第一篇：鄭城鎮魏莊中心校留守兒童愛心家園匯報材料

豐陽鎮中心校留守兒童愛心家園情況匯報

我校有教學班 9個，340 名在校學生，留守兒童180人?！傲羰貎和闭嫉綄W生總數的一半，引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對這一現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，在縣、鎮婦聯等諸多領導的指導關懷下，全面推廣“關愛工程”，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，學校專門騰出4間樓房，100多平米的場所，為留守兒童設立了陽光心靈室、親情聯絡室、綜合活動室。切實改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，愛心家園從以下幾個方面關愛留守兒童：

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長：李波 校長

副組長：苑玉華 副校長

閆超 副校長

成 員：全體教職工

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：4931196。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工在陽光心靈室經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“愛心媽媽”。教師定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。并定期開放親情聯絡室，讓孩子們和父母進行交流。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、利用綜合活動室，設立留守兒童學習輔導日，開展“大學.家園手拉手”、建立支教點等志愿服務，輔導留守兒童學習，開展科普教育和文體活動，豐富留守兒童生活內容。

下一階段我們要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動，開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，更好的發揮愛心家園的作用，讓留守兒童擁有更燦爛的笑容。

豐陽鎮中心校

2012年12月20日

第二篇：東陽完小留守兒童愛心家園主要事跡

關愛留守兒童 共筑愛心家園

平邑街道東陽完小“留守兒童愛心家園”匯報材料

東陽完小地處農村服務周邊8個自然村，在校學生716人，留守兒童200余人，針對近年來“留守兒童”越來越多的情況，在平邑縣委婦聯、縣教體局的正確領導下，在平邑街道鎮黨委、婦聯的大力支持下，街道辦事處籌資7.5萬元，臨沂中證工程管理有限公司捐助3萬元愛心物資，于2012年5月29日正式啟動了 “留守兒童愛心家園”這一關愛留守兒童創新工作品牌，根據市縣要求建立了愛心活動室、陽光心靈室、語音溝通室、愛心餐廳及愛心菜園，并開展了一系列富有特色的活動。

學校自成立了“留守兒童愛心家園”，專門關注學校留守兒童，幫助他們解決一些實際問題。學校首先為留守兒童建立信息檔案，作為留守兒童之家的基礎材料，檔案對留守兒童的家庭狀況、父母打工情況、親人聯系電話等均作了詳細記錄。其次，利用學校便利的現代化教學設備開通了親子視頻會話、愛心家園QQ群、愛心信箱等功能，每周二、周四和雙休日讓孩子在約定的時間里與在外打工的父母進行視頻會面。同時學校開展“愛心家庭一幫一”活動，學校每位教師結對一名留守兒童，擔當“愛心媽媽”，每逢“六一”、端午等節日期間，把這些孩子請到自己的家里來做客，讓他 1 們感受一下難得的家庭親情。學校還發動紅領巾志愿者們參加“關愛成長1+1”活動，結對子聯誼留守兒童，經常開展豐富多彩的娛樂活動，讓“留守兒童愛心家園”真正成為留守兒童的的“快樂之家”。

為保證學?！傲羰貎和瘣坌募覉@”各項活動的順利開展，學校成立了以校長為組長的“留守兒童愛心家園”領導小組，制定了“留守兒童愛心家園”活動工作計劃。學校還在活動經費上向“留守兒童愛心家園”傾斜，保證了活動經費開支充足不斷流，不影響活動開展。并且，學校還通過校會、班會、廣播、宣傳欄等渠道廣泛宣傳“留守兒童愛心家園”，在學校形成濃厚的輿論氛圍，使“留守兒童愛心家園”在學生及家長、社會中產生良好印象，進而帶動更多的力量都來關注“留守兒童愛心家園”，關心留守兒童。

在許多人的關懷幫助下，學?！傲羰貎和瘣坌募覉@”一個個以關愛留守兒童為主題的活動轟轟烈烈開展了下去。從2012年5月“兒童之家”成立到年底，僅半年時間里，“兒童之家”就開展了幾項較大活動。6月17日，在“父親節”即將來臨之際，“兒童之家”開展了爭當“愛心爸爸”，過“快樂父親節”活動。9月中秋節前夕，臨沂中證有限公司給所有的留守兒童準備了香甜的月餅送給每個孩子，2013年1月中證公司給孩子送新年禮物，然他們感覺到親人般的關懷。

通過一系列活動的開展，豐富了留守孩子們的生活，在一定程度上改善了他們的學習、生活方式，使他們孤獨脆弱的心靈逐漸走出陰影的籠罩，開闊了胸懷，樹立了自信，逐步塑造為擁有健全的人格，良好的品格的好學生。

在縣婦聯指導下，我們今后將重點在“留守兒童愛心家園”開設第二課堂——“四點半”課堂，對農民工子女（主要是留守兒童）進行義務課業輔導、課外知識拓展、課外實踐活動，不斷創新關愛形式，豐富活動內容，使“留守兒童愛心家園”成為留守兒童快樂成長學習的樂園。

東陽完小

2012-12-10

第三篇：造甲中心校留守兒童之家匯報材料

造甲鄉中心學校2012 “留守兒童之家”工作匯報材料

我校處于長豐、肥東和定遠三縣交界的偏遠農村，經濟不是很好，大多數的家庭夫妻雙雙外出打工，很多孩子不能隨父母進城讀書，從而成為“留守兒童”。調查顯示，我校留守兒童已經過半，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，在留守兒童之家建成以來，以學校為陣地關愛兒童，我校開展了一系列的工作，現將“留守兒童之家”工作匯報如下：

一、開展“留守兒童”普查

每學期開始，我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長需求，建立“留守兒童”信息卡。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

平時我校以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童給予充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重了留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

這一年來，我們組織了豐富多彩的文藝活動。對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說，學校就是他們溫暖的第二個“家”，老師就是他們全權負責的“父母”。我校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼希o留守兒童更多傾訴的機會；課外輔導時，讓留守兒童位于最前面；組織“六 一”文藝匯演和全鄉體育運動會等活動，也讓留守兒童有更多的參與機會；在“留守兒童之家”里，留守兒童也能快樂地閱讀各類喜歡的圖書，并根據閱讀參與征文比賽。同時，我們還利用課余時間組織留守兒童用親情電話給家長打電話，讓孩子能及時和父母溝通；實踐活動中，老師們細致地教他們學會自主生活、自護自救的知識，這一切就是要讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

今年，我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，形成關愛“留守兒童”的教育合力。

五、取得的成效和不足

通過上級部門的正確領導，我校自“留守兒童之家”建設以來也取得了一定的成效如：我校的 “留守兒童之家”獲得2010合肥

市留守兒童之家建設先進集體的榮譽。我校的王銀銀同學在長豐縣“精華杯”留守兒童演講比賽中獲得一等獎，我校的崔曉蝶、崔璐瑤、李蓉蓉等同學，在市級舉辦的“紅領巾心向黨”書畫比賽和 “禁毒漫畫”比賽中分別獲獎。我校留守兒童在長豐縣六一文藝匯演中多次獲獎等。

雖然取得了一點成效但也有不足之處如：我校留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足，低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗等。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童存在的問題，學校有義不容辭的責任。要努力探索促進留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守兒童之家”這一資源，教育留守兒童學會自理，自立，自強，自律。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，讓“留守兒童”能健康茁壯地成長。

長豐縣造甲鄉中心學校 2012年12月12日

第四篇：堰口中心校留守兒童之家建設匯報材料

堰口中心?！傲羰貎和摇苯ㄔO工作

匯 報 材 料

堰口中心校 2010.12 壽縣堰口中心?！傲羰貎和摇苯ㄔO工作

匯報材料

堰口中心校1969年建校，現已發展成為設施較為齊備的市級農村初中示范校。我校現有11個教學班，在校生612人，其中留守兒童172人，占學生數的28%。由于家長長期在外打工，他們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團聚。親情的缺失和對父母的思念，影響了他們在心理、身體、學習及行為習慣方面的成長。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，本，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F將我校“留守兒童之家”建設工作情況匯報如下。

一、強化領導，落實責任制

學校成立了留守兒童工作領導組和協調小組，下設專門辦公室，制定了具體計劃，實施了留守兒童教育工作方案，落實包保責任制和責任追究制。包保對象落實到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關愛，真正使學校成為他們學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實行動態管理

各班班主任在學校領導的統一部署下，對本班的留守兒童情況展開細致的調查，及時掌握留守兒童的動態變化。對留守兒童變化 1 情況實行每月上報，有專人負責記錄、督查，并作為考核的重要依據。同時為每位留守兒童建立“一表一卡”，即家庭情況和父母聯系方式登記表和成長記錄卡，及時記錄每位留守兒童的身體、心理、學習成績、品德、行為習慣等的變化。通過“一表一卡”制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

三、營造關愛氛圍，完善留守兒童工作長效機制

1.成立關愛隊伍，實行結對幫扶。

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童工作作為師德建設的一個重要組成部分，成立專門的關愛留守兒童隊伍。積極宣傳，廣泛發動全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責任心強的老師擔任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行結對幫扶，選聘專職老師進行心理學知識培訓，為留守兒童提供心理輔導。學校開辦了留守兒童知識講座，定期對留守兒童“代理家長”和“志愿者”進行業務指導和培訓。引導“臨時監護人志愿者”定期到校和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學習上的難題。這些關愛使留守學生缺失的親情得到了補償，滋潤了他們渴望愛的心靈。

2.建設“留守兒童之家”，營造留守學生的快樂家園。為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進其健康成長，我校興辦了留守兒童宿舍、食堂、文體活動室及室外活動場所，購臵了電腦、電視機、電鋼琴、桌凳、圖書、報紙、雜志等，并配備了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰臥起坐墊、臂力器、拉 2 力器、跳繩、毽子、啞鈴、象棋、五子棋等體育用品。此外，還有毛巾、臉盆、飲水機、愛心雨傘、小剪刀等生活用品，安裝了專用親情電話，完善了內部設施，為留守兒童的課余生活提供了一個良好的環境，保證了留守兒童的課外活動豐富多彩。

3.積極開展文體活動，豐富留守學生的課余生活。

為了豐富留守學生的課余生活，我校留守兒童活動室和圖書閱覽室定期開放，周一至周五的午間和下午課后及雙休日全天，都安排專人值班，定期組織留守學生觀看電影電視，進行書法和繪畫輔導，組織籃球、乒乓球比賽、游戲，舉辦歌詠比賽和心理咨詢等。在這里，留守兒童可利用課余時間閱讀課外讀物、觀看電視節目、撥打親情電話，還可與父母進行視頻聊天。這里，既是留守兒童獵取課外知識的主戰場，同時又是留守兒童靜心休息的避風港。從而淡忘了他們對父母的思念，遠離了孤獨和內向，與其他孩子一樣健康成長。

4.建立考核機制，創設良好育人環境。

為了切實加強留守兒童工作的有效性、長期性，學校定期對班級及幫扶教師進行評比考核，學校積極研究科學的考核評估辦法，加強對留守兒童的教育和管理。建立和完善考評制度，把考評結果作為獎優罰劣的重要依據。加強幫扶人員與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，加強對貧困留守兒童的資助，竭力為留守兒童創設良好的成長環境。

四、成績與不足

經過全校教職工的共同努力，我校的留守兒童工作已取得了一 3 定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自主、自立、自信、自強了，就連與留守兒童結對幫扶的老師也受益良多?！按砑议L”陶應利老師在總結體會中這樣寫道：“當你用心關照這些留守兒童時，他們會體味你就是他的家長，心生溫暖，心生敬意，心生情感，增添了作為一名普通老師的生存價值！”“做了一些這方面的事，學生、家長及自己都感覺到好，心里坦然多了！”

然而，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了留守兒童工作的進度和質量。如雙休日活動的人員安排、對相關人員進行專業的心理教育培訓、文體活動設備的添臵等，都受到了財力不足的影響。

總之，留守兒童需要全社會的共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責，對社會負責的政治高度，不斷探索新思路、新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人。

堰口中心校 2010.12

第五篇：青島實驗小學留守兒童“愛心家園”建設實施方案.doc

青島實驗小學留守兒童“愛心家園”建設實施方案

一、指導思想

根據《青島市留守兒童“愛心家園”項目實施方案》精神，結合我校留守兒童和流動兒童成長狀況及實際需求，針對農村留守兒童親情缺失、教育缺失和心理失衡等現象，為留守兒童提供親情關愛、家庭溫暖、心理咨詢、家庭教育和文體娛樂活動等服務。突出“親情關愛，家庭溫暖”這一特色，讓廣大農村留守兒童享受親情關愛，感受家庭溫暖，幸福生活、快樂學習、健康成長。為更好地發揮學校青少年成長中心的實踐育人功能，建設好留守兒童“愛心家園”，特制定本方案。

二、工作目標

依托我校留守兒童“愛心家園”建設這一工作的開展，對我校留守兒童和流動兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童、流動兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，把“愛心家園”打造成為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長的平臺。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

三、服務內容

1.親情關愛。通過設立親情電話、視頻電腦和親情信箱，為留守兒童搭建與父母聯系的平臺，進行親情交流，讓留守兒童更多地感受到父母的關愛。

2.家庭溫暖。通過志愿者到家園內開展為留守兒童過生日、輔導功課、圓夢行動等系列關愛活動，讓他們重溫“家”的感覺，感受“家庭”的溫暖。

3.心理呵護。通過組織心理咨詢師對留守兒童進行心理跟蹤、輔導，促進留守兒童身心健康。

4.家庭教育。對留守兒童監護人進行家庭教育指導和培訓，宣傳普及科學的家庭教育知識，提高留守兒童監護人（家長）的家教水平。

5.快樂學習。設立留守兒童學習輔導日，開展“大學——家園手拉手”、建立支教點、科技之旅等志愿服務，輔導留守兒童學習，開展科普教育和文體活動，豐富留守兒童生活內容。

四、設施配備

1.建設場所。選擇在天一樓的二樓三口教室分別為心理咨詢室、親情聯絡室、活動教室，房間面積在100平方米以上。

2.功能設置。內部設置突出“家”的氛圍，布置溫馨。設立親情連線區、溫暖之家區（將日常家庭的客廳、餐廳等功能融合在一起，代理家長開展親子活動）、快樂學習區和陽光心靈區。

3.設施配備。家園內配備親情電話、視頻電腦、彩色電視和必備的生活家具、餐具以及圖書、文體器材等。

4.人員配備。家園內有一名責任人，三名工作人員，組建心理咨詢，家庭教育等志愿者隊伍一批。

五、主要措施

（一）健全組織機構，明確職責分工

成立留守兒童“愛心家園”建設領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力開展豐富多彩的“愛心家園”關愛活動，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮“愛心家園”功能室的作用，使之真正成為留守兒童和流動兒童獲得親情關愛、家庭溫暖、心理咨詢、家庭教育和文體娛樂活動的主陣地、主渠道。

組 長：陳作鑒

副組長：楊洪德

韓連信

組

員：王自紅 陳興遠

劉學群 邵成棟

朱兆磊

朱崇昌

（二）建立長效管理機制，精心打造“愛心家園” 1.建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的人數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校青少年發展中心對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

要督促留守兒童每月和家長通一次電話，向家長匯報學習和生活情況，并作好有關記錄。充分利用網絡，開通“親情QQ”，通過視頻系統無償為留守兒童定期與在外務工的親人“見面”提供服務。學校在校辦室設立親情電話室，在信息技術辦公室設立親情視頻聊天室。

2.實施留守兒童幫扶制度

健全愛心媽媽、愛心伙伴、愛心志愿者及代理家長檔案資料。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。此項工作由教務處負責并檢查落實情況。

3.建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。此項工作由班主任負責，政教處檢查談話記錄。

4注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，安排心理咨詢室的輔導老師負責疏導留守兒童心理障礙。學校將大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗。樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

5.建立評估考核制度和宣傳制度

對“愛心家園”的責任人和工作人員實行日?？己伺c年終考核相結合的方式進行，考核結果將納入學校的評優樹先中。

學校要充分發揮校園廣播、電子屏幕、黑板報、手抄報等媒體的作用，采取多種形式，加大宣傳力度，積極營造關愛留守兒童的良好氛圍。

（三）牽手留守兒童，開展豐富多彩的關愛活動

招募愛心媽媽、代理家長、愛心伙伴和愛心志愿者，面向本校所有留守兒童，開展親情關愛、家庭溫暖、成長教育、心理咨詢、文體娛樂等系列關愛活動。如開展“六個一”等活動：

共同生活一天：“代理家長”和結對留守兒童共同生活一天，使學生感受父母在身邊的快樂，對學生的生活和學習進行指導，激發學生熱愛生活和學習的興趣。讓今后更加有針對性地幫助學生。

共同讀一本書：把好的書籍介紹給學生，和學生談談讀書體會。共同制作一作品：和孩子一起創作一個作品，內容不限，可以是小制作，也可以書畫作品，也可以其他作品。從結對時起到下學期，12月底進行作品展覽。

共同做一件好事：學生的德育教育是必不可少的，讓學生懂得在這個世界上，也有需要幫助的人，我們也應該能為社會為大家做一些力所能及的事。此要求數量不限，時間不限，但至少做一件。

共同過一個集體生日：在元旦節為貧困的留守兒童集體過一個生日，學校領導和老師給每一個留守兒童送一件禮物，和他們一起聯歡。

全體黨員每一個人結對幫扶一名特別困難的留守兒童，給予他們學習上、生活上的幫助和支持。

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“愛心媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。