第一篇：20關于做好留守兒童工作的報告

XX社區關于做好留守兒童工作的報告

留守兒童是社會轉型時期和農村大規模勞動力進城務工出現的一個特殊的學生群體。由于父母不在身邊，親情缺失、監護不夠，留守兒童的身心健康狀況令人堪憂。培養照顧好留守兒童不僅關系到留守兒童自己的未來，關系到千家萬戶的幸福，更關系到社會的和諧與穩定。為此，搬東社區高度重視，及時組建工作班子，深入開展調查研究，科學提出工作方案。召開“留守兒童工作會”，對進一步推進留守兒童工作作了全面安排部署。搬東社區關愛留守兒童工作，集中體現了“行動快、規格高、工作實、措施強”四大特點。

一、及時深入調研，確定工作重點。搬東社區立即成立了以支部書記陳小強同志為組長的全社區留守兒童工作調研籌備領導小組，及時動員各鄉鎮、部門對留守兒童分布情況進行摸底統計，深入學校和社區了解留守兒童的學習生活狀況，多層面召開會議推進留守兒童工作的政策措施。全社區精心組織、周密策劃，召開全社區留守兒童工作會。留守兒童工作被定格為搬東社區委、社區政府的重點工作，在全社區上下得以全面推進。

二、高規格召開會議，全面安排部署。會議明確三大工作目標：一是理順留守兒童工作機制。建立留守兒童教育管理工作長效機制，完善保護留守兒童合法權益的制度和措

施，構建社會、學校、家庭相結合的監護網絡，努力營造留守兒童健康成長的良好環境。二是促進留守兒童身心健康。高度重視留守兒童思想道德教育、法制教育、行為規范教育，積極開展關愛教育和精神撫慰活動，促進留守兒童身體、心理、品格健康。三是維護留守兒童合法權益。大力宣傳國家保護少年兒童權益的法律法規，廣泛宣傳留守兒童家長及監護人的職責任務，積極宣傳科學的家庭教育方法，加強留守兒童權益保護工作。

三、抓好工作載體，夯實四大行動。搬東社區全面啟動實施“四大行動”，保障留守兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”：一是確保留守兒童“進得來”。二是確保留守兒童“留得住”。完善家庭困難學生資助機制，設立全社區農村留守兒童專項基金，完善農村留守兒童親情補償機制，全社區完全小學以上學校設立“親情視頻聊天室”、安裝“親情電話”。三是確保留守兒童“學得好”。開通“搬東社區村村通網站”，開設留守兒童心理健康教育課，到2012年全社區農村學校心理健康課開設率達到80%以上；將留守兒童教育納入中小學教師全員培訓內容。四是確保留守兒童“長得壯”。加快改善農村中小學體育基礎設施，大力開展“陽光體育”運動，到2012年全社區農村留守兒童體質健康標準合格率達到90%以上；加快學校標準化食堂建設，到2012年全社區農村寄宿制學校食堂

要基本達標，安全飲用水均達到100%加強留守兒童營養指導、生長發育監測、計劃免疫、兒童常見病診斷等保健服務。

四、建立健全機制，縱深推進工作。搬東社區著力健全“五大機制”，深入推進留守兒童工作。一是建立留守兒童檔案登記制度。由鄉鎮和學校對轄區內的留守兒童進行全面認真摸底登記，建立留守兒童檔案和聯系卡，加強與留守兒童家長或其他法定監護人的聯系。二是建立留守兒童結對幫扶制度。由婦聯、共青團組織發動社會各方面力量建立“留守兒童托管之家”，學校廣泛開展“手拉手”活動。三是建立留守兒童與父母交流溝通的“綠色通道”。讓家長與留守兒童定期保持聯系。四是建立留守兒童心理疏導機制。各學校加強思想道德教育和日常行為規范訓練，設立“心理咨詢

室”或“傾訴信箱”，對留守兒童開展心理咨詢活動。

五、是搭建留守兒童課外活動平臺。在舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動時，讓留守兒童主動積極參與；為留守兒童開辟圖書閱覽、體育鍛煉、上網閱讀、繪畫書法等有益身心健康的活動場所。

第二篇：關愛留守兒童工作報告

關愛留守兒童工作報告

關愛留守兒童工作報告1

尊敬的領導：

我部門一直致力于關愛留守兒童，并取得了一些成果。在此向您提交一份工作報告。

1. 組織關愛活動：

我們組織了一系列關愛活動，為留守兒童提供各種支持和關懷。這些活動包括文化體驗、戶外活動、親子關系培養等。我們鼓勵留守兒童參與其中，以提高他們的自信心和社交能力。

2. 開展心理輔導：

意識到留守兒童的心理健康問題十分關鍵，我們建立了留守兒童心理輔導中心。在這個中心，我們請來了專業心理咨詢師，為留守兒童提供個體咨詢和團體輔導。通過情感關懷和心理疏導，我們幫助他們建立良好的心理狀態。

3. 建立志愿者團隊：

為了有更多人關注留守兒童問題并參與到我們的工作中，我們建立了志愿者團隊。這個團隊志愿者來自社區、學校和企業等不同領域。志愿者通過定期探訪留守兒童、參與活動、提供支持和陪伴，為他們帶來了溫暖和關懷。

4. 提供學習資助：

了解到教育對留守兒童未來的重要性，我們為他們提供學習資助。我們設立了留守兒童獎學金計劃，資助他們的'學費、書籍和學習用品。通過這個計劃，我們希望為他們提供更好的學習機會和發展環境。

5. 宣傳留守兒童問題：

為了增加社會對留守兒童問題的關注度，我們積極開展宣傳工作。我們通過媒體報道、社交媒體宣傳等方式，向社會傳播留守兒童問題的嚴重性和急迫性。我們還在社區和學校開展講座，提高了人們對留守兒童問題的認識。

感謝領導對我們工作的支持和鼓勵。我們將繼續努力，為留守兒童創造更美好的未來。

此致

敬禮！

xx部門

日期：xxxx年xx月xx日

關愛留守兒童工作報告2

沒有去過農村的人，無法想象那里條件的艱辛、教育設施的簡陋；沒有與鄉村的留守兒童接觸過的人，無法感受到他們內心的孤獨與寂寞。去年春天，學院開展了“關愛留守兒童、友情1+1的活動”，讓我有機會走進留守兒童，第一次用真誠的愛溫暖孤獨寂寞的心。

我對接的是海倫市聯發中學的一位初中三年級的學生——修春欣。其實，我個人也是在農村長大的孩子，對農村的生活環境、生活條件以及孩子們受教育的條件還是有一定的了解，所以我很有信心把這個活動做好。剛開始參與這個活動的時候，真的是不知所措，一點思緒都沒有，不知道該如何放手去做，因為我從來都沒有接觸過這類孩子，不知道他們具體什么情況，什么心理，不知道自己無心的一句話甚至一個詞語是否就會傷害到他們敏感又脆弱的心！所以懷著忐忑的心，我試著給春欣寫了第一封信。可是，回信到的時候.......看著其它做同樣工作的同學手中捧著回信閱讀時臉上幸福喜悅的表情，我的心痛極了，因為回信沒有我的，我對接的那個弟弟沒有給我回信.......

說實話，那時真的很難過，但是我沒有選擇放棄，因為這是我付出真心和努力去做的事，我不能那么輕易的就放棄了.......所以整理好心情，我去系里查了在那支教的學姐的電話，希望學姐可以幫助我，給我提供有關春欣更多的情況和信息，同時我又到學校的心理咨詢室和我們的心理老師交流、請教方法，希望可以從多方面的開導他、幫助他！

終于，從學姐那里得知：春欣的父母常年在外打工，從小和爺爺、奶奶一起生活，與祖父母存在很深的代溝。正是因為這樣，春欣和同齡人的交流產生困難，孤寂一直與他相隨，不是他不找小伙伴玩兒，而是伙伴們都不喜歡和他玩兒……就是因為父母不在身邊！所以他不愿意和別人交流，有很高的心理防線，而且從不輕易相信別人……所以對接的工作起初都是我單方面堅持在做。我給他寫的信，他從不回一封。但是我堅信：只要有恒心，有毅力我就一定能走進他的心！畢竟關愛留守兒童的活動不是一天兩天的事。而且這是我付出真心和努力去做的事，我不能那么輕易的就放棄了！功夫不負有心人，終于在第四封信的時候，春欣給我回了第一封信，一封很長很長的信。其中有一句是這樣的：“姐，你知道我為什么不給你回信嗎？因為我想考驗你，看你是不是真心的，我不想和一個只為了形式的人說我的心里話，我怕你們不是真的關心我們，我怕受傷．．．．．對不起，我不是有意的。但是，姐，你真的很好，真的可以讓我說出憋在我心里的話……”

我沒想到他不給我回信竟是這樣一種原因，同樣的16歲……想想我們16歲時在想什么，在干什么……當我讀到這時，我被這句話深深地打動了，同時也被這句話驚醒了：對于這樣一群特殊的孩子，真誠是我們走進他們內心世界唯一的橋梁。他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更多的是心靈和精神上的慰藉！這更加堅定了我堅持做下去的決心！

由于父母常年不能陪在他的身邊，春欣與祖父母之間又存在代溝，隨著年齡的增長，他的思想和心理都得不到及時應有的引導和溝通，所以春欣變得沉默寡言，喜歡默默地觀望周遭的一切，對什么都用冷眼，沒有半點、絲毫的熱情，不愿意融入集體中。而且，他恨自己的父母，恨他們不在自己的`身邊，恨自己從小就被同齡的孩子們歧視，被他們排擠.......他不理解父母，他渴望得到他們溫暖的愛，哪怕只是得到他們一點點的關心。

有時他也想和爺爺奶奶談心，可是他們總有那么多怎么做也做不完的農活，每次鼓起勇氣想和他們聊聊時，他們都在忙。而每次的理由似乎又都一樣：“忙著呢，沒時間啊.......”而這時，我們的小春欣只好默默的走開，然后，自己悄悄的流傷心的淚水……嘆氣似乎成了他小小年紀不該有的沉重。想到爸爸媽媽常年不在家，奶奶又有一身的病，什么都要靠爺爺一個人，而自己又什么也幫不了……

現在的春欣也有了自己的朋友，他寫信和我說；“姐，我的同學似乎也沒有我想象中的那樣不愿意接受我，只是那時候是我自己無法敞開心扉去接納他們，現在我明白了，我明白父母外出打工是為了讓我有更好的生活，我也明白了父母背井離鄉的艱辛，更值得慶幸的是我感受到了世界上還有一個人默默的關心著我，那就是你，姐姐，謝謝你，真的謝謝你！你辛苦了，相信我，春欣是不會讓你失望的！”

今年的六月份我們這些志愿者終于和對接的弟弟妹妹們見了面，當載著留守兒童們的汽車緩緩駛進學院的校園，當孩子們怯生生然而又喜盈盈的臉龐一個一個地出現在我們面前，看著眼前的弟弟妹妹們，我們這些志愿者不約而同地心生一股憐愛之情。牽起他們的小手，我們一起參觀圖書館、教學樓、實驗室，還一起在大學的食堂里吃了飯。我問小春欣想吃什么，他抿著嘴巴不自在地笑笑，“姐姐吃什么，我就吃什么吧。”我思來想去，現在的小孩子應該都喜歡吃麻辣燙吧，可是……“跟姐姐說，你在什么時候最幸福最開心？”小春欣想都沒想便回答說：“那當然是春節的時候了！爸爸媽媽都回家了，家里最熱鬧了！”“那你最幸福最開心的時候最想吃什么呢？”“……春節，吃餃子唄……”我拍了拍他的肩膀，帶著很堅定的表情轉身離開了。我來到賣餃子的窗口，要了一大盤的肉餡兒餃子。刷卡后，我等在窗口前，心里面像被方才小春欣那傷感的神情點了酸水，眼淚一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守兒童和小春欣一樣，都非常渴望有爸爸媽媽在身邊，也許在他們看來，能和爸爸媽媽一起過春節、一起吃餃子，真的是最讓他們感到幸福開心的事了吧。一周的牽手活動在轉眼間拉上了帷幕，春欣和同來的弟弟妹妹們坐上了回家的汽車。臨行前，春欣悄悄對我說，“姐姐，我突然好想和你們一起在這兒上大學，大學的生活真的很好，哥哥和姐姐都那么熱情，和你們在一起真的很開心……！”生活是殘酷的，現實是無情的，生活的壓力不僅壓在父母的肩上，同時也壓在了孩子們瘦小的肩上，孩子的內心充滿著對自由的渴望，對父母關愛的渴望和對知識的渴望……他們原本是不該承受這些的，他們需要一片藍天可以自由飛翔；需要一個港灣可以自由停靠；他們需要父母在身邊，第一時間傾聽他們的心聲！可是……但是春欣，姐姐相信，不久的將來，你一定會是一名很出色的大學生的！

現在我們不僅會通信交流，而且還時常打電話，發信息聊天。他會把他開心不開心的事都講給我聽，可以讓我走進他的世界和他一起分享屬于他的喜與樂。小春欣對音樂有特別的愛好，樂感很好，我就鼓勵他試著自己填詞寫歌。前一陣，他的一個同班同學退學了，他很傷感，所以就寫了一首離別送歌，表示自己的不舍，更讓我開心的是，他寫完之后是發信息第一個告訴我的，而且信息長達四、五頁，記得那時都已經晚上八點多了，可是他還會記得告訴我，真的很讓我感動！這說明在他的心底有了屬于我的位置，有什么開心的事他會第一個想到我！而且春欣最不愿意學習的英語，現在也有了很大的進步。以前每次考試都不及格，而現在每次考試都能得70多分。可能對于我們來說100分的試卷，這70多分根本算不了什么，似乎也證明不了什么，可是對于這樣一個特殊的孩子，我想，這70分就已經是一個質的飛躍了！

在關愛春欣的同時，我所獲得的更多，我第一次清晰的認識到自己作為一個當代的大學生存在的價值、肩負的責任，我在他的心目中是那么的重要，因為我的存在讓他感到幸福、高興，他的學習成績的提高，更讓我感覺到，只要人人都盡一份責任，那么，這些孩子的明天一定更加美好！作為社會的一份子，幫助需要幫助的人、關愛需要關愛的人，是我們當代大學生義不容辭的使命，我們應該肩負起自己的使命去承擔社會賦予我們的責任。

真的很慶幸自己抓住了這次成長、歷練的機會，它帶給我的不僅是一份感動，更讓我明白了什么是愛、什么是親情。在和春欣交往的時間里，我腦中不時的浮現父母的身影，我沒有比此時更加的明白父母的愛，更加珍惜這份偉大的感情。也許我一個人的力量是有限的，但我會用自己這份微薄的力量繼續溫暖那一顆顆孤單落寞的心，相信這星星之火，必能形成燎原之勢，相信會有更多的人獻出自己的愛，一起照亮留守兒童的前程！

關愛留守兒童工作報告3

紅寺堡區第三小學始建于XX年XX月，是紅寺堡教育局直屬完全小學，位于紅寺堡城東城鄉結合部。大多數來自周邊農村和進城務工人員子女，貧困兒童和留守兒童較多。

為進一步貫徹黨的群眾路線教育實踐活動有關精神，更好地發揮學校、家庭、社會的實踐育人功能，真正關注和幫扶處于弱勢的留守兒童，和單親家庭學生，全方位、分層面關注兒童的生存狀況和行為習慣，使其能夠融入群體，以健康的心態快樂生活，健康成長。學校工會做了以下主要工作：

一、學校自開門辦學以來，特制定留守兒童“123”關愛行動活動計劃。

（“1”就是進行一次摸底。每年秋季開學進行留守兒童、單親家庭學生摸底登記工作。“2”就是開展兩項活動。即每學期開展為期兩周的模擬家庭活動；每學期對監護人員進行一次家庭教育培訓活動。“3”就是建立三項制度。即建立留守兒童結對幫扶制度、家訪制度、成長記錄制度。）

留守兒童問題是一個較為復雜的社會問題，需要全社會的關注、關心和幫助，學校僅僅是教育轉化的一個層面。結合學校實際情況，提出以下解決問題的建議和策略。

1、每年秋季開學對全校留守兒童進行摸底登記。

各班主任在每年秋季開學要認真調查摸底，摸清留守兒童的底數，其基本內容是學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。建立每個留守兒童的專門檔案。

2、每學期開展兩項活動。即每學期開展為期兩周的模擬家庭活動；每學期對監護人員進行一次家庭教育培訓活動。

學校每學期選出具有愛心、耐心和責任心的教師，在中期考試前后各開展為期一周的模擬家庭活動，將我校的留守兒童帶回自己家中，和自己的子女一起學習、生活、交朋友，讓其感受家庭的溫暖，對生活、學習、人際交往有一種積極向上的心態，學校要有意識組織留守兒童參加一些集體活動，或根據特長單獨開展一些活動，培養其組織能力和集體觀念，樹立生活學習的自信心和榮譽感，促進與別人的交流溝通能力和交友意識。

每學期聘請一些家庭教育專家或心理教育專家對留守兒童監護人進行一次家庭教育知識和心理健康教育培訓，使其基本具備對孩子的一些監管意識和教育能力，轉變其教育孩子的思想和方式方法。

3、建立三項制度。即建立留守兒童結對幫扶制度、家訪制度、成長記錄制度。

（1）結對幫扶制度

分以下三個層面進行：

一是社會層面，學校主動聯系婦聯、工會、共青團等單位和社會愛心人士對留守兒童或其家庭在物質上進行幫助，使其樹立生活的信心和樂觀向上的精神。

二是學校層面，主要在習慣培養、學習輔導、作業本免費、校服免費等方面給予幫助，培養愛的意識，感受大家庭的溫暖，

學會和人交流、和人合作、和人和睦相處、共同成長的健康心理。

三是教師層面，由黨員教師和校委會成員實行結對幫扶，不僅要幫助孩子養成良好的習慣，關注其在學習中遇到的困難，而且在學習和生活用品上也要給予幫助，使其克服自卑心理，塑造陽光心態，以積極向上的精神融入學校生活。

（2）家訪制度。

學校領導、黨員教師對自己所幫扶的'留守兒童每月實行不少于一次的家訪活動，一方面向監護人反應學生在校學習、生活情況；另一方面著重了解孩子在家的作業完成，家務勞動，孝敬長輩，遵紀守法，社會活動，人際交往等方面的相關情況，為學校制定有針對性的轉化學生的行為習慣提供依據，盡力做到有的放矢，因材施教。

上學期，在第26個全國助殘日來臨之際，學校工會組織老師走訪慰問了智力、聽力障礙兒童李錦雨及家長。在老師耐心的引導下，孩子歡快地在本子上描畫著，專注地看著老師的眼神，有著強烈的交流欲望。學校向孩子們贈送了一年級教科書和作業本。

5月17日上午，學校領導協紅寺堡區電視臺記者又一次來到殘疾兒童李錦雨家，為孩子送去了籃球、魔方等玩具及好多孩子喜歡的水果、零食，同時也送去了各級領導對李錦雨及家人親切的慰問，并鼓勵患兒家長，要堅定康復信心，勉勵他們用愛心呵護孩子。

“關注孤殘兒童，讓愛灑滿人間”，希望李錦雨小朋友能夠自信、自立、自強，身殘而志堅，樂觀進取，開心快樂的度過每一天！

（3）成長記錄制度

班主任要認真填寫留守兒童成長記錄表，對該生的行為習慣、學習成績、文明禮儀、團結同學、熱愛集體，成長變化等情況進行記錄。學校要總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經常化。

目前，我校“123”關愛行動活動，取得了較好的效果，得到了社會各級及家長的好評。

二、成立“愛心基金會”組織。

愛心基金會的承諾：用我們的愛心和熱情傳承愛的不滅火炬。以匯聚愛心，傳播友愛，助人為樂，回報大眾為宗旨，發揚“人道、博愛、奉獻”精神，依靠全校師生及社會各界力量，幫助我校留守兒童和家庭經濟困難學生，提升我校師生的文明程度，推動教育事業發展，為構建和協校園、和諧社會做出貢獻。

三、成立“留守兒童之家”。

為了認真做好學校留守兒童工作，切實解決留守兒童家庭教育和權益保護中存在的問題，確保留守兒童健康成長，我校開展了“關愛留守兒童行動，建立留守兒童之家”的關愛活動。定是不定時的召開留守兒童座談會、留守兒童監護人培訓會等等。切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。只有這樣才能使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。

關愛留守兒童工作報告4

尊敬的領導：

經過半年的努力，我部門關愛留守兒童的活動取得了顯著的進展。在此，在我部門整理的工作報告中，我將分享我們的工作成果和經驗。

1. 活動開展情況：

在過去的六個月里，我們組織了一系列關愛留守兒童的活動。包括定期走訪留守兒童的家庭，提供物質和心理支持；開展關于留守兒童問題的座談會，增加對留守兒童問題的關注度；組織志愿者定期探訪留守兒童，陪伴他們度過難熬的寂寞時光等。

2. 工作成果：

通過我們的努力，我們成功走訪了50個留守兒童家庭，提供了衣物、學習用品和生活用品。我們還請來了心理專家為留守兒童提供心理咨詢和支持。在座談會上，我們邀請了政府官員、教育專家和媒體代表參與，增加了關注度，提高了留守兒童問題的社會認知度。此外，經過我們的努力，我們組織了志愿者團隊，每周定期探訪留守兒童，給予他們關懷和陪伴。

3. 經驗總結：

通過這段時間的工作，我們意識到留守兒童問題不僅需要物質上的幫助，更需要心理上的.關懷和陪伴。我們發現，與留守兒童建立起信任和親密的關系，能夠使他們從孤獨中走出來，樹立自信心，幫助他們更好地面對生活中的挑戰。

4. 下一步計劃：

接下來，我們計劃更加深入地了解留守兒童的需求，提供持久的支持和幫助。我們將繼續組織座談會，提高社會對留守兒童問題的關注度；加強與社區合作，為留守兒童提供更多的活動和資源；擴大志愿者團隊，增加對留守兒童的陪伴與關懷。

感謝領導對我們工作的支持和關心。我們將繼續努力，為留守兒童創造更好的生活環境。

此致

敬禮！

xx部門

日期：xxxx年xx月xx日

關愛留守兒童工作報告5

調到辛車小學后，發現學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在20xx—20xx學，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經過幫扶，這六名學生在學習上現已能明確自己的學習目的，是為自己而學習；學習態度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次的進步，學生在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現對這項工作總結如下：

一、“一碗水端平”，尊重與寬容學生

不僅是數學語文教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態度、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認為是“后進生”的學困生經常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發現他們的優點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。

二、發現學生“閃光點”，有針對性地教育

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，

施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

數學是基礎性學科，不去做練習，是不可能進步的。因此，我經常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當的時間內完成一些任務。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

四、培養班干部成為班風建設的帶頭人

一個優秀的班級應該是團結協作，步調一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優秀的班級應該是有較強的集體主義觀念。具體表現在：在學習上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務；在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的'事不做。而要建設這樣的班風，是離不開班干部

的帶頭作用。因此，我對培養班干部的很重視，只有班干部處處以身做責，表現出強烈的責任心和自覺性，才會使一個班級成為團結向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優秀的班級。

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。

關愛留守兒童工作報告6

尊敬的領導：

我部門一直將關愛留守兒童作為重點項目，近期取得了一些進展。特此向您匯報。

1. 與學校合作：

我部門與當地學校合作，共同關注留守兒童的教育問題。通過制定幫助留守兒童融入學校的計劃，我們組織了一系列支持活動。我們邀請了教育專家為留守兒童提供輔導，解決他們在學校中的學習和適應問題。

2. 提供心理支持：

我們認識到留守兒童心理健康的重要性。因此，我們設立了留守兒童心理咨詢服務中心。經過培訓的心理咨詢師為留守兒童提供個體心理咨詢和小組輔導，幫助他們理解和處理情感問題。

3. 開展職業培訓：

為了幫助留守兒童走出困境，我們推動了職業培訓項目，為年齡較大的留守兒童提供技能培訓。通過與當地企業合作，我們為留守兒童提供了機會，學習和實踐各種職業技能，增強他們的'就業能力。

4. 家訪和扶持服務：

我們定期組織家訪活動，了解和關注留守兒童的家庭狀況。我們提供家庭扶持服務，在衣物、膳食和衛生方面給予留守兒童家庭支持。通過經濟援助和咨詢幫助，我們幫助留守兒童家庭解決實際困難。

5. 建立社會資源網絡：

為了更好地幫助留守兒童，我們建立了留守兒童關愛網絡。這個網絡包括社區組織、志愿者和企業等資源，以提供更全面的支持和幫助。我們與這些機構簽訂了合作協議，并建立了長期合作關系。

感謝領導對我們工作的支持和鼓勵。我們將繼續努力，為留守兒童提供更好的幫助和支持。

此致

敬禮！

xx部門

日期：xxxx年xx月xx日

關愛留守兒童工作報告7

市政府：

為切實加強農村留守兒童關愛保護工作，做好農村留守兒童群體的教育、服務和管理，全面貫徹落實《甘肅省人民政府關于進一步加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（甘政發〔20xx〕66號）文件精神，我局積極組織，有序推進了我市農村留守兒童關愛保護工作，現就工作開展情況作以下匯報:

一、蘭州市農村留守兒童基本現狀

蘭州市現轄3縣5區，60個鄉鎮、53個街道，405個行政村，730個社區；有農業人口157萬人，占全市總人口的42%，不滿16周歲的農村未成年人萬人。我市城鄉二元結構突出，城鄉差異較大，隨著城市化進程的加快，農民外出務工的增多，據不完全統計，全市常年外出務工人員在50萬人以上，“農村留守兒童”這一特殊群體隨之增大。關愛農村留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，使其具有陽光心態和健康體魄，促進德智體美全面發展，對兒童、家庭、學校、社會具有重大的現實意義。

今年以來，留守兒童工作正式歸口民政牽頭負責，按照省民政廳、市委、市政府的安排部署，我局迅速行動，于5月10日，聯合市教育局、市公安局印發了《蘭州市開展農村留守兒童摸底排查工作實施方案》（蘭民發〔20xx〕58號），首先做好了對農村留守兒童的調查摸底工作。經統計，截至11月底，全市共有農村留守兒童4045人，占不滿16歲農村戶籍未成年人數的%。其中男性20xx人，女性1884人；0至5歲的1325人，6至13歲的2415人，14至16歲的305人；學齡前兒童1506人，小學在校20xx人，初中在校477人，高中、中職在校12人，14至16歲未在學20人；殘障48人，重特大疾病10人；無人監護44人，父母無力監護425人；監護情況評估較差的641人；政府救助189人，親朋接濟37人。

二、主要做法及成效

（一）加強領導，靠實管理責任。一是成立領導機構。按照“屬地管理，分級負責”的原則，以市政府名義下發《農村留守兒童聯席會議制度》，進一步明確了組織領導和部門職責，確保加強農村留守兒童關愛保護工作落到實處。二是制定實施意見。已制定并上報市政府《加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》，進一步完善了農村留守兒童關愛服務體系，建立健全農村留守兒童救助保護機制，從源頭上逐步減少兒童留守現象。三是積極落實農村留守兒童關愛保護工作部際聯席會議第二次全體會議暨“合力監護、相伴成長”關愛保護專項行動視頻會議精神，按照中央、省市委的決策部署，穩步開展專項行動工作，全市各縣區、有關部門把農村留守兒童關愛保護工作納入了重要議事日程，結合精準扶貧工作，各司其職，密切配合，一級抓一級，層層抓落實，進一步加強了組織領導，共同做好了我市農村留守兒童關愛保護工作。五是各縣區政府也逐步建立了農村留守兒童關愛保護部門聯席會議制度，及時通報情況，研究解決工作中的重大問題。縣區政府也結合本地實際，制定切實可行的農村留守兒童關愛保護工作方案，加強統籌協調和督促檢查，對工作不力、措施不實的限期整改，對造成嚴重后果的，追究有關領導和人員責任。六是各級民政局及救助管理機構對鄉鎮(街道)、村（社區）開展的農村留守兒童監護監督等工作提供政策指導和技術支持，經常深入縣區、街道社區進行跟蹤檢查指導，及時發現和解決工作中存在的突出問題，有力促進了各項工作的深入開展。

（二）突出重點，加強基礎建設。一是突出硬件設施配備。各級婦聯組織、教育部門和學校從硬件設施配備入手，依托學校先后建立全市51個留守兒童之家，多渠道協調資金、設備，基本滿足留守兒童之家活動的正常開展。市政府投資2943萬元新建了占地23畝，主體樓建筑規模4100平方米，床位120張的蘭州市未成年人救助保護中心，中心配套建設了技能培訓中心、兒童手工室、音樂室、社工室、心理咨詢室、宣泄室等功能服務室，改善了救助保護環境。二是突出制度建設。先后建立了留守兒童之家，制定留守兒童工作管理、學習、生活、衛生、活動等方面的一系列制度，統一完善各類表、冊資料，促進了各項工作的規范化建設。三是強化留守兒童之家作用發揮。積極采取親情電話、視頻聊天、借閱圖書等方式，暢通留守兒童與父母互通信息、傾訴親情、增進感情、宣泄情緒等渠道。定期開放圖書室，組織留守兒童多讀書、讀好書，讓留守兒童在寓教于樂的活動中感受快樂。皋蘭縣黑石小學、皋蘭一中建立健全了留守兒童和寄宿管理制度，在寄宿學校中的農村留守兒童學生與家長之間形成“每天一個短信，每周一個電話，每月一封家書”的良好溝通渠道，并建立健全管理機制，使遠離父母的留守兒童感受到家庭般的溫暖，讓學生安心學習，讓家長放心工作。

（三）注重宣傳，營造關愛氛圍。充分利用各種節日，借助媒體平臺，不斷加強正面引導，將“關愛農村留守兒童”行動的聲音不斷擴大、視線不斷延伸，激發全社會對農村留守兒童群體的重視。一是加大《義務教育法》和《未成年人保護法》的宣傳力度，在全社會形成關愛農村留守兒童的良好氛圍。二是向全市發放“做愛心媽媽關愛留守兒童”倡議書、《春蕾計劃護蕾行動手冊》、《兒童安全保護手冊》、“關愛少年兒童、保護自身安全”知識宣傳彩頁2萬余份，不斷加大對留守兒童的權益保護力度，推動在全社會形成尊重和保護留守兒童的良好風尚。三是選派優秀民警擔任中小學校外輔導員，深入開展對農村留守兒童的法制、安全宣傳教育，增強其自覺守法意識，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的農村留守兒童的幫助教育轉化工作。

（四）強化監督，建立安保機制。一是開展群防群治，注重發動群眾，進一步加強對“空殼”村莊等農村重點地區的治安防范。要成立以派出所民警為骨干，村干部、學校教師和廣大群眾參與的農村留守兒童常態護衛小組，廣泛收集涉及留守兒童的各類信息線索，及時發現侵害農村留守兒童違法犯罪行為。加強學生上下學重要時段和重要路段的管控，織密校園周邊治安巡控#。二是督促強化家庭監護主體責任，對監護人不履行監護義務的，及時予以勸誡、制止，必要時予以治安管理處罰，情節惡劣構成犯罪的，依法追究責任。積極查找執法辦案中發現的流浪、乞討、被遺棄、被拐賣、被脅迫、誘騙、被利用的未成年人個人信息，進一步落實流浪、乞討未成年人的解救、遣返和救助管理工作，切實保護農村留守兒童等未成年人的合法權益。三是對民政專干進行培訓，著力構建四級救助#絡。市救助管理站對蘭州市主城區的92個街道285個社區的330名專兼職民政工作人員進行了救助管理知識培訓，組建街道救助服務點，設立社區救助咨詢引導員，進一步建立健全市、縣區、街道、社區四級救助#絡，形成廣覆蓋#絡化的救助工作格局，確保流浪未成年人第一時間被發現，第一時間被救助。四是根據困境未成年人的風險等級，對不同等級的困境兒童實施個性化的救助方案，通過與家庭、學校協調，對其進行情感關懷、幫助引導，形成“家庭、社會、救助保護中心”三位一體的未成年人社會保護工作格局。合力培養未成年人樹立自立自強的信心，融入家庭學校社會，杜絕農村留守兒童可能輟學流浪的可能性。

（五）多方努力，深化關愛活動。一是教育系統建立了比較完善的關愛農村留守兒童工作機制，公安成立了紀委、辦公室、宣傳、督察、治安、刑偵、消防、交通、法制、禁毒等部門組成的農村留守兒童關愛保護工作領導小組，各級婦聯成立了關愛留守流動兒童工作領導小組，并充分發揮職能作用，督促全市各留守兒童之家制定切實可行的工作計劃和月安排、周活動計劃，落實措施，確保關愛農村留守兒童工作規范化、制度化運行。各鄉鎮成立了關愛留守兒童工作領導小組。二是婦聯組織積極動員社會各界大力開展愛心媽媽結對活動。截至目前，全市共有愛心媽媽3749人，結對幫扶留守兒童4062人，切實為留守兒童提供學習輔導、生活幫助和心理安慰等關愛服務。三是發動社會力量，關心關愛留守兒童。今年5月，蘭州市女企業家協會會長、蘭州隴星集團董事長吳愛華女士為蘭州市8個縣區捐款16萬元，并向全市女企業家發出捐款倡議，倡議大家奉獻愛心，為改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康快樂成長貢獻一份力量。四是在學校為每個留守兒童建立完備的檔案和聯系卡，同時建立教師聯系幫扶制度，著重加強在校學生尤其是留守兒童的學校教育安全工作，營造健康成長的環境。近日，我市皋蘭縣東灣小學救人教師群體的感人故事被廣泛傳頌，三名教師對在校各自負責的班級的三位學生及時施救，使因一氧化碳中毒、生命垂危的一家四口，母親和三個孩子被及時搶救，挽回了生命，三位教師被蘭州市教育局授予“師德標兵”榮譽稱號，得到省、市、縣政府的高層次、高規格的表揚和獎勵，三位老師具有愛崗敬業、安全責任意識強、能按應急預案妥善處理突發事件的良好素質，與我們教育部門一貫重視做好學校在校學生尤其是留守兒童學校教育安全、健康成長工作是分不開的。紅古區學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名農村留守兒童結對。永登縣學校開展教師做“代理家長”活動，在校園做到對“農村留守兒童”“三優先”，即“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”榆中縣甘草小學開展的“五個一”，“即一周一談心，一月一電話，一季度一家訪，一學期一慰問，一學年一團圓。”等活動，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。各學校開通了“親情電話”、開展了“傾訴信箱”、引導孩子寫“給爸爸（媽媽）的一封信”，讓親子直接的聯系密切，彌補父母不在身邊的不足。五是積極開展“送流浪孩子回家”、“接送流浪孩子回校園”活動，精心謀劃，拓寬思路，認真落實，廣泛借助社會力量,為包括農村留守兒童在內的未成年人救助保護工作中取得了一定的成績。今年截至20xx年10月底，市救助管理站共救助未成年人（16歲以下）179名，其中不乏農村留守兒童，近年來，累計成功的將 20 人次送還校園，繼續學業。六是深入開展“家庭教育”講座、志愿幫扶等公益活動。充分利用各類教育資源，積極開展“家庭教育公益講座進村、社區、學校”活動，蘭州市家庭教育指導中心安排專家巡回幾十場大型講座講座，受到了家長們的普遍歡迎。今年8月初，在共青團蘭州市委的倡議下，甘肅經濟日報全媒體中心、惠車行、甘肅絲路云端文化傳播有限公司的青年志愿者一行，來到海拔2700米的榆中縣銀山鄉茨坪村，為30多個留守兒童送去了學習用品，同時為茨坪村留守兒童之家揭牌。20xx年11月，在榆中縣清水驛鎮方家溝小學，蘭州市民間組織管理局和甘肅省心理咨詢師學會聯合為198名留守兒童發放了中國少年兒童文化藝術基金會寄來的價值3萬元的“愛心安全包裹”，“愛心安全包裹”包括“安全包”和“媽咪愛愛心藥箱”。“安全包”中裝有云南白藥氣霧劑、創可貼等常用應急藥品和口哨、LED手電筒、雨傘、肥皂、毛巾及校園安全知識手冊等。愛心藥箱除了“媽咪愛”、“易坦靜”、“美常安”等數十種兒科消化、感冒、抗過敏、外傷處理等藥品外，還有體溫計、棉簽等家庭常備的醫療用品，目的是滿足孩子們的日常醫療需求。七是積極開展標準化心理咨詢室創建工作。成立了蘭州市中小學心理健康教育指導中心，加強心理健康師資培訓，農村留守兒童的心理健康教育成為重要培訓內容。我市皋蘭什川中學、榆中四中、紅古窯街學校等5所農村學校建成等B級以上標準化心理咨詢室，重點關注解決農村留守兒童心理健康問題，這些標準化心理咨詢室不但能給本校師生服務，還能輻射周邊其他學校。八是對發生的針對包括農村留守兒童在內的未成年人的侵害案件要進行及時查處，切實維護未成年人合法權益。九是及時為符合政策的農村留守兒童辦理戶口遷移。針對農村留守兒童在戶口遷移方面存在的困難，推出了一系列便民利民戶口遷移政策，對監護人長期在城市生活的，且符合有穩定合法收入、穩定居住場所的條件，及時辦理戶口遷移手續，為農村留守兒童回到父母身邊提供了便利和服務。

三、存在的`問題

（一）關愛工作力量薄弱。在基層工作層面，工作經費不足，關愛工作基層工作人員、專業人才、專業社工組織缺乏，對留守兒童需幫扶的專業分類、評估能力欠缺，針對留守學生開設的服務項目還需進一步創新，實現專業分類施救任重道遠。在志愿服務層面，關愛服務志愿者特別是高校學生志愿者服務時間無法保證，能力精力有限，關愛服務內容難以深化。在社會服務層面，關愛體系尚不完善，“一對一”、“多幫一”的關愛工作局面尚未完全形成。在資金幫扶層面，公用經費總額不多，政府購買服務力度不大，開展關愛農村留守兒童工作，如留守兒童給予資助、加強家校聯系、指導家庭教育、控輟保學等專項經費欠缺，嚴重制約了關愛保護工作的深化完善。

（二）家庭主體教育缺位。留守關愛家庭政策碎片化，未形成長效幫扶救助機制體制；家庭教育主體主要是老年人或者親戚，隔代教育和寄養等方式，造成留守兒童生活和安全問題；家庭心理環境缺失導致人格障礙、心理疾病；父母家庭責任感缺失、教育方式粗放，導致兒童道德行為偏差，未成年人犯罪增多。社會對留守兒童家庭發展的支持有待提高，公共服務均衡發展仍需進一步推進。

（三）學校教育管理不足。由于建設資金缺口較大，農村寄宿制學校覆蓋面還比較小，留守學生全員寄宿難以實現，部分已建寄宿制學校還缺乏留守學生專項經費支撐和專職生活教師編制，難以保障寄宿學生生活。農村學校心理教師缺少，對留守兒童生理、心理上的困惑無法進行及時有效的疏導。

四、幾點建議

（一）建議要進一步加大社會保障財政投入力度。要擴大覆蓋面，對留守兒童家庭特別是無人監護、監護能力評估弱、殘障、重特大疾病、生活困難的留守兒童及家庭的幫扶實行一定傾斜，提高幫扶資金的標準，切實從提升家庭撫育和教育能力。

（二）建議解決基層人、財、物等基礎工作條件。要增設市、縣（區）民政部門、鄉鎮（街道）、村（社區）留守兒童工作的人員編制，增加工作經費、崗位津貼和留守兒童人頭費，建章立規，切實保障留守兒童工作健康可持續發展。

（三）加大政府購買服務力度。積極培育和孵化社會組織和社工人才隊伍，建立社區工作人才激勵機制，提升社會工作專業人才的專業化水平。一是對取得社會工作師和助理社會工作師證書的社區專職工作者每月增加一定數額的職業津貼，激發廣大社區工作從業人員參加考試、提升專業技能和水平、做好本職工作的積極性和主動性，穩定和發展我市社會工作專業人才隊伍。二是努力搭建公眾參與的服務平臺，在前期摸底調查基礎上科學分類，加大實施對監護缺失、困難家庭等困境兒童提供不同形式的個性化志愿服務救助。

四、下一步打算

一是統一整合兒童關愛保護工作。將農村留守兒童工作與救助流浪乞討未成年人、困境兒童等工作進行統一整合，明確專門機構，配備專職人員，安排經費預算，做好符合條件的農村留守兒童家庭、個人的低保、臨時救助和醫療救助等工作，充分發揮好民政社會救助的兜底保障的作用。

二是切實加強組織#絡建設。著力構建“覆蓋到邊、監護到位、關愛到人”的管理#絡，形成政府主管、民政牽頭、學校主抓、相關單位協助、社會幫扶、上下聯動、齊抓共建的工作格局，有效集聚人、財、物等各方面要素，真正把聯席會議制度堅持并完善好，把留守兒童工作落到實處。

二是不斷深化關愛活動內涵。進一步拓寬思路，創新載體，把民政兜底服務與學校教育以及社會關愛相結合，積極探索建立留守兒童工作長效機制。落實無人監護和父母監護能力差的臨時指定監護人、組織的監護責任。加大司法援助，做好安全保障。深化戶籍制度改革，為進城務工人員子女城市就學提供便利。支持農民工返鄉就業創業。廣泛發動和整合各類社會資源，建立留守兒童關愛行動志愿者隊伍，鼓勵社會力量通過開展慈善捐助、實施公益項目、提供志愿服務等多種方式，組織開展豐富多彩、富有實效的幫教關愛活動，積極參與農村留守兒童關愛服務保障工作。

三是積極發揮農村留守兒童基礎設施服務功能。以現有留守兒童之家為平臺，做好管理維護、發展使用，重點督促督促其發揮好為留守兒童的服務功能上，使留守兒童充分受益。

四是進一步加強宣傳工作。不斷加大宣傳力度，擴大宣傳途徑，采取多種形式，大造全社會關愛留守兒童工作的社會輿論，營造各級重視支持、人人關注關心的良好局面，促進留守兒童工作健康發展。

五是認真做好信息動態更新管理工作。組織、指導縣區街道、鄉鎮、村社區認真做好農村留守兒童數據信息的動態更新工作，做到人員底數清、家庭情況明，建立翔實完備的農村留守兒童信息臺賬，一人一檔案，做到以人為本，分類精準施策，進一步加強和創新社會管理，促進和諧社會建設。

關愛留守兒童工作報告8

尊敬的領導：

我部門一直關注關愛留守兒童的問題，并取得了一些成果。在此，向您匯報一下我們的工作進展。

1. 留守兒童數據庫建立：

為了更加全面地了解留守兒童的現狀和需求，我們部門建立了留守兒童數據庫。通過與學校、社區等相關合作方的信息共享，我們已經收集了大量留守兒童的'基本情況，并做了詳細的統計分析。

2. 心理咨詢與支持：

我們組織了一支專業的心理咨詢團隊，為留守兒童提供心理咨詢和支持。通過與學校合作，在校內建立了心理咨詢中心，提供定期咨詢和教育培訓。我們還與心理專家合作，開展了心理健康教育活動，提高了留守兒童對心理健康的認識和關注。

3. 組織關愛活動：

我們定期組織各種關愛活動，包括暑期夏令營、冬季送溫暖等。這些活動旨在為留守兒童提供多樣化的體驗和快樂，增強他們的自信心和社交能力。我們積極邀請社區資源和專業人士的支持，豐富活動內容，給予留守兒童更多的關愛。

4. 社會資源整合與互助合作：

我們意識到，只有通過整合社會資源，才能更好地關愛留守兒童。因此，我們積極尋求與社會各界的互助合作，與企事業單位和社會組織建立合作關系，以達到共同關心和關愛留守兒童的目標。

5. 組建志愿者團隊：

為了擴大關愛留守兒童的力量，我們組建了一支志愿者團隊。這個團隊由社區居民和學生組成，定期參與關愛活動和家訪工作。志愿者們在陪伴、輔導和關注等方面給予留守兒童愛心和溫暖。

感謝領導對我們工作的支持和鼓勵。我們將繼續努力，為留守兒童提供更好的幫助和關愛。

此致

敬禮！

xx部門

日期：xxxx年xx月xx日

關愛留守兒童工作報告9

尊敬的領導：

我部門一直以來都十分關心關愛留守兒童的問題，并在過去的一年里，積極投入了一系列關愛留守兒童的工作。現將工作報告如下：

1. 收集留守兒童信息：

為了更全面地了解留守兒童的情況，我們部門積極推行留守兒童信息收集工作。通過與學校、社區和政府合作，我們成功獲得了大量留守兒童的基本信息，包括姓名、年齡、家庭情況等。

2. 建立留守兒童關懷基金：

為了給留守兒童提供更多的幫助和支持，我們決定建立留守兒童關懷基金。通過募捐和資助等途徑，我們已經籌集了一定金額的資金，用于為留守兒童提供必要的物質支持、教育資助和心理輔導等服務。

3. 開展關愛活動：

我們在過去的一年里，成功組織了多次關愛留守兒童的活動。包括暑假夏令營、冬季送溫暖等各種形式的活動。這些活動不僅為留守兒童提供了一個快樂的假期，也加強了他們與社區和志愿者的聯系。

4. 志愿者培訓：

為了保證關愛留守兒童活動的順利進行，我們組織了志愿者培訓。通過組織培訓課程，我們提高了志愿者的.專業素養和關愛能力，確保志愿者能夠更好地配合我們的工作。

5. 宣傳留守兒童問題：

為了提高社會對留守兒童問題的關注度，我們積極開展宣傳工作。通過組織座談會、發放宣傳資料、邀請專家演講等方式，我們希望引起更多人對留守兒童問題的重視，推動社會力量的參與。

工作報告至此，感謝領導對我們工作的支持和關懷。我們將繼續努力，為留守兒童創造更美好的未來。

此致

敬禮！

xx部門

日期：xxxx年xx月xx日

第三篇：梅江鎮關愛留守兒童工作報告

梅江鎮關愛留守兒童工作報告

今年，我鎮為積極響應縣委縣政府的號召，立足實際，在全鎮范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況匯報如下。

一、領導高度重視，部門積極配合隨著改革開放的不斷深入，我鎮大量農民外出務工，因為種種原因將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，一般情況下多由爺爺奶奶照顧，從而產生了這個時期的留守兒童和空巢老人。隨著縣委縣政府對民生工作的高度重視，“留守兒童”得到了各級部門和社會的廣泛關注。暑假期間，我鎮立足實際，創建關愛聯動機制，成立專門領導小組，并與鎮內各中小學密切配合，扎實開展留守生的統計摸排工作，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮黨委政府在“關愛留守生”中的重要作用，給廣大留守兒童創造一個充實、歡樂的環境。

二、整合各種資源，創新工作思路

一、創建關愛聯動機制

鎮上成立了以鎮黨委書記黃應超為主任，副書記陳學、人大主席姚建國為副主任，老干協會長楊秀軍為常務副主任，組織、宣傳、團委、婦聯、各中小學等部門負責人為成員的關愛留守兒童領導小組；領導小組下設宣傳報道組、校外輔導組、法制教育組、幫扶教育組、家庭教育組5個工作組。村（居）成立了以村（居）支部書記為組長，村(社區)主任及大學生村官為副組長的領導小組，形成了全鎮機關-學校-村居的聯動機制，共抓鎮關愛留守兒童各項工作。

二、扎實開展留守兒童“關愛工程”

我鎮現有在中小學生5851人，其中留守兒童有2036人，父母雙方外出的800多人，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，在中心學校的積極配合下，在全鎮范圍內啟動了“留守兒童關愛工程”，并建立“留守兒童關愛資金”，在有條件的村建立留守兒童之家，建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的底數，加強學校與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以留守兒童為中心的關愛網絡，關愛留守兒童。實施結對幫扶留守兒童制度，全鎮機關部門職工對留守兒童 “一對一”進行幫扶，節假日為留守兒童送去關愛并陪他們一起過節。清查網吧和學校周圍攤點，凈化留守兒童生活環境，并在全鎮范圍內發起關愛留守兒童倡議，由鎮黨委政府牽頭，關工委、計生、中心學校、婦聯、共青團、工會等6個部門全力配合向全社會倡議關愛留守兒童，并開展下列活

動：

1、6月22日，梅江鎮黨委政府攜手縣教委、重慶二十四格影視文化傳媒有限責任公司、重慶老碼頭影視基地舉辦了“用愛托起明天的太陽”---梅江鎮慶祝建黨90周年暨社會助學文藝晚會。共籌集到社會各界愛心人士捐款122萬余元，這筆善款將全部用于發展教育以及關愛貧困學子和留守兒童，更在全鎮范圍內形成了良好的尊師重教氛圍，為青少年的健康成長營造了優越的環境有力的保障了我鎮青少年享受教育的權利，保障了留守兒童的求知需求，使留守兒童感受到了黨委政府和社會各界的關心。

2.6月30日—7月10日，在鎮黨委政府的號召下，梅江鎮16名大學生村官組成的愛心小隊開展了“心手相連，陪你成長”—梅江鎮大學生村官情系留守兒童主題活動，大學生村官分成4個小分隊深入到18個村居和留守兒童一起讀經典，給留守兒童講述革命小英雄的事跡，陪他們做游戲，聊天；并給留守兒童們送去體育用品、文具；此次活動共看望留守兒童1200余人，送去體育用品80件，文具500套。把黨委政府和社會各界的關愛帶到留守兒童身邊，使留守兒童感受到了社會各界的關心。

3.7月20日—8月20日，鎮黨委在鎮屬個學校的配合下，積極開展離校不離教活動。鎮黨委政府結合鎮內各項工作，組織駐村領導、駐村干部、大學生村官，結合各中小學

聯系各村小領導、任課教師，聯合開展“干部大下訪，離校不離教”活動，分小組深入到18個村居在有序開展房屋確權、土地復墾、計劃生育、戶改工作的同時對留守兒童家庭進行重點走訪，了解家庭情況和留守兒童暑期生活狀況，所在小組的教師和大學生村官對留守兒童的暑期作業進行檢查，并幫助他們講解錯題，并發放留守兒童放溺水、防火災、防中暑安全教育傳單，提高留守兒童的自我保護意識和自救能力。此次活動共走訪留守兒童家庭1500余戶，發放傳單2000余份。

四、工作存在問題

1.對留守兒童心理健康教育不夠

據統計，農村小學學生心理問題總檢出率明顯高于城市小學生，主要因素來自家庭、學校和社會。其中最主要是家庭教育的問題，受傳統意識的影響，許多農村家庭教育存在著“重養育輕教育”，“重生理輕心理”等錯誤的家教觀念，農村“留守兒童”的大量出現，家長只能滿足孩子的各種物質需求，致農村小學生在情緒控制、人際交往上存在比較多的困擾。學校教育長期以來忽視對兒童心理素質的培養，對農村留守兒童的心理健康產生了不良的影響。我們也缺乏專業的人才給予留守兒童心理疏導，對留守兒童的心理健康問題得不到有效解決。

2.留守兒童關愛工作創新程度有待于加強

關愛留守兒童的事業不光是政府的責任，也是社會義不容辭的責任，應該發揮各個社會團體的力量，共同關愛留守兒童，營造健康、美好的社會氛圍，促使他們快樂成長。

五、下一步工作計劃

認真學習全國婦聯開展農村留守婦女兒童關愛行動電視電話會議精神，積極爭取黨委、政府的重視和支持，加強部門配合，努力形成“黨政重視、婦聯牽頭、部門配合、社會參與”的工作格局，進一步做實做好關愛工作。

1、進一步摸清底子，常態化、動態化跟蹤建檔。

2、深入開展“家教知識農村行”活動，廣泛普及科學教子知識；深入開展“送法送衛生安全知識進校園”活動，維護留守兒童合法權益，促進他們健康成長。

3、建立留守兒童心理健康教育指導中心，消除留守兒童的心理障礙，加強思想道德建設，引導他們樹立正確的意識形態和行為規范。

4、落實“愛心媽媽”結對關愛留守兒童工作，向農村基層拓展“愛心媽媽”隊伍，把關愛活動做實、做好。

5、多方合作，構建關愛網絡。形成以父母為主體的家庭監護網絡、以教育部門為主體的校園愛護網絡、以群團組織為主體的社會呵護網絡、以政法部門為主體的法律保護網絡、以文體衛生部門為主體的幫扶維護網絡。

6、爭取上級婦聯給予一定的資金或項目扶持。

關愛留守兒童工作是項倡導愛心、傳遞愛心、永不衰退的事業，是需要付出愛心、熱心的事業，是一項任重道遠的工作，我們將呼吁更多的同志和社會各界人士參與到這項工作中來，發揮社會的力量，讓祖國的花朵開得更加燦爛，讓我們的下一代更加健康的成長。

第四篇：要把留守兒童之家工作做好

壽縣中心學校留守兒童之家工作總結

改革開放以來，經濟建設突飛猛進，大批的農村勞動力改變了日出而作，日落而息的傳統模式，遠離故鄉外出務工，既參與國家經濟建設又為家庭謀求財富，但留在家中的只有年邁父母和稚幼兒女，形成了當今農村突出的社會現象——遠離父母、隔代教養的“留守兒童”群體。“留守兒童”教育和監護逐漸成為農村突出的社會問題。國家已將留守兒童關愛和教育工作列入民生工程。各級各部門積極行動形成家庭、社會、學校相結合的關愛體系。我校在籍小學生874人中，就有留守兒童143人，占學生比17.5%，其中女童72人，占留守兒童總數的50%。多年來，我校深入貫徹《未成年人保護法》、《義務教育法》等相關法律法規，一直重視留守兒童的教育，關注留守兒童的成長，始終把留守兒童的養成教育當作學校的工作重點，分別于2010年4月和2011年9月相繼建立10家留守兒童之家。使全鄉143名留守兒童校內有監管，課余有去處，學習有輔導，生活有關照。我們主要從以下幾個方面開展工作的。

一、組織建設——加強領導，規范管理。

中心學校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設與管理工作領導小組，副校長、工會主席、教務主任，團隊負責人、項目學校校長組成工作領導集體，領導小組根據上級文件精神，結合長風鄉的實際，制訂了全鄉留守兒童之家建設與管理的工作計劃，各村小均建立組織，擬訂計劃，制定制度，安排活動。各級領導重視，層層組織保障，為留守兒童之家的規范管理注入活力，增強動力，提高了效率。

二、陣地建設——創造條件，搭建平臺。

為確保“留守兒童之家”建設與管理工作的順利開展，項目學校從有限的校舍中擠出40平方米空間開辟專室，掛牌設立學校“留守兒童之家”，除上級下撥32吋液晶電視9臺，聯想電腦1臺，電話10部；圖書1189冊外，各村小自購圖書3000余冊，添置文體器材200余件（套），征訂期刊、報紙40份。為留守兒童提供軟硬件設施設備，設置親情電話，為留守兒童和家長之間的聯系溝通提供便利；開辟心理咨詢服務，為留守兒童掃除心理障礙。活動陣地的硬件設置為孩子們提供了必備的活動條件，軟件建設則為工作管理和資料積累奠定了基礎：一是建立專門檔案。學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。內容有：學生家庭詳細地址和聯系電話、家長姓名及務工單位詳細地址和聯系電話、監護人或其委托監護人的職業、詳細地址和聯系電話、身體狀況、年齡等。通過建立“聯系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。二是活動計劃安排與活動紀實資料等。

三、制度建設——建章立制，加強管理。

從各校留守兒童之家的建設情況分析，都注重“家”的各項規章制度的擬定，從制度入手，規范“家”的管理運作。工作制度，學習制度，教育管護管理制度，活動制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分發到責任老師手中，又張貼上墻讓學生規范遵守，同時強調留守兒童之家的值班老師和“家”中志愿者認真做好活動記錄。學校領導小組，做到年初有計劃，平時有記載，年末有總結。

四、關愛行動——精心呵護，關懷備至。

對留守兒童的教育管理關鍵是落實到關愛行動上，有了留守之家的基本條件，各項活動也相應的開展起來，主要包括以下幾個方面。

注重文化熏陶。讓留守兒童在“家”中多讀書，讀好書，作為學校教學的補充。“家”中圖書方便了孩子們課外閱讀。柘林小學留守兒童課外閱讀小組，經常在一起交流心得體會；中心、合興、柘林等校將讀書體會出版成手抄報張貼于校園；新義小學組織留守兒童進行書法訓練，并多次進行書法比賽，吳松老師對學生進行田徑訓練；合興小學愛心音樂特色教育使留守兒童從小享受藝術熏陶。

加強品德培養。學校關工委組織老干部老教師給留守兒童作報告，以“紅領巾心向黨”為題，教育孩子們繼承和發揚中華民族的傳統美德和光榮革命傳統，從小樹立正確的人生觀、世界觀；請司法干部和法制副校長講授法紀法規和自我保護安全防范常識，幫助孩子們樹立遵紀守法觀念；留守兒童之家的志愿者共60人，他們深入到學生家庭，了解生活細節，幫助孩子們從小養成良好的生活習慣、學習習慣。他們有的給留守兒童過生日，有的與留守兒童共慶端午、中秋節，有的帶留守兒童過雙休日。

開展文體活動。充分利用留守兒童之家中的文體器材，組織留守兒童參加體育活動，羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、田徑訓練等陽光體育項目引進留守兒童之家，讓學生在活動中增強體質，培養素質。中心小學留守兒童曹俊在區第二屆陽光體育運動會上，以4.55m的成績榮獲男子跳遠第一名。吳蕓參加女子4*100米接力，榮獲第六名；將軍小學留守兒童張杰取得女子400米第五名、跳高第四名的好成績。通過文體活動的開展，使他們感到學校生活不單調枯燥，逐步培養良好的人際關系和人際溝通能力。

常態幫扶結對。關心支持留守兒童之家建設的志愿者、老師紛紛與本校的留守兒童建立結對幫扶關系，全鄉有55名教師分別與143位留守兒童結對。

“愛心媽媽”、“代理家長”、“師生朋友”等如雨后春筍悄然突顯，全鄉代理家長共57名。中心小學建立了結對幫扶卡。“愛心媽媽”新義小學劉會蘭、柘林小學汪明麗，耐心教會結對幫扶的留守兒童縫衣裳、釘紐扣、梳理頭發，安排生活起居等，無微不致的關懷，讓孩子家長感動不已。合興小學劉珍秀老師作為代理家長認真幫助劉志同學輔導學業，使孩子學習成績迅速提高，遠在蘭州的孩子父親春節回家時特意上門去看望老師，執意要認劉老師為義父。

開通親情電話。各校留守兒童之家都設有“親情電話”和“心理咨詢室”。“親情電話”讓學生家長方便快捷地與孩子勾通信息，了解學習情況。每當學生學習成績進步、重大節日、父子、母女生日時，他們都撥打親情電話。今年柘林小學還開通了親情視頻。“心理咨詢室”是為了幫助留守兒童掃除心理障礙，進行心理健康疏導，讓他們在爺爺奶奶面前難以啟齒的話能敞開心扉地對老師說，為留守兒童心理健康成長鋪路搭橋。全鄉心理輔導教師18人，開展形式多樣地心理健康教育，實施心靈關懷、引導農村兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強，本期共輔導65人次。

參加社會實踐。學校利用節假日帶領留守兒童參加社會實踐，使他們從小感知社會，了解時事，培養正確的人生觀。①參加義務植樹和社區環境衛生清理活動；②參觀寧宜城際鐵路安慶鐵路橋工地，既讓孩子們了解祖國建設蒸蒸日上，又讓他們親身感受父母在外的辛勞；③實地考察長風沙碑林，深刻感知家鄉長風豐厚的文化底蘊和悠久的歷史積淀。

建設溫馨之家。高松、元橋小學下載《堅強的留守兒童》、《5800萬》、《火災自救與逃生》等影像視頻資料組織觀看。柘林小學的親情視頻讓留守兒童與父母面對面交談、溝通。中心小學的“全家福”合影溫馨、親切。將軍小學文檔資料建設規范，圖片文字說明詳實。新義、元橋進步成長記錄袋、記錄冊別具匠心。新建、合興、新義、柘山一對一幫扶關愛。中心、聯興的結對聯系卡和素質教育報告冊詳細反映兒童的進步成長過程。中心、聯興、合興的文體活動豐富多彩，共收集活動圖片資料269張并歸檔。

濟困助學行動。我校874名學生中，就有55名貧困學生，占學生總數的6.29%，其中孤兒一名，單親家庭11名，父母殘疾7名，父母重病的36名，這些孩子更需要我們的關愛、幫助，讓他們克服困難，振奮精神，樹立信心，和同齡人一樣健康成長。對貧困生的幫扶工作主要體現在兩個方面。

首先是，精神上關愛，由于家庭困難，這些孩子無法和其他同學一樣享受物質生活、集體活動不愿參加。同學之間不善交住，自信心差，自卑感強，心理關愛對他們尤為重要。為此，各小學留守兒童之家的活動邀請貧困生參與。合興小學還特意安排孤兒陳丹丹參加愛心音樂班的學習。各校通過師生一對一幫扶結對和心理疏導等方法，幫助貧困兒童提升自信心，融入大集體。

其次，是物質上幫扶。近年來，在區關工委和有關組織的支持下，對我鄉貧困學生募得捐款12100元，其中，澳門明愛基金會兩次共6100元（一次10人每人460元，一次3人每人500元）。彩民中獎捐贈5000元（10人每人500元），關公委老干部上門看望貧困家庭兩戶（每戶500元）。為了幫助白血病患兒韓文強同學早日康復，學校發出倡議書，為韓文強同學捐款，得到社會各界的積極響應，很快募得資金17600元，其中本鄉師生7500元，區團委3600元，區教育局5000元，外國語學校1500元。上述兩項資金總額29700元。在大家的共同努力下，我鄉55名貧困兒童無一人輟學。他們在社會關愛的陽光下，同享教育藍天，共同健康成長。

進行調查研究。鄉中心學校針對留守兒童教育問題，組織全體教師進行調查研究，在調查研究中我們發現留守兒童在學習、心理兩方面的主要表現在：學習不容樂觀，他們中成績優秀的僅占10%，大多數的成績處于中等偏下水平；由于缺乏父母的撫愛和呵護，農村“留守兒童”難以形成良好的情感和健康的心理，現象為：柔弱無助；自卑、閉鎖；寂寞空虛；盲目反抗或逆反；對父母充滿怨恨等。根據調查研究結果，我們開展以“托起明天的太陽”為主題的專題征文活動，共收集論文126篇，參加教育局教師論壇，受到與會專家和同行們的一致好評。

五、影響社會——宣傳引導，共同關注。

留守兒童教育是社會安定和諧的重要工作，后方安定，前方安心，做好留守兒童教育工作，遠在他鄉的年輕父母們才能以飽滿的熱情投身于所在地的經濟建設，加大宣傳力度是使社會了解長風，讓長風面向社會的重要手段。

1、召開學生家長會，發放《致學生家長一封信》。強化家長的監護責任。督促外出務工人員落實子女代理監護人，妥善安排子女學習與生活。建立農村留守兒童家庭監護責任監督制度，加強留守兒童家長培訓和教育，提高家長對留守兒童監護的法律意識的能力，引導家長轉變教育觀念，改進教育方法，以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。

2、及時向媒體報道留守兒童關愛行動。宣傳影響到位才能做到讓家長放心，社會滿意。

六、獎勵機制——督查評估，總結提高。

為了有效地促進留守兒童之家的建設與管理，中心學校增添了學校工作考核評估內容，把留守兒童教育工作列入每期學校工作考核評估的內容之一，把投身于留守兒童之家管理與活動開展同志的功績列入教師績效評估內容，提高了全體同志參與工作的積極性，提高了留守兒童之家活動開展的實效性。

壽縣中心學校

2012年12月31日

第五篇：留守兒童

為農村留守兒童營造一個溫馨的港灣

黃陂區王家河街王家河小學

我校是一所街所在地中心小學，是一所融寄宿與走讀于一體的完全小學，校園環境優美，是育人求學的佳境，2000年被省教育廳授予“湖北省園林式學校”。校園占地面積18648平方米，建筑面積5100平方米，建有學生公寓、學生食堂，教學設備設施齊全，2006年被市政府授予“綜合辦學水平示范學校”。革命傳統教育特色鮮明，2009年被市政府授予“小學素質教育特色學校”。有一支愛崗敬業、勤學善思的教師團隊，2011年被省教育廳和市教育局授予“湖北省學習型團隊”“武漢市師德建設十佳集體”。在校學生703人，其中留守兒童有130余人，占21.6%；留守兒童中在校寄宿的46人，占留守兒童的35.3%。面對我國社會經濟的發展以及本地農村產業結構調整的加快，本施教區因上述原因部分農民外出務工、經商現象十分普遍，導致小學段“留守”在家里孩子的比例不斷增加，他們的監護人發生了變化，一種現象是由爺爺、奶奶或外公、外婆對留守兒童監護；另一種現象是由叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養。第三是將孩子送到學校全寄宿，由學校取代父母對孩子進行教育和關愛。上述監護關系下的留守兒童，因監護人的責任心、教育觀念、教育方法導致家庭教育的缺位或不到位，留守孩子缺乏愛的滋潤、道德上的管束不力導致學生容易走上歧途，產生一些問題學生。教師不斷呼吁留守兒童難以教育，人大代表、政協委員和有關專家吶喊留守兒童應當引起全社會的重視。小學段是兒童形成良好習慣的關鍵期，作為農村的小學義務教育

學校，為留守兒童營造一個溫馨的港灣義不容辭，研究、探索留守兒童教育的途徑和方法勢在必行，經過多年的實踐我們收獲了點滴，初具成就感。

一、建立農村留守兒童關愛、教育保障體系

1、組織保障。

學校成立 “留守兒童”關愛、教育工作領導小組，實施“四個一”工程。即一個行政一把手全面負責；一個黨支部書記主抓；一支責任心強、素質較高、富有愛心媽媽團隊代理家長的職責，力所能及彌補留守兒童家庭教育缺位，彌補孩子們失去的父母的愛；一個家長督學委員會負責對學校留守兒童教育的監管，適時提出留守兒童的教育的建議，開展留守兒童的教育研究工作，通過以上舉措，形成了我校“留守兒童”的教育、管理的立體化網絡。

2、制度保障。建立《愛心媽媽、代理家長配對實施辦法》《愛心媽媽代理家長職責》《學生食堂所進食物登記備案制度》《寄宿部生活老師的職責》《留守兒童檔案信息制度》等等制度，制度要求愛心媽媽、代理家長定期和不定期經常進家入戶、深入學生寢室了解和掌握留守兒童的生活、學習情況，及時解決他們的困難和問題，指導學生整理自己的房間、教孩子們學會洗衣；建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個留守兒童的家長姓名、務工地點、收入情況、聯系電話，監護人的年齡、性別、學歷和留守兒童的關系等等。做到一人一檔、一個不漏，并定期統計匯總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關心和幫扶措施落實到位；學校原則上至少每月對“留守兒童”家訪一次，在湖北省教育廳啟動“課內比教學，課外訪萬家”活動后，基本上做到

了每周對留守兒童進行一次家訪。做到學校、代理監護人、監護人、愛心媽媽、班主任、任課教師互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，尤其是“愛心媽媽”和“班主任”定期向其在外務工的父母通報。有效延伸了學校教育，促使家庭、學校、社會教育有機結合。近幾年，學校先后為100余名留守兒童建立了近3年的成長檔案資料。檔案資料中包含有留守兒童基本情況、留守兒童寫給在外地打工的父母的書信等。這些豐厚、詳實的檔案資料記錄留守兒童在校生活的點點滴滴，也反映學校在留守兒童管理方面的舉措，便于對留守兒童教育、關愛的工作總結改進和提高。

3、物質保障。一是學校從公用經費中列支一筆占公用經費總額5%的專項資金用于外聘生活老師的補貼，家訪差旅費報銷和交通費開支、文體活動設備添臵等等，保障了寄宿留守兒童的文娛活動的開展，居住環境的改善，讓留守兒童學得開心，玩得快樂，動得健康、吃的有營養、住的舒適，孩子們有到校如家的感覺；二是用好國家寄宿學生貧困家庭生活資助政策，通過調查審核在校寄宿生家庭情況，經費向特困學生傾斜，讓留守兒童感受到黨的溫暖，激發學生愛校之情，體會到學校這個“新家庭”的溫暖。學校為留守兒童建立“留守兒童之家”。一是將學校將多功能活動室開辟為“留守兒童之家”，添臵大屏幕液晶電視、音響、書柜、桌椅、活動器材等，讓留守兒童有家的歸屬感。學生們定期在此舉辦活動尋找家的感覺。

二、營造氛圍，開展豐富多彩的活動

在武漢市教師建設年活動中，我校進一步調整和完善了教師績

效工資考評方案和師德考評細則，將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成部分，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心。全校師生積極營造了一個關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

1、多渠道關愛，為留守兒童架起成長橋。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理教育體系。除了“愛心媽媽”“代理家長”的關愛以外，一是實施教職工結對幫扶留守兒童，在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由學校校長、分管校長、德育主任、大隊輔導員、班主任、科任老師分別與各班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，對經濟上有困難的留守學生給予必要的幫助。二是黨員重點關注特困留守兒童，在創先爭優活動中，我校建立了學校黨支部書記、校長、副校長掛帥的黨員干部幫扶留守兒童的承諾和踐諾機制。如我校的19名黨員在上學期為19名經濟困難的留守學生購買一套校服。三是用好社會資源，通過媒體、政府部門、教育主管部門吸引關愛留守兒童志愿者，企業家、慈善家們結對幫扶留守兒童，在生活學習等方面予以關愛。2011年中秋節，我校志愿者們精心策劃組織，與留守兒童度過“慶中秋，同歡聚”活動，留守兒童品嘗著甜甜的月餅，留下幸福地淚水。愛心媽媽王燕芬、李連貴、駱香梅、王獻芳等經常在留

守兒童生日、節日等把學生帶到家里感受親情。如王燕芬副校長，讓自己結對關愛的留守兒童，享受自己孩子同樣的待遇，當自己的孩子生日的時候，也不忘留守孩子一份禮物；駱香梅老師經常資助留守兒童的學習用品，幫學生洗澡等。李蓮桂老師一到雙休日，將離異家庭的留守子女吳紅浪帶到自己家里度雙休日。王獻芳老師曉之以理，動之以情，鼓勵留守兒童從小立志，發奮讀書，倡導“班級我們同成長”班級文化建設，讓留守兒童與孩子們共同成長，實現了班級教學質量的“三年冠”。這些友情的關愛，不遜父母的關愛，有效滿足了留守兒童渴望關愛的心靈，這些作法深深感動遠在外地的父母。2011年3月，四（1）班留守兒童方劍秋的爸爸在得知兒子生日那天志愿者媽媽張燕為兒子買了一個大蛋糕時，激動地說：“你們真是比我們父母考慮得還周到啊！”四是建立健全家校聯系。要求班主任老師開學初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人溝通，力爭不遺漏任何一個孩子教育。五是邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請街衛生院的醫護人員免費為全體學生進行體格檢查。檢查的項目有乙肝篩查、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。檢查中醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識。六是加強對學校周邊環境的監督管理力度，尤其是網

吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易導致留守學生誤入歧途。目前學校周邊沒有網吧、游戲廳、錄像廳及不法商販擺攤設點等，還給學生一個干凈的生活空間。

2、開展豐富多彩的活動，讓歡歌笑語留下美好的童年印記

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。（1）學校為了豐富留守兒童的課外生活，相繼成立了田徑隊、舞蹈隊、美術小組、信息技術等各種興趣小組。每天利用放學時間安排專人輔導、訓練，促進留守兒童個性成長，同時讓他們感受學校生活很充實。通過活動的開展激發學生的特長，提高他們的自信心和綜合素質，促進其身心健康發展。

（2）組織開展讀書活動。在學校政教處、教務處的統一組織下，留守兒童可以每天到閱覽室自主閱讀自己喜歡的圖書，到藏書室借自己愛看的書，并將自己讀書的感受與同學、老師分享，豐富學生精神生活。

（3）利用時令節日開展不同內容和形式情感體驗活動，如“革命傳統教育”特色活動；組織留守學生利用網絡與遠在外地父母視頻對話，父母的生日當天由學校免費給父母打電話等等。通過與父母的互動，使學生體會到父母的艱辛與不易，感受父母的就在我身邊。學校建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯系，傾聽親人的聲音和囑咐，學校所有的電話號碼向學生家長公開，并實行24小

時值班制度。既讓家長隨時了解孩子學習、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經常能聽到家長的聲音，感受到父母的關愛與呵護。（4）發出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯系一次，每學期至少與父母見面一次，加強家長與子女之間的溝通和親情聯系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導作業，送課外書，梳理頭發，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關愛。此外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

三、問題與展望

在留守兒童的心理輔導方面，因心理教師的配備還比較薄弱，對心理問題的輔導力不從心，我們將加大心理教師的培訓工作和爭取上級教育部門的支持，配備心理專兼職教師，以提高對留守兒童的輔導效率。鑒于留守學生是當前的一個社會問題，呼吁全社會都要關愛，我們教育工作者應站在對社會對學生負責的高度，進一步探索留守兒童教育和管理的途徑和方法，作為“代理父母”的教師應該做到嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，為“留守兒童” 建立溫馨的港灣而追求著，奉獻著。

執筆：張永亮、王燕芬、江望生