久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

留守兒童的論文

時(shí)間:2019-05-14 11:06:46下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《留守兒童的論文》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《留守兒童的論文》。

第一篇:留守兒童的論文

摘 要:我國(guó)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化不斷加快,進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多,這是我國(guó)現(xiàn)代化過(guò)程中的必然趨勢(shì),由此留守兒童也形成了一個(gè)特殊的龐大群體。由于父母不在身邊,使得留守兒童心理健康教育的缺失。首先分析了留守兒童心理健康教育中存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)留守兒童心理健康教育的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞:留守兒童;心理健康,對(duì)策

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)大量的農(nóng)民涌進(jìn)城市打工,目前我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員達(dá)到2、3億,龐大的進(jìn)城務(wù)工人員造成約2000萬(wàn)留守兒童出現(xiàn)。留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或一方外出務(wù)工而被留在家鄉(xiāng)、由他人照管的正常兒童。這些留守兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育期、思想成熟期,但由于遠(yuǎn)離雙親,缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù),一定程度上造成了他們?cè)谒枷氲赖隆⑿睦斫】档膰?yán)重缺失。從而使得留守兒童在思想、行為和心理上都偏離成長(zhǎng)發(fā)育的軌道,對(duì)兒童今后的認(rèn)識(shí)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。因此,加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、留守兒童心理健康教育中存在的問(wèn)題

1、性格上的缺陷由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分開(kāi),基本上屬于隔代撫養(yǎng),而隔代撫養(yǎng)中由于長(zhǎng)輩精力有限或者處于對(duì)孩子的溺愛(ài),對(duì)小孩的管教不嚴(yán),使得孩子缺乏良好的家庭教育環(huán)境。同時(shí)由于缺少父母的愛(ài),孩子感情上缺乏依靠、內(nèi)心的活動(dòng)很難向外傾訴,久而久之變得不愿與人交流、性格孤僻,形成以自我為中心的性格。具體表現(xiàn)在缺乏自信,過(guò)度怕羞,拒絕交朋友。

2、心理上的障礙親情對(duì)于培養(yǎng)兒童良好的情感來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,在父母的關(guān)愛(ài)下,在家庭溫暖的環(huán)境中,兒童從小就在心理播下愛(ài)的種子。而留守兒童由于感受不到父母的親情,在留守兒童身上很難找到這個(gè)年齡孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑,被錯(cuò)誤地認(rèn)為他們懂事了,卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望父母那種不可替代的愛(ài)撫。缺少關(guān)愛(ài)和交流的留守兒童很容易造成心理上的障礙。比如有困難沒(méi)地方傾訴,有焦慮、孤獨(dú)傾向等問(wèn)題。這些心理障礙造成留守兒童經(jīng)常

不能集中注意力來(lái)學(xué)習(xí),經(jīng)常不能夠按時(shí)按要求完成作業(yè),甚至不愿意回家。

3、認(rèn)知行為上的偏差留守兒童由于父母不在身邊,孩子有疑問(wèn)都無(wú)法得到解答,使得他們不能對(duì)事情有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),造成認(rèn)知行為上存在偏差。他們對(duì)事物的看法往往呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單化、片面化的傾向,這樣就很容易造成留守兒童情緒化。

二、加強(qiáng)留守兒童心理健康教育的對(duì)策建議

1、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用留守兒童心理諸多問(wèn)題主要是由于父母不在身邊造成的,是由于家庭的缺失造成的。因此,要重視發(fā)揮家長(zhǎng)在留守兒童健康心理成長(zhǎng)中的作用。家長(zhǎng)要從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康的教育:(1)要多跟孩子交流,盡可能地保證每天跟孩子通電話,多跟孩子談?wù)勑模喔⒆訙贤ǎ瑢?duì)孩子的心理、情感和精神需求給予更多關(guān)注。(2)家長(zhǎng)要主動(dòng)跟老師聯(lián)系,

第二篇:留守兒童——論文

親愛(ài)的孩子,誰(shuí)為你撐起一片藍(lán)天!

04秋教管

仇傳紅

話說(shuō)父母是孩子最好的人文老師,讓孩子成長(zhǎng)快樂(lè)何其容易。留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題,隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的青壯年走進(jìn)城市,在廣大農(nóng)村也就隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。面對(duì)留守兒童的問(wèn)題我們很是揪心。這歸根到底問(wèn)題出在什么地方呢?“勞動(dòng)力過(guò)剩”“城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的吸引力”“為生計(jì)奔波”“九年義務(wù)實(shí)施不完善”“家長(zhǎng)的教育意識(shí)”“農(nóng)村的學(xué)習(xí)風(fēng)氣”等等。這些都是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的致命點(diǎn)。

首先,這種監(jiān)護(hù)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,有著很難克服的問(wèn)題。第一,父母為給孩子更舒適的環(huán)境,才雙雙外出打工,用勤勞和智慧解決生計(jì)問(wèn)題。把孩子留給上年紀(jì)的老人,而老人多是對(duì)孩子溺愛(ài),不停的給予生活物質(zhì)上的滿足,精神上過(guò)多的放縱,萬(wàn)事順著孩子心,也就造成孩子自由散漫,目中無(wú)人,無(wú)視老人的管教。第二,祖孫輩的年紀(jì)相差較大,有不可逾越的代溝,孩子正巧處于叛逆時(shí)期,老人思想保守,墨守成規(guī)這樣就更不合孩子口味。現(xiàn)在的孩子大膽開(kāi)放,見(jiàn)多識(shí)廣,追求新潮,尋求刺激的創(chuàng)新,和老輩教育思想格格不入。通常,每個(gè)家庭內(nèi)部都有一定的角色分工。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,父親和母親常常擔(dān)負(fù)不同的角色。這些家庭中,父親和母親的角色由一個(gè)人承擔(dān)起來(lái)了,難免會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。在對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)的留守兒童調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有25%的留守兒童成績(jī)很差,各班倒數(shù)幾名的幾乎都是留守兒童。大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都“雙差生”、“問(wèn)題兒”。

根據(jù)權(quán)威調(diào)查我國(guó)留守兒童超過(guò)了5800萬(wàn)人,57.2%的留守兒童是父母一方外出,42.8%是父母同時(shí)外出,留守兒童中更有79.7%是有爺爺奶奶等撫養(yǎng),13%是托付給親朋好友,7.3%為不確定或是無(wú)人監(jiān)護(hù)。多么龐大的數(shù)字,多么令人寒心的數(shù)字,父母外出打工,和孩子聚少離多,溝通少之又少,對(duì)孩子教育照成很不理想的狀況。如何讓留守兒童能像其他孩子一樣,在同一片藍(lán)天下快樂(lè)地成長(zhǎng)、成人、成才,既是我們義不容辭的責(zé)任,也是我們作為農(nóng)村教育工作研究的課題。本文就留守兒童的群體特點(diǎn)及個(gè)性特征作深入調(diào)查和分析,提出 加強(qiáng)留守兒童教育與管理的對(duì)策。這種狀況給留守兒童的身體發(fā)育、知識(shí)學(xué)習(xí)、性格培養(yǎng)等帶來(lái)了諸多不利的影響。因此,如何讓留守兒童能像向日葵般對(duì)著陽(yáng)光,對(duì)著鮮艷地紅旗快樂(lè)成

長(zhǎng),是對(duì)我們的一種挑戰(zhàn)。我們教育者希望每個(gè)孩子都能插上夢(mèng)想的翅膀,臉上露出天使般的笑臉。讓他們也聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)聲的婉轉(zhuǎn),聽(tīng)聽(tīng)林中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

一、留守兒童表現(xiàn)的突出問(wèn)題

當(dāng)前,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行,外出務(wù)工人員收入的增加,孩子的教育投入已不再是問(wèn)題,即使是祖父母、外祖父母幫助照看的孩子,生活上都很殷實(shí),但由于缺少父母的關(guān)愛(ài),他們有的對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺(jué)性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向,學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂;有的留守兒童由于長(zhǎng)期和父母分離,使他們?cè)谛睦砗蜕砩系男枰貌坏綕M足,情緒消極,孤僻任性,自私冷漠;還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說(shuō)謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,對(duì)其他學(xué)生具有很大的負(fù)面影響;有的留守兒童品德差,甚至敲詐勒索,結(jié)幫打群架,對(duì)社會(huì)構(gòu)成了危害。具體現(xiàn)象有:

1、生理發(fā)育超前,心理素質(zhì)滯后

社會(huì)發(fā)展的前衛(wèi),兒童身理發(fā)育明顯提前,加上一些食品內(nèi)含一些激素,兒童經(jīng)常食用也會(huì)不同程度的引起身體過(guò)早的發(fā)育。但是,心理發(fā)育卻沒(méi)有跟上,另外,網(wǎng)絡(luò)媒體也有許多負(fù)面的影響。因?yàn)楹⒆拥哪7履芰O強(qiáng),加之好奇心的驅(qū)使,往往過(guò)早的誤入了早戀。在暗訪中,我們發(fā)現(xiàn)五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)男女問(wèn)題討論的較多,留守兒童談戀愛(ài)的也不乏其人。我鎮(zhèn)一個(gè)六年級(jí)女學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ改负雎粤藢?duì)孩子的教育和監(jiān)督,結(jié)果孩子早戀了,在班級(jí)無(wú)心聽(tīng)課,本來(lái)成績(jī)很好的,后來(lái)成績(jī)一落千丈,不得不中途退學(xué)。像這樣的現(xiàn)象,在初中生中存在較多。留守兒童由于缺乏父母關(guān)愛(ài),容易形成諸如性格孤僻、內(nèi)向、不善言辭、對(duì)社會(huì)缺乏信任等一些不良的心理疾病,更有甚者可能會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生仇視心理,認(rèn)為社會(huì)是不公平的。這些學(xué)生的心理脆弱、不健康,很容易走向極端和歧途。

2、缺乏自信心,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

父母也許工作不順心,境況不好,而且是常年在外,家長(zhǎng)自己的心態(tài)、性格也不開(kāi)朗,很少給孩子細(xì)致地關(guān)愛(ài),孩子缺少親情的呵護(hù)。在這樣的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài),沒(méi)有活力,認(rèn)為自己比別人差,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了濃厚的興趣,常常自暴自棄,成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開(kāi)心在玩笑、聊天,但是一想到煩惱的家事,便比一般的學(xué)生更易陷入憂傷低沉的境地。這類型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈,自信心弱。不愿意同學(xué)和老師問(wèn)他的家事,不愿意家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),而對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞,也不會(huì)主動(dòng)訴說(shuō)自己的苦惱。這種類型的學(xué)生有一定的生活自理能力,獨(dú)立性強(qiáng),不過(guò)多依賴別人。但感情上

渴望親情、溫情。二年級(jí)學(xué)生朱某,在他母親在家時(shí),活潑開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),結(jié)果等母親去上海打工后像變了一個(gè)人似的,整天少言寡語(yǔ),跟他的奶奶、同學(xué)、老師很少講話,作業(yè)也不做,有時(shí)到學(xué)校就要跑出去,成績(jī)?cè)絹?lái)越差。幾次不吃飯把自己反鎖在房間里,他奶奶在門外哭,求他把門放開(kāi)也不理,最后,他奶奶只好到學(xué)校請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師去,好話歹說(shuō)他才把門放開(kāi)。這樣的情況一連發(fā)生了幾次。從學(xué)生的言語(yǔ)中明顯感覺(jué)到他是想母親能陪著他。

3、消費(fèi)意識(shí)強(qiáng),節(jié)約意識(shí)淡薄

產(chǎn)生這種狀況的主要原因來(lái)自于留守兒童的父母。他們外出務(wù)工的時(shí)間較長(zhǎng),總覺(jué)得對(duì)孩子有一種歉疚!于是總在經(jīng)濟(jì)上或物質(zhì)上給予滿足或補(bǔ)償。主要體現(xiàn)在每次的寒暑假,或者每次回家這些時(shí)間里,他們會(huì)給孩子買許多好吃的好穿的,再給上一些零花錢;有的家長(zhǎng)還經(jīng)常匯款給孩子,可以說(shuō)是孩子有求必應(yīng)。長(zhǎng)期下來(lái),孩子學(xué)會(huì)了不正當(dāng)?shù)叵M(fèi),學(xué)會(huì)了攀比,不知道錢是來(lái)之不易的,養(yǎng)成了愛(ài)花錢,不珍惜勞動(dòng)成果的壞習(xí)慣。上一學(xué)期我班一學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)“隨身聽(tīng)”,結(jié)果在兩周時(shí)間里,我班有23個(gè)“隨身聽(tīng)”出現(xiàn),其中留守兒童占了七成。他們不知道父母掙錢的艱辛,不懂父母勞累是為了什么?節(jié)約觀念淡薄,這種現(xiàn)象很是嚴(yán)重。

4、享受意識(shí)強(qiáng),勞動(dòng)品質(zhì)差

這部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期的在祖父母身邊帶大,由于隔代教育存在或多或少的溺愛(ài),養(yǎng)成了孩子的一種惰性,養(yǎng)成了貪圖享受的思想,缺少艱苦奮斗的思想意識(shí),平時(shí)很少參加勞動(dòng)鍛煉,常常以自我為核心,沒(méi)有服務(wù)他人的品德,缺少集體觀念和社會(huì)責(zé)任感,形成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。如每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初,總有學(xué)生姍姍來(lái)遲,走訪學(xué)生才知道,學(xué)生是怕來(lái)早了老師會(huì)叫勞動(dòng)。結(jié)果只能像溫室里的鮮花一樣,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。一次,我們學(xué)校在操場(chǎng)上舉行教學(xué)樓奠基儀式,30分鐘時(shí)間里,有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)差而暈倒被送進(jìn)醫(yī)院。在初中生軍訓(xùn)時(shí)這樣的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。

5、盲目模仿強(qiáng),遵紀(jì)守法差

由于受到一些影視、書刊以及社會(huì)不良現(xiàn)象的影響,暴力、色情、盜竊往往刺激著這一留守群體,這種類型的學(xué)生家長(zhǎng)常年不在身邊,對(duì)孩子缺乏有效地管教。特別在孩子節(jié)假日的時(shí)間里,常常無(wú)法在家陪伴和監(jiān)督孩子。這樣,學(xué)生在冷清的家里感受不到家庭的溫情關(guān)愛(ài),對(duì)家毫不留戀,覺(jué)得外面的世界是比家里更有吸引力,外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味,更能關(guān)照自己。放學(xué)后就會(huì)直奔“更精彩的世界”,與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室,深夜都不愿歸家。偶爾的責(zé)問(wèn),也是容易被孩子的花言巧語(yǔ)和謊話蒙住。有時(shí)不愿

相信自己的孩子正處于危險(xiǎn)邊緣。這種類型的學(xué)生在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對(duì)道德規(guī)范的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度。

二、留守兒童的教育與管理對(duì)策

今年的“兩會(huì)”期間,部分代表們就留守兒童問(wèn)題做了分析,他們認(rèn)為,留守兒童從小得不到父母的關(guān)愛(ài),家庭教育處于空白,就會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題,如失學(xué)、犯罪等,不僅影響農(nóng)村人口的質(zhì)量,也將影響社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)。目前,一些地方的留守兒童人數(shù)占到在校學(xué)生總數(shù)的七成,是一個(gè)需要高度重視的群體。只有發(fā)揮各方力量,在全社會(huì)形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛(ài)到位的立體的教育網(wǎng)絡(luò),才有利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。所以現(xiàn)在很多社會(huì)人士很關(guān)注留守兒童問(wèn)題,加強(qiáng)社會(huì)支持,降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),改善民工子弟就學(xué)條件,降低民工子弟就學(xué)的門檻。把民工子弟的入學(xué)納入當(dāng)?shù)氐母黝惤逃芾碇腥ァR恍┏鞘袘?yīng)改變按戶籍入學(xué)的政策,讓更多的農(nóng)村留守兒童能在父母打工地入學(xué)。新聞媒體要幫助關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)動(dòng)態(tài),建立親子網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線,以便利留守兒童與父母經(jīng)常溝通,讓留守兒童更多地去體驗(yàn)親情的溫暖。要所有的中國(guó)人相信世間自有真情在。

根據(jù)我們幾老師研究綜合這幾決策。⑴、建立青少年工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。要像重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、計(jì)劃生育一樣關(guān)心起留守兒童的生活,建立一支熱心于兒童工作社會(huì)團(tuán)體,破除兒童教育就是學(xué)校責(zé)任的陳舊觀念,切實(shí)把留守兒童工作作為重中之重責(zé)任到戶,落實(shí)到每個(gè)孩子身上。⑵、增加經(jīng)濟(jì)投入,興建少兒活動(dòng)場(chǎng)所,如社區(qū)兒童娛樂(lè)園、少兒圖書館、體育館等。要多給孩子親情的關(guān)愛(ài),因?yàn)樽詈玫慕逃褪菒?ài)的教育。為了孩子的健康成長(zhǎng),父母最好與孩子生活在一起。實(shí)際證明,長(zhǎng)期的親情和監(jiān)護(hù)的缺失,對(duì)孩子的影響不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上,還表現(xiàn)在心理和人格的養(yǎng)成上。⑶、開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng),讓孩子感受到家鄉(xiāng)的美好,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。要為留守兒童送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心,給以親人般的關(guān)懷,從而讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖與美好!因此,外出務(wù)的父母別只把眼睛盯在“錢”上,在掙錢的時(shí)候,別忘了盡到撫養(yǎng)小孩的責(zé)任。多與孩子溝通,加深親情的培養(yǎng);多與老師聯(lián)系,即時(shí)了解孩子的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即配合學(xué)校解決處理。這樣,對(duì)于孩子的心理和身體健康是很有益處的。

同時(shí)還要注意家庭教育方式,不要溺愛(ài)孩子,溺愛(ài)是溫柔的陷阱。孩子不正當(dāng)?shù)囊蟛荒艽饝?yīng),以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。要控制孩子的零花錢,要求孩子用錢時(shí)留有記錄,以便讓孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。要教育孩子做力所能及的家務(wù)事情,教育孩子自己的事情要自己去做,培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕吃苦的品德,養(yǎng)成獨(dú)力自主的本領(lǐng)。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及

時(shí)管教,要注意教育的方式,不能簡(jiǎn)單粗暴,切忌動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子。要建立民主平等的家庭關(guān)系。是孩子的父母,更要做孩子的朋友,要讓孩子敢于說(shuō)話、敢于爭(zhēng)辯。要信任孩子、相信孩子,千萬(wàn)別傷害孩子的自尊心。因?yàn)樽宰鹦氖莻€(gè)人的智慧、品格、成績(jī)受到合理的正當(dāng)?shù)淖鹬囟a(chǎn)生的一種情感,它是激發(fā)人積極向上的內(nèi)在的動(dòng)力,是人積極進(jìn)取的源泉。不要總拿自己的孩子跟別人的孩子去比,不要認(rèn)為別人的孩子就是天才,自己的孩子就是蠢才,不要認(rèn)為別人的孩子是金子,自己的孩子是沙子。每一個(gè)孩子都要自己的個(gè)性,都應(yīng)該在他自己的基礎(chǔ)上發(fā)展,而不是做別的孩子的復(fù)制品,更不能把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上。只要孩子今天比昨天進(jìn)步了,你就要去祝賀他、肯定他、鼓勵(lì)他。父母要做孝敬老人、不賭博、講文明、遵紀(jì)守法的榜樣,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋煟瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)和影響最大。

學(xué)校理應(yīng)成為留守兒童教育的主陣地。要著重對(duì)有問(wèn)題苗頭的留守兒童進(jìn)行對(duì)口幫助;1,要把留守兒童作為一個(gè)特殊的群體,列入學(xué)校的日常管理。留守兒童更應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

⑵常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況,詢問(wèn)學(xué)生的喜好和特長(zhǎng)。⑶扎實(shí)搞好德育教育,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓他們感受生活的美好。學(xué)校要借助一些重要的節(jié)日,舉行晚會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等活動(dòng),利用板報(bào)、廣播,校電視臺(tái)宣講尊老愛(ài)幼的光榮傳統(tǒng),多表?yè)P(yáng)一些留守兒童孝親敬長(zhǎng)的典型事跡,樹(shù)好正面形象。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德,培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好。德育教育要注重體驗(yàn),避免空頭說(shuō)教,要從生活出發(fā),從實(shí)際出發(fā),從細(xì)節(jié)著手,搞好生命教育、生活教育、養(yǎng)成教育。

⑷開(kāi)展法制教育活動(dòng)。定期開(kāi)展法制宣傳活動(dòng),觀看法規(guī)宣傳片。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚覀儾灰贸扇说难酃馊タ创⒆印LK霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生犯錯(cuò)誤是偶然中的必然,更多的學(xué)生在犯錯(cuò)誤中找到前進(jìn)的動(dòng)力。”要有寬容心,要相信孩子都是會(huì)開(kāi)花的幼苗,只要等待就會(huì)綻放美麗的。老師要特別有耐心、恒心。有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)特別有效。如果在辦公室,有許多的老師,學(xué)生站著,老師坐著,這種場(chǎng)合和方式方法的談話可能效果不好。學(xué)生有可能就不說(shuō)話,更不肯說(shuō)心里話。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人,加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室,就老師和學(xué)生兩人,面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來(lái)說(shuō)話,而是和藹可親的態(tài)度,跟學(xué)生像拉家常一樣,這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)放松警戒、放下敵意,很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái),老師就可以了解很多學(xué)生的活。

比如說(shuō)孩子對(duì)父母的依戀程度常較小、獨(dú)立性強(qiáng)、思維開(kāi)闊、自信、記憶力好、解決問(wèn)題能力強(qiáng),同時(shí)孩子就越快樂(lè)無(wú)比。當(dāng)然,生活是變化的,孩子更是發(fā)展的,我們要用發(fā)展的、積極的視角去審視這些學(xué)生,去面對(duì)將承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)重任的這些留守兒童。解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要各級(jí)黨委、政府的高度重視,需要教育、文化、宣傳、農(nóng)業(yè)、公安、民政等各個(gè)部門的有力推動(dòng),需要婦聯(lián)、共青團(tuán)等社會(huì)組織的積極配合和參與,共同來(lái)關(guān)心和幫助他們健康成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)留守兒童教育的責(zé)任義不容辭,學(xué)校要加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,從教育教學(xué)、日常生活習(xí)慣和安全保護(hù)意識(shí)等方面給予具體指導(dǎo)。

只有社會(huì)各方共同參與、密切配合,才能撐起和形成一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,才能讓他們?cè)谧鎳?guó)同一片美好的藍(lán)天下快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)!我們既想讓孩子領(lǐng)略多彩的世界,又怕他受到傷害;既想讓孩子品格高尚,又擔(dān)心他受委屈;既想培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì),又憂慮他在當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)中失敗??在保護(hù)與放手之間,在理性與寵愛(ài)之間,在快樂(lè)與煩惱之間,孩子就像金礦一樣,是那么豐富,那么值得探索。讓孩子帶著父母給他們的祝福、肯定、欣賞與贊美,歡歡喜喜地與人分享他們的生命!真正會(huì)愛(ài)孩子的父母,他的孩子在各方面的發(fā)展都非常出色。

第三篇:留守兒童論文

農(nóng)村留守兒童教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究

【摘要】:農(nóng)村留守兒童的數(shù)量隨著流動(dòng)人口數(shù)量的不斷增長(zhǎng),也隨之增長(zhǎng),他們作為一個(gè)特殊的群體,需要全社會(huì)的高度關(guān)注。本文從農(nóng)村留守兒童教育存在的突出問(wèn)題、成因作研究與分析,從而提出解決的策略。關(guān)鍵詞:留守兒童 教育 農(nóng)村 對(duì)策

案例一:張明,城頭小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,成績(jī)一直名列前茅,可自從父母外出打工,把他托付給爺爺奶奶后,在家里就成了天不怕地不怕的“小霸王”,而在學(xué)校,上課注意力不集中,常常因?yàn)樽鳂I(yè)不完成而編造各種謊話。非但如此,還經(jīng)常用錢來(lái)收買同學(xué)為他做事情,常聚眾嘲笑同學(xué),被大家稱為“混世魔王”??.案例二:王琦,六年級(jí)學(xué)生,父母常年在外做生意。在家人眼里,她一直是個(gè)乖巧的孩子,可就是不愛(ài)說(shuō)話,在學(xué)校不積極參加班級(jí)的活動(dòng),不愿和人分享自己的任何東西,喜歡一個(gè)人默默的在坐在角落里,可令誰(shuí)也沒(méi)想到,就是這個(gè)乖孩子,竟大膽到偷家里的錢去見(jiàn)網(wǎng)友,幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí),沒(méi)有出現(xiàn)意外。究其原因,她說(shuō)只因?yàn)槟莻€(gè)網(wǎng)友很關(guān)心她、與她談心,后來(lái)查看該學(xué)生日記,發(fā)現(xiàn)有這樣一段話:我只想依偎在爸爸的懷里,和媽媽說(shuō)說(shuō)我的心里話,我很羨慕那些爸爸媽媽在身邊的同學(xué),他們很幸福,而我,很孤獨(dú)??

案例三:李建,14歲,輟學(xué)在家,父母在外打工,跟爺爺奶奶生活,常和一群待業(yè)青年出入網(wǎng)吧,酒吧,一頭黃發(fā),喜歡身穿奇裝異服,于今年5月份因當(dāng)街聚眾打架,被派出所拘留??

上述案例告訴我們,他們是典型的留守兒童。所謂留守兒童,是指因父母外出務(wù)工或其他原因?qū)е赂改敢环交螂p方長(zhǎng)期不再孩子身邊直接撫養(yǎng)而形成的特殊群體。據(jù)調(diào)查,我國(guó)人口流動(dòng)主要流向是由鄉(xiāng)村到城市的流動(dòng)。與此相對(duì)應(yīng),留守兒童也主要分布在農(nóng)村地區(qū)。在全部留守兒童中,農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%,占絕大多數(shù)。按照全國(guó)3億6千萬(wàn)兒童來(lái)計(jì)算,每18個(gè)孩子就有一人沒(méi)能與父母共同生活。

一、留守兒童教育存在的問(wèn)題 在農(nóng)村,像這樣的案例比比皆是,其實(shí)在留守兒童身上存在的問(wèn)題還很多,如性格孤僻,臟話連篇,自私、沖動(dòng),有的甚至出現(xiàn)早戀、抽煙、看色情影片??。而即使這樣,在家長(zhǎng)眼里,他們也只是小孩,不懂事,只要打罵他們,他們便會(huì)害怕,其實(shí)不然。在他們身上出現(xiàn)的主要問(wèn)題有:

1.學(xué)習(xí)較差。農(nóng)村孩子一般都是交由祖父母或外祖父母領(lǐng)養(yǎng),這些老人,一方面要顧及到地里的農(nóng)活,另一方面,文化水平較低,有的甚至說(shuō)是沒(méi)有上過(guò)學(xué),在這樣的情況下,對(duì)于孩子的輔導(dǎo)問(wèn)題也只能是無(wú)能為力。其次,他們與孩子之間年齡相差近50-60歲,存在明顯的溝通障礙,對(duì)孫輩孩子的某些想法或是提出的問(wèn)題,根本無(wú)法理解或解答,這也就造成孩子對(duì)待學(xué)習(xí)無(wú)興趣,上課三心二意以至成績(jī)差的直接原因。總的來(lái)說(shuō),在他們眼中,只要保證孩子溫飽和安全問(wèn)題就已經(jīng)盡到他們的責(zé)任了。

2.性格缺陷。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在留守兒童中,監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子都過(guò)于放縱溺愛(ài)。究其原因,主要是監(jiān)護(hù)人管不了,或是不會(huì)管,外出父母則管不到,留守學(xué)生幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下,成了家里的“小霸王”、“小公主”。這就在無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

3.心理障礙。留守學(xué)生的心理問(wèn)題,在農(nóng)村而言,基本處于忽略狀態(tài),在他們的意識(shí)里,孩子只要身體上強(qiáng)壯就代表健康,不會(huì)想到在孩子小小腦袋里已經(jīng)逐漸形成一些心思、想法。而且,當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)或是同學(xué)關(guān)系上遇到問(wèn)題時(shí),監(jiān)護(hù)人不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo),久而久之,導(dǎo)致他們不管有什么心事,都喜歡隱藏。這對(duì)留守子女的心理健康極為不利,常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

4.價(jià)值扭曲。部分外出打工者平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少,尤其在這個(gè)書籍,網(wǎng)絡(luò)猖狂的時(shí)代,孩子會(huì)無(wú)抵制力的接觸到一些黃色書刊,或是癡迷于網(wǎng)絡(luò)中不健康的內(nèi)容。由于部分父母長(zhǎng)期在外打工,因無(wú)法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償,使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加,使用自由度提高,極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀,養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí),并直接導(dǎo)致“讀書無(wú)用淪”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。

二、守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因分析

留守兒童產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析,在全國(guó)范圍內(nèi)留守兒童數(shù)量的增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成反比,經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),外出務(wù)工的農(nóng)民越少,留守兒童數(shù)量就越少;經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá),外出務(wù)工的農(nóng)民越多,留守兒童數(shù)量越多。但當(dāng)留守兒童存在于我們這個(gè)社會(huì)時(shí),我們應(yīng)該考慮它存在時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題的原因。

1. 家庭教育意識(shí)淡薄

留守兒童父母在外忙于生計(jì),無(wú)暇顧及子女,平時(shí)與子女缺少溝通,疏于管教,即使打電話,關(guān)注的焦點(diǎn)是孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)成績(jī),很少關(guān)心孩子的思想和心理健康,造成親情淡漠,孩子缺乏安全感。在家長(zhǎng)看來(lái),自己在外打拼,一切都是因?yàn)楹⒆樱灰绣X,就可以給他們好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,所以,孩子的任何需要都會(huì)做到用錢來(lái)滿足。事實(shí)上,這種行為只會(huì)增加與孩子的距離感,遇到困難,首先想到的就是用錢來(lái)解決,而家長(zhǎng)只是個(gè)名副其實(shí)的“提款機(jī)”。人們常說(shuō):家庭教育是伴隨孩子的終身教育,家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是0—14歲是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工,城鎮(zhèn)教育費(fèi)用較高,由于收入普遍不高,居無(wú)定所難以將子女帶在身邊,錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子教育的黃金期,對(duì)孩子影響極大;其它監(jiān)護(hù)人受教育程度低,缺乏正確的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法,特別是祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛(ài),以生活照顧為主,且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。而且,一些封建思想常會(huì)在道德上給孩子帶來(lái)反面作用; “留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正,久而久之,便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。其次監(jiān)護(hù)管理對(duì)留守兒童有一定的影響。

1、隔代監(jiān)護(hù)偏重物質(zhì)生活。祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任,而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。

2、上代監(jiān)護(hù)顧慮心理作繭。“留守兒童”由其叔、伯、姑等親戚監(jiān)護(hù),監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮,不愿嚴(yán)格管教。

3、自我監(jiān)護(hù)助長(zhǎng)放任自由。“留守子女”自我監(jiān)護(hù),其自律能力和明辨是非的能力較弱,在他們的成長(zhǎng)的過(guò)程中,基本上處于無(wú)人管教的狀態(tài)。2. 學(xué)校教育措施不力 農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱,教育資源匱乏,教育觀念陳舊,不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足; 而且農(nóng)村學(xué)校只側(cè)重在校時(shí)段教學(xué)管理,外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育,而學(xué)校教育由于學(xué)生多,教學(xué)任務(wù)重,應(yīng)試觀念比較重,嚴(yán)重影響了學(xué)生們的身心健康。有的班級(jí)人數(shù)較多,教師沒(méi)有精力,心有余力不足,對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛(ài)難以顧及,與家長(zhǎng)的溝通難以實(shí)現(xiàn),在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),對(duì)那些有問(wèn)題的留守兒童難以管理。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的,有的學(xué)校人數(shù)比例小,沒(méi)引起重視;有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大,但缺乏有效的措施。很難為留守兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育,有的學(xué)校在教育管理無(wú)效時(shí),干脆放任不管,聽(tīng)之任之,只要在校不出問(wèn)題,一推了之,更有甚者鼓勵(lì)“問(wèn)題兒童”結(jié)束學(xué)校生活,眼不見(jiàn)心不煩,致使學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。3. 社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注不夠

未形成行之有效的管理防控體系和機(jī)制。調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前政府各部門以及社會(huì)對(duì)留守兒童的問(wèn)題的研究仍是空白。即使有也是雷聲大雨點(diǎn)小。如:學(xué)校尚未建立留守兒童檔案,相關(guān)部門對(duì)留守兒童引發(fā)的一系列問(wèn)題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。農(nóng)村社會(huì)教育薄弱,教育資源缺乏,教育觀念陳舊,不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。當(dāng)前社會(huì)的一些不良習(xí)氣嚴(yán)重影響農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)。留守兒童年幼無(wú)知,又常處于無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài),使犯罪分子有可乘之機(jī),導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,傳媒網(wǎng)絡(luò)的普及,社會(huì)教育對(duì)人的影響顯得更加突出。對(duì)一些娛樂(lè)場(chǎng)所不能有效管理,在互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、錄像、影碟、書刊等文化傳播媒體中,有的為了追逐市場(chǎng)賣點(diǎn),牟取暴利,滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容,對(duì)缺少親情關(guān)愛(ài)、性格孤僻、苦悶無(wú)聊的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力,也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。在農(nóng)村學(xué)校,一些“留守兒童”課余甚至逃學(xué)光顧電子游戲室,癡迷電游,看碟片,那些不加限制的媒體如兇殺、淫穢等鏡頭將會(huì)極大地影響他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。

三、留守兒童問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施

(一)家庭層面

“留守兒童”因特殊的環(huán)境,很大程度上,缺乏父愛(ài)、母愛(ài),心理不完善、感情脆弱,再加上青少年兒童的好奇心,在愛(ài)好和興趣方面各有所為。鑒于這些,監(jiān)護(hù)人應(yīng)多花心思在兒童身上,多與他們相處,了解孩子內(nèi)心的想法,并能在孩子迷茫時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí),要以身作則,給兒童樹(shù)立榜樣,從自身去影響孩子,幫助他們建立自信,培養(yǎng)健康的愛(ài)好和興趣;做為家長(zhǎng),孩子的第一監(jiān)護(hù)人,在不能與孩子朝夕相處的情況下,要多與監(jiān)護(hù)人溝通,了解孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),多關(guān)心孩子的情感世界,主要形式有:1.多通電話,避免和孩子之間產(chǎn)生距離感;2.給孩子訂閱積極向上的書籍或報(bào)刊,而不是一味的給予零花錢;3.多鼓勵(lì)孩子參加藝術(shù)輔導(dǎo)班,加強(qiáng)自身技能;4.抽時(shí)間多回家看看,建立溫馨的親情,這是和兒童進(jìn)行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機(jī)會(huì),彌補(bǔ)“留守兒童”空虛的心理。其實(shí),孩子的心理很容易滿足,只要能得到父母及監(jiān)護(hù)人全面的關(guān)愛(ài),他們就會(huì)感到很幸福,從而對(duì)孩子身心起到了鍛煉身體、陶冶情操,培養(yǎng)良好的道德和遠(yuǎn)大志向的效果。

(二)學(xué)校層面

學(xué)校,作為孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,必須建立完整的教育體系,如:制度;班主任;

領(lǐng)導(dǎo)

1.“代理家長(zhǎng)制”、“寄宿制”,從而形成一系列有效的有利于留守兒童身心發(fā)展的教育模式。代理家長(zhǎng)制,即教師與兒童相對(duì),教師協(xié)助家長(zhǎng),在學(xué)習(xí)上給孩子足夠的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),而在生活中,更多的是以朋友的身份與之交流,剖析并疏解他們的心理,使其樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自愛(ài)的良好品格,從而成為學(xué)習(xí)生活中的良師益友。寄宿制,即在上課期間,為了更好的統(tǒng)一孩子的作息時(shí)間,學(xué)校提供食宿的場(chǎng)所,力爭(zhēng)為留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供最人性化、最有效地教育方式。

2.學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)力度。了解各個(gè)班級(jí)留守兒童的人數(shù)及家庭情況,對(duì)于條件特殊或極為貧困的,要進(jìn)行探訪并適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)上的費(fèi)用。主要措施有:首先,應(yīng)建立專門留守兒童檔案,且應(yīng)有專門的老師負(fù)責(zé),定期和其父母進(jìn)行溝通,及時(shí)反映留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、情感方面的問(wèn)題。其次,學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,有條件的學(xué)校應(yīng)具有心理咨詢室,能及時(shí)了留守兒童年的心里變化,提高他們對(duì)自己心理調(diào)節(jié)和控制能力。

3.班主任,在班級(jí)管理事業(yè)中,具有突出的地位,起著重要的作用。而兒童正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成品德的初始時(shí)期,他們?nèi)狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn),辨別是非的能力也很差,因此極易受到不良因素的影響,這就特別需要教育和引導(dǎo)。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期相處而對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)脈絡(luò)等方面的情況都比較了解,因此能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教育和引導(dǎo),其主要措施有:開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)、辯論會(huì)、拔河比賽、五子棋比賽、“跳蚤”市場(chǎng)等,從不同方面引導(dǎo)和教育兒童,從而使兒童健全人格,培養(yǎng)不同方面的良好興趣和愛(ài)好。(三)社會(huì)層面

政府和有關(guān)部門應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)平等的戶籍制度,消除城鄉(xiāng)壁壘,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)合理有序流動(dòng),確保農(nóng)民工應(yīng)該享有的市民權(quán)利和待遇,而且,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女上學(xué)問(wèn)題的調(diào)研,制定和出臺(tái)保證農(nóng)民工在城鎮(zhèn)接受教育各項(xiàng)政策和措施,消除不平等待遇,確保留守兒童有條件跟隨父母,與城里孩子共享城市教育資源。同時(shí),要加快經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展,增加農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會(huì),大力發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì),讓農(nóng)民就近務(wù)工,做到打工賺錢兩不誤。制定優(yōu)惠政策,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,增加農(nóng)民收入,使更多的農(nóng)民參與新農(nóng)村建設(shè),從而減少留守兒童。

就社區(qū)而言:一要切實(shí)加強(qiáng)宣傳部門和大眾傳媒機(jī)構(gòu)的宣傳力度,對(duì)留守兒童的教育現(xiàn)狀及重要性、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等與留守兒童密切相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行廣泛深入的宣傳。二要切實(shí)加強(qiáng)工商企業(yè)、民政部門對(duì)留守兒童的經(jīng)濟(jì)支持立度,促使工商企業(yè)部門及人士廣泛參與留守兒童的教育與管理之中,為解決留守兒童問(wèn)題出一份力量。

(四)自我約束方面建議

關(guān)于留守兒童,應(yīng)時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦,要學(xué)會(huì)感恩父母。心理上,能及時(shí)的和同齡人或老師溝通,適當(dāng)?shù)木徑鈨?nèi)心的一些煩惱;學(xué)習(xí)上,能運(yùn)用豐富的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,確定目標(biāo),勇往直前;道德上,要尊師重道,樂(lè)于助人,抵制不良書刊和網(wǎng)絡(luò),對(duì)于封建現(xiàn)象,要勇于用已學(xué)的知識(shí)來(lái)勸解、感悟身邊的人,從而塑造新時(shí)代青少年的良好形象。

農(nóng)村教育問(wèn)題不容忽視,試想,三十年前,我們國(guó)家不富裕,不發(fā)達(dá),甚至可以說(shuō)孩子的生活、學(xué)習(xí)條件比起今天是極為艱苦,但是他們能在父母身邊,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。而 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,孩子的心理問(wèn)題卻占據(jù)上風(fēng),這不得不值得我們深思?

留守兒童是社會(huì)的一個(gè)特殊群體,他們的生活和教育不僅關(guān)系到自身的健康成長(zhǎng),而且也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。真心希望社會(huì)各界都能關(guān)注留守兒童,共同努力,全方位、多角度的采取措施,建立一套行之有效的機(jī)制,使兒童享受到健康、完善、平等的教育,還孩子一片明朗、快樂(lè)地天空。參考文獻(xiàn): 1.李曉平.農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題【 J】.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007.(1)

2.吳霓.農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)研報(bào)告【J】.教育研究,2004.10.16.3.{德}卡爾.威特.劉恒新譯.卡爾.威特的教育【M】.北京:京華出版社,2001 4.周秀華.農(nóng)村留守兒童教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究【 J】.黑河學(xué)刊,2010,(3).5.林錦霞.關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策【 J】.西江教育論叢,2008,(3).6.郝志瑞.新時(shí)期農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題探析【J】.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,(1).7.相智明.農(nóng)村留守未成年人思想道德缺失問(wèn)題及其對(duì)策【J】.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2006,(8).8.曹加平.農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題及策略思考【J】.教系科學(xué)論壇,2005,(10).9.羅小松.留守兒童的學(xué)校教育問(wèn)題探析【J】.法治與社會(huì),2008(31):308-312.10.羅相義.淺談農(nóng)村學(xué)校留守兒童教育問(wèn)題【J】.科學(xué)咨詢,2008(2):15-18.11.葉松.新生代農(nóng)民工留守子女義務(wù)教育問(wèn)題探究【J】.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(1)

第四篇:留守兒童論文

農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題及教育對(duì)策

【論文關(guān)鍵詞】留守兒童 教育 現(xiàn)狀 成因 對(duì)策

【論文摘要】農(nóng)村留守兒童作為一個(gè)特殊群體,在心理健康與道德品質(zhì)、體質(zhì)健康等方面都存在很多問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討性分析,發(fā)現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)狀的不樂(lè)觀性,要解決留守兒童的諸多相關(guān)問(wèn)題,需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)體系,尤其在政策措施,直接的教育機(jī)構(gòu)、家庭教育等方面應(yīng)加大力度來(lái)改變現(xiàn)有狀況。

改革開(kāi)放以來(lái),隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快,農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。許多兒童因種種原因而“留守”在家里,失去了直接監(jiān)護(hù)人,使孩子面臨無(wú)人監(jiān)管的“真空”狀態(tài),形成了一個(gè)龐大的特殊群體——“留守兒童”隊(duì)伍。“生活上缺少照料,思想上缺少正確引導(dǎo),學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo),心理上缺少疏導(dǎo),行為上缺少教育,”監(jiān)管教育嚴(yán)重缺失,已成為制約“留守兒童”有效管理,影響其健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。我縣位于湘西邊陲,以農(nóng)林為主的生產(chǎn)模式導(dǎo)致剩余勞力多,從而使我縣成為一個(gè)農(nóng)村勞務(wù)輸出大縣,存在著大量的“留守兒童”。如我校雖屬城郊一所市級(jí)農(nóng)村示范性初中,1200余名學(xué)生中,“留守兒童”就達(dá)到398人,占全校總?cè)藬?shù)的近30%。“留守兒童”的教育管理,健康成長(zhǎng)是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái),是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題,事關(guān)新農(nóng)村建設(shè),農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定,下一代健康成長(zhǎng),和諧社會(huì)的構(gòu)建。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,農(nóng)村“留守兒童”的教育工作,應(yīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。因此,如何動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)共同關(guān)注、解決“留守兒童”教育管理問(wèn)題,已成為當(dāng)今時(shí)代刻不容緩的重要課題。

這一特殊群體普遍存在的一系列問(wèn)題,亟需引起全社會(huì)的正視與關(guān)注。

一、“留守兒童”安全隱患多,極易遭到傷害

根據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn),少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,其生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育均不成熟,可塑性大,自制力差,這時(shí)候的“留守兒童”一旦失去或脫離家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)募s束與科學(xué)引導(dǎo),極易受到不良誘惑與影響,很多少年兒童由于無(wú)人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起,養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣,甚至走上了違法犯罪的道路。同時(shí)他們遇到突發(fā)事件時(shí)自救能力差,傷亡事故極易發(fā)生,甚至成為不法分子的侵犯對(duì)象,極易遭受傷害。

二、“留守兒童”生活習(xí)慣差,身體發(fā)育不良

“留守兒童”由于缺乏家長(zhǎng)的教育和管理,沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣,相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時(shí)、作息不按時(shí)、生活不規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況,嚴(yán)重地影響了他們的健康成長(zhǎng)。

三、“留守兒童”心理不健全,性格孤僻

由于父母常年在外,父母關(guān)愛(ài)缺乏,心理健康失衡。現(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”教育,以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主,遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo),遇到不當(dāng)行為的表現(xiàn)得不到有效制止,極大地影響了他們身心健康發(fā)展,致使不少“留守兒童”軟弱無(wú)助,自卑

自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重。孤僻敏感,愛(ài)發(fā)脾氣,情緒異常,難于溝通。對(duì)老師同學(xué)甚至家人產(chǎn)生隔閡,不同程度上形成了人格扭曲隱患。如我校初二年級(jí)189班林紅彬同學(xué),人很聰明,上網(wǎng)成隱,性格孤僻,老師多次找他談話無(wú)濟(jì)于事。經(jīng)與他外婆交流,原來(lái)他7歲時(shí)就寄養(yǎng)在外婆家。八年來(lái),父母沒(méi)有回來(lái)過(guò),給孩子心理上產(chǎn)生了極大的陰影,所以,一旦在心理空虛時(shí)就控制不住自己,哪怕半夜都翻墻外出去上網(wǎng)。在語(yǔ)文老師布置的一篇關(guān)于“感恩”的作文中,他把自己多么渴望得到父母的關(guān)愛(ài),見(jiàn)到父母的那種親切之情,描述的感人致深。針對(duì)這種情況,我們與他父母聯(lián)系,他父母特意請(qǐng)假回家與他團(tuán)聚,這樣通過(guò)老師與父母的共同努力,他的性格開(kāi)朗了,學(xué)習(xí)積極性也高了,功夫不負(fù)有心人,在今年的升學(xué)考試中,順利升入高中。

四、“留守兒童”學(xué)習(xí)功力不足,成績(jī)普遍較差

由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當(dāng),相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和吃苦精神,厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。嚴(yán)重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學(xué)。

五、“留守兒童”良好道德缺失,行為習(xí)慣養(yǎng)成差

由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài),加之祖輩的溺愛(ài)和代監(jiān)護(hù)人的無(wú)奈,部分“留守兒童”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行。上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失,道德品行、自控能力養(yǎng)成習(xí)慣較差,常有違規(guī)、違紀(jì),甚至違法行為發(fā)生。總之“留守兒童”的教育管理已成為迫在眉睫的社會(huì)問(wèn)題。

“留守兒童”問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物,它伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,城市化進(jìn)程加快而產(chǎn)生,有著極其復(fù)雜的、綜合性的社會(huì)背景因素。但剖析“留守兒童”教育管理缺失,影響其健康成長(zhǎng)的因素,我認(rèn)為主要有以下三方面:

一、家庭教育的缺失

首先表現(xiàn)為家庭心理環(huán)境的缺失。家庭是兒童個(gè)體成長(zhǎng)的重要陣地,是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,良好的家庭環(huán)境和家庭文化將對(duì)少年兒童的身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生終身的影響。因?yàn)閮和某砷L(zhǎng)需要穩(wěn)定安全的環(huán)境,父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),是兒童最為安全、溫馨的環(huán)境,在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)是孩子的基本需要。但對(duì)“留守兒童”來(lái)說(shuō)他們享受不到這一正當(dāng)?shù)臋?quán)利。其家庭或者是父親外出,導(dǎo)致父親的教育角色弱化;或者父母雙方外出,使得“留守兒童”與父母缺乏正常的情感交流,如親子互動(dòng),兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)向父母表達(dá)自己的感受,碰到不順心的事心中一片迷茫。同時(shí)父母也沒(méi)有機(jī)會(huì)傳達(dá)自己對(duì)子女的愛(ài),認(rèn)為自己打工就是為了孩子,只要給孩子以金錢補(bǔ)償就對(duì)了。這樣長(zhǎng)此以往孩子拿著錢也就心安理得地亂花,無(wú)形中使父母與子女之間產(chǎn)生心理上的隔閡,使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。人生最重要的社會(huì)關(guān)系是父母和子女關(guān)系,父母與子女的關(guān)系作為一種教育因素直接影響著家庭教育質(zhì)量和孩子的成長(zhǎng)發(fā)展水平。其次表現(xiàn)為家庭教育環(huán)境的缺失。一方面,農(nóng)村貧困家庭不能為少年兒童的教育提供良好的學(xué)習(xí)條件;另一方面家庭教育意識(shí)淡薄,教育觀念陳舊。農(nóng)村的貧困文化及教育現(xiàn)狀滋生了農(nóng)民“教育無(wú)用論”、“讀書無(wú)用論”等思想,使他們對(duì)子女的教育采取排斥,抵制的態(tài)度,并對(duì)教育持有一種功利性價(jià)值取向,進(jìn)而將其演化為一種短視的實(shí)惠觀,以家庭利益作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另外“留守兒童”寄養(yǎng)家庭代養(yǎng)人文化素質(zhì)普遍低,其寄養(yǎng)家庭缺少文化氛圍,無(wú)力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),教育方式不科學(xué)、不理性,難以了解到孩子的心理困惑,從而也加劇了“留守兒童”教育環(huán)境的進(jìn)一步惡化,在一定程度上催生了“留守兒童”的不良性格和行為習(xí)慣。

二、農(nóng)村文化教育環(huán)境的制約

眾所周知,我國(guó)區(qū)域發(fā)展極不平衡,廣大農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后與文化貧困相生相伴,這種現(xiàn)象在我縣農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)也毫不例外地存在。這種貧瘠落后的農(nóng)村文

化以其濃厚的小農(nóng)意識(shí)頑強(qiáng)地“抵制”著外部先進(jìn)文化的影響,消極地禁錮著人們的思想意識(shí)和行為,構(gòu)成了制約農(nóng)村教育健康發(fā)展的障礙因素,使農(nóng)村的教育缺乏必要的文化動(dòng)力和觀念支持,缺乏刺激和推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展所需的人文環(huán)境,人們難以打破原有陳舊、落后思想觀念的束縛,客觀地影響了“留守兒童”對(duì)教育選擇的傾向。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)是生產(chǎn)力水平的低下,小規(guī)模的簡(jiǎn)單生產(chǎn)方式短期內(nèi)無(wú)法換代升級(jí),人們往往感受不到傳播人類文化和開(kāi)啟人類智慧的教育帶給他們的“實(shí)惠”。他們更多的是關(guān)注自己短期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)利益,教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)純粹是一種“風(fēng)險(xiǎn)投資”。加之目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的加劇,教育返貧現(xiàn)象的存在。在相當(dāng)程度上淡化了他們對(duì)子女升學(xué)接受良好教育的價(jià)值選擇,使他們變得更為務(wù)實(shí)和保守,及早讓孩子停學(xué)外出打工或者孩子不愿讀書也不要緊,減少這筆投資相對(duì)實(shí)惠。同時(shí),我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育管理存在的種種弊端,也使教育缺乏鮮活的動(dòng)力。

三、社會(huì)反應(yīng)淡漠,關(guān)注重視程度不夠

農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題伴隨我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型而產(chǎn)生,“留守兒童”如何教育管理的問(wèn)題也不是什么新鮮的話題。從八十年代改革開(kāi)放以來(lái)至今天,不知有多少農(nóng)村剩余勞力外出務(wù)工,而留給我們廣大農(nóng)村社會(huì)的“留守兒童”又不知有多少?又不知因此而引發(fā)有多少社會(huì)矛盾和問(wèn)題?只是從有關(guān)報(bào)道中了解到青少年犯罪率急劇上升,幾乎占社會(huì)犯罪率的70%。這一嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,應(yīng)讓我們警醒:到底該如何規(guī)范社會(huì)教育的缺位?如現(xiàn)有的城鄉(xiāng)網(wǎng)吧經(jīng)濟(jì),由于管理不嚴(yán),經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),大量“留守少年兒童”在假期和放學(xué)后進(jìn)入其間,作為網(wǎng)吧老板并沒(méi)有按《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》查身份證、“未成年人”不準(zhǔn)進(jìn)入的門牌形同虛設(shè),文化管理部門督查不力。全社會(huì)對(duì)這一嚴(yán)峻問(wèn)題卻不甚敏感,反映淡漠,缺乏戰(zhàn)略性的理性思考和高度重視。

“留守兒童”是祖國(guó)的未來(lái),是未成年隊(duì)伍的重要組成部分。“留守兒童”教育管理是建設(shè)和諧社會(huì)必須解決的重大課題,它直接關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略性工作,是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)來(lái)關(guān)心、關(guān)注。所以,破解“留守兒童”的教育管理難題,家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。當(dāng)前,黨中央、國(guó)務(wù)院已引起了高度重視,地方各級(jí)政府也積極行動(dòng)起來(lái),各教育管理部門、學(xué)校已在不斷探索建立管理和教育“留守兒童”的網(wǎng)絡(luò)體系,共同尋求新捷徑、新方法,確保“留守兒童”留而不亂、留而得樂(lè)、留而好學(xué)、留而有德。從一年來(lái)的調(diào)查、探討中,為做好“留守兒童”的教育工作,建議從以下幾個(gè)方面著手:

一、以身為范,教育孩子誠(chéng)實(shí)守信

孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從”。電視中有一句廣告詞,“父母是孩子最好的老師”。俗話講“家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一位教師”。我們家長(zhǎng)和孩子監(jiān)護(hù)人要以身為范教育孩子,這樣才具有說(shuō)服力,讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長(zhǎng)。

誠(chéng)實(shí)守信,應(yīng)是教育孩子的主要內(nèi)容,誠(chéng)實(shí)不足歸根到底是我們家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人做得不好。如果我們能真正做到言傳身教,讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧關(guān)愛(ài)的氛圍。我相信,孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心、誠(chéng)信的和諧社會(huì)中,一定能健康茁壯成長(zhǎng)。

二、用愛(ài)激勵(lì)孩子

“留守兒童”多數(shù)在農(nóng)村,他們的生活條件相對(duì)較差,一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上,對(duì)孩子的“愛(ài)”理解不夠全面,認(rèn)為孩子要什么就給什么,要干什么就干什么??一切順著孩子,一切護(hù)著孩子,這就是愛(ài)。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛(ài),是一種溺愛(ài)。

真正的愛(ài)就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛(ài),不但要讓孩子吃好、穿好,而且要教育孩子如何做人,了解孩子的思想動(dòng)向,教育孩子明辨是非,有錯(cuò)必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心,使孩子心情愉快,學(xué)習(xí)目的明確、自強(qiáng)不息,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),這才是一種真愛(ài)。

三、指導(dǎo)孩子慎重交友

古人云:“近墨者黑,近朱者赤”。這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差,加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境,留守兒童容易感染一系列的不良社會(huì)陋習(xí)。所以,我們要引導(dǎo)他們慎重交友,以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友,被引誘變壞。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫,對(duì)孩子的影響特別大,如我校前年有位留守女生上網(wǎng),把哈爾濱的一位男孩都引來(lái)了,這位男孩為會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友,竟從家偷了一萬(wàn)多元錢出來(lái),幸好學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn),與他家里聯(lián)系,才避免了一些事情的發(fā)生。如我校另一位剛初中畢業(yè)的男孩唐某,父母在他讀小學(xué)的時(shí)就外出打工,缺乏正確的家庭管教,進(jìn)入初中就偷扒,與社會(huì)上的一些不三不四的人結(jié)伴而樂(lè),不思學(xué)習(xí),不聽(tīng)老師的教育和勸告,結(jié)果走出校園不多久就因打架致人重傷淪為少年犯。同樣的事例在留守少年較多的學(xué)校不勝枚舉。可見(jiàn),關(guān)心孩子,孩子的交友我們不能忽視,要幫助引導(dǎo)孩子慎重交友,為了孩子,使之健康成長(zhǎng),我們要向孟母學(xué)習(xí),把好“孟母擇鄰”這一關(guān)。

四、引導(dǎo)“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好

“留守兒童”因特殊的環(huán)境,很大程度上,缺乏父愛(ài)、母愛(ài),心理不完善、感情脆弱,再加上青少年兒童的好奇心,在愛(ài)好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信,培養(yǎng)健康的愛(ài)好和興趣尤為重要。同時(shí)這也是監(jiān)護(hù)人和“留守兒童”進(jìn)行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機(jī)會(huì),并彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理,起到了鍛煉身體、陶冶情操,培養(yǎng)良好的道德品德和遠(yuǎn)大志向的效果。

五、注重教育方法,引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

教育方法多種多樣,我們對(duì)孩子教育時(shí)應(yīng)因材施教、循循善誘。對(duì)性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想,決不能簡(jiǎn)單行事,動(dòng)不動(dòng)就一頓暴打、臭罵,不讓孩子論理。這種粗野、蠻橫的方式,讓孩子口服心不服,起不到教育的任何效果,甚至形成逆反心理讓孩子心里演變?yōu)槌鸷蕖⒗淠那榫w與你作對(duì)。這樣,長(zhǎng)此以往,影響了孩子與監(jiān)護(hù)人之間的相互溝通,對(duì)孩子的心理造成極大的傷害,甚至導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。再有就是對(duì)孩子監(jiān)護(hù)不力,一種監(jiān)護(hù)器式的方式,孩子犯了錯(cuò)誤,怕傷孩子感情,輕描淡寫說(shuō)兩句完事,長(zhǎng)此以往慫恿孩子的壞毛病,最后無(wú)法管教,誤入歧途。這兩種形式都是教育方法的不全面,教育孩子應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、既堵又疏,才能水到渠成。

在樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀方面,我們應(yīng)教育孩子正視現(xiàn)實(shí),理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無(wú)奈,放下心理包袱,不自卑、不氣餒,努力學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)。

第五篇:留守兒童論文

學(xué)校家庭社會(huì)在留守兒童心理健康教育中的對(duì)策

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大,家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。由于戶籍制度|、教育制度、經(jīng)濟(jì)原因等,使進(jìn)城打工的農(nóng)民無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊照顧,留守兒童這一特殊群體便產(chǎn)生了。

全國(guó)婦聯(lián)近日發(fā)布《中國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》。報(bào)告指出,中國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)6000萬(wàn),總體規(guī)模擴(kuò)大。長(zhǎng)期的隔代監(jiān)護(hù)或單親監(jiān)護(hù),甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)等,造成留守兒童親子關(guān)系疏離,情感缺失,使得他們的心理處于亞健康狀態(tài),雖然在學(xué)業(yè)方面與其他類型的學(xué)生相比差異不大,但容易出現(xiàn)心理健康與人格發(fā)展方面的問(wèn)題。目前,我國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理狀態(tài)在很多方面均存在較明顯的問(wèn)題,其現(xiàn)狀令人堪憂。具體表現(xiàn)在情緒、人際交往和自卑等方面,由于受生活環(huán)境的影響,有的留守兒童變得冷漠自負(fù)、不思進(jìn)取,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的攻擊行為和反社會(huì)行為;留守兒童青少年在抑郁、焦慮、敏感、偏執(zhí)等心理癥狀上的檢出率顯著高于非“留守兒童青少年”。

上述問(wèn)題的產(chǎn)生是由于家庭教育缺失、學(xué)校教育不足、監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)及社會(huì)教育不良等多方面因素共同作用的結(jié)果,我們必須通過(guò)多元互動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)留守兒童親子關(guān)系缺失所造成的問(wèn)題,通過(guò)多方面的情感交流減輕其心理壓力,使其正確地了解自我、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,發(fā)揮自身特長(zhǎng)和潛力,促使其身心健康成長(zhǎng),成為社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。

一、以家庭教育為基礎(chǔ),給予留守兒童更多關(guān)愛(ài)。

家庭是留守兒童受教育的第一場(chǎng)所,在培養(yǎng)孩子基本生活習(xí)性、灌輸社會(huì)行為規(guī)范、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、奠定生活方向、培養(yǎng)個(gè)人生活信仰方面起著非常重要的作用。父母是孩子最早的啟蒙老師,父母對(duì)子女的直接教育有著不可替代的作用,也是子女健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。完善家庭教育模式,是父母和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。父母和監(jiān)護(hù)人要經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系,關(guān)注他們的身心健康,充分了解“留守兒童”的心理狀況,營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境,努力幫助孩子搞好學(xué)習(xí)和生活上面的事情。父母要多渠道了解孩子的內(nèi)心世界,注重與孩子進(jìn)行情感交流和心理溝通,讓孩子時(shí)刻感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這樣有助于緩解孩子的緊張、焦慮心理。有條件的家長(zhǎng),可以委托老師作為孩子的監(jiān)護(hù)人,老師更容易理解留守兒童的心理狀況,了解他們的需要。家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的心理發(fā)展。

二、以學(xué)校教育為主導(dǎo),注重留守兒童的心理健康教育,建立健全心理服務(wù)體系。學(xué)校開(kāi)展心理健康服務(wù),根據(jù)實(shí)際情況配備心理輔導(dǎo)教師,開(kāi)展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室,開(kāi)設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)對(duì)留守兒童的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)。并建立健全學(xué)生心理檔案,及時(shí)了解留守兒童的總體心理健康狀況,對(duì)常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)和管理。作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實(shí)處。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),讓更多留守兒童在寄宿學(xué)校讀書,使他們得到更多的照顧與關(guān)愛(ài)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育的的指導(dǎo),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式,讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點(diǎn),懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段,學(xué)生情緒反復(fù),行為多變,對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,不能因此不尊重,不理解他們。通過(guò)大力營(yíng)造良好的育人環(huán)境,幫助他們建立良好的人際關(guān)系。

三、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于人的影響是巨大的而且是潛移默化的,良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有著重要的作用。社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,提高認(rèn)識(shí),給青少年?duì)I造一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境。不得未成年人兜售香煙、娛樂(lè)場(chǎng)所嚴(yán)格執(zhí)行不允許未成年人入內(nèi),如賭博、網(wǎng)吧、歌廳等。其次執(zhí)法部門要加強(qiáng)對(duì)于娛樂(lè)場(chǎng)所的監(jiān)督和監(jiān)管,嚴(yán)格執(zhí)法,保證兒童不受到其影響。加大宣傳,提高廣大群眾的認(rèn)識(shí)。要自覺(jué)地在孩子面前樹(shù)立良好的形象,大人就是青少年學(xué)習(xí)模仿的對(duì)像,大人們要自覺(jué)在孩子面前保持良好的形象。

留守兒童的心理健康事關(guān)祖國(guó)的未來(lái),關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定發(fā)展,關(guān)注留守兒童的身心健康是我們每一個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜手努力讓農(nóng)村留守兒童和其它孩子一樣,共同擁有一個(gè)健康而愉快的童年與未來(lái)!

淺談如何關(guān)愛(ài)留守兒童

眾所周知,關(guān)愛(ài)留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),更是我們老師工作的重點(diǎn),我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。近年來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較差,很多南下務(wù)工家長(zhǎng)把未成年的孩子寄養(yǎng)在親友處,因此出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——留守兒童。來(lái)自中國(guó)兒童信息中心的報(bào)道:全國(guó)留守兒童的比例達(dá)到47.7%。隨著外出務(wù)工人員的增多,留守兒童的數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。目前網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)我們留守兒童農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多是年老體弱,他們文化水平低下,對(duì)孩子放任自流,對(duì)這些留守兒童的成長(zhǎng)造成了負(fù)面影響。因此,作為班級(jí)的管理者和引導(dǎo)者,我們班主任就應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,尤其是缺乏父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生——留守兒童。那么,我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢?根據(jù)我任教以來(lái)的所見(jiàn)、所為、所感,提出一下幾點(diǎn)看法,借此機(jī)會(huì)呼吁我們廣大教師同仁多關(guān)愛(ài)留守兒童,給他們一個(gè)溫暖的家,從而營(yíng)造一個(gè)和諧而溫馨的校園。

一、關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是可憐的,他們沒(méi)有父母的疼愛(ài)。因此,我們關(guān)心他們不能停留在表面,要用老師的“愛(ài)心”去換取他們的信任,這要求我們要從身邊的小事做起,讓他們不在感到孤獨(dú)無(wú)助。我班有一位學(xué)生名叫小茹(化名),他父母離婚以后就一直和年邁的奶奶住在一起,生活很困難,為此我組織班上的同學(xué)把零花錢節(jié)約下來(lái)捐給她,并為她買書包、鋼筆等必須的學(xué)習(xí)用品,以勉勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)。雖然我們不能給留守兒童很多物質(zhì)上的幫助,但是我們可以用我們的真誠(chéng)去感動(dòng)每個(gè)留守兒童那顆幼小的心靈,從而激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活。這位學(xué)生在同學(xué)和老師的幫助下對(duì)生活有了自信心,也更加的發(fā)奮學(xué)習(xí),每次考試成績(jī)都是優(yōu)秀。

二、對(duì)留守兒童要有愛(ài)心、耐心。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì),沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛(ài),更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,我們作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。我班共41人,留守兒童就有20多人。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛(ài),更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。我們作為教師,要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們,時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)溝通。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài),讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。

我班有一位學(xué)生叫小林,他父母外出打工,家里只有76歲的奶奶照顧他,他每天上學(xué)都遲到,而且還不交作業(yè)。一開(kāi)始我找他談話他總是唯唯是諾,轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來(lái)我通過(guò)家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過(guò)大,導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。此后,我主動(dòng)找他進(jìn)行交流,談心,鼓勵(lì)他;讓班干部陪他上下學(xué);組織學(xué)生給他過(guò)生日??慢慢的他變了,不再遲到,開(kāi)始交作業(yè),成績(jī)也有很大的提高。俗話說(shuō)得好:“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”。我們要有慈母般的愛(ài),有持之以恒的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖。

三、關(guān)注留守兒童的心理健康

“留守兒童”心理健康問(wèn)題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴(yán)重問(wèn)題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常給孩子錢,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性,放一些農(nóng)民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報(bào)、音體美興趣小組等,這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外,開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng),及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的,而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%,他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),也很難與孩子進(jìn)行思想交流,缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)而走上輟學(xué)道路。可以開(kāi)展一幫一活動(dòng),或給他們開(kāi)小灶,真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”我班上的留守生大多學(xué)習(xí)成績(jī)都很差,對(duì)此,我經(jīng)常利用課余給他們單獨(dú)輔導(dǎo),并在班上建立了學(xué)習(xí)興趣小組,讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)配合老師幫助他們學(xué)習(xí),從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,讓他們自覺(jué)地學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)我的努力,這些留守孩子的成績(jī)有了很大的提高。成績(jī)提高幅度最大的是張吉祥,他剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候只能考六十多分,經(jīng)過(guò)我的努力和同學(xué)的幫助,這位學(xué)生半期成績(jī)就提高到七十多分。這樣大的進(jìn)步充分證明了關(guān)愛(ài)留守兒童,提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。

五、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,甚至動(dòng)用刀子等器具,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任,我利用每周的地方課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。特別注重留守兒童的個(gè)體教育,我班學(xué)生小杰,學(xué)習(xí)成績(jī)好,頭腦聰明、背書快。但是由于父母長(zhǎng)年在外,很少與孩子溝通,他住在伯父家,家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),只要說(shuō)學(xué)習(xí),什么都給他,幾百元的學(xué)習(xí)機(jī),他當(dāng)游戲機(jī)玩,很少顧及他學(xué)習(xí)以外的東西,造成他成了一個(gè)個(gè)性孩子,上課坐不穩(wěn),課堂隨意說(shuō)話,不講衛(wèi)生,亂拿別人的東西。老師布置的作業(yè)愛(ài)做就做,不愛(ài)做就不做。因?yàn)閼校煽?jī)下降了很多,與同學(xué)關(guān)系也很差,幾乎沒(méi)有同學(xué)愿意與他坐,與他合伙值日。

對(duì)此現(xiàn)象,我作為班主任從教他學(xué)會(huì)與同學(xué)相處,不經(jīng)允許,不能拿別人的東西,公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生。利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他,并教會(huì)他向好的學(xué),正確引導(dǎo)他,耐心輔導(dǎo)他,培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,作業(yè)天天檢查,個(gè)人衛(wèi)生天天促督,安排一些性格好的同學(xué)主動(dòng)跟他交往,放假時(shí),與他伯父聯(lián)系、溝通交流,由他伯父好好照顧他、鼓勵(lì)他、關(guān)懷他。現(xiàn)在他幾乎變了很多,值日主動(dòng)打掃衛(wèi)生,個(gè)人衛(wèi)生也很講究,東西放得有條有理、學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正、上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真做。

上面的事例表明,對(duì)留守兒童進(jìn)行思想教育是非常重要的,并且也是有成效的。

總之,作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”,即多與“留守兒童”談心,彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對(duì)措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。

下載留守兒童的論文word格式文檔
下載留守兒童的論文.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    留守兒童論文

    淺談農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育問(wèn)題 作者:李萌萌 單位:馬坊鎮(zhèn)中心幼兒園 淺談農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育問(wèn)題 摘 要 農(nóng)村留守兒童是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,農(nóng)村留守學(xué)前兒童是農(nóng)村留守......

    留守兒童論文

    淺談農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的現(xiàn)狀及對(duì)策 在我工作的這幾年期間,我擔(dān)任學(xué)校教務(wù)干事與班主任,對(duì)學(xué)校里的大多學(xué)生及自己帶班的班級(jí)學(xué)生情況較了解,隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,更......

    淺談留守兒童論文

    淺談關(guān)愛(ài)留守兒童 留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長(zhǎng)期在外打工而被交由父母單方或其他長(zhǎng)輩、他人來(lái)?yè)狃B(yǎng)、教育和管理的兒童。 隨著農(nóng)民工大量涌入城市,農(nóng)村學(xué)校留守......

    留守兒童論文(范文大全)

    關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的思考 摘要:目前留守兒童成為我國(guó)農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。在留守家庭中,隔代教養(yǎng)、單親照顧、親朋監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù), 給留守兒童的身心發(fā)展帶來(lái)諸多負(fù)面......

    留守兒童論文

    農(nóng)村留守兒童論文 農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象分析思考 山市一小 龍君 一、留守兒童存在哪些問(wèn)題 記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)留守兒童在他的作文里這樣寫道:“我很小的時(shí)候父母就出去打工了......

    關(guān)于留守兒童,英文論文

    The Analysis of Chinese Countryside Leftover Children’s Education Problems Written by: Wang Tao Supervised by: Gu Faliang English Department School of Foreign......

    關(guān)于留守兒童的論文

    幼吾幼,以及人之幼 ——關(guān)于我校留守兒童教育問(wèn)題的探討 黑神廟中學(xué)yanghong 摘要:本文探討了我校現(xiàn)階段留守兒童教育監(jiān)管的一些問(wèn)題,包括留守兒童的教育監(jiān)管問(wèn)題是如何出現(xiàn),留......

    留守兒童論文[合集五篇]

    淺談農(nóng)村留守兒童在學(xué)校教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策 等爸爸回來(lái)的孩子 前段時(shí)間,這張圖片在網(wǎng)絡(luò)上引起了網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴。掩圖而思,我不由得想到了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)且嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題—......

主站蜘蛛池模板: 国产成人无码a区在线观看视频| 精品无人区卡卡二卡三乱码| 熟妇人妻不卡无码一区| 国产成人亚洲综合无码dvd| 午夜精品久久久内射近拍高清| 久久精品亚洲精品无码白云tv| 国产精品国产三级国产av剧情| 亚洲中文字幕无码久久| 欧美日韩无套内射另类| 免费毛片全部不收费的| 亚洲在战av极品无码| 精品人妻无码一区二区色欲产成人| 一本大道av伊人久久综合| 日本免费一区二区三区激情视频| 国产精品露脸国语对白| 欧洲美女粗暴牲交免费观看| 国产无遮挡裸体美女视频| 国产成人亚洲综合网站小说| 国内精品久久久久伊人av| 60老熟女多次高潮露脸视频| 久久九九精品99国产精品| 艳妇臀荡乳欲伦69调教视频| 又色又爽又黄的视频网站| 精品国产一区二区三区2021| 久久人人爽人人爽人人片dvd| 欧美丰满熟妇xxxx性大屁股| 欧美40老熟妇色xxxxx| 天天天天噜在线视频| 亚洲女人被黑人巨大进入| 亚洲男人的天堂av手机在线观看| 亚洲综合av色婷婷| 国产精品玖玖资源站大全| 五月丁香久久综合网站| 暖暖视频日本在线观看| 草草影院发布页| 国产精品美女久久久浪潮av| 国产成人久久精品二区三区| 免费观看性行为视频的网站| 国产午夜亚洲精品区| 亚洲欧美综合精品久久成人网| 天天做天天爱夜夜夜爽毛片|