第一篇：火龍街道關愛“留守兒童”活動總結

火龍街道關愛“留守兒童”活動總結

按照開展“陪你過節(jié)、愛心相傳”關愛“留守兒童”活動的要求，在街道黨工委、辦事處的領導和支持下，結合街道實際情況，在2012年國慶期間，開展了關愛留守兒童系列活動?，F(xiàn)將活動情況總結如下：

一、摸清情況，確立工作目標。

隨著改革開放不斷深入，街道農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，其中，部分農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在家中由其長輩或其他親戚幫助看管。經(jīng)調查，街道像這樣的“留守兒童”約110人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無力的關愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現(xiàn)狀，經(jīng)過認真分析、研究，有針對性的提出措施和辦法，通過開展與“留守兒童”一起過節(jié)；指導其與父母進行親情通話或網(wǎng)絡視頻；擔任“留守兒童”的“假期老師”輔導他們完成寒假作業(yè)等方式，切實關愛“留守兒童”的健康成長，充分發(fā)揮大學生“村官”的自身優(yōu)勢。

二、認真落實，組織開展活動。

（一）開展“我到你家”活動。在對村民的走訪中，得知斷橋村新房子社張羽涵父母長期在外打工，平時由在家爺爺照顧，今年五歲，剛讀小學幼兒園。在了解這一情況后，9月27日，中秋節(jié)下午，我來到張羽涵家，陪她一起過節(jié)，與她進行思想交流，了解她的學習、生活情況，為她帶去了新文具、新書包，并指導她給父母打親情電話。

（二）開展“一起過節(jié)”活動。9月28日，早上9點，街道所有村官在中心小學和近50名“留守兒童”開展了“一起過節(jié)”活動。

此次活動共分為三部分：

1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識；

2、學習經(jīng)驗交流，通過交流溝通了解他們生活、學習上的困難，并給予其力所能及的幫助。

3、游戲環(huán)節(jié)，通過和小朋友們一起做游戲，增進相互之間的感情，消除其孤獨感。活動中還進行了分組結對，每個“村官”擔任5-8個“留守兒童”的“假期老師”，利用工作之余輔導他們完成假期作業(yè)。

三、今后工作打算。

通過本次節(jié)日期間開展“陪你過節(jié)、愛心傳遞”關愛“留守兒童”活動的開展，一定程度上消除了他們的孤獨感。但關愛“留守兒童”是一項長期艱巨的任務，有必要建立關愛“留守兒童”長效機制，作為大學生“村官”的我們，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期深入“留守兒童”家中，及時了解他們的學習、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長期缺少父母關愛所產(chǎn)生的孤獨、寂寞、厭學情緒的困境。

第二篇：火龍街道“關愛留守兒童”活動實施方案1

火龍街道“關愛留守兒童”活動實施方案

各村（社區(qū)）、各學校：

留守兒童是社會的一個特殊群體，他們的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長。為切實解決留守兒童家庭教育、權益保護中存在的問題，經(jīng)研究，制定以下實施方案。請各單位認真對照實施，確保全街道關愛留守兒童工作取得實效。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神和構建和諧社會的要求，全面解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧地成長創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。

二、主題口號：“手拉手傳遞溫暖 心連心共促成長”

三、活動對象：火龍街道全體留守兒童

四、目的意義：

此項關愛行動以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標，以動員

組織全社會關愛“留守兒童”為重點。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的關愛活動，更深入地了解留守兒童的需求，為其學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍；進一步探索關愛留守兒童的有效機制，整合社會資源，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，構建學校、社會合力共育的模式，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，促進“留守兒童”健康地成長。

五、活動安排：

1、9月1—9月20日為調查摸底階段。全面統(tǒng)計留守兒童詳細資料，并登記造冊。

2、9月20日—10月10日為組織宣傳發(fā)動階段。營造關愛留守兒童健康成長的良好氛圍，鼓勵更多的社會團體加入到關愛留守兒童的活動中來，共同為留守兒童的健康成長成才撐起一片燦爛的天空。

3、10月11日—11月30日為活動深入開展階段。具體活動安排為“六個一”：

（1）組建一支“關愛留守兒童”志愿者服務隊。組織發(fā)動黨員、干部、女能人加入志愿者服務隊。

（2）發(fā)放一份“關愛留守兒童”倡議書。舉行“關愛留守兒童”活動啟動儀式，倡導社會各界共同關心、關注、關愛留守兒童，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境。

（3）召開一次“關愛留守兒童”座談會。通過交流在“關愛留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗，共同探討“關愛留守兒童”有效幫扶機制。

（4）舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸?！敝黝}活動。以學校為單位，具體內容和形式自行安排。該活動旨在展示我街道留守兒童積極向上的精神風貌，促進全街道留守學生健康成長。

（5）以村（社區(qū)）為單位，分別成立一個留守兒童活動中心。建立村（社區(qū)）“留守兒童之家”，為留守兒童提供教育管理、權益保護、心理咨詢和法律援助等服務，增強他們（特別是留守女童）的法律意識和自我保護意識。

（6）開展一次“兩地書親子情”活動。組織 “留守兒童”給在外地工作的父母寫信，與父母交流、分享學習生活中的樂趣，增進與父母之間的感情。

六、活動要求：

1、加大宣傳教育，營造“關愛留守兒童”的良好氛圍。呵護留守兒童、關愛留守少年，是構建和諧社會交給我們的共同責任，要充分利用展示窗、板報等多種形式廣泛宣傳“關愛留守兒童”的重要意義，收集留守兒童的優(yōu)秀書畫、習作、書信等作品，并定期在“留守兒童展示窗”中展出，吸引更多的社會愛心人士加入到“關愛留守兒童”的陣營中來。

2、提高思想認識,增強“關愛留守兒童”工作的使命感。

“關愛留守兒童”工作，是貫徹落實十七大精神、建設和諧社會的需要；是推進我街道素質教育，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要。各村（社區(qū)）、學校要充分認識做好留守兒童工作的重要性，增強責任感和使命感，把“關愛留守兒童”工作擺上位置，列入議事日程。

3、健全工作制度，建立“關愛留守兒童”工作長效機制。成立“關愛留守兒童行動”領導小組，建立工作長效機制，扎實推進“關愛留守兒童”工作的開展，確?！瓣P愛留守兒童”工作取得實效。

第三篇：留守兒童關愛活動總結

2015-2016年（下）關心關愛特殊群體工作總結

為促進青少年學生特別是留守學生、進城務工人員子女等特殊群體學生的健康成長，根據(jù)上級部門的工作要求，學校結合實際，著力于對留守學生、貧困生、進城務工人員子女等特殊群體的幫扶、教育和管理，營造了關愛特殊群體良好的校園氛圍，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校根據(jù)實際情況，成立了關愛特殊學生群體活動領導小組，制定活動方案，明確了關愛特殊群體學生的工作要求。一是廣泛深入宣傳發(fā)動。學校通過家長會、宣傳欄等形式，大力宣傳關愛特殊群體學生教育管理工作的意義；二是建立健全領導機構。學校成立了校長為組長，副校長為副組長，行政人員、年級組長、各班班主任為成員的工作領導小組，進一步明確了分工負責，團結協(xié)作的工作職責，學校校長為關愛特殊群體學生教育管理第一責任人，班主任是教育管理直接責任人，任課教師都是關愛特殊群體學生教育管理工作者，建立了行政班子成員、黨員教師、班主任幫扶，任課教師包學生的專項工作機制。增強了全校教師切實抓好關愛特殊群體學生教育管理工作的責任感和緊迫感，形成了關愛特殊群體學生的管理和教育以班級為單位，班主任為責任人，團隊輔導員把關，學校分管德育的領導督導的工作格局。

二、建立檔案，規(guī)范管理

學校教導處認真組織各班級對關愛特殊群體學生進行了深入調查，摸底造冊，建立檔案，做到心中有數(shù)。對特殊群體學生實行動態(tài)管理，做到了檔案資料齊全完備，整理規(guī)范，對他們的成績變化、表現(xiàn)情況了如指掌，并在學校入團及其他評選中優(yōu)先，激勵他們自信心、上進心。同時，各班級以制定學習目標等方式來調動學生學習積極性，完善鼓勵機制，盡可能地調動學生的學習興趣，豐富學生的課外生活。

三、采取措施，落實關愛行動

為了使關愛特殊群體學生的工作落到實處，學校做好五個結合：與師德師風建設相結合，與未成年人思想道德建設相結合，與書香校園建設相結合，與家校合作相結合，與創(chuàng)建全國文明城市相結合。建

立健全了工作機制，從領導、黨員、教師層面，層層抓落實。有力地促進了此項工作的順利開展。

一是學校堅決執(zhí)行“兩免一補”政策，對特殊群體學生免收書本費、雜費；二是對家庭困難學生捐助，每年對困難學生進行學習用具、衣服、食物等捐助；三是成立家長委員會并在家長委員會協(xié)助下，定期召開會議，明確校方與監(jiān)護人對特殊學生教育和管理的責任；四是做好學生的心理健康教育，積極開導，溝通心靈，樹立他們的自信心；五是開展“黨員陽光行動”，開展黨員教師積極參加“連心工程”和“一幫一”幫扶活動，要求每個黨員教師聯(lián)系一個3名特殊學生予以學習、生活、心理、情感、活動上的幫扶，多次發(fā)起為“貧困學生”捐衣捐物捐錢助學等活動。六是充分利用學校的活動場所和教育資源，豐富學生課余生活，減輕學生在假日里的孤獨感。我校的志愿者老師除了給孩子輔導作業(yè)外，還為他們制訂了科學合理地休假日活動計劃，讓其快樂學習、健康成長、全面發(fā)展，學校還開放圖書室、電腦室和體育器材室等，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，學校的“鄉(xiāng)村少年宮”成為學生喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地，美麗的校園真正成為了孩子的家。七是深入開展“千名教師訪萬家”活動。我校六十余名教師走進百名特殊學生家中，與學生心貼心地促膝談話，與家長面對面地坦率交流。

我校高度重視關愛特殊群體學生，開展了形式多樣的活動，收到良好效果。特殊群體學生在校領導、教師的關愛下健康成長。在今后的工作中，我校將不斷完善關愛特殊群體學生的工作機制，辦好少年宮，不斷總結，推陳出新，狠抓落實，把關愛特殊群體學生工作逐步推向深入，為促進特殊群體學生的健康成長作出新的貢獻。

麻城中學 2016年7月3日

第四篇：留守兒童關愛活動總結

金竹小學關愛留守兒童活動總結

根據(jù)安排，結合本校實際，我校全面落實“關愛留守兒童活動”，現(xiàn)將活動總結如下。

一、初步成效

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點，以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內容，堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。

2、有效地推進了學校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制。

3、深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

4、進一步加強和推進了團支部、教務處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發(fā)。

5、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面，促進了學校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學校心理健康教育機制，現(xiàn)準備用一段時間，在全鎮(zhèn)范圍內、在全體學生中推廣心理健康教育。

二．存在問題

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

2、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

第五篇：關愛留守兒童總結

“關愛留守兒童”暑期社會實踐

總

結

報

告

共青團桂林電子科技大學委員會

桂林電子科技大學暖風飄萬里實踐團隊

目 錄

一、項目名稱-------3

二、項目背景-------3

三、項目意義-------3

四、項目主題-------3

五、項目單位-------3

六、項目時間-------4

七、項目對象-------4

八、項目回顧-------4

九、項目總結-------5 附件

一、財務預算表-----

二、財務結算表-----

三、圖片集錦-------

一、項目名稱

關愛留守兒童暑期社會實踐

二、項目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農(nóng)村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現(xiàn)狀

由于父母的外出打工，這些留守兒童長期得不到父母的關愛，子女親情需求嚴重缺失。經(jīng)調查顯示，留守兒童的父母一年內僅在春節(jié)回來的占82.3%，還有17.7%兩到三年才回來一次。長期的分離和缺乏聯(lián)系及溝通，使得親子關系出現(xiàn)障礙。而95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導，親情關系的嚴重缺失對留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴重后果。xx市有兒童250萬人，占該市總人口的23.3%。父母長年外出打工，留守流動學生由于長期缺乏物質上的滿足和精神上的呵護，普遍存在心里失衡、生活習慣和學習成績差的情況

三、項目意義

今天的留守兒童問題就是明天的農(nóng)村社會問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃”呼吁大學生群體和社會各界能積極參與社會公益活動，呼吁社會各界關注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個幸福陽光的童年。

四、項目主題

“走進留守兒童，聆聽他們內心的聲音”

五、項目單位

共青團桂林電子科技大學委員會

桂林電子科技大學暖風飄萬里社會實踐團隊

六、項目時間

2013年7月23日至7月29日

七、項目對象

賀州市鐘山縣同古鎮(zhèn)

八、項目回顧

1、項目準備階段（1）前期：

7月18日，團隊隊長組織全體隊員開會，經(jīng)討論，項目分成策劃組、宣傳組、后勤組、財務組，并且確定項目各小組成員。

（2）后期：

7月19日至7月22日，各項目小組分別開展本小組所需完成準備工作。策劃組完成總策劃，以書面形式確定形成安排，宣傳組建立線上宣傳渠道，準備課堂材料，財務組負責收集保管團隊經(jīng)費，后勤組購買車票和項目所需物資。各項工作有秩序完成，準備工作充分。

2、項目實施階段（1）項目調查

7月23日，項目指導老師陳文斌、李美萱帶領團隊前往賀州市鐘山縣，經(jīng)過整頓之后，當天下午團隊立即開展“留守兒童”檔案調查工作。團隊到達鐘山縣政務服務中心找到團委老師，通過老師給的材料，隊員們對項目內容有了更深的了解。至此，項目準備工作基本完成。

（2）“大學生德育教育基地”與“大學生社會實踐基地”建立

7月24日上午，團隊跟隨指導老師以及鐘山縣團委老師一起參觀黨性教育基地———英家粵東會館，在此我們進行了“”桂林電子科技大學德育教育基地”的揭牌儀式。聆聽了館長叔叔對前人英勇事跡的詳盡介紹后，我們感覺到前人的追求與信仰，是堅持與堅忍讓先烈前赴后繼，奮斗終身。下午，團隊以及老師來到鐘山縣同古鎮(zhèn)中心小學進行了“大學生社會實踐基地”的揭牌儀式，繼而隊員們與20多名兒童初次見面。

（3）裝扮“七彩小屋”，開展特色課堂 7月25日至7月26日，7月28日，團隊開展了為期三天的“七彩小屋”活動。期間，團隊不僅開展了新穎生動的課堂，并且陪孩子們一起玩游戲。課堂知識廣泛，涉及普法知識、中國地理、安全教育、品德教育以及音樂，孩子們積極回答問題，上課氛圍非?；钴S。有趣的游戲把孩子們帶進了無憂無慮的天地，歡聲笑語充滿整個“小屋”。

（4）走訪留守兒童之家

7月27日，13名隊員分為4組，分別對底寨、太平、塘尾、田沖四個村子的10多個留守兒童進行了家訪。通過走訪，團隊了解到了更多優(yōu)秀乖巧的孩子，建立了基本的檔案，為今后繼續(xù)實施此項目奠定了基礎。團隊通過自己的方式，給孩子們帶去了一些物資，學習用品以及生活用品，陪他們玩耍，并且靜靜地聆聽孩子們的想法，他們的夢想，他們想對身在外地工作的父母說的話。

九、項目總結

1、項目優(yōu)勢

（1）團隊組成：團隊具有強大的指導老師陣容，有利于項目的順利開展。團隊成員來自學校不同院系和專業(yè)，皆為校內優(yōu)秀學生，都參加過學生工作和社團活動，實踐能力比較強。最重要一點即每一位成員都很有愛心和耐心，希望能盡自己的一份心給那一群特殊的孩子們帶去溫暖和歡樂。

（2）宣傳力度：團隊的宣傳組創(chuàng)建了騰訊微博和新浪微博，實時更新團隊動態(tài)。鐘山縣電視臺了解到本次項目，給予很大的支持，播報了活動消息。策劃組每天完成當天的新聞稿，并且在學校官網(wǎng)發(fā)布，為活動宣傳做了充分的準備。（3）建立長效機制：團隊非常珍惜老師提供的關于留守兒童的資料，通過課堂上對每一位小孩子的了解，并且用書面形式建立了檔案，我們掌握了有用的材料。在走訪這一實施階段中，團隊根據(jù)走訪表把聊天內容細化，使留守兒童的檔案更加完整。

（4）“七彩小屋”作用顯著：在以往其它組織實施“七彩小屋”活動中，我們可以看出它所發(fā)揮的作用很顯著，加上團隊通過新穎的方式把“小屋”裝扮得更加溫暖、有愛，讓每一個在“小屋”里面學習和玩耍的小朋友都能感受到不一樣的快樂，即使父母不在身邊，但是能感受到其實自己并不孤單，因為身邊的人同樣愛自己，關心自己。

2、項目影響

（1）讓留守兒童體驗到社會的關心和溫暖，各種各樣的活動豐富他們的生活，給他們帶去了歡樂和溫暖。新穎的課堂內容讓它們更加了解到外面精彩的世界，激發(fā)他們對學習的努力和堅持。

（2）通過前期的組織安排及暑期的社會實踐活動提高了團隊成員的組織能力、應變能力、表達能力、協(xié)調能力、溝通能力，培養(yǎng)我們的團隊合作意識，增強了團隊成員的社會責任感。樹立了當今大學生的良好形象，展示了大學生有擔當、有責任感、有愛心的精神風貌。

（3）團隊代表桂林電子科技大學的形象，為學校做了一個很好的宣傳。有利于學校在同古中心小學“大學生社會實踐基地”的長期建立，便于今后桂電學生三下鄉(xiāng)活動的開展。

（4）提高了當?shù)貙W生的綜合素質，有利于家長形成良好的家庭教育觀念，使家長更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

（5）有利于號召更多的人參加到愛心公益行列中來，引起社會各界對公益事業(yè)的關注，有利于城鄉(xiāng)一體化建設，構建和諧社會。

3、項目不足

（1）活動周期短：對于留守兒童而言，雖然他們的內心不免伴隨孤獨，但是他們的的生活是很平靜的。當我們這一群志愿者來到他們的身邊，他們會感覺到新奇、開心與興奮，但是當他們知道幾天之后我們即將離開，心中的落差也會很大。

（2）“七彩小屋”內容有待豐富：經(jīng)過多次實施表明，活動效果很好，但是這也意味著我們需要更多的創(chuàng)新，乏味的課堂只會讓小朋友們厭倦學習，所以在這項內容中，仍需我們去琢磨和探討。

（3）力量微?。焊鶕?jù)中國現(xiàn)狀，留守兒童數(shù)量逐年增加，而只有我們這十個人的力量是不夠的。如果可以有更多地人參與進來，項目開展起來會相對順利。在走訪中的感受就是即使你知道他們很困難，需要幫助，但是那種無能為力又很無奈的心情讓人痛苦。

4、小結

為期一個星期的“關愛留守兒童”社會實踐結束了，但是關愛留守兒童這一 舉措沒有終止，因為留守兒童需要我們給予長期的關愛，呵護。留守兒童，這一特殊的群體，因為父母在外打工，只能由爺爺奶奶陪伴在家中。由于時代的差異，不免給孩子造成心理上的隔閡。久而久之，他們會感到世界的不公，心里的孤獨，性格也會變得很孤僻。通過這樣的了解，我認識到了“關愛留守兒童”這一任務是多么的重要。我們在實施過程中，都付出了十足的努力，給孩子們帶去我們最真誠的心意，爭取他們對我們的接納。最后我們成功了，我們能夠和他們一起上課，一起玩耍，沒有太多的想法，我們認真聆聽他們內心的聲音，他們的夢想，他們想對父母說的話。在那幾天里我們成為了好朋友。項目達到了預期的目標，給孩子們帶去了歡樂和溫暖。通過建立檔案，今后實行長期的幫扶機制，這需要團隊堅持以及各方更多的幫助。

作為個人，感觸頗深。參加此次活動豐富了我的人生閱歷，給我?guī)聿灰粯拥捏w驗。對于生活將會持更加認真地態(tài)度，珍惜眼前，為未來拼搏。接觸到的這一群小孩子，都非常的天真無邪，在和他們相處的這段時間里，感覺自己也要回到了童年，所以其實不僅我們給他們帶去了溫暖，他們也給我們帶來了快樂，感謝這一群可愛的孩子。希望他們今后可以過得比現(xiàn)在更好，在未來的日子里，他們能通過學習和奮斗過上更好的生活。