第一篇：關(guān)愛留守兒童總結(jié)

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動(dòng)總結(jié)

臨港區(qū)青年小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。根據(jù)臨沂市教育委員會(huì)《關(guān)于開展2016年農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動(dòng)的通知》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，在暑假里開展了以“快樂度暑假，安全伴成長(zhǎng)”為主題的暑期農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

建立留守兒童檔案和檔案卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

二、開展暑期實(shí)踐教育活動(dòng)

留守兒童大多數(shù)跟爺爺奶奶等生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，有的孩子在家不聽爺爺奶奶的話，有的甚至還和他們對(duì)著干?；谶@些，我們還安排孩子在暑假里，幫家里的爺爺奶奶等，做一些力所能及的事情，比如：大人們?cè)诘乩飫诶哿艘惶?，我們?yōu)樗麄冏鲲?、洗衣服、到開水等等，讓孩子懂得尊敬老人，孝敬老人，并把這些用作文的形式記錄下來(lái)。

三、開展暑期讀書活動(dòng)

暑假的時(shí)間比較長(zhǎng)，而我校學(xué)生的假期書面作業(yè)都不多，作為農(nóng)村的孩子見識(shí)也不多，所以我們就要求孩子們利用暑假的時(shí)間多讀書、讀好書。結(jié)合市教委2016年暑期中小學(xué)生課外閱讀推薦書目，為他們推薦、提供有益的讀物。并鼓勵(lì)他們積極參加下學(xué)期區(qū)里舉行的讀書征文活動(dòng)，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。

四、開展暑期家訪活動(dòng)

留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。利用暑假我校組織廣大教師開展農(nóng)村留守兒童家訪活動(dòng)，了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，重點(diǎn)針對(duì)單親家庭、特殊困難家庭留守兒童，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，積極幫助解決實(shí)際困難和問題。對(duì)外出和父母團(tuán)聚的留守兒童，班主任每周與留守兒童至少聯(lián)系1次，關(guān)心學(xué)生在外生活、學(xué)習(xí)情況。

五、開展暑期安全教育活動(dòng)

暑期是兒童溺水死亡的高發(fā)時(shí)間，而我們的留守兒童由于缺乏父母的管教，加之家里的爺爺奶奶等沒有多余的精力去過問孩子的假期生活，所以留守兒童的暑期生活中安全教育是必不可少的。在期末的散學(xué)典禮上，我校的副校長(zhǎng)就“暑期安全知識(shí)”給全校的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的宣傳教育。同時(shí)我們的班主任在暑期還利用校訊通平臺(tái)、電話等向留守兒童的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全監(jiān)管。

2016年6月28日

第二篇：關(guān)愛留守兒童總結(jié)

“關(guān)愛留守兒童”暑期社會(huì)實(shí)踐

總

結(jié)

報(bào)

告

共青團(tuán)桂林電子科技大學(xué)委員會(huì)

桂林電子科技大學(xué)暖風(fēng)飄萬(wàn)里實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

目 錄

一、項(xiàng)目名稱-------3

二、項(xiàng)目背景-------3

三、項(xiàng)目意義-------3

四、項(xiàng)目主題-------3

五、項(xiàng)目單位-------3

六、項(xiàng)目時(shí)間-------4

七、項(xiàng)目對(duì)象-------4

八、項(xiàng)目回顧-------4

九、項(xiàng)目總結(jié)-------5 附件

一、財(cái)務(wù)預(yù)算表-----

二、財(cái)務(wù)結(jié)算表-----

三、圖片集錦-------

一、項(xiàng)目名稱

關(guān)愛留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐

二、項(xiàng)目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬(wàn)的青壯年勞動(dòng)力由農(nóng)村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當(dāng)他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現(xiàn)狀

由于父母的外出打工，這些留守兒童長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，子女親情需求嚴(yán)重缺失。經(jīng)調(diào)查顯示，留守兒童的父母一年內(nèi)僅在春節(jié)回來(lái)的占82.3%，還有17.7%兩到三年才回來(lái)一次。長(zhǎng)期的分離和缺乏聯(lián)系及溝通，使得親子關(guān)系出現(xiàn)障礙。而95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)，親情關(guān)系的嚴(yán)重缺失對(duì)留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來(lái)了嚴(yán)重后果。xx市有兒童250萬(wàn)人，占該市總?cè)丝诘?3.3%。父母長(zhǎng)年外出打工，留守流動(dòng)學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏物質(zhì)上的滿足和精神上的呵護(hù)，普遍存在心里失衡、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況

三、項(xiàng)目意義

今天的留守兒童問題就是明天的農(nóng)村社會(huì)問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對(duì)一幫助計(jì)劃”呼吁大學(xué)生群體和社會(huì)各界能積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，呼吁社會(huì)各界關(guān)注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個(gè)幸福陽(yáng)光的童年。

四、項(xiàng)目主題

“走進(jìn)留守兒童，聆聽他們內(nèi)心的聲音”

五、項(xiàng)目單位

共青團(tuán)桂林電子科技大學(xué)委員會(huì)

桂林電子科技大學(xué)暖風(fēng)飄萬(wàn)里社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

六、項(xiàng)目時(shí)間

2013年7月23日至7月29日

七、項(xiàng)目對(duì)象

賀州市鐘山縣同古鎮(zhèn)

八、項(xiàng)目回顧

1、項(xiàng)目準(zhǔn)備階段（1）前期：

7月18日，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)組織全體隊(duì)員開會(huì)，經(jīng)討論，項(xiàng)目分成策劃組、宣傳組、后勤組、財(cái)務(wù)組，并且確定項(xiàng)目各小組成員。

（2）后期：

7月19日至7月22日，各項(xiàng)目小組分別開展本小組所需完成準(zhǔn)備工作。策劃組完成總策劃，以書面形式確定形成安排，宣傳組建立線上宣傳渠道，準(zhǔn)備課堂材料，財(cái)務(wù)組負(fù)責(zé)收集保管團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)，后勤組購(gòu)買車票和項(xiàng)目所需物資。各項(xiàng)工作有秩序完成，準(zhǔn)備工作充分。

2、項(xiàng)目實(shí)施階段（1）項(xiàng)目調(diào)查

7月23日，項(xiàng)目指導(dǎo)老師陳文斌、李美萱帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往賀州市鐘山縣，經(jīng)過整頓之后，當(dāng)天下午團(tuán)隊(duì)立即開展“留守兒童”檔案調(diào)查工作。團(tuán)隊(duì)到達(dá)鐘山縣政務(wù)服務(wù)中心找到團(tuán)委老師，通過老師給的材料，隊(duì)員們對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有了更深的了解。至此，項(xiàng)目準(zhǔn)備工作基本完成。

（2）“大學(xué)生德育教育基地”與“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”建立

7月24日上午，團(tuán)隊(duì)跟隨指導(dǎo)老師以及鐘山縣團(tuán)委老師一起參觀黨性教育基地———英家粵東會(huì)館，在此我們進(jìn)行了“”桂林電子科技大學(xué)德育教育基地”的揭牌儀式。聆聽了館長(zhǎng)叔叔對(duì)前人英勇事跡的詳盡介紹后，我們感覺到前人的追求與信仰，是堅(jiān)持與堅(jiān)忍讓先烈前赴后繼，奮斗終身。下午，團(tuán)隊(duì)以及老師來(lái)到鐘山縣同古鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”的揭牌儀式，繼而隊(duì)員們與20多名兒童初次見面。

（3）裝扮“七彩小屋”，開展特色課堂 7月25日至7月26日，7月28日，團(tuán)隊(duì)開展了為期三天的“七彩小屋”活動(dòng)。期間，團(tuán)隊(duì)不僅開展了新穎生動(dòng)的課堂，并且陪孩子們一起玩游戲。課堂知識(shí)廣泛，涉及普法知識(shí)、中國(guó)地理、安全教育、品德教育以及音樂，孩子們積極回答問題，上課氛圍非?；钴S。有趣的游戲把孩子們帶進(jìn)了無(wú)憂無(wú)慮的天地，歡聲笑語(yǔ)充滿整個(gè)“小屋”。

（4）走訪留守兒童之家

7月27日，13名隊(duì)員分為4組，分別對(duì)底寨、太平、塘尾、田沖四個(gè)村子的10多個(gè)留守兒童進(jìn)行了家訪。通過走訪，團(tuán)隊(duì)了解到了更多優(yōu)秀乖巧的孩子，建立了基本的檔案，為今后繼續(xù)實(shí)施此項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)通過自己的方式，給孩子們帶去了一些物資，學(xué)習(xí)用品以及生活用品，陪他們玩耍，并且靜靜地聆聽孩子們的想法，他們的夢(mèng)想，他們想對(duì)身在外地工作的父母說(shuō)的話。

九、項(xiàng)目總結(jié)

1、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

（1）團(tuán)隊(duì)組成：團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)大的指導(dǎo)老師陣容，有利于項(xiàng)目的順利開展。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自學(xué)校不同院系和專業(yè)，皆為校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，都參加過學(xué)生工作和社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)踐能力比較強(qiáng)。最重要一點(diǎn)即每一位成員都很有愛心和耐心，希望能盡自己的一份心給那一群特殊的孩子們帶去溫暖和歡樂。

（2）宣傳力度：團(tuán)隊(duì)的宣傳組創(chuàng)建了騰訊微博和新浪微博，實(shí)時(shí)更新團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)。鐘山縣電視臺(tái)了解到本次項(xiàng)目，給予很大的支持，播報(bào)了活動(dòng)消息。策劃組每天完成當(dāng)天的新聞稿，并且在學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布，為活動(dòng)宣傳做了充分的準(zhǔn)備。（3）建立長(zhǎng)效機(jī)制：團(tuán)隊(duì)非常珍惜老師提供的關(guān)于留守兒童的資料，通過課堂上對(duì)每一位小孩子的了解，并且用書面形式建立了檔案，我們掌握了有用的材料。在走訪這一實(shí)施階段中，團(tuán)隊(duì)根據(jù)走訪表把聊天內(nèi)容細(xì)化，使留守兒童的檔案更加完整。

（4）“七彩小屋”作用顯著：在以往其它組織實(shí)施“七彩小屋”活動(dòng)中，我們可以看出它所發(fā)揮的作用很顯著，加上團(tuán)隊(duì)通過新穎的方式把“小屋”裝扮得更加溫暖、有愛，讓每一個(gè)在“小屋”里面學(xué)習(xí)和玩耍的小朋友都能感受到不一樣的快樂，即使父母不在身邊，但是能感受到其實(shí)自己并不孤單，因?yàn)樯磉叺娜送瑯訍圩约海P(guān)心自己。

2、項(xiàng)目影響

（1）讓留守兒童體驗(yàn)到社會(huì)的關(guān)心和溫暖，各種各樣的活動(dòng)豐富他們的生活，給他們帶去了歡樂和溫暖。新穎的課堂內(nèi)容讓它們更加了解到外面精彩的世界，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力和堅(jiān)持。

（2）通過前期的組織安排及暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高了團(tuán)隊(duì)成員的組織能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)責(zé)任感。樹立了當(dāng)今大學(xué)生的良好形象，展示了大學(xué)生有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有愛心的精神風(fēng)貌。

（3）團(tuán)隊(duì)代表桂林電子科技大學(xué)的形象，為學(xué)校做了一個(gè)很好的宣傳。有利于學(xué)校在同古中心小學(xué)“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”的長(zhǎng)期建立，便于今后桂電學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展。

（4）提高了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于家長(zhǎng)形成良好的家庭教育觀念，使家長(zhǎng)更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

（5）有利于號(hào)召更多的人參加到愛心公益行列中來(lái)，引起社會(huì)各界對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注，有利于城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)。

3、項(xiàng)目不足

（1）活動(dòng)周期短：對(duì)于留守兒童而言，雖然他們的內(nèi)心不免伴隨孤獨(dú)，但是他們的的生活是很平靜的。當(dāng)我們這一群志愿者來(lái)到他們的身邊，他們會(huì)感覺到新奇、開心與興奮，但是當(dāng)他們知道幾天之后我們即將離開，心中的落差也會(huì)很大。

（2）“七彩小屋”內(nèi)容有待豐富：經(jīng)過多次實(shí)施表明，活動(dòng)效果很好，但是這也意味著我們需要更多的創(chuàng)新，乏味的課堂只會(huì)讓小朋友們厭倦學(xué)習(xí)，所以在這項(xiàng)內(nèi)容中，仍需我們?nèi)プ聊ズ吞接憽?/p>

（3）力量微薄：根據(jù)中國(guó)現(xiàn)狀，留守兒童數(shù)量逐年增加，而只有我們這十個(gè)人的力量是不夠的。如果可以有更多地人參與進(jìn)來(lái)，項(xiàng)目開展起來(lái)會(huì)相對(duì)順利。在走訪中的感受就是即使你知道他們很困難，需要幫助，但是那種無(wú)能為力又很無(wú)奈的心情讓人痛苦。

4、小結(jié)

為期一個(gè)星期的“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，但是關(guān)愛留守兒童這一 舉措沒有終止，因?yàn)榱羰貎和枰覀兘o予長(zhǎng)期的關(guān)愛，呵護(hù)。留守兒童，這一特殊的群體，因?yàn)楦改冈谕獯蚬ぃ荒苡蔂敔斈棠膛惆樵诩抑?。由于時(shí)代的差異，不免給孩子造成心理上的隔閡。久而久之，他們會(huì)感到世界的不公，心里的孤獨(dú)，性格也會(huì)變得很孤僻。通過這樣的了解，我認(rèn)識(shí)到了“關(guān)愛留守兒童”這一任務(wù)是多么的重要。我們?cè)趯?shí)施過程中，都付出了十足的努力，給孩子們帶去我們最真誠(chéng)的心意，爭(zhēng)取他們對(duì)我們的接納。最后我們成功了，我們能夠和他們一起上課，一起玩耍，沒有太多的想法，我們認(rèn)真聆聽他們內(nèi)心的聲音，他們的夢(mèng)想，他們想對(duì)父母說(shuō)的話。在那幾天里我們成為了好朋友。項(xiàng)目達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，給孩子們帶去了歡樂和溫暖。通過建立檔案，今后實(shí)行長(zhǎng)期的幫扶機(jī)制，這需要團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以及各方更多的幫助。

作為個(gè)人，感觸頗深。參加此次活動(dòng)豐富了我的人生閱歷，給我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)。對(duì)于生活將會(huì)持更加認(rèn)真地態(tài)度，珍惜眼前，為未來(lái)拼搏。接觸到的這一群小孩子，都非常的天真無(wú)邪，在和他們相處的這段時(shí)間里，感覺自己也要回到了童年，所以其實(shí)不僅我們給他們帶去了溫暖，他們也給我們帶來(lái)了快樂，感謝這一群可愛的孩子。希望他們今后可以過得比現(xiàn)在更好，在未來(lái)的日子里，他們能通過學(xué)習(xí)和奮斗過上更好的生活。

第三篇：留守兒童關(guān)愛總結(jié)

留守兒童

“過暖冬”“過好年”工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我切實(shí)落實(shí)留守兒童“過暖冬”“過好年”工作。

一、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，實(shí)行一對(duì)一的幫扶。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)組織中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

二、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童幫扶制度》《全員育人導(dǎo)師制》等一系列制度，做到有章可循。

三、拓寬思路，活動(dòng)育人，開展幫扶活動(dòng)

1、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

2、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

4、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

5、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

6、讀一本好書。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

7、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

我們將積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下做學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者，營(yíng)造快樂成長(zhǎng)天地。讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

留守兒童

“過暖冬”“過好年”工作總結(jié)

新泰市劉杜鎮(zhèn)中心學(xué)校

2017年1月

第四篇：關(guān)愛留守兒童總結(jié)

關(guān)愛留守兒童總結(jié)

我校按照留守兒童的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、召開家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)

1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖 學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

第五篇：關(guān)愛留守兒童總結(jié)

2013——2014學(xué)第二學(xué)期 二年級(jí)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

王洪先

留守兒童的教育是在社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(zhǎng)的重點(diǎn)。作為老師，深知責(zé)任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個(gè)方面：

一、要有愛心、耐心。

許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生前提，在工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。

二、關(guān)注留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母

身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。我利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況

對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。