第一篇：【志鴻全優設計】2013-2014學年高中語文 階段過關檢測一(詩歌之部)新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

語文人教中國古代詩歌散文欣賞階段過關檢測一（詩歌之部）

（時間：90分鐘 滿分：100分）

一、選擇題（15分，每小題3分）

1．下列詞語中，加點字的讀音全都不相同的一組是（）A．花圃 胸脯 匍匐 鋪張浪費 捕風捉影 ．．．．．

B．拜謁葛藤揭曉響遏行云殘碑斷碣 ．．．．．

C．肄業/酒肆薈萃/精粹著實/著魔 ．．．．．．

D．饋贈/匱乏希冀/羽冀剎那/剎車 ．．．．．．

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．表率 一攬子 憑心而論 如墮五里霧中

B．廢解打水漂以偏概全坐收漁人之利

C．晦澀吊胃口兼容并包畢其功于一役

D．申辯緊箍咒揚長而去有志者事競成3．對下列句子中加點詞的解釋，沒有錯誤的一組是（）

A．斗酒十千恣歡謔恣：放縱、無拘束 ．

主人何為言少錢何為：做什么 ．．

B．歲暮陰陽催短景景：景色 ．

三峽星河影動搖星河：銀河，這里泛指天上的群星 ．．

C．我欲因之夢吳越因：依據 ．

須行即騎訪名山須：必須 ．

D．名豈文章著著：顯赫 ．

算而今重到須驚算：料想 ．

4．下列詩句的朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A．君不見/黃河之水/天/上來，奔流到海/不/復回。

B．君不見/高堂明鏡/悲/白發，朝如青絲/暮/成雪。

C．天生我材/必/有用，千金散盡/還/復來。

D．烹羊宰牛/且/為樂，會須/一飲/三百/杯。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

內心里擁有善，__________，__________，__________。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播灑和積累下的善。____________，從而形成一泓循環的水流，____________，____________。

①看見貧窮而情不自禁地產生同情

②才會看見弱小而自覺前去扶助

③看見寒冷而愿意去雪中送炭

④我們在感動別人的同時，也被別人所感動著

⑤幫助我們度過相濡以沫的人生

⑥滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子

A．④①②③⑤⑥B．②①③④⑥⑤

C．②③①⑤⑥④D．④②③①⑥⑤

二、閱讀鑒賞（24分）

6．閱讀下面的唐詩，完成第（1）～（2）題。（8分，每小題4分）

塞下曲六首（其一）

（唐）李白

五月天山雪，無花只有寒。

①笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

②愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

注：①折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。②樓蘭：指西漢時一個樓蘭國王，他曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。

（1）本詩表現了什么樣的思想感情？

（2）請任選一聯或一個角度，談談本詩語言或表達技巧的妙處。

7．閱讀下面的唐詩，完成第（1）～（2）題。（8分，每小題4分）

長安秋望

（唐）趙嘏

云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

①②鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

注：①“鱸魚”句：典出《晉書·張翰傳》，張翰思念故鄉的鱸魚，便辭官回家。②“南冠”“楚囚”：《左傳·成公九年》：“楚子重侵陳以救鄭。晉侯觀于軍府，見鍾儀，問之曰：‘南冠而縶者，誰也？’有司對曰：‘鄭人所獻楚囚也。’”后以“南冠”“楚囚”為囚徒的代稱。

（1）簡述這首詩頷聯在景物描寫方面的特色。

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合有關詩句簡要分析。

8．閱讀下面這首詞，完成第（1）～（2）題。（8分，每小題4分）

卜算子

（清）吳蘭修

綠剪一窗煙，夜漏知何許？碧月蒙蒙不到門，竹露聽如雨。獨自出籬根，樹影拖鞋去。一點螢燈隔水清，蛩作秋僧語。

（1）詞人在描寫景物時主要運用了哪些表現手法？請簡要分析。

（2）前人認為本詞中蘊含了“孤獨而不哀傷”的情感。請結合全詞的內容作簡要分析。

三、名句名篇（6分）

9．補寫出下列空缺處的詩句。

（1）________________，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）

（2）女媧煉石補天處，________________。

（李賀《李憑箜篌引》）

（3）熊咆龍吟殷巖泉，________________。

（李白《夢游天姥吟留別》）

（4）________________，月涌大江流。

（杜甫《旅夜書懷》）

（5）宮女如花滿春殿，________________。

（李白《越中覽古》）

（6）________________，才下眉頭，卻上心頭。

（李清照《一剪梅》）

四、語言運用（15分）

10．某雜志社設置了一個以鑒賞唐詩宋詞為內容的專欄，請把下面的開欄語補充完整。要求：語言生動、鮮明，至少運用一種修辭手法。（5分）

李白窗外的一縷春風，蘇軾杯中的一滴秋雨；杜甫草堂邊上的幾朵嬌花，李清照歸舟旁的一灘鷗鷺；王維竹里館的悠悠琴聲，辛棄疾帳中的錚錚劍鳴??唐朝的風，宋朝的雨，總帶著古典的氣韻飄逸而來，從我們的耳畔穿越而過。__________________________________讓我們接受唐詩宋詞的洗禮吧！

11．某中學研究性學習小組舉辦“蘇東坡詩詞”賞析交流會，請為主持人寫一則開場白。（4分）

要求：①緊扣主題；②表達得體，富有文采；③不寫稱呼語、問候語。

12．閱讀下面一段關“百脈泉公園”的介紹，請你為其擬一則廣告詞，不超過15字。（6分）

百脈泉公園，位于山東省濟南市章丘明水境內，這里是龍山文化的發祥地，一代詞宗李

清照的故里。景區以群泉自然噴涌成湖而著稱。景區內群泉鼎沸，楊柳染煙，畫廊奇閣，宛如畫卷，其中百脈泉、梅花泉、墨泉、東麻灣（萬泉湖）被評為濟南新七十二名泉。為紀念生于百脈泉畔的宋代女詞人李清照而修建的清照園，以自然景觀最美、建筑規模最大、文化品位最高、館藏資料最全居全國四座李清照紀念館之首。始建于明景泰元年的龍泉寺內，“品”形百脈泉涌珠浮翠，梵王宮大殿莊嚴雄偉，是泉水文化、歷史文化、宗教文化有機融合的名勝景點。

五、作文（40分）

13．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

風從水上吹過，留下了粼粼波紋；

陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；

駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；

鴿子從天空飛過，留下了聲聲鴿哨；

歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪??

啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？

要求：①選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；②不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1答案：B 解析：A項，讀音依次為：pǔ，pú，pú，pū，bǔ；B項，讀音依次為：ya，ɡ?，jiē，a，ji?；C項，讀音依次為：yì/sì，cuì，zhuó/zháo；D項，讀音依次為：kuì，jì/yì，chà/shā。

2答案：C 解析：A項，“憑”應為“平”；B項，“廢”應為“費”；D項，“競”應為“竟”。

3答案：D 解析：A項，“何為”意為“為什么”；B項，“景”意為“影，日光”；C項，“須”意為“等待”。

4答案：A 解析：A項，應為“君不見/黃河之水/天上來，奔流到海/不復回”。5答案：B 解析：根據前后連貫的原則，②句應接在首句后；根據邏輯關系，“同情”與“雪中送炭”形成遞進關系，所以①③應接在②后；④與“循環”相應；⑥⑤句是遞進關系，應排在句末。

6解析：既然是“塞下曲”，自然是表現戍守邊關將士的詩作。首聯和頷聯寫邊塞五月仍寒的環境和傷春的悲壯氣氛，頸聯寫將士戍邊之艱苦卓絕，尾聯表現誓死報國的壯士精神。將之整合，全詩所抒之情便可概括為：表現對戍邊將士的報國精神的贊頌和報國的決心。

參考答案：表現了對戍邊將士的報國精神的贊頌和報國的決心。

解析：鑒賞應從某一角度切入，通過具體詩句分析落實。該詩的景物描寫、反襯手法、巧用典故等都是很好的切入點，可選擇體會或感受最深切，最能展現自己鑒賞水平的詩句進行賞析。

參考答案：首聯寫五月的天山仍白雪皚皚，全無內地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷；這里的景物描寫，既向讀者展示了蒼涼的面面，又是對戍邊戰士英勇精神的反襯。再如：頷聯用典，也使用了反襯手法，“笛中聞折柳”，聽到有人吹起了“折楊柳”的曲子，自然引人產生對故鄉親人、春色的回憶與思念，但眼前既無春色，親人更是遙不可見；戍邊將士正是在這種情況下為國奮戰的，由此對戰士們為國報忠的決心起到了極好的襯托作用。

7解析：答題步驟是：詩人描寫了哪些景物，景物的意境特點，用了什么手法，表達了什么情感。頷聯寫仰觀。景物描寫見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之作了饒有情韻的烘托。

參考答案：景物描寫視聽結合、動靜結合，頗見匠心。“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態。這些景物無不觸發詩人孤寂、惆悵的愁思，從而堅定了詩人歸去的決心。

解析：鑒賞詩歌的思想內容，一定要結合具體的詩句來分析，即哪些語句能夠證明詩歌表達的的確是這樣的情感，做到有結論有分析。這首七律，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。

參考答案：本詩表達了詩人的思鄉之情和退隱之思。尾聯連用兩個典故來表達詩人的思鄉之情和退隱之思。家鄉鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來！上句用西晉張翰的典故，表達思鄉之情和退隱之思；下句用鍾儀的典故，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。

8解析：綜觀全詞，不難發現詞中雖然有大量描寫聲音的詞句，但整首詞營造的意境卻是十分幽靜的，從而可以確定詞人寫景時運用的最主要的表現手法是反襯（以動襯靜）。

參考答案：反襯（以動襯靜）。如詞中寫了“夜漏聲”“露滴聲”“蛩聲”，以有聲寫無聲，反襯出環境的幽靜。

解析：仔細審讀題目可知，題目中的觀點是“孤獨而不哀傷”。因此，在鑒賞時要結合具體的內容來分析印證這一觀點的正確性，可以從景與情的角度切入，抓住詞中景物幽靜、明麗的特點，并從中體會詞人恬適寧靜的心境和愉悅的心情。

參考答案：詞中通過主人公的行蹤描繪了一幅令人神往的秋夜園林圖：主人公半夜醒來，看到窗外綠霧如煙，皓月當空，聽到露滴之聲，于是披衣走到庭院之中，又看到斑駁的樹影、飛舞的螢火蟲，聽到寒蛩聲。整個畫面色彩似淡而濃，幽靜、明麗，雖然表現了主人公孤單的處境，但孤寂之中透露出來的是主人公恬適寧靜的心境，表達的是主人公在這種寧靜之中的愉悅之情。所以說詞中的情感是“孤獨而不哀傷”的。

9答案：天生我材必有用

答案：石破天驚逗秋雨

答案：栗深林兮驚層巔

答案：星垂平野闊

答案：只今惟有鷓鴣飛

答案：此情無計可消除

10解析：本題較具開放性，只有對唐詩宋詞的基本內容有所了解，才能根據上文的思想內容和情感傾向寫出補句。需要注意的是，修辭手法的運用要恰當，語言要優美。

參考答案：唐風宋雨，飄蕩回響，那是民族不滅的精魂；唐音宋韻，吟詠萬代，那是赤 子美麗的心曲。掬一捧唐月清輝，那是魂牽的鄉韻；擷一片秋菊素瓣，那是心靈深處的一片凈土。渭城曲，菩薩蠻，兵車行，念奴嬌，這里有中國最堅固的古典城堡；竹里館，雨霖鈴，靜夜思，如夢令，這里有中國人最溫暖的心靈港灣。

11解析：開場白要寫得簡明、得體、有文采，目的明確，同時要注意題干的顯性和隱性要求。

參考答案：在中國文化史上，蘇軾猶如一顆璀璨奪目的巨星橫空出世，成為大宋王朝文化天空最亮麗的一道風景。今天，讓我們一起走近他，去感受他的天才、他的靈動、他的超逸、他的多情、他的別致。

12解析：廣告詞中要包括李清照與百脈泉兩個因素。

參考答案：品清照婉約詞 賞章丘百脈泉

思路點撥：材料的前五行運用了比興手法，引出關鍵句：我們從時代的舞臺走過，留下了什么？進而引發思考：是留下歡樂還是痛苦？是留下光榮還是恥辱？是留下真誠還是虛偽？是留下福祉還是災禍？是留下友愛還是仇恨？是留下公德還是私欲？是留下美名還是罵名？??材料的潛臺詞其實意在啟發人們抓住機遇，珍惜時間，鑄就輝煌，提高生命的質量，引導我們從正面思考人生，珍愛生命。欣逢盛世，當代青年在時代的舞臺上，應演好自己的人生角色，給生命增光添彩，讓自己無怨無悔。時光匆匆，我們不能在時代的舞臺上彷徨。應該抓住機遇，創造輝煌。既要創造物質財富，又要守住精神家園。人過留名，雁過留聲，哪怕你留下的只是一縷微笑，那也是自信的種子，希望的陽光。可從以下角度進行立意：①留下生命的馨香；②瀟灑走過，留下斑斕色彩；③一身正氣，要留清白在人間；④笑傲人生，留下幸福的記憶。

若寫議論類文章，應正反對比，褒貶鮮明，論證有力。若是寫記敘類文章，要寫出具體的人所留下的美好的、有意義的、難忘的事件。要注意用“小切口”來表現“大主題”，用生活的細節體現真善美。寫記敘文應以記敘和描寫為主，兼用抒情和議論，使人物形象鮮明，故事情節生動。

把握此則材料的主旨并不難，切忌面面俱到，泛泛而談，應該從一兩個方面入手，深入剖析挖掘，寫出深度來。

例文：

把笑容留下

有了微笑之泉的澆灌，最卑微的泥土上也會開出最美麗的花朵。

——題記

燕子從水面掠過，留下了圈圈漣漪；露珠從葉尖滑過，留下了點點光芒；我們從時代的舞臺上走過，也應留下甜美的笑容。

笑容如同穿越時空的清風，能吹散心中的陰霾；笑容如同滿載哲思的梵曲，能喚醒塵封的心靈。留下笑容，能體現出曠達和坦然，能展示出氣節和寬容，甚至能塑造出一個民族面對困難時不屈不撓的樂觀心態。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，這是李太白的笑；“談笑有鴻儒，往來無白丁”，這是劉禹錫的笑；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這是譚嗣同的笑。因為笑，李白留下了“天生我材必有用”的曠達；因為笑，劉禹錫留下了“斯是陋室，惟吾德馨”的淡然；因為笑，譚嗣同留下了萬古長存的氣節。他們笑出了精神，笑出了品格，笑出了光芒萬丈的人生。

作家歌德走在一條狹窄小道上，一位挑剔的評論家迎面而來。評論家趾高氣揚地說他不會為傻瓜讓路，歌德聽后不僅沒有生氣，反而笑著為評論家讓路。同樣，美國總統林肯面對政敵的百般刁難，不但沒有憤怒反擊，反而一笑泯恩仇，與他們握手言歡。這需要怎樣寬廣的胸懷啊！他們把笑容留給了對手，同時收獲了友誼，也留下了千古佳話。

當今中國有這樣一些人，雖被幸運之神拋棄，卻依然與笑容為伴，奮力前行。“地壇的孩子”史鐵生雖身患重病，卻仍將笑容嵌入字里行間，散發出沁人心脾的生命馨香。“中國達人”劉偉雖失去雙臂，卻仍將笑容注入黑白琴鍵，演奏出悅耳動聽的生命贊歌。還有那些堅強的汶川人，災難使他們失去了親人和家園，但他們沒有悲觀失望，在全國人民的援助下，用堅毅重建汶川，笑著收獲美好的生活。他們的笑，把中華民族不畏苦難的樂觀心態展示給了世界。留下笑容，留下的是美好；走不出陰影，留下的則是悲劇。從項羽的烏江自刎到海子的臥軌、三毛的離去，再到“富士康的十三跳”，一個個鮮活的生命在瞬間消逝，一朵朵絢爛的生命之花在剎那間凋零，我們不能不為之流淚，不能不為之嘆息，因為畢竟世上還有“面朝大海，春暖花開”的美景，他們放棄得太早了。

留下笑容，就如同留下一臺精彩的人生話劇，會帶給他人幸福的啟迪；不說再見就帶著痛苦和憂傷匆匆退場，只會給人留下無盡的懷念與痛楚。

留下你的笑容吧，它比牡丹艷麗，比荷花清純，比鉆石璀璨。

留下你的笑容吧，讓微笑之花開遍山野，讓風兒夾著爽朗的笑聲在時代的舞臺上奏出最華美的樂章??

點評：作者用飽蘸感情之筆，奉勸人們留下笑容，熱愛生活，創造美好的未來。立意準確，主旨鮮明。事例新穎，層次清晰，結構嚴謹，論證典型有力。可見作者深厚的文化底蘊和豐富的人文情懷。

第二篇：【志鴻優化設計】2014高中語文(人教選修——中國古代詩歌散文欣賞)課時訓練14]

課時訓練14 方山子傳 大鐵椎傳

一、夯基訓練

1.下列詞語中,加點字的讀音全都正確的一組是（）A.馳騁(chěnɡ)

當世(dānɡ)．．矍然(jué)．B.著帽(zhù)．勛閥(xūn)．C.奴婢(bēi)．省親(xǐnɡ)．D.兩騎(qí)．岐山(qí)．謫居(zhé)．垢污(ɡòu)．蕭然(xiāo)．言訖(qì)．精悍(hàn)．偕行(xié)仆倒(pū)．．解析:B項,著”應讀“zhuó”;C項,“婢”應讀“bì”;D項,“騎”應讀“jì”。答案:A 2.下列句子中,不含通假字的一項是（）A.陽狂垢污

B.善刀而藏之 C.扣其鄉及姓字 D.鵲起于前

解析:A項,“陽”通“佯”,假裝;B項,“善”通“繕”,修治;C項,“扣”通“叩”,詢問。答案:D 3.下列句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.B.C.D.解析:A項,均為連詞,表并列關系;B項,形容詞詞尾,……的樣子/代詞,這樣;C項,介詞,在/介詞,跟;D項,代詞,他的/副詞,大概,表推測。答案:A 4.下列各句中,句式特點與其他三項不同的一項是（）．．A.方山子,光、黃間隱人也 B.精悍之色,猶見于眉間 C.泯泯然不見功名于世者 D.使從事于其間

解析:A項為判斷句,其他三項為介詞結構后置句。答案:A

二、課內閱讀

5.閱讀下面的文字,完成第5~9題。

方山子,光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人,閭里之俠皆宗之。稍壯,折節讀書,欲以此馳騁當世,然終不遇。晚乃遁于光、黃間,曰岐亭。庵居蔬食,不與世相聞;棄車馬,毀冠服,徒步往來山中,人莫識也。見其所著帽,方聳而高,曰:“此豈古方山冠之遺像乎?”因謂之方山子。

余謫居于黃,過岐亭,適見焉。曰:“嗚呼!此吾故人陳慥季常也,何為而在此?”方山子亦矍然,問余所以至此者,余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。環堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。

余既聳然異之,獨念方山子少時,使酒好劍,用財如糞土。前十有九年,余在岐山,見方山子從兩騎,挾二矢,游西山。鵲起于前,使騎逐而射之,不獲。方山子怒馬獨出,一發得之。因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一世豪士。今幾日耳,精悍之色,猶見于眉間,而豈山中之人哉? 然方山子世有勛閥,當得官。使從事于其間,今已顯聞。而其家在洛陽,園宅壯麗,與公侯等。河北有田,歲得帛千匹,亦足以富樂。皆棄不取,獨來窮山中,此豈無得而然哉? 余聞光、黃間多異人,往往陽狂垢污,不可得而見,方山子儻見之歟? 對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（）A.余謫居于黃

謫:降職。．B.稍壯,折節讀書 折節:改變以往的志向行為。．．C.方山子儻見之歟 ．D.欲以此馳騁當世 ．．

儻:或許。馳騁:縱馬奔跑。

解析:D項, “馳騁”在文句中是放開手腳干一番事業的意思。答案:D 6.下列句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.B.C.D.解析:A項,均為連詞,表遞進;B項,形容詞詞尾,……的樣子/連詞,表轉折,但是;C項,代詞,指陳慥/助詞,的;D項,表示……的原因/表示用來……的辦法。答案:A 7.清代王文儒評此文說:“隱字俠字乃一篇之主腦。”請選出下面四組中全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組（）①使酒好劍,用財如糞土 ②棄車馬,毀冠服,徒步往來山中 ③從兩騎,挾二矢,游西山 ④皆棄不取,獨來窮山中 ⑤庵居蔬食,不與世相聞 ⑥晚乃遁于光、黃間 A.①②④⑤

B.①③④⑤ C.②④⑤⑥ D.②③④⑥ 解析:①③是描述他的“俠”。答案:C 8.下列各項是對文章的分析闡述,正確的一項是（）A.方山子出身貧寒,自幼苦讀,意欲以此馳騁當世,但不得意,晚年隱逸光州、黃州一帶,自得其樂。B.傳主少年、壯年時血氣方剛,意氣風發,一身俠氣;晚年時安貧樂道,心境恬淡。作者有意識選擇這兩種具有對比性的行為表現來豐富其形象。

C.尾段作者以疑問的口吻問方山子能否見到那些“陽狂垢污”的“異人”,從“豈山中之人哉”這句話中可以看出,答案是否定的。

D.作者寫方山子,實際上是自悲“不遇”。但他方以詩文遭禍,不便直言,于是在文中隱約其辭。從這個意義上可以說,《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態的一種形象的折射。

解析:A項,“方山子出身貧寒,自幼苦讀”錯誤;B項,“傳主少年、壯年時血氣方剛,意氣風發,一身俠氣”錯誤,因為他壯年時“折節讀書,欲以此馳騁當世”;C項,理解有誤,方山子自己就是一個“異人”,當然會同類相求。答案:D 9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)環堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。

(2)因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一世豪士。

解析:(1)注意“而”和“妻子”的翻譯。(2)注意“因”和“馬上”的翻譯。

答案:(1)(他的家里)四壁蕭條,然而他的妻子、兒女和奴仆都顯出怡然自樂的樣子。

(2)因而他就在馬上與我談論起用兵之道及古今成敗之事,自認為是一代豪杰。

三、延伸閱讀

10.閱讀下面的文字,完成第10~13題。

許秀才傳

(清)魏禧

①許王家,字君聘,一字乂民,蘇州長洲縣人也。少好學,以名節自勵。甲申國變,王家聞之,悲號不食。久之,奉父母挈家隱居澄河東之姚澄。乙酉,北兵南下,八月下剃發令,王家慨然太息曰:“父母冠我時,祝我為何如人?此發豈復可毀傷耶?”或勸王家曰:“君一秀才耳。未食天祿,奈何遽以身殉乎?”王家曰:“吾已名列學宮,亦朝廷士也。”以父母屬妻顧氏曰:“爾善事堂上,吾不能終養為孝子．矣。”父母素知王家為人,亦忍涕謂王家曰:“汝行汝志,勿以我二人為念。”王家乃整衣冠赴河水而死,時年三十有九。

妻顧氏亦挈兩女赴河,水淺,人救之不得死。親戚乃群繞顧氏相與語之曰:“夫殉義,妻保孤可．也。且汝夫以堂上二人托汝,今背其言,陷夫于不孝,雖死,汝夫猶將恨汝。”顧氏泣謝諸親戚,收王家尸殮之,色如生,衣冠肅然不亂,觀者百數十人皆驚嘆。

魏禧曰:王會者,篤實君子也。與禧善,長為禧道許秀才事。甲申國變,吳門諸生許玉重餓死于學宮。二許不知同宗族否。何許氏之多奇男子也?禧亦故諸生,方偷活浮沉于時,視二許能不愧．死入地哉?或謂以諸生死國難,及爭毛發喪其元為已甚。禧曰:此不可以責望天下士。士茍奮然出

②此,雖圣人不以為過。主上殉社稷,公卿崩角稽顙恐后期。及夫毀章甫,裂縫掖,昔之鳴玉垂紳者,莫不攘臂爭先,效仿之惟恐其萬一之不肖。于此有貧賤士,不食朝廷升斗之祿,無一級之爵,顧毅然舍其軀命,以爭名義于毫末,震天地而泣鬼神,雖夷、齊何以加焉?惜夫窮鄉下里匹夫老生之以死殉義者,多有其人,禧不及聞,聞之或不詳,而不能為之傳也。．(選自《魏叔子文集》,有刪改)注:①明崇禎十七年,李自成起義軍攻入北京,崇禎皇帝于景山自盡。是年為干支紀年甲申年,時稱“甲申國變”。②毀章甫,裂縫掖:章甫、縫掖均為古代儒者的服飾,此處以“毀章甫,裂縫掖”指清兵入關之后,勒令漢人剃發易服,改變華夏正統。對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（）A.以父母屬妻顧氏

屬:托付。．B.夫殉義,妻保孤可也 ．C.何許氏之多奇男子也 ．D.而不能為之傳也 ．

保:養育。何:為什么。傳:作傳。

解析:C項,何:副詞,多么。答案:C 11.下列各組語句中,全都刻畫了許秀才“殉義者”形象的一組是（）①王家聞之,悲號不食。久之…… ②挈家隱居澄河東之姚澄 ③此發豈復可毀傷耶 ④以父母屬妻顧氏 ⑤色如生,衣冠肅然不亂 ⑥攘臂爭先,效仿之惟恐其萬一之不肖 A.①②③

B.②④⑥

C.①③⑤

D.④⑤⑥

解析:②表現許秀才的孝,⑥是“昔之鳴玉垂紳者”的所為。答案:C 12.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是（）A.面對清軍的剃發令,許秀才決心抗命殉國。得到父母的支持,許秀才投河而死。入殮時面色如

常,衣冠整齊。

B.在丈夫許秀才以死殉義后,顧氏也帶著女兒跳河自盡,被救起后,親友勸她不要違背丈夫的遺言,讓丈夫背上不孝之名。

C.魏禧覺得自己在國破家亡之后未能跟隨許秀才以身殉義而茍且偷生,自己的行為不能與兩位許姓讀書人的凜然大義相比,感到十分羞愧。

D.魏禧認為,那些以死殉義的平民百姓比那些效仿崇禎皇帝殉國的達官貴人更值得后人敬仰與銘記。

解析:C項,“未能跟隨許秀才以身殉義”為無中生有。答案:C 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)爾善事堂上,吾不能終養為孝子矣。

(2)或謂以諸生死國難,及爭毛發喪其元為已甚。

(3)以爭名義于毫末,震天地而泣鬼神,雖夷、齊何以加焉? 解析：參考譯文:許王家字君聘,一字乂民,蘇州長洲縣人。年少好學,用高尚的名譽節操來自我勉勵。甲申年發生了國難,許王家聽到這個消息,悲痛地號哭絕食。很久以后帶著全家在澄河東面的姚澄隱居。乙酉年,清兵南下,八月下達了剃發令,許王家憤怒地說:“父母自我行冠禮時,向天禱告希望我成為什么樣的人?這頭發怎么可以再損傷呢?”有人勸許王家說:“你只是一個秀才罷了。沒有得到朝廷的俸祿,為什么就要用自己的生命來殉國呢?”許王家說:“我的名字已經列于學宮的學生名單上,也算是朝廷的人了!”于是把父母托付給妻子顧氏:“你好好地侍奉兩位老人,我不能做孝子供養他們終老了。”許王家的父母向來知道兒子的為人,也含淚對兒子說:“你就實現你的志愿去吧,不要掛念我們兩老。”許王家于是整理衣冠跳河而死,終年三十九。

他的妻子顧氏也帶著兩個女兒跳河,因為河水太淺,被人救起來沒有死。親友于是圍著顧氏一起對她說:“丈夫為了大義而死,做妻子的應該活下來養育他的遺孤。況且你丈夫把父母托付給你,你現在死了就是違背了他的遺言,讓你的丈夫背上不孝之名,即使你死了,你的丈夫仍然恨你。”親友們將許王家的尸體入殮,(看到)許王家尸體如同活著一樣,衣冠端正沒有凌亂,百十多個圍觀者都驚嘆不已。

魏禧說:“王會,是一個忠厚老實的君子。和我關系很好,常向我說起許秀才的故事。甲申年發生國難,蘇州的許玉重在學宮里絕食餓死。這兩位許姓的義士不知道是不是同宗族。為什么許氏家族的奇男子這么多呀?魏禧我也曾經是生員,如今在當世茍且偷生、輾轉沉浮,與兩位許姓義士相比難道不要羞愧萬分嗎?”有些人把讀書人為國家變故而死和為了保住頭發而失去頭顱這些事作為過分的事。魏禧我卻認為:不能用這種觀點來要求和期望普天下這樣做的義士。如果他們是出于激憤而做這樣的事情,就算是圣人也不會認為這種行為是過分的。崇禎皇帝殉國的時候,文武百官紛紛前來磕頭下跪(生怕延誤時間)。等到清朝定國,要變更華夏正統之時,昔日的明朝官員們又全都憤怒萬分,爭先恐后地效仿崇禎皇帝殉國,唯恐自己擔上一丁點大逆不道的罪名。在這個時候有許多貧窮低賤的義士,沒有接受過明朝廷任何的俸祿和官爵,卻毅然地舍棄自己的身體和生命,在很小的地方爭取美名與大義,使天地震撼、鬼神哭泣,即使是伯夷、叔齊這樣的賢士又憑什么超過他們呢?只可惜在鄉下地方為大義而犧牲的平民百姓有很多,而我魏禧要么沒聽說他們的事跡,要么聽說了又沒有詳細了解,以至于不能為他們作傳。答案:(1)你好好地侍奉兩位老人,我不能做孝子供養他們終老了。

(2)有些人把讀書人為國家變故而死和為了保住頭發而失去頭顱這些事作為過分的事。(3)在很小的地方爭取美名與大義,使天地震撼、鬼神哭泣,即使是伯夷、叔齊這樣的賢士又憑什么超過他們呢?

四、語言運用

14.請從學過或熟知的詩詞中選出符合下面要求的詩句,填寫在下面橫線處。

蘇軾,和李白一樣,詩文里多月。思其弟,情深卻不悲戚,寫出“, ”。念其妻,肝腸寸斷,“

, , ”。也曾豪情萬丈,“， ”。解析:注意題目中給出的“月”,說明詩句都和月相關。填寫時,第一句注意“不悲戚”,第二句注意月和“肝腸寸斷”,第三句注意“豪情萬丈”。

答案:但愿人長久 千里共嬋娟 料得年年腸斷處 明月夜 短松岡 會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼

15.請從下面這段文字中概括出“文化熱”應具有的表現特征。(不超過22字)艾君曾經著文講過,對于“文化熱”之說他是不贊成的。文化這種人化的特殊的產品,不是由組織策動能達到“熱的本質”的。文化熱的表現形式是一種思維和理論被廣泛認可,讓百姓自動自愿參與其中的社會現象。而文化和經濟的關系決定文化有時會受到經濟驅動,產生一種“虛熱”“內發熱”,確切地講是“文化利益驅動熱”,這種熱只能說是文化內部的分子建構開始活動,還沒有表現出熱量。

解析:這類題要求回答的內容就在文段中,首先要能準確找出相關語句,但也不能照搬語句,因為題目還有字數限制。因此,還需要具有概括提煉能力。答案:文化思維和理論被廣泛認可并讓百姓自愿參與。

第三篇：高中語文 第一單元單元綜合檢測(一) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

【優化方案】 高中語文 第一單元單元綜合檢測(一)新人教版選修

《中國古代詩歌散文欣賞》

一、基礎與運用(15分，每小題3分)1．下列詞語中，各對加點字讀音都相同的一組是()A．悄聲細語 刊載/三年五載 與會/與人為善 ．然/悄．．．．．B．省親/不省人事

鮮紅/鮮為人知 妥帖/俯首帖耳 ．．．．．．C．宿愿/宿將 寧靜/息事寧人 搶球/呼天搶地 ．．．．．．D．蒙騙/瞎蒙 責難/不幸遇難 靡麗/靡靡之音 ．．．．．．解析：選D。A.qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B.xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C.sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D.mēnɡ，nàn，mǐ。

2．下列詞語的字形全都正確的一組是()A．凝脂

回眸

緩歌慢舞

九重城闋 B．綽約 迤邐 含情凝睇 流水孱湲 C．鷓鴣 綢謬 裊裊秋風 臨邛道士 D．仙袂 玉扃 芳馨廡門 逍遙容與 解析：選D。A項，“闋”應為“闕”；B項，“孱”應為“潺”；C項，“謬”應為“繆”。3．(2012·武漢二中質檢)下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是()．A．孟子曾引陽虎之言說：“為富不仁矣，為富不仁矣。”這里所謂“為富”指執政者聚斂民財，所謂“不仁”指不施行仁政。

B．陳光標的“裸捐”到底是不是真的，捐款之時有沒有傷及他人的尊嚴，媒體有沒有借機炒作的成分？這一切都引起了廣大網友的思考。

C．足球就像是古希臘的古典戲劇，古典戲劇當中有統一的場景、統一的環境、統一的時間，就像足球一樣；而足球也像那些古典戲劇一樣，結果不可預測，充滿了戲劇性。

D．一向善于創新的深圳，10年前為自己立下一個非常有意思的城市發展目標：打造一座因讀書而受人尊重的城市。

解析：選B。前面兩個逗號均改為問號。

4．下列各項中，加點的成語使用有誤的一項是()A．楊玉環的花容月貌非常張揚地一閃，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥嬪妃都黯然失色！詩人用非常夸張的手法，反襯出楊玉環的傾城傾國之貌。．．．．B．樓下那一棵海棠花已經完全凋謝，成全了她那婉轉絕美的敗落，春風桃李的美艷，．．．．竟是如此短暫！

C．藍色是凡高晚期作品的主要色調，這種顏色上的轉變正是他虛無縹緲的精神世界的．．．．真實表現，與他早期以黃色為基調的作品形成了鮮明的對比。D．這對夫妻因戰亂而相互分離，本指望著比翼連枝、白首偕老，誰料想竟是殊途阻隔，．．．．老境凄涼。

解析：選B。A.傾城傾國：比喻女子美貌；B.春風桃李：比喻學生受到良師的諄諄教誨；C.虛無縹緲：形容虛幻渺茫，不可捉摸；D.比翼連枝：比喻夫婦親密不離。

5．下列各句中，有語病的一句是()A．在《長恨歌》這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言、優美的形象、敘事和抒情結合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。

B．作為《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表達了赴約的湘君來到約會地北渚，卻不見湘夫人的惆悵和迷惘。

C．元嘉三大詩人之首的鮑照生于亂世，身份地位極其卑微，但他才高八斗，志可凌云，功名之心尤其強烈，森嚴的門第觀念與其遠大的理想抱負形成了尖銳的矛盾。

D．杜甫的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，他因而被稱為一代“詩史”。

解析：選D。D項，暗換主語，將“他”刪去。

二、古詩文閱讀(31分)(一)文言文閱讀(17分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

李庭芝生時，有芝產屋棟，鄉人聚觀，以為生男祥也，遂以名之。少穎異，日能誦數千言，而智識恒出長老之上。王旻守隨，庭芝年十八，告其諸父曰：“王公貪而不恤下，下多

①怨之，隨必亂，請徙家德安以避。”諸父勉強從之，未浹旬，旻果為部曲挾之以叛，隨民死者甚眾。

淳祜初，舉進士，中第。辟荊帥孟珙幕中，主管機宜文字。珙卒，遺表舉賈似道自代，而薦庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之興國，即棄官歸，為珙行三年喪。似道鎮京湖，起為制置司參議，移鎮兩淮，與似道議柵清河五河口，增淮南烽百二十。開慶元年，似道宣撫京湖，留庭芝權揚州。．庭芝初至揚時，揚新遭火，廬舍盡毀。州賴鹽為利，而亭戶多亡去，公私蕭然。庭芝③悉貸民負逋，假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運。兼浚他運河，放亭戶負鹽二百余萬。亭民無車運之勞，又得免所負，逃者．．皆來歸，鹽利大興。又大修學，為詩書、俎豆，與士行習射禮。郡中有水旱，即命發廩，不足則以私財振之。揚民德之如父母。

德佑二年，宋亡。三月，大元將阿術使者持詔來招降，庭芝開壁納使者，斬之，焚詔陴⑥上。七月，阿術請赦庭芝焚詔之罪，使之降，有詔從之。庭芝亦不納。是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝。庭芝以朱煥守揚，與姜才將兵七千人東入海，至泰州，阿術將兵追圍之。朱煥既以城降，驅庭芝將士妻子至泰州城下，裨將孫貴、胡惟孝等開門降。庭芝聞變，赴蓮池，水淺不得死。被執至揚州，朱煥請曰：“揚自用兵以來，積骸滿野，皆庭芝與才所為，不殺之何俟？”于是斬之。死之日，揚之民皆泣下。．(節選自《宋史·列傳一百八十》)【注】 ①浹旬：十天。②亭戶：鹽戶。③貸民負逋：寬免百姓的拖欠的賦稅。④俎豆：古代禮器。祭祀時用以盛牛羊等祭品。⑤射禮：古代貴族男子重武習射，常舉行射禮，射禮分四種，此處指鄉射。⑥陴：城上女墻。

6．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()．A．留庭芝權揚州

權：代理 ．B．兼浚他運河 浚：疏通 ．C．放亭戶負鹽二百余萬 放：免除，解除 ．D．不殺之何俟 俟：通“矣”，語氣詞 ．解析：選D。俟：等待。

7．以下各組句子中，全都表明李庭芝善于安民的一組是(3分)()①隨必亂，請徙家德安以避 ②扶其柩葬之興國 ③鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運 ④逃者皆來歸，鹽利大興

⑤又大修學，為詩書、俎豆 ⑥死之日，揚之民皆泣下 A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥

解析：選C。①顯示的是智慧；②是感恩于孟珙；⑥是揚州老百姓為其死而泣。8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()．A．李庭芝聰穎過人。他出生時，他家的房梁上長出了靈芝，鄉人認為這是大吉之兆，于是就起名庭芝。他少年時就非常聰明，每天能背誦數千字的內容，智慧和見識也常常超過長輩。

④

⑤②B．李庭芝知恩守喪。他在孟珙帳下聽用，孟珙去世前遺表推舉賈似道接替自己，又把李庭芝推薦給賈似道。李庭芝為報答孟珙的知遇之恩，棄官回家，為孟珙守喪三年。

C．李庭芝拒不降元。南宋滅亡后，大元將領阿術派使者勸降李庭芝，結果使者被殺，詔書也被焚毀。后再次勸降，又被李庭芝拒絕。

D．李庭芝拒元至死。朱煥利用李庭芝將士的妻子、孩子誘迫把守泰州城的副將孫貴、胡惟孝等開門投降，并最終請求將李庭芝處死在泰州。

解析：選D。D項“最終請求將李庭芝處死在泰州”有誤，應為“被處死在揚州”。9．將文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。(4分)譯文：________________________________________________________________________(2)郡中有水旱，即命發廩，不足則以私財振之。揚民德之如父母。(4分)譯文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。

(2)州郡中發生水災旱災，(李庭芝)馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟他們。揚州百姓像對父母一樣感激他。

參考譯文：

李庭芝出生的時候，有靈芝長在房梁上，鄉人都聚攏觀看，認為是生男孩兒的吉兆，于是就用來給他起名。年輕時聰明得很，每天能誦讀數千言，而且智慧識見常常高出年紀大的人。王旻為隨州知州，李庭芝十八歲，告訴他的叔父說：“王公貪婪而且不體恤百姓，百姓大都怨恨他，隨州肯定要**，請把家遷往德安避難。”叔父們勉強聽從了他，沒過十天，王旻果然被部下挾持而叛亂，隨州百姓死了很多。

淳祜初年，考進士，及第。辟舉到孟珙幕府，主管機宜文字。孟珙去世，臨終表文舉薦賈似道接替自己，又向賈似道推薦李庭芝，李庭芝因孟珙了解自己而感動，護送他的靈柩到興國安葬，馬上就放棄官職回家了，替孟珙守了三年喪。賈似道鎮守京湖，起用李庭芝任制置司參議，改為鎮守兩淮，同賈似道商議在清河五河口設置柵欄，增添淮南烽火一百二十處。開慶元年，賈似道宣撫京湖，留下李庭芝暫管揚州。

李庭芝起初到揚州時，揚州剛剛遭遇火災，房屋全都被燒毀。州里靠鹽取利，但是鹽戶大多逃亡，公私兩方都很凄慘。庭芝將百姓拖欠的賦稅全部寬免，借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。開鑿河道四十里進入金沙余慶場，節省車輛運輸。兼及疏浚其它運河，免掉鹽戶拖欠鹽稅二百多萬。鹽民沒有車輛運輸的勞役，又能免除所欠，逃亡的人都返回了，鹽業很興旺。又大規模地興修學校，誦讀詩書，舉行祭祀，同士人操練射禮。州郡中發生水災旱災，(李庭芝)馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟他們。揚州百姓像對父母一樣感激他。

德佑二年，宋朝滅亡。三月，元的將領阿術派人拿著詔書來招降，李庭芝打開營門放進使者，殺了他，在城墻上燒掉詔書。七月，阿術請求赦免李庭芝燒掉詔書的罪過，讓他投降，詔書下達聽從了他的建議。李庭芝還是不接受。這月，益王派使者用少保、左丞相的官職招降李庭芝，李庭芝派朱煥守衛揚州，同姜才領兵七千人往東面下海，到了泰州，阿術帶兵追擊包圍他們。朱煥率城投降以后，驅趕李庭芝將士的妻兒來到泰州城下，副將孫貴、胡惟孝等人開門投降。李庭芝聽說情況有變，跳進荷花池，水淺沒死成。被抓到揚州，朱煥請求說：“揚州自從打仗以來，堆積的尸骸到處都是，都是李庭芝和姜才造成的，不殺掉他們還等什么？”于是就殺掉了他們。死的那天，揚州的百姓全都落了淚。

(二)詩歌鑒賞(8分)10．閱讀下面一首元曲，按要求答題。

水仙子·尋梅 喬 吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳。

酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

(1)請簡要分析這首元曲的前三句是怎樣描繪“尋梅”的執著與艱難的？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“忽相逢縞袂綃裳”，“ 酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸”分別采用了什么修辭手法？表達了什么樣的感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借時間的推移和空間的不斷轉換，以及細節描寫，寫出了尋梅的執著和艱難。“冬前”“冬后”是時間的間隔，“溪南”“溪北”“樹頭”“樹底”是空間的變換，“兩履霜”是細節描寫。

(2)“忽相逢縞袂綃裳”采用了比喻(或擬人)的修辭，把梅花寫成了一位清雅飄曳的白衣女子，表達了終于找到梅時的那種喜悅心情。“酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸”采用了對偶(或夸張)的修辭，表現了從醉態回到現實后的萬分孤獨和失落。

(三)名句名篇默寫(6分，5題6空)11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)朝馳余馬兮江皋，________________。(屈原《湘夫人》)(2)映階碧草自春色，________________。(杜甫《蜀相》)(3)________________，千載誰堪伯仲間！(陸游《書憤》)(4)心非木石豈無感？________________。[鮑照《擬行路難(其四)》](5)回眸一笑百媚生，____________。______________，溫泉水滑洗凝脂。(白居易《長恨歌》)答案：(1)夕濟兮西澨(2)隔葉黃鸝空好音(3)出師一表真名世(4)吞聲躑躅不敢言(5)六宮粉黛無顏色 春寒賜浴華清池

三、現代文閱讀(32分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成12～14題。

中國的建筑是獨具特色的，不僅因為其歷史悠久，還由于其人文和歷史環境的獨特，形成了與西方完全不同的體系與類型。近些年來西方世界提倡生態、低碳、人性的理念，而中國建筑出現伊始就尊重自然，講究“天人合一”。中國人造房子一開始就是用木結構，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民們創建的木屋，用卯榫結構造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的災害，從而庇護了成千上萬的中國先民，而麗江和汶川的大地震，也印證了中國木結構房屋的減震功效。可是，我們現在都丟棄了，在中國大學里現今學建筑的學生也很少有人去學習和研究木結構的技術了。

如果說中國的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像，那么，各地的民居則特別豐富多彩。還有一個重要的特色，就是：中國的傳統民居，無論是北方的四合院，還是江南的廳堂以至上海的石庫門，它們的平面布局，都是有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的，是禮儀和會聚的場所，這是闔家團聚的需要。住房中都有天井，講究上有天，下有地，房屋用墻圍合起來求得安全，但不能沒有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機器”，只注重個人的物質需求。中國人崇尚人與人之間的和睦相處，四合院相連而成胡同，宅院組合有街巷，上海的石庫門排列在一起就是里弄。它們雖然沒有間距、密度、綠地率等等的指標，在過去人口不是那么膨脹的情況下，卻能讓入住者安居樂業，鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風情以及里弄親情，住過這些老居民區的人們會有那些美好的回憶。而現在套用西方模式建造的新公房、居住小區、別墅群，似乎很先進、很科學，鄰里關系卻要冷漠和功利得多。這些年來，不知道是不是被外來的文化搞得弄不清方向了，中國建筑的博大精深以及傳統的技術和藝術中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以，我們要呼喚中國建筑的回歸，回歸中國建筑中蘊藏著的許多優秀的傳統——在這些年造了這么多房屋之后，本也該好好地反思一下。

廣州市近年新建的建筑，有新電視塔，廣州人昵稱為“小蠻腰”，有大劇院被稱為“大磐石”，還有個高層大樓叫“水桶哥”，這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。這些高樓銅塔放到哪個國家、哪個城市都可以。從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的，廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面，通透的空間，輕巧的造型以及高天窗，趟櫳門，廣式廊檐、門楣，迥然不同于其他地區的建筑。在改革開放初期的廣州也出現了白天鵝賓館的“故鄉水”中庭，蘭圃的深廊和白云山莊，從化溫泉的內外庭園的結合，這些都是當時廣州人引為驕傲而引領了中國的建筑新潮流的，而現在沒有人提起了。據說廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，比著新奇、怪異，殊不知要燒多少錢，要產生多少碳！而從深層次上說，這就是根本不管城市文化了。

(選自阮儀三《呼喚中國建筑內涵的回歸》，有刪改)12．下列關于“中國建筑”的表述，不符合原文意思的一項是(3分)()．A．中國建筑具有悠久的歷史、獨特的人文和歷史環境，形成了與西方完全不同的體系．與類型。

B．中國傳統民居的平面布局無論北方還是江南，都有堂屋、兩廂、前廳、后房和天井等，講究有天有地。

C．中國建筑很早就尊重自然，講究“天人合一”，這與西方一直倡導的生態、低碳、人性的理念是一致的。

D．中國建筑的博大精深、傳統技術和藝術精彩不該被遺忘，中國建筑中的優良傳統應該得到回歸。

解析：選C。C項，“一直”錯誤，原文中說“近些年來西方世界提倡生態、低碳、人性”。

13．下列理解，不符合原文意思的一項是(3分)()．A．中國木結構房屋能抵御地震災害，與中國人造房子用卯榫結構造成的屋架、梁、柱，具有減震功能密切相關。

B．從中國的傳統民居來看，中國人講究個人的安居和與他人的和諧相處，不同于西方人只注重個人的物質需求。

C．本文呼喚中國建筑的回歸，主要因為現代中國建筑既缺少中國建筑的優秀傳統，又有被西方文化迷失了方向的可能。

D．如今中國各地建造的新公房、居民小區、別墅群等雖然很先進、很科學，但是失去了傳統的融洽的鄰里關系。

解析：選D。D項，“雖然很先進、很科學”語氣肯定，與原文中的“似乎很先進、很科學”不符。

14．下列理解和分析，不符合原文內容的一項是(3分)()．A．城市建筑要有城市文化，廣州改革開放初期和近年的建筑就充分凸顯了這一理念。B．北方的四合院、江南的廳堂和上海的石庫門都是中國的傳統民居的代表。C．中國現在的許多建筑講究新奇、怪異，卻很少研究和運用木結構的技術。D．一個國家或一個城市的建筑不僅要有個性特色，還要有傳統風格或地方特點。解析：選A。A項，“廣州近年的建筑”錯誤，原文中說：“這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。”自然就忽視了城市文化。

(二)文學類文本閱讀(23分)閱讀下面的文字，完成15～18題。

夜里老鼠是睡覺的

[德國]沃爾夫岡·波爾契特

在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打哈欠，被夕陽的余輝照射，呈現出一片又藍又紅的色彩。一團團塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發光。瓦礫片堆成的荒野發著愣。

他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，躡手躡腳。這下他們發現我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認出這是一個上了年紀的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。

“你在這兒睡覺啊？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒。”那人點點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？” “對。”于爾根勇敢地回答，同時握緊了棍子。“你在守著什么吶？”

“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。“是守著錢，對嗎？”

“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣東西。” “哦，那是什么呢？”

“我不能講，反正是別的東西。”

“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子。“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”

“好家伙，真準！你真是個機靈鬼。多大了？” “九歲。”

“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”

“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時間，他還補了一句，“這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過。“三乘九是嗎？”他又問了一遍，“二十七。我一下就算出來了。”

“一點不錯，我就有這么多兔子。”那人說。于爾根不由得張大嘴巴： “二十七只？”

“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？” “我可不能，我得守在這兒。”于爾根猶豫著。“老這樣？夜里也這樣？”那人問。

“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅吼隧。“打星期六起就這樣了。”他悄聲說。

“你難道就沒回過家？餓了總該吃飯吧。” 于爾根拿起一塊石頭，下面放著半塊面包。

“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里。”

“不，”于爾根傷心地說，“不，不。”

那人拿起籃子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在這兒的話——多可惜。”他轉過身去。“要是你能替我保密。”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠。”

羅圈腿縮回了一步：“因為老鼠？”

“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。” “誰說的？” “我們老師。”

“那你就留神起老鼠來了？”那人問。

“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒。” 于爾根用棍子指著倒塌的墻垣。“我們的房子遭到了轟炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了。我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多。”

那人俯看著他亂蓬蓬的頭發，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎？”

“沒有。”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過。”

“喲，如果他連這個也不知道，還算什么老師。”那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”

(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

“現在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你。或許我還能帶一只來，一只小的，還是，你說呢？”

(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺。”他輕聲說著，看著羅圈腿。

那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當然，”他在那里說，“你們老師應該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個都不知道。” 這時于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的行嗎？”

“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我帶你回家，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”

“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板。”他叫道。

可是那人已經聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地搖晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發灰。

15．小說第一自然段的環境描寫在全文中有怎樣的作用？試簡要說明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一段描寫了破敗荒涼、了無生機的環境，揭示了戰爭給人類帶來的災難；為人物出場渲染了氣氛，為故事的展開提供了典型環境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰主題。

16．文中兩處畫線句子，表現了于爾根什么樣的心理？(8分)(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表現了希望老鼠晚上真的睡覺而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復雜心理。(2)表現了迫切希望得到小兔子，又擔心弟弟安危的復雜心理。

17．簡要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：生活艱難，勇敢(或樂觀)面對；善解人意，極富同情心。

18．小說中的于爾根給人以深深的震撼，為什么？試結合文本，加以探究。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)我們為于爾根的執著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護自己因戰爭而失去生命的弟弟。(2)我們為于爾根的天真無邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無邪反襯戰爭的罪惡，更富感染力。(3)我們為于爾根遭遇好心人而震撼。正在承受一個孩子不能也不該承受的戰爭磨難的于爾根受到了同樣飽受戰爭磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰爭的殘酷，會更加激起讀者的反戰情緒。

四、表達題(12分)19．(2012·福建雙十中學質檢)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。(4分)沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_______，_______。當然，這其中也不乏誤解與偏見。_________，_________，只是，“富二代”的代言人在為這個群體正名的時候，________。“富二代”其實沒那么脆弱，也不該如此敏感。

①試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的 ②客觀地為“富二代”正名也無可厚非

③只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵 ④對于“富二代”多是批評與鞭策

⑤實在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步 答：________________________________________________________________________ 解析：③句“前兩者”承接上句“貧二代”“拼二代”，④照應上句“富二代”，①緊 接“誤解”“偏見”轉入改變對“富二代”的看法之必要，②句中“也”照應第①句。

答案：③④①②⑤

20．(2012·華東師大一附中檢測)仿照下面畫線的句子，再寫一段話。(4分)我最喜歡四月的陽光，四月的陽光不瘟不火，透明濕潤，有琉璃的質感。

四月的陽光，使每一朵花都如水晶雕成，在風里唱著希望之歌，歌聲七色仿佛彩虹。四月的陽光，________________________________________________________________________ 答案：(示例)使每一株草都如翡翠繁生，在大地上寫明日之詩，詩章湛藍一如海洋。21．請看以下這幅漫畫，根據要求答題。(4分)

(1)用生動具體的語言，簡要描述這幅漫畫的主要內容。(2分)答：________________________________________________________________________(2)請準確概括這幅漫畫的寓意。(2分)答：________________________________________________________________________ 答案：(1)漫畫的題目是“滯后”，畫面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，而監管卻在后面追喊，累得氣喘吁吁。

(2)寓意：這幅漫畫說明食品安全頻頻出現問題(或問題嚴重、繁多、猖狂等)，諷刺了監管部門監管不利，嚴重滯后，有不可推卸的責任。(意思對即可)

五、作文(60分)22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：“大師為何不吸取教訓？如此毒蝎，由它去吧！”老僧曰：“蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第四篇：高中語文 詩歌之部 第一單元 一剪梅教師用書 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

篇目四 一剪梅

一、字音認讀

1．玉簟秋(diàn)

2.輕解(jiě)羅裳(chánɡ)．．．

二、詞語積累 1．紅藕香殘玉簟秋 ．．簟：竹席 秋：秋涼 2．云中誰寄錦書來 ．．．．云中：空中 錦書：寫在錦帛上的信 3．花自飄零水自流 ．4．才下眉頭，卻上心頭 ．．下：名詞用作動詞，消失 上：名詞用作動詞，繞上

三、佳句誦讀

1．紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。2．云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

3．花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

知文意

自：自在

這首詞寫的是閨情。上闋主要寫女詞人的獨居生活。詞的起句，領起全篇，全句設色清麗，意象蘊藉，不僅刻畫出四周景色，而且烘托出詞人情懷，顯示了這首詞的環境氣氛和它的感情色彩。接下來寫詞人從晝到夜一天內所做之事、所觸之景、所生之情。詞的下闋“花自飄零水自流”一句，承上啟下，詞意不斷。即事即景，又兼比興。從這一句自然過渡到后面的五句，轉為純抒情懷、直抒胸臆的獨白。

這首詞以工巧細膩的筆觸，通過刻畫新穎而又樸實無華的藝術形象，抒寫和丈夫別離后的孤獨寂寞，表現了詞人對丈夫濃郁的相思之情。

賞技巧

1．筆調清新，風格細膩

女詞人抒寫自己的真情實感，筆調清新，風格細膩，耐人尋味，確實與眾不同。如“一種相思，兩處閑愁”，把夫妻雙方合在一起寫，表明女詞人也很理解丈夫此刻的心情，是女詞人特有的柔婉細膩的風格的具體表現。

2．婉轉曲折，含蓄蘊藉

抒寫別愁，不直接傾吐，而是通過環境烘托和感情變化來反映，從“紅藕香殘”到“花自飄零”烘托相思人的凄涼孤獨；“才下眉頭，卻上心頭”反映相思無法排遣，抒寫這種相思之情婉轉曲折，含蓄蘊藉。

第五篇：2018高中語文詩歌之部第一單元長恨歌教師用書《中國古代詩歌散文欣賞》!

第一單元 長恨歌

1．了解本單元各篇詩歌的創作背景，把握詩歌內容。

2．學習運用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞詩歌的內容、情感與主旨。

一、以意逆志

即指在解說、欣賞詩歌時，應該注意從作品的整體出發，由表及里、由淺入深地理解詩歌主旨，用自己的體會去推測作者的本意。

1．理解詞義

即理解古典作品中文辭的意義，以此作為把握作品的主旨、作者的情感的突破口。既要理解字義、詞義，更要注意其中的常用詞的特定含義的理解。

2．挖掘詞句內涵

即理解古典詩歌時，從詩歌字面意思出發，理解詩歌的“意象”和關鍵詞語，如詩眼、生動傳神的字句等，進一步探究挖掘詩句內涵，理解詩歌的深層含義，不望文生義。

3．融入生活和體驗

即在理解鑒賞古典詩歌時，把我們的主觀感受、生活體驗融入其中，推測作者本意，從而理解詩歌的內容和主旨。

二、知人論世

一般指鑒賞古典詩歌時，探究詩歌作者的生平和為人，把握作者和時代背景，進一步領會詩歌主題及其社會意義。

1．探究作者的生平

鑒賞古典詩歌時，我們應當利用現存的各類史傳材料和后人評述，全面了解作者的心靈歷程和精神世界。還要把握作者的具體創作時間，因為同一作者在不同時期、不同地點的作品往往會呈現出不同的情感基調和旨趣。

2．把握創作的時代背景

許多作者所處的時代的政治、經濟、思想、宗教、社會風俗等等，會不同程度地影響他

風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。”《水調歌頭》：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”

2．論世

詩歌鑒賞不應忽視對其創作背景的了解。這里所說的背景，包括詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內容。這些方面，對詩人的詩歌創作往往有著直接的影響。因而，我們在欣賞詩歌的時候，就應當借此來理解詩歌、把握詩歌。

(1)借助背景，把握詩歌的思想感情

李清照筆下，大多詞清調苦，流露的感情婉曲深摯，多有今昔盛衰之感，個人身世之悲。如“中州盛日……鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚”與“如今憔悴，風鬟霧鬢”(《永遇樂》)，就描述了兩種迥然不同的心境，流露了兩種截然不同的感情。《武陵春》“物是人非事事休，欲語淚先流”，則是詞人因只身流落金華，加之眼前又見趙明誠遺著《金石錄》，睹物思人，無限感慨而在其詞中投下的心靈陰影。李清照生在宋金對峙之際，她主張抗戰，期望收復失地。其所作“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”(《詠項羽》)和“南渡衣冠少王導，北來消息欠劉琨”(《無題》)，就是這種思想的集中體現。可見，金兵南下前后兩個截然不同的時代，和詩人相隔霄壤的生活境遇以及思想主張，都對詩歌的思想感情產生了巨大的影響。把握這一背景，往往就把握了詩歌的感情脈絡。

(2)借助背景，把握詩歌中景物的特點

東晉詩人陶淵明厭惡污穢的官場，向往自由自在的田園生活，他42歲辭彭澤令后，寫下了《歸園田居》這一膾炙人口的詩篇。從“其一”中，讀者不僅能看到鄉村的榆柳桃李，還能聽到黃昏的狗吠雞啼。田園景物此時在他的筆下顯得淳樸、寧靜，而又充滿情趣。景物的這些特點，只有詩人在擺脫官場羈絆、心存逸致時才能感受到。相反，在李煜的《虞美人》中，“春花秋月”“小樓東風”，不僅黯然失色，甚至令人厭恨。這是因為，作為南唐皇帝的李煜，此時正過著囚徒般的生活，他對人生已經絕望。許多情況下，詩人的追求、遭遇直接影響著詩人的心境，而彼時彼刻的心境又給景物蒙上了或悲或喜、或憂或愁的特定色彩。

(3)借助背景，把握用典的含義

《念奴嬌·赤壁懷古》是北宋詞壇上最為引人注目的作品之一。他寫于宋神宗元豐五年(1082)七月。當時，由于蘇軾以詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪，貶到黃州。仕路蹭蹬，壯志難酬，又自感蒼老。此時，游賞黃岡城外的赤鼻磯，聯想到年華方盛即卓有建樹的周瑜就很自然了。詞中借用周瑜的典故，正可以看出，詞人多么渴望自己能如周瑜那樣為國建功立業。這里對典故的理解，就離不開對背景的了解。這種情況在懷古類詩中較為常見。

長 恨 歌

一、字音認讀

1．回眸．(móu)

2.粉黛．(dài)3．驪．宮(lí)4.縈紆．(yū)5．霓裳．．(ní cháng)6.臨邛．(qióng)7．旌．旗(jīnɡ)8.鼙．鼓(pí)9．仙袂．(mèi)10.衣鈿．(diàn)11．凝睇．(dì)12.釵擘．．(chāi bò)13．馬嵬．(wéi)14.迤邐．．

(yǐ lǐ)15．衾．寒(qīn)

二、詞語積累 1．御宇．．多年求不得

御宇：御臨宇內，即統治天下的意思2．六宮粉黛無顏色．． 顏色：容顏姿色 3．姊妹弟兄皆列土．． 列土：封爵賜邑 4．可憐．．光彩生門戶 可憐：可愛，可羨 5．宛轉．．娥眉馬前死 宛轉：凄楚纏綿的樣子 6．耿耿．．星河欲曙天 耿耿：天色微明的樣子 7．遂教方士殷勤．．覓 殷勤：熱情而周到 8．珠箔銀屏迤邐．．開 迤邐：曲折綿延 9．云鬢半偏新睡覺．． 睡覺：睡醒 10．玉容寂寞淚闌干．． 闌干：縱橫 11．含情凝睇．謝君王 睇：微看 12．但令．．心似金鈿堅 但令：只要

三、佳句誦讀

1．回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。2．漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》。3．峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。4．夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。5．七月七日長生殿，夜半無人私語時。6．在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。7．天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

5結合下面《白居易與湘靈的愛情悲劇》，談談你對本文主旨的看法。

白居易與湘靈的愛情悲劇

白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，白居易母親的門閥觀念相當強烈，決不應允他們的婚事。貞元二十一年(805)秋，白居易已三十三歲，在長安做了校書郎，需將家遷至長安，他回家再次苦求母親允許他和湘靈結婚，但在兒女婚姻上權威至高的母親，不但再次拒絕了他的要求，且在全家遷離時，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前才悄悄去和湘靈姑娘告別。因為怕驚動別人，見面的時候二人既不敢說話，也不敢大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數體現在了《潛別離》詩中，白居易寫道：“不得哭，潛別離；不得語，暗相思，兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清日，鳥頭雖黑有白時。唯有潛離與暗別，彼此甘心無后期。”千百年后，依然讓人不忍卒讀。

提示：雖然白居易創作《長恨歌》的初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來也”，在詩歌的前半部分，他對唐明皇的荒淫無度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他也經歷過一段絕望的愛情，所以到后來，就變成了對李、楊愛情的同情，到最后就變成了對李、楊愛情的歌頌。所以這首詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠摯相思賦予了深切同情，而且更偏重于后者。整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔者之間的沖突。沖突的體現者主要是兩個人物本身，而沖突的必然結果是人物的“長恨”。

(在把握詩歌主題時，需要知人論世的，應該深入探討他們的生平和為人，全面了解他所生活的環境和時代。)

一、閱讀鑒賞

(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

題元十八溪居 [唐]白居易

溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚香飯細酒香濃。

[注] ①元十八：白居易被貶江州時結識的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。

1．詩的前兩聯描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點？

答：________________________________________________________________________

③

④

①

②答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是考查典故的表達效果，首先分析典故，然后結合詩句內容，分析效果。詩人以“伍員”對“蘇小”，剛柔相濟，更加彰顯杭州春色之獨有魅力。

答案：伍員為春秋剛烈之士，用此典與濤聲之剛健有力相諧，寫出春色的壯麗；蘇小小為錢塘名妓，用此典與煙柳之嬌媚相諧；詩人以“伍員”對“蘇小”，剛柔相濟，更加彰顯杭州春色之獨有魅力。

二、語言應用

5．學習古典詩歌，我們徜徉在詩歌長廊中，感受魏晉風骨，領略大唐氣象……我們仰視歷史天空燦爛的詩星，我們鑒賞詩歌，解讀人品，體驗真情。請以古代詩歌為內容，仿照例句續寫兩個句子，構成排比。

例句：白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了遷謫的無奈。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：蘇軾在赤鼻磯頭的浪濤前，慷慨高歌，用豪放解讀了如夢的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盞啜飲，用閑愁涂滿了生命的黃昏。