第一篇：學校關愛留守兒童新措施

讓愛充滿陽光──關注留守兒童

譚子山鎮工聯小學

近年來，隨著農村勞動生產率的提高，進城務工人數增多，留守兒童的數量呈逐年增長趨勢。留守兒童大多生活上缺少照料，思想上缺少正確引導，學習上缺少輔導，心理上缺少疏導，行為上缺少教育，監管教育嚴重缺失，已成為一個不容忽視的問題。

為了讓留守兒童愉快地學習、生活，使他們健康快樂地成長，學校積極采取新措施，切實加強關愛“留守兒童”工作。

一是建立留守兒童檔案制度。全面調查了解留守兒童基本情況，全面掌握學生個人、監護人、家長、臨時監護人等具體情況，建立專門的留守兒童電子信息檔案。

二是開設親情電話，建立聯系卡制度。通過聯系卡，學校定期與家長聯系，匯報孩子學習生活情況。親情電話則方便“留守兒童” 家長聯系，架設了留守兒童與家長之間的親情橋梁。

三是建立結對幫扶制度，實行點對點幫扶。該校將貧困留守兒童的個人情況公布在網上，積極聯系社會愛心人士幫扶貧困留守兒童，有效解決了貧困留守兒童上學難的問題。

四是建立心理咨詢室，建立留守兒童談心制度，關注心理健康。學校定期召開了留守兒童談心會，班主任每月與留守兒童談心一次，及時了解他們的所思所想。加強心理健康教育，在學校開設心理輔導信箱、建立心理咨詢室，安排有心理教育經驗的教師為“留守兒童”作心理健康咨詢。

五是建立代理家長制度。針對留守兒童長期缺乏父母關愛的情況，學校給留守兒童配備了“代理家長”，主要由學校領導、班主任老師等擔任，對他們在生活上給予無微不至地關心照顧，在學習上給予耐心細致地輔導。定期召集“代理家長”交流會，適時安排“代理家長”交流會，適時安排“代理家長”與留守兒童監護人見面，加強溝通聯系，形成教育合力；

六是開展好“十個一”活動，豐富活動載體。廣泛開展文藝晚會、體育競賽、校園讀書會、故事演講比賽、智力競賽、主題班會等活動，為留守兒童營造良好的學習生活環境。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第二篇：經驗文章----學校關愛留守兒童新措施

學校關愛留守兒童新措施

為了讓留守兒童愉快地學習、生活，使他們健康快樂地成長，萬龍山上海隆波希望學校學校積極采取新措施，切實加強關愛“留守兒童”工作。

一是建立留守兒童檔案制度。全面調查了解留守兒童基本情況，全面掌握學生個人、監護人、家長、臨時監護人等具體情況，建立專門的留守兒童電子信息檔案。

二是開設親情電話，建立聯系卡制度。通過聯系卡，學校定期與家長聯系，匯報孩子學習生活情況。親情電話則方便“留守兒童”與家長聯系，架設了留守兒童與家長之間的親情橋梁。

三是建立結對幫扶制度，實行點對點幫扶。該縣將貧困留守兒童的個人情況公布在網上，積極聯系社會愛心人士幫扶貧困留守兒童，有效解決了貧困留守兒童上學難的問題。

四是建立心理咨詢這室，建立留守兒童談心制度，關注心理健康。學校定期召開了留守兒童談心會，班主任每月與留守兒童談心一次，及時了解他們的所思所想。加強心理健康教育，在學校開設心理輔導信箱、建立心理咨詢室，安排有心理教育經驗的教師為“留守兒童”作心理健康咨詢。

五是建立代理家長制度。針對留守兒童長期缺乏父母關愛的情況，學校給留守兒童配備了“代理家長”，主要由女黨員、老師、志愿者等擔任，對他們在生活上給予無微不至地關心照顧，在學習上給

予耐心細致地輔導。定期召集“代理家長”交流會，適時安排“代理家長”與留守兒童監護人見面，加強溝通聯系，形成教育合力；六是開展好“十個一”活動，豐富活動載體。廣泛開展文藝晚會、體育競賽、校園讀書會、故事演講比賽、智力競賽、主題班會等活動，為留守兒童營造良好的學習生活環境。

第三篇：關愛留守兒童措施

潼南縣米心鎮小學校

關愛留守兒童措施

隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”。

一、摸清情況，確立工作目標

米心鎮有3萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有400多名學生，像這樣的“留守兒童”就有300多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每位教師結對1—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以還要發動村干部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，得到相關人士的熱烈支持，紛紛擔當“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

全校各班對所有學生進行認真的調查，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

7、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：關愛留守兒童幫扶措施

關愛留守兒童幫扶措施

今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現擬定幫扶措施如下：

1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。各年級都實行任課教師進行“一對一”幫扶制度，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，讓他們感受到溫暖，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發動了授課教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、作業輔導等。

6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。

7、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

小山坡小學

2012年11月13日

第五篇：關愛留守兒童保障措施

平田中心學校關愛留守兒童保障措施

為了貫徹落實上級關于做好關愛留守兒童工作的文件精神，將關愛工作付諸實際行動，讓每個留守兒童都能安全、健康、快樂地成長，在各級部門的指導下，我校“留守兒童之家”建設已顯雛形。具體做法如下：

一、組織領導

成立由校長任組長，副校長、教導主任任副組長、各班主任為成員的關愛留守兒童工作組。

二、分工到人

正常工作日由各班主任輪流座守活動室，雙休日、節假日由當天的值班教師負責活動室工作。

三、活動室建設

安排活動室24平米，懸掛兒童之家標牌，張貼規章制度，安裝親情聯系電話機、有線電視和電腦網絡視頻機，增制圖書柜和課桌凳。

四、制度建設

制定關愛留守兒童工作計劃和相關的制度、措施，并在實際工作中落實到位。

五、建立包保制度

(1)建立留守兒童包保責任制度：學校指定各班主任及授課教師為本班級留守兒童包保責任人。

(2)包保人的主人職責：

①關注留守兒童在校期間的表現，有針對性地開展關愛工作。

②開展談心交心活動，與留守兒童進行零距離交心；與家長進行親情電話聯系，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導及教育工作。

③做好家訪工作。包保人每學期至少家訪兩次，平時隨時通過電話或視頻與家長代理監護人聯系和溝通，共同關注留守兒童成長。

④加強對留守兒童的安全教育和安全監管。包保人對留守兒童進行必要的安全知識教育，對留守兒童校內外的活動及時關注。尤其是對學生上、放學途中和午休時間段的跟蹤管理，做好時間上的無縫對接。

六、建立和完善各項資料

1、學校在開學初就對在校的留守兒童逐一摸底，逐個登記，建立詳細檔案。重點記錄留守兒童的現居住地、現監護人姓名、關系及聯系電話、父母現工作單位及通訊電話、留守兒童的個性特征等情況。

2、建立留守兒童的家訪記錄簿。

七、明確職責范圍

學校與每個班級的包保責任人簽訂了責任書，明確責任范圍和各自的職責。

2010年9月20日