第一篇：微笑天使演講稿

隨著年齡的增長(zhǎng)，我經(jīng)常考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：在我們這些年輕人的成長(zhǎng)歷程中，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)面對(duì)青春的足跡，體會(huì)成長(zhǎng)的感覺(jué)呢？當(dāng)我看到爸爸媽媽額頭上的縷縷白發(fā)，看到單位領(lǐng)導(dǎo)為事業(yè)殫精竭慮的時(shí)候，我忽然明白了：這種情感，就是感恩，微笑天使演講稿。

今天，我懷著感恩的心情，幸福地說(shuō)，感謝上天賜給我兩個(gè)家。這兩個(gè)家，一個(gè)孕育了我，讓我落地生根，一個(gè)培育了我，讓我抽葉開(kāi)花；一個(gè)用甘甜的乳汁哺育我長(zhǎng)大成人，一個(gè)以寬厚的臂膀扶持我創(chuàng)業(yè)立世……這兩個(gè)家，一個(gè)是生我養(yǎng)我的小家，一個(gè)就是我工作的單位——××這個(gè)“大家”。

人的一生要經(jīng)歷很多事情，有的平淡無(wú)奇，轉(zhuǎn)瞬即逝；有的則晶瑩剔透，刻骨銘心。從呱呱墜地一路走來(lái)，“家”對(duì)我而言，賦予了太多的溫馨和感動(dòng)……

忘不了，幼兒時(shí)期的我體質(zhì)不好食欲差，讓爸媽費(fèi)盡了心思，他們每次喂我吃飯，都要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)，經(jīng)常是喂完我，自己來(lái)不及吃飯就匆匆趕去上班；忘不了，小時(shí)候的我經(jīng)常生病，當(dāng)打針吃藥不再起作用時(shí)，媽媽每天晚上都帶我跑幾公里的路鍛煉身體，終于使我健康起來(lái)，長(zhǎng)大以后我才知道，那時(shí)爸爸在上海醫(yī)院進(jìn)修，媽媽患有腰椎突出疾病，她是忍受著腰腿的疼痛帶我跑步的；忘不了，因?yàn)槲矣羞^(guò)晚上被汽車跟蹤的可怕經(jīng)歷，每次出門爸媽都要陪著，四年的大學(xué)，每次放假，他們都是千里迢迢親自接送；更忘不了，在滕州一中上學(xué)時(shí)，每到下雨天，總希望媽媽派她的司機(jī)來(lái)接我，可媽媽告訴我，想用車，要靠自己的本事，媽媽的話讓我明白了：要低調(diào)做人，要自強(qiáng)自立。

這就是我的小家，它的愛(ài)像宇宙一樣無(wú)邊無(wú)際，像大海一樣川流不息，它給我的，是沉甸甸的親情和生命的感動(dòng)。最讓我難忘的，是媽媽的一次特別的微笑，那是媽媽手術(shù)住院，我剝了一個(gè)雞蛋喂她，媽媽痛楚的臉上頓時(shí)有了神采，微笑著說(shuō)，女兒長(zhǎng)大了。那一刻，我的心靈仿佛接受了一次洗禮，我沖出病房，一任流水沖洗著我的臉龐：媽媽，您對(duì)女兒的回報(bào)，是這樣的容易滿足嗎？您和爸爸把全部的精力和心血給了我，我又該如何報(bào)答你們厚重的恩情呢？

懷著對(duì)小家的眷戀，大學(xué)畢業(yè)后，我走進(jìn)了××。踏進(jìn)××的大門，我立即感到了家庭的溫暖。這是一片多彩的土地，洋溢著熱情和希望，充滿了雨露和陽(yáng)光。這里，有著濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，熏陶著我們不斷汲取各類知識(shí)；這里，有著豐富的業(yè)余生活，陶冶著我們的文化情操；這里，有著昂揚(yáng)的政治氛圍，激發(fā)著我們蓬勃向上；這里，有著無(wú)數(shù)的感人事跡，激勵(lì)著我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上披荊斬棘；這里，還有為職工排憂解難的領(lǐng)導(dǎo)，有對(duì)困難職工給予無(wú)私援助的同事……在這個(gè)“大家”里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著雨露和陽(yáng)光，每天都在健康的成長(zhǎng)，而我每一點(diǎn)的進(jìn)步，都離不開(kāi)同事們的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，每一天的成長(zhǎng)，都浸透著他們的汗水和心血，演講稿《微笑天使演講稿》。一想起這些，感恩之情便在心底油然而生，于是，我更加明白了感恩的內(nèi)涵：要以勤奮和努力，不辜負(fù)這個(gè)“大家”的培養(yǎng)與厚望，要以?shī)^斗和拼搏為這個(gè)“大家”去添磚加瓦！

朋友們，本來(lái)這次演講，我準(zhǔn)備的是另一篇演講稿，可就在兩天前，我決定換掉了，因?yàn)槲彝蝗幻靼祝卸鳎侨サ舻耧椫蟮纳浅断旅婕喼蟮拿嫒荩瞧A而不實(shí)的演講稿遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)我心中的熾熱情感。現(xiàn)在，我只想胸懷虔誠(chéng)的感恩之心，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)外的爸爸媽媽說(shuō)一聲感謝，對(duì)單位里所有幫助和指導(dǎo)過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)同事說(shuō)一聲感謝，對(duì)共建華滕家園的兄弟姐妹說(shuō)一聲感謝！

朋友們，向給了我們生命的“小家”感恩吧！向給了我們事業(yè)的“大家”感恩吧！讓我們長(zhǎng)懷感恩之心，共同建造美好的家園，走向和諧幸福的明天！

社會(huì)正在進(jìn)步，時(shí)代正在變化，人們的生活水平也正在提高。作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的公民，我們就必須講禮儀，有著高素質(zhì)才能跨進(jìn)新世紀(jì)的門檻，成為一個(gè)合格的新時(shí)代公民。古人云：“自修齊，至治平”。不錯(cuò)，要干大事，就必須先學(xué)好禮儀。羅曼 羅蘭也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人”。而我們，作為新時(shí)代的中學(xué)生，正在接受著知識(shí)教育，更應(yīng)該知書(shū)達(dá)理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質(zhì)、振興民族精神，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，這樣才能學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)有道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的合格中學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。就像普列漢若夫所說(shuō)的“道德的基礎(chǔ)并不是對(duì)個(gè)人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對(duì)部落、民族、階級(jí)、人類的幸福的追求。” 一個(gè)有高素質(zhì)、有道德，懂禮儀的人，必定會(huì)引來(lái)旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無(wú)怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。在一個(gè)窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進(jìn)口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的錢給他，就會(huì)在他心中默默的為你祝福。在一個(gè)已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個(gè)對(duì)生活充滿快樂(lè)的微笑，說(shuō)一句激勵(lì)他的話，那么就會(huì)令他充滿對(duì)生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個(gè)很小很小的動(dòng)作。“孔融讓梨”—— 一個(gè)大家再熟悉不過(guò)的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因?yàn)樗弥t讓，懂得生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懂得使別人快樂(lè)，懂得別人的快樂(lè)就是自己最大的幸福。他雖然還是一個(gè)乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)文，卻只懂得說(shuō)，不會(huì)做的大人要強(qiáng)百倍。這件小事之所以會(huì)被后人所傳頌贊揚(yáng)，就是因?yàn)樗臍q的孔融做到了道德禮儀。如果一個(gè)文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個(gè)對(duì)社會(huì)毫無(wú)用處的人。因?yàn)榈赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。一個(gè)有修養(yǎng)的人，不會(huì)自夸自大，相反一個(gè)無(wú)修養(yǎng)、無(wú)道德的人，將會(huì)到處?kù)乓约旱墓住＞拖裥拦馑f(shuō)的那樣“無(wú)道德，是狗材。無(wú)知識(shí)無(wú)道德，是棄材。既無(wú)知識(shí)又無(wú)道德反自以為有知識(shí)有道德，是殺材。”文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個(gè)中學(xué)生，我們已經(jīng)不在是一個(gè)孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過(guò)了一些大人。當(dāng)然，我們就更應(yīng)該懂法律、愛(ài)祖國(guó)、尊師長(zhǎng)、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場(chǎng)所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個(gè)人遵守的，它靠的是我們大家，一個(gè)集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會(huì)變得更加和諧美好。而一個(gè)不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會(huì)所淘汰。在學(xué)校，我們應(yīng)該做到尊敬師長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)講，和同學(xué)之間和睦相處。回到家應(yīng)該孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場(chǎng)所應(yīng)該講秩序、舉止文明、輕聲細(xì)語(yǔ)。我們還要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補(bǔ)余之不足。生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠(yuǎn)的后世。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！把文明禮儀深深地刻在心中，爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生，成為一個(gè)新世紀(jì)的公民。利用自己短暫的生命，創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)。

第二篇：天使的微笑演講稿

作為醫(yī)護(hù)戰(zhàn)線上的一員，雖然我們的工作即平凡又普通，可是它卻和千百萬(wàn)人的幸福緊密相連，雖然我們的工作即辛苦又勞累，可是它卻和千百萬(wàn)人的命運(yùn)息息相關(guān)。當(dāng)你降生到這個(gè)世界上時(shí)，第一個(gè)迎接你的是我們的助產(chǎn)士，當(dāng)你病魔纏身時(shí)，為你解除痛苦的是我們的醫(yī)生與護(hù)士，當(dāng)你康復(fù)出院為你卸下人生沉重負(fù)荷告別痛苦的還是我們的醫(yī)護(hù)人員。所以人們把我們醫(yī)務(wù)工作者比作生命的使者、健康的衛(wèi)士、愛(ài)神的化身。

有一首歌，我們用生命去唱，有一首詩(shī)，我們用生命去呤。

有人譏笑我，當(dāng)護(hù)士沒(méi)出息，有人潮諷我，作醫(yī)生太寒酸。而卻有許多人在贊美我，比天使還美麗。

我們很緊張——白天穿梭在輸送甘泉的戰(zhàn)場(chǎng)，夜里堅(jiān)守在死神襲擊的陣地，就像哨兵一樣警覺(jué)、留意。

我們很快樂(lè)——當(dāng)絕望的眼睛涌現(xiàn)出生機(jī)，當(dāng)僵臥的軀體躍下病榻，在生與死的抗衡中，我理解著醫(yī)護(hù)的含義，在人生與價(jià)值的問(wèn)卷中，我們用熱血譜寫(xiě)著自己的青春。

醫(yī)護(hù)姐妹們，歷史在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，新世紀(jì)對(duì)我們每一們醫(yī)護(hù)工作者又提出了更高的 我們情系醫(yī)護(hù)戰(zhàn)線，情系患者，我們樂(lè)于奉獻(xiàn)，沒(méi)日沒(méi)夜，無(wú)年無(wú)節(jié)，餐無(wú)時(shí)、睡無(wú)點(diǎn)。年青人誰(shuí)不追逐時(shí)尚，誰(shuí)不向往浪漫，誰(shuí)沒(méi)有幾份情趣，但為了我們的醫(yī)護(hù)事業(yè)，我們甘心付出。遇到夜班，醫(yī)護(hù)人員處理急診常常到清晨，流行病暴發(fā)時(shí)，一個(gè)月休息一兩天是常事，去年的非典期間，有時(shí)一天就要工作近二十幾個(gè)小時(shí)，白班連著夜班，我們的醫(yī)護(hù)人員就是這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奉獻(xiàn)著自己，奉獻(xiàn)著青春，這種辛苦勞累，這種酸楚苦澀，是金錢無(wú)法詮解的。這偉大而神圣的職業(yè)就需要我們?nèi)ツ瑹o(wú)聞的奉獻(xiàn)，用我們的愛(ài)心和勤勞的雙手去安撫患者，每當(dāng)節(jié)假日，當(dāng)別人舉家團(tuán)聚的時(shí)候，我們卻日夜守護(hù)在患者的床邊，為滿足病人的需要忙碌著，當(dāng)忙碌了一天的人們進(jìn)行各種娛樂(lè)消遣時(shí)，當(dāng)同齡人和朋友在街頭漫步時(shí)，我們很可能還在無(wú)影燈下為搶救病人的生命而緊張的工作著。

我們情系醫(yī)護(hù)戰(zhàn)線，只要能使千千萬(wàn)萬(wàn)的患者笑顏永駐，不管改革的浪潮如何沖擊著我們，也不管經(jīng)濟(jì)體制如何轉(zhuǎn)變，我們都會(huì)用救死護(hù)傷的精神和真誠(chéng)圣潔的心去為患者驅(qū)走病痛、重朔健康。為了這一方百姓的身強(qiáng)體健，為了實(shí)現(xiàn)女人真正的人生價(jià)值。那么，就讓白衣天使成為 時(shí)代女性的驕傲，讓醫(yī)護(hù)戰(zhàn)線中的巾幗英雄們?cè)跁r(shí)代女性的挑戰(zhàn)中走向輝煌吧！

謝謝大家。

第三篇：微笑天使演講稿

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的微笑天使演講稿，歡迎大家分享。

笑，人人都會(huì)。

微笑您會(huì)嗎，您在工作生活中一樣帶著微笑嗎？感動(dòng)人不一定要用淚水去感染，有的時(shí)候微笑也能讓別人感動(dòng)，一個(gè)微笑就能感動(dòng)你的上帝，一個(gè)微笑就可以產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙重意義。“你今天對(duì)顧客微笑了沒(méi)有？”微笑著為乘客做些什么，要讓乘客感動(dòng)于你發(fā)自內(nèi)心的微笑。

微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多尼意想不到的結(jié)果。微笑是人的天性，是內(nèi)心真誠(chéng)的外露。

它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。

它不僅縮小心理距離、達(dá)成情感交流的階梯。微笑，面對(duì)您的客戶，如何提高談判的成功效果，只需一個(gè)微笑。

微笑是通往勝利的后勤保障，是工作中一項(xiàng)投資最少，收效最大，事半功倍的的方法。只有熱愛(ài)生活、熱愛(ài)顧客、熱愛(ài)自己工作的人，才能保持并永久擁有那種落落大方而又恬靜優(yōu)雅的微笑我們所提倡的微笑服務(wù)，是健康的性格，樂(lè)觀的情緒，良好的修養(yǎng)，堅(jiān)定的信念等幾種心理基礎(chǔ)素質(zhì)的自然流露。

是真誠(chéng)的微笑，不是討好的媚笑；是發(fā)自內(nèi)心的微笑，不是暗含譏諷的嘲笑；是輕松自如的微笑，不是皮笑肉不笑的干笑。一個(gè)人可以沒(méi)有資產(chǎn)，但只要有信心、有微笑，就有成功的希望。

微笑是一種力量，在營(yíng)銷市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，強(qiáng)手林立的今天，要想使自己占有一席之地，優(yōu)質(zhì)服務(wù)是至關(guān)重要的。而發(fā)自內(nèi)心的微笑，又是其中的關(guān)鍵。

談到微笑服務(wù)促進(jìn)服務(wù)事業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有比美國(guó)的希爾頓飯店更為成功的了，“希爾頓飯店服務(wù)員臉上的微笑永遠(yuǎn)是屬于旅客的陽(yáng)光。”在這條高于一切的經(jīng)營(yíng)方針指引下，希爾頓飯店在不到90年的時(shí)間里，從一家飯店擴(kuò)展到目前的210 多家，遍布世界五大洲的各大城市，年利潤(rùn)高達(dá)數(shù)億美元。

資金則由起家時(shí)的5000美元發(fā)展到幾百億美元。老希爾頓生前最快樂(lè)的事情莫過(guò)于乘飛機(jī)到世界各國(guó)的希爾頓連鎖飯店視察工作。

但是所有的雇員都知道，他問(wèn)訊你的第一句話總是那句名言：“你今天對(duì)客人微笑了沒(méi)有？”微笑是一種撫慰，它可以對(duì)他人“一笑值千金”。如果把這種微笑與友善、熱誠(chéng)的目光、訓(xùn)練有素的舉止自然地融為一體，那實(shí)際上就是一道令他人贊不絕口的“美味佳肴”。

他人一見(jiàn)就知道你是樂(lè)意助人，樂(lè)于為他人服務(wù)的。中國(guó)有句老話叫做“朱唇未啟笑先聞”，其實(shí)從某種意義上講，微笑本身就是語(yǔ)言的一種，或者說(shuō)是語(yǔ)言的添加劑。

微笑服務(wù)可以使客人產(chǎn)生賓至如歸之感。“笑迎天下客，滿意在我家”，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的，誰(shuí)都喜歡同其打交道。

微笑著贊揚(yáng)他人使對(duì)方感到你的誠(chéng)心，微笑著批評(píng)他人使對(duì)方感到你的善意，微笑著拒絕他人使對(duì)方體諒你的難處。而不知道微笑服務(wù)的員工使顧客避之猶恐不及。

這樣，服務(wù)工作的優(yōu)劣，經(jīng)濟(jì)效益的高低也就自然涇渭分明了。微笑是對(duì)顧客最好的禮遇和尊敬也是最基本的表現(xiàn)。

從我們降臨到這個(gè)世界的第一天起，睜開(kāi)眼第一眼看到的是家人對(duì)于我們到來(lái)的欣喜的笑容，第一次感受到的是家人笑容中傳遞出的那份關(guān)愛(ài)。從那時(shí)起，我們便與笑結(jié)了緣。得意的笑使人自信，開(kāi)懷大笑使人心情舒暢。這些都是生命的悸動(dòng)。還有一種笑是那樣的純樸、平靜，使人享受到生命底蘊(yùn)的醇味，體驗(yàn)情感，超越悲歡，這就是微笑。微笑是我們精神狀態(tài)的最佳寫(xiě)照，是人與人之間的最短距離。所以，微笑著面對(duì)生活中的一切，就可以在微笑中品味生活，感受生活的精彩。

生活中充滿酸甜苦辣，要學(xué)會(huì)換一種心情去面對(duì)，那將是另一番風(fēng)景，另一種境界。雖然常常不完美，但心里會(huì)很踏實(shí)。考試成績(jī)不理想時(shí)，大可不必垂頭喪氣，微笑一下，把自己的心情放松，重新鼓起爭(zhēng)優(yōu)的勇氣；和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，真誠(chéng)地檢討一下自己，寬容地看待對(duì)方，消除“以毒攻毒”的心態(tài)，你的眼前會(huì)豁然開(kāi)朗，當(dāng)微笑浮上你的臉龐時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光依然那么燦爛。微笑也是人與人溝通的橋梁，與他人會(huì)心的微笑，就仿佛在他人心中形成一股涓涓細(xì)流，緩緩流淌，激起一絲絲愛(ài)意。受到他人幫助時(shí)，不要忘記報(bào)以感激的微笑；給予他人關(guān)照時(shí)，也不要忘記坦然的微笑。社會(huì)是一個(gè)大家庭，人與人之間要彼此關(guān)愛(ài)。有家就有愛(ài)，有愛(ài)才有家。請(qǐng)大家獻(xiàn)出一個(gè)微笑，讓我們世間充滿真愛(ài)。

人生如畫(huà)，有了微笑的畫(huà)卷，便添了亮麗的色彩；人生如酒，有了微笑的美酒，便飄著誘人的醇香；人生如歌，有了微笑的歌聲，便多了動(dòng)人的旋律；人生如書(shū)，有了微笑的書(shū)籍，便有了閃光的主題。自我的微笑凈化心靈，他人的微笑換來(lái)寬容，群體的微笑構(gòu)筑和平。從微笑開(kāi)始，重筑自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，微笑吧，在每個(gè)早晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光；在每一個(gè)春天，面對(duì)大地上煥然一新的樹(shù)木花草；在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還不曾看見(jiàn)的地平線。

請(qǐng)我們記住，微笑著面對(duì)生活中的每一天，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)。

真誠(chéng)和善良，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想想和啟迪智慧的力。在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。微笑可以對(duì)等或不對(duì)等的換來(lái)微笑，你給予人家的微笑，很可能也會(huì)換來(lái)同你的微笑內(nèi)容、深淺相同的微笑。因此，一個(gè)不吝嗇微笑的人，對(duì)他微笑的人也會(huì)更多。所以說(shuō)，帶著微笑出行的人不會(huì)感到孤獨(dú)，帶著微笑工作的人不會(huì)感到煩悶，帶著微笑回家的人不會(huì)感到冷清。

有這樣一個(gè)例子： 在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)非常富有的富翁，但他很不快樂(lè)。有一天，這個(gè)富翁垂頭喪氣地走在路上，這時(shí)，走來(lái)一個(gè)小女孩，小女孩用天真的眼神望著他，給了他一個(gè)很甜美的微笑。這個(gè)富翁望著孩子天真的面孔，心中豁然開(kāi)朗。為什么要不高興呢，能像這樣微笑該有多好啊！第二天，這個(gè)富翁離開(kāi)了小鎮(zhèn)去尋求夢(mèng)想和快樂(lè)。臨走前，他給了這個(gè)小女孩一筆巨款。鎮(zhèn)上的人覺(jué)得奇怪，問(wèn)這個(gè)小女孩，明明不相識(shí)的富翁怎么會(huì)送她一筆巨額的財(cái)富，小女孩天真的笑著說(shuō)：“我什么都沒(méi)做，只是對(duì)他微笑而已。”“只是對(duì)他微笑而已。”是啊，小女孩一個(gè)善意的笑，卻換來(lái)了巨額的財(cái)富，實(shí)在令人難以置信。

但是，這就是微笑的力量，小女孩的微笑點(diǎn)燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈，讓他再一次有了希望，有了夢(mèng)想，有了快樂(lè)。這世界上還有什么比夢(mèng)想和快樂(lè)更重要呢？ 微笑是沉默、幽默的伙伴，是智慧的使神，是無(wú)聲的語(yǔ)言，是美好的象征，是感情的副產(chǎn)品，讓我們爭(zhēng)做微笑天使，讓世界洋溢著真、善、美。

曾經(jīng)有位作家說(shuō)過(guò)，“愛(ài)的微笑像一吧神氣的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮，它的光芒照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖和同情，殷切的期望和奇妙的幻景。”

校園里，許多學(xué)生臉上都沒(méi)有一種健康向上的微笑，取而代之的是一張張愁眉苦臉的面容。老師們也大多數(shù)板著副臉，也不知道他們一天到晚怎么有那么多不開(kāi)心的事。

我相信，同學(xué)們都喜歡一個(gè)愛(ài)笑的老師，因?yàn)槲⑿κ莻€(gè)好習(xí)慣，它會(huì)讓人感到世界是甜的，是快樂(lè)的。幸好，我們的班主任——湯老師愛(ài)笑，再加上一副超可愛(ài)的鵝蛋臉，毫不夸張的說(shuō)，簡(jiǎn)直就是個(gè)微笑天使。

班上的同學(xué)都喜歡她，聽(tīng)班主任湯老師在上課時(shí)娓娓的講述；下課時(shí)與湯老師一起說(shuō)說(shuō)笑笑，讓我們感到一種莫名的親切、舒服。在心靈與心靈的交流中，把湯老師當(dāng)成了我們的一位特殊的愛(ài)笑的“大朋友”。

湯老師的相貌當(dāng)然不及絕代佳人那樣美麗，但特別的是，她的臉上有兩個(gè)讓人忘不了的酒窩。她的打扮也并不華麗，總是一套黑色的夾克，配上一條普通的牛仔褲。

但是她愛(ài)笑，咯咯地笑，天真爛漫得很。就像我們的大姐姐一樣，多親切呀！上課答對(duì)了問(wèn)題，她對(duì)我們笑了一笑；平均分在92分以上，她對(duì)我們笑了一笑；教師節(jié)時(shí)，同學(xué)們向老師表達(dá)自己深深的謝意，她又對(duì)我們笑了一笑…… 久而久之，班上一些平常不太愛(ài)笑的同學(xué)的臉上也蹦出了兩個(gè)如同井下泉眼般的酒窩。

課堂上，總是很活躍，有湯老師的笑聲，也有同學(xué)們的笑聲，那陣這銅鈴般的笑聲好似一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，跳進(jìn)所有同學(xué)的記憶中。總而言之，湯老師那燦爛的笑容帶給我們的東西實(shí)在太多太多了。

因?yàn)槲⑿Σ粌H是一種無(wú)聲親切的語(yǔ)言，是無(wú)聲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，是人類一種高尚的表情，而且會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)限的希望和成功。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師在一個(gè)孩子的人生中占據(jù)了很重要的位置，老師的一言一行、一舉一動(dòng)多多少少會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生影響。

所以，當(dāng)然，湯老師的 笑容也會(huì)對(duì)我們的未來(lái)產(chǎn)生影響。我想代表我們六（1）班全體同學(xué)對(duì)湯老師說(shuō)一句：“您這個(gè)老師當(dāng)?shù)煤芎茫覀兌己芟矚g您，請(qǐng)微笑天使永遠(yuǎn)保持著自己原有的笑容。”

微笑是一種表情；微笑是一種語(yǔ)言；微笑是一種態(tài)度；微笑是心靈的春天。如果人人微笑，這世界將不再有爭(zhēng)執(zhí)、仇恨、黑暗與戰(zhàn)火紛飛。那如果天使微笑，將是怎樣一副景象呢？

前段時(shí)間，一位天使來(lái)到了我家。它有著一身雪白的毛發(fā)，那雙烏黑的，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又翹的雪色睫毛的大眼睛閃爍著好奇、純潔又天真無(wú)邪的光芒。它因?yàn)槟昙o(jì)太小，才剛滿兩個(gè)月，頭上那對(duì)可愛(ài)的小耳朵還耷拉在兩旁。媽媽給它起名叫“王子”，微笑天使，一只薩摩耶犬。

我們家的天使會(huì)微笑。王子無(wú)論在什么時(shí)候，臉上都帶著微笑。哪怕做錯(cuò)了事，慚愧了，被主人責(zé)打；或是肚子餓了，用幽怨的眼神望著食物與主人；還是傷心了，抓狂了，恐懼了，憤怒了，它的嘴角總會(huì)揚(yáng)起一抹弧度。看見(jiàn)王子微笑，仿佛自己所有的煩惱都一掃而空，不由自主的隨著它一同微笑起來(lái)。天使的微笑總是感染著每一個(gè)人。

我們家的天使樂(lè)觀開(kāi)朗，它的活潑使得臉上的微笑更有魅力。王子的樂(lè)觀使它少了許多煩惱。幾天前我的媽媽遇見(jiàn)了一只流浪狗，媽媽給它起名為“福佑”并將它帶回了家。王子一看到福佑頓時(shí)像打翻了醋壇子一樣，激動(dòng)在籠子里抓狂，它對(duì)著福佑拼命地狂叫，直到媽媽將福佑帶上了樓，它看不見(jiàn)為止。我以為他會(huì)憤怒，會(huì)難過(guò)，沒(méi)想到不一會(huì)兒，王子又活蹦亂跳了起來(lái)，就像剛才什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，臉上，又重新掛上了它那迷人的天使的微笑。

天使的微笑還有些小聰明。每當(dāng)它滿臉笑容的看著我，期待我做出親昵的動(dòng)作時(shí)，雖然我有點(diǎn)怕它（畢竟薩摩耶是大型犬，半歲時(shí)，體型就比較大了），但還是很難硬起心腸拒絕它的，我都會(huì)摸摸它的頭，說(shuō)聲“王子，乖啊”。每次放王子出來(lái)玩后，想讓它回籠子總是很難。當(dāng)我們做出要抱王子進(jìn)籠子的動(dòng)作，它總是一溜煙跑到角落里，用可憐巴巴的眼神望著我們，直到我們放棄離開(kāi)，它才小心翼翼從角落里走出來(lái)，一邊搖著尾巴，一邊又笑了起來(lái)，好像在說(shuō)：“主人，我是不是很聰明啊？！”

天使的微笑美麗又和善，清澈又單純，可愛(ài)又迷人，不帶一絲人間煙火的氣息。看著天使微笑，就感到周圍的世界仿佛都平靜下來(lái)了一般。它的微笑傳遞著友愛(ài)、樂(lè)觀、善意、和平……那是來(lái)自天使的祝福。王子是我們心中的天使，微笑著的天使。

飄然的白衣，別致的燕帽，提燈女神的目光化作燦爛的陽(yáng)光又把五月點(diǎn)亮；純潔的心靈，無(wú)私的奉獻(xiàn)，南丁格爾的誓言化作希望的鐘聲又把五月敲響。今天的姐妹們，沐浴著燦爛的陽(yáng)光；今天的姐妹們，格外漂亮！在這個(gè)屬于我們的節(jié)日里，讓我們歌頌昨天，揚(yáng)帆未來(lái)；讓我們綻放笑容，為生命護(hù)航！

以前的我總以為要像南丁格爾一樣在戰(zhàn)場(chǎng)上救死扶傷才稱得上“白衣天使”，而現(xiàn)實(shí)中的護(hù)士是多么不起眼的角色，每天重復(fù)單調(diào)乏味的工作。可是當(dāng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程在我院全面開(kāi)展的時(shí)候，讓我看清了什么才是真正的天使。還記得剛開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程的時(shí)候，全院的護(hù)士沸騰了，質(zhì)疑聲、埋怨聲此起彼伏，憑什么要做免費(fèi)保姆，憑什么要做洗腳妹，憑什么吃喝拉撒全包，憑什么！這時(shí)，ICU護(hù)士陸蓉第一個(gè)遞交了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)承諾書(shū)。她說(shuō)：“ICU收治的是來(lái)自各科的危重癥患者，他們自理能力喪失，沒(méi)有親人陪伴，我們護(hù)理質(zhì)量的好壞直接影響到患者的預(yù)后，家屬把病人交給我們，我們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和囑托。”是啊，在ICU這片危機(jī)四伏的空間，她能快速處理各種突發(fā)事件，為室顫病人除顫、心臟按壓，從各種閃動(dòng)的監(jiān)護(hù)儀器數(shù)據(jù)的變化上準(zhǔn)確判斷病人的病情，從死神手中爭(zhēng)奪了無(wú)數(shù)條生命，連醫(yī)生都不得不佩服地翹起大拇指。她為每一位病人床上擦浴，和營(yíng)養(yǎng)師共同制定病人的飲食，細(xì)心觀察每位病人的心理變化，為她們及時(shí)解除對(duì)疾病的懼怕，恢復(fù)她們戰(zhàn)勝疾病的信心。長(zhǎng)期的監(jiān)護(hù)室工作使陸蓉腰肌受到了損傷，患上了護(hù)士的職業(yè)病——嚴(yán)重的椎間盤突出，然而陸蓉卻從沒(méi)有因疼痛而影響一天的工作，在不同病人面前扮演著不同角色，滿足病人的合理要求，總是保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。因?yàn)樗斡洠骸耙曰颊邽橹行摹钡姆?wù)宗旨，從每件小事做起，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，朝著“患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意”的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

這，難道不是真正的天使？在平凡中鑄就輝煌，那是感天動(dòng)地的生命禮贊，那是她們用青春、淚水甚至生命譜寫(xiě)的歌啊！

你見(jiàn)過(guò)最天真無(wú)邪的微笑嗎？我見(jiàn)過(guò)，記得去年4月17日，在神經(jīng)外科二病房里，11歲的白瑪青藏在地震后露出的第一絲微笑。白瑪青藏是4月15日晚首批從玉樹(shù)轉(zhuǎn)到我院的地震傷員。地震中，小白瑪?shù)膵寢屧谀羺^(qū)，爸爸在機(jī)場(chǎng)和她走散，地震的驚嚇和對(duì)阿爸、阿媽的思戀使小白瑪一到病房就淚流滿面。“想家、想媽媽”，她每一睡醒就小聲哼著。神經(jīng)外科護(hù)士長(zhǎng)張?chǎng)┓浅Ｍ聪н@個(gè)年小體弱，傷情嚴(yán)重的小女孩。一邊拜托媒體找尋孩子的家人，一邊和科室的其它幾名護(hù)士組成“媽媽團(tuán)”為她洗頭、洗臉，擦身、修剪指甲，一點(diǎn)一點(diǎn)喂她吃飯。小白瑪是小腦挫裂傷，總喊頭痛，媽媽們總是溫柔地?fù)崦膭?lì)她說(shuō)：白瑪乖，要勇敢，媽媽在這里啊！是的，這三位媽媽在小白瑪住院期間一直輪流守護(hù)著她，只要小白瑪睜開(kāi)眼睛，就能看到“白衣媽媽的笑臉。今天，我們要為這幾位“白衣媽媽”送上最溫馨的鮮花和最熱烈的掌聲。她們是：神外二的護(hù)士長(zhǎng)張?chǎng)⒆o(hù)士石荷葉、護(hù)士黃麗萍。

南丁格爾的生命之燈為護(hù)士開(kāi)辟了閃光的天使之路，保障健康，尊重生命是每一名護(hù)士信守的鏗將諾言！護(hù)理工作看似平凡，但卻于平凡中鑄就輝煌，我深信：“豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。”

我親愛(ài)的姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是它讓我們懂得如何平等、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命。

我可愛(ài)的姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們理解了活著就是一種幸福。

我偉大的姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是它讓我們明白平凡就是另一種偉大，奉獻(xiàn)讓我們更加美麗！我要帶著一顆同情的心和一雙愿意工作的手，向真正的白衣天使學(xué)習(xí)，在平凡的崗位上展示新風(fēng)貌，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，用微笑和執(zhí)著詮釋新時(shí)代白衣天使的美麗！

是誰(shuí)把護(hù)士喻為白衣天使，從此，帶著這頂殊譽(yù)的白帽，把天使的一生用圣潔來(lái)譜寫(xiě)。呵呵，難道不是嗎?

我們是天使，因?yàn)槲覀児ぷ髟卺t(yī)院，醫(yī)院沒(méi)有硝煙而擁有花叢，我們?cè)谙膊。瑸槿祟惤】刀Α５牵▓F(tuán)錦簇的空間，有時(shí)也長(zhǎng)有蒺藜，但我們總是以一種獨(dú)特的方式讓自己更稱職于這個(gè)角色。

中學(xué)時(shí)學(xué)到一篇文章《談笑》，其中講道：笑是反映內(nèi)心的一種面部表情，如蒙娜麗莎的微笑.。而我們的笑應(yīng)該是天使的笑吧。

有人說(shuō)：心情不好的時(shí)候，只要去看看剛出生的嬰兒就會(huì)心情格外舒暢;臨終患者看到新生嬰兒時(shí)眼睛里也會(huì)閃爍戰(zhàn)勝疾病的信心;為什么呢，大概這就是嬰兒那酣酣的微笑給人帶來(lái)生命的震撼!患者住院，本身在心理上就承受了一定了的壓力，所以為了更好的護(hù)理患者，達(dá)到理想的護(hù)理目的，微笑服務(wù)在我們的工作中顯得尤為重要。而人們也通常把工作在醫(yī)療戰(zhàn)線的醫(yī)療工作者稱為天使，潔白的燕尾帽下那張微笑的臉，口罩上方那雙敏銳而又帶有可親的目光，始終和那張微笑的臉在一起。

看吧，門診的導(dǎo)醫(yī)天使會(huì)微笑的對(duì)您說(shuō)“有什么需要幫忙的嗎?”因?yàn)槟菑埿Χ捎H的臉讓患者消除對(duì)環(huán)境的'陌生、對(duì)醫(yī)院的恐懼。

入院治療時(shí)，病房的天使會(huì)給您一個(gè)安慰的笑，讓您消除對(duì)疾病的恐懼樹(shù)立對(duì)自己的信心;查房時(shí)，一張張微笑的臉，將走到您的床邊，輕輕地問(wèn)候，靜靜的聆聽(tīng)，一個(gè)個(gè)微笑而認(rèn)真的回答您的每一個(gè)問(wèn)題;做治療時(shí)，她們會(huì)以每一個(gè)微笑鼓勵(lì)你，讓您在笑的帶引下走出痛苦;當(dāng)你康復(fù)出院時(shí)，天使們微笑著送您，并祝您今后健康長(zhǎng)壽。

在氣氛緊張的手術(shù)室，患者對(duì)手術(shù)的恐懼、對(duì)術(shù)后的擔(dān)憂都會(huì)在手術(shù)中出現(xiàn)，這時(shí)的天使會(huì)給您個(gè)安慰、鼓勵(lì)的微笑，給以支持、陪伴度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。送出手術(shù)室時(shí)會(huì)給您一個(gè)成功的微笑。

天使的微笑，反映了她們的內(nèi)心世界，一顆顆善良而同情的心在不斷的為別人付出，而在她們付出的背后，仍然是那張微笑的臉。

是誰(shuí)把護(hù)士喻為白衣天使，從此，帶著這頂殊譽(yù)的白帽，即使漂亮的衣服只能掩蓋在白色護(hù)士服的里面;即使那紅嫩的臉頰逐漸被夜班的勞累吞噬變得不再鮮亮，我們依然用同樣的執(zhí)著，真誠(chéng)的微笑譜寫(xiě)生命之歌，把天使的一生用圣潔來(lái)譜寫(xiě)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位參賽選手：

大家好！今天我為大家演講的題目是《托舉生命的天使》。

曾經(jīng)有人把教師的職業(yè)比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；比作人梯，托舉著別人，挺立著自己。其實(shí)，當(dāng)你用目光注視著匆匆行走在醫(yī)院那長(zhǎng)長(zhǎng)的靜悄悄的溫馨的走廊里的護(hù)士們的時(shí)候，望著他們堅(jiān)強(qiáng)而柔弱的背影，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)經(jīng)典的比喻用在護(hù)士的身上是再合適不過(guò)了。

她們沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但在整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)中的作用卻是舉足輕重的；她們沒(méi)有點(diǎn)石成金的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入生機(jī)；她們用睿智的頭腦、嫻熟的護(hù)理技能、先進(jìn)的管理理念、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)造出了許多輝煌。

一頂潔白的燕尾帽，是護(hù)士神圣美麗的標(biāo)志，一聲“白衣天使”是人們對(duì)護(hù)士的尊敬和贊揚(yáng)，多少個(gè)白天，護(hù)士們奮戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，為了救治生命爭(zhēng)分奪秒；多少個(gè)夜晚，護(hù)士們?cè)诓〈才钥咕苤郎竦乃僚埃?dāng)病魔向無(wú)辜人們投下黑暗的陰影，白衣天使卻用她們的智慧，真情喚起生命的陽(yáng)光。

有人說(shuō)，護(hù)士的胸懷象大海般寬廣，她能容納千百萬(wàn)患病的父老兄弟；護(hù)士的品格象蠟燭般的無(wú)私，她燃燒著自己照亮了別人；護(hù)士的舉止象春風(fēng)般的溫暖，她帶走了所有的憂傷和痛苦；護(hù)士的心靈象清泉般的純潔，為遭受疾病折磨的患者帶來(lái)生命的春天。所以，人們給予她美麗的名字：白衣天使。

不是嗎？是誰(shuí)把輸液針準(zhǔn)確地輕輕插入病人的血管？是誰(shuí)爭(zhēng)分奪秒搶救著陌生的生命？是誰(shuí)像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，親切撫慰著患者？是誰(shuí)從子夜的熟睡中，無(wú)條件地一躍而起，奔向病人？是誰(shuí)踏著黎明的曙光獨(dú)自行走在回家的路上，默默品味著一夜的辛勞？是誰(shuí)滿懷欣慰地目送治愈康復(fù)的病人出院，剛放下送別的手臂，又轉(zhuǎn)身走向新的病員？而那嬰兒的第一聲響亮啼哭，首先震響著誰(shuí)的耳鼓？生命終結(jié)的安詳又最后消失在誰(shuí)的眼前？這就是我們護(hù)士生活中最最平常的一幅幅畫(huà)面啊！就這樣，演繹成一支支照亮別人生命的蠟燭，把這個(gè)世界裝點(diǎn)得絢麗多彩；她們是一張張堅(jiān)穩(wěn)的人梯，幫助一個(gè)個(gè)生命攀過(guò)危難的懸崖，綻放出新的希望！于是，我想到了一個(gè)更加生動(dòng)形象的比喻：與病魔爭(zhēng)奪生命的勇士。

說(shuō)到“勇士”這個(gè)詞，或許有人會(huì)不以為然。身穿一身潔白的護(hù)士服，踏著輕盈的腳步，悄無(wú)聲息的穿梭在病房和辦公室、手術(shù)室之間。沒(méi)有風(fēng)雨，更沒(méi)有炮火硝煙，就連說(shuō)話都是那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)，彬彬有禮，暖如春風(fēng)；不用與人搏斗，也無(wú)須撕殺流血，甚至動(dòng)一動(dòng)手臂都好像生怕碰痛了空氣，就這樣的人還能稱為“勇士”？可是，假如你曾經(jīng)看到過(guò)以下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你一定會(huì)感嘆：白衣天使，你是保衛(wèi)人類生命的勇士！

讓我們走進(jìn)一個(gè)普通的護(hù)士家庭，走向一個(gè)正在生病的九歲的孩子身邊，瞧！他正舉著病弱的手臂，迎著陽(yáng)光在仔細(xì)看一支體溫計(jì)，上面顯示的溫度讓孩子自己也嚇了一跳：39度？！望著空蕩蕩的家，沒(méi)有人能幫助自己。于是，孩子拿起了電話：“喂，是媽媽嗎？我給自己量過(guò)體溫了，是39度。”電話那邊沉默了片刻，傳來(lái)了一個(gè)微微顫抖的聲音：“哦，媽媽知道了，媽媽還知道你是一個(gè)勇敢并且懂事的孩子，一定會(huì)照顧好自己，對(duì)嗎？因?yàn)槟阒垃F(xiàn)在有病人需要媽媽，是嗎？”“媽媽，我懂！”放下電話的孩子孤獨(dú)地走向自己的小床；放下話筒的媽媽又匆匆走向了病房。這決不是一個(gè)虛幻的畫(huà)面，而是發(fā)生在我們醫(yī)院一位護(hù)士家中的真實(shí)故事。在每個(gè)家庭只有一個(gè)小太陽(yáng)的今天，我們的護(hù)士難道擔(dān)當(dāng)不起“義無(wú)反顧”這四個(gè)字嗎？同一個(gè)病區(qū)，另一名護(hù)士?jī)赡曛杏?0多天的休息放棄了，這就意味著兩年來(lái)她平均每周只能休息半天。你想過(guò)沒(méi)有，她也同樣是一位母親、妻子和女兒，也同樣有她生活中的酸甜苦辣、油鹽醬醋？同樣有自己的父母、子女、人情、義務(wù)，她人的身軀是那樣的微弱并不強(qiáng)壯，同樣也是血肉之軀，但是，她們知道，生命之托，重于泰山。

可是，她們不是鐵人，他們也會(huì)有不得已倒下的時(shí)候。20xx年的深秋，我們永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)悲痛的日子，那時(shí)，醫(yī)院的新病房大樓剛剛搬遷，一切都仿佛有了一個(gè)新的起點(diǎn)。可是，誰(shuí)也沒(méi)有想到，就在大家憧憬著美好未來(lái)之際，年僅四十歲的腦外科護(hù)士***，因蛛網(wǎng)膜下腔出血而突然昏迷倒在了值夜班的病房里，就此匆匆地走完了她人生短暫的旅途。當(dāng)我們無(wú)比沉痛地與她做最后的告別時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)在她的靈柩下方，赫然端放著一雙護(hù)士鞋。她曾經(jīng)穿著這雙鞋奔走在搶救別人生命的路上，穿著這雙鞋給多少病人送去過(guò)她多少無(wú)私的溫暖。如今，這雙鞋卻要跟著她走向一個(gè)無(wú)聲的世界，伴隨著她走向永恒的寂寞……透過(guò)那裊裊飄向蒼穹的煙云，我們仿佛看到南丁格爾正伸出她那圣潔的雙手，擁抱著漸漸走向她的***。

這就是我們的天使，這就是我們的勇士。她們用微弱的肩膀承擔(dān)起人類的生命之重托！

白衣天使，這個(gè)比喻它帶著更多的美好和贊譽(yù)。而現(xiàn)實(shí)生活中的白衣天使，面對(duì)病人窒息時(shí)粘稠的濃痰，面對(duì)病人不能自主排泄的尷尬，作為護(hù)士，要像對(duì)待自己的父母一樣幫他們吸痰、導(dǎo)尿、排便。忍受著常人難以忍受的一切，克服著常人難以克服的艱辛，就因?yàn)槲覀兪侨藗冃哪恐械陌滓绿焓梗鸵驗(yàn)槲覀兪巧衬芯G色的橄欖枝。

穿越一個(gè)半世紀(jì)的歲月風(fēng)塵，越過(guò)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我們的精神與南丁格爾一脈相承，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來(lái)的歲月里，我們會(huì)用我們用至誠(chéng)至熱的愛(ài)，用我們自己的雙手，托起生命的太陽(yáng)，鋪就了生命的綠洲，撐起了一片健康的天地，去造就每一束生命的陽(yáng)光。

誰(shuí)把護(hù)士喻為白衣天使，從此，帶著這頂殊譽(yù)的白帽，把護(hù)士的一生用天使般的圣潔來(lái)譜寫(xiě)。

我非常自豪，因?yàn)槲沂亲o(hù)士當(dāng)中的一員，我們是天使，因?yàn)槲覀児ぷ髟卺t(yī)院，醫(yī)院沒(méi)有硝煙而擁有花叢，我們?cè)谂c病魔抗?fàn)帲跒榱巳祟惖慕】刀Γ跒榱松鐣?huì)的和諧而戰(zhàn)斗。但是，花團(tuán)錦簇的空間，有時(shí)也長(zhǎng)滿荊棘，但我們總是以一種獨(dú)特的方式讓自己更稱職于這個(gè)角色。

人人都喜歡看到笑，人人都希望能與微笑相伴，因?yàn)樾κ欠从硟?nèi)心的一種面部表情，是代表喜悅與美好，如蒙娜麗莎的微笑.。而我們護(hù)士的笑應(yīng)該就是天使的笑吧。

有人說(shuō)：心情不好的時(shí)候，只要去看看剛出生的嬰兒就會(huì)心情格外舒暢;哪怕是即將離世的病人看到新生嬰兒時(shí)眼睛里也會(huì)閃爍戰(zhàn)勝疾病的信心;為什么呢，大概這就是嬰兒那酣酣的微笑給人帶來(lái)生命的震撼!

病人住院，本身在心理上就承受了一定了的壓力，家人有擔(dān)心，病人有病痛，為了消除這些不好的氛圍，更好的護(hù)理病人，微笑服務(wù)在我們的工作中顯得尤為重要。而人們也通常把工作在醫(yī)療戰(zhàn)線的醫(yī)療工作者稱為天使，潔白的燕尾帽下那張微笑的臉，口罩上方那雙敏銳而又帶有可親的目光，眼神中傳遞了他的微笑。

看吧，門診的導(dǎo)醫(yī)天使會(huì)微笑的對(duì)您說(shuō)“有什么需要幫忙的嗎?”，微笑會(huì)給陌生的人帶來(lái)平靜，讓病人因?yàn)槲⑿Χ藢?duì)環(huán)境的陌生、對(duì)醫(yī)院的恐懼。

入院治療時(shí)，病房的天使會(huì)給您一個(gè)安慰的笑，讓您消除對(duì)疾病的恐懼樹(shù)立對(duì)自己的信心;查房時(shí)，一張張微笑的臉，將走到您的床邊，輕輕地問(wèn)候，靜靜的聆聽(tīng)，一個(gè)個(gè)微笑而認(rèn)真的回答您的每一個(gè)問(wèn)題;做治療時(shí)，她們會(huì)以每一個(gè)微笑鼓勵(lì)你，給你帶來(lái)力量，讓您在笑的帶引下走出痛苦;當(dāng)你康復(fù)出院時(shí)，天使們微笑著送您，并祝您今后健康長(zhǎng)壽。

在氣氛緊張的手術(shù)室，患者對(duì)手術(shù)的恐懼、對(duì)術(shù)后的擔(dān)憂都會(huì)在手術(shù)中出現(xiàn)，這時(shí)的天使會(huì)給您個(gè)安慰、鼓勵(lì)的微笑，給以支持、陪伴度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。送出手術(shù)室時(shí)會(huì)給您一個(gè)成功的微笑。

天使的微笑，反映了她們的內(nèi)心世界，反應(yīng)出一顆顆善良而同情的心在不斷的為別人付出，而在她們付出的背后，仍然是那張微笑的臉，收獲的也是病人們最真誠(chéng)的笑臉。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：大家好！

您喜歡潔白的荷花嗎？

荷花，被賦予了仙子般的靈性，濁世中不隨波逐流，默默地奉獻(xiàn)著自己的圣潔，無(wú)私地釋放著自己的芬芳。今天，我演講的題目是：潔白的荷花——天使的心！

我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”，還在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí)，我的老師曾說(shuō)，你選擇了這一行，就選擇了奉獻(xiàn)。假如我當(dāng)時(shí)還不太明白這“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義的話，那么，從我第一次進(jìn)病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白這天使稱號(hào)的背后有多少人在無(wú)私的奉獻(xiàn)；從我的親身經(jīng)歷中，我才真切地感到我們的工作中是多么的苦和累！打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè)；交班、接班、白天、黑夜，在累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過(guò)了清純的少女年代；從血染的傷口邊，我們走過(guò)了炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng)；在親人的期待和焦怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的患者……;

記得一次值晚班時(shí)，一對(duì)夫妻外傷后前來(lái)就診，妻子腹痛得厲害。求醫(yī)心切的丈夫要求給妻子打止痛針，可在預(yù)診時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)患者面色蒼白，仔細(xì)詢問(wèn)病史和初步體查后，發(fā)現(xiàn)左上腹皮膚青紫，血壓偏低，判定是脾破裂內(nèi)出血，在通知醫(yī)生前，立即把患者送入搶救室，迅速抽血合血，建立靜脈通道，輸入平衡鹽液。可患者家屬不但不聽(tīng)醫(yī)囑，反而指著我的鼻子破口大罵：“我只要你打一針止痛就回家，而你卻是小病大醫(yī)，誰(shuí)要你這個(gè)小護(hù)士來(lái)管東管西？”旁邊的其他患者的家屬實(shí)在看不過(guò)去，似乎在說(shuō)：“這種人管他干啥，反正后果他自己負(fù)責(zé)，簽個(gè)字讓他走不就行了。”可是，想到患者即將可能發(fā)生的危險(xiǎn)，看看自己身上的白大衣，我任眼淚流濕了讓我憋悶得慌的口罩，繼續(xù)搶救患者。后經(jīng)b超檢查，證實(shí)了我的判斷，而且需要馬上手術(shù)。由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，抗休克措施得力，手術(shù)第二天患者就脫離了危險(xiǎn)。雖然，事后這位男子非常自責(zé)，專程前來(lái)道歉，他一連串“對(duì)不起”聲中，我相對(duì)無(wú)語(yǔ)，淚水流濕了我的衣襟，是委屈、誤解，激動(dòng)還是崇高，神圣還是偉天，總之，各種情感轟擊著我的心靈，從患者來(lái)時(shí)的愁容滿臉，走時(shí)的眉開(kāi)笑意中，我找到了自己的價(jià)值，我看到了護(hù)士的價(jià)值，我們整天做的是一件件小事，但從一件件小事過(guò)后，我體會(huì)到了平凡中的偉大，選擇了這一行，我無(wú)怨無(wú)悔！

歲歲年年多少事，迎來(lái)送往何其多。有人算過(guò)，一個(gè)晚上，上班的護(hù)士全部走下來(lái)的路就有四五十里之多，那么，一年、十年、二十年中呢？中國(guó)有舉世聞名的絲綢之路，長(zhǎng)征之路，登極之路，我們腳下的路能與之媲美嗎？我想回答是肯定的。因?yàn)檫@條路同樣用熱愛(ài)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲刻寫(xiě)著里程和路標(biāo)！

曾有一件這樣真實(shí)的事情：有一個(gè)膽道結(jié)石的患者，他是一位書(shū)法愛(ài)好者，手術(shù)后咳嗽而導(dǎo)致傷口疼痛得厲害，做了超聲霧化效果不佳。這樣的患者單純依靠醫(yī)療手段是不夠的。于是我將患者扶起來(lái)，輕輕給他拍背，然后又用雙手捂在傷口兩邊并向中間托起，以減輕腹壓，同時(shí)鼓勵(lì)患者咳出了膿痰。幾個(gè)回合下來(lái)，患者咳嗽就明顯好轉(zhuǎn)了，取得了較好的療效。患者出院后給我送來(lái)了一幅他親自作的的書(shū)法作品。在裝裱得非常精美的軸面上這樣寫(xiě)道:“人間清品如荷極”。他把我們醫(yī)護(hù)人員比作潔白的荷花，他說(shuō):“你們穿著潔白的衣服，戴著潔白的帽子，真象一朵朵潔白的荷花，有出淤泥而不染的高潔，和那濯清漣而不妖的清純。與人但求有益，與地不爭(zhēng)肥田，即便是生于淤泥沼澤，也固守著碧玉般的純凈，釋放著自己的芬芳。”這幅作品被我慎重地掛在家里顯眼的位置，那天夜里，我作了一個(gè)美夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)自已真的變成了潔白的荷花仙子，在默默地向人們釋放著生命的芬芳！

踏著夏日的腳步，白色的荷花靜靜地又開(kāi)了。我的心情格外激動(dòng)，愿自已而在平淡的日子里，有如荷的心，處風(fēng)不驚，默默奉獻(xiàn)。用一顆如荷的心，繼續(xù)與圣潔同在，與生命永恒！

親愛(ài)的朋友，如果您看到有一朵潔白的荷花，在一瓣瓣地，默默無(wú)聞地盛開(kāi)，那就是我，是我們，是我們白衣天使的心。

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第四篇：微笑天使主持稿

《微笑天使》主題班會(huì)

合：老師、同學(xué)們：大家下午好！四年級(jí)《微笑天使》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!1.ppt1:播放開(kāi)始音樂(lè)，主持人拍手，跳舞，將氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。Ppt2： A：你會(huì)微笑嗎？（提問(wèn)）

B:你什么時(shí)候會(huì)微笑?（提問(wèn)）

2.ppt3 A:雷鋒叔叔的微笑：雷鋒叔叔，一生中，以助人為樂(lè)為榮。每一次幫助別人，他都會(huì)非常高興。他的日記中曾經(jīng)寫(xiě)道： 3.B:人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒叔叔是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒叔叔短暫的一生，總是在微笑之中幫助別人。

A：同學(xué)們，你們得到過(guò)別人的幫助嗎？（提問(wèn)）你幫助過(guò)別人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

B: 幫助別人以后，當(dāng)別人真誠(chéng)道謝的時(shí)候，你是怎么說(shuō)的？（提問(wèn)）

4、PPT4 A;贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人，快樂(lè)自己。在接受別人幫助的同時(shí)，我們也要真誠(chéng)的幫助別人，那樣，我們的微笑才更甜美。

5、PPT5 B：當(dāng)你遇到困難或者挫折的時(shí)候，你會(huì)怎么去面對(duì)？（提問(wèn)）

展示事例PPT：海倫 凱勒的微笑 霍金的微笑 張海迪 桑蘭 貝多芬

A:主持人：看到他們的微笑，你有什么感想？（提問(wèn)）B:主持人：面對(duì)困難，我們不能被嚇到，我們要堅(jiān)強(qiáng)的與困難和不幸做斗爭(zhēng)，只要堅(jiān)持不懈，只要樂(lè)觀，我們一樣可以成功，一樣可以取得偉大的成就。

6、A:同學(xué)們，讓我們一起看看大家成長(zhǎng)的微笑

B:講講自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的有意義的事情，故事的范圍可以是某一次旅游，或者一次活動(dòng)，或者同學(xué)們之間發(fā)生的小故事。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感想。（提問(wèn)）

7.A:“鬼臉游戲”：請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人一起做鬼臉游戲。做鬼臉引對(duì)方發(fā)笑，哪一方先笑哪一方輸。先看我們倆示范。8.B:同學(xué)們，你知道嗎？在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，我希望你能用微笑來(lái)面對(duì)這些困難和挫折。9.全班齊朗誦《微笑》。

一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高，給的人幸福，收的人回報(bào)。

一個(gè)微笑，僅有幾秒，就轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的回憶，終生而美好。

有了它，家庭充滿溫馨，有了它，生意興隆榮耀。它使陌生者不再陌生，它是朋友間交流的暗號(hào)，它使勞累者疲勞頓消，它為失意者重燃希望的火苗。對(duì)悲傷者它猶如太陽(yáng)，比所有禮品都更有效，人人都需要微笑，而沒(méi)有人，比一個(gè)忘記微笑的人，對(duì)它更加需要。如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)徫遥屏即竞竦哪悖芊窠o我一個(gè)微笑？

哦，我的朋友們，在人生的旅途上，讓我們永遠(yuǎn)微笑吧！A：當(dāng)你笑時(shí)，整個(gè)世界都在笑。給生活一個(gè)真誠(chéng)的微笑吧！B: 讓我們微笑吧，做一個(gè)快樂(lè)的微笑天使！AB: 讓我們微笑著過(guò)好每一天！

讓我們微笑著面對(duì)每一個(gè)人！

讓我們的身邊充滿微笑！

讓每一個(gè)人都成為快樂(lè)的微笑天使!AB:同學(xué)們：四年級(jí)《微笑天使》主題班會(huì)圓滿結(jié)束！謝謝大家！

第五篇：微笑是天使

微笑是天使

你是教師嗎？你是幼兒教師嗎？那么，請(qǐng)你記住，你要時(shí)刻保持微笑，因?yàn)槲⑿κ翘焓埂?/p>

作為教師，要知道我們工作的對(duì)象是人。而我們——幼兒教師，面對(duì)的更是一個(gè)特殊的群體一群天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子！作為一名幼兒教師，用我二十年的工作實(shí)踐真誠(chéng)告訴大家，微笑真的是天使，在你的工作中有天使作伴，一切都會(huì)迎刃而解，一切都是快快樂(lè)樂(lè)。

開(kāi)學(xué)的第一天，我在教室門口接待孩子和家長(zhǎng)。面帶微笑，我自己開(kāi)心，家長(zhǎng)心里也舒坦。特別是幾個(gè)插班生，我更是滿臉推笑，蹲下身子噓寒問(wèn)暖拉近和孩子的距離。這樣孩子會(huì)放松警惕，放松戒備心理，喜歡上老師。愿意上幼兒園，主動(dòng)積極的盡快加入我們的班集體。到現(xiàn)在我們班的蔣雨彤，還會(huì)時(shí)不時(shí)的拉著你，和你說(shuō)這說(shuō)那。還有一方面，家長(zhǎng)也放心最起碼會(huì)覺(jué)得我這老師不是那么難以接近。

我們常會(huì)遇上孩子把飯撒了一地；或是把一杯牛奶潑了一桌子；當(dāng)他怯怯的看著你，想說(shuō)什么的時(shí)候，記住，你一定要微笑，因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了，心里很緊張。如果你處理不當(dāng)，會(huì)影響他的心理健康。如果當(dāng)他接觸到的是你輕描淡寫(xiě)的微微一笑，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，燙著沒(méi)，下次小心點(diǎn)。孩子的心里會(huì)一下釋然，同時(shí)感到很溫暖。有家的溫馨。

孩子在活動(dòng)中，有許多問(wèn)題使用微笑就可以解決。不信，你看晨間活動(dòng)時(shí)錢書(shū)瑜小朋友不小心在小橋上滑了下來(lái)，摸著屁股想哭，當(dāng)她接觸到我輕描淡寫(xiě)的微笑時(shí)，臉一下由雨變陰，由陰轉(zhuǎn)晴了，笑著站起來(lái)，拍拍褲子又繼續(xù)玩了。還有劉凱和朱子豪小朋友兩人不知在爭(zhēng)搶什么，當(dāng)我微笑著站在他倆面前的時(shí)候。他倆也笑著看著我走開(kāi)了，不搶了。當(dāng)孩子回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，你的微笑是對(duì)他最好的鼓勵(lì)，說(shuō)不定就在那時(shí)，他那智慧的門一下就打開(kāi)了，想想微笑的力量真大！

家長(zhǎng)，是我們每天都要面對(duì)的。和家長(zhǎng)交流是一門藝術(shù)。相信我們只要盡心工作、待人以誠(chéng)，相互理解，相互信任，加上有天使幫忙，一切都會(huì)OK的。

說(shuō)不定有許多老師和我一樣有同感，也有的有不同意見(jiàn)。不要緊，沒(méi)關(guān)系，你可以試一試，包你屢試不爽！

不是自我標(biāo)榜，偶爾也聽(tīng)到有家長(zhǎng)議論，那個(gè)老師蠻好的，整天笑嘻嘻的。我已任教二十多年，魚(yú)尾紋特多，大家都說(shuō)笑多了，多就多吧，我還是不會(huì)吝嗇我的微笑！

姐妹們，微笑吧！因?yàn)槲⑿κ翘焓梗?/p>

土橋中心園

張翠霞

江寧區(qū)“教育科研提升年”總體實(shí)施方案

江寧區(qū)教育局

“十二五”，江寧教育將建設(shè)以“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)有名、國(guó)際有影響”為標(biāo)志的“現(xiàn)代化教育名區(qū)”，實(shí)現(xiàn)“讓江寧教育成為江寧的品牌，讓江寧人以江寧教育為豪！”的美好愿景。站在新的歷史起點(diǎn)上，江寧教育必須以勇于挑戰(zhàn)、爭(zhēng)當(dāng)一流的氣魄和膽識(shí)，樹(shù)立全新的發(fā)展理念，確立全新的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)筑全新的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成全新的發(fā)展局面。教育名區(qū)的核心要素是教育內(nèi)涵的發(fā)展，教科研是教育內(nèi)涵發(fā)展的源動(dòng)力，2011年是“十二五”開(kāi)局之年，定為“教育科研提升年”，將“十二五”收官之年確定為“品牌創(chuàng)建年”，目的是讓江寧教育插上教科研翅膀，飛向品牌創(chuàng)建的目標(biāo)。為推進(jìn)“教育科研提升”主題年活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)全國(guó)、全省、全市、全區(qū)教育工作會(huì)議及其《教育規(guī)劃綱要》的精神，確立“科研促教、科研強(qiáng)師、科研興校”意識(shí)，以促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展為主旨，以提升教育品質(zhì)為目標(biāo)，突顯科研引領(lǐng)、提升的作用，深入開(kāi)展教育科研，把宏觀研究和中觀研究、微觀研究結(jié)合起來(lái)，把傳承文化和創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，尋找教育規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)品質(zhì)教育，推動(dòng)江寧教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，用教育科研為打造“現(xiàn)代化教育名區(qū)”奠基。

二、主要目標(biāo)

以“教育科研提升年”為主題，打造“品質(zhì)教科研”，營(yíng)造全面、全員、全過(guò)程教科研氛圍，形成科研促進(jìn)發(fā)展的策略，構(gòu)建學(xué)校與教師發(fā)展平臺(tái)，建立科研提升的長(zhǎng)效機(jī)制，努力使廣大教師的教科研意識(shí)普遍增強(qiáng)，教科研能力普遍提高，形成一批教科研成果、項(xiàng)目、品牌，著力提高教科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展上的貢獻(xiàn)率，力求實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：一是所有教師在掌握教科研基本能力和方法上要有突破，二是各校在本校優(yōu)秀教師個(gè)案的研究上要有突破，三是在教科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力上要有突破。

三、主要任務(wù)

1.確立高品質(zhì)課題。

（1）選好“十二五”課題。各校要及早謀劃與申報(bào)各級(jí)“十二五”規(guī)劃課題，選擇有品位、有深度、有內(nèi)需、可實(shí)踐的課題，力爭(zhēng)省級(jí)以上規(guī)劃課題立項(xiàng)，每所學(xué)校都要有市級(jí)以上立項(xiàng)課題。要鼓勵(lì)教研組、年級(jí)組、學(xué)科組、管理部門以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進(jìn)入管理、進(jìn)入課程、進(jìn)入學(xué)科、進(jìn)入課堂。

（2）做好科研成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化工作。各校要靜下心來(lái)，認(rèn)真總結(jié)、提煉“十一五”期間學(xué)校與教師科研成果，要形成具有校本特征的可操作的成果。要在校內(nèi)大力推廣能夠解決教育教學(xué)中的問(wèn)題和能夠提高教育教學(xué)效率的教科研成果，讓優(yōu)秀成果形成校本優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，進(jìn)而形成校本品牌。

（3）組織開(kāi)展“十一五”教科研成果轉(zhuǎn)化的評(píng)比活動(dòng)，推薦優(yōu)秀課題成果參加省、市評(píng)選，組織區(qū)級(jí)以上課題成果發(fā)布會(huì)，交流、展示、推廣優(yōu)秀科研成果，讓課題成果形成制度、形成策略、形成方法、形成程序、形成教育生產(chǎn)力。

（4）結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)，研究好省教育廳重點(diǎn)規(guī)劃課題《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》，在實(shí)踐中出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出策略。

2.構(gòu)建教科研培訓(xùn)課程體系。（5）加強(qiáng)教師教科研基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的普及與培訓(xùn)，編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，幫助教師梳理主要科研理論與應(yīng)用策略。

（6）各校要積極創(chuàng)造條件，出臺(tái)政策制度，激勵(lì)教師開(kāi)展教科研，點(diǎn)燃教師開(kāi)展教科研的熱情，引導(dǎo)更多的教師走上教育科研的幸福道路上來(lái)。要通過(guò)自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合等多種形式普及科研知識(shí)，培訓(xùn)科研能力，要制定監(jiān)督、考核措施。

3.深化“個(gè)人課題”研究。

（7）各校要建立市、區(qū)、校三級(jí)“個(gè)人課題”研究網(wǎng)絡(luò)，讓90%的教師有校級(jí)課題，30%的教師有區(qū)級(jí)課題，5%教師有市級(jí)課題。各校要爭(zhēng)創(chuàng)“個(gè)人課題”研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓江寧“個(gè)人課題”研究成為省、市乃至全國(guó)示范區(qū)。

（8）要抓實(shí)“個(gè)人課題”實(shí)踐過(guò)程。片、校每學(xué)期至少組織一次“個(gè)人課題”沙龍研討、課堂展示等活動(dòng)；全區(qū)分幼兒、小學(xué)、中學(xué)段組織召開(kāi)市、區(qū)“個(gè)人課題”研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)講座、刊物、網(wǎng)站等形式推廣與轉(zhuǎn)化優(yōu)秀的“個(gè)人課題”研究成果。

4.推行四種實(shí)踐性研究方式。

（9）推行“教育案例、教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)”實(shí)踐性研究方式，積極倡導(dǎo)教育調(diào)查，提高教育針對(duì)性、實(shí)效性，上半年組織市、區(qū)教育案例、教育敘事、教育調(diào)查征文評(píng)選活動(dòng)，下半年組織市、區(qū)教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)征文評(píng)選活動(dòng)。

（10）努力使每位教師學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)成果，70%以上教師至少有一篇文章在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，10%教師在各級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)文章，擇優(yōu)編輯出版相關(guān)成果系列叢書(shū)。

5.建設(shè)區(qū)、校兩級(jí)“菜單庫(kù)”。

（11）進(jìn)一步優(yōu)化“菜單”講座活動(dòng)，增加師德“菜單”模塊，打造精品“菜單”庫(kù)。按照不同模塊，分學(xué)段拍攝“精品菜單”視頻，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源庫(kù)。學(xué)校要鼓勵(lì)各級(jí)各類名師、骨干參與區(qū)級(jí)“菜單”，并積極“點(diǎn)菜”，要積極創(chuàng)造條件，向區(qū)外推出優(yōu)秀主講人，推動(dòng)江寧教育人才走出江寧。

（12）各校要組織開(kāi)展校內(nèi)“菜單”講座活動(dòng)，建立校內(nèi)“菜單庫(kù)”，為更多的教師提供展示、交流的平臺(tái)，為區(qū)“菜單庫(kù)”提供人才。6.用先進(jìn)的理念推進(jìn)課改、激活課堂。

（13）深入推進(jìn)“友善用腦”，實(shí)驗(yàn)學(xué)校梳理已有的研究成果，并不斷深化完善，努力形成本土化的特色成果。

（14）以“學(xué)情調(diào)查”為基石，開(kāi)展“適性教育”。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要應(yīng)用區(qū)“學(xué)情調(diào)查研究組”實(shí)踐成果，通過(guò)細(xì)化“學(xué)情調(diào)查——學(xué)情診斷——對(duì)策研究——效果評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生建立學(xué)情電子檔案，讓我們的教育教學(xué)適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要固化研究成果，讓教科研成果更具科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、可推廣性。

（15）要深入小組合作學(xué)習(xí)和高效課堂的研究，以先進(jìn)理論為支撐，不斷總結(jié)提煉出課堂教學(xué)的規(guī)律，固化成可操作的模式，成果要能夠讓校與校之間可以借鑒，學(xué)科與學(xué)科之間可以遷移，教師與教師之間可以臨帖。

（16）圍繞相關(guān)研究主題，編輯出版江寧區(qū)課改成果系列叢書(shū)。7.開(kāi)展名師成長(zhǎng)的個(gè)案研究。

（17）成立區(qū)、校兩級(jí)名師成長(zhǎng)個(gè)案研究課題組，認(rèn)真研究區(qū)、校優(yōu)秀教師特征，總結(jié)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)軌跡，找出可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（18）學(xué)校要建立“十二五”名師成長(zhǎng)檔案，制定名師成長(zhǎng)五年規(guī)劃，建設(shè)名師成長(zhǎng)平臺(tái)，變名師自然成長(zhǎng)為有計(jì)劃有步驟的助長(zhǎng)。

8.建立教科研團(tuán)隊(duì)。

（19）按照“最近發(fā)展區(qū)”的理論，以名師、帶頭人為核心，建立包括學(xué)情調(diào)查中心研究組、適性教育中心研究組在內(nèi)的多個(gè)不同類型、不同層次的科研團(tuán)隊(duì)，使名師、帶頭人的輻射效應(yīng)最大化，促進(jìn)更多的教師成為專家型、研究型教師。

（20）每所學(xué)校都要結(jié)合本校實(shí)際情況，成立學(xué)科、課題等相關(guān)的研究團(tuán)隊(duì)，將有共同研究興趣和方向的教師組織起來(lái)，搭建研究、交流、展示的平臺(tái)，共同提升。

（21）借智借力，聘請(qǐng)相關(guān)的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。組建“江寧區(qū)教科研專家指導(dǎo)團(tuán)”，聘請(qǐng)省、市知名專家學(xué)者做教科研提升的學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問(wèn)。

9.建設(shè)區(qū)內(nèi)外合作平臺(tái)。

（22）充分挖掘江寧地區(qū)高校資源，與高校開(kāi)展教育科研的合作，拓寬視野，引進(jìn)新思想新理念；與上級(jí)教科研管理與研究部門合作，享有最新信息，爭(zhēng)取政策支持；與教育專家、大師合作，吸收最新科研成果，提升區(qū)域教育科研品質(zhì)；與教育報(bào)刊、雜志社合作，推出教育教學(xué)成果，推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；校與校之間合作，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。

（23）各校要主動(dòng)對(duì)接，用好各種資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。10.辦好江寧教育主題論壇。

（24）圍繞教育科研提升主題年，以“科研發(fā)展學(xué)校、成就教師”為主題，舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，各校要認(rèn)真總結(jié)“教科研提升年”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)特色與取得的成果，做好交流展示的準(zhǔn)備。

四、實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段：（2011年1月-2011年2月)：

宣傳發(fā)動(dòng)，形成共識(shí)，興起全員參與的教科研提升年熱潮，制定《江寧區(qū)“教科研提升年”總體實(shí)施方案》，各校形成“學(xué)校教科研提升年”的實(shí)施方案。2.實(shí)施階段（2011年3月-2011年10月)①申報(bào)“十二五”各級(jí)課題，“十一五”課題成果總結(jié)、轉(zhuǎn)化，召開(kāi)課題成果發(fā)布會(huì)，組織成果評(píng)比。省教育廳重點(diǎn)規(guī)劃課題《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》結(jié)題。

②編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，培訓(xùn)教科研基礎(chǔ)知識(shí)。

③2011三級(jí)“個(gè)人課題”申報(bào)，2010三級(jí)“個(gè)人課題”結(jié)題，組織召開(kāi)區(qū)級(jí)以上中小幼“個(gè)人課題”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

④組織“菜單”講座，建設(shè)區(qū)、校兩級(jí)“菜單庫(kù)”，拍攝“精品菜單”視頻，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源庫(kù)。

⑤學(xué)情調(diào)查與適性教育實(shí)驗(yàn)，總結(jié)課堂教學(xué)模式。

⑥成立區(qū)、校兩級(jí)名師成長(zhǎng)個(gè)案研究課題組，研究?jī)?yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律；建立名師成長(zhǎng)檔案，制定名師成長(zhǎng)五年規(guī)劃。

⑦建立區(qū)、校“教科研團(tuán)隊(duì)”，制定研究計(jì)劃，組織開(kāi)展研究活動(dòng)。⑧建設(shè)區(qū)內(nèi)外合作平臺(tái)。3.總結(jié)階段(2011年11-12月)①評(píng)比“十一五”科研成果，編輯出版教師教科研成果和課堂教學(xué)改革系列叢書(shū)。

②總結(jié)“個(gè)人課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)交流匯報(bào)會(huì)。③總結(jié)、交流“教科研團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成果。

④舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，交流“教科研提升年”經(jīng)驗(yàn)與成果。⑤評(píng)選表彰“教科研提升年”先進(jìn)集體，先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，先進(jìn)個(gè)人。

五、主要策略

1.課題引領(lǐng)策略。

一切教育研究均來(lái)源于教育問(wèn)題，問(wèn)題即課題，開(kāi)展課題研究的目的就是為了更有效的解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。課題研究可以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，建設(shè)校本課程；課題研究可以帶動(dòng)教師發(fā)展，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，形成專業(yè)共同體，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

要建立集體課題和個(gè)人課題研究網(wǎng)絡(luò)，用課題引領(lǐng)新課程改革的深入實(shí)施，用課題引領(lǐng)校本課程的建設(shè)，用課題引領(lǐng)適合學(xué)生的教育模式和有效教學(xué)模式的構(gòu)建，用課題引領(lǐng)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，用課題引領(lǐng)教育質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估以及評(píng)價(jià)方式的改革，用課題引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品牌打造；要通過(guò)實(shí)踐研究、行動(dòng)研究，從學(xué)校管理、德育、課堂教學(xué)、課程改革、隊(duì)伍建設(shè)等不同方面確立課題，全面引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，引領(lǐng)品牌建設(shè)。

2.團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略。

團(tuán)隊(duì)有著共同的目標(biāo)，表現(xiàn)出的決策品質(zhì)及創(chuàng)造力遠(yuǎn)勝過(guò)個(gè)人單打獨(dú)斗所能達(dá)到的。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生有創(chuàng)意、睿智、有決斷性且一致的成果。團(tuán)隊(duì)重要的精神就是合作和分享。合作能夠使每一位成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激勵(lì)；分享是每個(gè)人共同提高，并產(chǎn)生較高的成就感，激發(fā)信心和動(dòng)力。我們要關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)，更要關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)共同發(fā)展，互補(bǔ)發(fā)展，增量發(fā)展。

我們要從不同角度、不同層次建立學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。要進(jìn)一步提升“學(xué)情調(diào)查”團(tuán)隊(duì)、“適性教育團(tuán)隊(duì)”、“高效課堂”團(tuán)隊(duì)，學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的研究、實(shí)驗(yàn)、示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)一批教師成長(zhǎng)；我們要建立區(qū)、校兩級(jí)多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，既要有科研與課題研究的團(tuán)隊(duì)，也要有學(xué)科教學(xué)、德育研究的團(tuán)隊(duì)，還要有因共同興趣愛(ài)好自發(fā)組織的文學(xué)愛(ài)好、科技發(fā)明、文藝欣賞等團(tuán)隊(duì)。

3.品牌建設(shè)策略。

教育品牌既有鮮明的形象、極高的知名度、崇高的聲譽(yù)，領(lǐng)先同行業(yè)，并有可持續(xù)發(fā)展的特征。品牌建設(shè)是教育內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的自覺(jué)追求，是品質(zhì)教育的更高層次和境界。建設(shè)教育品牌是關(guān)系到區(qū)域與學(xué)校全局建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本性決策，我們要理清發(fā)展思路，明確發(fā)展方向，精心策劃，科學(xué)實(shí)施，在實(shí)踐中推動(dòng)品牌建設(shè)。

我們要著力打造具有江寧特色的教育科研品牌，要不斷創(chuàng)新，大力推廣“菜單”講座、友善用腦、學(xué)情調(diào)查、體驗(yàn)德育、合作學(xué)習(xí)、高校課堂等原有特色；還有深入研究百家湖小學(xué)本真教育、實(shí)驗(yàn)小學(xué)激活教育、東山小學(xué)友善文化、科學(xué)園小學(xué)服務(wù)型文化、竹山中學(xué)合作學(xué)習(xí)、百家湖中學(xué)班級(jí)文化、湯山中學(xué)清泉課堂、東善橋中學(xué)“善育”文化，要提升標(biāo)桿，用品牌的標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)校辦學(xué)特色。每所學(xué)校都要認(rèn)真梳理校本經(jīng)驗(yàn)，選好學(xué)校發(fā)展方向，把學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)逐步鍛造成教育品牌。

4.資源整合策略。

沒(méi)有資源，教育就成了無(wú)源之水，優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)也就失去了賴以支撐的基礎(chǔ)；沒(méi)有資源，教科研就成了空中樓閣。我們要整合學(xué)校和教師的課題，不要面面俱到，要突出主題，集中攻關(guān)，要人人參與；要整合教科研與常規(guī)的教育教學(xué)工作，讓教科研常態(tài)化；要整合高校、教科研管理部門資源，尋求專家、學(xué)者的支持；要整合區(qū)內(nèi)外和校內(nèi)外一切有利的資源，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

各校要和南京師范大學(xué)、曉莊學(xué)院等高校以及省、市、區(qū)教科研部門主動(dòng)對(duì)接，要和“長(zhǎng)三角”教科研組織、教育部規(guī)劃項(xiàng)目“友善用腦”課題組、南京市教科研基地、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)積極融入，要和《南京教育》《江蘇教育》《上海教科研》《中國(guó)教師報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志社保持聯(lián)系，尋求政策支持，理論指導(dǎo)，專家引領(lǐng)，開(kāi)闊視野，借梯登高。

5.上下聯(lián)動(dòng)策略。

學(xué)校是教科研的主陣地，是區(qū)域教育發(fā)展的主體。各校要在教科研管理部門指導(dǎo)下，積極組織開(kāi)展教育科研活動(dòng)，形成區(qū)校聯(lián)動(dòng)、上下合力的工作機(jī)制；各校要主動(dòng)出擊，積極尋求省市各相關(guān)教育部門的支持，要加強(qiáng)區(qū)校兩級(jí)教科室自身建設(shè)，建立分工合作機(jī)制，扎實(shí)有效的完成“區(qū)科研提升年”工作任務(wù)；要結(jié)合本校實(shí)際狀況，勇于創(chuàng)新，做到規(guī)定動(dòng)作要到位，自選動(dòng)作要出彩。

六、保障措施

1．形成主題年建設(shè)機(jī)制

建立區(qū)、校“教科研提升年”領(lǐng)導(dǎo)小組，做到認(rèn)識(shí)到位、組織到位、管理到位、經(jīng)費(fèi)到位；分別制定區(qū)、校主題年建設(shè)實(shí)施方案，成立“教育科研提升專家指導(dǎo)團(tuán)”，建立教科研管理、考核與評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制；《效能評(píng)估方案》加大“教科研主題年”權(quán)重，研究績(jī)效工資、崗位設(shè)置背景下，教師教科研考核激勵(lì)辦法。

2．加強(qiáng)教科室建設(shè)

做好教科室定崗定編工作，教科室要配備科研素質(zhì)較高的專、兼職科研人員；各校要建設(shè)教科研現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)，要為教師學(xué)習(xí)提升提供有力的支撐；區(qū)教科室創(chuàng)建南京市“區(qū)縣優(yōu)秀教科室”，各校創(chuàng)建南京市“學(xué)校優(yōu)秀教科室”。

3．強(qiáng)化教科研管理

繼續(xù)打造“金字塔”教科研模型，實(shí)施有序管理，形成區(qū)域教科研管理工作網(wǎng)絡(luò)，區(qū)教科室——校教科室——校科研中心組——校各課題組；形成教科研專家指導(dǎo)團(tuán)定期診斷、指導(dǎo)、提升教科研工作機(jī)制；完善教科研各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師教科研工作的評(píng)估和考核。

4．抓實(shí)研究過(guò)程

要始終把教科研放在心上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上，切記不能把教科研作為發(fā)展的點(diǎn)綴。學(xué)校課題、個(gè)人課題、團(tuán)隊(duì)研究、課堂改革、課程建設(shè)等各種研究既要重成果，更要重過(guò)程，做真研究，出真成果。學(xué)校、課題組始終要加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，細(xì)化課題管理的制度，抓實(shí)課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)校、教師在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展，讓課堂、課改在實(shí)踐中提升。

5．落實(shí)教科研經(jīng)費(fèi)

為保障“教育科研提升年”有序?qū)嵤ＷC教科研活動(dòng)正常開(kāi)展，各校要加大對(duì)教科研投入，設(shè)立教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；要把教科研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；要加強(qiáng)教科研經(jīng)費(fèi)的管理，專款專用，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。