第一篇：關愛留守學生教育項目實施方案
關愛留守學生教育項目實施方案
一、項目實施背景
我校位于xx縣城東。面積15079平方米，現有教學班級xx個（含學前班），在校學生xxxx人。九年義務教育階段在校生1078人，九年義務教育階段在校“留守學生”180人，占九年義務教育階段在校學生總數的16.7%，其中，父親外出打工的留守學生有53人，占留守學生總數29.4%。母親外出打工的留守學生有40人，占留守學生總數22.9%。父母均常年外出打工的留守學生有87人，占“留守學生”總數的48.33%。我校“留守學生”的托管主要以隔代監護和單親監護為主，兩者占了“留守學生”總數的69.4%，其中，單親監護的有62人，占留守學生總數34.4%，隔代托管的有63人，占留守學生總數35%，另外還有3人為親屬托管。就就讀方式而言，寄宿學生有52人，占留守學生總數28.9%，走讀生128人，占留守學生總數71.1%，我校“留守學生”家庭監管及家庭教育十分簿弱。一是因為托管監護人文化層次不高，監管教育水平低下，二是因為監護托管人年齡偏高，因“監護不力”、“過分溺愛”等原因，造成留守學生的“家教”“家管”嚴重欠缺。綜上原因，“留守學生”的生活習慣，學習習慣等存在嚴重的問題，另外還普遍存在著嚴重的道德情感缺陷、個性心理缺陷和親情、友情缺失。
教育公平是社會公平的基礎。學校應全面落實《中共xx縣委xx縣人民政府關于建設教育強縣的決定》，切實履行職責，采取有效措施保障“留守學生”接受教育的權益，促進教育公平，促進社會和諧。教育部門和各級各類學校要著力培養“留守學生”健全的人格和良好的品質，為社會經濟發展提供強有力的人才資源。
二、項目實施目標
1、通過調查研究我校“留守學生”的數量、分布、心理現狀及存在的問題，探究實施教育和管理“留守學生”的策略，形成較為科學、規范、完善的教育模式。
2、全面落實《中共xx縣委xx縣人民政府關于建設教育強縣的決定》，學校建立“留守學生”活動室——“愛心家園”，開展系列關愛教育“留守學生”活動，加強“留守學生”養成教育，逐步解決“留守學生”因親情缺失、監護缺位所帶來的系列問題，為“留守學生”創造良好的發展環境。
三、實施內容及方法
按照我校實際情況，結合縣里近兩年的統一計劃部署，我校從2009年秋起在住宿生中試行關愛教育“留守兒童”項目。
1、加強“留守學生”道德品格培育。注意研究和把握“留守學生”思想品德形成的規律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展講述名人成才故事、知恩感恩報恩主題教育等活動，培養“留守學生”自強不息的進取心、尊榮拒恥的文明心和孝老愛親的感恩心。一年內，學校每期開展專門活動不下兩次。
2、加強“留守學生”學業管理。幫助和教育“留守學生”明確學習目的，端正學習態度，培養學習興趣，掌握學習方法，提高學業成績。建立學校“留守學生”輔導制度，做到輔導教師到位、輔導對象到位、輔導時間到位。學校建“留守學生”學習登記冊，分析掌握“留守學生”學習情況及時采取有效措施對學困生進行教育轉化。
3、加強“留守學生”生活輔導。學校為留守學生配備2名專、兼職生活輔導員。從“留守學生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，讓每一位“留守學生”學會自理、學會自愛、學會自重，逐步養成良好的生活方式和文明的生活習慣，在集體生活中培養積極健康的情緒，建立團結友愛的和諧群體。
4、加強“留守學生”心理健康疏導。針對“留守學生”產生的心理問題，學校建立“留守學生”心理咨詢室，對其進行心理咨詢輔導。心理咨詢室聘請專業輔導教師一名，對“留守學生”進行心理檢查和心理健康知識講座，每期至少各進行一次。另還配備兼職教師一名，對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題實施常規教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。心理咨詢室對學生的心理健康教育及其管理做到有計劃、有活動、有輔導書籍、有學生讀本、有檢查、有記載等。
5、加強“留守學生”安全管理。學校實行封閉式或半封半式管理，建立學生上學放學接送、學生到校離校登記等管理制度，嚴格執行門衛制度。對“留守學生”重點加強交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高學生安全防護技能。建立突發安全事件應急預案，建立突發安全事件信息報送機制，<蓮山課 件>妥善處理各類安全事件。
6、組織“留守學生”參加社會實踐活動。注重引導和拓展“留守學生”與社會接觸，開闊視野、開闊心胸、增長見識、增長才干。學校有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調查走訪、勞動體驗、科技探密、保護環境等各類社會實踐活動，使“留守學生”廣泛汲取社會生活的豐富營養，強基固本，茁壯成長。實施第一年的第一期組織留守學生參觀縣陶瓷廠，通過參觀、聽講座、模擬勞動，讓學生體驗勞動、體驗科學、體驗工人的偉大。第二期組織學生舉行一次大經商活動，每人20元作本錢，自購一些可賣的東西，然后進行變賣，利潤作為獎品。此活動，讓學生體驗“一分錢”來之不易，從而了解父母打工掙錢的辛苦。
7、建立“留守學生”活動室——“愛心家園”。愛心家園包括：交心室、心理咨詢室。交心室配齊配足電腦、電話，便于父母與兒女熱線交心談話；心理咨詢室配齊電腦、電視、音箱設備及身體素質測量器材。
8、建立“家校月溝通”制度。學校每個班級確定由班主任教師和1名科任教師擔當本班“留守學生”的“代理家長”，深入了解“留守學生”家庭情況、心理狀況、學習情況、成長變化等并做好檔案記載，每月28日前后為家校溝通日，代理家長通過電話、走訪、信件等形式。向家長匯報其子女的各種情況及突出問題，并征求家長意見。學校每期召開一次“留守學生”監護托管人會議。使“留守學生”家長能進一步了解子女的學習生活情況。
9、組織參加以關愛“留守學生”為主題的全縣中小學師生文藝匯演。由“代理家長”和校委會成員一起組織好“關愛留守兒童”的文藝節目，積極參加縣里9月下旬舉辦的以“關愛留守學生”為主題的全縣中小學師生文藝匯演。以文藝匯演推進校園文化建設，豐富留守兒童的校園文化生活。
10、建立“留守兒童”節日慰問制。每年的端午節、兒童節、中秋節、春節等重大節日，學校以探望慰問、組織活動等各種形式，送去禮品情意、送去關愛溫暖，豐富留守兒童節日生活，以慰籍其孤獨、寂寞的心靈。
11、加強“留守學生”檔案室建設。檔案記載包括以下幾部分內容：①“留守學生”基本情況，具體包括姓名、性別、年齡、就讀班級、就讀形式、家庭人口、家庭住址、家長姓名、托管情況、家長務工情況及聯系電話等。②學習情況，具體包括學習習慣、學習方法，學習成績等。③成長情況，主要指突出的興趣特長、重大的成績與不足等。
12、舉辦“留守學生”百藝比賽活動，比賽內容包括棋類、樂器類、球類、成語故事類、書畫類及娛樂節目類等。整個比賽評出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名，通過此活動，豐富留守學生的課余生活，發展其特長，激發其熱愛生活，創造生活的情懷和理想。
13、派兩名教師的廣東的xx學校跟班學習一個學期。
14、廣州來兩名心理輔導專家來我校作心理輔導專題報告。
四、經費預算及來源（表）
項目及完成時 間
設備及要求
預計資金（元）
資金來源（元）
明 細
總 計
學 校
自 籌
需基金會支持
愛
心
家
園2009.10
交心室
1、電腦網絡系列2套（包括電腦、電腦桌、視頻等）
2、電話系列及安裝1部
3、電扇、飲水機各1臺
4、年電話費、網費
5000×2=10000
600×1=600
1000
3000
14600
電話費年2000網費年1000
11600
心
理
咨
詢
室
1、電視及DVD各1臺
2、音箱成套設備1套
3、電扇、飲水機各1臺
4、心理健康教育學生讀本
5、電腦1臺
6、檔案柜、書柜、素質測量器、登記本、辦公桌、電扇等
4000×1=4000
2000×1=2000
1000
10×53=530
4000
4000
15530
3586
1194
4心 理
健康教育
1、聘請兩名專業輔導教師心理知識講座，每期兩次
2、心理監測每期1次
4000×2=8000
8000
8000
項目及完成時間
設備及要求
預計資金（元）
資金來源（元）
明 細
總 計
學校
自籌
需基金會支持
梅小派兩名教師到廣東啟明學校跟班學習心理輔導2009.91、去學校車費
2、生活費
2×700=1400
2×150×40=12000
13400
13400
留守學生檔案室建設
2009.91、電腦一臺
2、檔案簿、袋
3、專柜1個
4、辦公桌等
4000×1=4000
20×52=1040
1000×1=1000
1000
7040
7040
參加縣“留守兒童”文藝匯演
2009.9下旬
1、車費（領隊教師、節目參與學生共25人）
2、服裝道具
3、生活費
5×25=250
2800
30×25=750
3800
生活費750
3050
參觀縣陶瓷廠
2009.111、車費
2、午餐費
3、聘人知識講座
4、摸擬勞動損賠
10×54=540
15×54=810
1000
2350
2350
“分分皆辛苦”大經商活動
2010.41、車費
2、午餐費
3、學生經商本錢（利潤作為獎品）
5×57=28
515×57=855
20×52=1040
2180
2180
“不二門”旅游活動
2010.51、車費
2、三餐費
3、門票費
20×57=1140
30×58=1740
40×58=2320
5200
5200
留守學生
監護人會
2010.61、午餐費
2、家庭教育知識家長讀本
15×60=900
12×53=636
1536
120
1416
佳節慰問
端午節、中秋節、“六一”兒童節
春節探望留守學生
50×4×53=10400
10400
10400
留守學生貧困生生活補助
共有10個貧困生
500×10=5000
5000
5000
留守學生百藝賽獎品
2010.61、一等獎10名
2、二等獎20名
3、三等獎30名
100×10=1000
80×20=1600
50×30=1500
4100
4100
合 計
80436
13736
77400
五、項目實施步驟
1、調查摸底（7月—8月）：建立組織機構，明確工作職責，建立相關制度，對全校留守學生的基本情況、監護人（代管人）的基本情況及聯系方式進行調查摸底匯總。
2、組織實施（9月—來年7月）：按照項目實施方案，建好學校“留 守學生”活動室——“愛心家園”，落實留守學生關愛教育工作，參加以“關愛留守兒童”為主題的全縣中小學文藝匯演。
3、派兩名教師（2009年9月）：到廣東xx學校跟班學習心理輔導經驗。
4、廣東來兩位心理輔導專家（2009年10月）來我校作心理輔導講座。
5、工作匯報（來年8月）：對學校留守學生活動室建設及一年來留守學生關愛教育情況等進行匯報，迎接評估驗收。
六、項目實施管理
（一）建立健全組織機構，確保項目全面實施。成立梅花小學關愛教育“留守學生”項目領導小組。學區校長陳景蛾任組長，學區副校長王乾、向義輝任副組長，學區工會、教科室、教導處、總務處、大隊部部門負責人為成員，負責全面組織實施項目工作，指導、協調各相關部門開展各項具體工作。領導小組下設辦公室，學區工會主席世順兼任辦公室主任。
（二）積極籌措項目資金，確保項目全面實施。由于學校經費十分困難，本項目實施所需經費學校至多能自籌40%，其余60%要爭取上級及社會各界資助加以解決。項目工作領導小組要嚴格負責資金的管理和使用，并向社會公布資金的使用情況，接受社會捐助者的監督。
（三）加強“留守學生”教育管理，確保項目取得實效。學校要聯系實際，建立一支“留守學生”關愛教育隊伍，建好“留守學生愛心家園”，健強“留守學生”管理制度，建立結對幫扶制度，加強代理家長管理，建立留守學生關愛教育工作目標管理評估體系，搞好“留守學生”檔案管理。項目實施要家庭教育和社會教育相結合。要與未成年人思想道德建設相結合，要與素質教育相結合，促進“留守學生”全面發展，成為社會合格人才。
七、項目效益評估
1、加強留守兒童的管理力度，制定管理制度。指定工會主席主抓此項工作。
2、學校加快建立心理輔導中心。
學校加快建立心理輔導中心，定期為留守兒童作一些心理測量。讓留守兒童有一個放心傾訴的地方，并有針對性的制定一些心理校正措施。為留守兒童心理健康成長作好制度上的保證。
3、學校多為留守兒童提供活動和展示的空間。
學校應該更多的讓留守兒童在“同學群體中成長”，要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，<蓮山~課件 >充實業余生活。
4、學校建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校要對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。
5、為促進留守兒童身心健康發展，學校將不定時的對活動開展情況進行檢查。
6、確保留守兒童享受與其他兒童的同等教育。
7、關愛留守兒童，必將在社會上產生良好的影響，并由此推動全社會各界人士關注留守兒童。
8、必將提高留守兒童家長及監護人的教育監護能力水平。
9、促進留守兒童家長安心工作，更好地為社會經濟服務。
第二篇：×××關愛“留守學生”活動實施方案
一、統一思想，提高認識，切實做好“留守學生”的教育和管理工作：加強對“留守學生”的教育和管理，是實踐“三個代表”重要思想、建設社會主義新農村的必然要求，是維護農村穩定，構建和諧社會的根本要求，也是全面推進素質教育、提高農村人口素質的現實需要，具有責無旁貸的重要性，必要性和緊迫性，為此，學校成立“留守學生”教育工作領導小組。
二、組織機構
二、建立檔案和聯系卡：
學校為了便于掌握留守學生相關信息，有針對性地教育和管理學生，為每個留守學生建立專門檔案和聯系卡，包括學生基本情況、家長姓名、務工詳細地址、留守原因、家長聯系電話、留守后誰負責監護、臨時監護人身體狀況和文化程度、臨時監護人詳細地址、聯系電話和學生的思想道德情況，學習情況、行為習慣、生活狀況、身體和心理發展狀況；聯系卡的主要內容包括“留守學生”的家庭地址、家長姓名、外出務工目的地、聯系電話、委托監護人的基本情況等。
三、建立關愛幫扶制度。
由班主任教師、任課教師及后勤工作人員對這些學生結成幫扶對子，一名老師負責幾名學生，隨時掌握其思想、學習、生活情況，及時為其解難，樹立學習信心，及時把學生在校的學習和表現情況通報給家長或“委托監護人”，使家長在外放心打工，并把家長務工情況告訴孩子，使其安心學習，架起學生和家長心靈上的橋梁。教師代理家長每周至少與留守學生交心一次，掌握其思想動態，每月至少請留守學生到家吃頓便飯，同時定期進行走訪及時了解“留守學生”在校外的思想動態，從整體上了解其思想、學習、生活情況。每學期召開1——2次委托監護人、“
四、開展豐富多彩的關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，通過各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺、增強學習、生活的信心、體會到學習的快樂、成長的快樂，主要活動如下：
1、建好“留守學生之家”開通一部親情電話。
學校利用雙休日和節假日組織留守學生在“家”中開展活動；向“留守學生”及其家長監護人或委托人或委托監護人公布學校及老師的電話號碼，加強學生、家長、教師三者之間的聯系，動員家長運用電話、書信的方式，對孩子情感發展、心理健康進行幫助和指導，縮短“留守學生”與家長的心理距離。
2、每月舉辦一次法制、安全、心理健康等教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，讓學生身心健康發展。
3、參加一次課外興趣小組活動。
利用學校成立的各種興趣小組，鼓勵留守學生積極參加，從而豐富他們的課余生活。
4、讀一本好書。
學校班主任和圖書管理員共同指導學生每月讀一本好書，讀后寫一篇讀后感，開展讀后感征文比賽活動，陶冶學生的情操。
5、寫一封家書。
號如留守學生利用“五一”國際勞動節，“母親節”，給自己的父母寫一封家信，傳遞親情，加強學生感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德，每期開展一次優秀家書評比活動。
6、利用班集體活動，為留守學生過一個有意義的快樂生日，采用贈送賀卡，送一句生日祝福、點生日歌，代理家長還可請留守學生到家中過生日，讓每位留守學生過一個快樂的生日。
7、留守學生利用寒暑假到父母處的機會，積極投身各種社會實踐活動中，充實自己、鍛煉自己，做一些有益的事，體會父母在外的艱辛與不易。
五、建立應急機制，建立安全工作責任制和安全工作預案，特別是加強留守學生住宿管理，留守學生在校內外如遇突發事件迅速采取救助處理措施，使學生在安全的環境中成長。
第三篇：留守學生關愛行動實施方案
柑委發[2011] 號
中共xx鎮委員會 xx鎮人民政府 關于農村留守學生關愛活動實施方案
各村（社區）黨支部、村（居）委員會，鎮屬各部門，駐鎮各單位：
關愛未成年人特別是留守兒童是新形勢下社會和教育面臨的一個新課題，已經成為基礎教育和社會工作的一大難點。為加強未成年人特別是“留守兒童”的教育與管理，特提出如下工作方案：
一、調查摸底，建檔立卡。由關愛留守兒童工作組和村（居）工作督導組，抓緊時間，深入村社、學校、農民家中，進一步摸清留守兒童、問題學生、特困學生、輟學在外的閑散兒童現狀，全面掌握了解他們的學習、生活、監護等具體
情況，在校學生主要由xx職業技術學校、xx小學負責摸排；非在校的留守兒童由村（居）負責摸排，并統一要求建檔立卡。
二、優化環境，確保安全。要加大力度整治未成年人特別是留守兒童的成長環境。一是對學生上學、放學必經之路加強交通、水上、地質災害、雷電等安全隱患的經常排查，發現問題及時報告、立即整改。二是派出所、工商所、文化站等部門對發廊、游戲室、臺球室的整治和監管，堅決取締接納未成年人特別是留守兒童的網吧。三是深入開展“警校共育”，設立校園警務室，學校要配齊協勤人員，積極開展“法律三進”活動，定期舉行法制教育講座，增強未成年人特別是留守兒童的法律意識。四是加強“平安和諧校園”建設，加強學生的安全教育和管理，堅持開展“五清理（清理管制刀具、清理D級危房、清理食品衛生隱患、清理學生中的不法團伙、清理校園黃毒書刊），三整治（整治校園周邊治安隱患、整治校內安全隱患、整治校園周邊交通安全隱患）”工作,防止學生打架斗毆、以大欺小、拉幫結伙等違規違紀現象發生。五是學校成立護校隊，有領導、有隊員、有設施、有標志、有制度、有記錄，組織教師在上學、放學時的重點路段進行巡邏，確保學生安全，建立未成年人特別是留守兒童校內安全應急機制，當遇到傷害時，應該在第一時間告知代理監護人，盡快告知在外務工家長，并在2小時內報告上級主管部門。
學校的“兩免一補”經費要盡可能向留守兒童、特困學生重點傾斜，確保未成年人特別是留守兒童完成學業，使他們切身感受到黨和政府的關懷。三、十大舉措，關愛留守兒童。一是學校建立“留守兒2
童之家”。“留守兒童之家”要準備必須的生活用品，也可適當開展現金借支服務，“留守兒童之家”的工作人員，必須是熱心關愛工作、身體健康、品德高尚的無私奉獻的自愿者。積極探索運用社會力量建立“留守兒童托管所”。二是每位留守兒童有代理家長，代理家長由留守兒童父母在其親朋好友中委托有責任心、有能力的人員擔任，學校要登記清楚代理家長情況，并督促其履行好監管職責，務必做到每個留守兒童都有一名固定的代理家長。學校要大力推廣“校訊通”，讓學生之間、師生之間廣泛交流，方便代理家長對留守兒童從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導。三是每所學校每班每周必須上一堂安全課、法制課，每半學期分別舉辦一次留守兒童法制、安全講座，教育學生遵紀守法，了解安全知識。四是每所學校每月舉辦一次留守兒童心理健康教育咨詢活動，讓他們身心健康發展。五是學校充實圖書藏量，指導每個留守兒童讀一本好書。六是指導每個留守兒童參加一項課外興趣活動小組，豐富其課余生活，陶冶其高尚情操。七是每個教學班為每個未成年人特別是留守兒童生日開展一次快樂生日班隊活動，組織學生贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言，送一句生日祝福等健康活動，讓每個未成年人特別是留守兒童過上一個快樂的生日。八是引導每個留守兒童做一件有意義的事。九是每所學校為留守兒童安裝一部以上親情電話，方便他們在課間休息時、雙休日、節假日與家長聯系，增進學生與家長的感情。十是學校每學期給每個未成年人特別是留守兒童家長寫一封信，鼓勵家長為未成年人特別是留守兒童教育出謀獻策，引導每個未成年人特別是留守兒童利用傳統節日、家長生日給在遠方的家長寫一封親情信，致以祝福、匯報學業、述說家事，報告喜迅等，對學生進行
感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德，讓他們健康成長。
四、奉獻愛心，幫扶幫困。
積極開展留守學生關愛活動。政府及各部門的干部職工和學校教職員工要結對幫扶留守兒童，黨政事業干部“一幫四”、學校教職工“一幫N”。幫扶工作要做到：一是參與幫扶的人員每月到校1次，了解他們在校的學習、表現和生活情況；二是參與幫扶的人員每半月與幫扶對象通過電話、書信等形式溝通1次；三是參與幫扶的人員每季度向幫扶對象家長通報1次其在校的表現情況；四是留守兒童生日的時候，配合學校開展以“快樂生日”為主題的班隊活動；五是參與幫扶人員適當給留守兒童購買一些學習用品、書籍等；六是學期結束時，幫扶對象向幫扶者以書信的形式匯報本期學習、生活情況。
積極開展“問題學生”幫教活動。學校為問題學生落實一名有愛心、責任心的幫扶教師，對特困學生制定有針對性的幫教措施。積極開展豐富多彩的幫教活動，在一定時間內達到幫教效果。大力開展“問題學生”“五個一”活動，即“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學校添一份光彩，做一名合格學生”，充分發現他們的閃光點，讓他們在日常生活中慢慢進步。針對問題學生心理上有自卑、孤僻、不合群等特點，大力倡導“大手牽小手，大家連小家”的活動，讓他們在師生的關心幫助中潛移默化，矯正自己的行為。
積極開展特困學生幫困活動。為每位特困學生落實一名幫扶對象。各校設立“愛心驛站”，要根據不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，堅持正確引導激勵，輔以嚴格要求，培養他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力，4
積極開展“比、學、趕、幫、超”活動，增強他們學習、生活的信心和勇氣。多渠道籌集資金，設立“關愛特困學生基金”，加強對資金的管理，確保幫扶資金落到實處，努力解決特困學生的生活、學習困難。
五、逗硬獎懲，嚴格考核。建立關愛未成年人特別是留守兒童考核制度，把關愛留守兒童考核結果作為干部職工及學校考核和教師年終考評、職稱評定的重要內容。學校要制定出切實可行的量化評估辦法，把留守學生的教育管理和關愛工作作為學校工作考核的重要內容，與常規教學等工作同等嚴格考評，逗硬獎懲。鎮督查辦要對學校、部門關愛未成年人特別是留守兒童工作進行定期和不定期的督查，并將督查結果與工作考核及干部年終考核和職務晉升有機結合起來。定期召開未成年人特別是留守兒童教育管理工作經驗交流會，開展評選“十佳留守學生”、“十佳代理家長”、“十佳幫扶對子”等活動，充分樹立并發揮身邊榜樣作用，感召師生，感召社會。
2011年6月5日
主題詞：留守兒童 關愛活動 實施方案
抄 送：縣委辦，縣府辦，縣社會治安集中整治辦公室，縣政法委，縣教育局，縣委派駐合流督導組。
xx鎮黨政辦 2011年6月5日 印
（共印30份）
第四篇：如何關愛留守學生
如何關愛留守學生
施玉芹
留守兒童”就是那些父母同時在外打工，絕大部分由祖父母照顧的兒童。由于祖孫年齡相差大，再加上這部分農村老年人在家教觀念、知識水平等方面存在的問題，往往只能照顧孫子或孫女的生活起居，學習上的事情大多是心有余而力不足。因為種種家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守兒童”在學習上大多出現了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作為教師應該擔負起關愛“留守兒童”的責任。
一、營造良好的班集體氛圍
“留守兒童”由于心理上的障礙使其行為表現不受其他同學的歡迎，常常被排斥于群體之外。如果這種不合群的現象長期存在下去，勢必使“留守兒童”冷漠苦悶與孤僻無援的心理會越來越嚴重。班主任應重視營造良好的班集體氛圍。教育學生關心集體，愛護集體，團結集體中的每一個成員，把個人的進步與集體的榮譽連在一起。
二、加強師生間的情感交流
其實，孩子在成長過程中是希望被關注的。父母不在身邊，如果教師能夠關注他們，就可以彌補他們在家庭中缺少的情感交流。特別是當學生對某一事物面臨選擇或出現行為偏差時，老師曉之以理，動之以情的言語交流是非常重要的。老師應常常有意無意地接近“留守兒童”，在他們身上發現“閃光點”，使他們受到激勵。師生之間的情感交流，有利于摸準“留守兒童”的思想脈搏；對糾正他們的認識偏差、促進健康心理的成長具有重要的作用。
三、開展豐富多彩的活動
對“留守兒童”來說，由于心理障礙而導致行為失常，更需要用豐富多彩的活動來吸引他們，幫助他們在集體活動中磨練意志。同時，也通過集體活動的開展，調整“留守兒童”對家庭與社會的種種不滿情緒。首先，通過“一幫一”和上門補習、分擔家務等形式，使他們從被動到主動參加集體活動，融入到大集體中來；其次，班主任、科任教師要適時適度地通過家訪、通電話等情感教育的形式，讓“留守兒童”感受生活的溫暖和愛。
四、加強對“留守兒童”的個別幫助與指導
“留守兒童”的性格類型和性格特征的個體差異是客觀存在的，要培養他們良好的性格，必須重視個別幫助和指導。在個別幫助時，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發展積極的性格特征，調整消極的性格特征。諸如，他們學習上有什么困惑；同學之間、師生之間交往上有什么障礙；心理上有什么想不開的等等，我們可以讓他們去找他們信得過的老師談話，內容可涉及校內外學習、生活的方方面面。
第五篇：關愛留守學生
關愛留守學生
在鄉村小學耕耘十載，感觸良多。在我們這個偏僻的小縣，經濟條件不好，很多成年人都是在外打工掙錢養家。在家里的大多是兩代人“爺爺奶奶和孫兒孫女”沒有上輩的甚至把孩子寄養在親戚家里。這樣的兒童缺乏家庭教育和親情溫暖，在學校大多是問題學生。這種現象已經引起了社會的普遍關注，作為一個教師，如何做好這些學生的思想工作，使他們不再成為問題學生，是值得我們思考的問題。
我個人認為首先要關懷這些學生的日常生活，給他們家人般的溫暖。留守兒童缺乏父母的關愛，這在他們心里是一個遺憾，也是老師打開他們心靈窗戶的一把鑰匙。如果能充分抓住這一契機給他們以父母般的關愛，我相信在他們的心目中一定會對你充滿尊敬，更不用說好好學習了。所謂“一日為師，終身為父”的古訓不無道理。要讓孩子從心里覺得你就是他的父母一般。這樣對你教育教學工作的開展有絕對的優勢。
其次，留守兒童在行為上會有很多不當之處，如：逃學、上網、打架斗毆等等，如果不能很好的加以教育、約束，將來在社會上就會增加很多不良青年。而對這些學生的行為教師不能僅僅口頭教育或懲罰就完了。要想從根本上解決，還是應該從心開始，要充分讓他們感受到老師對他的關心愛護，而不是一味的管束壓制。這就需要老師從平時做起，從小事做起，讓學生感受到你的愛。表達老師的關心愛護方式很多，包括和他們聊天了解他們的心理、想法；一起游戲；關心他們的日常生活；幫忙解決一些力所能及的問題；家訪等等。讓孩子從心里覺得你是真的關心他，為他好。這樣當他出現問題時你的教育才會更有說服力，他才會從心里接受你的教育。
在我們班上就有這種情況，有的學生放學后不是按時回家，而是在網吧上網打游戲。被其他學生告到班主任那兒后，班主任只是把這些學生叫到辦公室進行批評教育，有的甚至請家長到學校一起教育。但是這些學生當面承認錯誤很快，過后還是我行我素，照上不誤，老師的教育沒有起到根本的作用。這樣的學生除了要讓他們認識到網絡游戲的危害，還要讓他們理解你的良苦用心，而這就需要老師平時的感情積累：讓學生體會到你對他們的愛，你是他值得信賴的良師益友。
而我雖然不是班主任，但因為我和他們相處了五年，而班主任是去年才教他們的，再加上我平時和他們相處時并不是高高在上，而是隨時和他們聊聊天，一起做做游戲，關心他們的點點滴滴。所以當孩子們出現問題時首先想到的是來向我反映，而我也會不怕麻煩盡力解決，只要沒有超出范圍的事都是能解決就解決，沒有辦法時才要他們去請教班主任。因而有時候我所說的話比班主任老師的話更有效。我想這就是感情的力量。
因此，我們在教育教學中不僅僅是傳授知識，還應該多關心他們，以人格魅力感染他們。不僅僅是對留守學生，其他學生也一樣，只要他覺得你是關心愛護他的，你在他的心目中就是一個好老師，是他的良師益友。
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