第一篇：留守兒童的夢

留守兒童的夢，我們的中國夢！

2013年8月1日，總書記首次在政府報告中提出“中國夢”這一概念；2013年6月26日，陜西一戶的三位留守兄妹溺水死亡；2013年7月，一群深感社會責任感的大學生開始策劃一場關愛留守兒童的實踐活動；2013年8月，一個名為“留守兒童的夢，我們的中國夢”的實踐活動在安徽省宣城市郎溪縣濤城鎮慶豐村松塘廟揚帆起航！

經過一個多月的籌劃和努力，這支由大連理工大學、復旦大學、安徽大學、華東師范大學和浙江師范大學的學生組成的實踐團，獲得了來自實踐地村政府、縣級電視臺和各個學校的大力支持，愛心實踐活動得以順利展開。

本次活動內容豐富，意義廣泛。“安全知識講座”在一個農村的小廣場舉行，投影儀和電腦設備吸引了大量的留守兒童及村民，向他們普及安全知識，讓孩子們度過一個安全又愉快的暑假；“一封家書”活動，引導留守兒童們給在外工作的父母寫封吐露心里話的家書，孩子們積極參與，既有對父母們的思念，也有自己的生日愿望，還有父母歸來的期盼；“小小圖書館”匯集了實踐隊員們在外募捐的一百多冊各類書籍，為孩子們營造了濃郁的書香氛圍；“學習進行時”由大學生們為實踐地的留守兒童進行學習輔導，督促孩子們的學習并促成良好的習慣。

一群踐行社會責任感的大學生，一次具有廣泛社會意義的實踐活動，一張張可愛而又渴求知識的笑臉，一個個美麗的中國夢！

第二篇：留守兒童的夢1

留守兒童的夢

夢想，是一對翅膀；是心中的一個愿望；是一種前進的力量，是通向未來的橋梁。每個人都有自己的夢想，有人想像楊利偉叔叔一樣成為航天英雄；有人想像白求恩叔叔一樣當醫生，救死扶傷；有人想像甘在華叔叔一樣當一名警察，懲治邪惡，保護人民安全。而作為一名留守兒童的我，在小小的心靈里，藏著一個團圓的夢。

從我記事起，與父母就聚少離多，爸爸媽媽就像兩個模糊的影子。每年臨近春節的時候，我盼星星盼月亮那樣把父母好不容易盼回了家。可是一家人剛過上幾天快快樂樂團團圓圓的日子，父母又收拾起行囊準備出發，我總是一邊抹著眼淚，一邊纏著媽媽問：“媽媽，你什么時候回來啊？不走行嗎?”媽媽的笑容一下子沒了，她嘆著氣，愁眉苦臉的，過了好一會才說：“等我丫頭拿了獎，媽媽就回來了。”于是，我努力地把爸媽的音容笑貌放在心底，認真地學習，上課積極回答問題，認真聽講。到了期末，我終于站上了領獎臺，我在人群中搜尋著，卻沒有看到那親切的身影。

慢慢的，我好像明白了什么。爸爸媽媽不是不愛我，他們也想親自看著我一天天成長，可是，農村缺少崗位，缺少實業，大多數人留在家里都找不到合適的工作，沒有能力給家人提供好的生活條件。于是，我想：如果家鄉能富起來，企業多了，爸媽就不會再辛苦地背井離鄉了。

雖然政府領導沒有忘記我們，社會沒有忘記我們，不少愛心人士發起捐贈，老師也給了我們許多關愛。然而輸血不如造血，僅有別人的幫助是不夠的。在中國夢的引領下，我要好好學習，成為一名品學兼優的學生，將來成為合格的建設者，將家鄉建設成為務工人員回流的地方，讓更多的孩子不再成為留守兒童，向著團團圓圓的明天，奮勇前進！

四年級：李永靜指導：謝德蘋

第三篇：圓留守兒童一個校服夢

漢服文化走進大山,給留守兒童一個新的明天（漢校服捐贈項目）

——森林天使留守兒童公益組織

一：項目背景： 在偏遠的大山深處，有這樣一群孩子，他們從小沒有父母的關愛，身邊只有爺爺奶奶的陪伴。他們生活條件艱辛，一身衣服要穿上幾年。他們的經濟條件不足以支付校服費用。但校服是每個學生的必備品，所以森林天使留守兒童公益組織早在2012年就開始對山區留守兒童進行校服捐贈。讓多個山區的留守兒童擁有了自己的校服。

二：校服的意義

校服作為一種學生的象征，對學生有一種潛移默化的作用，可以增強學生自身的約束力，避免學生之間的相互攀比，堅持艱苦樸素的優良作風。同時，校服讓孩子們更加珍惜校園這份獨特的榮譽感，增強我們遵紀守法的意識和文明禮貌習慣的養成。在各種學校活動中，校服是一種校園品格的升華。統一穿著校服有利于培養學生的團隊合作精神。

三：我們怎么做？

傳統漢服的繁瑣對于現代人來說確實有諸多不便，尤其在穿脫和行動方面。因此森林天使邀請了五位知名國內服裝設計師攜手一起打造屬于中華民族自己的改良版漢服校服。并把這些漢服帶到山區，捐給留守兒童，讓他們擁有自己的漢校服，并讓漢服文化更好地傳承下去。改良后的漢服相對來說更加時尚符合現代人的生活習慣，突出了漢服的特點又很簡練方便。

四：漢校服對于山區留守兒童的意義

隨著時代的發展，中國傳統文化慢慢被人們遺忘。各國家都有自己的傳統服飾，然而漢服漸漸埋沒在大家的視線里甚至90、00后已經不知道什么是漢服，更不要說大山里的孩子們了。因此制作漢服校服是為了讓人們了解到漢族人也有自己的傳統服飾，讓人們看到穿上漢服也可以很美麗。更重要的是讓人們意識到中國文化的重要性，并且學會保護中國文化。漢服校服改良也是為了可以讓大山里的孩子們更直接的了解到漢族文化的精髓。這樣不僅可以讓大山里的孩子們擁有自己的校服，還讓他們有機會體會到中國傳統文化的精髓，在漢服校服中，會讓人們和山里的孩子們發現漢服的魅力并愛上它們!

五：關于善款

學生每套校服約80元人民幣，一所學校約150籌得善款全部用于留守兒童校服項目。我們會將從采購到最終的發放儀式以照片的形式記錄，并在項目總結報告中呈現，讓身處遠方的你也能感受到孩子們收到校服時的開心和喜悅。為了更加公開透明化，將記錄每一筆支出，并公布于眾。

六：關于我們

森林天使留守兒童公益組織于2012年在福建各偏遠山區展開工作近一年，以形成一套完整并成熟的公益模式，經過一年的準備期，于2014年3月份正式組建全職團隊從事關愛留守兒童工作，在全國范圍內設立圖書室、校服捐贈、心愿認領、孤兒及單親困難戶一對一幫扶等十個項目。足跡已到達福建、寧夏、四川地區，即將向全國各偏遠地區開展感受愛、傳遞愛的公益之路。目前森林天使已向國家相關部門申請基金會中。

2014年7月，為了能將公益長期可持續發展和良性循環，成立了森林天使文化傳媒有限公司，也因此誕生了公益品牌Forest angel。Forest angel開發產品義賣，全部盈利用于關愛留守兒童的活動經費。目前森林天使受國內上百家知名媒體關注，也與全國各省份事業單位、商會、協會共同攜手為偏遠地區的留守兒童提供力所能及的幫助。

森林天使關愛山區留守兒童公益組織是一個以物質為輔，以人道主義為主的組織，我們所解決的是發展問題，而不是像福利救濟那樣，只是單純的向伸出的求助的手里分發東西。行善的根本宗旨，是要給被行善的人找到一條光明、燦爛的路子，單純的物質捐贈只能是一時的扶助。兒童，是祖國未來的希望，而處于社會邊緣的留守兒童也更加需要社會給予的心靈關愛。

森林天使宗旨：以愛為名，助力留守兒童快樂成長

森林天使理念：感受愛，傳遞愛

第四篇：啟夢支教,關愛留守兒童

啟夢支教貴州行

——為夢獻愛、支教水溝

光陰似箭，時間總在我們不經意間靜靜地流逝。我成了貴州警官職業學院的一名大學生，不知不覺中我已經度過大學的兩年的時間了。為了豐富我的大學的生活，我意識到自己應該充分利用假期時間，來鍛煉自己。把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身的能力。

當代的大學生的教育和小學、初中、高中的教育區別越來越兩極化，大學生更重視培養學生的實踐能力。在注重素質教育的當今社會，社會的實踐活動被各大高校作為培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,了解社會。同時實踐也是大學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。

作為一名當代的大學生社，我們更應該在實踐活動去適應當今社會發展要求,全面培養自己的各方面能力。在日常的生活中，我們要學會學以致用，只有把自己所學的理論和實踐想結合，才能做到更好、更完美。如果只學不應用，所學的相等于一篇白紙。因為當今所處的環境不同，每個人接觸的人與事不同，我們不僅要學好書本上的知識，還要不斷從生活中汲取，我們更應該在實踐中汲取其他知識，不斷地 從各方面鞏固自已，才能在當今充滿競爭的社會中突出自已，表現自已。古人常說：“沒有實踐，就沒有發言權”，只有親身經歷過、體會過、感受過，才會有那種超乎平常的感覺。于是，我決定今年暑假利用假期時間做一項有意義的社會實踐活動。

某日，我在網上看新聞的時候，看到一則消息：關愛留守兒童，支教大山的老師。當我看到這個消息的時候，我知道我這個假期的目標了。在當今的中國社會中，留守兒童成為許多地方教育的一個困擾。因此我再想如何幫助這樣一個特殊的群體，大山的學校里那群天真可愛的孩子，他們看上去和天下所有的孩子沒什么區別，實際上他們相差很多。日常生活中，他們的父母為了養家糊口走進大城市打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，而他們自己就要留在農村與爺爺奶奶或者親戚住在一起。沒錯，他們就是在當今社會中越來越龐大的 ———留守兒童。長期這種情況下，容易造成他們的心靈上缺少父母的愛，長期而至，這些兒童就成為問題學生的轉變，這是當今社會問題、教育的問題、家長的問題還是老師的問題，誰來關注他們。他們是祖國的未來的花朵，未來的棟梁之才，對于即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？對于這些留守兒童，我們應該加以引導，讓他們成為參天大樹，成為祖國的棟梁之才。

因此，2013年7月25日至8月25日我們進行了為期一個月的“為夢獻愛、支教水溝”支教之旅，為了我們的夢，孩子們的夢，我們于23日到達水溝小學，為了動員孩子們學習的積極性。我們決定于25號正式開展活動及上課。2013年7月25日，啟夢支教數十人 于今日正式支教六枝特區梭戛鄉水溝小學。為了動員大山孩子學習的積極性，開展了“拔河比賽”、“古詩接龍”等系列活動。經過系列活動，我們所有支教老師與學生們大鬧成一片，我們和他們開始想融入。

支教回憶

去六盤水市六枝特區梭戛鄉水溝小學之前，我們和學校的劉校長進行了溝通，簡單了解學校和部分孩子的情況，學校老師和當地的老百姓很熱情，也很支持我們的工作。我們看著課表，準備自己負責的課程，想象著給孩子們上課的情景，心中充滿了期待。可是當我們第一次上課時卻遇到了種種難題，這其中的酸甜苦辣，回味無窮。孩子們會問你各色各樣奇奇怪怪的問題；在我們講課的時候，他們總是打斷你的話，但他們說的卻是另外一回事；每當你想發火的時候，看著他們真的是不忍心，在第一天開始只有十幾個孩子來上課，后來經過孩子們的宣傳，越來越多的孩子來到課堂中上課，甚至有的六七年級的學生跑來讓我們給他們補課。孩子們從初次見面的害怕，到與我們互相嬉戲打鬧，訴說心里話，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間師生的情誼。

第一次做老師我，在課堂上我的心情很緊張，也很激動，開始的時候以為這群小孩子會是很難對付的，但他們在我們面前的表現打消了我們的顧慮，很多學生都很有禮貌，就是有部分的同學上課不能認真的聽講。

一個月的時間說長也很長，說短也很短的，在這一個月的時間中，我們和學生之間的情誼很真誠、很單純、很美好，就是這種真誠、單 純、美好，讓我們在短暫的一個月時間內明白到了很多。每一個問題的發生都催促著我們馬上解決，因為我們時間是很短暫的，我們想不帶遺憾地離開。每天放學后我們就分享發生在小孩身上的趣事，或者討論他們的問題。從而，我們了解每個小孩的進程很快。

在我們支教的初期，我們發生了一件事，因為孩子們的貪玩和淘氣，竟然在晚上十點多的時候還沒有回家，家長打電話到學校，為此為了這個問題我們十個支教老師做了深思：為什么學生會這么晚不愿意回家、為什么這么貪玩。經過這件事后我們決定對學生進行家訪，充分了解下學生家里面的情況。最終我們總結出：留守兒童太缺少父母的愛，有點父母外出打工幾乎是常年見不到父母，有點父母幾乎不重視孩子們的教育，有點父母重男輕女的思想比較嚴重。為此為了鼓勵孩子們的積極性和學習性，我們采取鼓勵、獎勵、激勵等方式去和孩子們溝通，讓他們知道學習的重要性。

曾有一個留守兒童告訴我：她的父母在他十歲的時候外出打工，常年不回家，只留下她和弟弟。一個十歲的孩子每天早上自己做飯，自己洗衣服。她很懂事，每天都按時上學、回家。她是這群孩子里最活躍的一個，也是學習表現更方式比較突出的一個孩子。在生活中，你總能注意到她。在沒人的時候，她說自己默默的留下過淚水，她告訴自己一定要好好學習，只有好好學習才能走出大山。我告訴她：“老師相信你，老師會看著你踏入大學那天的”。為什么同是留守兒童，他們的變現都不一樣了呢？他們背后都有著不同悲傷的故事，有著陰暗的背景，有快樂的背景。他們性格看似相同，其實他們想的都不一 樣。看著他們那爛漫天真的面孔，其實他們的內心都有著一道不愿意展示的傷。因此我們所有支教老師明白，我們過來不僅僅是教他們知識，更重要的是教育他們怎么“做人”、“做事”，做一個堂堂正正的“中國人”，在生活，我們更多的是要了解他們，開解他們，觸動他們。雖然彌補不了父母對他們的愛，但是我們會盡力讓他們感覺到開心的。我們會用最真誠的心去對待他們，我們沒有偽裝，有的只是真誠的對待，開心的玩樂。愿他們可以天天開心快樂。

我們啟夢支教團隊能夠開展這次有意義的活動，我們真的很感謝當地校方和老百姓的支持。是他們的支持讓我們的工作開展更加的順利，是他們的積極配合讓我們更加的了解學生們的動向及心理的想法。再次，我代表我的團隊謝謝你們。

雖然一個月的支教時間很短暫，但是我卻在這短短的時間里，體會作為一名大山教師的不易，還有那些長期支教于大山的老師們，他們為了夢，為了愛，放棄了自己的高薪事業，到大山里面進行支教。他們在大山里面支教每個月只享有國家三百元的補助，但是他們為了“愛”依然愿意放棄高薪的事業，他們的行為讓我們致敬，他們真的很偉大。

2013年8月23日我們開展了離別活動，在這個活動中，孩子們踴躍的表現展示出自己的才華，他們是當之無愧的驕傲，誰說大山的孩子們不行，其實他們可以做的更好，只是沒有更好的舞臺，在活動最終當地村委會主任到場，他們對我們啟夢支教團隊進行了慰問和鼓勵，他們用一曲“感恩的心”為我們送別，當這首歌唱出的時候我們 啟夢團隊的老師們和學生們幾乎是哭成一片，真的是很不舍，孩子們那種渴望的眼神，那種求學的希望，那種渴望的眼神說：“老師不要走，好嗎？”

一個月的實踐體驗在我們十個支教老師心里已是沉甸甸的回憶，這段不可磨滅的回憶，此次支教經歷讓我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是我們在那些長期支教的老師身上學到了很多東西，感受到了愛。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們一定還會回去看望你們的。孩子們老師相信你們一定會好好學習，我相信你們一定會堅持“走出大山，走出貴州，走向世界”的信念。老師們會一直在遠方觀望你們成長的，老師們永遠是你們的指路明燈，直到永遠〃〃〃〃〃〃

第五篇：留守兒童

2011-2012學第二學期

西河口鄉中心小學留守兒童工作計劃

為了規范我校留守兒童之家項目建設和管理，確保民生工程順利實施，根據區鎮關愛農村留守兒童工作有關會議講話精神，結合我校的具體實際，特制留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

認真落實我區教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務！

三、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

3、建立留守兒童檔案。

4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。

5、拓展家教，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。

四、成立組織 明確職責

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

五、主要措施

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

4、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

6、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。