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。

孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和家庭聯(lián)系是必不可少的。王程不良習(xí)慣的形成和家庭的教育密切相關(guān)，所以我和家長取得聯(lián)系，和家長一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，及時與家長溝通是整個習(xí)慣養(yǎng)成教育的一個重要環(huán)節(jié)

我給王程家長在教育孩子方面提出了以下幾點建議：

1、正確對待孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習(xí)慣接受批評，習(xí)慣認(rèn)識錯誤，并使孩子形成有錯就改的良好習(xí)慣。

2、教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。

3、使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時，可該鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。

4、還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。

5、父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對孩子取得的每一點微小進(jìn)步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。

三、檢查督促

首先，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓她自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自 5 檢查作業(yè)完成情況，對于不會做的給予耐心指導(dǎo)。最后我為他準(zhǔn)備了一個檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。

幫扶效果：

進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在王程能按時上學(xué)，能堅持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績提高幅度較大，這段時間沒有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。

經(jīng)驗總結(jié)：

王程的事例，讓我覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。“一把鑰匙開一把鎖”。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此老師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對待王程這樣，要讓他懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。及時與家長取得聯(lián)系，爭取家庭的配合。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，因此平時的督促就顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。王程從一個習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的愛起了關(guān)鍵性的作用。

教師，人類靈魂的工程師，我們在培養(yǎng)人才，在創(chuàng)造人才的時候，一定要釋放自己偉大的愛。“精誠所至，金石為開”，用愛喚起愛，用愛催生愛，愛的奉獻(xiàn)，方能出現(xiàn)愛的奇跡。