第一篇：大學生植物病理學實習報告
在教師里永遠也學到真正的土地植物原理，必須要走到田地中去，參加實習，才能在實習中得到植物成長的原理。作為一名植物病理專業學生，在實驗室的學習永遠不能完全的了解植物，必須要走進田地，開始工作！
在為期四天的實習中，我感受到農民才是真正的農業專家。書本上知識再正確，真正運用到現實中還是有一定差距的。這點為我們在今后工作中深入基層、踏實苦干打下了良好基礎。我們必須要心中有農民，要對農民負責，要想農民之所想，急農民之所急，理論聯系實際，將我們的所學知識真正的回饋給社會、回饋人民。
一、實習目的：
本次教學實習是《植物病理學》專業課程的重要組成部分，通過課程教學實習，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點及病原物形態特征，了解病情調查、病害標本的采集和制作病原的鑒定以及病害的田間診斷調查研究的常規方法，提高學生診斷和研究病害的能力。
二、實習地點：
1、山農大南校區實驗田
2、徂徠山林場
三、實習時間：
2009年5月30日——5月31日； 6月6日——6月7日
四、實習內容：
（一）實驗室里辨真偽
6月7日，大家在實驗室里對采集的到植物病害材料進行了整理、分類。對實習中不知道的病害材料進行了鏡檢。
在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組采集隨采隨壓制，保持了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀后再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避免壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙吸收，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風處。每天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發霉變質。干燥后的標本移動時我們始終十分小心，以防破碎。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然干燥。
標本經壓制干燥后，我們進行了細致的選擇整理，填寫好標簽，貼在標本袋上，然后按寄主或病原進行了分類存放。進過我們組大家的努力，我們供鑒定出21種病害：小麥條銹病。
（二）、南校區實驗田里收獲多
高老師在實驗室里為大家介紹了本次實習的安排和方法。即以田間調查、集中采集為主，結合室內病害診斷鑒定，根據課堂講授內容和田間病害發生具體情況，重點進行病情調查，學習采集、制作和初步鑒定植物病害標本的方法,了解當地植物常見病害種類、癥狀特征和發生情況,為識別植物病害，安全保存植物病害標本奠定基礎。隨后，高老師和李老師帶領我們去了山農大南校區實驗田，了解了楊樹皺葉病、蘋果銹病、小麥葉銹、條銹、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午，按照計劃，我們小組對大田作物病害的標本材料進行了補充采集和壓制整理。在采集標本時，我們把標本夾、標本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準備好。針對植物病害的特點，我們采取了一下采集方法：
（1）采集具有典型癥狀的病害標本，盡可能采集到不同時期、不同發病部位的標本。
（2）采集有病征的病害標本，以便進行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無性、有性兩個階段，應盡量在不同的時期分別采集。有些真菌的有性子實體常在地面的病殘體上產生，也要注意采集。
（3）避免病原物混雜，采集時對病原物容易混雜、污染的標本，如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾（包）好，以免觀察病原物時發生差錯。
（4）隨采集隨壓制，或用濕布包好，防止變形、干燥卷縮，給標本制作造成困難。
（5）隨采集隨記載，記錄的內容一般包括標本編號、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、采集地點、采集環境、采集日期、采集人等項目。標本應掛有標簽，標簽上的編號與同一份標本在記錄本上的編號必須相符，以便查對。
（6）每種標本采集的數量不能太少，一般葉斑病類標本應在50張以上。
（三）、徂徠山之行
5月31日，經過2個小時的車程，在經歷了山路上校車爆胎的危險之后，我們到達了徂徠山林場，開始了對經濟果樹類植物病害的識別和標本采集。
在徂徠山林場。我校校友、徂徠山林場主任為大家介紹了林場的發展以及相關植物病害的特點。在這里，我們認識了板栗、核桃、山楂等相關病害。大家熱情高漲，發現了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱贊。
（四）、病害專項調查
高老師帶領我們又來到山農大南校區植保、農學等學院的實驗田，了解了煙草、紫葉李等植物的相關病害。下午，我們組在山農大實驗田對小麥進行了病害專項調查。
調查采取以小組為單位，田間現場調查麥類作物病害發生的種類，重點調查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病，根據調查結果列出植物病害的病情指數及發病率。在小麥病害重點調查過程中，我們小組專門對其病害進行了深入細致的調查。了解到農大實驗田里小麥病害的分布、發病率、發病程度等。并用分級計數法進行了病害發病程度統計。根據直接計數不能反映發病程度的差異，我們選擇了分級以后再計算。其分級標準，每一級都用百分率表示，很容易計算它的平均百分率。分級計數法的級別，有的不是據百分率分級的，得到的結果是每一級中有多少個體。針對這種情況，計算病情指數來表示發病程度。
最后，我們小組在一塊實驗田里隨機選取94株小麥進行了病害程度分析，最終計算出本塊實驗田小麥的發病率為33.6%。通過此次田間調查，我們小組進一步認識了常見小麥病害的癥狀。了解到本地小麥病害的主要種類、危害情況；通過聯系實際的調查，分析它們的發生危害程度，從而鞏固和深化了課堂學習的內容，熟練掌握了病情指數的計算方法。
盡管實習比較辛苦，每天的任務都很艱巨，但是我們還是堅持到了最后，順利的完成了實習任務。這此實習，讓我們把理論知識真正的運用到了生產實踐中，于田間地頭學習到了更豐富的知識。同時，也加深了我們對課堂知識的理解與記憶，使我們學會了病害調查的常用方法及病害病情指數和發病率的計算方法，增強了動手能力，提高了綜合素質。
以后的工作中，我想我會更加努力的，因為我在不斷的實習工作中，我知道了自己要學習的植物病理專業的要點，我開始真正的進入專業的大門了，雖然不是很職業，但是我會努力的，我知道自己一直會這樣下去的，我會努力的，我相信！
第二篇：植物病理學實習報告
一、實習目的：
本次教學實習是《植物病理學》專業課程的重要組成部分，通過課程教學實習，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點及病原物形態特征，了解病情調查、病害標本的采集和制作、病原的鑒定以及病害的田間診斷調查研究的常規方法，提高學生診斷和研究病害的能力。二、指導教師：高克祥 李安娜
三、實習時間：
2010年5月30日——5月31日； 6月6日——6月7日四、實習地點：
1、山農大南校區實驗田
2、徂徠山林場
五、實習內容：
5月30日，我們XX年級農藥專業的同學們來到山農大南校區實驗田，開始了為期4天的教學實習之行。
（一）、南校區實驗田里收獲多
上午，高老師在實驗室里為大家介紹了本次實習的安排和方法。即以田間調查、集中采集為主，結合室內病害診斷鑒定，根據課堂講授內容和田間病害發生具體情況，重點進行病情調查，學習采集、制作和初步鑒定植物病害標本的方法,了解當地植物常見病害種類、癥狀特征和發生情況,為識別植物病害，安全保存植物病害標本奠定基礎。隨后，高老師和李老師帶領我們去了山農大南校區實驗田，了解了楊樹皺葉病、蘋果銹病、小麥葉銹、條銹、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午，按照計劃，我們小組對大田作物病害的標本材料進行了補充采集和壓制整理。在采集標本時，我們把標本夾、標本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準備好。針對植物病害的特點，我們采取了一下采集方法：
（1）采集具有典型癥狀的病害標本，盡可能采集到不同時期、不同發病部位的標本。（2）采集有病征的病害標本，以便進行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無性、有性兩個階段，應盡量在不同的時期分別采集。有些真菌的有性子實體常在地面的病殘體上產生，也要注意采集。（3）避免病原物混雜，采集時對病原物容易混雜、污染的標本，如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾（包）好，以免觀察病原物時發生差錯。（4）隨采集隨壓制，或用濕布包好，防止變形、干燥卷縮，給標本制作造成困難。（5）隨采集隨記載，記錄的內容一般包括標本編號、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、采集地點、采集環境、采集日期、采集人等項目。標本應掛有標簽，標簽上的編號與同一份標本在記錄本上的編號必須相符，以便查對。（6）每種標本采集的數量不能太少，一般葉斑病類標本應在50張以上。（二）、徂徠山之行
5月31日，經過2個小時的車程，在經歷了山路上校車爆胎的危險之后，我們到達了徂徠山林場，開始了對經濟果樹類植物病害的識別和標本采集。在徂徠山林場。我校校友、徂徠山林場主任為大家介紹了林場的發展以及相關植物病害的特點。在這里，我們認識了板栗、核桃、山楂等相關病害。大家熱情高漲，發現了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱贊。
（三）、病害專項調查
6月6日，高老師帶領我們又來到山農大南校區植保、農學等學院的實驗田，了解了煙草、紫葉李等植物的相關病害。下午，我們組在山農大實驗田對小麥進行了病害專項調查。
調查采取以小組為單位，田間現場調查麥類作物病害發生的種類，重點調查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病，根據調查結果列出植物病害的病情指數及發病率。在小麥病害重點調查過程中，我們小組專門對其病害進行了深入細致的調查。了解到農大實驗田里小麥病害的分布、發病率、發病程度等。并用分級計數法進行了病害發病程度統計。根據直接計數不能反映發病程度的差異，我們選擇了分級以后再計算。其分級標準，每一級都用百分率表示，很容易計算它的平均百分率。分級計數法的級別，有的不是據百分率分級的，得到的結果是每一級中有多少個體。針對這種情況，計算病情指數來表示發病程度。每一級用一個代表數值，然后用公式計算：
×100
病情指數=
∑（病級株數×代表數值）株數總和×發病最重級的代表值
發病最重的病情指數是100，無病的是0，所以這個數值就能表示發病的程度。
附：表1 枝、葉、果病害的分級標準
級 別
分 級 標 準
代表值
株數
12345合 計無病25%枝、葉或果發病25%-50%枝、葉或果發病51%-75%枝、葉或果發病76%以上枝、葉或果發病012343755744612224表2干部病害的分級標準級 別
分 級 標 準
代表值
株數
1234合 計無病病斑橫向長度占樹干周長的1/5以下病斑橫向長度占樹干周長的1/5-3/5病斑橫向長度占樹干周長的3/5以上012337557446212最后，我們小組在一塊實驗田里隨機選取94株小麥進行了病害程度分析，最終計算出本塊實驗田小麥的發病率為33.6%。
通過此次田間調查，我們小組進一步認識了常見小麥病害的癥狀。了解到本地小麥病害的主要種類、危害情況；通過聯系實際的調查，分析它們的發生危害程度，從而鞏固和深化了課堂學習的內容，熟練掌握了病情指數的計算方法。
（四）實驗室里辨真偽
6月7日，大家在實驗室里對采集的到植物病害材料進行了整理、分類。對實習中不知道的病害材料進行了鏡檢。
在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組采集隨采隨壓制，保持了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀第三篇：植物病理學實習報告
08級植物科學技術專業
《植物保護概論》（植物病理學）實習報告
02班06組
組長：
組員：
實習成績：
河南農業大學植物保護學院
2010-6-10
一、實習感受
轉眼間，一個星期的植物病理學實習就這樣結束了。雖然實習的時間并不算太長，但回憶起來，實習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。
三次的外出實習令我們大開眼界。在教室里永遠也學到真正的植物病理，必須要走到田地中去，參加實習，才能在實習中得到真正的充實。而這些外出實習真的讓我們學到了很多課本中無法學到的知識。從病害常發生的環境，采集病害的方法，壓制植株標本到實驗室里的病害的鑒別，還有標本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實踐，每一環節我們也都有不同的體會。而最深的感受就在于，課本中學到的知識必須要應用于實踐當中，實踐里面出真知，在實踐中我們才會加深對課本知識的理解，提高對專業知識的認識。課本的東西是別人總結的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學的真切和深入，而一次外出的實踐，自己親眼的觀察，親自的采摘，親自的總結，才會令我們印象深刻，令學習更加深入。另外，在實習的過程中，我們也發現我們的專業知識很多還不及當地農民，令我們羞愧的同時，這也激發了我們學習的熱情。我們學習的任務就是將來要服務于農民，服務于農業，只有將我們所學的理論知識與實踐知識相互結合，并不時地去請教老師，請教農民朋友，并使自己做出深入的研究才會學有所成，學有所用。
這次實習我們都感到很充實，但外出的時間并不算太長我們所認識的病害種類也十分有限，這一點我們也感到十分的遺憾，希望今后能夠有機會進入山區或其他地方的農田開闊我們的視野，學習到更多的東西。
另有一點遺憾并且很慚愧的是在外出實習中發生的一點小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評和教導，這使我們十分的慚愧，身為一名大學生，我們的行為并沒有體現一個大學生應有的素質也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴重的缺點，老師對我們的教導我們也會牢牢記于心中，今后不會在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學習還是生活中都會保持一個大學生應有的品質。這次實習安排在了各門考試頻繁的階段，大家在實習的同時也要兼顧復習，很多實習的時間都用于背書了，希望以后的實習能排在時間寬裕的時候，這樣有更多的時間用于實習，也會研究的更為深透。
二、實習內容
此次實習主要分為：病害植株的采集，標本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分離。
1、病害植株的采集
這次實習我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農大第三生活區。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發病植株的各種特征。像是去毛莊我們認識最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發白，這讓同學們在找的時候更加容易。大家的積極性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。
2、標本的制作及病害的鑒定
在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組采取集隨采隨壓制，保持了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀后再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避免壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙吸收，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風處。每天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發霉變質。干燥后的標本移動時我們始終十分小心，以防破碎。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然干燥。然后又進行了標本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對標本進行了鑒別，共鑒別了34種植物。
3、玻片的制作
這是一個十分細致的工作，我們從一些病害比較嚴重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個技術活，經常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家順從中找到了技巧，我們一同學習，技術也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個過程全組都認真參與，最終也做出了較為滿意的結果。
4、病原物的分離
這個過程是我們認為最難但最有意思的過程。我們以前的實驗中也用到過幾次培養基，但做培養基還是第一次，全組成員分工明確，團結一心，成功的做出了NA培養基，看著從最初的一些原料變成了一個個凝膠狀的培養基，心里說不出的滿足。再做微生物的分離培養時，大家更是認真仔細。由于是最后一小組，我們組的成員都認真的觀察了前面幾組做實驗的過程，并從中總結了很多經驗，由毛培和韓釗杰在無菌室中進行操作，由于看了多遍實驗過程很順利的完成了實驗。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時間長并沒有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最后也十分成功。從這個實驗中，我們學了很多實驗的技巧和很多專業的知識，收獲十分大。
玻片制作：
分離培養：
第四篇：植物病理學教學實習Ⅱ
植物病理學教學實習Ⅱ
班級：農學1001姓名：齊創業學號：101801116
實習時間：2012年9月19日
實習地點：揚州大學農學院試驗田
實習目的：植物各種常見病態的觀察
黃萎病：露地栽培，從定植后1個月左右開始，地上部位出現病癥，一直到收獲結束時持續發病。最初，下部葉片局部萎蔫，葉邊上卷。過2—3天后，病部由黃白色轉為黃色。葉片邊緣變色較多，以小葉脈為中心呈楔形。接下來，變色部位逐漸擴大，整片小葉黃變，慢慢褐變枯死。病害加重時，上部葉片也依次發病枯死，并導致下部葉片慢性枯萎。因此，病株株高降低、果實的坐果及生長明顯受影響。剖檢病株葉柄和整，可見導管部有黃褐變。
畸形病毒病：葉片畸形或叢簇型開始時植株心葉葉脈退綠，逐漸形成深淺不均的斑駁、葉面皺縮、以后病葉增厚，產生黃綠相間的斑駁或大型黃褐色壞死斑，葉緣向上卷曲。幼葉狹窄、嚴重時呈線狀，后期植株上部節間短縮呈叢簇狀。重病果果面有綠色不均的花斑和疣狀突起。稻曲?。?本病危害谷粒。輕則一穗中出現1~5病粒，重則多達數十粒，病穗率可高達10%以上。病粒比正常谷粒大3~4倍，整個病粒被菌絲塊包圍，顏色初呈橙黃，后轉墨綠；表面初呈平滑，后顯粗糙龜裂，其上布滿黑粉狀物，此即為病菌厚垣孢子。稻曲病粒與稻粒黑粉病不同之處在于：前者整個谷粒失去原形，為病菌所包圍、取代；后者基本保持正常谷粒狀，僅穎殼合縫處生黑色舌狀物，穎殼內充滿黑粉(即病菌冬孢子堆)。
玉米瘤黑粉： 瘤黑粉病的主要診斷特征是在病株上形成膨大的腫瘤。玉米的雄穗、果穗、氣生根、莖、葉、葉鞘、腋芽等部位均可生出腫瘤，但形狀和大小變化很大。腫瘤近球形、橢球形、角形、棒形或不規則形，有的單生，有的串生或疊生，小的直徑不足1厘米，大的長達20厘米以上。腫瘤外表有白色、灰白色薄膜，內部幼嫩時肉質，白色，柔軟有汁，成熟后變灰黑色，堅硬。玉米瘤黑粉病的腫瘤是病原菌的冬孢子堆，內含大量黑色粉末狀的冬孢子，腫瘤外表的薄膜破裂后，冬孢子分散傳播。
水稻惡苗?。核緪好绮∮址Q徒長病，中國各稻區均有發生。病谷粒播后常不發芽或不能出土。苗期發病病苗比健苗細高，葉片葉鞘細長，葉色淡黃，根系發育不良，部分病苗在移栽前死亡。在枯死苗上有淡紅或白色霉粉狀物，即病原菌的分生孢子。濕度大時，枯死病株表面長滿淡褐色或白色粉霉狀物，后期生黑色小點即病菌囊殼。病輕的提早抽穗，穗形小而不實。抽穗期谷粒也可受害，嚴重的變褐，不能結實，穎殼夾縫處生淡紅色霉，病輕不表現癥狀，但內部已有菌絲潛伏。
絲瓜白粉病：主要為害絲瓜葉片。初發生時葉片產生黃色小點，而后擴大發展成圓形或橢圓形病斑，表面生有白色粉狀霉層，為病菌的分生孢子梗和分生孢子，后病斑變黃褐色為病菌的閉囊殼。一般情況下部葉片比上部葉片多，葉片背面比正面多。霉斑早期單獨分散，后聯合成一個大霉斑，甚至可以覆蓋全葉，嚴重影響光合作用，使正常新陳代謝受到干擾，造成早衰，產量受到損失。
慈姑黑粉?。褐饕：θ~片、葉柄。被害葉片初生黃色至橙黃色稍隆起大小不等的皰斑，后皰斑枯黃破裂，散出大量黑粉，此即為本病癥征(病菌冬孢子團)。有的皰斑可全部脫落使葉片穿孔；有的病葉呈畸形扭曲。葉柄受害亦生初期淡黃后轉黑褐的近橢圓形或短條狀腫斑，后表皮破裂散出黑粉。
白葉枯：白葉枯病主要發生于葉片及葉鞘上。初起在葉緣產生半透明黃色小斑，以后沿葉緣一側或兩側或沿中脈發展成波紋狀的黃綠或灰綠色病斑；病部與健部分界線明顯；數日后病斑轉為灰白色，并向內卷曲，遠望一片枯槁色。
紋枯?。喝~鞘染病 在近水面處產生暗綠色水浸狀邊緣模糊小斑，后漸擴大呈橢圓形或云紋形，中部呈灰綠或灰褐色，濕度低時中部呈淡黃或灰白色，中部組織破壞呈半透明狀，邊緣暗褐。發病嚴重時數個病斑融合形成大病斑，呈不規則狀云紋斑，常致葉片發黃枯死。葉片染病 病斑也呈云紋狀，邊緣褪黃，發病快時病斑呈污綠色，葉片很快腐爛，莖稈受害 癥狀似葉片，后期呈黃褐色，易折。穗頸部受害 初為污綠色，后變灰褐，常不能抽穗，抽穗的秕谷較多，千粒重下降。濕度大時，病部長出白色網狀菌絲，后匯聚成白色菌絲團，形成菌核，菌核深褐色，易脫落。高溫條件下病斑上產生一層白色粉霉層即病菌的擔子和擔孢子。
實習小結：通過此次實習，我近距離的觀察玉米，棉花，水稻等作物病害特征和形態。進一步鞏固了上課所學知識，為日后的學習打好基礎。
第五篇：植物病理學實習總結
植物病理學實習總結
實習時間：一周實習地點：河南農業大學校區及三區，毛莊，森林公園及浮戲山
實習目的：學習實地認識各種植物病害并采集標本，學習制作標本的方法，學習用不同的培養基培養真菌和細菌，學習制作玻片并觀察玻片來判斷病原物是什么。
實習中認識的病害及病原物介紹：芍藥白粉病
癥狀：在葉面產生白色、近圓形的白粉狀霉斑，白斑
向四周蔓延，連接成邊緣不整齊的大片白粉斑，其上布滿白色至灰白色粉狀物。葉上布滿白粉狀霉,即病菌的菌絲體、分生孢子梗及分生孢子。發病后期有時葉片上產生黑褐色小點,為病菌的有性世代閉囊殼。
2南瓜霜霉病
發病初期葉片背面出現水浸狀黃色斑點，病斑逐漸
擴大后，受葉脈限制呈黃褐色不規則的多角形病斑。在潮濕條件下，病斑背面長有灰黑色霉層。發病重時，病
斑連成片，使葉片變黃干枯、易破碎，植株一片枯黃病原菌：真菌病害，病菌以在土壤或病株殘體上的孢子囊及潛
伏在種子內的菌絲體越冬或越夏。以孢子囊隨風雨進行傳播，從寄主葉片表皮直接侵入，引起初次侵染，以后隨氣流和雨水
進行多次再侵染。番茄晚疫病
葉片染病多從葉尖、葉緣開始病葉出現水浸狀暗綠色病斑，當向葉脈和莖蔓延后莖桿染病產生長條狀暗褐色凹陷條斑。
病原物：致病疫霉菌，菌絲絲狀，分隔番茄早疫病
主要危害葉片，在莖基部產生暗褐色病斑，稍凹陷有輪紋。多從植株下部葉片向上發展，初呈水浸狀暗綠色病斑，擴大后呈圓形或不規則形的輪紋斑，邊緣多具淺綠色或黃色的暈環，中部呈同心輪紋。
病原物：早疫病是由茄鏈格孢菌侵染所致，在真菌分類中，屬于半知菌門鏈格孢屬。
番茄早疫病和番茄晚疫病的區別：番茄早疫病在生長期都可以發病。侵害葉、莖、果實各個部位，以葉片和莖葉分枝處最易發病。病害一般多從下部葉片開始發生，逐漸向上擴展。葉片上最初可見到深褐色小斑點，擴大后呈圓形或近圓形，外圍有黃色或黃綠色的暈環，病斑灰褐色，有深褐色的同心輪紋，有時多個病斑連在一起，形成大形不規則病斑。番茄晚疫病在番茄的整個生育期均可發生，幼苗、莖、葉、和果實均可受害，以葉和青果受害為重。幼苗染病，病斑由葉向葉脈和莖蔓延，使莖變細并呈黑褐色，植株萎蔫或倒伏；葉片受害多從葉尖、葉緣開始發病，初為暗綠色水浸狀不規則病斑，擴大后轉為褐色。煙草花葉病
葉脈兩側葉肉組織漸呈淡綠色。病毒在葉片組織內大量增殖，使部分葉肉細胞增大或增多，出現葉片薄厚不勻，顏色黃綠相間，呈花葉狀。后花葉斑駁程度加大，并現大面積深褐色壞死斑，中下部老葉尤甚，發病重的葉片皺縮、畸形。
病原物：有病毒引起洋蔥紫斑病
危害初期呈水浸狀白色點斑，病斑擴大快，迅速形成寬1～3厘米、長2～4厘米紡錘形的凹陷斑，先為淡褐色，隨后變為褐色至晴紫色，周圍具有黃色暈圈。此后有的逐漸褪色并形成同心輪紋，濕度大時斑面上產生黑褐色煤粉狀霉。
病原菌稱為蔥鏈格孢菌。梨銹病
葉片被害后葉片正面產生圓形小病斑，隨著病斑的擴大，病斑中央產生蜜黃色微凸的小粒點（病菌性孢子器），潮濕時小粒點上溢出淡黃色黏液，之后病斑組織變肥厚，正面凹陷，背面隆起并長出幾根至十幾根灰白色或淡黃色的細管狀物即銹孢子器，內有大量褐色銹孢子，成熟后從銹孢子器頂端開列散出。
病原物：病原屬擔子菌亞門膠柄銹屬真菌。性孢子器葫蘆形，埋生于表皮下；性孢子紡錘形，單胞無色。銹子器長簡形，叢生于葉背面。銹孢子近圓形，橙黃色，表面有瘤狀細胞?；ㄉ职卟?/p>
初為褪綠小點，后擴展成近圓形或不規則形小斑，病斑較黑斑病大而色淺，葉正面呈暗褐或茶褐色，背面呈褐或黃褐色，病斑周圍有亮黃色暈圈。濕度大進病斑上可見灰褐色粉狀霉層。
病原物：落花生尾孢，屬半知菌亞門真菌。子座多散生于病斑正面，深褐色。分生孢子梗叢生或散生于子座上，黃褐色，病菌以子座、菌絲團或子囊腔在病殘體上越冬。翌年條件適宜，產生分生孢子，借風雨傳播進行初侵染和再浸染。菌絲直接伸入細胞間隙和細胞內吸取營養。茄子黃萎病
初期葉緣及葉脈間出現褪綠斑,病株初在晴天中午呈萎蔫狀,早晚尚能恢復,經一段時間后不再恢復,葉緣上卷變褐脫落,病株逐漸枯死,病原物：茄子黃萎病病菌為半知菌門真菌的大麗輪枝菌，病菌分生孢子梗直立,細長,上有數層輪狀排列的小梗,梗頂生橢圓形、單胞、無色的分生孢子。桃縮葉病
嫩葉剛伸出時就顯現卷曲狀，葉片逐漸開展，卷曲及皺縮的程度隨之增加，致全葉呈波紋狀凹凸，嚴重時葉片完全變形。
桃縮葉病的病原物為畸形外囊菌。黃瓜靶斑病
黃瓜靶斑病又稱“黃點子病”，起初為黃色水浸狀斑點，發病
中期病斑擴大為圓形或不規則形，易穿孔，葉正面病斑粗糙不平，病斑整體褐色，中央灰白色、半透明。后期病斑直徑可達10~15毫米，病斑中央有一明顯的眼狀靶心。
病原物：由半知菌的棒孢菌引起的病害。南瓜角斑病
主要為害葉片。葉片上產生多角形或不規則形病斑，受葉脈限制。大小1～5毫米，初為淺褐色，后中間變灰白色，邊緣明顯，中心稍下凹，病斑周圍不形成暈圈，后期病部正背長出很多小黑點。嚴重時病斑融合成片，致葉片早枯。
病原菌：真菌半知菌門瓜角斑殼針孢。
在實習的過程中，我們認識了很多植物病害，采集了很多標本，對于不能肯定的植物病害，我們小組成員查閱了很多資料，并在玻璃皿中培養了許多未知病原物，然后分離出病原物，做成玻片在顯微鏡下觀察病菌形態，然后判斷是屬于那個門哪個科。我們還進行了細菌和真菌的培養，分離土壤微生物。在實踐中，我們不僅學到了植物病害方面的知識，還增強了實際動手操作能力。
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